【熱門】幼兒園大班教案匯編八篇
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
一、活動目標：
1．探索復制的簡單方法，體驗復制的樂趣。
2．感受復制給人們生活帶來的便利。
二、活動準備：
1．各種相同物品的圖片。
2．視頻（月餅的制作、復印機的工作、報紙的印刷）
3．操作材料：白紙、剪刀、記號筆、橡皮泥、模具、復寫紙、拷貝紙等。
三、活動過程：
1．初步感知復制的現(xiàn)象。
出示各種相同物品的圖片，請幼兒觀察。（顏色、大小、形狀都是一樣的）
“你能制造出一模一樣的東西嗎？”
2．第一次嘗試復制。
�。�1）提出要求
出示愛心的剪紙造型，請幼兒制作出一模一樣的愛心。
（2）介紹材料
已剪好的愛心、紙、記號筆、剪刀。
�。�3）幼兒操作
3．請幼兒介紹自己所用的方法。
請幼兒討論：哪一種方法更簡單、方便？
總結：剛剛我們用不同的方法做出一模一樣的愛心，這些方法都可以叫做復制。通過復制，我們可以做出許多一模一樣的東西。
4．了解復制技術在生活中的運用。
（1）在生活中，哪些地方也會用到復制？
�。�2）觀看錄像。（月餅、報紙）
�。�3）為什么要用復制？它可以給我們帶來什么好處？
5．第二次進行復制。
（1）介紹各種復制的工具并請幼兒討論使用方法。
復寫紙、透明紙、橡皮泥及模具。
�。�2）幼兒分組探索。
第一組：復制相同的小魚（復寫紙）
第二組：復制相同的小兔（透明紙）
第三組：制作相同的“動物餅干”（橡皮泥、模具）
第四組：剪相同的小房子（記號筆、紙、剪刀）
幼兒可以根據(jù)情況選擇其它組的操作。
6．遷移經(jīng)驗，引導幼兒繼續(xù)探索復制現(xiàn)象。
在我們生活中還有許多奇妙的復制方法等著小朋友去觀察、去發(fā)現(xiàn)�；丶液�，大家找一找，還有什么復制方法和工具，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友吧。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、傾聽故事，了解故事內(nèi)容，通過已有經(jīng)驗理解分享的含義。
2、通過情節(jié)發(fā)展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)更替與彩虹花生長的關系。
3、在小書閱讀中，體驗與同伴分享閱讀的樂趣。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動重點難點：
1、重點：欣賞文學作品，理解其內(nèi)容；通過已有經(jīng)驗，交流與人分享的感受。
2、難點：初步了解季節(jié)與彩虹花生長的關系
活動過程：
一、集體聽故事，逐步理解故事的內(nèi)容
"今天趙老師有個好聽的故事，你們想不想和我一起分享一下？"
⒈教師第一遍講述（保留結尾）
�、盼浵�、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬看著彩虹色的光芒，為什么心里溫暖起來？
�、撇屎缟幕ㄔ�(jīng)給過小動物們那些幫助？（引導幼兒依次說出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）
�、鞘艿綆椭笮游锏膫兊男睦锸鞘裁锤杏X？
�、饶阌X得彩虹色花為什么要幫助小動物們呢？
教師最后用故事中的語句總結："我想跟每個人分享我的快樂
2.遷移作品經(jīng)驗：
�、拍阏J為什么叫做分享？
�、颇阌羞^與人分享的經(jīng)歷嗎？（交流已有經(jīng)驗）
二、集體閱讀故事，通過情發(fā)展，圖片色彩的更替，進一步探究你們想不想看看這本圖書啊？"（想）"我們一起來閱讀《彩虹色的花》
