【精品】幼兒園小班教案模板合集十篇
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
2.會(huì)用記錄的方式記錄猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.樂(lè)意與大家交流分享。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
難點(diǎn)：通過(guò)探索感知猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的區(qū)別。
活動(dòng)準(zhǔn)備
三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分：
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)入吹滿泡泡的活動(dòng)室。師：歡迎小朋友們來(lái)到泡泡樂(lè)園。耶！
師：剛才，你們看見(jiàn)了什么？它是怎樣的？（看見(jiàn)了圓圓的泡泡）
師：你們喜歡吹泡泡嗎？（喜歡）想不想和老師一起吹泡泡？
基本部分
1、出示圓形吹泡器，師生一起吹泡泡，師：今天，老師給你們帶來(lái)了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么形狀的？
幼兒：圓形。
老師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的？
幼兒：圓形的泡泡。
老師：我們?nèi)ゴ蹬菖荩盟党龅呐菖莞銈冋f(shuō)的到底是一模一樣的嗎？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你吹出的泡泡是什么形狀的？（是圓形的泡泡）
3、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問(wèn)：小朋友你們看它們是什么形狀的吹泡器？它們能吹出什么形狀的泡泡？幼兒猜想：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡
4、集體做猜想記錄。
5、讓幼兒動(dòng)手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形狀的泡泡。
6、集體做實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。
6、小結(jié)：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來(lái)啊不同形狀的吹泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。
結(jié)束部分
游戲：吹泡泡
老師：“你們還想不想玩啊？我們到外面去玩，看看泡泡在陽(yáng)光下面是怎樣的？
教學(xué)反思
1、這一活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活。
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng)，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。
2、設(shè)下疑問(wèn)，促進(jìn)幼兒思考。
活動(dòng)開(kāi)始，老師便拋出了問(wèn)題，用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀？老師沒(méi)有直接告訴幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動(dòng)接受成為現(xiàn)在的主動(dòng)思考。
3、提供了豐富的可操作材料。
這次科學(xué)探索活動(dòng)，我們是分組進(jìn)行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進(jìn)了每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。
4、教師作支持者、鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者。
在孩子們實(shí)際探究過(guò)程中，老師大膽放手，沒(méi)有親自做示范，也沒(méi)有老是在一個(gè)幼兒旁邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或問(wèn)一些沒(méi)有建設(shè)性意義的問(wèn)題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時(shí)，教師便鼓勵(lì)他自己反復(fù)嘗試；遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí)，教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液；遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。
5、不足之處
老師對(duì)于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)，老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)倒退爬。
2、體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、沙包（糧食）、兩只小筐（每隊(duì)的糧倉(cāng)）、半月?lián)u（大糧倉(cāng)）。
2、音樂(lè)《向前沖》《月色》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運(yùn)動(dòng)《向前沖》。
教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)跳熱身運(yùn)動(dòng)操，重點(diǎn)活動(dòng)雙臂、腿、腹部。
2、小螞蟻，爬一爬。
請(qǐng)幼兒自己嘗試：從一個(gè)地方爬到另一個(gè)地方。
�。�1）“小朋友們，小螞蟻用什么方法行走呢？它是怎么爬的？你們?cè)囍鴱倪@邊爬到那邊去�！保ń處熡檬种赶蚰康牡兀�
（2）“還可以怎樣爬呢？”（引導(dǎo)幼兒自己嘗試更多的爬法）
3、分享經(jīng)驗(yàn)。
