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精選幼兒園教案范文集合九篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案 篇1
一、設(shè)計(jì)思路：
樹是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“為小鳥建新家”的生動(dòng)情境導(dǎo)入新課，并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，引發(fā)學(xué)生的好奇心與豐富的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作欲望。學(xué)生在生動(dòng)有趣、輕松快樂的氛圍中，充分體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣與成功感。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了用廢棄物品做“小樹”的方法，而且培養(yǎng)了他們愛護(hù)樹木、愛護(hù)大自然，以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、利用廢棄材料（舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等）制作立體的樹。
2、了解樹的基本結(jié)構(gòu)，以及幾種常見樹的外形特點(diǎn)。
3、激發(fā)學(xué)生愛護(hù)樹木、愛護(hù)環(huán)境的美好情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生利用廢棄物品制作各種立體造型的小樹。
四、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生： 1 、觀察各種樹的外形特點(diǎn)。
2 、收集生活中的廢棄物品（舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等）。
3 、剪刀、雙面膠、竹簽。
4 、用紙袋裝好的“小鳥”（課前發(fā)給學(xué)生，每人一只，評價(jià)時(shí)用。）
教師： 1 、多媒體課件
2 、廢棄物品（舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等）。
3 、制作好的示范作品（不同立體造型的“小樹”）
4 、用泡沫塑料制作的場景（展示作品用）
5 、竹簽、剪刀、雙面膠
五、座位設(shè)計(jì)： 六人一小組，共六組。
六、教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)（ 40 分鐘）
七、教學(xué)過程：
情境導(dǎo)入
1 、師：小朋友，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，請看，（伴隨優(yōu)美的音樂，展示課件。）在一片美麗的小樹林里，住著許多快樂的小鳥……
2 、課件演示動(dòng)畫：一片美麗的小樹林，許多小鳥在林間飛舞、歌唱……（鏡頭推近，特寫：一棵大樹上有一個(gè)鳥窩，里面住著鳥媽媽和三只小鳥。）鳥媽媽對小鳥們說：“孩子們，你們都已經(jīng)長大了，該有自己的家了！”小鳥們聽了說：“媽媽，我們要建自己的新家，一定要找一個(gè)比這里還要美的地方�！�
3 、師：小朋友，你們都聽見了嗎？你們愿意讓這些可愛的小鳥到我們這兒來建新家嗎？
4 、師：咦！我們這不是有一大片空地嗎，（走到課前準(zhǔn)備好的場景前）哎呀！怎么是這個(gè)樣子，到處是人們?nèi)拥舻膹U品，一棵小樹也沒有，小鳥會(huì)來嗎？我們該怎么辦呢？（種樹）
5 、師：對，我們要種樹，把這片荒地變成一片小樹林，小朋友，那你們準(zhǔn)備種些什么樹呢？它們長得什么樣子？先在小組里跟小伙伴們說一說。
6 、學(xué)生在小組里進(jìn)行交流。
7 、師：誰來說給大家聽。
8 、請幾位學(xué)生說說自己想種什么樹？它們都長得什么樣子？并用肢體語言學(xué)一學(xué)。
9 、根據(jù)學(xué)生的回答，利用課件逐個(gè)展示出各種造型的樹。
制作小樹
1 、（指著場景上的廢棄物品）師：小朋友，讓我們來想想，這些廢棄物品能變成一棵棵小樹嗎？
2 、師：（舉起一個(gè)礦泉水瓶）這個(gè)能變成小樹的什么？（樹干）
3 、師：有了樹干，小樹還缺什么？（樹枝、樹葉）
4 、師：樹干上部的樹枝和樹葉叫做樹寇，我們用什么來做樹寇呢？（拿起一張掛歷紙）這個(gè)行嗎？讓我們來試一試。
