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中班古詩《憫農(nóng)》教案（精選10篇）
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過古詩吧，古詩作為一種詩歌體裁，指的是與近體詩相對的古體詩，又稱古風(fēng)、往體詩。你知道什么樣的古詩才經(jīng)典嗎？下面是小編整理的中班古詩《憫農(nóng)》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班古詩《憫農(nóng)》教案 1
活動目標(biāo)：
1、在說說、念念、玩玩、唱唱中初步了解古詩《憫農(nóng)》的含義及意境，并能大膽地隨樂吟誦。
2、感受古詩中所表達的情感，知道糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，懂得愛惜糧食。
活動準(zhǔn)備：
古詩、圖片
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：師幼共念《大饅頭，哪里來》
師：孩子們，大大的饅頭是從哪里來的？白白的面粉哪里來？黃黃的小麥哪里來？
師：農(nóng)民伯伯種地辛苦嗎？那兒歌里告訴我們應(yīng)該怎么做呢？
二、變換方式誦讀古詩
1、觀察圖片理解詩意
師：老師這里有幾幅圖，請你們仔細(xì)看一看，畫面上有些什么？
師：你看到了什么？（幼兒自主回答）
師：農(nóng)民伯伯在干什么呢？農(nóng)民伯伯在莊稼地里怎么勞動的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
師：天氣怎么樣？你從哪里看出來？
師：誰知道盤子里的香噴噴的白米飯哪里來的？
師：秋天到了，農(nóng)民伯伯辛苦種的糧食都豐收了。你想對農(nóng)民伯伯說些什么？
2、欣賞古詩體會意境
師：我們的唐代大詩人李紳寫下了一首很好聽的`古詩《憫農(nóng)》，就藏在這幾幅畫里，讓我們一起來聽一聽。
師：剛才你都聽到了哪些好聽的詩句？
3、多種形式熟悉詩句
師：我們一起看著圖試著來念一念。
師：會了嗎？接下來我領(lǐng)誦第一句，你們接下面幾句，題目我們一起說。
師：你們念的真好聽，下面我來請一位小詩人來領(lǐng)誦，誰愿意自告奮勇？
師：你們真像小詩人，下面，我們換種方式來試試看。楊老師念第一句，你們接第二句，楊老師念第三句，你們接第四句，我們輪流念，好嗎？
師：接下來，我們男孩和女孩來PK下，看看誰念的又清楚又好聽，好嗎？誰先來？男女小詩人們表演的旗鼓相當(dāng)，為你們精彩的朗誦鼓掌。
師：接下來我們玩?zhèn)�開火車的游戲，四個小朋友一組，每組誦讀一句古詩，看看哪一組朗誦得又清楚又好聽。
4、撿米粒游戲有節(jié)奏誦讀
師：秋天，農(nóng)民伯伯種的糧食豐收了，可是在收割的時候地上掉了好多的米粒，怎么辦？那請你們看一看、聽一聽，我是怎么撿的？（教師示范有節(jié)奏邊撿米粒邊念古詩）
師：我是怎么撿米粒的？讓我們跟著熟悉的音樂一起來試一試吧！
師：這邊有好多米粒，我們一起幫助農(nóng)民伯伯撿米粒吧！天快黑了，我們得加快速度撿哦（速度放快）
三、吟唱古詩情感升華
師：這么好聽的古詩還可以？我們一起來聽一聽。你可以跟著這段熟悉的音樂配上我們新學(xué)的古詩一起輕聲地唱一唱（幼兒跟著音樂一起哼唱）
師：看來有的小朋友已經(jīng)會唱了，那我們一起來唱一唱吧！這次可以加上好看的動作哦�。ㄒ鞒旁姡�
師：你們唱得很動聽，那我們集體來表演這首古詩，給后面的客人老師演一演，跟著音樂可以加上好看的動作哦。
附：《大饅頭，哪里來？》
大大的饅頭哪里來？白白的面粉做出來。
白白的面粉哪里來？黃黃的小麥磨出來。
黃黃的小麥哪里來？農(nóng)民伯伯種出來。
農(nóng)民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。
古詩《憫農(nóng)》唐李紳
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
中班古詩《憫農(nóng)》教案 2
活動目標(biāo)：
1、在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。
2、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發(fā)展幼兒詞匯的運用能力。
3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、古詩掛圖、小米粒的頭飾若干。
2、兒歌：《撿米�！沸⌒∫涣Ｃ籽剑瑏淼貌蝗菀�，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。
活動過程：
一、出示圖片，引出主題。
1、圖片上有誰？在做什么？
2、當(dāng)時的天氣怎么樣？
