幼兒園大班教案范文10篇
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道小動物要買的“○”是什么東西。
2、學(xué)習(xí)詞：買、賣、售貨員。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整的話。
4、根據(jù)《小猴賣“○”的故事》仿編出新的故事《小猴賣“□”》。
5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
6、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事中的“○”為何物。
2、通過對“○”的描述，引導(dǎo)幼兒想象出，相應(yīng)的物體，有利于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
3、豐富幼兒經(jīng)驗，掌握新的字詞和故事中買賣物品的用途及名稱。
4、如何讓每位幼兒都參與到語言活動中來，并能清晰說出自己的想法。
5、如何指導(dǎo)幼兒仿編故事
教學(xué)方法：
表演法、游戲法
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、救生圈、圓形鏡子、小鼓、足球、圓形餅干的實物和小圖
2、手帕、方形鏡子、鬧鐘、書包、方形餅干的實物
3、小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一
4、字卡“售貨員”、“買”、“賣”
5、布置一個“兒童百貨商店”，黑板一塊
6、幼兒座位按弧形擺好
教學(xué)過程：
一、開始部分
幼兒隨音樂邊拍手邊有精神的進(jìn)活動室，找到位置后坐好。
二、教學(xué)部分
�。ㄒ唬┝私庥變喊儇浬痰甑纳唐�
1、教師扮演小猴：小朋友們，歡迎你們來到兒童百貨商店，我是售貨員小猴，你們好。（引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼）
2、學(xué)習(xí)詞：售貨員、買、賣
�。�1）師：你們知道售貨員是做什么的嗎？（將字卡“售貨員”貼在黑板上）什么是買？什么是賣？（將字卡“買”、“賣”貼在黑板上）
�。�2）鼓勵幼兒按自己的意思來說一說什么是“售貨員”和“買”“賣”，教師講評
3、師：你們看看，我們的兒童百貨商場里都有什么商品呢？（鼓勵幼兒一一說出商品名稱）
4、師：這些商品都是什么形狀的？（圓形）
（二）開展游戲小猴賣○
1、學(xué)說完整的話
師：現(xiàn)在我請一個小朋友來當(dāng)小猴售貨員，我來扮演顧客，當(dāng)我要買東西時，售貨員要說；“某某，你想買什么呀？你買圓圈干什么呀？（集中學(xué)說兩便）
2、分配角色，開始游戲
�。�1）請一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小鴨，引導(dǎo)幼兒說出：小鴨你想買什么呀？小鴨說：我想買圓圈。小猴說；你買圓圈干什么呀？小鴨：我用它學(xué)游泳（教師引導(dǎo)幼兒動腦筋，說出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客）
�。�2）請一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小貓，引導(dǎo)幼兒說出：小貓你想買什么呀？小貓說：我想買圓圈。小猴說；你買圓圈干什么呀？小貓：我想用它照著洗臉，梳頭（教師引導(dǎo)幼兒動腦筋，說出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客）
�。�3）請一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小狗，引導(dǎo)幼兒說出：小狗你想買什么呀？小狗說：我想買圓圈。小猴說；你買圓圈干什么呀？小狗：我有鼓錘了，就差個圓圈敲了（教師引導(dǎo)幼兒動腦筋，說出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客）
�。�4）請一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小老虎，引導(dǎo)幼兒說出：小老虎你想買什么呀？小老虎說：我想買圓圈。小猴說；你買圓圈干什么呀？小老虎：我新球鞋也有了，正等著圓圈圈踢呢！（教師引導(dǎo)幼兒動腦筋，說出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客）
（5）請一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小兔，引導(dǎo)幼兒說出：小兔你想買什么呀？小兔說：我想買圓圈。小猴說；你買圓圈干什么呀？小兔：媽媽講，明天早晨讓我用圓圈圈當(dāng)早飯（教師引導(dǎo)幼兒動腦筋，說出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客）
�。ㄈ┙處熡懈星橹v述故事一遍
師：小朋友們真棒，都猜出了小動物們要買的東西是什么�，F(xiàn)在，老師就把這個故事完整的給大家講一遍。（講述中，教師在黑板上畫出圓圈，讓幼兒更直觀了解圓圈和小動物所購買的商品的共同點(diǎn)）
�。ㄋ模⿴椭變杭由罾斫夤适聝�(nèi)容
1、師：小鴨買的是什么？（救生圈）你怎么知道是救生圈呢？（小鴨說：我用它學(xué)游泳，救生圈是圓形的）教師把小鴨頭飾和救生圈小圖貼在一起
2、師：小貓買的是什么？（鏡子）你怎么知道是鏡子呢？（小貓說：我想用它照著洗臉梳頭，鏡子是圓形的）教師把小貓頭飾和鏡子小圖貼在一起
3、師：小狗買的是什么？（小鼓）你怎么知道是小鼓呢？（小狗舉起鼓錘說我等著敲圓圈呢，小鼓是圓形的）教師把小狗頭飾和小鼓小圖貼在一起
4、師：小老虎買的是什么？（足球）你怎么知道是足球呢？（小老虎說我有新球鞋了，正等著圓圈踢呢，足球是圓形的）教師把小老虎頭飾和足球小圖貼在一起
5、師：小兔買的是什么？（餅干）你怎么知道是餅干呢？（小兔說媽媽讓我用圓圈當(dāng)早飯，餅干是圓形的）教師把小兔頭飾和餅干小圖貼在一起
�。ㄎ澹⿴熡滓黄饛�(fù)述故事
師：現(xiàn)在大家都知道了小猴賣○賣的是救生圈、鏡子、小鼓、足球和餅干，我們一起把故事講一遍好嗎？（教師大聲，幼兒可以小聲，教師及時講評）
�。┓戮幑适滦『镔u“□”
1、鼓勵幼兒參與仿編
�。�1）師：小朋友們說的可真棒，剛才小猴賣的是○，現(xiàn)在你們看它賣的是什么？（教師在黑板上畫出“□”）
（2）我們玩一個小猴賣“□”的游戲好不好？誰愿意扮演顧客？（請5名幼兒扮演小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔，站到前面來。）
2、仿編故事
�。�1）教師仿編故事《小猴賣“□”》開頭：小猴是兒童百貨商店的售貨員，它很愛動腦筋，一天，來了5個小伙伴，手里都拿著一張紙，紙上畫著“□”，這 “□”是什么意思？小猴摸摸腦袋，有辦法了�，F(xiàn)在全班小朋友就是小猴，你們應(yīng)該對顧客怎么說呢？（學(xué)說完整的話：某某，你想買什么呀？你買正方形干什么呀？）
�。�2）教師出示手帕，請戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說不出，可請其他幼兒幫助。
�。�3）教師出示方形鏡子，請戴小貓頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說不出，可請其他幼兒幫助。
�。�4）教師出示方形鬧鐘，請戴小狗頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說不出，可請其他幼兒幫助。
�。�5）教師出示方形書包，請戴小老虎頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說不出，可請其他幼兒幫助。
�。�6）教師出示方形餅干，請戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說不出，可請其他幼兒幫助。
3、請幼兒說出物品的名稱，
師：5位顧客都買到了自己需要的“□”，大家一起告訴我，它們是什么（手帕、方形鏡子、鬧鐘、書包、方形餅干）