5 、把掛歷紙剪成條狀，用雙面膠貼在“樹干”上。
6 、（舉起做好的“小樹”）師：瞧，在小朋友的指導(dǎo)下，一棵小樹就做好了！老師這兒還有幾棵小樹，讓我們來看看，它們是用什么做的。
7 、出示用不同的廢棄材料制作的幾種造型各異的小樹，讓學(xué)生欣賞、觀察。（教師可做提示）
8 、師：現(xiàn)在，老師把這幾棵小樹種好，（把做好的幾棵小樹用竹簽固定在場景上，讓學(xué)生觀察“種”小樹的方法。）
9 、師：小朋友，你們愿意用身邊的這些廢棄物品（指著每個(gè)小組的桌上準(zhǔn)備好的一袋廢棄物品）變各種各樣的小樹，在這塊空地上為小鳥們種上嗎？
10 、師：小朋友，現(xiàn)在我們來齊動(dòng)手，讓小樹快快長起來吧！（課件出示課題－“小樹快快長”）
11 、伴隨著“小松樹”的伴奏音樂，師生同共制作小樹。（鼓勵(lì)學(xué)生制作出與老師做的不一樣的“樹”。）
組織評價(jià)
1 、（課件播放鳥鳴聲）師：小朋友聽見了什么聲音？小鳥們快飛到我們這兒來了！小朋友，趕緊把你們的小樹種好，合成一片大樹林，讓更多的小鳥到我們這來建新家！
2 、師：看，小鳥來了！讓他們看看我們種的這片樹林。
3 、課件展示動(dòng)畫：許多小鳥在空中飛，突然，他們睜大了眼睛說：“哇！這片樹林太美了！我們就到這兒安家吧！”，小鳥們伴隨著歡快的音樂，高興地在空中跳起了舞。
4 、師：看，鳥兒們高興得跳起了舞，小朋友，讓我們一起來分享鳥兒們的快樂，也跳起來吧！
5 、師生共舞
6 、（樂聲止）師：好，現(xiàn)在請小朋友打開老師課前發(fā)給你們的小紙袋，看看里面有什么？（小鳥）假如你是一只可愛的小鳥，你想在哪棵小樹上安家（手指師生共建的“樹林”），就把小鳥貼在這棵小樹上。
7 、學(xué)生把“小鳥”貼到自己喜歡的小樹上。
8 、請學(xué)生說一說：你為什么選這棵小樹？它哪里漂亮？
9 、教師對有特色的小樹給予表揚(yáng)，對沒有小鳥的小樹給予鼓勵(lì)。
總結(jié)
1、師：小朋友真棒！你們用自己的巧手，變廢品為寶貝，這“寶貝”就是這一棵棵小樹。樹不僅是小鳥的家，而且可以美化環(huán)境，這片草地現(xiàn)在不是變得更美了嗎？小朋友，那我們應(yīng)該怎樣對待小樹呢？（愛護(hù)樹木）
2、師：愛護(hù)樹木，不但是愛護(hù)了小鳥的家，更是愛護(hù)了我們自己的家，小朋友，你們說對嗎？！
3、師：現(xiàn)在正是春天，樹木抽出了嫩嫩的枝，長出了綠綠的葉，小朋友，讓我們象小鳥一樣，飛到校園里，飛到大自然中去看看它們吧！
4、老師帶著學(xué)生“飛”出了教室…… （南昌市羊子巷小學(xué) 郭晨茹 ）
幼兒園教案 篇2
活動(dòng)名稱：故事洗臭襪子的波波熊
活動(dòng)領(lǐng)域：語言、社會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.教育孩子做一個(gè)勤勞、愛清潔的孩子。
2.培養(yǎng)幼兒專心聽故事的習(xí)慣 和大膽的表達(dá)能力。
3.理解故事主題，大家要互相幫助，共同進(jìn)步。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三張掛圖 教師幼兒用書
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：出示一張掛圖，引出故事。圍繞襪子提問問題。引發(fā)孩子對這個(gè)故事的興趣度。
教師完整的講故事， 孩子專心傾聽。提問波波熊有個(gè)不好的習(xí)慣是什么？故事的名字是什么？誰幫波波熊改掉的壞習(xí)慣？怎樣幫助的？
展開
二、出示三張掛圖，再講一便故事，讓幼兒進(jìn)一步了解故事主題。提問，你喜歡什么樣的波波熊？（勤勞、愛清潔）
理解主題：大家要互相幫助、共同進(jìn)步這個(gè)道理。
活動(dòng)延伸：希望小朋友每天換襪子，每天洗襪子，做個(gè)愛清潔，講衛(wèi)生的好孩子。
幼兒園教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解書在中國古代的演變過程及造紙術(shù)、印刷術(shù)之間的聯(lián)系;
2、嘗試了解書在中國古代的演變過程及相關(guān)發(fā)明;
3、為中國的文化悠久感到自豪。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、古書實(shí)物模型、閱讀區(qū)的圖書
活動(dòng)過程：
一、欣賞圖片或者實(shí)物，引出關(guān)于古代書籍的話題討論
1、萌發(fā)討論興趣。
觀看各種書籍的圖片或者實(shí)物：“小朋友，你們看這里有這么多的圖片，你們喜歡嗎?”
2、了解書的作用。
教師：“書給我們帶來哪些幫助?”
