【精華】幼兒園大班教案模板匯總十篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
活動名稱
科學(xué)：牢固的紙橋
活動目標(biāo)
1、幼兒通過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。
2、 鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知，同樣的紙折成山形最牢固，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、 通過活動，萌發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。
活動準備
1、人手一張A4紙，兩個油泥盒子，一根吸管。
2、每組一盒塑料積木。
3、 折紙扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。
1、導(dǎo)入（激發(fā)幼兒興趣）
老師：你見過橋嗎？是什么樣子的？用什么材料做成的？
平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今天我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。
教師介紹材料：積木、紙、吸管。
提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來做橋面。
2、幼兒制作紙橋。
1幼兒進行第一次操作，并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。
提問：你成功了嗎？你是怎么做的？
教師進一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。
2幼兒進行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。
提問：你用的是什么方法？你的紙發(fā)生了什么變化？
3游戲：比比誰的紙橋最牢固？
剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現(xiàn)在我請大家來比賽，看看誰做的紙橋能夠放的積木最多？
�。ㄌ岢鲆螅阂詡�人為單位，進行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木）
從每組選一個小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固。
討論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木？為什么你的紙橋能夠放這么多積木？
3、幫助幼兒了解簡單原理
結(jié)論：“當(dāng)紙彎曲之后能夠承受的重量變大，彎曲的次數(shù)變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數(shù)越多，承受的重量越大，紙橋也就越牢固。
4、擴展幼兒的經(jīng)驗
日常生活當(dāng)中，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它便牢固的？（瓦、折紙扇、瓦楞紙等等）
5、總結(jié)，激發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。
活動延伸：
請幼兒制作山形的紙橋，通過彎曲次數(shù)的變化，看看誰的紙橋最牢固。
幼兒園大班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認識1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分，會在購物活動中進行簡單的人民幣的加、減計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、讓學(xué)生初步認識商品的價格，學(xué)習(xí)簡單的購物，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)的興趣，接受愛護人民幣的教育。
教學(xué)重點：
認識1元以內(nèi)的人民幣的面值及掌握人民幣單位間的進率。
教學(xué)難點：
人民幣的換和取。
教具準備：
多媒體，1號信封（1元、1角、1分的紙幣和硬幣各一張），2號信封（5角、2分、5分的紙幣硬幣各一些）。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。