4、集體講述故事小猴賣“□”
師：我們又編了一個新的故事，一起講一遍好不好？
三、結(jié)束部分
1、兒童百貨商店里還有許多各種形狀的商品，小朋友可以根據(jù)各種它們的不同形狀編出不同的故事，你還想編出小猴賣什么？回到家里把你編好的故事給爸爸媽媽講一講好嗎？
2、師幼共同收拾活動材料。
教學(xué)反思：
整個教學(xué)活動調(diào)動起了幼兒的積極性，在教師的引導(dǎo)和鼓勵下，每名幼兒都能夠參與進(jìn)來，他們能夠清晰、完整的表達(dá)自己的想法、意愿，對于不愛舉手和膽小的幼兒也能說出完整的話或重復(fù)別人的發(fā)言。仿編故事過程中，教師提供了事先準(zhǔn)備好的物品，是否可以讓幼兒自己想象著編呢？在小猴賣“○”和小猴賣“□”中對于幼兒的講述教師沒有分步驟小結(jié)，沒有引導(dǎo)幼兒將這段話完整的復(fù)述一遍，以至于在后面整篇故事的復(fù)述中能力稍差的幼兒有些吃力，但整個教學(xué)過程較完整、緊湊，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。
小百科：猴子是一個總稱。靈長類中很多動物我們都稱之為猴。靈長目是哺乳綱的1目，動物界最高等的類群,大腦發(fā)達(dá)；眼眶朝向前方，眶間距窄；手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數(shù)能與其他趾（指）對握。他也是中國十二生肖之一。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
通過活動，使幼兒了解嘴巴的用處。
提高幼兒的語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動重難點(diǎn)：
讓幼兒了解嘴巴的用處。
讓幼兒用完整的語言表達(dá)。
活動準(zhǔn)備：
嘴巴模具、多媒體、游戲道具（如氣球、吹泡泡用具、糖果、食品、玩具等）
活動過程：
導(dǎo)入（1分鐘）
�。ɡ蠋熌米彀湍＞�，以“嘴巴”的吃導(dǎo)入）
小朋友們，我是嘴巴，我想和你們成為朋友，你們想不想和我成為朋友呢？（幼兒回答）好，今天，我就帶領(lǐng)小朋友們?nèi)⒂^我的家，到我家去做客，你們愿意么？（幼兒回答）
�。ā白彀汀币灾魅说纳眢w邀請小朋友們?nèi)ニ易隹�，引起幼兒的興趣，直接進(jìn)入主題）
基本部分（18分鐘）（通過親身體驗，了解嘴巴的用處）
�。ㄒ唬�
1、“嘴巴”帶領(lǐng)幼兒參觀他的家，并向幼兒介紹他的家，有食品、玩具屋。
2、幼兒自由去各個屋子玩耍，嘗試用自己的嘴巴進(jìn)行游戲。
3、幼兒游戲后，“嘴巴”向幼兒提問。
你們都去哪個屋子玩了？你是怎樣玩的（幼兒可以邊示范邊玩，老師引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)）
你還看到別人用嘴巴干什么？
小結(jié)：我“嘴巴”真能干，又能吃來又能說，又能唱來，又能吹，所以你們要愛護(hù)我。
�。ù谁h(huán)節(jié)通過參觀“嘴巴”的家，讓小朋友們在愉悅的氣氛中知道“嘴巴”的作用，并在教師的引導(dǎo)下，用完整的語言表達(dá)，比如，我用“嘴巴”吹泡泡等）
�。ǘ白彀汀钡目抟鹩變旱淖⒁�，我剛看到有好多小朋友把一些亂七八糟的東西放進(jìn)我的“嘴巴”里，我好難受呀。
（播放多媒體，都是平時拍到的幼兒一些不良習(xí)慣的照片，如把手指、鉛筆、尖東西等放進(jìn)嘴里）
�。ㄍㄟ^看多媒體，讓幼兒更直觀，更真實的了解一些不良習(xí)慣，對嘴巴造成的傷害，從而讓幼兒知道保護(hù)嘴巴的重要性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣）
�。ㄈ┯懻摚�7分鐘）（通過討論懂得要愛護(hù)自己的嘴巴）
1、“嘴巴”和幼兒一起討論如何讓幼兒愛護(hù)自己？
2、“嘴巴”提問：什么東西不能放進(jìn)我的“嘴巴”里？
⑴壞的東西，臟的東西，（如：發(fā)霉的食物，壞的蘋果）還有小臟手指等等；
⑵尖的東西。（如：小刀、剪子等）會劃傷我的“嘴巴”
小結(jié)：“嘴巴”是小朋友身體的一部分，你們應(yīng)該好好愛護(hù)“我”，一旦把“我”傷著，小朋友會很痛苦的。
活動延伸（2分鐘）
讓小朋友和家長一起收集更多有關(guān)口腔衛(wèi)生的圖片，布置有關(guān)口腔衛(wèi)生欄目，讓幼兒進(jìn)一步知道嘴巴的重要性。?
活動反思
本次活動中第一個環(huán)節(jié)，通過嘴巴的模具導(dǎo)入活動，孩子們感覺很新鮮，一下就提起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在第二個環(huán)節(jié)，通過參觀“嘴巴”的家，讓小朋友們在愉悅的氣氛中知道“嘴巴”的作用，并在教師的引導(dǎo)下，用完整的語言表達(dá)，比如，我用“嘴巴”吹泡泡等，播放多媒體，都是平時拍到的幼兒一些不良習(xí)慣的照片，如把手指、鉛筆、尖東西等放進(jìn)嘴里。在第三個環(huán)節(jié)，通過看多媒體，讓幼兒更直觀，更真實的了解一些不良習(xí)慣，對嘴巴造成的傷害，從而讓幼兒知道保護(hù)嘴巴的重要性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在最后一個環(huán)節(jié)，幼兒通過討論不僅懂得了如何保護(hù)自己的嘴巴，而且提高了幼兒語言表達(dá)能力，所以整個教學(xué)過程秩序良好，每個孩子都集中精力在參與中獲取了知識，發(fā)展了能力。
幼兒園大班教案 篇3
活動名稱：
采茶撲蝶
活動目標(biāo)：
１、初步熟悉樂曲旋律，能跟著音樂做采茶、撲蝴蝶等動作，理解舞蹈動作所表達(dá)的內(nèi)容與情感。
�。病⑼ㄟ^模仿他人、調(diào)動生活經(jīng)驗等創(chuàng)編采茶、找蝴蝶、撲蝴蝶等情節(jié)動作。
�。�、注意觀察教師的動作，樂意學(xué)習(xí)同伴創(chuàng)編的動作。
活動準(zhǔn)備：
1、蝴蝶飾品
2、頭巾
3、多媒體課件：茶山風(fēng)光圖、采茶撲蝶音樂活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：
教師帶領(lǐng)學(xué)生到茶山旅游，講述有關(guān)茶山的傳說。
二、欣賞茶山美景和音樂：
�。薄⒍嗝襟w課件展示茶山風(fēng)光圖。
師：人們在茶山上干什么呢？
他們是怎樣采茶的？
�。�、幼兒欣賞采茶撲蝶音樂。
三、幼兒學(xué)習(xí)第一段動作。
�。�、幼兒創(chuàng)編采茶動作。
�。�、教師引導(dǎo)學(xué)生豐富采茶動作。
３、師生跟音樂表演采茶一段。
四、幼兒創(chuàng)編第二段動作。
１、教師出示蝴蝶飾品。
師：看，誰來了？（蝴蝶）你想不想和蝴蝶一起玩兒�。�
讓我們一起去找蝴蝶吧！
�。�、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編找蝴蝶動作。
�。�、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編撲蝴蝶的動作。
�。�、幼兒在教師引導(dǎo)下聽音樂做第二段動作。
五、跟蝴蝶一起飛出教室。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒在已有數(shù)數(shù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，尋找最佳的數(shù)數(shù)方法。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)實物圖上的價格，靈活運(yùn)用8的運(yùn)算方法。
3、幼兒在富有情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗其中的快樂。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備：
1、各種蔬菜的圖片及價格。
2、人手一張買菜單，記號筆。
活動過程：
一、游戲?qū)?/p>
師：我們來玩一個報菜名的游戲，老師說一樣菜，你說出它的菜名?