“誰(shuí)能告訴大家你是怎樣爬的？”（鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)）
4、學(xué)習(xí)倒著爬。
�。�1）“老師想了一種更好玩的爬法，那就是小螞蟻倒著爬，你們來(lái)試試�！�
（2）交待方法：肚子朝下，兩手扶地，雙腿跪地倒著爬。
�。�3）幼兒嘗試。
5、游戲《螞蟻運(yùn)糧》。
�。�1）“小朋友們，我們來(lái)玩一個(gè)小螞蟻運(yùn)糧食的游戲吧！”
�。�2）交待游戲規(guī)則：將小朋友們分成兩隊(duì)，自己取隊(duì)名，裁判員說(shuō)開(kāi)始后，第一個(gè)的小朋友用倒著爬的方式爬向糧倉(cāng)，從糧倉(cāng)中取出一袋糧食（一個(gè)沙包），再原路返回，把糧食放在自己隊(duì)的糧倉(cāng)里，第二個(gè)小朋友再出發(fā)，哪個(gè)隊(duì)先運(yùn)完就算獲勝。
（3）幼兒游戲。
6、放松。
播放舒緩的《月光》音樂(lè)，幼兒在教師的帶領(lǐng)下坐地放松身體各部位。
活動(dòng)反思：
倒著爬對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)很新鮮，平時(shí)練習(xí)的也少，所以整個(gè)活動(dòng)中，多數(shù)孩子還是非常積極，總想挑戰(zhàn)自己，讓自己爬得更快些；但也有少數(shù)孩子因?yàn)樽陨淼脑�，感覺(jué)倒著爬很別扭、很費(fèi)勁，在活動(dòng)中表現(xiàn)得不是很積極，這也是很正常的。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我也有一些思考：在體育活動(dòng)中，一些身體的協(xié)調(diào)方面的活動(dòng)還是要常常練習(xí)，針對(duì)不是很積極的孩子，可以變換更多的方式激發(fā)幼兒練習(xí)的興趣，從而達(dá)到孩子們身體上總的協(xié)調(diào)。
第二點(diǎn)思考是：規(guī)則意識(shí)在孩子心里不斷增強(qiáng)。以前孩子們做游戲，我有意識(shí)的引導(dǎo)孩子遵守一些游戲規(guī)則，如跑步比賽時(shí)，小腳不能踩在起跑線上；老鷹捉小雞時(shí)，小雞不能松開(kāi)前面人的衣服，否則就輸了。雖然孩子們做的不是很規(guī)范，但這種意識(shí)還是有的。在這個(gè)活動(dòng)中，雖然個(gè)別孩子表現(xiàn)得不是很積極，但在小朋友們的鼓勵(lì)和監(jiān)督下，他還是能堅(jiān)持倒著爬，我認(rèn)為還是做得很好的。
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)圖片、影象資料感受雪后美景，豐富對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。
激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。
理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
大膽地參與討論，豐富相關(guān)詞匯。
重點(diǎn)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)童話，感知雪的特征，體驗(yàn)雪的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有感情的朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 場(chǎng)地布置
2、 教具：多媒體教學(xué)軟件、 泡沫碎兒。
活動(dòng)過(guò)程
一、 開(kāi)始部分
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性，并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽(yáng)光下會(huì)閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹(shù)上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會(huì)融化.踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì)發(fā)出咯吱的聲響。
二、 新課部分
欣賞探索：出示多媒體課件《小雪花》
師：你們想不想知道雪花從哪里來(lái)呀？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它好不好？
1、 學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》
一片小雪花，兩片小雪花。
雪花你別化，跟我說(shuō)說(shuō)話。
你從哪里來(lái)，哪里是你家。
2、 再引導(dǎo)孩子們觀看多媒體課件，說(shuō)一說(shuō)，雪花會(huì)飄到哪里去呢？會(huì)變成什么顏色呢？
學(xué)生自由發(fā)言：房頂上、樹(shù)上、大地上。飄到哪里哪里就會(huì)變成白色。
3、 幼兒有表情的朗讀兒歌，并集體模仿雪花飄落的樣子
三、教師小結(jié)
（拋出泡沫碎）看，又下雪了，讓我們與雪花一起飛舞吧！
教學(xué)反思
根據(jù)小班幼兒注意力時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)的心理特征，我設(shè)計(jì)了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果�！币虼耍顒�(dòng)中，我充分開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言智能、邏輯智能、視覺(jué)智能、音樂(lè)智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)
小百科：雪是從混合云中降落到地面的雪花形態(tài)的固體水。
幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解作品中的事情和人物形象。
2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子的愛(ài)和默契感，并體驗(yàn)到親子間活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、模仿小動(dòng)物的聲音，并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言“小熊還在睡覺(jué)”、“小熊睡得很好”，增加故事情節(jié)。充分發(fā)揮幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖2幅及磁性教具一套。