小結(jié)：書里有許多我們愛聽的、有趣的故事，也告訴我們許許多多的知識，還能讓我們玩游戲、畫畫、唱歌，它真是我們的好朋友。
3、思考書的來歷。
“在很久很久以前的古代，人們沒有筆，也沒有紙，更沒有書，人們是怎樣記錄、學(xué)習(xí)的呢?書是如何產(chǎn)生的呢?”
二、對圖片和實(shí)物進(jìn)行講解和討論，認(rèn)識古代的書
1、欣賞古代書的PPT課件。
圖片包括甲骨文、有文字的陶器和青銅器、簡策、版牘和帛書、帛畫。提問：“你看它像什么?是用什么東西做的?”“你找到你覺得有趣的圖案了嗎?”
小結(jié)：這些都是中國古代的書。在紙還沒有發(fā)明出來的時(shí)候，聰明的古代人用工具將文字刻在或?qū)懺邶敋ぁ⒅窈喓徒伈忌稀?/p>
2、觸摸實(shí)物并討論古代書的特點(diǎn)。
將龜殼、動(dòng)物骨頭、竹簡、木片和絹布等按照小組分發(fā)，請幼兒用手感知它們的質(zhì)地。
提問：“字是如何寫上去的呢?猜猜看!”“古代人為什么要開動(dòng)腦筋、想盡辦法把字刻在那么堅(jiān)硬的物品上去?”
小結(jié)：為了把語言流傳下去，為了保留祖先的智慧，為了讓我們的民族更加強(qiáng)大，我們的祖先尋找到各種適合刻字的物品，制作成最原始的書籍。
三、引申話題，了解造紙術(shù)、印刷術(shù)對古代書籍發(fā)展的推動(dòng)作用
1、討論造紙術(shù)和印刷術(shù)。
啟發(fā)談話：“我們現(xiàn)在還用龜殼、竹簡、木片做書嗎?”“用紙做書有哪些好處?”“是誰先發(fā)明紙的呢?”
2、觀察圖片理解造紙術(shù)和印刷術(shù)。
“東漢時(shí)期的發(fā)明家蔡倫利用樹皮、麻頭及敝布、漁網(wǎng)等原料，經(jīng)過挫、搗、抄、烘等工藝制造出輕便、利于書寫的紙�！薄八纬陌l(fā)明家畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，將紙書變成批量生產(chǎn)，降低了書制作成本和難度，讓書成為普通老百姓都能看得起的物品，推動(dòng)了文明的傳播。”
小結(jié)：中國古代有許多的發(fā)明創(chuàng)造，其中造紙法、印刷術(shù)、指南針和火藥是最著名的四大發(fā)明。正因?yàn)橛辛嗽旒埛ā⒂∷⑿g(shù)，各種各樣的書才被生產(chǎn)出來，世界上才會(huì)有現(xiàn)在這些美麗、實(shí)用、各式各樣的圖書。
3、鼓勵(lì)幼兒分享交流。
關(guān)于多種類型圖書的討論：“除了紙書，你還看過哪些材料做的書?”“它們都有什么特殊的地方呢?”“如果讓你做一個(gè)小發(fā)明家，你想發(fā)明什么樣的圖書?”
四、自主選擇各式圖書進(jìn)行閱讀體驗(yàn)，幫助幼兒對書籍產(chǎn)生自豪感
自主閱讀�！拔覀兊拈喿x區(qū)里有多種多樣的書，請小朋友們?nèi)ミx擇你想看的，和小伙伴說一說你為什么選這種書，它最吸引你的地方在哪里�！�
幼兒園教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想像，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏大膽運(yùn)用豐富、有趣的動(dòng)作來表現(xiàn)，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動(dòng)室
活動(dòng)過程：
一 、引入部分：看錄象，觀察煮面的過程。
二、基本部分：
�。ㄒ� ）肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn)：
1、沒下鍋的面條是怎 么 樣的呢？（硬硬的、直直的）
2、煮好的面條有是什么樣的呢？（彎曲、軟軟的）鼓勵(lì)幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式，引導(dǎo)幼兒用身體柔軟無力，放松關(guān)節(jié)來表現(xiàn)。
3、面條下鍋后怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)變軟的呢？引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉(zhuǎn)圈。
在老師的語言提示下用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)煮面的過程。
�。ǘ非南胂窈捅憩F(xiàn)：
1、完整欣賞樂曲。
2、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒感受不同的節(jié)奏變化。
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作，對于大膽、獨(dú)特的動(dòng)作給予評價(jià)、模仿改進(jìn)，教師提供必要的示范。
4、集體表演，充分感受表演的歡樂。
（三 ）結(jié)束部分
放松游戲：
給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。游戲結(jié)束老師和幼兒一起收拾活動(dòng)場地。
幼兒園教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小學(xué)生一天主要的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，能分辨出哪些行為好哪些行為不好。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表征，并初步學(xué)習(xí)以小學(xué)生一天為線索共同制作游戲棋。
3、在游戲中強(qiáng)化鞏固良好的入學(xué)行為習(xí)慣與規(guī)則意識。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)或觀看錄像，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。
2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件一套，棋譜、圓卡片、水彩筆若干。
活動(dòng)過程：
一、談話：激發(fā)幼兒學(xué)做小學(xué)生的愿望。
小朋友，再過幾天你們就要上小學(xué)了，高興嗎?這里也有一位小朋友，他叫壯壯，他也很想去上學(xué)，可是他不知道小學(xué)生在學(xué)校里都應(yīng)做哪些事?你們知道嗎?請先和周圍的好朋友說一說吧。
二、幼兒自由討論與講述。
提問：1、小學(xué)生在學(xué)校里都要做哪些事?
