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【精品】幼兒園教案匯總五篇
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教案5篇，歡迎大家分享。
幼兒園教案 篇1
材料準(zhǔn)備：
卷紙筒、棕色彩紙、皺紋紙、剪刀、雙面膠、膠水。
第一步
用膠水把棕色彩紙粘貼在紙筒上。
第二步
在紙筒一端剪一些長短不一的切口。
第三步
把切口一端修剪成不規(guī)則的樹枝形狀。
第四步
將樹枝向下壓彎。
第五步
把深綠色和淺綠色皺紋紙揉成小紙團(tuán)兒，在紙團(tuán)兒翹起的邊角上抹上一些膠水使其平整。
第六步
把這些小紙團(tuán)兒粘貼在樹干頂端。
第七步
再揉幾顆小一些的紅色小紙團(tuán)兒，邊角用膠水粘貼平整。
第八步
把紅色小紙團(tuán)兒粘貼在大樹上，一棵結(jié)滿果子的蘋果樹就做好了。
幼兒園教案 篇2
活動一：故事“種瓜”
活動目標(biāo)：
1、能安靜地聽教師講述故事?，并回答簡單的問題。
2、聽懂和學(xué)說“胖、瘦、瓜”。
活動準(zhǔn)備：
放大的故事書《種瓜》1本。(見以下附錄)
活動過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)讀《種瓜》及故事的名字。
2、教師講述故事。
3、理解故事內(nèi)容，回答簡單問題，并學(xué)說：胖、瘦、瓜。
4、集體閱讀《種瓜》。
活動二：音樂游戲“小雞”
活動目標(biāo)：
1、能跟著教師的歌聲做動作，聽音樂四散地捉蟲、吃米。
2、在下雨跑回家時(shí)，注意安全，不跌倒。
活動準(zhǔn)備：
小雞圖片、鈴鼓，課前觀察小雞。
活動過程：
1、根據(jù)歌詞提問。
2、欣賞A段音樂。
3、教師范唱，邊唱邊做動作。
4、欣賞B段音樂，學(xué)做捉蟲、吃米的動作。
5、托兒完整地玩游戲。
活動三：欣賞故事“三只蝴蝶”
活動目標(biāo)：
1.樂意與同伴安靜地欣賞故事，愿意單獨(dú)回答老師的問題。
2.知道同伴間要相親相愛、互相幫助。
活動準(zhǔn)備：
1、投影儀。
2、“三只蝴蝶”的幻燈片。
活動過程：
1.一邊觀看“三只蝴蝶”的幻燈片，一邊欣賞故事。
2.說說故事里的主要角色和情節(jié)。
3.聽音樂做蝴蝶飛狀。
活動四:兒歌“花兒好看我不摘”
活動目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，喜歡跟著教師一起朗誦兒歌。
2.養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木、不隨意亂摘的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
圖片“花兒好看我不摘”。
活動過程：
1.托兒看圖片，引導(dǎo)他們說說圖片內(nèi)容。
2.教師朗誦兒歌，托兒眼睛看著教師靜聽。
3、托兒跟著教師邊念兒歌邊做動作。
附：
故事：種瓜
胖奶奶拿了一粒瓜籽，把它種在泥土里。
瘦爺爺也拿了一粒瓜籽，把它種在泥土里。
胖奶奶種的瓜籽發(fā)了芽。
瘦爺爺種的瓜籽也發(fā)了芽。
胖奶奶種的瓜藤兒往地上爬。
瘦爺爺種的瓜藤兒往天上爬。
胖奶奶種的瓜開了花。
瘦爺爺種的瓜也開了花。
胖奶奶種的瓜，花兒謝了結(jié)小瓜。
瘦爺爺種的瓜，花兒謝了也結(jié)了小瓜。
長呀長呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是西瓜呀!
長呀長呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細(xì)又長，那是黃瓜呀!