二、朗誦古詩，解釋詩意。
1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
2、當(dāng)太陽最熱的時候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的`。
3、“鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時候，農(nóng)民在地里松土、鋤草。“汗滴禾下土”：農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的"土里，形容農(nóng)民勞動很辛苦。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”：“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。
4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。（出示圖片）媽媽干家務(wù)辛苦等。
5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀？教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。
三、游戲：（撿米粒）教育幼兒日常中要愛惜糧食。
活動反思：
在活動中我給幼兒提供了一個想說、敢說、有話說的環(huán)境，幼兒在與環(huán)境、老師、同伴的互動中自主的、自在的發(fā)展，同時在進行此活動時我對教材內(nèi)容全面、透徹的分析，從文學(xué)性、知識性、科學(xué)性等多方面分析，抓重、難點進行教學(xué)，這樣就能較好的發(fā)揮作品的功能。
中班古詩《憫農(nóng)》教案 3
活動目標(biāo)
1、理解古詩內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌。
2、嘗試背誦古詩，了解農(nóng)民勞作的艱辛。
3、知道糧食來之不易，萌發(fā)對農(nóng)民伯伯的尊重之情。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT圖片、米飯的圖片。
活動過程
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
出示各種米飯的圖片，引入活動，討論：我們每天都要吃飯，你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來的嗎？激發(fā)幼兒的興趣。
二、朗誦故事，理解詩歌意境。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》，欣賞理解古詩。
2、討論理解古詩的含義。
3、學(xué)習(xí)詞語"辛苦"，并用"辛苦"說一句話。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美。
三、嘗試背誦，加深理解。
在幼兒對古詩內(nèi)容及含義有了一定了解的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒看圖，嘗試背誦。
四、交流討論，了解農(nóng)民種田勞作的`艱辛。
1、提問：你見過農(nóng)民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法和觀點。通過討論表達對農(nóng)民的敬意，懂得愛惜糧食，不浪費糧食。
2、小結(jié)：《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉，不要浪費。
中班古詩《憫農(nóng)》教案 4
一、活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒感知故事中的韻律美。
2.培養(yǎng)幼兒從小懂得愛惜糧食，珍惜成人的勞動。
二、活動準(zhǔn)備：
憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張。
三、活動過程：
(一)開始部分
觀察圖片，猜圖意
提問：圖片上有誰？他們在干什么？你覺得這是什么時候？（請幼兒說說圖上的內(nèi)容）
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感受古詩特點，理解古詩內(nèi)容
1、幫助幼兒理解古詩所表達的意思。
師;這幅圖可以用一幅圖來表達，他的名字叫《憫農(nóng)》。
教師有感情的朗誦古詩，解釋古詩的含義：中午太陽紅紅照在地上，農(nóng)民在松土除草，汗水一點一點禾苗下面的土地里，誰知道碗里的飯呀，顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動得來的。