�、苯處煶鍪緢D書，再次講述故事
⒉教師引導幼兒通過情節(jié)發(fā)展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)的更替
�、巢屎缟幕槭裁磿蹟嗔耍窟@時候已經(jīng)是什么季節(jié)了？（冬季,花兒虛弱）
�、�"……大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助。"師：故事并沒有結束你認為它的結尾會是怎樣的呢？
�、到視越Y局：這時候已是什么季節(jié)啦？"（哦，春天又來了）"彩虹色的花為什么又出現(xiàn)了"
�、赌阆矚g這個結局嗎？為什么
三、分小組閱讀圖書，體驗與同伴分享閱讀的樂趣
�、蹦阆氩幌虢嚯x的看看這本圖書（想）可我這只有6本怎么辦？
�、步�(jīng)討論將12名幼兒分成兩人一組，分享閱讀（在幼兒閱讀期間，教師鼓勵兩名幼兒間平等愉快的閱讀，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)）
⒊先看完的幼兒圍老師坐下，交流與同伴一起看書的感受。
四、分享"彩虹花"的甜蜜
活動反思：
《彩虹色的花》敘述著這樣一個極其溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續(xù)，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回，樂于助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品采取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……
趙鏡中先生在全國第五屆班級讀書會中結合自己的示范課發(fā)表專題發(fā)言時說：“讀書會形式的閱讀教學在課堂教學的定位，立即在以下三點要求上：（1）透過讀書會提升學生的閱讀興趣。（2）擴充學生的閱讀量及范圍。（3）培養(yǎng)學生獨立閱讀，發(fā)展閱讀策略�！睂＜覟槲覀冎该髁饲靶械姆较�，我想我們要披荊斬棘努力前行！下面我就談談這節(jié)課我努力的幾個方向：
1、教策略，讓孩子學會讀書。
上次在杭州舉辦的全國第五屆班級讀書會活動中陳佩利老師在點評時曾指出“閱讀策略是可以帶的走的�！币簿褪钦f我們教給孩子的更多的應該是閱讀的方法。在這節(jié)課上，我采用了猜讀、發(fā)揮想象、引導學生觀察細節(jié)等策略。猜讀能激發(fā)學生閱讀的興趣，發(fā)揮想象去讀能培養(yǎng)孩子的想象力（但在這要注意孩子想象的合理性），引導學生觀察細節(jié)教會我們孩子有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，做生活的有心人。這些策略使得學生能夠根據(jù)圖畫信息猜測，通過觀察小動物的表情來體會它們的內(nèi)心。從共讀故事環(huán)節(jié)到孩子自讀故事環(huán)節(jié)時我對孩子們說“我們看這本書的時候可以像剛才看蜥蜴和老鼠的兩頁那樣看看動物的表情，可以像看小鳥的那頁那樣發(fā)揮自己的想象，還可以看看花的樣子�，F(xiàn)在快去看看書中有哪些地方是你最感興趣的吧？”此時意引領孩子自己采用這些閱讀方法去看書。
2、關注他人，學會傾聽
同樣的是在第五屆班級讀書會活動中趙鏡中老師指出“班級讀書會最好是在高段進行，一、二年級的活動適合全班共讀，少一些獨立的交流活動�！被谶@樣的認識，我在帶領孩子們閱讀《彩虹色的花》這個繪本故事的時候進行了全班共讀，在學會共讀一本書的同時學會傾聽他人。讓孩子在跟同桌交流后站起來說說你剛剛聽到了什么，你的同桌是怎么跟你說的！”孩子們一般都已經(jīng)習慣以自我為中心，很少會去關注別人。所以這里當有孩子不會說的時候不要急，讓他們坐下來再去交流交流。這時候的交流相信孩子們會去關注他人了。