1、 （媒體播放情境）談話：星期天，小芳和幾個同學(xué)去商店買學(xué)習(xí)用品，買學(xué)習(xí)用品要用到什么？（指名交流）
2、 談話：買東西要用錢，我們國家的錢叫做人民幣，在我們國家
買東西通常要用人民幣。下面就讓我們一起來認識人民幣。（板書：認識人民幣）
二、 自主探索，掌握新知。
1、 認識1元、1角、1分的人民幣。
�。�1）談話：你認識下面的人民幣嗎？（媒體出示）請組長打開1號信封，取出里面的人民幣和小組里的同學(xué)一起認一認。（小組活動，師巡視了解情況。）
�。�2）提問：這些人民幣的面值是多少？從哪些地方可以看出來？（指名交流）
�。�3）談話：如果把這些人民幣分成幾類，你可以怎樣分？請小組同學(xué)一起分分看，想想有沒有不同的分法？（小組活動，師巡視了解分法。）
�。�4）提問：如果把這些人民幣分成兩類，可以怎么分？為什么這樣分？（指名交流）
�。�5）說明：按照人民幣的制作材料不同，可以將人民幣分成用紙做的紙幣和用金屬做的硬幣。
（6）師問：如果分成三類，又可以怎樣分呢？為什么這樣分？（指名交流，師隨即板書：1元（壹圓）、1角（壹角）、1分（壹分））
（7）說明：這種分法是按照人民幣的單位來分的，“元、角、分”就是人民幣的單位。（板書：在元、角、分下面加著重號。）請組長把這些1元、1角、1分的人民幣都放進盒子里。
�。�8）談話：生活中你用1元錢買到過什么呢？（指名回答），用1角錢買到過什么呢？（指名回答）用1分錢能買到一小塊橡皮嗎？（指名回答）說明：在元、角、分這三個單位中元最大，分最小。
2、認識人民幣單位間的進率。
�。�1）（出示情境圖）談話：下面讓我們跟著小朋友們?nèi)ノ木吖衽_前看看，你能看到哪些商品的價格呢？（指名交流）
�。�2）（媒體播放：練習(xí)本1元錢，我付10角可以嗎？）提問：小明想買什么？（指名回答）他說什么？你們覺得可以嗎？請小組同學(xué)討論一下。（小組活動，教師巡視了解情況。）
�。�3）提問：用10角可以買到1元的練習(xí)本嗎？為什么呢？（指名交流，說明理由。）
（4）談話：讓我們一起來見證一下。（媒體出示元角換算圖，生邊看邊一角一角地數(shù)。）問：1元=（ ）角（生齊答后板書：1元=（10）角）
（5）談話：分是最小的人民幣單位，你知道1角等于幾分嗎？請你和小組里的同學(xué)討論一下。（小組交流，師巡視了解情況）
�。�6）提問：1角等于幾分？（指名交流）大家同意嗎？(生答)談話：下面讓我們一分一分地數(shù)數(shù)看。（媒體出示分角換算圖）
�。�7）揭示：1角等于幾分？（生齊答后板書：1角=（10）分）
�。�8）（及時反饋）談話：通過剛才的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)元、角、分雖然是不同的單位，但它們之間卻是有關(guān)系的，下面老師要考考你們記得牢不牢。（出示換算練習(xí)）
3、認識5角、5分、2分的人民幣。
�。�1）談話：為了使用方便，國家除了發(fā)行1元、1角、1分的人民幣外，還發(fā)行了其他面值的人民幣，請各小組的組長拿出2號信封，取
出里面的人民幣，和小組成員一起認一認這些面值的人民幣。（小組活動、師巡視了解）
�。�2）談話：我們請一位同學(xué)來認認看，其他同學(xué)看看他說得對不對。(媒體出示這些面值的人民幣，指名交流。)提問：你是從哪里看出來的？請組長把這些人民幣也放進盒子里。
4、教學(xué)“試一試”，加深對人民幣單位進率的認識。
�。�1）（出示“試一試”第1題）談話：老師想知道 1張1元的人民幣，可以換幾張5角的人民幣？請每個小組討論一下，商量好后，再請組長在盒子里拿出5角的人民幣舉起來。
�。�2）交流：你們拿了幾張5角？（指名交流，媒體演示。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認為的嗎？（學(xué)生回答后，揭示答案。）
（3）（出示“試一試”第2題）談話：幾枚5分的人民幣可以換成1枚1角的人民幣？請每個小組討論一下，商量好后，再請組長在盒子里拿出5分的人民幣舉起來。
�。�4）交流：你們拿了幾枚5分？（指名交流，媒體演示。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認為的嗎？（學(xué)生回答后，揭示答案。）
三、 組織練習(xí)，深化認知。
談話：讓我們帶著今天學(xué)到的知識去解決一些生活中經(jīng)常會遇到的數(shù)學(xué)問題。
1、 想想做做第1題
（1）（媒體出示想想做做第1題）提問：這些商品的價格分別是多少？
�。�2）提問：這張人民幣的面值是多少？正好可以買到什么物品？（指名交流并連線）