師：小朋友，你們真厲害，有那么多美味菜肴。今天老師想來開一家飯館，想大賺一筆，在我們魏村大有名氣。
評析：根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗，讓他們充分說出有關(guān)菜肴的名稱，吸引幼兒的注意力，引起幼兒主動思考的欲望。創(chuàng)設(shè)情境，從而使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。
二、逛菜場
1、感知蔬菜數(shù)量，說出數(shù)數(shù)的方法。
出示各種菜的圖片。
師：菜場上的菜有多少種?你是怎么知道的?
師：你覺得哪種方法最快?
評析：在此環(huán)節(jié)中，我充分給予幼兒說出自己數(shù)數(shù)的方法， 并告訴幼兒一個一個數(shù)方法是不錯，但速度好像有些慢了，引導(dǎo)幼兒將數(shù)數(shù)最快的方法運(yùn)用到以后的生活中。
2、幼兒觀察蔬菜，準(zhǔn)確的報出菜名。
師：我們再來玩一個游戲，老師報第幾行，第幾個，你們報出它的菜名?
我們來換一下，我說菜名，你們說出它在第幾行，第幾個?
找出葷菜，并請你說出它在第幾行，第幾個?
師：看來你們都認(rèn)識菜了，接下來我們就來買菜吧!
評析：此環(huán)節(jié)以游戲的形式來設(shè)計給原本簡單地活動，增強(qiáng)了幾份樂趣，孩子們參與活動的積極性一下子又調(diào)動了起來。
三、買菜師：我們拿多少錢來買菜呢?
教師示范買菜。我先買個絲爪吧，把絲爪畫下來，絲瓜是幾元呀? 那，還剩下幾元呀?只能買什么呀?
師：接下來，你們來買菜。
幼兒操作。
師：誰來介紹一下你買的什么菜?
評析：此環(huán)節(jié)以滿足幼兒個性化學(xué)習(xí)興趣的需要，讓幼兒在自由操作、探索的過程中去積累經(jīng)驗。在買菜的這一過程中，孩子們靈活地進(jìn)行了8的運(yùn)算，并用繪畫的方法記錄買菜的過程，他們可以根據(jù)自己畫下來的菜來介紹，如：有的幼兒用8元錢買了青菜1元、土豆2元、黃瓜1元、金花菜2元、茄子2元，用8 元錢買到了這么多的菜，是幼兒對已有知識的復(fù)習(xí)鞏固和遷移運(yùn)用。
四、燒菜，結(jié)束活動
師：我們買了這么多的菜。那，我們就來燒一道菜，讓我們的飯館開張吧!
評析：我以燒菜的口吻結(jié)束活動，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間呼應(yīng)、銜接。
活動反思：
讓幼兒的學(xué)習(xí)回歸幼兒的生活，關(guān)注幼兒的生活情境和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)一個有趣生動的情境，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，這是我們每位教師都想努力做到的。我認(rèn)為在一定的情境下，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)一定的知識技能，能使幼兒的學(xué)習(xí)變得更有目的性，更能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在活動中要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)成為幼兒真正的自主活動，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得游戲性的體驗，提高對數(shù)學(xué)的敏感性，了解實際生活中數(shù)學(xué)的作用，將數(shù)學(xué)融入情境化、生活化，讓幼兒學(xué)習(xí)得十分輕松，也越來越愛數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)中還需要不斷地探索，提高教學(xué)的有效性。
幼兒園大班教案 篇5
設(shè)計意圖：
在以往的教學(xué)活動中，我們常常以圓形、正方形、三角形等幾何圖形片作為操作材料，借助拼圖、搭房子等情境引導(dǎo)幼兒感知圖形之間的組合關(guān)系。雖然在這樣的活動中大班幼兒也有參與的熱情，但總感覺活動缺乏新意與挑戰(zhàn)性。
最近班上的幼兒熱衷于玩一種叫汽車迷宮的玩具，這種玩具由游戲板、建筑塊、一輛紅色轎車和多輛警車組成。游戲玩法為：將建筑塊搭成高低不同的房子，布置在游戲板的不同位置，以形成不同布局的小區(qū)，紅色轎車為被小偷偷竊的汽車，警車則要在小區(qū)里嚴(yán)密堵截紅色轎車，不讓它逃離。這種玩具給了我啟發(fā)，我想大班幼兒對追逐、抓捕壞人的情節(jié)非常感興趣，如果將深受幼兒喜愛的黑貓警長形象與有趣的抓壞人情節(jié)結(jié)合起來，定能激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
基于這樣的想法，我設(shè)計了“警車巡邏記”這個活動，以幫助黑貓警長抓捕小偷為情境進(jìn)行圖形組合的教學(xué)。為了讓整個活動更富有挑戰(zhàn)性，我在設(shè)計小區(qū)地形圖時蘊(yùn)含了讓幼兒探索多種圖形組合方式的教育目標(biāo)，這對于拓展大班幼兒的思維能力有著一定的促進(jìn)作用。
目標(biāo)：
1．能按照小區(qū)地形圖的要求選擇適當(dāng)?shù)膱D形進(jìn)行組合匹配。
2．能探索出多種圖形組合方式并記錄。
3．能積極動手動腦，感受拼圖的樂趣。
準(zhǔn)備：
1．教具：地形圖，六張不同顏色的警車巡邏區(qū)域圖。大記錄單。
2．學(xué)具：人手六張不同顏色的警車巡邏區(qū)域圖，小區(qū)地形圖，記錄單，彩色筆。
過程：
一、學(xué)習(xí)按照小區(qū)地形圖選擇單張警車巡邏區(qū)域圖進(jìn)行填空匹配
1．以故事情境導(dǎo)入，引起幼兒參與活動的興趣。
師：動物王國最近出了一件怪事，大家放在小區(qū)里的汽車常常莫名其妙就沒了。黑貓警長為了保護(hù)大家的安全，決定購買警車加強(qiáng)巡邏。黑貓警長購買了幾輛警車呢?
2．出示圖一——六張警車巡邏區(qū)域圖，引導(dǎo)幼兒觀察、比較它們的外形特征。
師：黑貓警長購買了幾輛警車?(六輛。)你怎么一下子就看出來是六輛警車呢?(有數(shù)字。)這個數(shù)字在這里表示什么意思?(警車的編號。)
師：每張警車巡邏區(qū)域圖上都有一些方格，一個方格表示一塊地方。你知道1號警車需要巡邏幾塊地方嗎?還有哪輛警車也是需要巡邏四塊地方的?3、4、5號警車需要巡邏幾塊地方?
師：這六輛警車的巡邏路線都相同嗎?有沒有巡邏路線和巡邏地方都相同的警車?