2、哪些事是小學(xué)生不應(yīng)該做的?
三、結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解小學(xué)生一天的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，并能分辨出行為的好壞，為下一步表征提供有益經(jīng)驗(yàn)。
借助課件，教師引導(dǎo)幼兒按照“早晨起床——出門前檢查書包——上學(xué)路上——上課——課間活動(dòng)——放學(xué)”的活動(dòng)順序，邊看課件邊說出小學(xué)生一天主要的活動(dòng)內(nèi)容及行為規(guī)范，注意啟發(fā)幼兒在判斷對錯(cuò)中嘗試整理一句完整的話，為下一步的表征積累經(jīng)驗(yàn)。
如;上學(xué)路上要注意什么?上學(xué)校后，見了老師要怎樣?上課時(shí)，小學(xué)生應(yīng)怎樣做?這樣做對嗎?用什么符號表示?
四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表征小學(xué)生一天中應(yīng)該做或不應(yīng)該做的事情。
1、幼兒分組自由表征。鼓勵(lì)幼兒協(xié)商分工，每人在小圓卡片上畫一件事情
2、教師巡回指導(dǎo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽表征
2、提醒幼兒保持良好的繪畫姿勢。
幼兒園教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)幼兒在唱歌時(shí)咬字清晰，用自然的聲音演唱歌曲。
2、感受歌曲旋律，讓幼兒初步感受京劇音樂，會(huì)用簡易樂器為歌曲伴奏。
3、通過對故事主題的提升，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成誠實(shí)的好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、簡易樂器
活動(dòng)過程：
1、律動(dòng)《筷子舞》
2、練聲
---請幼兒用正確的嘴形唱歌。
---請幼兒用簡易樂器伴奏，練習(xí)節(jié)奏××ㄧ× o ㄧ
3、教師結(jié)合多媒體講述故事
---故事里講了誰？干什么？
---教師設(shè)置懸念，“老師把這個(gè)故事編成了一首兒歌，兒歌里會(huì)告訴我們答案？---教師有節(jié)奏的念第一遍兒歌，請幼兒回答問題。教師總結(jié)，提升故事的主題： “小朋友從小做個(gè)誠實(shí)的好孩子�！�
---教師有節(jié)奏的念第二遍兒歌，請幼兒用簡易樂器伴奏。
---師生共念兒歌，練習(xí)節(jié)奏。
4、教師范唱歌曲，請幼兒傾聽。
---“老師給這首兒歌編了一段美妙的旋律，你們聽聽看，跟我們以前學(xué)的歌曲有
沒有不一樣的地方？”
---教師重點(diǎn)教唱歌曲中具有京調(diào)風(fēng)格的兩句，讓幼兒充分感受并學(xué)會(huì)唱。
5、請幼兒再次傾聽歌曲，能力強(qiáng)的幼兒跟老師一起唱。
---“請小朋友用筷子寶寶給老師伴奏？”
---出示音符寶寶，請幼兒整齊的敲打節(jié)奏。
××ㄧ× o ㄧ××ㄧ× o ㄧ
××ㄧ× ×ㄧ××ㄧ× o ㄧ
××ㄧ× ×ㄧ××ㄧ× o ㄧ
××ㄧ× ×ㄧ××ㄧ× o ㄧ
---教師組織幼兒以不同的形式學(xué)唱歌曲。
妹妹小朋友唱，弟弟小朋友用筷子伴奏。
弟弟小朋友唱，妹妹小朋友用筷子伴奏。
請個(gè)別小朋友一邊唱一邊伴奏。
幼兒園教案 篇7