�。�3）每張人民幣上都有我們國家的國徽，象征著國家的尊嚴，所以我們不能在人民幣上亂涂亂畫，隨便揉搓，要愛護人民幣。
2、 想想做做第2題
（1）（媒體出示第1小題）提問：這張圖什么意思？一共有幾角？為什么？（指名交流）
（2）（媒體出示第2小題）提問：這張圖又是什么意思呢？一共是幾元幾角？為什么？（指名交流）
3、 想想做做第4題
（1）（媒體出示想想做做第3題）提問：圖上這些商品的價格分別是多少？（指名交流）
（2）問：哪兩樣商品的價錢合起來是1元？為什么？（指名交流）
（3）問：還可以買哪兩樣商品？（指名交流）
4、 想想做做第3題
（1）談話：小明要給外地的哥哥寫信，來到郵局，告訴叔叔（買1元2角郵票。）媒體出示問題：可以怎樣付1元2角？
（2）談話：小組討論拿出1元2角可以怎么拿？比比哪個組的拿法多。（小組活動后交流拿法并板書。）
6、拓展練習(xí)
談話：
不同時期，不同版本的人民幣圖案和顏色都有所不同，下面讓我們找準人民幣上的關(guān)鍵地方，認一認這些人民幣的面值，比比誰的大
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。
2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。
活動準備：
1.長條形、馬蹄形磁鐵各一塊；回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品；積木、塑料插片等小型非鐵制品；鐵絲、毛線繩等輔助材料。
2.每組兩個盤子。其中一個將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。
活動過程：
1.認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性。
�。�1）出示磁鐵，請幼兒說一說它的名字，有什么本領(lǐng)。
�。�2）請幼兒操作磁鐵，看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸兩個種類，分別放進兩個盤子里。
（3）請幼兒用磁鐵在活動室操作，看看磁鐵還能吸起室內(nèi)哪些物品。
�。捍盆F有磁性，可以吸住鐵制品。
2.再次操作，請幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。
�。�1）請幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來的東西重新吸起來，如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來。
�。�2）相互交流好的做法。
3.用磁鐵吸鐵釘，看誰吸的多，感受磁化現(xiàn)象。
�。�1）請幼兒比一比，用磁鐵一個連一個吸住鐵釘，看能吸住多少個，比一比誰吸的最多。
�。�2）用磁鐵吸回形針，一個一個連續(xù)吸，看能吸住多少。
�。�3）用不同大小的磁鐵試一試，看吸起來的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒有變化。
4.請幼兒把兩塊磁鐵放在一起，看看會怎樣，感知磁鐵正負極相吸相斥的現(xiàn)象。
5.引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。
活動反思： 本節(jié)科學(xué)活動，幼兒非常感興趣�；顒又�，幼兒通過動手操作，感知到磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。在操作中，幼兒自由探索出了怎樣用磁鐵吸住非鐵制品。如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來。在用磁鐵吸鐵過程中，讓幼兒感受到了磁化現(xiàn)象，在動手實驗中感知到磁鐵正負極相吸相斥的想象。用磁鐵一個連一個吸鐵釘，幼兒感受到磁化現(xiàn)象。
幼兒園大班教案 篇4
設(shè)計意圖：
在我們生活的周圍有各種各樣的樹，對于孩子來說既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動的展開，孩子們對樹有了更多的關(guān)注。尤其是正值春天，對農(nóng)村幼兒來講，最能體會“播種”這一季節(jié)特征。自由活動時，經(jīng)常能聽見他們在討論有關(guān)樹的問題�！斑@是什么樹？”“為什么要種樹？”“樹有什么用？”孩子們對“樹的好處”的經(jīng)驗仍處于個體零星的狀態(tài)，為了讓孩子們對“樹和人類的關(guān)系”有更深一步的認識，我設(shè)計了這個活動“樹真好”，通過多種形式讓幼兒更多地了解樹，知道我們的生活和樹有著密切的關(guān)系，進而激發(fā)孩子們保護樹，爭做“護綠小衛(wèi)士”的情感。