2、輕音樂(lè)磁帶和故事磁帶。
3、圍兜、小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等動(dòng)物形象教具。
4、請(qǐng)大班幼兒6名、幼兒家長(zhǎng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看故事表演有大班小朋友及老師合作，大班幼兒分別扮演小熊、小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、大象、小鹿等，教師扮熊媽媽。
邊放輕音樂(lè)邊表演故事。
二、提問(wèn)：并出示磁性教具、邊講述邊演示講至“咚咚！咚咚！大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還睡著”。
1、小熊在干什么？
2、有哪些動(dòng)物想吵醒小熊？它們發(fā)出怎樣的聲音？（讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物發(fā)出的聲音）想吵醒小熊的小動(dòng)物發(fā)出的聲音由輕到響、連地都震動(dòng)了，小熊有沒(méi)有被吵醒？
3、你來(lái)幫小動(dòng)物想想用什么辦法來(lái)吵醒小熊？
三、待幼兒充分想像后，老師繼續(xù)朗誦下一手段：
熊媽媽回來(lái)了，輕輕朝他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧！”小熊聽(tīng)得很清楚，說(shuō)：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來(lái)了！
1、小熊醒了沒(méi)有？是誰(shuí)把小熊叫醒的？它是怎么說(shuō)的？小熊說(shuō)了什么？
我們一起來(lái)做小熊和熊媽媽，老師扮熊媽媽輕輕地說(shuō)：小熊醒來(lái)吧，幼兒扮小熊說(shuō)：媽媽我睡得多香呀！
2、熊媽媽
是怎樣叫的？（輕輕地）為什么熊媽媽不用大聲叫，只要輕輕的說(shuō)一聲“小熊醒來(lái)吧”“小熊就醒了”（因?yàn)樗切⌒艿膵寢專總�(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的）
四、教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
請(qǐng)全體幼兒來(lái)做熊媽媽、老師做媽媽、重復(fù)小熊和媽媽的對(duì)話。
請(qǐng)爸爸、媽媽也來(lái)參與、老師指定一位媽媽，這位媽媽就要說(shuō)“小熊醒來(lái)吧”小熊聽(tīng)到自己媽媽的聲音，睜開(kāi)眼睛并說(shuō)“媽媽，我睡得多香呀！”不是自己媽媽的聲音，則必須一直閉眼睛。
活動(dòng)至幼兒的爸爸、媽媽全部說(shuō)完為止。
幼兒園小班教案 篇5
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
阿福阿喜是無(wú)錫的吉祥物，家喻戶曉。是我們無(wú)錫的本土民間故事。民間故事《阿福阿喜》的語(yǔ)言簡(jiǎn)練樸素，具有豐富的想象，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民族文學(xué)語(yǔ)言的興趣�！吨改稀分赋觯河變簣@教育內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣、愛(ài)好，同時(shí)應(yīng)有助于拓寬幼兒的視野。《阿福阿喜》主要講了他們知道人們遇到了困難后，用微笑的形式幫助人們抓住了怪獸。讓人們重新過(guò)上了幸福的日子。大阿福更有趣的一點(diǎn)是他具有的精神：他永遠(yuǎn)笑瞇瞇的，“這種笑能夠感化人，告訴人們不管面對(duì)什么困境，都要快樂(lè)地面對(duì)生活�！庇變耗挲g小，剛離開(kāi)親人來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的(幼兒教育 www.300168.com)環(huán)境中，難免產(chǎn)生緊張、不開(kāi)心等情緒。我根據(jù)小班幼兒的年齡特征選擇快樂(lè)開(kāi)心這一方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓孩子們通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，幫助小朋友高高興興地來(lái)上幼兒園。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事故，初步理解故事內(nèi)容，知道阿福阿喜的形象“笑嘻嘻、胖乎乎”。
2、知道快樂(lè)的孩子大家喜歡（體驗(yàn)幼兒園生活的開(kāi)心），小朋友要每天高高興興上幼兒園。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
師（出示阿福阿喜）：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)泥娃娃，你們知道他們叫什么名字嗎？
小結(jié)：這兩個(gè)泥娃娃。也有名字呢，男孩子叫阿福，女孩子叫阿喜。他們都長(zhǎng)得胖乎乎笑嘻嘻的，師：這個(gè)泥娃娃是怎么來(lái)的呢？這里面還有一個(gè)小故事呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、分段理解故事。
（一）（講述第一自然段，播放課件。）
故事內(nèi)容：很久很久以前，我們無(wú)錫的人們過(guò)著開(kāi)心快樂(lè)的日子。有一天晚上，天黑了，突然來(lái)了一只怪獸，吃掉了很多小孩子。人們都害怕極了。
提問(wèn)：晚上來(lái)了誰(shuí)？做了什么壞事？
小結(jié)：怪獸來(lái)了吃掉了很多孩子，那有沒(méi)有人來(lái)幫助他們呢？
�。ǘㄖv述第二自然段，播放課件。）
故事內(nèi)容：天上有兩個(gè)快樂(lè)生活的小孩，他們叫阿福阿喜，他們兩人從來(lái)不哭，只要他們一笑，怪獸也會(huì)乖乖地走到他們的手中和他們做朋友。他們知道了無(wú)錫有怪獸吃小孩這件事，他們就來(lái)到村子里，到處玩耍，引怪獸出來(lái)。怪獸看見(jiàn)了兩個(gè)胖乎乎、笑嘻嘻的小孩，就撲過(guò)去想吃掉他們，阿福阿喜一點(diǎn)也不害怕，對(duì)著怪獸笑了笑，怪獸就乖乖的走到了阿福阿喜的手中，阿福阿喜就帶著怪獸到天上去了。