2、教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動成果。
提問;
聽了這首古詩后你有何感想？小朋友以后進餐時該如何做？
我們今天吃的糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力、流汗種出來的，所以，我們要愛惜糧食，熱愛農(nóng)民伯伯。
3、學(xué)習(xí)依據(jù)對古詩的'理解，用不同的聲調(diào)、語氣朗誦古詩
1.根據(jù)圖片，幼兒跟著教師朗誦。
2.幼兒有感情地、完整的朗誦古詩。
3.請部分幼兒表演朗誦古詩。
（三）結(jié)束部分
分析人物行為，對幼兒進行行為習(xí)慣教育
出示圖片二，觀察圖上小朋友的行為，說一說她這么做對不對？為什么？我們該怎么做？（幼兒討論）
小結(jié)：我們要愛惜糧食，珍惜別人的勞動成果。
四、延伸活動
比一比以后誰吃飯最干凈，不浪費糧食?比一比以后誰洗手不浪費水？
中班古詩《憫農(nóng)》教案 5
活動主題：
影子和我
教案目的：
1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識，特別是人物的活動和影子的變化之間的關(guān)系。
2、理解“也”字如何運用，學(xué)習(xí)運用句型—誰在做什么，誰也在做什么？
3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。
4、結(jié)合讀本內(nèi)容，進一步深化對光和影子的關(guān)系的認(rèn)識，特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識。
5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容。
教案準(zhǔn)備：
大書《影子和我》、幼兒人手一本小書
教案過程：
1、教師以猜謎的形式引出活動的主題：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口。（影子）。教師提問：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
教師提出本次閱讀的主題—影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。
2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個什么？引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。
3、教師翻開大書的第一頁，提問：1）、你看到了圖上有什么？2）、為什么要有蠟燭？
4、教師：請小朋友猜一猜書上的人會和影子做什么？請幼兒看書的第二頁。教師提問：你看到了小朋友和影子在做，你是怎么看出來的？
5、出示書的第三頁，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動作？你們知道嗎？我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張，并請幾個模仿得比較象的幼兒站到前面做動作，和大書中的人物比較一下。教師提問：為什么
6、出示遮住人物的第四頁，教師提問：請小朋友說說這個影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作？教師引用原句進行小結(jié)。
8、出示第六頁，教師提問：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象的情節(jié)。
10、出示第八頁，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見了？為什么？引導(dǎo)幼兒說出：影子不見了。原來有光的'地方才有影子。
11、教師：剛才我們一起看了有趣的，現(xiàn)在我們完整的看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將完整的講述一遍。教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的，比如：手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什么？影子也會同樣跟著做什么？
小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓，沒有細(xì)節(jié)）。
12、教師：我們一起來分享這個有趣的吧。幼兒自己拿一本小書，跟著教師進行的指讀，并注意引導(dǎo)幼兒：一個一個字進行指讀。
13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做了。