隨著幼教改革的不斷深入，在貫徹《綱要》精神的過程中，特別是受本次幼兒網(wǎng)絡(luò)研修的深刻影響，我們在主題探究活動(dòng)中進(jìn)行了許多有益的嘗試。《引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻》就是其中的一個(gè)案例，引發(fā)了我們許多思考。
主題的產(chǎn)生：
我們到公園春游時(shí)，孩子們在樹旁發(fā)現(xiàn)了一群黑黑的小螞蟻，排著長長的隊(duì)伍，他們感到非常好奇，開始議論起來，并邀請我一起觀看他們的寶貝，“老師，螞蟻怎么這么黑呀！”“螞蟻怎么還會(huì)排隊(duì)呀！”“他們會(huì)打仗嗎？”……看到他們?nèi)艘唤M，五人一幫的觀察著螞蟻，有的幼兒動(dòng)手去捉螞蟻，把它放到自己的跟前；有的把一些食品放在大樹旁，吸引螞蟻，表現(xiàn)出對螞蟻的好奇。從孩子的學(xué)習(xí)興趣和思維能力出發(fā)，我們決定研究螞蟻，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官在自然中，學(xué)習(xí)用多種方法進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn)，讓幼兒認(rèn)識螞蟻，了解螞蟻的生活習(xí)性、信息傳遞、社會(huì)分工等方面的知識。從而確定了《引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻》活動(dòng)方案。
主題總目標(biāo)：
1、調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，在自由的氛圍中了解螞蟻的外形特征、結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性。（生活環(huán)境、吃食情況、對特殊氣味的反應(yīng)）
2、通過觀察、記錄、查閱資料等方式探索關(guān)于螞蟻的種類、信息傳遞的知識，激發(fā)幼兒探究的欲望。
3、學(xué)習(xí)把觀察的事物現(xiàn)象用自己的方式講述、記錄、統(tǒng)計(jì)和表征，培養(yǎng)幼兒有順序、細(xì)致的觀察能力，提高幼兒探索事物奧秘的能力。
4、激發(fā)幼兒探索的興趣，主動(dòng)接近動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒愛小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)一：我的猜想
活動(dòng)過程：
活動(dòng)之前，和幼兒一起去樹底下觀察螞蟻，讓幼兒說說螞蟻長的什么樣？除了在樹底下能找到螞蟻，螞蟻的家還在哪里？螞蟻喜歡吃什么？孩子們爭先恐后的發(fā)言，看著孩子們急于表達(dá)的樣子，我建議他們把自己的想法記錄下來，告訴老師和小朋友。
孩子們在畫紙上，用水彩筆畫下螞蟻不同的家和食物。有的畫了螞蟻?zhàn)≡陂L滿草地的山坡上，有的畫了螞蟻?zhàn)≡诨菹旅娴乃嗟厣�，有的畫了螞蟻�(zhàn)≡谛〔藞@里、石頭地下、沙地里、樹干上、花朵里……
他們猜想的螞蟻的食物也各不相同，有的記下螞蟻吃面包，有的記下螞蟻吃糖、餅干、餃子、饅頭、骨頭、肉、魚……
因?yàn)榈谝淮螌W(xué)習(xí)填寫表格，用的時(shí)間較長，但總的來說，每個(gè)幼兒都能將自己的想法用圖畫或符號表示出來，有的幼兒能把自己的多種想法進(jìn)行表征，填寫完后，請每個(gè)幼兒講述自己的填寫的內(nèi)容，講述的比較完整。
活動(dòng)二：尋螞蟻
活動(dòng)過程：
為驗(yàn)證自己的猜想是否正確，我們開始了尋螞蟻的活動(dòng)。我們分別從：草地—沙地—菜園—花壇—石頭縫—花叢—路邊（水泥地、土路）—樹（樹干、樹底、樹葉）—滑梯—樓道去尋找螞蟻。孩子們分散到自己認(rèn)為最有可能的地方尋找螞蟻�！拔以诓莸厣习l(fā)現(xiàn)螞蟻了，螞蟻的洞口很小很小的�！薄拔以跇渖习l(fā)現(xiàn)一群螞蟻�！薄袄蠋�，我們挖挖螞蟻的窩，看看它里面有什么吧！”“不行，那樣小螞蟻就沒有家了！”……