活動目標(biāo)：
1．在交流分享中了解樹與人類生活的關(guān)系，感受我們的生活離不開樹。
2．增強幼兒愛護樹木的意識，萌發(fā)熱愛自然、保護環(huán)境的情感。
活動準備：PPT課件、畫紙、畫筆
活動過程：
一、導(dǎo)入
1．回憶各自的設(shè)計，導(dǎo)入討論的主題
導(dǎo)語：昨天，蔣老師在請我們的小朋友設(shè)計街心花園的時候，發(fā)現(xiàn)大家都有一個共同的想法，就是在花園里都種上了很多樹。我有些不明白，所以想問問大家，你們在設(shè)計的時候為什么要在花園里種那么多不同的樹呢？樹有什么特別的作用嗎？
2．幼兒討論交流，簡單說說樹的作用
3．教師小結(jié)：是啊，原來樹有這么多的本領(lǐng)。有了樹，小鳥就可以在樹上筑巢；有了樹，就能擋住風(fēng)沙；有了樹，夏天就能在屬下乘涼……樹可真好�。�
4．過渡語：除了這些以外，樹還有很多其它的好處呢。蔣老師把他們藏在了一首散文詩里面，我們一起來聽聽看，樹究竟還有哪些好處呢？
二、欣賞散文詩《樹真好》，感受我們的生活離不開樹
1．教師借助ppt，朗誦散文詩。
提出要求：仔細聽，你喜歡哪一句，這一句是怎么說的？
2．利用課件，教師引導(dǎo)幼兒初步嘗試有感情的朗誦散文詩。
三、討論：沒有樹會怎么樣
1．過渡語：樹對我們?nèi)祟惖淖饔每烧娲螅o我們的生活帶來很多的好處。但是你們有沒有想過，假如有一天，我們的身邊沒有樹了，又會發(fā)生什么事情呢？？（幼兒間先討論，后交流）
2．聯(lián)系時事新聞，說說沒有樹的危害。（地震、洪水、沙塵暴、龍卷風(fēng)、廢氣污染……）
3．過渡語：原來沒有樹的話，會對我們的生活造成很大的危害。樹不僅有保護和美化環(huán)境的作用，還能增進人的健康，樹是我的好朋友，我們的生活都離不開樹。那既然這樣，我們該怎樣愛護我們的樹朋友呢？
4．觀看PPT，簡單介紹一些保護樹木的方法。
四、爭當(dāng)護綠宣傳員
1．導(dǎo)語：剛剛我們的小朋友談到了很多關(guān)于沒有樹會怎么樣和怎么樣保護樹朋友的辦法，這樣吧，我們把你自己談到的沒有樹會怎么樣的情況和想到的好辦法畫下來，一起去告訴給那些不愛護樹木的人們，好嗎？
2．教師提出繪畫要求，幼兒繪畫。
五、活動延伸
1．在家園互動活動中可以讓幼兒和家長設(shè)計一些愛護樹朋友的倡議書或標(biāo)記牌。
2．鼓勵幼兒爭當(dāng)愛護樹朋友的宣傳員，爭做護綠小衛(wèi)士。
3．從愛護幼兒園的樹朋友做起，進而關(guān)心、愛護身邊其他的樹朋友。
幼兒園大班教案 篇5
一、游戲設(shè)計：
為了豐富幼兒的戶外體育游戲，新學(xué)期，我在運動器材中投放了幾種新玩具：飛環(huán)，保齡球，竹蜻蜓，孩子們對新玩具非常好奇，不久，飛環(huán)，保齡球，就成了孩子們的新寵，可是竹蜻蜓卻依舊躺在盒子里，默默無聞，孩子們不知怎樣玩，我納悶，怎么沒人想到讓它轉(zhuǎn)起來?于是我拿起竹蜻蜓兩手夾住竿子一搓，竹蜻蜓轉(zhuǎn)起來了，頓時引來了孩子們驚喜的歡呼聲，紛紛圍著想試一試，只聽顧星凱小朋友說：“真好玩，像直升飛機上轉(zhuǎn)的一樣，我怎么沒有想到�！蔽译S口說：“是呀，你們怎么沒想到把它轉(zhuǎn)起來呢，你們想想，這么多玩具中還有什么能轉(zhuǎn)起來。”我的問題一出，許多小朋友紛紛嘗試，不久，有的小朋友告訴我：“老師，圈能轉(zhuǎn)。”“老師，飛環(huán)能轉(zhuǎn)�！笨磥砜梢赃M行一次有關(guān)轉(zhuǎn)的探索游戲了。
二、游戲目標(biāo)：
1、幫助幼兒獲取有關(guān)物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動形成圓的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。
3、激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的好奇和探索的愿望。
三、游戲準備：
1、幼兒有過玩圈、竹蜻蜓的經(jīng)驗。
2、幼兒操作材料：一元硬幣，乒乓球，皮球，塑料圈，圓盤，圓形積木，各種方形積木，竹蜻蜓等若干。
3、玩具汽車(自行車)，螺絲(螺帽)，吊扇(扇葉包紅色紙)，鐘等。
4、實物投影儀。
四、游戲過程：
(一)玩一玩
1、請幼兒自由選取幾種操作材料玩一玩。
2、請幾名幼兒上來展示自己的玩法，對幼兒讓物體轉(zhuǎn)起來的玩法加以肯定、引導(dǎo)，“XXX小朋友讓XX轉(zhuǎn)起來了，這個玩法真好，還有誰也能讓你手里的東西轉(zhuǎn)起來?”