1）、到操場上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
2）、同伴互相玩踩影子的
3）、幼兒組合影子游各種造型，請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。
中班古詩《憫農(nóng)》教案 6
活動設(shè)計背景
1、古詩文是我國文學(xué)寶庫中的一顆璀璨明珠，讓孩子從小走進經(jīng)典，接受我國傳統(tǒng)文化的熏陶，可以很好地提高幼兒綜合素質(zhì)；2、在平時，班上還是有很多孩子不愛惜糧食，用餐時飯粒經(jīng)常掉得滿地都是，為了培養(yǎng)孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，進一步了解農(nóng)民的辛苦，糧食來之不易，使孩子們懂得珍惜糧食，尊重別人的勞動成果。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對古詩的興趣，在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。
2、指導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖畫，能用較完整的語言描述畫面，提高語言表達能力。
3、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發(fā)展孩子詞匯的運用能力。
4、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，激發(fā)孩子熱愛農(nóng)民的情感。
教學(xué)重點、難點
1.有節(jié)奏的誦讀、背誦古詩
2、理解詩的大意和所表達的情感。
3.學(xué)會運用“辛苦”一詞。
活動準(zhǔn)備
《憫農(nóng)》flash動畫
活動過程
一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、播放《憫農(nóng)》flash動畫：一個古代裝扮的農(nóng)民在種地。
動畫片里的人是什么時候的人？他穿的衣服、發(fā)型和我們有什么不同？你看見他在干什么？
2、繼續(xù)播放動畫： 一位詩人來到田間散步，看到農(nóng)民在辛苦的種地，有感而發(fā)地念《憫農(nóng)》。
又來了一個人在干什么？你覺得這首詩寫的是什么事？
引入：今天，我們來學(xué)習(xí)古代詩人李紳寫的這首詩《憫農(nóng)》
二、出示詩歌，分析欣賞詩句。
1．現(xiàn)在我們跟著動畫片里詩人的節(jié)奏一起來讀一讀這首詩。
2．幫助理解：“鋤禾日當(dāng)午” 的意思。
詩句里的“鋤禾”是什么意思？這里的“日”又是什么？（定格flash動畫）看看畫面，想一想“日當(dāng)午”是什么意思？
3、（引導(dǎo)觀察畫面）有太陽的時候，農(nóng)民在種地，出現(xiàn)什么情景呢？
說說“汗滴禾下土”這一句詩的意思。
請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。
4、“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”這兩句是什么意思呢？請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。
5．“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！边@兩句教師和幼兒共同解釋。
“辛苦”你知道是什么意思嗎？農(nóng)民伯伯種地很辛苦，你知道在你身邊還有誰也很辛苦呢？（學(xué)習(xí)用“辛苦”說一句話。）
你還知道哪些詞句的.意思？還有哪些不知道？大膽的說說自己的想法。
6．請小朋友用自己的話完整的把詩的意思講一講。
7．根據(jù)詩歌情境，配上動作再讀古詩。（能背誦的背一背）
8、讀完了詩歌，現(xiàn)在你知道了什么？
三、老師小結(jié)。
農(nóng)民伯伯這么辛苦，在我們身邊這么多人都很辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀？（教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。）
教學(xué)反思
1、本次活動由flash動畫導(dǎo)入，引出主題。然后朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段，知道古詩的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩眼“辛苦”二字，通過喚醒孩子的生活經(jīng)驗來品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，激起孩子對農(nóng)民的熱愛尊重之情，達到了預(yù)期目的。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的興趣�！芭d趣是學(xué)習(xí)的源動力�！蔽覍lash動畫引入活動，吸引孩子的注意力，很自然的把他們帶入學(xué)古詩的狀態(tài)。在理解詩歌大意的過程中，flash動畫讓孩子有了直觀的印象，很好的幫助他們表情達意。