3．.出示圖二，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖中空缺的地形，選擇合適的警車巡邏區(qū)域圖進(jìn)行匹配并覆蓋。
師：這里有個小區(qū)，黑色的地方表示樓房，白色的地方是需要巡邏的空地。想一想，這個小區(qū)適合派哪輛警車去巡邏，要求將每塊空地都巡邏到。
(請個別幼兒上來操作，集體驗證是否正確。在這次操作中，教師可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)匦D(zhuǎn)相應(yīng)的警車巡邏區(qū)域圖，就能讓它與小區(qū)中的空地完全吻合。)
二、學(xué)習(xí)運(yùn)用兩張警車巡邏區(qū)域圖進(jìn)行組合并填空匹配
1．出示圖三，引導(dǎo)幼兒觀察與討論。
師：這里還有一個小區(qū)，我們來看一看它需要警車巡邏的空地有幾塊?派一輛警車夠嗎?你覺得需要幾輛?哪兩輛警車合作就能完成巡邏任務(wù)呢?
2．請個別幼兒操作并集體驗證。
三、探索多種組合方式，完成小區(qū)巡邏任務(wù)
1．出示圖四，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。
師：黑貓警長接到報告，有一個形跡可疑的人開著一輛紅色汽車躲在小區(qū)的角落里。這個小區(qū)很大，黑貓警長不知道該怎樣安排巡邏警車�，F(xiàn)在請小朋友幫忙想辦法圍堵這個可疑的家伙，并且將想好的辦法記錄下來。
2．出示記錄單(圖五)，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：左邊是小區(qū)地形圖，右邊有三排數(shù)字。第一次，你是用哪幾輛警車巡邏圍堵住小偷的，就在第一排相應(yīng)的數(shù)字上畫個圈。黑貓警長希望每輛警車都有機(jī)會出去巡邏，所以請你們多想幾種方法來圍堵小偷。如果你們想出了第二種方法，就在第二排相應(yīng)的數(shù)字上畫個圈�？凑l的方法多，而且記錄得正確。
3．幼兒操作，教師注意觀察幼兒的拼圖方法與其記錄方法是否一致，鼓勵幼兒想出多種方法完成任務(wù)。
四、展示與交流
1．請個別幼兒介紹自己的方法并進(jìn)行集體驗證。
師：誰來介紹自己的方法?這三輛警車真的能圍堵住小偷嗎?哪些小朋友也用了這樣的方法?請拼給大家看一看。(集體驗證后教師將所用警車的編號記錄在大記錄單中。)
師：還有誰的方法和他不一樣?你用了哪幾輛警車?誰也用了這樣的方法?(集體驗證后教師將第二種方法記錄在大記錄單中。)
師：我們一起看看還有哪輛警車沒有出來圍堵小偷?你們能不能讓它也參與到這個任務(wù)中呢?誰有辦法?
2．小結(jié)。
師：今天我們一共想出了幾種圍堵小偷的方法?是不是只有這幾種方法呢?我們下次再來想更多的辦法。今天我要將這張記錄單帶給黑貓警長。它一定非常高興。謝謝小朋友!
反思：
大班數(shù)學(xué)活動“警車巡邏記”經(jīng)過多次修改，獲得了較好的教學(xué)效果。在這一過程中，筆者體會到以下幾點(diǎn)很重要。
1．巧妙的教學(xué)具設(shè)計
首先，不同顏色的警車巡邏區(qū)域圖便于幼兒區(qū)分。在最初的設(shè)計中，巡邏區(qū)域圖片的顏色是相同的，雖然每張卡片上也標(biāo)有數(shù)字，但不夠明顯，幼兒記錄時容易發(fā)生錯誤。于是，我將警車巡邏區(qū)域圖設(shè)置成六種不同的顏色，把它們放在白色地形圖上顯得非常醒目，幼兒很容易區(qū)分。
其次，能活動的警車編號牌便于幼兒辨認(rèn)數(shù)字。在操作過程中，由于幼兒要不停地擺弄、旋轉(zhuǎn)警車巡邏區(qū)域圖，導(dǎo)致卡片上的數(shù)字常常發(fā)生傾倒翻轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，不利于幼兒正確辨認(rèn)數(shù)字。因此，我在編號牌正反兩面都標(biāo)上數(shù)字系上繩子，并粘貼在警車下。這樣，無論幼兒如何旋轉(zhuǎn)，都能讓數(shù)字保持直立狀態(tài)。
第三，簡明實用的記錄單有助于不同發(fā)展水平的幼兒實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。為了突出教學(xué)目標(biāo)，降低記錄難度，我在記錄單上提供現(xiàn)成的數(shù)字，幼兒在記錄時只要在相應(yīng)的數(shù)字上記錄所用的警車編號即可。考慮到有多種解決方法。因此記錄單上有三排加了方框的1～6的數(shù)字。只提供三排數(shù)字是因為我班中等能力的幼兒大都能夠想出2～3種解決問題的方法，能力弱的幼兒至少也能想出一種方法，不會產(chǎn)生太大的壓力，而能力強(qiáng)的幼兒則可以用兩張記錄單記錄更多的方法。另外，我還在每行數(shù)字外加上了方框，以提醒幼兒不要錯行記錄。
2．循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計
在該活動中，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)來幫助幼兒由淺入深地進(jìn)入角色，以幫助黑貓警長解決問題。
首先，認(rèn)識警車巡邏區(qū)域圖。知道圖上的數(shù)字表示警車編號，觀察比較每張警車巡邏區(qū)域圖的外形及方格數(shù)量。
其次，了解規(guī)則與玩法。第一張小區(qū)圖是幫助幼兒認(rèn)識地形圖，知道通過適當(dāng)?shù)匦D(zhuǎn)警車巡邏區(qū)域圖能使之與巡邏地點(diǎn)完全匹配：第二張小區(qū)圖是幫助幼兒發(fā)現(xiàn)兩張警車巡邏區(qū)域圖通過組合可以匹配空地較多的小區(qū)：第三張小區(qū)圖是引出最終任務(wù)——用三張卡片組合圍堵小偷并進(jìn)行記錄。
第三，獨(dú)立操作，解決問題。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒通過實際操作，尋求解決問題的方法。這個時候，教師應(yīng)該做的是：關(guān)注幼兒的拼圖方法與記錄方法；鼓勵幼兒嘗試運(yùn)用多種方法解決問題；給予無法解決問題的幼兒一些提示，讓他們也有機(jī)會獲得成功。
