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    幼兒園教案:小動物過橋

    時間:2022-07-09 09:41:13 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園教案:小動物過橋

      作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的幼兒園教案:小動物過橋,僅供參考,大家一起來看看吧。

    幼兒園教案:小動物過橋

    幼兒園教案:小動物過橋1

      一、活動目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。學(xué)念兒歌。

      2、初步嘗試分角色表演,體驗(yàn)表演活動的快樂。

      二、活動準(zhǔn)備:

      1、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

      2、幻燈課件制作(小白兔、小鴨、小烏龜、小貓過橋的圖片及故事情景)

      3、動畫視頻兒歌。

      4、場地布置:若干泡沫板拼搭當(dāng)作獨(dú)木橋。

      5、各種相關(guān)動物胸飾若干。

      三、活動過程:

     。ㄒ唬╅_始部分:點(diǎn)擊幻燈課件

      “森林里有一座漂亮的房子,這就是小熊的家。今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧䞍河性S多的小動物要來它家玩,可是,到小熊家必須經(jīng)過一座小橋,小熊想:它們能過橋嗎?瞧!別擔(dān)心,我們看誰來到橋邊了?猜猜

     。ǘ┗静糠

      1、利用幻燈,引出角色、理解內(nèi)容、學(xué)習(xí)兒歌

     。1)用猜謎的形式引出小白兔

      提問:A:紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜,是誰呀?B:小白兔過橋是怎樣的?(幼兒用動作表示蹦蹦跳)師生總結(jié)并學(xué)說:小白兔過橋蹦蹦跳。

     。2)老師出示小鴨子的圖片并生動、形象地演示小鴨子過橋。(邊操作圖片邊叫呷呷呷)

      提問:小鴨子是怎樣過橋的?(老師動作啟發(fā))(幼兒用動作表示搖搖搖)師生總結(jié)并學(xué)說:小鴨子過橋搖搖搖。

      (3)出示小烏龜,請幼兒說說、做做小烏龜過橋的樣子

      提問:這是誰呀?小烏龜是怎樣過橋的?(提示語:小烏龜是怎樣走路的?快快爬還是慢慢爬?)師生總結(jié)并學(xué)說:小烏龜過橋慢慢爬。

     。4)“喵喵喵”聽!誰唱著歌兒來了?誰來了?出示小花貓(幼兒先說,老師后操作)

      提問:想一想,小花貓是怎樣過橋的?它是聲音響響的還是輕輕的?(豐富:靜悄悄。腳上有肉墊,走起路來輕輕的,不被小老鼠發(fā)現(xiàn)的,悄悄走的)

      師生總結(jié)并學(xué)說和模仿:小花貓過橋靜悄悄。

      (5)播放課件最后一幅:小動物順利地過了橋,來到了小熊家,他們一起玩游戲,真開心

      2、幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》,并跟著視頻動畫邊用動作表示自己對作品的理解。

      “后來它們把過橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動物過橋》,我們來聽聽、看看。”(兩遍)

      3、組織幼兒表演游戲。

     。1)介紹胸飾,分發(fā),打招呼明確角色。

     。2)介紹場地和要求。

     。3)組織幼兒分角色依次按照兒歌順序,表演過橋。

      (4)小熊招待小動物,玩“好朋友”歌表演。

     。ㄈ┙Y(jié)束部分:

      小動物回家(鞏固兒歌,滿足表演欲望)

      “天黑了,小動物們要回家了,再見!”師生共同念兒歌,“小動物”按兒歌順序依次回家。

     。ㄋ模┭由觳糠

      在語言角中,為幼兒提供一些小動物圖片及幾張畫有獨(dú)木橋的圖片,請幼兒選擇講述《小動物過橋》;表演區(qū)中提供胸飾、“橋”,玩《小動物過橋》兒歌的表演游戲。

    幼兒園教案:小動物過橋2

      設(shè)計背景

      我班幼兒對小動物總有一種特殊的情感,無論什么都會表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及愛護(hù),所以我常利用實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動物的生活習(xí)性和外形特征,或拿一些動物的模型、玩具來介紹,并進(jìn)行一系列的《可愛的小動物》的主題活動,讓他們逐漸對小動物有一定的了解。

      活動目標(biāo)

      1、 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。

      2、 通過學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說出動物的名稱及過橋的樣子。

      3、 嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

      4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      幼兒能完整的讀出兒歌,并能參與創(chuàng)編。

      活動準(zhǔn)備

      圖片、碟機(jī)