故事：三只蝴蝶
花園里有三只美麗的蝴蝶。一只是紅的，一只是黃的，還有一只是白的。它們天天在花園里一塊兒跳舞、游戲，非常快樂。
有一天，它們正在花園里玩。突然、，下大雨了。它們一同飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧!”紅花說：“紅蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來!黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來!”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手；要來一塊兒來，要走一塊兒走�！�
這時(shí)雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐。大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧!”黃花說：“黃蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來!紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來!”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手；要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
三只蝴蝶一同飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐。大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧!”白花說：“白蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來!紅蝴蝶、黃蝴蝶別進(jìn)來!”三只蝴蝶一齊搖搖頭；說：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手；要來一塊兒來，要走一塊兒走。”三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不到避雨的地方，真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把烏云趕走。叫雨別再下了。天晴了，太陽公公把三只蝴蝶的翅膀曬干了。它們迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞、游戲。
兒歌：花兒好看我不摘
公園里，花兒開，
紅的紅，白的白。
花兒好看我不摘，
大家都說我真乖。
幼兒園教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.通過介紹、交流啟發(fā)幼兒根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象。
2.能以自己喜歡的方式對樹葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動。
3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象。
活動準(zhǔn)備：
1.收集的不同樹木的葉子若干。
2.固體膠、彩色紙等。
3.范畫。
活動過程：
一、從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉的多樣性。
1．教師：今天小朋友帶來了很多樹葉，都很漂亮，那王老師也帶來了很多的樹葉，我們來欣賞一下。（邊欣賞邊問小朋友葉子是什么形狀的）。
2．小結(jié)：自然界中樹木的種類很繁多，樹葉的形狀也各有不同：有心形、針形、扇形、圓形等。
二、教師講述樹葉拼貼畫的方法。
1.教師：看到葉子這么漂亮，王老師想用這些葉子來為大家變魔術(shù)，看看王老師是怎么變的。（老師快速用幾片樹葉在手里拼湊出小動物大致外形，問幼兒像什么，然后貼在紙上）2.教師：原來把各種形狀的樹葉加以拼接，就可以變成有生命的小動物了。"3.教師：老師這里還變了許多的動物，我們一起看看。
三、幼兒分組操作，老師給予具體指導(dǎo)。
四、互評互賞作品，體驗(yàn)成功的喜悅。修改建議本次活動我沒有把重點(diǎn)放在拼湊組合樹葉的方法，重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行樹葉擺放，樹葉和樹葉之間可以有很多的組合方式，可以變化出很多不同的東西。幼兒的興趣非常濃厚，幼兒拼湊完成后，請大家一起欣賞，如果有許多拼湊的方法，就請幼兒進(jìn)行展示。活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)。在拼湊過程中以幼兒自選為主，幼兒可以根據(jù)自己的能力強(qiáng)弱來選擇活動，待幼兒完成后，讓大家一起欣賞。
幼兒園教案 篇4
教材分析
本課是“能說會寫”這一板塊中的能說（口語交際）部分，安排了兩幅情境圖和一句提示語。明確了本次口語交際的主要目標(biāo)是：說一說、演一演上課時(shí)同學(xué)們的各種表現(xiàn)。在說一說、演一演、評一評的過程中弄明白：上課時(shí)要專心聽講，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
設(shè)計(jì)理念
貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，巧設(shè)交際情境，力求促成多向互動，使學(xué)生在互動中交流，在交流中互動。同時(shí)提高學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力。
教學(xué)目標(biāo)
1 引導(dǎo)學(xué)生通過說一說、演一演、評一評上課時(shí)同學(xué)們的各種表現(xiàn)，養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣;
2 使學(xué)生明白上課時(shí)要專心聽講，努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