(二)試一試
1、鼓勵幼兒再玩一次，試一試，讓你手中的東西轉(zhuǎn)起來。
2、請幼兒說說，你玩了哪幾樣?xùn)|西，你怎樣讓它轉(zhuǎn)起來的?加以演示。
(三)看一看
1、幼兒再次操作，仔細觀察，“物體轉(zhuǎn)起來后你發(fā)現(xiàn)了什么?”
2、請說一說你的發(fā)現(xiàn)。
3、請幼兒觀看吊扇“怎樣讓電扇轉(zhuǎn)起來?”(打開開關(guān))師開開關(guān)，由慢到快，“電扇轉(zhuǎn)起來后你發(fā)現(xiàn)了什么?”(圓)
(四)找一找
1、幼兒再次操作，尋找觀察物體轉(zhuǎn)動后形成的圓，“找一找，你手里的東西轉(zhuǎn)起來后有沒有出現(xiàn)圓?”
2、幼兒互相交流。
小結(jié)：物體轉(zhuǎn)動后形成圓。
(五)說一說
1、你知道還有什么東西會轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)動后給我們的生活帶來了什么?
例：電扇的葉子會轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來后吹出了風(fēng)。
2、小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)了許多會轉(zhuǎn)的東西，其實，在我們身邊還有很多會轉(zhuǎn)的東西，這些東西就在我們身邊，只要你認真看，仔細想，你還會發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西，如果你發(fā)現(xiàn)了，請告訴我，或告訴你的好朋友。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運動。
3、能積極主動的說出自己的見解。
活動準備：故事《不怕冷的大衣》
活動過程：
1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的'大衣》，請幼兒仔細傾聽。
3、提問： 故事的名字是什么？
小白兔為什么不起床？
兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？
小白兔是怎么去姥姥家的？
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？
不怕冷的大衣是什么？
帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。
4、延伸活動
讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。
附故事《不怕冷的大衣》
下過雪，又刮風(fēng)，天好冷啊！小白兔在被窩里睡懶覺。
“快起來，快起來，我的小乖乖�！蓖脣寢尳行“淄闷饋怼�
“不起來，不起來，起來要凍壞�！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋�。
兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢�！�
“真的嗎？”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過嗎？”
“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來�！�
“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。”
小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了�！�
“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎？”
“沒關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了�！�
小白兔說完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀！怎么了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣�！�
兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？
“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”
兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？”小白兔想了想，也明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎？
幼兒園大班教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1、觀察信件和圖片，理解故事情節(jié)，展開合理想象，嘗試多元表達。
2、能依據(jù)圖片信息進行細致地觀察、描述。