      道具:螃蟹玩具

      活動過程

      1、 教師以故事導(dǎo)入。

      2、 出示圖片,請小朋友欣賞,教師幫助理解。

      3、 教師提問,加深幼兒對兒歌的理解。

      4、 朗讀兒歌。

      5、 仿編短句:“XX過橋XX”,阻止幼兒討論創(chuàng)編小動物過橋的動作。

      6、 出示道具“小螃蟹” 請幼兒說說小朋友過橋的樣子。

      7、 教師請個別幼兒將自己仿編的短句及動作表演出來。

      延伸活動:教師將幼兒仿編的短句以圖文的對應(yīng)的形式寫在紙上,然后貼出來,在早閱的時候可以請幼兒再來表演。

      教學(xué)反思

      本次活動以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛,可能效果會好很多。

    幼兒園教案:小動物過橋3

      設(shè)計意圖

      幼兒園語言活動教育的一個突出特點(diǎn),就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。那如何讓幼兒用語言、動作、表情等方式來表達(dá)對此作品的理解,在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象,仿編一句短句呢?幼兒對小動物有一種很特殊的感情,無論什么時候,什么地方,都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇,利用實(shí)物、圖片,為幼兒介紹有關(guān)動物的生活習(xí)性和外形特征,使他們逐漸積累有關(guān)小動物的知識,針對這點(diǎn),我設(shè)計了《小動物過橋》。

      活動目標(biāo)

      1、引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。

      2、教會幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

      3、嘗試仿編短句“xxx過橋xxx”,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

      4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

      5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

      活動準(zhǔn)備

      1、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

      2、一臺視頻儀及圖片制作(小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過橋的圖片)

      3、錄音兒歌、一段輕松愉快的音樂和《生日歌》、《我愛我的小動物》伴奏帶。

      4、場地布置:一平衡木當(dāng)作獨(dú)木橋及一座小熊的房子。

      5、各種動物玩具若干。

      活動過程

     。ㄒ唬╅_始部分

      “森林里有一座漂亮的房子,這就是小熊的家。今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧䞍河性S多的小動物要來給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過一座小橋,小熊想:它們能過橋嗎?瞧!別擔(dān)心,誰已經(jīng)來到橋邊了?(小鴨)

      評析:以故事的形式直接揭示主題,把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單又新奇。

      (二)基本部分

      1、利用視頻儀,結(jié)合圖片,學(xué)習(xí)兒歌

     。1)老師出示小鴨子的圖片并生動、形象的演示小鴨子過橋。(邊操作圖片邊叫呷呷呷)

      提問:

      小鴨子是怎樣過橋的?

      評析:這一問題的設(shè)計讓幼兒對短句“xxx過橋xxx”的結(jié)構(gòu)有一初步的了解。

     。2)出示小花貓(幼兒先說,老師后操作)

      提問:

      聽!誰唱著歌兒來了?想一想,小花貓是怎樣過橋的?

      評析:這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法,在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,幼兒很容易掌握“xxx過橋xxx”的結(jié)構(gòu)句式。

     。3)仿編短句“xxx過橋xxx”

      提問并組織討論:

      “請你們猜一猜,還有誰也會來給小熊慶祝生日,它們過橋是怎樣的?請小朋友用最好聽的一句話來講給老師和小朋友聽,好嗎?”(提示幼兒注意所提供的玩具動物)

      評析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓幼兒從純粹的學(xué)習(xí)語言轉(zhuǎn)入發(fā)散性思維,他們從自己身邊的動物玩具開始自由的`說“xxx過橋xxx”,這里按排能力強(qiáng)的幼兒帶頭,讓每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

     。4)出示小螃蟹,請幼兒說說、做做小螃蟹過橋的樣子

      提問:

      A、這是誰呀?小螃蟹是怎樣過橋的?(提示語:小螃蟹是怎樣走路的?增加知識面,小螃蟹是橫著爬)

      B、還有誰過橋也是爬爬爬的?

      評析:橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)幼兒很難理解,通過動作演示自然地解決了這一難點(diǎn)。

     。5)用猜謎的形式引出小白兔,用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述、仿編

      提問:

      A:紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜,是誰呀?

      B:小白兔過橋是怎樣的?(幼兒用動作表示蹦蹦跳)

      C:還有誰過橋蹦蹦跳?