第四，介紹方法，集體驗證。這個環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒相互交流、學(xué)習(xí)解決問題的策略，發(fā)現(xiàn)同一個問題可以有多種解決的方法。如果幼兒能力強(qiáng)，還可以發(fā)現(xiàn)這些方法中隱含的規(guī)律：如空地有十個方格，某三輛警車的巡邏圖合在一起正好也是十格：因為4號和5號警車巡邏區(qū)域圖完全一樣，因此4號(5號)車替換成5號(4號)車是可行的。當(dāng)然，這要看幼兒的實際能力，對于能力一般的幼兒來說，只要交流多種方法并進(jìn)行集體驗證即可。
3．先做加法再做減法
教師不僅要善于做加法，也要善于做減法。所謂的加法，是指教師在設(shè)計活動時要梳理出該活動內(nèi)容可被挖掘的所有教育元素。如該活動包括學(xué)習(xí)多種圖形組合的方法、探索記錄警車圍堵小偷的方法、發(fā)現(xiàn)解決方法的規(guī)律，等等。所謂的減法是指教師對若干教育元素進(jìn)行篩選，留下符合幼兒能力水平的內(nèi)容，刪去超越幼兒能力范疇的內(nèi)容，即使是教師認(rèn)為很有意義和價值的內(nèi)容。在原先的設(shè)計中，我試圖讓幼兒既記錄警車的編號，又記錄警車巡邏區(qū)域圖排列在小區(qū)中的位置，結(jié)果給幼兒帶來了困難。他們既要面對圖形組合的新問題，又要面對雙重記錄的難題，從而未能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，我們要善于做減法，聚焦教育目標(biāo)，努力追求教學(xué)的有效性。
幼兒園大班教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、在觀察比較中了解臉譜中主要圖案所表示的含義，能用對稱的經(jīng)驗并以繪畫的方式表現(xiàn)唐僧師徒四人的有趣特征。
2、對故事《金猴降妖》感興趣，積極大膽地表現(xiàn)自己喜歡的人物的特征。
【活動準(zhǔn)備】
1、臉形紙（可裝有牛皮筋）、彩筆、記號筆、背景音樂、對應(yīng)的半成品臉譜材料（唐僧帽、悟空箍、八戒鼻和臉上色塊、沙僧胡子和月牙鏟）等。
2、西游記人物臉譜圖片、PPT課件。
3、幼兒有畫臉譜的經(jīng)驗。
【活動過程】
一、回憶故事，引出故事中的主要角色。
1、聽一段聲音，回憶故事《金猴降妖》。
提問：請你聽一段聲音，仔細(xì)聽這是什么故事？誰在說話？
（無論是動畫片還是電視劇，孫悟空的聲音都很有特點(diǎn)，加上幼兒對《西游記》非常熟悉，尤其喜歡孫悟空，所以選擇以孫悟空的聲音作為導(dǎo)入，便于引出下面的環(huán)節(jié)。）
2、讓幼兒說出故事中其他主要人物。
（1）教師提問：去西天取經(jīng)的還有誰？
�。ㄓ^察幼兒是否了解唐僧師徒一共有四人，并按幼兒說的順序依次出示相關(guān)角色的名字。）
�。�2）小結(jié)：這四個人是著名的神話故事《西游記》里的人物。
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)采用問題式導(dǎo)入，用傾聽、辨別的方式讓幼兒集中注意力，并鍛煉幼兒在已有經(jīng)驗中迅速梳理、判斷的能力。教師可以通過追問，讓幼兒陳述自己判斷的理由，進(jìn)一步了解幼兒的思考過程�！�
二、觀察臉譜，了解臉譜的主要特征，并嘗試?yán)L畫。
1、讓幼兒從第一組京劇臉譜中找出孫悟空。
�。�1）（出示第一組臉譜：猴臉、孫悟空、二郎神）這里有三個臉譜，請你找一找，哪一個是孫悟空。
�。ń處熞貏e注意傾聽并激發(fā)幼兒說清楚判斷的理由。一般幼兒在觀察比較后能發(fā)現(xiàn)臉譜上的金箍、桃子、毫毛、火眼金晴等特點(diǎn)。對于缺乏經(jīng)驗的幼兒，教師可以追問，如孫悟空最喜歡吃什么，它有個非常神奇的兵器叫什么等。由于幼兒對《西游記》很熟悉，教師的追問能促進(jìn)幼兒回憶，并引導(dǎo)幼兒在臉譜上尋找這些特點(diǎn)，還可以讓幼兒學(xué)學(xué)他們的表情、動作等。）
�。�2）請按照從上往下的順序依次回答：為什么你認(rèn)為第幾個臉譜是孫悟空，請說出理由。
�。ń處熡^察幼兒按順序觀察和表述的能力。）
2、幼兒從第二組京劇臉譜中找出其他三個角色。
�。�1）（出示第二組臉譜：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈）這四個臉譜分別是誰？請你說出判斷的理由。（鼓勵幼兒相互補(bǔ)充，完善對其他三個臉譜上圖案信息的理解，同時根據(jù)幼兒所陳述的理由，把臉譜旁邊的數(shù)字改成角色名字。）
�。�2）唐僧師徒四人長得各不相同，臉譜上有各自明顯的特點(diǎn)。但有趣的是，四個臉譜上有一個圖案是他們共有的'，請你找一找是哪個圖案？它代表什么意思呢？
（教師觀察幼兒在比較四個臉譜的過程中，能否發(fā)現(xiàn)共有特點(diǎn)，同時了解幼兒是否知曉這個特點(diǎn)所代表的含義。）
3、幼兒了解京劇臉譜上的圖案特點(diǎn)。
�。�1）這是世界有名的中國京劇臉譜（PPT上出示“中國京劇臉譜”六個字）。
�。�2）京劇臉譜會把每個人物的主要特征，如唐僧的白白凈凈、豬八戒的朝天鼻等長相特征，孫悟空愛吃桃子等愛好特征，他們用的兵器等物品特征表現(xiàn)出來。
4、幼兒說出自己最喜歡的角色并陳述理由。
（1）你最喜歡故事中的哪個角色，為什么？
�。ㄔ搯栴}能幫助教師進(jìn)一步了解幼兒對這幾個角色的認(rèn)知。）
�。�2）如果讓你選一個自己最喜歡的角色來畫，可以怎樣畫？怎樣才能讓人家一看就知道畫的是誰？
�。ù藛栴}旨在了解幼兒對之前所說的特征是否清楚，還記得多少。）
5、幼兒了解桌上的材料，選擇自己喜歡的角色表現(xiàn)其主要特征。
�。�1）請你用桌上的材料畫出你最喜歡的一個角色的臉譜特征。
�。ń處熆梢院唵谓榻B桌上的輔助材料，以及它們的用法。這里提供的一些輔助材料能讓幼兒自由表現(xiàn)，關(guān)鍵是讓幼兒在表現(xiàn)中了解民族元素、臉譜主要特征的含義。）
（2）幼兒選擇材料后進(jìn)行繪畫，并用輔助材料進(jìn)行裝飾。
�。ń處熞^察了解選擇每個角色的幼兒人數(shù)，幼兒能否表現(xiàn)出該角色臉譜上的主要特征。鼓勵幼兒盡量大膽表現(xiàn)，可以選擇輔助材料一起完成臉譜裝飾。）