回到教室后，幼兒分組交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師提醒幼兒記錄在《我的發(fā)現(xiàn)》表格中，下午離園時(shí)，我們發(fā)出書面通知，請家長引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻，找找哪些地方有螞蟻，并幫助幼兒做好記錄。
活動(dòng)三：引螞蟻
活動(dòng)過程：
螞蟻究竟喜歡吃什么呢？真的和小朋友猜想的那樣子嗎？第二天，我們請家長協(xié)助幼兒從家中帶來自己認(rèn)為螞蟻喜歡吃的食物，投放在螞蟻經(jīng)常出入的地方，有的幼兒把食物放在螞蟻洞口旁邊，有的放在有螞蟻的地方，幼兒觀察周圍的情況，結(jié)果放在洞口的食物螞蟻發(fā)現(xiàn)的比較快，很短時(shí)間就引來了螞蟻，孩子們還發(fā)現(xiàn)：“我給螞蟻放了面包，它們沒吃，給它投了白砂糖，它們很快圍上來，一起把它抬回洞里�！薄拔野扬灨山o它們吃，餅干變小了”……
通過驗(yàn)證，幼兒發(fā)現(xiàn)，螞蟻喜歡的食物與自己猜想的基本一致，他們還發(fā)現(xiàn)，小的食物螞蟻會(huì)馬上托運(yùn)回家，大的食物，螞蟻會(huì)通過觸角相互傳遞信息，在一段時(shí)間后，食物上就會(huì)粘滿螞蟻，黑壓壓的一片。對于肉骨頭、餃子螞蟻發(fā)現(xiàn)很快，能迅速占據(jù)食物，經(jīng)過兩天的觀察，食物沒有托運(yùn)回洞，而是慢慢變小。
幼兒把這些發(fā)現(xiàn)填入
表格，把引螞蟻的每種食物用圖畫表示出來并作上自己的標(biāo)記，填此表格時(shí)幼兒填寫比較迅速、規(guī)范。
活動(dòng)四：認(rèn)識螞蟻
活動(dòng)過程：
戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒發(fā)現(xiàn)幾只螞蟻，捉了幾只帶回來，我們把它放在透明的魚缸里，立刻引來了孩子們的注意。看到圍上來的孩子越來越多，我們便把螞蟻放在桌子上，并準(zhǔn)備放大鏡，讓幼兒仔細(xì)觀察。開始大家爭著用放大鏡觀察螞蟻，看著孩子們的爭論，我們提出一個(gè)孩子們在游戲中常用的辦法“剪子、包袱、錘”來表決，他們同意了，并分成了兩組，一組幼兒觀察，一組幼兒查找資料。
觀察中孩子們發(fā)現(xiàn)“螞蟻的頭是弧形的，頭上有兩根長長的觸角。”“螞蟻的肚子像橢圓形，有點(diǎn)尖。”“腿長在胸上，有六條腿�！� 有個(gè)幼兒提出：“螞蟻的觸角有什么用？”有的說可以找方向，有的說是好看。在觀察螞蟻的嘴時(shí)也發(fā)生了分歧，有的說螞蟻的嘴很小，有的嘴很大，有的說“螞蟻的嘴上長有兩顆大牙呢�！比握苷f：“那是螞蟻用來打仗的�！蓖蹒鳎骸澳鞘浅燥堄玫摹！彼麄冋l也不服氣誰。對于孩子們的爭執(zhí)，我們沒有給予回答和抑制，而是引導(dǎo)他們?nèi)ゲ檎矣嘘P(guān)的資料。孩子們對螞蟻有了初步的感性認(rèn)識后，我們出示螞蟻身體結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)幼兒按順序觀察，系統(tǒng)講述。
在資料區(qū)中，我們引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)查找有關(guān)資料，將資料中的不懂得文字念給他們聽，并引導(dǎo)他們將查找的有關(guān)內(nèi)容講給觀察組的幼兒聽。