      評析:在這一環(huán)節(jié)中,安排一個發(fā)散性的問題,讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動,增強(qiáng)幼兒的思維活動密度及深度,動作的安排把課堂氣氛活躍起來,滿足小班幼兒好動的特點(diǎn)。

     。6)幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》,并跟著配樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解。

      “小動物順利地過了橋,來到了小熊家,它們把過橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動物過橋》,我們來聽聽!

      評析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,給了幼兒一個完整作品的享受。

      2、組織幼兒游戲,擴(kuò)展幼兒知識面。

      “這幾個好朋友一邊吃蛋糕一邊交談,說著說著小熊傷心地說:要是我媽媽在多好呀。原來,它媽媽在兩年前被獵人給抓去了,小朋友,你們說說,我們應(yīng)該怎樣去幫助它們?”

      評析:不失時機(jī)地對幼兒進(jìn)行情感教育,讓它們知道我們應(yīng)該要保護(hù)、愛護(hù)小動物。

      “我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日,好嗎?那老師提一個小小的要求:請小朋友過橋時不推不擠,一個跟著一個走,并在過橋時用一句最好聽的話講出你們抱著的小動物是怎樣過橋的。”(幼兒游戲時,放上一段音樂)

      評析:這一環(huán)節(jié),將語言的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成了一定的游戲規(guī)則,有機(jī)地將個人的直接經(jīng)驗(yàn)溶于其中,在創(chuàng)造想象中學(xué)習(xí)語言,游戲中,膽小的幼兒在小朋友的加油聲中也順利地過了橋,幼兒的語言能力在不知不覺中再次得到提高。

     。ㄈ﹥焊琛⒂變鹤髌氛故

      附:

      兒歌:小動物過橋

      小鴨子過橋呷呷呷,小花貓過橋喵喵喵;

      小螃蟹過橋爬爬爬,小白兔過橋蹦蹦跳。

      附:幼兒創(chuàng)編作品

      兒歌:小動物過橋

      小鴨子過橋搖搖搖,小烏龜過橋爬爬爬,

      小青蛙過橋跳跳跳,小企鵝過橋晃晃晃。

      兒歌:小動物過橋

      小灰豬過橋嚕嚕嚕,小白鵝過橋戇戇戇;

      小烏龜過橋爬爬爬,小青蛙過橋蹦蹦跳。

     。ㄋ模┗顒咏Y(jié)束

      1、小朋友為小熊唱生日歌,并一起唱歌、跳舞《我愛我的小動物》(放伴奏帶)

      2、“天黑了,我們和小動物們說聲再見!”幼兒跟著音樂節(jié)奏,自然地離開活動室,去戶外活動。

      評析:這一環(huán)節(jié)中,幼兒情緒高漲,把整個活動推向了xx。

     。ㄎ澹┗顒友由

      1、在語言角中,為幼兒提供一些小動物圖片及幾張畫有獨(dú)木橋的圖片,請幼兒選擇講述《小動物過橋》。

      2、這里還有許多小動物也想來過橋,我們一起來幫幫它們吧。ú粩嗤度胄碌膭游锝巧膭钣變豪^續(xù)創(chuàng)編。)

      活動反思

      這一活動使幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移能力再次得到提高,或創(chuàng)編兒歌或講述故事,都有助于提高幼兒的組織能力和連貫表達(dá)能力。

      幼兒喜歡小動物,加上這首創(chuàng)編的兒歌淺顯、易懂,它生動、形象地描述了小動物過橋的情景,突出了“呷、喵、爬、跳”這幾個詞,讀來朗朗上口,很適合小班幼兒教學(xué)使用。

      兒歌學(xué)習(xí)的以往常規(guī)教法是:老師先完整地說一遍,幼兒再跟念幾遍,是純粹的機(jī)械記憶,整個活動過程,幼兒較多地處于被動地位,獲取的知識、信息也比較有限。本活動,我打破以往的教法,我以“小熊過生日”的故事情節(jié)發(fā)展來進(jìn)行活動,采用形象、直觀的手段,引導(dǎo)幼兒自己用短句來表達(dá),學(xué)習(xí)兒歌,通過游戲的形式,幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動。整個活動,我都采用遞進(jìn)式的提問,這是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問方式,重在培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性,并形成完整的語言,這樣層層遞進(jìn),由淺入深,幼兒很能接受,學(xué)習(xí)積極自由。

      不足之處

      如果整個操作過程是在電腦屏幕上演示,相信更會吸引幼兒。

      通過本次活動,也讓我體會到只有幼兒真正喜歡的東西才是教育幼兒的好教材。如果以后再次執(zhí)教這個活動,希望能少一些遺憾。

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