提問(wèn)：
1、怪獸來(lái)了，誰(shuí)來(lái)幫助他們了？
2、阿福阿喜長(zhǎng)得什么樣子？
3、阿福阿喜怎么捉住怪獸的？
小結(jié)：阿福阿喜用他開(kāi)心的微笑讓怪獸來(lái)到手里，然后帶著怪獸離開(kāi)了。從此，無(wú)錫的人們又過(guò)上了開(kāi)心的日子。為感謝阿福阿喜，就用泥土捏了兩個(gè)泥娃娃，就叫“阿福阿喜”。
三、觀看PPT，體驗(yàn)高高心心上幼兒園的情感
師：你們喜歡阿福阿喜嗎？為什么？
師小結(jié)：阿福阿喜用快樂(lè)的微笑感動(dòng)了怪獸，使村里的人過(guò)上了開(kāi)心的日子，我們要向阿福阿喜一樣做一個(gè)開(kāi)心的孩子。那小朋友有沒(méi)有開(kāi)心的事情呢？下面我們來(lái)看看這些小朋友在玩什么，他們開(kāi)心嗎？
小結(jié)：原來(lái)小朋友，在幼兒園里有這么多開(kāi)心的事情呀！我們以后也要每天都要開(kāi)開(kāi)心心地上幼兒園哦。
四、音游：找朋友
師：如果我們和好朋友一起做游戲，一起學(xué)本領(lǐng)，會(huì)更開(kāi)心。我們來(lái)找找好朋友吧！
附故事：阿福阿喜
很久很久以前，我們無(wú)錫的人們過(guò)著開(kāi)心快樂(lè)的日子。有一天晚上，天黑了，突然來(lái)了一只怪獸，吃掉了很多小孩子。人們都害怕極了。天上有兩個(gè)快樂(lè)生活的小孩，他們叫阿福阿喜，他們兩人從來(lái)不哭，只要他們一笑，怪獸也會(huì)乖乖地走到他們的手中和他們做朋友。他們知道了無(wú)錫有怪獸吃小孩這件事，他們就來(lái)到村子里，到處玩耍，引怪獸出來(lái)。怪獸看見(jiàn)了兩個(gè)胖乎乎、笑嘻嘻的小孩，就撲過(guò)去想吃掉他們，阿福阿喜一點(diǎn)也不害怕，對(duì)著怪獸笑了笑，怪獸就乖乖的走到了阿福阿喜的手中，阿福阿喜就帶著怪獸到天上去了。從此，無(wú)錫的人們又過(guò)上了開(kāi)心的日子。為感謝阿福阿喜，就用泥土捏了兩個(gè)泥娃娃，就叫“阿福阿喜”。
幼兒園小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在語(yǔ)言的提示下，了解、掌握制作桃花的方法與過(guò)程。
2.學(xué)習(xí)捻紙團(tuán)粘貼桃花，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。
3.對(duì)捻紙團(tuán)粘貼活動(dòng)感興趣，愿意嘗試不同形式的美工活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用捻的方法制作桃花。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒觀察過(guò)桃樹(shù)花開(kāi)。
2.各種紅色、白色皺紋紙若干，小樹(shù)枝人手一份，固體膠、抹布若干。
3.桃花樹(shù)范例2個(gè)。
方法手段：
觀察分析法、講解演示法
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞范例，引起幼兒制作的興趣。
1.你們看這是什么？（桃花）桃花是什么顏色的呀？
2.在哪里看到過(guò)桃花呢？
3.教師：（出示花苞）請(qǐng)你們看一看，這朵桃花和剛剛的桃花有哪里不一樣嗎？（沒(méi)開(kāi)出來(lái)）還沒(méi)開(kāi)出來(lái)的桃花你知道叫做什么嗎？還沒(méi)開(kāi)出來(lái)的桃花叫做花苞。1.幼兒欣賞范例桃樹(shù)，根據(jù)提問(wèn)大膽回答。
4.幼兒回憶并大膽回答。在活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)出示范例，吸引幼兒的注意力，還讓幼兒感受到春天桃花的美。為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
二、在教師的引導(dǎo)下，觀察“桃樹(shù)”，認(rèn)識(shí)制作的材料，猜測(cè)、討論制作方法。
1.桃樹(shù)上的桃花真漂亮，有的盛開(kāi)有的還是花苞，哪個(gè)小朋友能用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)盛開(kāi)的桃花是什么樣子的？
幼兒用動(dòng)作模仿盛開(kāi)的桃花。
�。ń處熤钢㈤_(kāi)的桃花提問(wèn)）
2.還沒(méi)開(kāi)放的桃花是什么樣的？誰(shuí)也來(lái)用動(dòng)作學(xué)一學(xué)？
幼兒用動(dòng)作模仿花苞。
3.老師這里也有一顆很漂亮的桃樹(shù)，上面也有好多漂亮的桃花，誰(shuí)來(lái)猜一猜這些桃花是用什么做的？帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)皺紋紙。（這叫做皺紋紙，我們可以用什么好辦法把皺紋紙做成一朵一朵漂亮的桃花呢？）
幼兒認(rèn)識(shí)皺紋紙。
4.盛開(kāi)的桃花該怎么做？
個(gè)別幼兒探索捻桃花的方法。
5.邊示范邊小結(jié)：皺紋紙，手中拿，捻一下，一朵漂亮的桃花就做好了，然后抹上固體膠，貼在小樹(shù)枝上，一朵桃花就開(kāi)了。誰(shuí)愿意上來(lái)試一試呢？
幼兒空手練習(xí)捻桃花。
6.那桃樹(shù)上的花苞是怎么做？（提醒幼兒花苞要捏的`緊一點(diǎn)）
根據(jù)教師提問(wèn)大膽回答。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒用動(dòng)作學(xué)一學(xué)，調(diào)動(dòng)了活動(dòng)的氣氛。還運(yùn)用兒歌的形式示范講解讓幼兒掌握捻桃花的方法，為制作桃花打基礎(chǔ)。
三、幼兒嘗試用捻團(tuán)和黏貼的方法，制作“桃花樹(shù)”，教師巡回指導(dǎo)。
1.師：后面還有好多桃樹(shù)，都還沒(méi)有開(kāi)出桃花，請(qǐng)你們幫幫他們好嗎？（提醒幼兒把紙團(tuán)捻緊，讓桃樹(shù)上長(zhǎng)出許多桃花。）