1 引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言說說上課時(shí)同學(xué)們的各種表現(xiàn);
2 在表演中互動交流，互相評價(jià)，增加生活體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的口語應(yīng)對能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1 情境掛圖或?qū)嵨锿队昂驮u語表。
2 指導(dǎo)兩個(gè)小組準(zhǔn)備好情境圖二的表演。
教學(xué)過程
一、課題導(dǎo)入
小朋友，上課的時(shí)候我們每位同學(xué)都會有不同的表現(xiàn)。這節(jié)課我們就來說一說、演一演上課時(shí)同學(xué)們的各種表現(xiàn)�？凑l觀察得最細(xì)致，說得最好，聽得最明白，演得最像，評得最恰當(dāng)。（邊講邊板書課題：《上課的時(shí)候》）
二、看圖交際
師這兒有兩張圖片，大家先來看一看，然后再說一說。（展示情境掛圖）
觀察圖一時(shí)要求：
1 仔細(xì)觀察，上課的時(shí)候這位小朋友的表現(xiàn)怎么樣？
2 先給這位小朋友起個(gè)名字;說的時(shí)候要注意把這位小朋友的表現(xiàn)說清楚，把話說完整;聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，聽完后評一評，可以提意見或作補(bǔ)充，也可以說一說自己的不同表達(dá)方法。
3 學(xué)生看圖發(fā)言。（師引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充、提意見等，并適當(dāng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)）
例：
生1：上課的時(shí)候，小真端端正正地坐著，全神貫注地聽課。（講述）
生2：我有補(bǔ)充，他一邊專心致志地聽課，一邊做著筆記。（講述）
生3：××我建議把詞語“×××”換成“××”會更通順。（建議）
生4：我想這樣說：上課的時(shí)候，老師請大家寫生字，小明先認(rèn)認(rèn)真真地看老師寫的字，然后再一筆一畫工工整整地寫。（提意見）
（要努力拓展教材上的情境圖，使這個(gè)話題增強(qiáng)互動性。要巧作串連，不但要讓“說者”有話可說，還要讓“聽者”能思善辯，能提善問。這樣，課堂上才會避免變成老師或?qū)W生單方面的“獨(dú)角戲”，才會產(chǎn)生多向互動的交際效果。）
觀察圖二要求：
1 這兩位小朋友的表現(xiàn)又怎么樣？
2 同桌交流。指名發(fā)言時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度多向聯(lián)想，促使學(xué)生發(fā)散思維，其他學(xué)生作評議、補(bǔ)充。
3 表演、評價(jià)。
第一組：
生1：（拍拍生2肩膀）××，今天我?guī)Я艘话褟椆抡n后我們一起玩，怎么樣？
生2：（生氣地轉(zhuǎn)過頭輕聲說），現(xiàn)在是上課時(shí)間，要認(rèn)真做作業(yè)，不能想著下課的事，快點(diǎn)做作業(yè)！
生1：（不以為然地說）有什么大驚小怪的，只不過說了句話嘛！
生2：一句話？和你說一句話耽誤的時(shí)間我可以寫好幾個(gè)字呢！你還不趕快認(rèn)真做作業(yè)！
生1：（低著頭）對不起�。ㄒ猜耦^寫作業(yè)）
第二組：
生1：（拍拍生2的肩膀）今天，我?guī)Я艘话褟椆�，下課后我們一起玩，怎么樣？
生2：真的嘛！你從哪兒買的？我也想去買一把。
生1：我爸爸從海南買的。不過市場里也有賣的。我們先一起玩吧！
生2：下課后，我們怎么玩？
生1：（興高采烈地）到時(shí)再說吧！
4 說一說，辯一辯：你認(rèn)為哪位同學(xué)的表現(xiàn)是對的，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？為什么？
5 小結(jié)：大家都知道，上課時(shí)不光要自覺地認(rèn)真聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要幫助不認(rèn)真聽講，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)做到認(rèn)真聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
�。◤撵o止的畫面拓展聯(lián)想開去，讓同桌分角色表演進(jìn)行互動;同時(shí)，也為后面的小組合作表演起到示范作用，可以有效地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）
三、延伸話題
師：上課時(shí)，小朋友們有認(rèn)真和不認(rèn)真兩種表現(xiàn)。現(xiàn)在，我們聯(lián)系平時(shí)課堂情況想一想不認(rèn)真的表現(xiàn)還有哪些？
�。c(diǎn)撥啟發(fā)。如有的同學(xué)在做作業(yè)、思考問題、小組討論、讀課文、發(fā)言時(shí)有不認(rèn)真的表現(xiàn)。還有的貌似認(rèn)真，其實(shí)思想在開小差。）
要求：
1 回憶一下，自己有過哪些表現(xiàn)。
2 以小組為單位，選一種表現(xiàn)演一演。（由小組長協(xié)調(diào)角色分工，表演出對這位同學(xué)的不良表現(xiàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膭裾f。）
�。ū硌萸案餍〗M可以先討論匯報(bào)表演內(nèi)容，使各組的表演內(nèi)容不重復(fù)，促使各組學(xué)生動腦筋多向思維，各有創(chuàng)新表現(xiàn)。）
3 小組匯報(bào)表演，其他同學(xué)作評價(jià)、提建議或補(bǔ)充。
�。ǹ谡Z交際的.特點(diǎn)是互動，不僅要讓學(xué)生在互動中學(xué)會認(rèn)真傾聽，還要在互動中適時(shí)地應(yīng)對問答，在互動中實(shí)現(xiàn)信息的溝通與交流。課上，憑借兩幅情境圖，創(chuàng)設(shè)多種交際情境，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)卣f一說、演一演、評一評，或?qū)ν瑢W(xué)的發(fā)言作補(bǔ)充、提意見、提建議等，從而產(chǎn)生互動效果，達(dá)到生與生、生與師之間多角度、多層面互動的目的。）