3、體驗朋友之間快樂相處、相互關(guān)愛的美好情感。
【活動準備】
優(yōu)美的音樂、2封信、多媒體課件：咪咪和旺旺放風(fēng)箏；咪咪照顧旺旺的4幅圖。
【活動過程】
一、調(diào)動經(jīng)驗，引入故事情景
1、小朋友，你們有朋友嗎？你的朋友是誰？
2、（出示小貓和小狗的圖片形象）咪咪和汪汪是一對好朋友。咪咪住在山的這一頭，汪汪住在山的那一頭。他們常常一起玩耍，一起聊天，非�？鞓贰墒牵慨�(dāng)他們回到各自的家，他們總是很想念自己的朋友。很想念朋友的時候，我們可以怎么做呢？
二、閱讀第一封信件，了解圖片和畫面基本內(nèi)容，嘗試針對性講述，根據(jù)畫面信息進行想象。
�。ㄒ唬╅喿x信件，嘗試針對性講述和想象。
1、看，咪咪和汪汪是怎么做的呢？（出示信封）寫信。信封上有什么呢？讀信封：汪汪收，咪咪寄，是咪咪寫給汪汪的信。
2、咪咪在信中說了些什么？（打開信）試著讀一讀呢。明天的什么時候？太陽升到哪里？升到山頂是什么時候？
3、總結(jié)：咪咪真聰明，它雖然不大會寫字，但它想到用畫畫的方式來寫信，表揚一下咪咪。
4、第二天中午，當(dāng)金燦燦的太陽升到山頂?shù)臅r候，咪咪和汪汪在大樹下見面了。朋友相見真快樂！哎，兩個好朋友在一起，可以做哪些有趣的事呢？
�。ǘ╅喿x畫面，引發(fā)講述和想象。
1、咪咪和汪汪做了什么有趣的事呢？（點擊欣賞畫面）他們干嗎了？美麗的風(fēng)箏在天空中飛來飛去像什么呢？
2、是呀，朋友相見真快樂�。ㄐ蕾p配樂故事片段：放歡快音樂。教師利用幼兒的語言來總結(jié)表述。）第二天中午，當(dāng)金燦燦的太陽升起來的時候，咪咪和汪汪在大樹底下見面了。他們在一起愉快地放風(fēng)箏，一個在前面跑，一個在后面追，一陣風(fēng)吹來，“哇！”風(fēng)箏飛上天啦。一對好朋友在一起度過了一個愉快的下午。（點擊屏幕）
3、就這樣，兩個好朋友經(jīng)常書信來往，他們的感情越來越深厚。
三、觀察第二封信，引出問題沖突，鼓勵幼兒用繪畫的方式進行多元表達。
1、（出示第二封信）看，這封信是誰寫給誰的？看一看呢，打開信，呀，發(fā)生什么事了？語氣和表情神秘驚訝。你從哪里看出他生病了呢？請你來指一指。他感覺怎么樣��？（引導(dǎo)孩子仔細觀察圖片中的細節(jié)）
汪汪寫信的時候病了，那應(yīng)該怎么讀這封信呢，讓我們讀一讀吧。
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2、汪汪病得不輕啊，看到了這樣的一封信，咪咪心里會有什么感覺呢？（豐富詞語：心急如焚）心里很著急，像著了火一樣，叫：心急如焚。光心急如焚有用嗎？還是趕快去看看它吧！好，我們一起做咪咪趕快出發(fā)。咪咪飛快地跑啊跑啊，呀，前面有個黑漆漆的山洞，好可怕啊，我們還是回家吧，行嗎？為什么？看，汪汪真的躺在床上，看到汪汪，說什么呀？
3、汪汪有氣沒力地說：我生病了�？吹酵敉綦y受的樣子，咪咪想留下來照顧汪汪。咪咪會怎么樣照顧汪汪呢？
4、你們一定有許多照顧病人的方法，看，后面有紙和筆，請你們輕輕地走過去，用最快的速度畫出咪咪照顧汪汪的方法，畫好后送到汪汪的身邊，然后坐在椅子上和你的朋友講一講！
交流：看，有這么多的方法啊！向大家介紹一下。
四、觀察故事圖片，合理想象，引導(dǎo)連貫講述，進一步理解故事內(nèi)涵。
1、咪咪也和你們一樣，想了很多方法，看，它為汪汪做了哪些事呢？（打開多媒體）請你仔細觀察，并和旁邊的朋友輕輕地講一講。
�。ǔ鍪舅姆鶊D片）哪幅圖片最讓你感動呢？請你用完整連貫的語言講一講。
2、讓我們把這感人的事情連起來講一講。（放音樂）
五、從故事遷移到生活，鼓勵幼兒自主表達。
1、故事中，咪咪和汪汪都收到了對方的信，第一封信，讓好朋友享受到在一起游戲的快樂。第二封信，讓汪汪得到了好朋友熱心的幫助，最后，汪汪的病很快就好起來了。聽了這個故事，你覺得你喜歡誰？為什么？（咪咪能主動關(guān)心朋友，熱心地幫助朋友）那汪汪會對咪咪說些什么？
2、對呀，朋友之間就應(yīng)該像咪咪和汪汪一樣，相互關(guān)心相互幫助，我相信，你們之間肯定也發(fā)生過許多這樣的事情吧，來講一講呢�。ūM情講述）
3、（放感恩的心的音樂）是呀，有了朋友的幫助，我們就會更快樂。孩子們，看看你周圍的朋友，他們與你朝夕相處，相親相愛，你一定非常愛他們吧。來找到你的好朋友，和他們深深地擁抱吧！
4、孩子們，今天，我這個新朋友，和你們一起分享了活動的快樂，此時此刻，你想對我說些什么呢？來，趕快，讓我們也擁抱一下吧！
附故事（改編）
小狗汪汪和小貓咪咪是一對好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天�？墒�，每當(dāng)它們回到各自的家的時候，他們總是很想念自己的朋友。
有一天，咪咪寫了一封信給汪汪。汪汪看了信說：“噢，我懂了�！�
第二天中午，當(dāng)金燦燦的太陽升到山頂?shù)臅r候，大樹底下，咪咪和汪汪見面了。朋友相見真快樂！他們開心地一塊兒放風(fēng)箏，捉迷藏，野餐。
有一天早晨，咪咪也收到汪汪的信。咪咪看完信，著急地說：“哎呀，汪汪生病了。”