2.提醒用好固體膠后，把固體膠的帽子蓋好，養(yǎng)成良好的美工習(xí)慣。 幼兒動(dòng)手操作做桃花。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些能力弱的做詳細(xì)的講解，對(duì)領(lǐng)悟強(qiáng)的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使每個(gè)幼兒都體驗(yàn)到手工活動(dòng)的樂(lè)趣。
四、相互欣賞同伴制作的“桃花樹(shù)”。
我們來(lái)“桃樹(shù)林”散散步吧，你最喜歡哪一棵桃花，為什么？幼兒邊散步邊欣賞。相互欣賞不僅在技能上指導(dǎo)幼兒，欣賞能力也得到培養(yǎng)。
幼兒園小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，感知5以內(nèi)數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
重難點(diǎn)：
感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。
小班幼兒年齡小對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少興趣，較難集中注意力，手口一致點(diǎn)數(shù)。
關(guān)鍵：通過(guò)游戲活動(dòng)，能變吃的東西的骰子，吸引幼兒注意力，進(jìn)行一環(huán)扣一環(huán)的點(diǎn)數(shù)。從實(shí)物對(duì)點(diǎn)數(shù)，到點(diǎn)數(shù)對(duì)數(shù)字，再數(shù)字對(duì)點(diǎn)數(shù)，回到點(diǎn)數(shù)對(duì)實(shí)物。通過(guò)不同的游戲形式進(jìn)行反復(fù)的點(diǎn)數(shù)，從而讓幼兒在不經(jīng)意間感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大骰子一個(gè)(一個(gè)面貼有一張小豬的圖片，另五個(gè)面從里到外分別貼有1--5的圓點(diǎn)卡、數(shù)字卡、數(shù)字卡、圓點(diǎn)卡、實(shí)物卡、顏色卡)。
2、空白骰子3份。(分別是三種顏色)
3、圓點(diǎn)卡(1--5)各3張。(和骰子對(duì)應(yīng)的三種顏色)
4、實(shí)物花生3小筐。
5、豬媽媽胸飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)豬媽媽的神奇骰子
1、出示骰子，引起幼兒興趣"豬媽媽我有個(gè)神奇的骰子，它可神奇了，里面藏著許多好吃的東西。""想不想看看是什么，就念句魔語(yǔ)：咕嚕咕嚕變。"(扔骰子，邊念。)
2、集體點(diǎn)數(shù)(師邊撕顏色卡，實(shí)物卡，圓點(diǎn)卡，數(shù)字卡，邊示范點(diǎn)數(shù)。)"找到最上面什么顏色?變變變，是**，有幾個(gè)?小手拿出來(lái)數(shù)數(shù)看。""N個(gè)**，N個(gè)**可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?小手拿出來(lái)，1個(gè)，2個(gè)、、、、、、N個(gè)，N圓點(diǎn)要找朋友了，來(lái)看看身上的圓點(diǎn)，誰(shuí)的和我這一樣的?來(lái)抱一抱。N圓點(diǎn)還可以用數(shù)字"N"表示"，邊說(shuō)邊操作，卡片貼黑板上。
3、請(qǐng)一幼兒扔骰子，個(gè)別點(diǎn)數(shù)(引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系)"哪只小豬上來(lái)扔骰子?一起來(lái)念魔語(yǔ)：咕嚕咕嚕變。猜猜看是什么?(請(qǐng)多名幼兒回答)原來(lái)是**，數(shù)數(shù)看1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)……。
"N個(gè)**可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?請(qǐng)N個(gè)圓點(diǎn)的小豬上來(lái)我們來(lái)跳一跳。還可以用數(shù)字幾表示?"
4、請(qǐng)一幼兒扔骰子，個(gè)別點(diǎn)數(shù)(先問(wèn)答再撕)撕掉彩色紙后問(wèn)"幾個(gè)?可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?數(shù)字幾表示?"回答畢，師快速的撕下卡片，貼在黑板上。"我們一起來(lái)檢查下，對(duì)不對(duì)?""請(qǐng)和他圓點(diǎn)一樣多的小豬上來(lái)抱一抱吧"5、快速點(diǎn)數(shù)(師撕剩下的面)。
"神奇的色子里還藏著好吃的，我們讓他們變出來(lái)"。
"有幾個(gè)**，用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?用數(shù)字幾表示?"(個(gè)別提問(wèn))6、目測(cè)(師迅速撕剩下的面，將卡片依次貼黑板上)"有幾個(gè)**，用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?用數(shù)字幾表示?"(個(gè)別提問(wèn))小結(jié)： "神奇的骰子真厲害，你們也很厲害，知道了各種各樣的東西可以用圓點(diǎn)表示，還可以用數(shù)字來(lái)表示。數(shù)字還可以表示很多東西" (引導(dǎo)幼兒具象感知，實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字的關(guān)系。)
(二)小豬做骰子
1、"想做神奇的骰子嗎?"
2、出示空白骰子，分別擺在中間"媽媽給你們準(zhǔn)備3個(gè)空白骰子，有*顏色，*顏色，*顏色。我扔到數(shù)字幾，就貼幾個(gè)圓點(diǎn)。請(qǐng)你們記好自己身上有幾個(gè)圓點(diǎn)，注意看，幾?請(qǐng)N個(gè)圓點(diǎn)的寶寶快上來(lái)。"
3、校對(duì)：師邊巡視邊撕數(shù)字卡，露出圓點(diǎn)校對(duì)。幼兒校對(duì)。"和我的一樣嗎?"
4、幼兒按顏色將自己的圓點(diǎn)卡貼在對(duì)應(yīng)顏色的骰子上
5、依次貼好5個(gè)面。"小豬們，真棒，也做出了3個(gè)骰子。"
(三)扔骰子拿花生
1、"媽媽這有很多花生，我們來(lái)扔骰子拿花生。扔到幾個(gè)圓點(diǎn)就拿幾顆。你們會(huì)嗎?"
2、請(qǐng)一幼兒示范"你扔的是幾?拿幾顆花生?"
