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    幼兒園教案

    時間:2022-05-16 08:12:09 幼兒園教案 我要投稿

    有關(guān)幼兒園教案模板集錦8篇

      作為一名教師,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的幼兒園教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    有關(guān)幼兒園教案模板集錦8篇

    幼兒園教案 篇1

      活動目標(biāo):

      1.理解守信用的重要性,明白在生活中答應(yīng)別人的事應(yīng)該做到。

      2.體驗守信用給別人帶來的愉快。

      活動準(zhǔn)備:故事《公園里的約定》

      活動過程:

      1.教師講述故事《公園里的約定》,幫助幼兒理解"守信用"的含義。

      教師(講述故事的前半部分):波波答應(yīng)樂樂什么事情?他做到了嗎?樂樂遵守了約定嗎?她為什么很難過?幼兒和同伴說說自己的想法。

      教師(講述故事中間部分):波波媽媽答應(yīng)樂樂什么事情?已經(jīng)很晚了,你猜波波媽媽會繼續(xù)制作風(fēng)箏嗎?為什么?幼兒說說自己的想法。

      教師(與幼兒共同閱讀故事結(jié)尾):樂樂為什么笑得這么甜?故事中誰是守信用的人?

      2.幼兒講述自己身邊守信用的事情。

      教師:你知道生活中誰是守信用的人?他們是怎么做的?

      同伴間相互進行講述。

      教師:我們每個人都要做守信用的人,在班上、家里都要這樣,答應(yīng)別人的事情應(yīng)該及時做到。

      參考材料:

      公園里的約定小兔樂樂和小象波波是一對好朋友,他們經(jīng)常一起玩。

      樂樂和波波在公園里玩。公園里真熱鬧,山羊伯伯在賣風(fēng)箏,有大鳥風(fēng)箏,小魚風(fēng)箏、狗熊風(fēng)箏……真好看!樂樂說:"如果我們也能有一個風(fēng)箏,那該多好!"山羊伯伯說:"風(fēng)箏可以買,還可以用舊玩具換,一個舊玩具就可以換到一個風(fēng)箏。"波波邊拍手說:"我家有好多舊玩具,樂樂你就坐在公園的長椅上等我,我回去拿,馬上就回來。"樂樂說:"好吧!我會一直坐在這等你的!"波波[跑到家門口,正好碰到媽媽,媽媽說:"我要去買面包,你要不要去?"波波一聽,說:"我最愛吃面包了,你帶我一起去吧!"波波拉著媽媽的手,走呀走呀。買面包的人可多了,排了好長時間的隊,終于買到了甜面包;丶液,波波美美的吃著。吃完面包,他又看起了動畫片。

      突然,波波想起了和樂樂的約定,趕緊找到一個玩具娃娃往公園跑,這時,天已經(jīng)黑了,波波看見樂樂還坐在公園的那個長椅上。波波問:"樂樂,你為什么還在等?"樂樂說:"我答應(yīng)你的啊!"可是山羊伯伯已經(jīng)走了,樂樂傷心的苦了。(前半部分)這時,波波的媽媽來了,她對波波說:"答應(yīng)別人的事情要做到,你應(yīng)該做個守信用的人。""樂樂你別難過,阿姨回去給你做一個風(fēng)箏,明天送給你。"吃完晚飯,波波的媽媽開始制作一個蝴蝶風(fēng)箏。夜深了,星星悄悄地出來了,月亮也慢慢閉上了眼睛。波波說:"媽媽。我好困!我們?nèi)ニX吧!"媽媽說:"你先睡吧!媽媽答應(yīng)樂樂的。今天一定要把風(fēng)箏做好!"(中間部分)第二天,在波波的手上有了一只美麗的蝴蝶風(fēng)箏,他把風(fēng)箏送給樂樂,樂了笑了,笑得好甜好甜。ńY(jié)尾)

    幼兒園教案 篇2

      活動目標(biāo):

      1、對平衡現(xiàn)象感到好奇,有探索的欲望。

      2、嘗試保持平衡的方法。

      3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

      4、了解生病給身體帶來的不適,學(xué)會預(yù)防生病的方法。

      活動準(zhǔn)備:

      水彩筆,蝴蝶20只;每組回型針、橡皮泥若干。

      活動過程:一、第一次操作

      1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引起幼兒探索興趣。

      蝴蝶想穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上,行嗎?