咪咪心急如焚，一路飛奔趕到汪汪家。一進門，就焦急地問“汪汪，你怎么啦？”汪汪躺在床上，有氣無力地說：“我生病了，真難受啊！”咪咪說：“別著急，我來照顧你！”咪咪端水、喂藥，讓汪汪減輕病痛；咪咪講好聽的故事、有趣的笑話，讓汪汪心情舒暢；咪咪買來骨頭，熬一鍋香香濃濃的骨頭湯，讓汪汪增加營養(yǎng)；咪咪陪著汪汪到戶外蕩秋千，呼吸新鮮空氣。照顧病人雖然很累，但咪咪心里充滿了快樂。在咪咪的精心照顧下，汪汪的身體很快好起來了。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細的干擾，感知長度守恒。
2、鼓勵幼兒積極思考，培養(yǎng)幼兒小心驗證的科學(xué)品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動準備：
經(jīng)驗準備：會使用自然測量
材料準備：教具：等長鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把
學(xué)具：回形針、操作紙、記號筆人手一份、自制牛奶盒容器
活動過程：
1、導(dǎo)入活動：走進“線條王國”
2、初步感知：以位置的不同為干擾因素
1)出示平行放置的2支等長的鉛筆，這兩只鉛筆一樣長嗎?你是怎么知道的?
2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯開，現(xiàn)在這兩支鉛筆是一樣長嗎?
誰有辦法，來證明它們到底是一樣長還是不一樣長?請幼兒上來操作
教師小結(jié)：一樣長的物品，雖然擺放位置改變了，但是長度還是不變。
3、初步理解階段：以形狀的不同為干擾因素。
出示一張例圖：一條直線和一條折線
a兩條線有哪里不一樣?
b兩條不同形狀的線，它們一樣長嗎?為什么?
c你們可以怎么證明誰長誰短?
師：我們可以用測量的方法來準確的只是是不是一樣長，張老師也給小朋友準備了測量工具，誰來測量?
d教師引導(dǎo)幼兒用測量工具來驗證
e師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：一樣長的物品，雖然形狀不同，但它們的長度沒有改變。
4、進步鞏固階段：增加粗細干擾因素，幼兒自主探索。
活動反思：
開展此次長度守恒活動前，幼兒已經(jīng)具有測量的相關(guān)經(jīng)驗，對于測量需要掌握的方法也有了一定的基礎(chǔ)。我結(jié)合前幾次的測量活動，依據(jù)幼兒活動的熱情，請幼兒繼續(xù)尋找生活材料，探討長度守恒的原理。
活動的環(huán)節(jié)很簡單：提出問題——介紹游戲規(guī)則——請幼兒自由探索——總結(jié)操作的經(jīng)驗。
為什么要創(chuàng)設(shè)簡單的環(huán)節(jié)進行操作呢？我有幾點想法。
第一，幼兒已經(jīng)具備測量方法的經(jīng)驗，因此簡單的回憶和提出問題就能夠喚起幼兒已有的知識經(jīng)驗。
第二，大班幼兒已經(jīng)具備獨立操作和解決問題的能力，因此創(chuàng)設(shè)情景或者游戲式的活動，能夠充分發(fā)揮大班幼兒的自主自愿性，體現(xiàn)活動中的主體性和主動性。
第三，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的操作氛圍，給幼兒的思考留有足夠的空間，便于幼兒從操作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時教師也能夠通過充足的操作時間發(fā)現(xiàn)幼兒的問題，更加有針對性地予以指導(dǎo)。
小百科：長度是一維空間的度量，為點到點的距離。通常在量度二維空間中量度線段邊長時，稱呼長度數(shù)值較大的為長，不比其值大或者在“側(cè)邊”的為寬。所以寬度其實也是長度量度的一種，故此在三維空間中量度“垂直長度”的高都是。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標(biāo)
1、感受兒童詩的意境和韻律，嘗試仿編兒童詩。
2、用繪畫的形式表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容。
活動準備
1、幼兒用書中各種樹的貼紙。
2、掛圖《假如我是一棵樹》。
3、音樂磁帶或CD（見小班上冊）。
活動過程
一、表演朗誦詩歌，感受詩的意境。
1、教師：我們學(xué)過一首詩歌，叫《假如我是一棵樹》，你們還記得嗎？我們一起再來朗誦這首詩歌吧。
2、播放背景音樂，幼兒有感情地朗誦詩歌。
二、嘗試仿編詩歌。
1、引發(fā)思考。
教師：假如你是一棵樹，你愿意做詩歌里的哪棵樹？你會做些什么事情？（引導(dǎo)幼兒替換原有詩歌中的句子。）
2、幼兒互相討論，用替換原有詩歌里的樹、樹的特點的形式嘗試仿編詩歌。（教師巡回指導(dǎo)，傾聽了解幼兒的仿編情況。）
3、分享交流。
教師：誰愿意來朗誦自己創(chuàng)編的詩歌？
