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    幼兒園小班數學優(yōu)質課4的形成教案

    時間:2022-06-22 11:02:53 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園小班數學優(yōu)質課4的形成教案

      作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班數學優(yōu)質課4的形成教案,希望對大家有所幫助。

    幼兒園小班數學優(yōu)質課4的形成教案

    幼兒園小班數學優(yōu)質課4的形成教案1

      活動目標:

      1、學習4的形成

      2、在操作的基礎上嘗試用語言來表達4的形成

      3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

      4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

      活動準備:

      超市用的柜臺,里面有各種玩具、食品、文具等、籃子若干、小兔的家背景。

      活動過程:

      1、情景導入,激發(fā)幼兒興趣。今天我們去超市買東西好不好?你們喜歡去嗎?超市中有許多好東西,你們每人買3個,要一邊買一邊數數。幼兒操作,提醒幼兒一邊買一邊數。幼兒可以互相交流自己買的什麼,買了幾個。

      2、你們買了東西以后還要贈送你們一個。一邊贈送一邊問幼兒:你買了幾個?(3個)3個在添上一個是幾個?幼兒嘗試用語言回答:3個再添上1個是4個。把買來的東西擺放在桌子上數一數有幾個(點數)

      3、我們把買的東西送給小兔子好不好?(一邊送一邊說:我送小兔子4個玩具……)

      4、讓幼兒自己添數剛才我們把買的東西送給了小兔子,F在我們自己來買喜歡的東西好嗎?請小朋友每人拿3個你最喜歡的玩具,一邊拿一邊數;貋頂[在桌上。老師問:你們有幾個玩具?(點數)老師想讓你們每人有4個玩具,在添上幾個就是4個了?請你們去拿。(幼兒自己去拿)。告訴我3個添上1個是幾個?(嘗試回答:3個添上1個是4個)

      教學反思:

      認識數字4是一節(jié)園本教研活動課。備課前我考慮較多的是幼兒的傾聽力和注意力,怎樣設計才能讓幼兒在玩中學,學中樂,又可達到教學的效果。因此我抓住幼兒好動好玩喜歡小動物這一特點,設計較多的動物圖片、食物卡片、游戲等來輔助教學。上課的時候自己感覺還好,可是課后一想,與老師們的交流,覺得還是存在著不少問題的。

    幼兒園小班數學優(yōu)質課4的形成教案2

      活動目標

      1、初步感知4的形成。

      2、在操作的基礎上嘗試用語言來表達4的形成。

      3、感受招待客人的快樂。

      4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

      活動準備

      小猴手偶4個、課件(餐桌)、果盤人手一個、水果卡片若干、一些小食品若干。音樂《貓抓老鼠》。場地布置:四個大圈圈。

      活動重難點

      感知4的形成。

      活動過程

      1、隨音樂《玩具進行曲》入活動室。

      2、游戲《抱一抱》復習3以內的數,為學習4的形成做好知識鋪墊。

      3、以小猴子一家來做客的生活情景,引導幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。

      (1)利用手偶依次出示小猴子一家,引導幼兒點數4,感知3添1是4,4去1是3。

      (2)引導幼兒根據已有經驗講述怎樣招待客人。

      師:“小猴子一家來我們幼兒園做客,該怎樣招待他們呢?”

      4、(出示餐桌課件)準備餐具,強化4的形成3添1是4。

      師:“餐桌上有些餐具準備的不夠,寶寶們幫老師找找是那些餐具呢?”(引導幼兒把不夠4個的.餐具添1變成4個)

      師:“餐具準備好了,我們給猴子一家吃什么?”(幼兒猜想)

      (出示3個小食品)師:“看老師給他們準備了什么?”“夠不夠?”“怎么辦?”(讓幼兒抓取食物,感受3添上1是4)

      5、操作游戲分水果,進一步感知4的多種形成。

      (1)盤子里的水果有1個的、2個的、3個的,要求幼兒把每個盤子里的水果都變成4個。(幼兒分組操作)

      (2)師檢查是否每個盤子都是4個。

      (3)請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個的。

      6、游戲《小貓抓老鼠》鞏固提升幼兒對4的形成的感知。

      游戲:老師當花貓,幼兒當老鼠。準備4個圈,讓幼兒搶圈,幼兒和老師一起隨音樂繞著圈走,當兒歌結束時幼兒迅速站進呼啦圈內,每個呼啦圈里最多只能站4個幼兒。沒有占上圈的幼,被貓抓住。退出游戲。下一輪再開始(每輪減少一個圈)。

      7、結束歡送小猴子一家。

      活動反思

      小班幼兒持續(xù)觀察時間很短,不會概括和聯系起來觀察某一事物,而數學的抽象性特點使幼兒的發(fā)展要經過連續(xù)不斷的系列階段,而其最初的來源是一些十分具體的行動。同時小班幼兒活潑好動,天真爛漫,對一切事物都充滿了好奇,思維“擬人性”的特點非常明顯,其認識活動的無意性占優(yōu)勢,而有意性正在形成。

      因此,在進行教學活動的過程中,我充分利用小班幼兒的特點,創(chuàng)設了小猴一家來做客的生活情景,把教育內容設計得生動形象、新穎奇特,以此來吸引孩子的注意力,激發(fā)幼兒的興趣來自主探索4的形成。把幼兒數學教育的目標、內容、要求融于各種游戲之中,讓幼兒從“游戲動作”中感知、體驗、積累有關數學的知識和經驗。讓幼兒通過與材料相互作用主動獲取知識,提升幼兒有關數形成的相關概念。整個活動從復習舊知識——學習新知識——應用新知識,做到層層遞進,從而逐步提升幼兒各方面能力。

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