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    幼兒園大班教案

    時間:2022-07-09 10:26:54 幼兒園教案 我要投稿

    【精華】幼兒園大班教案合集9篇

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的幼兒園大班教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    【精華】幼兒園大班教案合集9篇

    幼兒園大班教案 篇1

      活動目標:

      1、理解童話的主要情節(jié)和不同動物形象的特點,學習歸納作品的主題。

      2、體驗失去幫助和關(guān)心時的難受、傷心地情感,以及得到幫助時及幫助別人時獲得快樂地情感。

      活動準備:

      磁性教具一套及小動物頭飾若干。

      活動過程:

      1、直接引題

      2、教師有感情地講述故事一遍,請幼兒認真傾聽,提問:童話的題目?

      3、第二次講述,邊講述邊出示磁性教具,注意突出不同動物的特點,按照故事情節(jié)發(fā)展順序提問:

     �。�1)小猴借不到繩子為什么哭?

     �。�2)小猴得到小象的幫助,它心里覺得怎么樣?從哪里可以看出?

     �。�3)小象幫助了小猴,小象感到怎樣?從哪里可以看出?

      4、小結(jié):

      我們生活在這個世界上,每個人都會遇到困難,都需要關(guān)心和幫助,如果大家都學會關(guān)心和幫助別人,困難就會被克服,大家都能生活得很快樂。

      5、結(jié)束活動

    幼兒園大班教案 篇2

      一、活動目標

      1、觀察夏日天空的變化,學習用比喻的手法來表達自己的感受。

      2、在游戲中增加動作的敏捷性,體驗迎風飛跑的感覺。

      3、學習創(chuàng)意地運用材料制作天空中的云。

      二、活動準備:長條皺紋紙、膠帶;吹塑紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等;剪刀、漿糊、筆。

      三、活動過程

      (一)尋找夏天

      1、集體演唱《知了》。

      2、談話引出活動:夏天到了,知了來了,有誰知道夏天除了知了先生來做客了,還有些什么變化?今天,我們就一起去外面找找夏天。

      3、帶幼兒來到戶外草地上,請幼兒自由結(jié)伴找找夏天。

      師:請你和好朋友一起仔細地找一找夏天,然后告訴我們你在哪里找到了夏天。(引導幼兒用多種感官找尋)。

      4、集中交流自己的觀察所得。

     �。ǘ┯^察夏日天空的變化

      1、讓幼兒躺下來觀看天空中云的變化。

      師:剛才我們找夏天找累了,躺下來休息一下吧。你躺下來后,看到了什么?

      師:噢,我也看到了,我看到了一條像大鯨魚的云。你看到的云是什么樣子的?

      師:請你再仔細地看看,天空中的云還有什么變化?

      2、感覺夏天的氣味和聲音。

      師:現(xiàn)在請你們閉上眼睛,用你的鼻子聞一聞,告訴我夏天有什么味道?

      師:那夏天有什么聲音呢?

      (三)和風娃娃做游戲

      1、師:又有一位小客人來了,正在和你們玩游戲呢,把你們的衣服、頭發(fā)吹起來,他是誰呀?你們想和風娃娃一起游戲嗎?

      2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條,讓幼兒在空地上不停地跑動,感受皺紙隨風飛起來的變化。

      (四)制作天空

      1、討論、分享觀察天空時的感受,鼓勵幼兒討論如何將教室布置成天空。

      師:夏天真好,有蟋蟀、蟈蟈、青蛙這些好朋友,也有風娃娃這么調(diào)皮的小客人,小草、小花也都展開了笑臉,舒展了身體,就連天空也和平時不一樣了,不一樣在哪兒呢?

      師:我想把教室也布置成天空,可是要怎么做呢?

      2、和幼兒討論做云的方法。

      A、展示材料。

      B、用這些材料如何做云呢?