【設(shè)計意圖：在觀察比較中挑戰(zhàn)幼兒的思維。該環(huán)節(jié)前半部分的觀察比較有兩種方式：“發(fā)現(xiàn)不同”可以從兩兩（人物）比較開始，鍛煉幼兒發(fā)現(xiàn)不同的能力；“發(fā)現(xiàn)相同”，通過比較四個臉譜，促使幼兒發(fā)現(xiàn)、排除、判斷。因此，相對讓幼兒找不同而言，尋找共有特征的挑戰(zhàn)難度更大。
幼兒在觀察中表達(dá)的經(jīng)驗往往是零碎的，該環(huán)節(jié)先讓幼兒重點(diǎn)觀察孫悟空，幫助幼兒從上至下整理——箍、如意、桃臉等。具體的剖析，讓幼兒的思維有集中性、有序性和廣泛性。繼而讓幼兒將這樣的方法遷移到其他臉譜上。
教師在陳述理由中了解幼兒的思想。在互動中，教師不時讓幼兒陳述自己判斷的理由，目的是在了解幼兒對角色認(rèn)知的同時，了解幼兒的思維過程。活動中幼兒的回答很有意思，如他們多數(shù)喜歡孫悟空的勇敢、神奇的七十二變；少數(shù)幼兒表達(dá)了孫悟空對師傅的忠心；喜歡唐僧的幼兒主要理由是因為他善良、學(xué)問多、帥氣；而少數(shù)幼兒說唐僧在旅途中很舒適，因為一路都騎馬，有徒弟保護(hù)等。這個過程非�？简灲處煹幕貞�(yīng)能力，如何在了解幼兒的基礎(chǔ)上給予合適的、正確的引導(dǎo)，這需要教師好好預(yù)設(shè)和思考�！�
三、出示“妖怪”，引發(fā)表演故事的興趣。
1、幼兒交流展示自己的作品。
�。ǹ梢哉垺皫煾怠薄巴降堋狈謩e上來，其他幼兒觀察同伴繪制的臉譜主要特征是否明顯。）
2、幼兒聽兒歌《唐僧騎馬咚那個咚》，并排出隊形。
（1）請你仔細(xì)聽兒歌，并按照兒歌里說的順序為角色排隊。
�。ń處煿膭顣顑焊璧挠變阂黄饏⑴c，并觀察幼兒能否按順序為角色排隊。）
（2）一共有門個角色去西天取經(jīng)？現(xiàn)在有幾個角色？請想辦法把到西天取經(jīng)的四個角色湊齊，我們一起出發(fā)。兒歌中最后一個角色是誰？故事中的老妖婆是誰？故事還需要一個角色，誰愿意扮演？（確定角色后，出示“白骨精”臉譜。）
�。ㄓ變阂话銜x擇唐僧和孫悟空，極個別的幼兒會選擇豬八戒和沙悟凈，此時，教師要觀察每個幼兒對缺少角色這個問題的行為反應(yīng)和想法對策。等幼兒湊齊了四個角色后，再次問幼兒誰愿意扮演老妖婆。如果幼兒實在想不出辦法，可以提示他們觀察周邊可利用的資源，如請教師一起參與等。）
3、幼兒聽兒歌，排隊模仿角色的樣子，出發(fā)去取經(jīng)。
兒歌里的角色終于湊齊了，我們準(zhǔn)備出發(fā)，這幾個角色不但長得各有特點(diǎn)，走路也各有特征，看看誰模仿得最像。
（教師觀察幼兒的模仿，及時鼓勵和表揚(yáng)幼兒。）
【設(shè)計意圖：《唐僧騎馬咚那個咚》是許多大班幼兒熟悉的兒歌，按兒歌里的順序排隊并模仿角色的行為特點(diǎn)，既讓本次活動暫告一個段落，也為后續(xù)進(jìn)行相關(guān)游戲、表演等做好鋪墊。
此環(huán)節(jié)再次挑戰(zhàn)大班幼兒解決問題的能力。面對角色的缺失，幼兒的反應(yīng)是不同的，通過觀察，教師可以了解幼兒的想法，幫助幼兒積累面對問題、解決問題的能力。
許多教師在進(jìn)行“我是中國人”主題下的“京劇臉譜”活動時，較多表現(xiàn)的是臉譜顏色和對稱這兩個主要經(jīng)驗，而這個環(huán)節(jié)的處理，巧妙地引出了老妖婆——旦角，豐富了幼兒認(rèn)知的廣度�！�
附兒歌《唐僧騎馬咚那個咚》
唐僧騎馬咚那個咚，
后面跟著個孫悟空，
孫悟空跑得快，
后面跟著個豬八戒，
豬八戒鼻子長，
后面跟著個沙和尚，
沙和尚挑著籮，
后面來了個老妖婆，
老妖婆真正壞，
騙過唐僧和八戒，
唐僧八戒真糊涂，
是人是妖分不出，
分不出上了當(dāng)，
多虧孫悟空眼睛亮，
眼睛亮冒金光，
高高舉起金箍棒，
金箍棒有力量，
妖魔鬼怪消滅光。
幼兒園大班教案 篇7
一、 活動目標(biāo)：
1、幼兒通過動手操作嘗試，發(fā)現(xiàn)同一個物體改變它的形狀，它的承受力也會得到相應(yīng)的改變。
2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒的動手操作和實驗?zāi)芰Α?/p>
3、激發(fā)幼兒對科技活動的興趣及探索愿望，并能與同伴合作分享自己成功的體驗。
4、培養(yǎng)幼兒凡事動手試一試的思維方式，在不斷的動手嘗試中體驗實踐的意義。
5、讓幼兒了解創(chuàng)造發(fā)明并不神秘。
二、 活動資源準(zhǔn)備：
1、廣告紙若干、易啦罐做成的“小國王”若干、椅子、積木若干。
2、電腦課件故事《紙橋》
三、 活動過程：
1、利用課件引入課題，激發(fā)幼兒動手操作的欲望與興趣。
師：小朋友你想去童話王國嗎？好，現(xiàn)在我們一起進(jìn)入童話王國，看看童話王國里發(fā)生了什么事情，請小朋友一邊看一邊動腦筋想問題。
2、幼兒根據(jù)課件提出的問題，利用操作材料自由地探索。
(1)師：“小朋友你們想當(dāng)建筑師幫助紙國王用一張紙造一座堅固的紙橋嗎？瞧，紙國王已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙寶寶，你們能把這一張紙寶寶變形，讓它變成一坐可以讓國王站上去的紙橋嗎？
(2)師：“小朋友真聰明你們把紙寶寶變成波浪型的紙橋，國王就可以站橋上了，真棒！
3、在幼兒已經(jīng)了解把紙變形的基礎(chǔ)上，拓展幼兒的思維，讓幼兒了解，一張紙改變了形狀它所承受的力也不同了。激發(fā)幼兒帶著問題繼續(xù)實驗，并向同伴說說自己成功的橋是怎樣做成的，可以做成怎樣的紙橋。
(1)師：“小朋友，真棒做了這么多的紙橋，誰能告訴老師和小朋友你的紙橋是怎樣做的？
(2)師：“小朋友你能告訴老師你的新發(fā)現(xiàn)嗎？（紙改變了形狀后它承受的力也改變了）
(３) 師：“小朋友，你們真棒幫國王造了一座堅固的紙橋，國王可高興了，可是他說波浪型的紙橋不好走，走起來很難受，還想請聰明的小朋友幫幫他，讓波浪形的橋面可以平整一點(diǎn)，好走一點(diǎn)，你們誰想到了好辦法？在橋面上在放些什么？（放多一張紙）
�。�、游戲體驗，師幼合作利用紙橋的原理造一座“快樂橋”。
(1)師：“瞧，現(xiàn)在國王可以舒舒服服地過橋，去看看美麗的世界了。”