3、架起故事與生活間的橋梁
通過組成班級彩虹色的花傳揚彩虹色的花助人為樂的精神�！拔覀兛梢园盐覀兊牟屎缟幕ǚ旁诮淌依铮院竽銈冞@些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色的花開得更加燦爛！”讀了故事孩子們很容易就體會到彩虹色的花樂于助人無私奉獻的可貴品質，告訴孩子們在我們每個人在生活中，都應該學會摘一片美麗的花瓣送給別人。其實幫助人也是一件非�？鞓返氖虑椤＜芷鸸适屡c生活間的橋梁，使我們的孩子成為一朵朵善良的有愛心的彩虹色的花。
回想和孩子們共讀繪本的各個細節(jié)，每次回想總有諸多遺憾之處：
1、這個溫柔細膩的故事曾在我初讀它時，我自己都被自己的朗讀聲打動了，第一、二次都有種落淚的沖動，我也會偷偷地觀察孩子們的表情，發(fā)現(xiàn)他們在我讀到“太陽隱去了自己的光芒，彩紅色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來······很快大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這里曾經(jīng)開過一朵彩虹色的花呢！”他們臉上的表情告訴我他們很難過。可是這次上課我覺得自己沒有完全進入到故事中去。
2、在讀完故事之后，我說“彩虹色的花冒著失去生命的危險把自己所有的花瓣給了需要幫助的小動物們。她真是一朵——（ ）的花！”有個孩子令人出乎意料地說：“這是一朵雪中送炭的花！”多么了不起的孩子��！這是我當時內(nèi)心發(fā)出的第一聲贊嘆。可是之后我便是站在了自己的角度去看待，贊嘆一下變過去了！如果此時我能夠站在孩子們的角度去想，對這么精彩的回答再稍加點撥讓更多的孩子達成共識，課堂就能亮起來了！
3、在孩子們交流書中自己最感興趣的地方時孩子們的發(fā)言都是較淺層次的，我在這欠缺引導。我認為這是本節(jié)課最大的不足之處！卻也成為了我的一個困惑。
通過班級讀書會這一形式的教學，我希望能激發(fā)孩子們閱讀的興趣（在推薦麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時，孩子們的小眼睛亮了，一個個都問我在哪兒可以買到！）；希望能讓孩子們學會合作，能和他人共讀一本書；希望孩子們能學會關注他人，學會傾聽；希望孩子們能在生活中傳揚彩虹色的花的精神。
此次上課是我去年畢業(yè)工作至今第一次在學區(qū)開課。上完課，想感謝好多好多的人：感謝舉辦此次活動的濱海教研聯(lián)盟的老師，感謝給我這個寶貴的上課機會的校領導，感謝在我試教的過程中給予我?guī)椭睦蠋�，感謝在今天開課時幫忙的同事們……寥寥數(shù)語難以表盡心中感激之情。想起帶領孩子們共讀的繪本故事《彩虹色的花》，此次一路走來我發(fā)現(xiàn)彩虹色的花，彩虹色的熱情和慷慨，在我們?nèi)松穆吠具吷衔覀円恢倍加龅蒙�，就像此次開課給予我?guī)椭娜�。在以后的生活中當別人需要幫助的時候，我想我會隨時摘一片美麗的花瓣送給需要幫助的人。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1、練習縱跳的能力。
2、體驗勞動的辛苦和秋收的喜悅心情。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
教學重點、難點
教學重點：練習縱跳的能力。
教學難點：通過活動，感受到勞動的辛苦及秋收的喜悅。
活動準備