      2、操作探索。

      3、相互交流并演示自己的方法。

      4、引導(dǎo)幼兒觀察手指抵在蝴蝶的什么部位,才能保持平衡,并在此位置上用筆作上標(biāo)記。

      二、第二次操作

      1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引起幼兒探索興趣。

      不抵在這個部位,但能讓蝴蝶穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上,行嗎?

      2、操作探索。

      3、相互交流并演示自己的方法。

      4、得出結(jié)論:將手指抵在加上重量的翅膀一側(cè)。

      三、第三次操作

      1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引起幼兒探索興趣。

      在蝴蝶的一側(cè)加上重量,蝴蝶還能穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上嗎?

      2、操作探索。

      3、相互交流并演示自己的方法。

      4、得出結(jié)論:在蝴蝶另一側(cè)加上相同重量的物品。

      重心移動,將手指抵在加重的翅膀一側(cè)。

      四、結(jié)束部分

      1、給蝴蝶涂上顏色。

      2、在音樂聲中,蝴蝶停在幼兒手指尖上翩翩起舞。

      活動反思

      剛看到《小兔逃跑》這一故事時,首先被這個故事的趣味性所吸引,笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的深刻道理。活動中我與幼兒一起感受故事情境,對本次教學(xué)活動總結(jié)如下:

      在整個的教學(xué)過程中我不忘說到:“小兔為什么要逃走,是因為不喜歡家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是,有的說小兔想自己出去玩玩,媽媽不允許;有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來,兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追,而是兔媽媽對小兔獨自外出不放心,想陪伴守護著它。所以,小兔變成鳥,媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚,媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶,媽媽就是最美最香的花朵,哪怕小兔變成一只小老鼠,媽媽也會變成大花貓脖子上的鈴鐺!

      通過這個故事,幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感,也體會到了媽媽疼愛、保護孩子的心意。最終小兔放棄逃跑,是因為知道不管自己走到哪里,媽媽的心永遠(yuǎn)會追隨著它。當(dāng)然,在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如:一開始出示封面圖畫,引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑,幼兒老是提不出有價值的問題,這跟畫面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系,利用這幅圖來引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑,似乎有點“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如,幼兒在創(chuàng)編對話時,個別幼兒還不能很好地體會兔媽媽那份濃濃的母愛之情,以至于當(dāng)一個幼兒說“我要變成一棵大樹”,另一個幼兒卻說“我要變成一個砍樹的人”。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹,幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關(guān)愛這一點理解還不夠深刻。在以后的教學(xué)活動中我還會繼續(xù)深刻思考,爭取用更有效的方法讓幼兒在活動中快樂地學(xué)習(xí)知識,體會樂趣。

    幼兒園教案 篇3

      活動目標(biāo)

      1、感受歌曲的歡快,體驗與朋友一起跳舞、交往的愉快情緒。

      2、初步學(xué)會跳邀請舞。

      重點難點

      能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)動作。

      活動準(zhǔn)備

      錄音磁帶;活動場地用筆畫好一個大圓圈。

      活動過程

      一、播放音樂磁帶《認(rèn)識你呀真高興》,引導(dǎo)幼兒一起跟著唱。

      二、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

      三、指導(dǎo)幼兒隨音樂邊唱邊練習(xí)表演,要求動作合拍、優(yōu)美。

      四、幼兒自己隨音樂一起表演。

      五、幼兒集體討論,確定邀請舞動作。

      六、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邀請舞

      前奏時被邀請者站在圈上按節(jié)奏拍手。邀請者在圈內(nèi)做小跑步動作,最后一拍停在一個被邀請者的面前表演。

      第二遍時,幼兒進行交換角色。

      七、幼兒跟著音樂集體表演。

    幼兒園教案 篇4

      活動目標(biāo)

      學(xué)會觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容。

      知道做事要認(rèn)真,不要圖省力。

      初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。

      感知故事中象聲詞運用的趣味性。

      活動準(zhǔn)備

      物質(zhì)準(zhǔn)備:角色手偶,故事情節(jié)圖片。

      活動過程

      一、認(rèn)識故事主要角色。

      1.幽示角色手偶。

      引導(dǎo)語:這是豬媽媽。它有三個可愛的兒子。它們長什么模樣?

      幼答:一只是白的,一只是黑的,還有一只身上的皮毛是花花的。

      教師:是的,所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。

      2.引入故事。

      引導(dǎo)語:這一天,豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子?結(jié)果怎么樣?讓我們一起去看看。

      二、欣賞圖片,猜想故事情節(jié)。

      1.組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的圖片。

      (l)幼兒自由觀看,教師巡回指導(dǎo)。

      引導(dǎo)語:看一看,三種小豬分別用什么材料蓋房子:想一想,用這種材料蓋成的房子牢固嗎。

      (2)幼兒交流。

      提問:你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子?