3、檢查，幼兒一起點(diǎn)數(shù)"我們來(lái)看看他拿的對(duì)不對(duì)，1顆，2顆、、、、、"
4、幼兒分組操作，師巡回指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)要求"扔到幾，就拿幾顆花生放筐里。把拿過(guò)來(lái)的花生放自己的小筐里。記住一定要輪流玩。沒(méi)輪到的小豬要仔細(xì)監(jiān)督看拿的對(duì)不對(duì)。"師巡回指導(dǎo)。
(四)結(jié)束"小豬真棒。我們拿到了這么多花生，端好小筐回家吃花生嘍。"
教學(xué)反思：
本活動(dòng)是小班計(jì)算活動(dòng)。把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲之中，從"骰子"這個(gè)教具將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促進(jìn)幼兒在與教具材料中互動(dòng)中思考、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)，再鞏固重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的關(guān)系。游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)。尤其是小班幼兒。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)了豬媽媽有個(gè)神奇骰子這一情景，接下來(lái)骰子變吃的，小豬做骰子，扔骰子拿花生吃，幾個(gè)環(huán)節(jié)，都緊緊圍繞目標(biāo)服務(wù)。以物對(duì)量，量對(duì)數(shù)，層層遞進(jìn)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，最后 鞏固練習(xí)數(shù)與量，量對(duì)物。
游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是小班數(shù)學(xué)教育的靈魂，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)要讓幼兒保持興致，驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進(jìn)行有效教學(xué)。第一環(huán)節(jié)出示的教具大骰子，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)設(shè)計(jì)制做，骰子共六層，因小班數(shù)學(xué)識(shí)識(shí)5以內(nèi)，所以將一面貼小豬圖片，另外五個(gè)面，分別貼(1-5)的圓點(diǎn)卡--數(shù)字卡--數(shù)字卡--圓點(diǎn)卡--實(shí)物卡(幼兒常見(jiàn)的食物，有蘋果、西瓜、梨、糖果、蘿卜)--顏色卡。邊教學(xué)邊撕，讓幼兒始終對(duì)骰子保持神奇感。邊撕卡片，邊貼在黑板上。第一環(huán)節(jié)完畢時(shí)，抽象的數(shù)概念也很直觀地呈現(xiàn)在幼兒面前。更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第二、三環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了看數(shù)字貼圓點(diǎn)和圓點(diǎn)取物，給每個(gè)幼兒充分操作，思考的時(shí)間和空間，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)找到點(diǎn)數(shù)的規(guī)律，讓每個(gè)幼兒在獨(dú)立操作，親身體驗(yàn)中找到打答案。
而活動(dòng)中對(duì)幼兒的多樣化的評(píng)價(jià)是促成幼兒對(duì)學(xué)習(xí)興趣的一必要手段，在對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)做到師評(píng)幼兒，幼兒互評(píng)，幼兒自評(píng)。如第一環(huán)節(jié)中的個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)就做到了個(gè)別提問(wèn)，個(gè)別回答，然后是請(qǐng)幼兒互評(píng)，并給回答對(duì)的幼兒放一個(gè)鞭炮(肢體動(dòng)作評(píng)價(jià))，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣。
提問(wèn)是老師和幼兒之間的一種交流形式，是最常見(jiàn)、最直接的一種教育方式，也是激活、拓展幼兒思路的重要手段。因此，讓幼兒帶著問(wèn)題自主的展開(kāi)思維活動(dòng)，積極思考，充分表達(dá)，是我們貫徹《綱要》精神，提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。例如第一環(huán)節(jié)中的第三部分我在一幼兒扔了骰子后問(wèn)"猜猜看是什么?"這一問(wèn)題，尤其是小班幼兒會(huì)按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理想象，會(huì)想出很多東西。當(dāng)然我們這個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)不是要求他們能說(shuō)出多少東西，而是幼兒在注意想這個(gè)問(wèn)題時(shí)，注意力已經(jīng)被吸引住。在第一環(huán)節(jié)中的提問(wèn)是我考慮最多的，因?yàn)榈谝画h(huán)節(jié)的五部分，按教學(xué)程序下來(lái)都是依次點(diǎn)數(shù)實(shí)物，再點(diǎn)數(shù)圓點(diǎn)，再對(duì)應(yīng)數(shù)字。會(huì)顯得很雷同。于是我就在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上，想了很多。第二部分是邊出示卡片邊集體問(wèn)答。第三部分是個(gè)別提問(wèn)，個(gè)別回答，做到邊問(wèn)邊答邊校正。第四部分是先提問(wèn)，再個(gè)別回答，再集體校正(同時(shí)又做到幼兒互評(píng))。第五、六部分都是個(gè)別提問(wèn)，個(gè)別回答，做到照顧到全體，盡可能讓每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)展現(xiàn)出來(lái)。
幼兒園小班教案 篇8
教學(xué)目的要求
使學(xué)生懂得說(shuō)謊話害處大。教育學(xué)生從小就要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的繭子，不要說(shuō)謹(jǐn)話。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景．揭示課題。
1。老師知道小朋友們都愛(ài)唱歌。下面，我們一起泉聽(tīng)一首歌，好不好?老師還要請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊想：歌曲中的小朋友是怎樣的孩子?(擂放(好孩于，要誠(chéng)實(shí))一歌的卡通影礴)
2。聽(tīng)完后討論：
歌曲中的小朋友是個(gè)怎樣的鎮(zhèn)子?
小結(jié)：這位小朋友把花瓶打碎后，不說(shuō)謊話(板書課題：不說(shuō)謊話)主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，他真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
過(guò)渡：也許有的小朋友會(huì)問(wèn)老師．我們?yōu)槭裁匆稣\(chéng)實(shí)的孩子呢?做誠(chéng)實(shí)的孩子有什么好處?我們看完一段動(dòng)畫片，小朋友就會(huì)明白了!二、學(xué)習(xí)課文，明白道理。
播放動(dòng)畫片(狼來(lái)了）給學(xué)生留下整體印象。
2．再次插放動(dòng)畫片(狼來(lái)了)．要求學(xué)生邊看邊聽(tīng)邊思考：放羊娃是怎樣騙山下人的呢?放羊娃騙了山下勞動(dòng)的人幾次?
�、俚谝淮�，放羊娃是怎樣騙山下人的?(用燈片出示文中田三)
(放羊蛙朝著山下大喊：“狼來(lái)了!”）
②第二次，放羊娃又是怎樣騙山下人的呢，(甩燈片出示文中圖三)
(放羊娃又一次說(shuō)了謊話，山下人再次受騙)
③狼真的來(lái)了嗎?
(沒(méi)有，是放羊娃騙山下人玩呢!)
板書：騙放羊娃一次又一次地騙人，你覺(jué)得他這樣做好嗎?為什么?