孩子們認(rèn)識小螞蟻的外形特征后，在區(qū)角活動(dòng)中，有的幼兒用水彩筆畫出各種姿態(tài)的小螞蟻，有的幼兒用手指的不同位置畫出螞蟻的各個(gè)部分，然后添畫上腿和觸角，并在周圍添畫上景物，組成一副完整的圖畫。
活動(dòng)五：螞蟻的分工和分類
活動(dòng)過程：
螞蟻有媽媽嗎？這是幼兒非常關(guān)注的問題，提出之后，立刻引來大家的爭議，說法不一，怎么班呢？這時(shí)，萬心怡說：“我們到圖書館去找找螞蟻的書，看看書上是怎么說的'�！庇趷傉f：“我讓爸爸到電腦上查一查，或許能找到答案�！蹦敲次覀兌既フ艺�，誰找到了就趕快告訴大家。很快我們從網(wǎng)上下載有關(guān)螞蟻的分工方面的資料，孩子們聽到找到了答案都有些迫不及待，于是利用投影儀，采取講故事、提問的方式，介紹給孩子，他們聽了更加好奇了，“螞蟻也有爸爸、媽媽，它們中還有警察呢！”
活動(dòng)六：意愿畫——螞蟻王國趣事多
活動(dòng)過程：
通過一系列的活動(dòng)后，幼兒對螞蟻有了新的了解和研究，他們的活動(dòng)已不僅僅局限于尋找資料，解決問題，而是想把他們獲得知識用各種形式加以表現(xiàn)。他們在頭腦中經(jīng)常想象，螞蟻王國里發(fā)生的有趣的事情，所以我們安排了表征活動(dòng)《螞蟻王國趣事多》，為幼兒準(zhǔn)備了各種操作材料：紙、膠水、剪刀、水粉顏料、毛筆等，在活動(dòng)中，選擇繪畫的幼兒比較多，幼兒根據(jù)自己喜歡的材料，自覺的分成了幾個(gè)組，有合作繪畫的，有剪貼的，還有拼貼的，有用圓片拼貼的，很快，一幅幅生動(dòng)有趣的螞蟻畫面展現(xiàn)在我們面前。
他們設(shè)計(jì)的內(nèi)容豐富多彩。有設(shè)計(jì)螞蟻找食吃的；有設(shè)計(jì)螞蟻大戰(zhàn)的；有設(shè)計(jì)螞蟻生小寶寶的；有天上的螞蟻，有地上的螞蟻；有生活在樹上的；有跑的，有玩的，形態(tài)各異。
活動(dòng)后，幼兒進(jìn)行了構(gòu)圖講述，他們的講述充滿了稚氣，但我們始終沒有干預(yù)他們。下面是我們記錄幼兒講述的螞蟻故事內(nèi)容：
蟻后生了許多小寶寶，大家都在忙著給寶寶們準(zhǔn)備食物，有面包、大米、糖，還有毛毛蟲，真多呀。
人們開著挖掘機(jī)鏟除了草，螞蟻城只剩下一只螞蟻了，因?yàn)檫@兒要蓋樓房，它很難過，只能到別處安家了。
紅蟻和白蟻為了爭奪食物在進(jìn)行大戰(zhàn)，紅蟻可厲害啦，它們有的用頭頂，有的用嘴咬，不一會(huì)兒就占了上風(fēng)，占領(lǐng)了食物。
一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物，它在用觸角傳遞好消息，告訴伙伴：這里有好食物，快來吃吶。
幼兒園教案 篇8
游戲名稱：跳格子
【游戲目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒平衡控制能力，學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。
2、體驗(yàn)游戲的帶來的快樂。
【游戲準(zhǔn)備】
地上畫有格子圖，積木
【游戲過程】
一、開始部分
"今天天氣真好，老師帶你們出去活動(dòng)活動(dòng)吧!"我們一起來做做運(yùn)動(dòng)吧。
動(dòng)動(dòng)手，踢踢腿，跳一跳，跳過來玩一玩。
二、學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳
1、誒，這是什么?像房子一樣的，有許多的格子，每個(gè)格子里還有數(shù)字呢�？啥ê芎猛�，你們想玩嗎?那我先來試一試你們看老師是怎么玩這個(gè)格子游戲的。按數(shù)字的順序一個(gè)一個(gè)跳，跳的時(shí)候不能踩到線。你們會(huì)嗎?那先請你們來玩一玩，玩好了之后來告訴老師你們是怎么玩這個(gè)游戲的?