      幼答1:我看到小白豬用稻草蓋了一間草房,草房歪歪斜斜的。

      幼答2:我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子,好像還不錯。

      幼答3:小花豬用磚頭蓋房子,我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固。

      2.組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。

      (1)幼兒自由觀看,教師巡回指導(dǎo)。

      引導(dǎo)語:大灰狼是怎么做的?結(jié)果怎樣?哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞?這說明了什么?

      提問:面對大灰狼的破壞,三只小豬的房子怎么樣了?

      幼答1:小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

      幼答2:小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。

      幼答3:小花豬的磚房最牢固,不管大灰狼怎幺破壞,它都一動也不動。

      (3)猜想:故事的結(jié)果會是什么樣的呢?

      幼答1:大灰狼被三只小豬打敗了。

      幼答2:以后大家都會學(xué)小花豬蓋磚房。

      教師:大家真棒!學(xué)會了自己看圖片理解故事。這個故事到底是什么樣的呢?讓我們一起來欣賞。

      三、完整傾聽故事,分享交流。

      1.教師完整講述故事。

      要求:安靜地傾聽,比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣;想一想,故事告訴我們一個什么道理。

      2.分享交流。

      教師:你最喜歡故事里的誰?為什么?

      幼答1:我最喜歡小花豬,因為它蓋房子很認(rèn)真,最牢固。

      幼答2:我也最喜歡小花豬,因為它不怕苦,不怕花力氣。

      問題2:如果你將來成為了建筑師,你要怎樣蓋房子呢?

      幼答:要不怕苦,不圖省力氣,要動腦筋,蓋牢固的房子。

      小結(jié):小朋友以后做任何事情都要像小花豬學(xué)習(xí),認(rèn)真動腦筋,不怕苦不怕累,不圖省力氣,這樣才能把事情做好。

      活動延伸

      1.把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶,建筑材料投放到語言區(qū),讓幼兒進行情境表演。

      2.開展《三只小豬》的故事表演游戲。

      活動評價活動通過角色手偶、部分情節(jié)圖片的呈現(xiàn),引導(dǎo)幼兒通過觀察和討論,逐步領(lǐng)會故事的主要內(nèi)容,從而激發(fā)幼兒觀察和表達(dá)的興趣,深化對故事的理解,達(dá)到活動效果;顒硬牧想m樸實、簡單,卻實用、富有典型性。

      小百科:豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜,古雜食類哺乳動物。分為家豬和野豬,F(xiàn)在一般認(rèn)為豬是豬科的簡稱。豬依據(jù)品種的不同,體貌特征也各不相同。但通常以耳大,頭長,鼻直,腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬,根據(jù)品種不同,分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。

    幼兒園教案 篇5

      活動目標(biāo):

      1、能感知并區(qū)分音樂旋律的變化,理解音樂形象和內(nèi)容。

      2、幼兒在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律和變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動作表達(dá)對音樂的理解。

      活動準(zhǔn)備:

      1、《啄木鳥》音樂磁帶。

      2、教學(xué)掛圖。

    活動過程:

      1、教師出示掛圖,請幼兒觀察大叔生病的圖片,引出樹木的醫(yī)生—啄木鳥。

      2、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。

     。1)教師可設(shè)計以下問題,引導(dǎo)幼兒傾聽樂曲:有一首樂曲講的就是啄木鳥給樹治病的故事,啄木鳥是怎樣給大樹治病的?

     。2)請幼兒完整欣賞《啄木鳥》,并引導(dǎo)幼兒說說自己聽到了什么?

      (3)請幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂,教師利用圖示或肢體動作幫助理解音樂內(nèi)容,感知旋律的變化,并請幼兒嘗試用動作來表現(xiàn)對音樂的理解。

      3、引導(dǎo)幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂。

     。1)教師可設(shè)計如下問題,引導(dǎo)幼兒表達(dá):啄木鳥在給大樹治病時,先干什么?再干什么?后來大樹的病治好了嗎?你是怎么知道的?聽音樂的時候你好像看到了什么?