1、幼兒每人自帶橘子3～4個。
2、 橘子林（戶外活動場地拉兩根長繩，將橘子掛在繩子上。）
3、 小籃子4個，圈16個（放在地上做“洼地”），平衡木4條（用來當“小橋”）。
活動過程
一、激趣導入
教師：秋天到了，橘子熟了，我們一起去幫叔叔阿姨采橘子好嗎？
二、探路
1、教師：去橘子林的路上有小橋，還有坑坑洼洼的泥地，我們要想辦法走過去哦。
2、教師帶領幼兒走過小橋，跳過洼地。
3、幼兒自由地在平衡木上走，并連續(xù)跳過每個圈。
三、游戲：摘橘子
1、將幼兒分成人數(shù)相等的4隊，站在離橘子林20米的場地一邊，場地中間
分別設有小橋和洼地。
2、每隊幼兒按次序穿過小橋和洼地，來到橘子林，向上跳起摘下一個橘子，快跑回來放入自己隊的籃子里。按此順序幼兒依次往返，直到橘子全摘完。
3、請各隊數(shù)一數(shù)，自己這對共摘多少個橘子，大家齊歡呼：橘子豐收了！
四、唱唱跳跳，慶祝豐收
1、請排頭幼兒拿著籃子，放到場地中央，幼兒圍成圈。
2、幼兒用歌舞等方式慶祝橘子豐收。
五、延伸活動：想一想，畫一畫
教師：秋天是水果豐收的季節(jié)，你喜歡吃的水果有哪些？請畫一畫。
教學反思
本節(jié)活動課我充分利用本土資源創(chuàng)設了真實的活動情景，幼兒在愉快的活動中鍛煉了縱跳的能力，真實地感受到秋收的喜悅。反思整個活動過程有幾個亮點：
1、活動內(nèi)容選擇合理
采橘子是幼兒身邊的事情，他們沒有陌生感，能激起幼兒的極大興趣。
2、幼兒是活動的主體
分組活動，自由歌舞，自由繪畫等形式都給他們留下寬廣的活動空間。
3、體現(xiàn)了“寓教育于活動中”的教學理念
通過此活動，幼兒真實體驗到了秋收的愉悅心情。
不足之處：在自由歌舞慶祝豐收那環(huán)節(jié)，有的孩子趁機搗亂，我一時想不出好的教育方法，使得結束課有些亂。今后在教育機智方面應多探索，提高自己在教學活動中的應變能力。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、豐富幼兒有關小草的知識，初步了解小草對人類生活的利與弊。
2、利用小草進行編制創(chuàng)作活動，體驗創(chuàng)造樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，學習觀察的技能。
4、加深對草的感情，培養(yǎng)幼兒愛護草和保護環(huán)境的意識及良好習慣。
5、向幼兒介紹一些對人類有危害的草。
活動準備：
1、活動前選好活動路線，選擇安全適宜的活動場地。
2、每人一把小鏟子、一個塑料袋和口稍大的瓶子。
活動過程：
一、草的特征
1、帶幼兒來到活動場地后，讓幼兒自由地在周圍的草地上玩一玩、看一看、說一說小草長在哪里，是什么顏色的，氣味如何？
2、請幼兒用手摸一摸、赤腳踩一踩、跺一跺、跳一跳有什么感覺？
3、請幼兒在草地上找出自己知道名字的草，并借助鏟子把它連根拔起來。
4、小朋友互相介紹自己認識的草的名字以及根、莖、葉的特點。（教師可給適當?shù)奶崾荆?/p>
5、讓幼兒再找出自己不認識的草，去請教別人。如果大家都不知道，可以把它放在塑料袋中帶回家問家長或其他人。
6、鼓勵幼兒在草地上自由玩耍，引導他們從草的顏色、氣味、形狀、大小等方面進行觀察。（小草葉子容易受傷，小朋友要注意保護他們）
7、討論怎樣保護它：草對人類很重要，你愿意保護它嗎？你想怎樣保護？你看到過別人破壞過它嗎？看到了該怎么辦？
二、草的作用
1、請養(yǎng)過家禽、家畜的小朋友說一說家禽、家畜每天吃的是什么飼料，草還可以做哪些動物的食物？
2、請幼兒拔一根草,并說一說什么感覺(費勁)然后讓幼兒在草地上和泥地上分別取一些土,講一講從哪里取土更容易些,原因是什么,從而使幼兒知道小草具有固土的作用.