3、注重孩子語言表達能力的訓(xùn)練�；顒又�，我引導(dǎo)孩子勇于表達：觀察畫面，說出自己看到的，讀讀古詩，說出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間，讓孩子在同伴間相互學(xué)習(xí)，鼓勵他們在同伴間相互講解，為他們營造一個自由發(fā)揮，寬松的語言交流空間，孩子們在一起相互討論相互交流，相互欣賞，提高了語言表達的能力。
中班古詩《憫農(nóng)》教案 7
背景
在討論食物的營養(yǎng)時，我們提出了“糧食有營養(yǎng)嗎?”給幼兒討論，在討論中很多幼兒了解了糧食均為谷類，能幫助我們長身體、長力氣，是必不可少的食物，逐漸改變了認(rèn)為糧食僅供吃飽沒有什么營養(yǎng)的錯誤看法。秋季到周邊農(nóng)家樂的勞動，更使幼兒增加了許多直觀體驗，此時，我們不失時機地將一首古詩《憫農(nóng)》教給幼兒，古詩寥寥數(shù)語的詩句，再現(xiàn)了農(nóng)民辛勤勞作的情境，深得幼兒喜愛。
但是，要畫出農(nóng)民在烈日下彎腰耕作的形象，對習(xí)慣于表現(xiàn)直立造型的幼兒具有很大的挑戰(zhàn)。過去，我們采用教師示范講解的方式進行教學(xué)，其結(jié)果是幼兒只會畫出和教師相同的圖像。這種重復(fù)圖像的畫法，不但不可能形成幼兒自己的圖式，反而會妨礙幼兒獨立思考解決疑問的能力。為此，我們一方面借助幼兒對農(nóng)民耕作的直觀體驗和對古詩的興趣，另一方面又為幼兒提供了許多欣賞材料，給幼兒更多富有美感的直觀感受。在討論中，采取觀察不同的人物造型，在分辨誰拾到了稻穗誰沒有拾到的基礎(chǔ)上糾錯的方法，讓幼兒用自己的圖像進行表。在這個活動中，我們并不要求幼兒畫得合理，而是鼓勵幼兒自主地創(chuàng)造。
目標(biāo)：
1、大膽表現(xiàn)農(nóng)民收割的辛勞，表達個人對古詩《憫農(nóng)》的感受。
2、嘗試打破已有直立人物的造型習(xí)慣，初步把握低頭彎腰的人物動態(tài)。
準(zhǔn)備：
1、欣賞作品：書法作品、優(yōu)秀繪畫作品。
2、比較辨別人物動態(tài)畫面數(shù)張。
3、印有稻穗的長條紙、打印的古詩《憫農(nóng)》、勾線筆、白紙。
過程：
一、吟誦古詩，再現(xiàn)經(jīng)驗
1．出示書法作品，吟誦古詩。
2．談?wù)撨@首古詩的意思，逐句解釋。
3．農(nóng)民除了種大米還種些什么?(教師協(xié)助歸類——糧食、水果和蔬菜)了解我們經(jīng)常吃的水果、蔬菜和糧食都是農(nóng)民伯伯種出來的。
二、欣賞藝術(shù)作品
1．欣賞畫面一(拾穗者)：收割的時候，農(nóng)民怎樣在田野的勞動?發(fā)現(xiàn)農(nóng)民整天在田地里，低著頭彎著腰不停地勞動，不丟棄一顆糧食，多辛苦啊1
2．欣賞畫面二(田問兒童)：畫面上的`小朋友也在田野里，他們在干什么?他們是怎樣拾土豆的呢?小妹妹在干什么?了解小妹妹年紀(jì)小，不能干這樣累的活，所以哥哥姐姐就讓她幫著捧卜豆。
三、比較、判別——從四張相似的動作中判別IE確與錯誤，說出原因，設(shè)法糾正。
1、四個小朋友第一次到農(nóng)村學(xué)做小農(nóng)民，從動作上分辨誰干得好。
2、對不會干農(nóng)活的小朋友用另一種顏色的筆進行糾錯。
四、操作表現(xiàn)
1、老師為小朋友準(zhǔn)備了一本畫古詩《憫農(nóng)》的書，了解老師已經(jīng)把古詩打印在每一頁上，由小朋友來畫低頭彎腰地辛占勞動的農(nóng)民。
2、四位幼兒為一組，各用勾線筆將農(nóng)民勞作的情境畫在白紙上，并適當(dāng)涂色。
3、依次粘貼在圖畫書的內(nèi)頁上。
五、觀賞誦讀
1、觀賞每個小組的圖畫書，找一找哪幾個小組的小朋友最勤勞。
2、用自制的圖畫書頌讀占詩。
延伸：
開展慶豐收的運動游戲，學(xué)唱歌《憫農(nóng)》。
糾錯——兒童主動學(xué)習(xí)的好方法
美術(shù)教學(xué)活動離不開美術(shù)技能的學(xué)習(xí)，美術(shù)教學(xué)活動時常會出現(xiàn)教師不教幼兒則學(xué)不會畫，教師教了幼J乙又學(xué)死了的兩難境地，如何來解決這一矛盾一直是我思考的問題。我結(jié)合美術(shù)教學(xué)活動為古詩《憫農(nóng)》畫插圖，嘗試采取“糾錯”這一教學(xué)方法，獲得了一些新的認(rèn)識。