小結(jié)：放羊娃兩次說(shuō)謊，騙得山下人兩次上山，給種田人帶來(lái)麻煩，耽誤了農(nóng)活。
�、�(用燈片出示文中圖四)，請(qǐng)同學(xué)們看幻燈，這一次，狼真的來(lái)了，放羊娃急得大喊“狼來(lái)了”，山下的人聽(tīng)到喊聲，上山來(lái)了嗎?(沒(méi)有上山)，山下的人為什么沒(méi)有再上山?
⑤結(jié)果怎樣?(狼咬死了許多羊)
學(xué)生各抒己見(jiàn)，師相機(jī)板書：不相信
小結(jié)：第一、二次，放羊娃大喊“狼來(lái)了”，騙了山下的人，于是山下的人再也不相信放羊娃了。所以第三次，狼真的來(lái)了，盡管放羊娃急得大喊“狼來(lái)了”，可山下勞動(dòng)的人以為放羊娃又在說(shuō)謊話呢!因此山下的人沒(méi)有再上山。
�、尥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)《狼來(lái)了》的故事，小朋友們明白了什么道理?三、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為。
1．你知道哪些不說(shuō)謊話的故事，誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
2．老師講《好孩子，要誠(chéng)實(shí)》的故事。
3．(出示字幕燈片)小朋友，如果遇到下面的情況，你應(yīng)該怎樣做?
①你不小心打碎了學(xué)校的玻璃。
�、谏险n聽(tīng)寫生字時(shí)，你有兩個(gè)生字不會(huì)寫。
分學(xué)習(xí)小組討論，討論完后選代表發(fā)言。
4．剛才同學(xué)們都選擇了做誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊的孩子，表現(xiàn)都很不錯(cuò)。老師這兒還有兩組燈片，老師想先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看鮮一組(出示燈片：課后“想一想”內(nèi)容)
①我們就把圖中的這個(gè)小女孩取名叫小方吧。
放學(xué)后，小方和一位同學(xué)在河邊玩耍，到了下午6點(diǎn)2分才回到家。媽媽見(jiàn)到小方，著急地問(wèn)：“為什么才回家?”匠學(xué)們，如果你是小方，你會(huì)怎樣回答媽媽? (我在外面玩耍忘了時(shí)間，所以現(xiàn)在才回家)
師：聽(tīng)了你真實(shí)的回答，媽媽肯定不會(huì)責(zé)怪你，只會(huì)提醒你下次一定要按時(shí)回家。
�、谖覀�?cè)賮?lái)看看第二組燈片(出示燈片：課后“想一想內(nèi)容)
這個(gè)小女孩，我們就叫她蘭蘭。打掃完衛(wèi)生后，蘭蘭背著書包走出教室，在走廊上拾到一朵大紅花，老師已回家了，蘭蘭只好把大紅花帶回家。媽媽看見(jiàn)了，高興地問(wèn)蘭蘭：“是老師獎(jiǎng)的嗎?”小朋友，如果你是蘭蘭，你會(huì)怎樣說(shuō)?
(不是老師獎(jiǎng)的，是我在走廊上撿的，老師回家了，我明天交給老師)
小朋友們說(shuō)的都是實(shí)話，你們都是誠(chéng)實(shí)的孩子。
總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不說(shuō)謊話，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，能增進(jìn)同學(xué)間的友誼。如果誰(shuí)說(shuō)了謊話，又不屈改正，那他就會(huì)失去別人對(duì)他的信任。所以說(shuō)：(出示字幕夕片)說(shuō)謊話害處大。要做誠(chéng)實(shí)的孩子，說(shuō)實(shí)話，不說(shuō)謊話。
(學(xué)生齊讀這兩句)
最后，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)齊唱《好孩子，要誠(chéng)實(shí)》這{歌，老師愿同學(xué)們都做誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話的好孩子。(播放舶蕩子，要誠(chéng)實(shí)》一曲的卡通影碟)
板書設(shè)計(jì)
五 不說(shuō)謊話 騙放羊娃 山下人不相信
說(shuō)謊話害處大
誠(chéng)實(shí)的孩子說(shuō)實(shí)話
教學(xué)后記
本課的表演唱《好孩子，要誠(chéng)實(shí)》這一環(huán)節(jié)，其作用不容 忽視。
幼兒園小班教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加韻律活動(dòng)，體驗(yàn)邊唱歌邊做動(dòng)作的快樂(lè)。
2、樂(lè)意根據(jù)歌詞做動(dòng)作，并能隨著歌曲形象的表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、老虎胸飾、錄音機(jī)、磁帶、幼兒已會(huì)唱《兩只老虎》的歌曲。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒戴好胸飾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、幼兒與老師一起復(fù)習(xí)歌曲。
師：你們這些小老虎真可愛(ài)，我知道你們還會(huì)唱《兩只老虎》的歌呢，你們?cè)敢獬o我聽(tīng)聽(tīng)嗎？
師幼一起演唱。
3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
師：小老虎你們喜歡跳舞嗎？那我們今天就來(lái)跳《兩只老虎》的舞好嗎？可是我還不會(huì)跳呢！怎么辦呀？那我們今天就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動(dòng)作，編好以后我們就能跳舞了。
師：想一想“兩只老虎，兩只老虎，”可以做什么動(dòng)作？（鼓勵(lì)幼兒與別人做的不一樣）
師：我知道小老虎有很多本領(lǐng)，現(xiàn)在請(qǐng)你把跑的本領(lǐng)做給我看看。那“跑得快，跑得快，”我們?cè)趺醋�？除了往前跑還可以怎么跑？
師：這兩只老虎很奇怪的，它們一只沒(méi)有什么？還有一只沒(méi)有什么？那，沒(méi)有眼睛怎么做？沒(méi)有尾巴呢？
師：你們說(shuō)這兩只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我們可以用什么動(dòng)作來(lái)做？
幼兒園小班教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
毫無(wú)疑問(wèn),孩子們喜歡小動(dòng)物。各種各樣小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性、行為習(xí)慣、聲音等,都是會(huì)讓孩子們感到好奇的內(nèi)容。有關(guān)動(dòng)物的主題永遠(yuǎn)是孩子們探究的重點(diǎn)之一。
很多動(dòng)物不僅生動(dòng)可愛(ài),也很美妙,具有較強(qiáng)的藝術(shù)性可挖掘。在參與了《動(dòng)物世界》之《大熊貓》這一活動(dòng)后,孩子們明顯更愛(ài)模仿小動(dòng)物了,她們妙趣橫生的樣子,讓我靈機(jī)一動(dòng):何不生成一節(jié)音樂(lè)主題活動(dòng),讓孩子們從小動(dòng)物們身上感染更多的藝術(shù)氣息呢?