�。�、讓幼兒仔細觀察并捏一捏，草地底下的土和泥地的土有什么不同？（溫度不同）。引導幼兒想一想，雨后泥地上的水和草地里的水哪個最先蒸發(fā)掉？原因是什么？從而使幼兒明白，小草不但能固土還有蓄水、防止水分流失的功能。
�。�、引導思考：除了野草外，人們?yōu)槭裁催�喜歡種草坪，這兩種草有什么不同？
�。�、讓幼兒思考一下，如果大地上沒有一根草會是什么樣子，。進一步使幼兒了解到小草還具有凈化空氣、美化環(huán)境的本領。
6、簡要向幼兒介紹小草還可以當燃料、制造肥料以及有些草還能做藥材的知識。
三、草的害處
1、請幼兒觀察周圍的田野，說一說什么地方的草多？什么地方的草少或沒有草？為什么？幫助幼兒理解草對人類生活有許多好處，但草的生長也需要陽光、空氣、水份和養(yǎng)料，所以，莊稼地或花園里草多 了，就會影響莊稼和花的生長。
2、向幼兒介紹一些對人類有危害的草，提醒幼兒在生活中注意安全。
四、利用草進行創(chuàng)作活動
1、指導幼兒采集各種小草、野花等在平地上擺出自己喜愛的畫面，利用自帶的瓶子嘗試簡單的插花、插草藝術，同伴間可以邊擺邊交流，互相學習。
教師和幼兒一起收集各種小野花，結合形狀各異的草葉、草莖等制作花環(huán)、花鏈、花籃、胸花等小裝飾品。引導幼兒充分利用小草的不同特點進行草墊、草辮、草鞋、草繩、小動物等編織創(chuàng)作活動。鼓勵幼兒自由走動，互相觀摩，比一比誰編織的種類最多、最漂亮。
2、請幼兒把自己喜歡的野花、草葉等收集一部分放在塑料袋中，帶回幼兒園進行拓印、粘貼活動。
活動反思：
孩子在活動中能隨老師認真觀察，他們很快發(fā)現(xiàn)草地上的小草靠近里面的長的茂盛又很綠，而靠近路邊的則是長的小和稀少，當問到草地上的小路是怎么來的？孩子們的回答是各種各樣的。
另外，孩子們對于草地上的垃圾也很關注，他們甚至認為是垃圾太多了與我應孩子的要求請他們到草地把垃圾揀干凈，他們一會兒就把草地上的垃圾揀干凈了。
小百科：草是一般是指草本植物(Herb)，是一類植物的總稱。并非植物科學分類中的一個單元，與草本植物相對應的概念是木本植物。人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱為“樹”。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、動物對鴨子騎車的不同想法。
2、只要自信、勇敢一定能獲得成功。
3、感受鴨子的勇氣與信心。
4、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
圖畫書課件。
活動過程：
一、突發(fā)奇想的鴨子
1、瞧，這是一片快樂叢生的農(nóng)場，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登場了。
2、他是誰?(聲音)(走出一只鴨子打招呼!)
3、這是一只怎樣的鴨子?
4、鴨子想干嘛?你們見過鴨子騎自行車嗎?我們見過鴨子會下蛋，會游泳，會捕魚，……但絕對沒有見過鴨子會騎車……
鴨子的這個想法能實現(xiàn)嗎?說說各自的理由。
二、鴨子騎車上路。
1、感知鴨子騎自行車的決心。鴨子一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎上來，開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩!鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。“你好，母牛!‘哞——，’母牛應了一聲，可心里想：“一只鴨子在騎車?這可是我見過的最愚蠢的事!”
2、母牛對鴨子騎車的想法贊同嗎?鴨子有沒有因為母牛的反對而放棄騎車的想法呢?
3、鴨子接著又會遇見哪些朋友呢?他們看見鴨子騎車是怎么想的呢?
4、交流閱讀中發(fā)現(xiàn)鴨子遇見的朋友。
(1)鴨子跌跌撞撞騎過了草坪，先遇見了誰呢(綿羊)?綿羊同意鴨子騎車的想法嗎?會怎樣對鴨子說呢?鴨子會不會放棄騎車的想法?