(2)師：“現(xiàn)在老師請小朋友來做工程師用紙寶寶為我們造一座快樂大橋，你們可以去邀請客人老師一起來幫忙�！保ㄓ變涸鞓颍�
小百科：紙廣泛流傳，普遍為人們所使用，造紙技術(shù)進(jìn)一步提高，造紙區(qū)域也由晉以前集中在河南洛陽一帶而逐漸擴(kuò)散到越，蜀，韶，揚(yáng)及皖，贛等地，產(chǎn)量，質(zhì)量與日俱增。造紙原料也多樣化，紙的名目繁多。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標(biāo)
1、練習(xí)縱跳的能力。
2、體驗勞動的辛苦和秋收的喜悅心情。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)縱跳的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：通過活動，感受到勞動的辛苦及秋收的喜悅。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒每人自帶橘子3～4個。
2、 橘子林（戶外活動場地拉兩根長繩，將橘子掛在繩子上。）
3、 小籃子4個，圈16個（放在地上做“洼地”），平衡木4條（用來當(dāng)“小橋”）。
活動過程
一、激趣導(dǎo)入
教師：秋天到了，橘子熟了，我們一起去幫叔叔阿姨采橘子好嗎？
二、探路
1、教師：去橘子林的路上有小橋，還有坑坑洼洼的泥地，我們要想辦法走過去哦。
2、教師帶領(lǐng)幼兒走過小橋，跳過洼地。
3、幼兒自由地在平衡木上走，并連續(xù)跳過每個圈。
三、游戲：摘橘子
1、將幼兒分成人數(shù)相等的4隊，站在離橘子林20米的場地一邊，場地中間
分別設(shè)有小橋和洼地。
2、每隊幼兒按次序穿過小橋和洼地，來到橘子林，向上跳起摘下一個橘子，快跑回來放入自己隊的籃子里。按此順序幼兒依次往返，直到橘子全摘完。
3、請各隊數(shù)一數(shù)，自己這對共摘多少個橘子，大家齊歡呼：橘子豐收了！
四、唱唱跳跳，慶祝豐收
1、請排頭幼兒拿著籃子，放到場地中央，幼兒圍成圈。
2、幼兒用歌舞等方式慶祝橘子豐收。
五、延伸活動：想一想，畫一畫
教師：秋天是水果豐收的季節(jié)，你喜歡吃的水果有哪些？請畫一畫。
教學(xué)反思
本節(jié)活動課我充分利用本土資源創(chuàng)設(shè)了真實的活動情景，幼兒在愉快的活動中鍛煉了縱跳的能力，真實地感受到秋收的喜悅。反思整個活動過程有幾個亮點(diǎn)：
1、活動內(nèi)容選擇合理
采橘子是幼兒身邊的事情，他們沒有陌生感，能激起幼兒的極大興趣。
2、幼兒是活動的主體
分組活動，自由歌舞，自由繪畫等形式都給他們留下寬廣的活動空間。
3、體現(xiàn)了“寓教育于活動中”的教學(xué)理念
通過此活動，幼兒真實體驗到了秋收的愉悅心情。
不足之處：在自由歌舞慶祝豐收那環(huán)節(jié)，有的孩子趁機(jī)搗亂，我一時想不出好的教育方法，使得結(jié)束課有些亂。今后在教育機(jī)智方面應(yīng)多探索，提高自己在教學(xué)活動中的應(yīng)變能力。
幼兒園大班教案 篇9
分組教學(xué)是一種比較好的方法。應(yīng)按幼兒的數(shù)學(xué)水平，分組，內(nèi)容有新、有舊，難度有深有淺，教師須重點(diǎn)指導(dǎo)，兼顧全體幼兒。
課題生成：
我們在長期的幼兒園數(shù)學(xué)活動實踐中總結(jié)出了不少好自方法，但教學(xué)方法不是一成不變的，尤其是幼兒的發(fā)展水平的情況下，進(jìn)行統(tǒng)一的集體活動，最多只能得到“一刀切”的發(fā)展結(jié)果。因此，分組教學(xué)是一種比較好的活動方法。
在本次數(shù)學(xué)活動中，我們將幼兒分成五組，其難易程度目的是由淺人深地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考。其中有針對幼兒觀賞人手的，有針對幼兒動手能力人手的等。在活動中，為智力程度不同的幼兒都提供了表現(xiàn)的機(jī)會。
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)“7”的加減及組成，能夠進(jìn)一步理解加減法的能夠通過實物列出加減算式，并能通過算式口編相關(guān)應(yīng)用題
2、發(fā)展幼兒快速敏捷的反應(yīng)能力和口語表達(dá)能力。兒分組活動的常規(guī)。
活動準(zhǔn)備：
磁性黑板一塊，貼磁螃蟹卡片，貼磁數(shù)字，加減符號等業(yè)單，幼兒用筆。 幼兒會出示l+1的手勢。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)“7”的組成：游戲“手勢出數(shù)”。
教師：“老師的手出的數(shù)字，要和你的手出的數(shù)字合起來看誰出的又快又好�！�(這一游戲中，幼兒既動腦又動手。而且會因他們的手勢，孩子們也非常喜歡。隨著老師的手勢越來越快一孩子子們的興趣也越來越高。)
2、看圖講述“7”的加減法。
(1)教師：“這里有一幅很漂亮的圖畫，請你看了以后告訴我你看到了什么?”幼兒：“我看到河里有5只螃蟹，又來了2只螃蟹，現(xiàn)在是7只螃蟹。”教師：“你是把2只螃蟹看作是爬過來和河里的螃蟹合起來一共有多少?你真棒，有誰和他看的不一樣呢?”幼兒：“河里有7只螃蟹，爬走了2只，還有5只螃蟹。”
師：“你是把這2只看作是爬走了，對嗎?你們真聰明。”(在這一節(jié)中，有一個幼兒直接說出了算式，這是他和別人想的不同地方。雖然我并不是讓他說出這個，但是這樣回答也不能算錯。
(2)教師：“誰會把剛才說的用符號表示出來呢?”
�、�5+2=7教師：“如果我把5和2的位置換一下，還是不是等于7呢?”“為什么還是等于7呢?”幼兒：“因為5和2中間是加號，這是一道加法題，加號兩邊的數(shù)字能互換�！�
�、�7—2=5 教師：“這個算式中7和2的位置能不能互換呢?”“為什么?”幼兒：“因為這是一道減法題，減號兩邊的數(shù)!不能互換�！�
�、劢處煟骸罢l可以看著黑板上的兩個算式，編出一個故事呢?用螃蟹，要用別的東西�！庇變海骸耙豢锰覙渖辖Y(jié)了5個桃子，后結(jié)了2個，現(xiàn)在樹上一共有幾只桃子呢?”幼兒：“草地上有2只小兔在吃草，后來又來了5只小兔，現(xiàn)在草地上共有幾只小兔呢?”