中班古詩《憫農(nóng)》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生進一步理解古詩的意思，知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者；封建社會的制度是不合理的。
2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句，體會作者的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。
教學(xué)重點：
知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者。
教學(xué)難點：
封建社會的制度是不合理的。
教學(xué)過程：
一、吟唱古詩，引出詩題
1、同學(xué)們，古詩是中國古典文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩，它博大精深，瑰麗燦爛，千百年來，以其精湛的語言，深邃的意境而膾炙人口，吟唱千古。所以古詩不僅能誦讀而且能吟唱，我們每天下午上課前，總要吟唱一首古詩，來放松頭腦，陶冶情操，誰來清唱一首。而且每天吃午飯前，都會聽到廣播吟唱一首什么詩。《鋤禾》大家一起唱唱吧！很好，鋤禾是李紳寫的，也叫《憫農(nóng)》，這是第一首，唱了這首古詩，李紳要告訴我們什么呢。（農(nóng)民種田很辛苦，我們要愛惜糧食）
2、是呀，古代勞動人民一年到頭辛辛苦苦，生活卻怎樣呢。今天，我們再學(xué)一首李紳寫的古詩，板書課題：憫農(nóng)（二）。誰想來介紹介紹詩人。
�。ㄊ占Y料要注意篩選，懂得抓關(guān)鍵。大家要向他學(xué)習(xí)哦�。�
二、初讀古詩，讀通讀順
師：詩中要告訴我們什么呢。請聽課文范讀。
師：再請一個同學(xué)讀讀這首詩，注意是否讀準(zhǔn)字音，字正腔圓。（指明評價）
師：老師想考大家，讀了題目你有什么問題要問呢。
生：“憫”是什么意思呢。（和我想到一塊去了，你真是個善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子。讓我們一起學(xué)習(xí)古詩，看能否找到答案吧。）
三、讀悟結(jié)合，感受畫面
1、師：俗話說：詩中有畫，畫里有詩。（出示掛圖或投影片），現(xiàn)在自由小聲地邊讀古詩邊想象畫面，并把你讀懂的地方標(biāo)注出來，讀不懂的提出問題，現(xiàn)在開始。（師巡視指導(dǎo)）
2、師：現(xiàn)在四人為一個小組交流一下你的讀書心得吧。
3、生：匯報讀書心得。（小組派代表先來說說你們讀懂的地方吧！）
�。�1）“春種一粒粟，秋收萬顆子�！�
粟：糧食作物。泛指糧食種子。
子：這里讀第三聲，成熟的稻子。
�。�2）從第一句詩中你還讀懂了什么。
�。Z食獲得豐收。）
糧食要怎樣才能獲得豐收呢。（要進行辛苦的田間管理）
�。�3）你還感受到什么呢。
�。◤摹按悍N”——“秋收”、“一粒粟——萬顆子”這中間要經(jīng)過一系列的田間管理，如除草、殺蟲、灌溉、施肥等感受農(nóng)民勞動的艱辛，勞動果實來之不易。）你的領(lǐng)悟力太強了。
（4）指導(dǎo)朗讀。那么這句詩要讀出什么感情呢。（勞動艱辛）對詩的不同理解就會讀出不同的韻味，誰來試試吧。（評價：讓我感受到豐收的不易，掌聲送給他）你也來讀讀吧！大家聽出什么了。（同情）本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。
春種/一粒粟，
秋收/萬顆子。
師小結(jié)：讀得太棒了，讓我眼前仿佛出現(xiàn)了農(nóng)民不畏嚴(yán)寒酷暑、雨雪風(fēng)霜，終年辛勤勞動的畫面（一片豐收的喜悅景象）。全班再有感情地讀讀這句，邊讀邊想象畫面。
（5）“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死�！�
四海：普天下，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。
猶餓死：還是餓死了。
�。�6）誰有問題要問嗎。
為什么種了那么多糧食又獲得豐收，農(nóng)民還是活活餓死呢。
是誰剝奪了農(nóng)民的勞動成果。
豐收的糧食哪里去了。
�。�7）你們預(yù)習(xí)時，有收集時代背景的資料嗎。誰來說說為什么。
（由于封建統(tǒng)治者殘酷剝削壓迫，使人民處于水深火熱之中。）
�。ǚ饨ńy(tǒng)治者的殘酷剝削是指：當(dāng)時農(nóng)民沒有土地，是找地主借的地，所收的糧食都被地主沒收了。因為種的'越多，收的越多，交給地主的也越多。）
�。�8）此時你想說些什么呢。
師小結(jié)：本來粒粒糧食滴滴汗，但是，這些苛捐雜稅壓得人民餓的餓，死的死。這些社會現(xiàn)實詩人沒有明說，然而，只要稍加思索，就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實的另一面：那無數(shù)的糧食“輸入官倉化為土”的罪惡。這種社會太不公平了。