2、你們剛才是怎么玩的?今天老師也要教你們一個(gè)本領(lǐng)就是單腳連續(xù)向前跳的辦法來玩這個(gè)游戲。跳的時(shí)候用一只腳來跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規(guī)了。
3、請幼兒示范。師幼一起來跳一次。
三、比賽
1、小朋友真厲害，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一場比賽，看看哪隊(duì)最先把積木運(yùn)回，自己這組的籃子里，哪隊(duì)就算勝利了，得到冠軍的那組小朋友每個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋果，但是在跳的時(shí)候，積木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯規(guī)，那一組就不能得到冠軍。
2、我們現(xiàn)在開始比賽。
四、放松運(yùn)動(dòng)
給你們的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我們也玩累了，一起去喝口水休息。
幼兒園教案 篇9
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒具有初步感受美和表現(xiàn)美的能力。在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。手是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷胶妥畛Ｓ玫�，一雙小小的手，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。大班幼兒對自己手的了解更理性一些，愿意了解每個(gè)手指的名稱，體會(huì)自己手的本領(lǐng)，同時(shí)愿意嘗試各種和手有關(guān)的創(chuàng)意活動(dòng)。因此，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)《手指變變變》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒對手指畫的全新認(rèn)識，了解手指印畫，展開聯(lián)想，進(jìn)行適當(dāng)添畫。
2、幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手指印畫、添畫，并掌握手指印畫的方法。
3、幼兒感受手指印畫的樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解繪畫方法，基本掌握印畫方法及添畫、添畫時(shí)大膽嘗試。
難點(diǎn)：概括事物的形象特征，在將手印按在繪畫紙的實(shí)際操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪畫紙、勾線筆、手指印泥、抹布。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“今天，手指寶寶帶來它的老朋友手指印泥、勾線筆、抹布、繪畫紙，它們一起來我們這里做客�！背鍪臼种赣‘嫷墓ぞ摺�
用到的方法有：平按法、點(diǎn)觸法、筆觸法
二、基本活動(dòng)：
�。�1）學(xué)習(xí)畫人物（平按法）老師伸出大拇指，用大拇指的螺紋面醮上顏色，在示范用紙上平平的用力壓一下，留下一個(gè)指印，人物的身體畫好了。
�。�2）學(xué)習(xí)添畫
出示記號筆或水彩筆，給人物填上五官、四肢。
比如：踢球的小人，高興的小人、行走的小人等。
�。�3）學(xué)畫蘋果樹（點(diǎn)觸法和筆觸法）
老師先畫出蘋果樹的輪廓，用大拇指的指尖蘸色，然后在蘋果樹上進(jìn)行點(diǎn)觸，畫出的是圓形圖樣。
�。�4）學(xué)習(xí)添畫
老師給蘋果添上短枝，紅紅的蘋果就畫好了。
�。�5）給蘋果樹涂色（筆觸法）
老師用食指的指頭蘸色像畫筆一樣一筆一筆短而快地在蘋果樹上涂抹，樹葉和樹干畫好了，一課完整的蘋果樹就畫好了。
三、結(jié)束活動(dòng)（作品展示）
小朋友們老師的創(chuàng)意很棒吧!充分發(fā)揮你的想象能力，畫出許多你喜歡的東西來，在做的時(shí)候要注意隨時(shí)擦干凈手指哦。
四、活動(dòng)延伸
在手指印畫的基礎(chǔ)上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。
活動(dòng)反思：
手印畫能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)大腦更快發(fā)展。這一活動(dòng)的題材來自幼兒的生活，幼兒對自己的小手有一定了解，并且幼兒對人物沒有陌生感，而且對手印畫充滿濃厚的興趣，所以我生成了這次活動(dòng)，我把這次活動(dòng)目標(biāo)定為：引導(dǎo)幼兒對手指畫的全新認(rèn)識，了解手指印畫，展開聯(lián)想，進(jìn)行適當(dāng)添畫。幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手指印畫、添畫，并掌握手指印畫的方法。幼兒感受手指印畫的樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂�；顒�(dòng)中我是讓幼兒掌握印畫的基本方法和一些簡單的添畫。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我是以談話的方式導(dǎo)入本次活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，然后通過與幼兒談話的方式復(fù)習(xí)手的各個(gè)部位名稱，再讓幼兒用手變出更多動(dòng)物，讓幼兒感知我們手的靈活性，為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源，它創(chuàng)設(shè)了興趣，而興趣又是幼兒游戲、學(xué)習(xí)的維系紐帶，通過情境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設(shè)了幼兒踢球、遇到某一高興事的一些表情這一情境，以激起幼兒的作畫愿望。在講解示范手印畫這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，先讓幼兒觀察人物踢球圖片，讓幼兒直觀認(rèn)知人物特征。接下來先畫身體時(shí)我們要用到的方法是什么，還讓個(gè)別幼兒示范，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)，在幼兒繪畫過程中，我用表揚(yáng)法鼓勵(lì)幼兒向畫得好的幼兒學(xué)習(xí)，體現(xiàn)師幼互動(dòng)的理念。在畫蘋果樹時(shí)我們重點(diǎn)要知道用了什么方法來畫樹，怎樣才能畫出圓的形狀，幼兒自己先試著畫，然后師幼一起來總結(jié)畫圓的方法。整個(gè)活動(dòng)過程，動(dòng)靜結(jié)合，各環(huán)節(jié)銜接得自然，從作畫結(jié)果看，幼兒基本掌握這一技能，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教育理念�；顒�(dòng)中，也許是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，我感覺自己對幼兒隨機(jī)教育不夠。
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