要求孩子們的創(chuàng)造性思維在這一環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)，并鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。
分組活動：
1、教師講解每組作業(yè)單的操作方法，和進(jìn)行活動時的規(guī)則。
(1)作業(yè)單填寫完畢后，放在自己的口袋里。
(2)不要等在別人的座位旁邊。
(3)把作業(yè)單填寫滿了之后，才可以離開座位。
2、幼兒操作，對各組提出操作要求。
第一組：填蘋果單。 第一組是根據(jù)實物圖中的個別特征，如顏色、葉子、大小等來進(jìn)行操作的，本組的難點(diǎn)是讓幼兒明白，看虛線上的圖案，填虛線下的空。不能上下一塊數(shù)。由于這張作業(yè)單是新設(shè)計的，孩子們應(yīng)喜歡填。
第二組：填色作業(yè)單。 本組是復(fù)習(xí)組。作業(yè)單的形式從前見過，幼兒在操作時應(yīng)很少出錯。
第三組：串珠作業(yè)單。 本組是讓幼兒紅綠兩種顏色的珠子穿制珠鏈。每串鏈子都只能有7顆珠子。孩子們在操作時，總想把珠鏈穿的更漂亮。所以總是一顆紅一顆綠，這樣一來在作業(yè)單上體現(xiàn)的總是“3”、“4”的組合。
第四組、第五組看圖填作業(yè)單。
前面三組可以說都是為了復(fù)習(xí)而設(shè)置的。難度并不是很大。四、五組的操作要求相對而言很高。既需要幼兒進(jìn)行耐心細(xì)致的觀察，又要看清作業(yè)單上的加減符號在變化中。
3、講評。
(1)分組講評，檢查幼兒的作業(yè)單，表揚(yáng)做得對的幼兒。
(2)重點(diǎn)講評第四、第五組。這兩組的幼兒，要讓幼兒講出他們自己是如何找出計算題的，給他們充分的空間。
4、給做得快又好的和懂得遵守活動規(guī)則的孩子發(fā)給五角星。
效果分析：
本次活動，通過實物演示和實際操作，使幼兒進(jìn)一步理解了加減法的含義，并能看著實物圖和算式口述相應(yīng)的應(yīng)用題。由于本次活動中的大部分的空間是讓幼兒自由活動，自主選擇其感興趣的小組進(jìn)行操作，擴(kuò)大了幼兒的活動空間，并通過各組的活動和約習(xí)，使幼兒既熟悉了“7”的加減，又發(fā)展了幼兒的各種能力。
幼兒園大班教案 篇10
教學(xué)理論依據(jù)及實施策略
中草藥是我國醫(yī)學(xué)的寶貴財富,是我們健康的守護(hù)神,也是幼兒從小感受中華醫(yī)藥博大精深的好教材。幼兒在生活中接觸過中草藥,如喝過枸杞熬的粥、菊花茶海等;生病時吃過中藥,幼兒有一定的感性經(jīng)驗。《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物、現(xiàn)象、特點(diǎn),產(chǎn)生興趣和探究欲望�！币笪覀兣囵B(yǎng)幼兒對身邊事物感興趣。本節(jié)活動我根據(jù)幼兒直覺形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn),運(yùn)用視頻、選取生活中常見的中草藥,引導(dǎo)幼兒感知觀察、探索體驗,從幼兒感興趣的中草藥入手,讓幼兒了解中草藥的神奇、萌發(fā)對中草藥的興趣。
主要運(yùn)用以下教學(xué)策略:
1.巧用多媒體,豐富幼兒對中草藥的認(rèn)知。
視頻課件以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式,滿足了幼兒興趣廣泛、思維具體形象的特點(diǎn)。演示了視頻《鹿茸救母》的故事、《神奇的中草藥》以及課件《老中醫(yī)答疑》等引導(dǎo)幼兒感受中草藥的奇特,同時知道中草藥包括植物藥、動物藥及礦物藥等。
2.實踐體驗,培養(yǎng)幼兒對中草藥的觀察和主動探究能力。
皮亞杰認(rèn)為:“知識的產(chǎn)生有賴于兒童對材料的探索、操作和擺弄�！睘榇�,活動中為充分讓幼兒主動探索,我為幼兒提供了菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見的中草藥,讓幼兒運(yùn)用多種感官看、摸、捏、聞、嘗,在探索中了解中草藥的名稱、特征和作用。幼兒園教學(xué)中強(qiáng)調(diào)孩子的體驗式學(xué)習(xí),通過讓幼兒看藥方、配藥、泡藥、嘗藥等形式,引導(dǎo)幼兒觀察中草藥在水中變化的神奇,培養(yǎng)幼兒主動探究的能力。
3.聯(lián)系生活,感受中草藥與人們健康生活的關(guān)系。
我們在選取藥材上,貼近幼兒生活中常見的枸杞、菊花、胖大海等;在講解治病的作用時,與幼兒已有生活經(jīng)驗相結(jié)合,感受中草藥在生活中的作用;通過視頻《走進(jìn)大藥房》拉近現(xiàn)實,了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié),萌發(fā)對中醫(yī)藥文化的興趣。
4.整合課程,融健康、社會、語言、科學(xué)于活動中。
《綱要》中指出,“幼兒園各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展�！庇纱�,我們在引導(dǎo)幼兒對中草藥的探究過程中,運(yùn)用故事向幼兒滲透了愛的教育;在與老中醫(yī)互動、幼兒自主配藥活動中,滲透了健康教育經(jīng)驗;在整個活動中重視了幼兒探究過程中的自主表達(dá)。
活動目標(biāo)
1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征,了解它們簡單的保健、治病作用。(活動重點(diǎn))
2.觀察并說出中草藥的神奇,嘗試根據(jù)藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。(活動難點(diǎn))
3.感受中草藥的神奇,以及與人們健康生活的關(guān)系,萌發(fā)幼兒對中草藥的興趣。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:提前請家長與幼兒交流,了解有關(guān)常見中草藥的知識。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:視頻《鹿茸救母》《神奇的中草藥》《走進(jìn)大藥房》;課件《常見的中草藥》《老中醫(yī)互動》等;幼兒操作材料:杯子、勺子每人一份;常見的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干。
活動過程
1.觀看《鹿茸救母》的視頻,感受鹿茸的神奇,產(chǎn)生對中藥的興趣。
(1)教師引出故事視頻,幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶《鹿茸救母》的故事,教師提問:故事中發(fā)生了一件什么事情?是什么治好了母親的病?
教師小結(jié):七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把奄奄一息的母親治好了,鹿茸真神奇。
2.運(yùn)用多種感官探究操作,認(rèn)識菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源。
(1)請幼兒運(yùn)用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥,引導(dǎo)幼兒說出中草藥的名稱,外形、味道等特征。
(2)結(jié)合課件《常見的中草藥》相互交流自己的發(fā)現(xiàn),講述菊花、枸杞、胖大海等中草藥的簡單特征。教師提問:你發(fā)現(xiàn)了哪些中草藥?它是什么樣子的?什么味道?
教師小結(jié):中草藥中有紅有綠;有的捏上去軟軟的,有的是硬硬的;味道有甜的也有酸的,有的聞起來還有清香味呢。
(3)出示課件《這些藥材哪里來》,感受普通的植物經(jīng)過加工能變成中草藥的神奇性。教師提問:你發(fā)現(xiàn)它們是用什么做的?
教師小結(jié):生活中一些普普通通植物的花、果實等,經(jīng)過加工居然可以做成中藥,真神奇。
3.和“老中醫(yī)”互動,知道中草藥的保健、治病作用,并根據(jù)藥方嘗試配藥、泡藥、嘗藥,感受與人們健康生活的關(guān)系。
(1)請幼兒咨詢“老中醫(yī)”,結(jié)合課件介紹枸杞、胖大海等常見中草藥的作用。
(2)幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)歷,觀看《藥材搭配圖》,知道藥材相互搭配能治病的作用。
教師小結(jié):身體不舒服的時候,配幾付中藥,就可以治好病,中草藥真神奇。
(3)出示“老中醫(yī)的藥方”,引導(dǎo)幼兒看懂藥方,嘗試配藥、泡藥。
要求:根據(jù)藥方準(zhǔn)確配藥;泡藥時,把握好水的位置;泡好后,仔細(xì)觀察中草藥在水里的變化。
(4)幼兒觀察、品嘗、相互交流中草藥在水中的變化,了解中草藥的保健作用。
教師小結(jié):中草藥中有的可以泡的,是保健藥。但有些中草藥是不能隨便泡,更不能亂吃。
4.觀看視頻《神奇的中草藥》,了解幾種奇特的中草藥,感受中草藥的神奇,萌發(fā)對中草藥的興趣。
(1)觀看視頻《神奇的中草藥》,了解幾種中草藥的奇特之處。
(2)引導(dǎo)幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。
教師小結(jié):中草藥不僅有植物藥、動物藥,還有一些石頭礦物也是珍貴的中草藥,因為植物藥最多,所以中藥也叫中草藥。
5.視頻演示《走進(jìn)大藥房》,進(jìn)一步萌發(fā)對中草藥的興趣。
(1)觀看視頻《走進(jìn)大藥房》,了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié),萌發(fā)對中醫(yī)藥文化的興趣。
(2)簡單了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史,進(jìn)一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關(guān)系。
【幼兒園大班教案】相關(guān)文章：
幼兒園大班教案12-16
幼兒園大班的教案12-21
幼兒園大班教案05-28
大班幼兒園大班綜合教案模板12-14
《毛衣》幼兒園大班教案01-13
《舞龍》幼兒園大班教案01-13
幼兒園大班《板凳》教案01-13
幼兒園大班《洞洞》教案01-13
樹幼兒園大班教案01-14
幼兒園大班運(yùn)動教案01-14