(2)鴨子繼續(xù)往前騎，遇見了誰?(母雞)母雞在害怕什么呢?會對鴨子說什么啊?鴨子有沒有撞到母雞?又會怎么說?(幼兒情景表演)
(3)鴨子繼續(xù)往前騎，遇見了誰?(老鼠)比較前后四幅畫面中鴨子騎車的情景，發(fā)現(xiàn)鴨子騎車的技術在一點點地進步。推測老鼠見了鴨子飛快地騎車會怎么想呢?
三、驚喜的秘密
突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。
1、動物們一個個怎么都圍了上來?他們瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢?
2、你們看到了誰在騎車?動物們騎得怎樣啊?
3、動物們一開始都不贊同鴨子騎自行車，母牛覺得鴨子騎車愚蠢，綿羊擔心鴨子受傷，母雞怕鴨子騎車撞到她，現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?
四、完整欣賞
最后一張畫面：鴨子盯著一輛拖拉機，繼續(xù)想象：鴨子又想學什么了呢?
活動延伸：
續(xù)編故事。
和好朋友說說鴨子的新故事。
活動反思：
繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的.看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯。 活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察，從而引導幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
不足之處：
引導幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時，孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達自己的想法。
小百科：鴨子脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動物。但不能在水中待太久，是卵生動物。
幼兒園大班教案 篇6
材料準備：
小碗、棉線、亮光紙紙屑、水。
制作方法：
(1)在小碗中放人亮光紙紙屑，并倒?jié)M水。
(2)將棉線的一頭放入小碗中，另一頭露在碗外面。
(3)將小碗放入冰箱冷凍（如果是冬季，最好放在室外自然冷凍）。
(4)凍好后，把冰花提出來即可。
實驗操作：
(1)把凍好的冰花掛在樹枝或者陽臺上，請幼兒一起欣賞。
(2)讓幼兒到戶外把冰花放在地上拉著玩，摩擦產(chǎn)生的熱量會使冰融化，在地面上留下一條水痕。
指導建議：
●在制作和操作冰花的過程中，幫助幼兒體驗水遇冷凝結成冰、冰遇熱又化成水的過程。
●提醒幼兒在選擇紙屑做冰花時，要選擇不怕水的紙。
●培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
●提高幼兒思維的敏捷性。
拓展與替代：
鼓勵幼兒選擇各種漂亮的紙或者小玩具、花瓣等材料，將它們放入碗中凍冰花；也可以讓幼兒在水中加入各色顏料，看誰的冰花最漂亮；還可以讓幼兒選擇不同形狀的容器，凍不同形狀的冰花（球狀、三角狀等）。
和幼兒一起觀察冬季路面結的冰、屋檐上凍出的冰凌以及霧凇，進一步感受水遇冷結冰的現(xiàn)象。
科學小知識：
凍冰花的過程就是水遇冷結成冰的過程，如果我們選擇不同形狀的容器，會出現(xiàn)不同形狀的冰花。
霧凇，俗稱樹掛，是北方冬季可以見到的一種類似霜降的自然現(xiàn)象，是一種冰雪美景。它是由于空氣中溫度低于零度卻沒有凍結的霧滴隨風在樹枝等物體上不斷積聚凍結的結果，表現(xiàn)為白色不透明的顆粒狀結構沉積物。霧凇現(xiàn)象在我國北方很普遍，在南方高山地區(qū)也很常見，只要霧中有冷卻的水滴，并達到一定溫度就可形成。
活動反思：
抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時機，和孩子們一起制作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關系。 讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。 一個簡單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單，但由孩子親手來制作，體會制作過程的快樂這才是活動最根本的目的。
科學意圖：
學習科學有利于幼兒形成科學的認知方式和科學的自然觀，發(fā)展他們的個性，豐富他們的童年生活，開發(fā)創(chuàng)造他們的潛能。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1、幼兒會根據(jù)實物圖片用三句話講出圖意。