�。�9）指導(dǎo)朗讀。那么后面這句詩應(yīng)怎么有感情地讀呢。（既同情又憤恨）你來試試。哪個小組也來示范讀讀呢。（指名評價）讀得真好，你也來試試�。◣熢u價：讓我仿佛看到一個痛恨統(tǒng)治者的好少年，喔又讓我聽到你對勞動人民的同情之聲。）本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。
四海/無閑田，
農(nóng)夫/猶餓死。
�。�10）師先配樂朗誦，生再配樂朗誦。
（11）學(xué)了這首詩你知道詩人要告訴我們什么嗎。詩人所要表達什么情感呢。
�。ū磉_詩人對廣大勞動人民的同情，對剝削者的強烈憤恨）
�。�12）那么詩題的“憫”字你理解了嗎。
�。ㄓ型�、憐憫農(nóng)民之意！）
四、再找組詩，拓展延伸
1、觀看唱古詩視頻《憫農(nóng)2》學(xué)著唱。（大家想不想學(xué)唱這首古詩呢。）
2、你還讀過哪些關(guān)于勞動的古詩呢。各描寫什么勞動場面呢。
a．《四時田園雜興》晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
b．《鄉(xiāng)村四月》綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
五、教師總結(jié)，升華主題
同學(xué)們沒有不勞動的個體，只有不愿勞動的思想，敗的思想，違背規(guī)律的思想，這都將——受天地所摒棄。而愛勞動是最光榮的，因為勞動創(chuàng)造財富，勞動才能體現(xiàn)生命的真正價值。日出而作、日落而息，這深入骨髓的傳統(tǒng)和習(xí)慣，將會世代相傳。
中班古詩《憫農(nóng)》教案 9
活動目標(biāo)：
1、在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。
2、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，要愛惜別人的勞動成果，萌 發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
3、理解“辛苦”一詞，并能用語言表達一句話。
活動準(zhǔn)備：
掛圖四幅、視頻朗讀古詩、小孩用餐照片、。
活動過程：
一、幼兒復(fù)習(xí)古詩引出主題。
師 ：我們已經(jīng)學(xué)過好幾首古詩了，小朋友還記得嗎？
幼：記得。
師：哪我們一起來朗讀一遍吧，《春曉》、《詠鵝》、《七步》。
師：小朋友真棒，都已經(jīng)記得這么多的古詩了，今天啊羅老師還想交小朋友一首 古詩你們想不想學(xué)�。�
幼：想。
師：好，在我們學(xué)古詩之前我們先來看看羅老師給小朋友帶來了什么？（出示掛圖） 師：小朋友請看掛在天空中紅紅的`是什么？
幼：太陽。
師：哪小朋友知不知道什么時候的太陽最紅、最熱呢？比如早晨、中午、還是晚上。 幼：中午
師：對了，中午的太陽是最紅最熱的。曬得禾苗都彎下了腰。（出示第二幅圖）
中班古詩《憫農(nóng)》教案 10
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重家民伯伯和他們的勞動成果
2、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》
活動準(zhǔn)備：
米飯、饅頭、花卷等幼兒常見的食物；農(nóng)民伯伯和他們的勞動成果
基本過程：
一、 導(dǎo)入活動
教師通過出示多種食物的圖片引出活動的主題
出示圖片后，教師請幼兒說出它們的名字？
二、 關(guān)鍵步驟
1、教師請幼兒觀看農(nóng)民耕種的FLASH的動漫，告訴幼兒糧食是農(nóng)民辛苦種出來的。
2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩《憫農(nóng)》
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩《憫農(nóng)》
三、 結(jié)束活動
師生共同朗誦古詩，結(jié)束活動
活動延伸：
1、區(qū)域活動：泥塑區(qū)
在泥塑區(qū)投放采泥，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團、搓、壓、捏的'技能，練習(xí)制作好吃的面食
2、其他活動：比比誰最節(jié)約糧食
制作一張大表格，寫上小朋友的名字，誰吃的最干凈就給誰蓋上小印章
活動反思：
1、孩子對哪些活動最感興趣？為什么？
2、你認(rèn)為這個活動的成功之處是什么？
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進？該如何改進？
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