      3、幼兒自由結(jié)伴用材料做云,鼓勵幼兒做各種形狀的云。

      4、將制作好的云放在地上,使其成為遼闊的天空。

      四、反思

      1、內(nèi)容整合,和諧發(fā)展

      本活動內(nèi)容涉及了語言、藝術(shù)、健康等多個領(lǐng)域,并注意了內(nèi)容的有效整合,為促進幼兒整體性發(fā)展提供了可能�;顒油ㄟ^看、聽、聞、談話、制作等多種途徑,旨在充分利用各種感知手段,使幼兒的語言表達力、觀察力、想象力、動手能力得到綜合的發(fā)展,更重要的是幼兒在學到知識,培養(yǎng)能力的同時,自覺萌生了保護小動物和熱愛大自然的情感。

      2、創(chuàng)設(shè)了玩中學,學中樂的活動氛圍

      《綱要》中指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,以游戲為基本活動�!庇螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒臃绞健T诒敬位顒又�,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由的活動空間,提供了充足的操作材料;而教師始終是以參與者、引導者、支持者的身份參與活動,符合幼兒的興趣與年齡特點。

      3、 以幼兒為本,強調(diào)主動性

      任何一種教育活動如果沒有幼兒的主動參與,那么就談不上是真正的教育。只有幼兒積極參與活動,才是有效的活動。因此,本活動中十分注重發(fā)揮幼兒的主體性。在每個環(huán)節(jié)的安排上,幼兒是主體,教師是引導者,讓幼兒想說就說,想做就做,并能得到積極應(yīng)答。活動中幼兒體會了成功的喜悅,增強了自信心。

    幼兒園大班教案 篇3

      活動目標:

      1、通過操作活動,讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

      2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣,發(fā)展觀察力和語言表達能力。

      3、在活動中能初步了解磁鐵的基本特性,知道磁鐵在生活中的用途。

      4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

      5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

      活動準備:

      1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

      2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。

      活動過程:

      一、游戲"尋寶"導入活動。

      1、小朋友,今天老師要帶你們?nèi)�,但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到,我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。

      2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?老師巡回指導。師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?幼:因為它是木頭的。師:朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?幼:因為它是塑料的師:小朋友,你們玩好了嗎?現(xiàn)在時間到了,你們?nèi)フ覀€位子坐下來,老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針。

      師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊?幼:他們都是鐵做的。教師小結(jié):原來磁鐵可以吸住鐵的東西。

      二、兒動手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性

      師:現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲,現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板,把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里,你們再玩玩看會發(fā)生什么事?師:小朋友,你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?幼:因為紙板下面有磁鐵。老師小結(jié):小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚 。

      三、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

      1、剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了,你們有沒有更好地辦法啊?師:剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點,你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!

      2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具 和圖片引導幼兒觀看了解。

      四、活動結(jié)束

      剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng),回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?

      活動反思:

      在這次活動中幼兒樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)。簡單而有平常的活動準備,又為幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下,我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環(huán)節(jié),讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對磁鐵特性的了解層層深入,同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂于參與科學活動的興趣,提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學探究能力。在活動過程中首先我引導運用對比觀察的方法,引導孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸,異性相斥” 的特性。 在科學活動中參插游戲,并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言,會使幼兒對活動的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動去探索,主動去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我們認為,整個活動的.全過程,將“嘗試精神”滲透在了教育教學之中,基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試,不斷探究,不斷發(fā)現(xiàn)中學習知識,認識事物的現(xiàn)象。

      本次活動充分體現(xiàn)了分層遞進,分步落實的教學特點,教學的環(huán)節(jié)比較分明,教學重點突出,時間分配得當。操作材料充足,在活動中教師言語只是一般的引導性語言,整個活動充分體現(xiàn)了:幼兒是學習的主體“。

      本次活動存在的問題是,我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,讓每個幼兒都能親自進行實驗探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動中還應(yīng)認真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗,激發(fā)孩子們主動學習。個別幼兒在嘗試活動中不夠大膽,模仿性強;有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象,雖然老師多次提醒,但還是影響了活動的順利進行;在活動中有時還不能做到“收放自如”,今后,在教學活動中需注意這方面的指導。

    幼兒園大班教案 篇4

      活動目標:

      1、在逛超市活動中學習6以內(nèi)的加減運算。

      2、鼓勵幼兒積極參加“逛書店”的游戲活動,理解“付錢”和“找錢”的關(guān)系。

      3、能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中,初步感知用表格的好處。

      4、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

      5、了解多與少的相對性。

      活動準備:

      1、各種各樣的書,上面標有價格。

      2、若干二元幣、一元幣。

      活動過程:

      一、引入:小朋友們你們看我們的“寶貝書店”已經(jīng)開張了,里面有許多好看的書,你們想去買嗎?(想)那你們知道買書需要什么嗎?(錢)