      (2)幫助幼兒梳理對音樂的感受,為三段音樂命名。

     。3)請幼兒隨音樂把對音樂的理解用動作表現(xiàn)出來。

      第一段:尋找。幼兒一只手做樹,另一只手做鳥繞樹飛的動作;

      第二段:捉蟲。一只手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂節(jié)奏做捉蟲動作;第三段:高興。一只手做大樹,另一只手做鳥繞大樹飛。

      4、請幼兒傾聽音樂并分角色扮演。

      教師或個別幼兒扮大樹,其他幼兒扮啄木鳥,根據(jù)音樂旋律的變化,做不同的動作。

    幼兒園教案 篇6

      活動目標(biāo)

      (1)幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡(luò)。

     。2)教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。

     。3)教幼兒按照詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編,將個人的經(jīng)驗想象用 詩歌的.形式表現(xiàn)出來。

     。4)通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

      (5)根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。

      教學(xué)重點、難點

      幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,讓幼兒學(xué)會仿編詩歌

      活動準(zhǔn)備

      1、根據(jù)詩歌內(nèi)容,制作1幅教學(xué)掛圖。

      2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊

      活動過程:

      第一層次:學(xué)習(xí)作品

      教師主要幫助幼兒理解詩歌中“家”的含義和詩歌的詩文及畫面,弄清楚每段詩句中事物之間的相互關(guān)系,初步感受詩歌中的內(nèi)在情緒。

     、俳處熞蕴釂柕姆绞,引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如:教師問:你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天,老師請你們聽一首詩歌,詩歌的名字就叫“家”,你們仔細(xì)聽聽看,詩歌里都說了誰的家,是怎樣說的?

     、诮又處熡酶挥懈星榈穆曇簦收b1遍詩歌,給幼兒一個初步的印象。

     、垡詫υ挼姆绞,讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容,教師出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒記憶詩歌。例如:藍(lán)色的大海,是誰的家?黑色的云朵,是誰的家?深深的地下,是誰的家?密密的森林,是誰的家?當(dāng)講到最后一句時,教師要放慢速度,帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。

     、芙處熞蕴釂柕姆绞,讓幼兒進一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如,教師問:為什么說,藍(lán)色的大海,是珊瑚的家?為什么說,黑色的云朵,是大雨的家?為什么說,深深的地下,是石油的家?為什么說,密密的森林,是蘑菇的家?

     、葑詈,教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩歌,教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在情緒,能正確地朗誦。

      第二層次:進一步理解詩歌

      這個層次可采用多種活動形式進行,意在進一步感受,理解詩歌,以及由詩歌引發(fā)的,通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的“家”。

      (1)詩歌表演

      通過動作形態(tài)、語言等進一步感受詩歌的意境。

      (2)到大自然中觀察,尋找相關(guān)事物的“家”,并用語言表述出來。

      (3)利用畫報、電視等知識媒介物,尋找相關(guān)事物的“家”。

      第三層次:遷移詩歌的經(jīng)驗

      這個層次,主要通過另一種活動形式,把幼兒從詩歌中猁的知識經(jīng)驗,再現(xiàn)出來,為第四層次的活動作準(zhǔn)備。

      可以采取剪貼畫的形式進行 。教師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案,由幼兒自由選帖,添畫,表現(xiàn)一幅“家”的圖畫。

      第四層次:擴展想象,仿編詩歌“家”

      這個層次重點讓幼兒把獲得的大量知識經(jīng)驗,用詩歌的語言表現(xiàn)出來。

      (1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩歌,并讓幼兒談?wù)劽慷卧娋涫挛镏g的聯(lián)系。

      (2)激發(fā)幼兒講講,除了詩歌中說的,還有哪些東西可以做誰的家呢?

      (3)請幼兒用詩歌的語言,把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示范,再請1名幼兒上來講。

      教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編,教師注意觀察,指導(dǎo)。最后,讓每位幼兒輪流說一句詩,組成一首新的長長的“家”的詩篇,以結(jié)束整個活動。

      教學(xué)流程圖為;

      激發(fā)興趣---自由探索---動手操作---創(chuàng)編詩歌

      教學(xué)反思

      在實施過程中,我首先根據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進行教學(xué),讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感,吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次,幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調(diào)和諧,幼兒想象思維活躍,整個活動都是主動、積極的,對仿編詩歌充滿了興趣。

      小百科:家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,親屬之間所構(gòu)成的社會生活單位。

    幼兒園教案 篇7

      活動目標(biāo):

      1、初步學(xué)習(xí)用手語關(guān)愛聾啞人,體驗愛與被愛的情感交流。

      2、知道通過手的不同動作可以表達(dá)多種情感,感知他們他們的非言語交往和表達(dá)方式。

      3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

      4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

      活動準(zhǔn)備:

      電腦一臺、課件。

      活動過程:

      一、看手語圖片,引入活動T:小朋友,今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng),看,圖片上的阿姨在干什么?對了,這個阿姨是在做手勢,你知道這手勢是做給誰看的?小結(jié):聾啞人和我們一樣也需要交流,他們聽不到、也說不出來,只好用手勢做手語和別人交流。

      二、初步認(rèn)識手語你們會做手語嗎?老師做幾個讓你們猜一猜。

     。ń處熓痉叮耗恪⑽、他、哭)今天老師還幫你們請來了一位小熊教授,請他來教你們做手語。播放小熊FLASH學(xué)習(xí):你好、早上好、我愛你、等等三、講述故事,有幫助聾啞人的想法教師配樂講述:出現(xiàn)小女孩的圖片(有一個天生失語的小女孩,爸爸在她很小的時候就去世了,她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作,很晚才回來。每到日落時分,小女孩就站在家門口,充滿期待地望著門前的那條路,等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時候,因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里,一塊小小的年糕就是無上的美味了啊!

      有一天,下著很大的雨,已經(jīng)過了晚飯的時間了,媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊,總也等不到媽媽的身影。天,越來越黑,雨,越下越大,小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊,走了很遠(yuǎn),終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體,媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了,就把媽媽的頭枕在自己的腿上,想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發(fā)現(xiàn),媽媽的眼睛沒有閉上!小女孩突然明白:媽媽可能已經(jīng)死了!她感到恐懼,拉過媽媽的手使勁搖晃,卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕……她拼命地哭著,卻發(fā)不出一點聲音……)T:如果你遇到這個小女孩,想不想幫助她?你想怎么幫助她?可她是個聾啞人,聽不到你們說的話,對了,我們可以用手語來和她交流,誰先來?(幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達(dá)出來。)

      小結(jié):你們真是有愛心的好孩子,有了你們的幫助,小女孩就不會太傷心了,她得到了大家的幫助,一天天長大起來,她用心學(xué)習(xí),終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會上。出示《千手觀音》的圖片T:她們都是聾啞人,什么都聽不到,但她們卻跳得這么好,她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結(jié):他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩,他們感謝大家,給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱,做一做,感謝天下所有的好心人。

      活動反思:

      通過活動《愛心手語》的開展,讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們周圍存在的弱勢群體,他們需要我們大家的關(guān)愛。手語作為一種交流的符號、工具,一直服務(wù)于愛心這根主線,運用手語認(rèn)識與情感體驗相結(jié)合的方式,使幼兒進一步關(guān)愛聾啞人,并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加美麗、友善。在活動中以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導(dǎo)入,讓幼兒去體驗聾啞人的世界,同時產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的欲望。運用手語動作、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段,每一環(huán)節(jié)都圍繞著目標(biāo)展開,在活動中通過學(xué)習(xí)一些基本的手語動作,讓幼兒有了與聾啞人進行溝通、交流的欲望,并進一步引導(dǎo)幼兒對聾啞人產(chǎn)生同情心和愛心。通過活動使幼兒知道,要正確對待殘疾人,同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人,從身邊做起,從點點滴滴做起。

    幼兒園教案 篇8

      活動目標(biāo):

      1.討論并遵守養(yǎng)魚的一些注意事項。

      2.產(chǎn)生愛護魚的情感。

      重點難點:

      討論并遵守養(yǎng)魚的一些注意事項。

      活動準(zhǔn)備:

      海報紙、彩色筆。

      活動過程:

      一、組織教學(xué)。

      二、引導(dǎo)幼兒討論平時如何保護班里養(yǎng)的小魚,如不要拍打魚缸、不要把魚兒撈出來、不要推碰魚缸、不要在魚缸上蓋蓋子、也不要往魚缸里亂投其他東西等。

      三、教師把幼兒說的方法記錄在海報紙上,貼在教室內(nèi)魚缸的旁邊,并提醒幼兒平時在魚缸周圍觀察魚兒的時候遵守這些注意事項。

      四、小結(jié)。

      思:

      愛護小魚的方法小朋友都能說出很多來,但是遵守起來很困難,特別是有幾個愛到處跑的孩子,總是喜歡往魚缸里亂扔?xùn)|西,導(dǎo)致小魚死掉,還應(yīng)加強愛護小魚的教育。

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