四位扮演不同樹種的幼兒，按照詩歌里的順序分別朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。（教師協(xié)助幼兒完整朗誦，可分別為幼兒貼上樹的貼紙以示區(qū)別。）教師：你喜歡他們編的哪一句？我們一起來學(xué)一學(xué)。
另請四位幼兒朗誦他們創(chuàng)編的詩歌，其它幼兒學(xué)說創(chuàng)編的好的詩句。
三、給兒童詩配畫。
1、嘗試將自己的想法畫出來。
教師：假如你是一棵樹，你愿意做一棵什么樹？你會做些什么事情？請你把它畫下來。
幼兒根據(jù)自己的想象，把想要創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容用繪畫的形式記錄下來。
2、分享交流。
教師：請你給好朋友看看你的畫，讓他猜一猜你仿編的詩歌。然后把仿編的詩歌朗誦給好朋友聽。
幼兒園大班教案 篇10
設(shè)計背景
水是生命之源，人類生活、動植物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開水更離不開淡水。這節(jié)教學(xué)活動對幼兒進行教育是針對現(xiàn)在水資源貧乏，水污染嚴重的情況對幼兒進行節(jié)約用水的教育。
活動目標(biāo)
1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節(jié)約用水。
2、通過實踐活動，創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動手操作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
重點難點
幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗在操作、講述活動中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識
活動準備
錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個果凍盒。
活動過程
1、謎語導(dǎo)入。
刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。
2、幼兒討論水有什么用：啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問題水給我們帶來的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)
3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。
4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水?(如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。)
5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節(jié)約用水。
6、創(chuàng)新操作活動探索：探究實驗水如何會變干凈，出示一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈?
A 幼兒討論：
B 試一試，怎樣把水變干凈。
C 說一說，為什么實驗結(jié)果不一樣。
D 怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?
7、提升幼兒對創(chuàng)新活動的興趣：幼兒用記錄的方式來總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)過程，進一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
教學(xué)反思
優(yōu)點：
在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和快樂，活動中利用生活經(jīng)驗交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實驗、創(chuàng)新實驗交流、記錄總結(jié)等活動，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動腦思維，教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧希褑栴}拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。
不足：
課前的準備活動需要在豐富一些，應(yīng)提前與家長做好生活觀察活動，這樣孩子的生活經(jīng)驗會更豐富一些，便于幼兒在活動中與他人交流、創(chuàng)新。操作創(chuàng)新活動中教師要適當(dāng)?shù)膾伋鰡栴}，一步一步提升幼兒創(chuàng)新思考的能力和技巧。
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