2、幼兒會根據(jù)各種實物圖片的內(nèi)容列出算式。
3、培養(yǎng)幼兒語言表達能力。
活動準備：
實物圖片若干張；分組活動的操作材料。
活動過程：
一、開始部分：
1、復習順數(shù)，按要求數(shù)數(shù)。（從4—13、17—29、56—65）
2、碰球游戲，復習9的分解組成。
二、基本部分：
1、依次出示實物圖片，教師啟發(fā)幼兒逐幅觀察圖片，并用自己的語言講出圖意。（用三句話講述）例：樹上有5個蘋果，掉下來3個，樹上還剩下幾個？
2、請幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。
3、分組活動：
第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫答案。
第三組：圓點涂色記錄。 第四組：看圖填算式。
第六組：看圖編應用題。
三、結束部分：
活動評價。
�。�1）請玩第六組活動的幼兒講述活動結果。
�。�2）表揚活動時遵守規(guī)則的幼兒。
幼兒園大班教案 篇8
活動意圖：
5—6歲的孩子已開始能從內(nèi)在的隱蔽的原因來理解各種現(xiàn)象的產(chǎn)生并感興趣，摸一摸、玩一玩是他們最渴望做的事情，學前后期的幼兒對周圍生活有著積極的求知探索的態(tài)度，科學積極倡導讓幼兒親身經(jīng)歷以探究為主的學習，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。大班科學活動《摩擦力》就是通過讓幼兒親身體驗、自主操作、想象創(chuàng)造等，了解摩擦力特征，激發(fā)積極動腦想辦法解決問題的能力，體驗發(fā)現(xiàn)與成功的快樂。
活動目標：
1、理解摩擦力。
2、摩擦力對生活的影響。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動準備：
課件3個，兩次實驗的材料。
活動過程：
一、引題
出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫圖片。
兩雙鞋底有什么不同?
換穿可以嗎?為什么?
二、第一次實驗，感知物體表面與摩擦力的關系。
1、這里藏著什么秘密嗎?實驗。
2、2條滑道——紙滑道和絨布滑道，2個紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會發(fā)生什么?
3、四人一組進行。
4、小紙筒從滑道上滑下來是有什么不一樣?(距離遠近、速度快慢)并記錄(出示課件一)
5、為什么同樣的紙筒有不同的結果?
出示課件二， 教師小結：紙筒劃下去時，有一種神奇的力量，它會牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力。當物體粗糙時，摩擦力就大，當物體光滑時，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。
三、第二次實驗，感知
1、實驗要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服(衛(wèi)生紙、瓦楞紙、毛巾)，與光紙筒的比較。
2、交流：你用了什么辦法?有什么變化?為什么會這樣?(毛巾最粗糙)
四、討論
如果登山員穿上冰刀去爬山，會怎樣? 如果…… 會怎樣?
小結：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩(wěn)步爬山，冰上運動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。
五、摩擦力在生活中的應用。
出示課件三：廁所里為什么要墊防滑墊?(增加摩擦力，防滑)
滑梯的光滑(減少摩擦力)
活動延伸：
手太滑打不開瓶蓋，怎么辦?
活動反思：
活動中體現(xiàn)了“做中學”的思想。在實驗活動中，充分引導幼兒操作各種不同的材料，探索摩擦力是一種阻力，不斷感受、體驗摩擦力現(xiàn)象的問題。體驗到發(fā)現(xiàn)、探索的快樂，產(chǎn)生“我想做、我愿做、我能做”的學習態(tài)度。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力。
【【熱門】幼兒園大班教案匯編八篇】相關文章：
【熱門】幼兒園大班教案模板匯編9篇05-17
【熱門】幼兒園大班音樂教案匯編十篇05-17
【熱門】幼兒園大班教案范文匯編九篇05-12
【熱門】幼兒園大班體育教案模板匯編五篇05-11
【熱門】幼兒園大班教案3篇05-16
【熱門】幼兒園大班教案四篇05-10
【熱門】幼兒園大班美術教案模板匯編十篇05-17
【熱門】幼兒園大班體育教案范文匯編9篇05-12
【熱門】幼兒園大班教案模板集合九篇05-17
【熱門】幼兒園大班音樂教案合集5篇05-16