      1、介紹銀行

      師:我們應(yīng)該到哪取錢?(銀行)在銀行設(shè)置有兩個窗口,一個是一元錢的窗口,一個是兩元錢的窗口。

      2、分配角色

      師:小朋友去買書時,想一想我們怎樣去買?(可以是一家有爸爸、媽媽、孩子,或跟好朋友一起去買書。)

      要求:不管幾個人合作去買書,最多只能取6元錢。

      3、理財單

      教師示范講解表單。

      二、逛超市

      在孩子們相互協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢數(shù)后就可以陸續(xù)進入書店選購書刊了。

      1、教師在書店內(nèi)觀察幼兒怎樣選書。

      2、在收銀臺觀察幼兒交錢和找錢的過程。

      3、選好書交錢回“家”后,要在表單上記錄今天你都買了幾元錢的書,還剩了幾元?

      三、幼兒對照表單講述取錢、用錢的過程。

      活動反思:

      數(shù)學課堂相對于其他學科而言,比較枯燥。在教學《買書》這堂課時,我們創(chuàng)設(shè)買書這個學生熟悉的生活情境,讓學生在在情境中操作,在操作中探索發(fā)現(xiàn),從而找到適合自己的計算方法,提高了學生的學習情趣。

      新課標指出:“在創(chuàng)造的情境中,數(shù)學的學習不能靠機械的模仿和簡單的記憶,動手操作,自主探究,合作交流應(yīng)成為學生學習的組要形式�!痹谫I書這節(jié)課中,我根據(jù)學生的年齡特點和思維方式,創(chuàng)設(shè)買書這樣的生活情境,讓學生感受生活中處處有數(shù)學,然后大膽放手,通過操作交流讓學生自己去解決自己提出的問題,體會小數(shù)的多種計算方法,最后通過師生的共同學習,找到最適合自己的計算方法,達到教學的最優(yōu)化。

      本節(jié)課雖然是一堂計算課,但不是單純的計算課,在一步步的問題解決中,慢慢學會學習,學會提問,使學生的綜合能力也得到了發(fā)展。

      當然,這堂課的教學還有很多遺憾,比如在課堂練習上,照本宣科,沒體現(xiàn)一定的練習層次,對于中下學生還要更加的關(guān)注。

    幼兒園大班教案 篇5

      一.設(shè)計意圖

      根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標,要求在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時,幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。還要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。依據(jù)這些目標,我為大班幼兒設(shè)計的這個音樂活動主要從讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂入手,發(fā)展幼兒運用嗓音進行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,提高幼兒的歌唱技能,同時讓幼兒感受到歌曲優(yōu)美的旋律和美好的意境,給幼兒美的體驗。

      二.分析教材

      教材的兩個特點:

     �。�1)這首歌曲雖然有兩段歌詞,但主題突出,內(nèi)容淺顯易懂,歌詞中句式多次重復(fù),刻畫了一幅幅生動美麗的畫面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進一步地提高,他們可以較完整、準確、快速地掌握歌曲的歌詞。

      (2)整首歌曲旋律優(yōu)美、舒緩,相連的各個小節(jié)之間沒有大的跨度,因此幼兒在音準的把握上應(yīng)該沒有什么難度。這首歌曲的難度就在于,弱起小節(jié)和休止符的掌握。在節(jié)奏表現(xiàn)能力方面,大班幼兒對歌曲中的二分、四分、八分音符的節(jié)奏已掌握得較好,甚至能夠較好地掌握附點音符和切分節(jié)奏。另外,歌曲中有很多連音符號,這就要求聲音要保持連貫、延續(xù),就必須要用較長的氣息有控制地均勻持續(xù)沖擊聲帶,這對幼兒來說也是有一定難度的。

      三.制定目標

      從大班幼兒歌唱能力發(fā)展的特點和規(guī)律來看,這時期的幼兒對歌詞的聽辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高;大多數(shù)幼兒都能比較自如地把握常見的幼兒歌曲的節(jié)奏;在適宜的音域范圍內(nèi),一般幼兒都能基本唱準曲調(diào)。因此,從幼兒能力和歌曲特點兩方面考慮,我確定本次音樂活動的目標有個:

     �。�1)感受歌曲的優(yōu)美與舒緩,學習用較連貫的聲音演唱歌曲。

     �。�2)在演唱時適時換氣,注意唱準休止符,并在教師引導下掌握弱起小節(jié)的唱法。

     �。�3)能感知歌詞所表現(xiàn)的美好意境,理解歌曲中的情感和意義,從中獲得愉快的情緒體驗。

    幼兒園大班教案 篇6

      設(shè)計思路

      提起水,就會讓人想到潺潺的小溪,想到美麗的大海。

      散文詩《浣熊和小溪》讓幼兒知道“泉水叮叮咚咚流向小溪,小溪水又嘩啦嘩啦流向大河,大河水空通空通流向大江,大江水嘩嘩嘩嘩流向大�!�,散文詩還能讓幼兒傾聽、發(fā)現(xiàn)、了解水的聲音,尋找替代“樂器”表現(xiàn)不同的水聲,感受其中的樂趣。

      在區(qū)角游戲時,幼兒用“銀筷敲小碗”表現(xiàn)泉水的聲音,用“銀筷敲玻璃瓶”表現(xiàn)小溪流水的聲音,在鐵罐內(nèi)裝入花生米、米或豆子搖動發(fā)出聲音表現(xiàn)大河、大江的聲音,用鼓棒撥動“洗衣板”發(fā)出大海的海浪聲……這些替代物成為幼兒表現(xiàn)水聲的樂器,幼兒的創(chuàng)意讓我們驚喜不已,也拓展了我們的教學思路,由此,我想到了設(shè)計此次活動。

      大班的節(jié)奏活動應(yīng)該更關(guān)注幼兒的自主學習能力及合作表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。怎樣為歌曲伴奏?我思考著不能再停留在教師的“教”,而是要在活動中激發(fā)幼兒自主嘗試的愿望,讓幼兒在任務(wù)的驅(qū)動下,積極尋找有效的表現(xiàn)方式,提供機會讓他們在相互交流、碰撞的過程中對節(jié)奏有新的感受。

      我將本次活動的任務(wù)設(shè)計成:讓幼兒為歌曲《泉水叮咚》伴奏,在任務(wù)驅(qū)動下自主探索學習。當幼兒依據(jù)已有經(jīng)驗敲打“樂器”伴奏時,尤其是當他們發(fā)現(xiàn)合奏產(chǎn)生問題時,我便通過提問引發(fā)幼兒思考“這樣合奏好聽嗎”“有什么辦法讓我們的合奏更動聽”等,鼓勵幼兒自主尋找解決問題的方法,體會合作學習的樂趣。

      活動目標

      在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基礎(chǔ)上,嘗試用自制的樂器和不同的合奏方法為歌曲伴奏,體驗合奏成功的快樂。

      活動準備

      1.幼兒收集可以表現(xiàn)不同水聲的替代樂器(碗,筷,玻璃瓶,鼓棒,裝著沙、米、豆的鐵罐,洗衣板等),并學會表現(xiàn)。

      2.歌曲《泉水叮咚》的錄音。

      3.樂句圖示及操作卡。

      活動過程

      一、交流各自收集的“節(jié)奏樂器”,說說它們分別能表現(xiàn)什么水聲

      (最近我們聽了許多水的聲音,還用生活用品制作了許多節(jié)奏樂器來表現(xiàn)聽到的水聲,請大家來介紹一下。)

      1.你帶來了什么?它能表現(xiàn)什么水聲?

      2.它敲擊出的聲音聽上去像什么聲音(泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲)?

      3.怎樣才能使這些物品發(fā)出的聲音更好聽?

      【設(shè)計意圖:節(jié)奏源于生活中的各種聲音,所以在活動之前創(chuàng)設(shè)機會讓幼兒去尋找聲音并用替代物表現(xiàn),能讓幼兒在模仿、再現(xiàn)中獲得觀察力與表現(xiàn)力的提高。此外,讓幼兒在生活中自主收集“樂器”,能激發(fā)他們表現(xiàn)的愿望,同時樹立自信心�;咏涣鞯倪^程能讓幼兒有互相學習樂器表現(xiàn)方法的機會�!�

      二、使用“樂器”為歌曲《泉水叮咚》伴奏

    幼兒園大班教案 篇7

      環(huán)境創(chuàng)設(shè):

      1、幼兒和教師共同參與“冬天來了”的主題墻面布置,并將幼兒自制的小雪花貼在室內(nèi)玻璃上。

      2、布置《寒風中的人》展區(qū),將調(diào)查表、拍攝的照片及繪畫作品張貼在展區(qū)中,供幼兒觀看、交流。

      生活活動:

      1、指導幼兒洗手后涂抹護手霜,保護自己的小手。

      2、觀察冬天人們的取暖方式,并進行統(tǒng)計。

      3、了解下雪天戶外活動時的防滑措施,知道自我保護。

      4、體驗明顯的冬天特征。

      5、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

      家園聯(lián)系:

      1、請家長幫助幼兒認識并學習使用溫度計,引導幼兒每天用溫度計測量室內(nèi)外溫度,并進行記錄。

      2、家長鼓勵幼兒天冷也要堅持早起上幼兒園,堅持和幼兒進行戶外鍛煉,多帶幼兒到陽光下活動。

      教學活動:

      1、“雪孩子”,讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受雪孩子樂于幫助別人的美德。

      2、“寒風中的人”,學習采訪客人,了解他們的工作,并能記錄下來。

      3、“怎樣滑不倒”,讓幼兒對摩擦力有好奇心,樂于參與科學小實驗。

      4、“雪花飛”,讓幼兒理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲優(yōu)美的旋律,抒發(fā)對小雪花的贊美之情。

      5、“玩一玩,滾一滾”,讓幼兒能在各種材料中,找到球體和圓柱體。

      區(qū)域活動:

      1、美工區(qū)“雪山風景”“愛的禮物”“設(shè)計制作冬裝”“包餃子”,讓幼兒利用多種方法進行美工制作。

      2、科學區(qū)“溫度測量統(tǒng)計”,讓幼兒認識溫度計,學會記錄溫度。

      3、表演區(qū)“雪孩子”,讓幼兒進一步理解故事內(nèi)容,體驗合作表演的樂趣。

      4、角色區(qū)“冬裝商店”“臘八粥鋪”,讓幼兒體驗角色表演的樂趣。

      戶外活動:

      1、“玩雪”,幼兒能不怕寒冷,感受在雪天游戲的樂趣。

      2、“好玩的跳繩”,樂于探索跳繩的方法,感受跳繩的樂趣。

      3、“雪花飄飄”,練習原地向上縱跳拋物,會聽信號按要求活動。

      活動反思:

      本節(jié)課在幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗上開展教學活動比較輕松,幼兒也表現(xiàn)得投入、積極,特別是孩子們對動物們的過冬方式非常感興趣,在觀察圖片很認真,能把自己所看到的,觀察到的說出來,表現(xiàn)得很好,對后面學習兒歌起到了水到渠成的效果,全都是在孩子理解的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。課堂充分發(fā)揮了孩子的主體性,讓孩子做學習活動的主人。課堂效果良好。

    幼兒園大班教案 篇8

      一、謎語導入,創(chuàng)設(shè)情境。

      教師:小朋友們喜歡小動物嗎?老師來說一個謎語,你們猜一猜是哪種小動物?“紅眼睛,三瓣嘴,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛”。

      二、導入故事情境,出示課件。

      1、提問:“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子,你是怎么知道的?”

      2、認識“+”、“=”。

      3、小朋友們和老師一起用手來做一做“+”、“=”。

      4、找生列算式、讀算式,師點評。

      5、出示課件:森林里其它到小兔子家做客的小動物,每種小動物來了多少只,學生列算式,算結(jié)果。

      6、課間休息:“兔子舞”

      7、游戲“聽音取筆”。教師講述游戲規(guī)則,學生們合作進行游戲,并把游戲結(jié)果記錄下來,請幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上,輪流讀出自己的算式。

      8、學生們填寫操作材料上的習題,師巡視并指導。

      三、鞏固練習,拓展提高。

      請學生們利用課堂資源,提出一個關(guān)于加法的數(shù)學問題,并列出加法算式。

      四、談收獲。

      找生談?wù)劚咎谜n有哪些收獲,對本堂課表現(xiàn)優(yōu)異的學生老師給予表揚,學生們給予掌聲的鼓勵。布置家庭作業(yè)。

    幼兒園大班教案 篇9

      活動目標:

      1.運用身體各部位的協(xié)調(diào)嘗試在地面做橫躺滾。

      2.利用綢帶的合作性游戲,從多種角度發(fā)展幼兒創(chuàng)新技能。

      3.培養(yǎng)合作互助的精神。

      4.鍛煉幼兒堅持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

      5.培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

      活動準備:

      1.廢舊橫幅五條,圓形筒一只。

      2.隊形標志圓點、音樂磁帶。

      活動過程:

      一、激發(fā)幼兒參與活動的興趣

      以參與奧運會團體操表演的情景,激發(fā)孩子的興趣。

      二、熱身準備活動“我是小小運動員”

      1.教師領(lǐng)跑,帶領(lǐng)孩子們繞綢帶蛇形跑和繞場慢跑進入場地。

      2.幼兒成散點式隊形自由站在教師周邊合適位置。

      3.教師領(lǐng)操、幼兒隨口令動作到位。

      三、幼兒嘗試在綢帶上做各種不同的滾動

      1.教師:孩子們,我們的身體本領(lǐng)可大了,你們會用身體表現(xiàn)什么動作?(幼兒嘗試表現(xiàn))

      2.梳理孩子展示的身體動作,引導幼兒嘗試不用的滾動:除了走、跑、跳,我們的身體還可以像球一樣滾動,你們還有不一樣的滾動方法嗎?(幼兒自由分散嘗試、探索)

      3.教師啟發(fā),并有目的的觀察和指導

      4.幼兒展示多種滾動的方式

      四、教師幼兒一起探索新的滾動動作“橫躺滾”

      1.教師出示直筒狀滾筒,滾動滾筒引導幼兒觀察:“這個直筒它是怎么在綢帶上滾動的,仔細看哦!”

      2.幼兒嘗試模仿直筒狀滾筒的滾動方式。

      3.教師與個別幼兒共同嘗試和展示自己模仿后的表現(xiàn)動作,其余幼兒觀察評價

      4.教師與幼兒一起總結(jié)橫躺滾的動作要領(lǐng)

      5.幼兒自由嘗試練習橫躺滾,并以小組的形式進行“我是快樂小滾筒”的競賽

      6.團體操部分展示“花樣滾”

      五、快樂游戲時間

      1.游戲一:“舞龍”教師與幼兒合作將各小組綢帶連接(各綢帶上有鏈接扣)成“長龍”,幼兒與教師集體將綢帶舉過頭頂,舞動“長龍”。

      2.游戲二:“蛟龍戲洞”,幼兒部分舉綢帶,部分鉆洞;輪流進行。

      六、放松活動“劃龍舟”

      教師帶領(lǐng)幼兒一手持綢帶成“龍舟狀”,隨樂邊做劃船動作,邊慢慢放松腳部、手部離場。

      活動反思:

      一、活動設(shè)計符合幼兒年齡特征,目標制定切實可行。

      大班幼兒的身體活動能力發(fā)展較好,在動作上更加靈敏、平穩(wěn),有較強的自控能力,體力和合作意識都有所發(fā)展,并且有一定的責任感和集體觀念。所以,在選擇和組織大班體育活動“滾動”時,設(shè)計者者不失時機地考慮到動作增多、難度增大、內(nèi)容豐富、運動量大、競賽性強、腦體結(jié)合、規(guī)則稍復(fù)雜等因素,以保證所選擇組織的活動讓大班幼兒喜歡,同時又有效的促進幼兒身心的健康發(fā)展。活動中,教師還根據(jù)每個幼兒的實際水平,給予不同目標要求。

      二、在情境中激發(fā)幼兒活動的興趣。

      具體形象思維是幼兒期主要的思維方式。幼兒對具體的、形象的事物容易感知,而對于抽象的概念卻不太感興趣。體育活動中單純的動作練習不能引起幼兒興趣,就是因為在他們現(xiàn)有的頭腦中沒有具體的形象。本活動中帶有角色和情節(jié)的游戲活動,使幼兒隨著情節(jié)的跌宕起伏,深入游戲,并激發(fā)幼兒的好奇心,也更容易激發(fā)幼兒的興趣。

      三、在音樂中烘托幼兒活動的氛圍。

      音樂是以聲音塑造形象的聽覺藝術(shù),它以其特有的藝術(shù)形象吸引、感染著我們。優(yōu)美生動、節(jié)奏鮮明的音樂會讓人們感到精力充沛、情緒愉快;舒緩輕柔的音樂會讓人們身心放松。本活動在組織進行體育活動時,充分運用了音樂的效果,以提高幼兒參與活動的興趣。使幼兒在音樂的烘托下更加積極的投入到活動當中去。

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