音樂(lè)主題活動(dòng)《誰(shuí)在叫》由此而創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)目的：
1、初步學(xué)會(huì)歌曲,探究歌曲中旋律的起落,學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本方法。
2、體驗(yàn)愉悅歡快的情緒,初步了解幾種動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒創(chuàng)編歌詞的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
�、賹W(xué)會(huì)并表演歌曲《大熊貓》
②從生活中、影視圖片中收集,了解多種動(dòng)物資料。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備
�、佟洞笮茇垺芬魳�(lè)磁帶;《誰(shuí)在叫》音樂(lè)磁帶。
�、诙喾N動(dòng)物頭像圖片、及對(duì)應(yīng)的嘴形圖片
(如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚(yú)、小象、小狗、青蛙等)
③簡(jiǎn)單背景圖,表現(xiàn)出旋律音的高低起伏
(如圖片的起伏:高區(qū)對(duì)應(yīng)歌曲高音、低壓對(duì)應(yīng)歌曲低音)
活動(dòng)過(guò)程：
第一部分:(1~24小節(jié))
1、聽(tīng)《大熊貓》音樂(lè),表演入場(chǎng);
2、導(dǎo)入新課題:動(dòng)物世界里還有許多小動(dòng)物也想和小朋友做游戲。
依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。
3、引導(dǎo)幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動(dòng)物的叫聲,并從圖片筐中找出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物嘴形貼在預(yù)留背景圖中。
4、教師模仿動(dòng)物叫聲、范唱,幼兒學(xué)唱。
從圖譜一目了然可以看到:對(duì)照動(dòng)物頭像唱出小動(dòng)物名字:對(duì)照嘴型唱出動(dòng)物叫聲。
5、對(duì)應(yīng)圖譜觀察討論:歌曲中旋律的高低起伏。
第二部分:(25~42小節(jié))
6、分析討論:幾種常見(jiàn)動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系,導(dǎo)入歌曲后半部分的學(xué)習(xí)。
7、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本唱法。
可視幼兒能力由教師先領(lǐng)唱、幼兒合唱,逐步到幼兒領(lǐng)唱、合唱。
第三部分:創(chuàng)編歌曲
8、請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想像;
�、倌阍谏钪�、動(dòng)物園里、影視圖片中分別聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的叫聲?
�、谀７逻@些動(dòng)物的叫聲;
�、郾M可能將圖片筐中準(zhǔn)備的圖片出示出來(lái)
(如青蛙、小鳥(niǎo)、小狗等)
9、利用創(chuàng)編的歌詞,結(jié)合已有旋律,創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)延伸:
1、帶領(lǐng)幼兒制作、收集多種動(dòng)物圖片,學(xué)習(xí)、討論各種動(dòng)物。
2、準(zhǔn)備音樂(lè)旋律伴奏材料,為幼兒創(chuàng)造、表演提供平臺(tái)。
活動(dòng)反思：
《誰(shuí)在叫》是一首2/4拍,七聲宮調(diào)式的兒童歌曲,該歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲,生動(dòng)形象,極富童趣;歌曲節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著,旋律以級(jí)進(jìn)為主,流暢上口,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究興趣。
本活動(dòng)使用了靈活、多樣的方式,讓幼兒在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)唱了歌曲《誰(shuí)在叫》,嘗試并使用了“領(lǐng)唱”“合唱”的唱法,用旋律線的背景圖方式,淺顯地培養(yǎng)幼兒對(duì)高音區(qū)和低音區(qū)唱法的簡(jiǎn)單感受,幼兒積極性較好,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到。
不足之處,對(duì)第二部分的展示較少,幼兒在唱的時(shí)候,對(duì)歌詞、旋律掌握不太明朗;對(duì)幼兒?jiǎn)l(fā)創(chuàng)編的力度還不夠,同時(shí)應(yīng)作好系統(tǒng)歸納的準(zhǔn)備(如提前準(zhǔn)備可能出現(xiàn)的青蛙、小鳥(niǎo)、老虎等,小狗、牛、羊等動(dòng)物圖片,用白極預(yù)留空間,及時(shí)展示幼兒的創(chuàng)造成果;也可給幼兒提供。自制圖片、圖譜的空間,讓幼兒把想唱的畫出來(lái))讓幼兒更多體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的愉悅。
總體來(lái)講,幼兒在短短一節(jié)課時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了這首42小節(jié)的歌曲,并用多種形式來(lái)表現(xiàn),我覺(jué)得幼兒的能力不錯(cuò),并得到了較大的提高。
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