四、互送評語
我們的成長記錄冊里要求大家寫一寫同學(xué)們上課時(shí)的表現(xiàn)。想寫誰，怎么寫都可以。現(xiàn)在我們就來試著為你的小伙伴上課時(shí)的表現(xiàn)寫一句或表揚(yáng)或建議的評語，好不好？
1 示范引路：（認(rèn)真與不認(rèn)真的表現(xiàn)各一例）
××同學(xué)，上課時(shí)，你總是能全神貫注地聽講，認(rèn)真做筆記，發(fā)言也很積極，我要向你學(xué)習(xí)！
×同學(xué)，上課時(shí)，你總愛玩文具盒，有時(shí)老師請你回答問題，你老半天沒反應(yīng)，因?yàn)槟銢]認(rèn)真聽老師講課。這樣下去會影響你的學(xué)習(xí)。老師、我和你的爸爸媽媽都很為你著急，請你一定要努力改正好嗎？
2 學(xué)生寫評語：（略）
3 交流互動：
�。�1）指名把寫好的評語讀一讀，然后送給那位同學(xué)。
（2）引導(dǎo)接受評語的學(xué)生誠懇地表示謝意，使生生間的情感交流得以升華。
�。ㄗ寣W(xué)生寫“評語”，使學(xué)生處在一種真實(shí)的交際情境中，學(xué)生的“交際欲”再次被激發(fā)，有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。）
幼兒園教案 篇5
教材分析
教材本身來源于幼兒生活，或貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉所關(guān)注的周圍事物。這節(jié)活動《神奇的水》來源于教材本身，是幼兒每時(shí)每刻都離不開的東西，它以教材為載體，充分挖掘孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新玩法，大膽想象。此活動鼓勵(lì)孩子大膽實(shí)踐，敢于嘗試新辦法。在此基礎(chǔ)上，注重了語言表達(dá)能力，創(chuàng)新思維能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等方面的滲透和培養(yǎng)。
學(xué)情分析
大班孩子已經(jīng)能夠有意識地關(guān)注自己身邊的周圍事物，而且對身邊發(fā)生的事物產(chǎn)生了探究欲望，也有了一定的主見。他們善于觀察和思考，還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。因此，在此活動中，讓孩子動手操作，仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)孩子想出與別人不一樣的方法，再把自己的想法做法說出來與大家分享。教師力求通過設(shè)置一定的情景，為他們提供一些蘊(yùn)含教育目標(biāo)的適合他們的材料，讓孩子自主參與，積極探索，通過體驗(yàn)過程，交流經(jīng)驗(yàn)達(dá)到教育目標(biāo)。鼓勵(lì)孩子從多種不同角度思考問題，嘗試用多種辦法解決問題。
教法
本次活動采取了談話法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法等方法進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)法
本次活動引導(dǎo)幼兒采取觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)思路
本次活動的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和努力探究問題的能力。鼓勵(lì)孩子大膽想象，勇于探索，用不同辦法解決問題
活動設(shè)計(jì)
大班科學(xué)活動：神奇的水
活動目標(biāo)：
1、了解水的基本特征是無色，無味、透明的
2、樂于參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)與合作的樂趣
3、能通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水的其它特征。
活動重點(diǎn)：了解水無色、無味、透明的特征（突破策略：使幼兒通過比較、觀察的方法來發(fā)現(xiàn)水的基本特征）
活動難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水的其它特征（突破策略：教師提供實(shí)驗(yàn)材料，引導(dǎo)幼兒分區(qū)玩水，同時(shí)教師對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，在讓幼兒自己進(jìn)行總結(jié)）
活動準(zhǔn)備：
兩半瓶水（蓋上粘有顏料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石頭
活動過程：
*激趣導(dǎo)入――魔法變變變
·幼兒觀察水，師將準(zhǔn)備好的有顏料的水瓶拿出來用力搖晃使水變色
詢問：1，老師手中是什么？
2,水現(xiàn)在變成了什么顏色？神奇嗎？
*認(rèn)識水
·師拿出一杯醋和一杯水供幼兒觀察，并詢問幼兒其不同之處（請幼兒來聞一聞，嘗一嘗）
·幼兒總結(jié)：水是無色，無味、透明的
*玩水體驗(yàn)，找出水的其他特征
·幼兒分組入實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一區(qū)：幼兒用槽管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)二區(qū)：幼兒用方糖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)三區(qū)：幼兒用泡沫紙和石頭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
·請幼兒總結(jié)玩水中發(fā)現(xiàn)的水的其他特征
幼兒一：發(fā)現(xiàn)水可以流動
幼兒二：發(fā)現(xiàn)水可以溶解糖
幼兒三：發(fā)現(xiàn)水有浮力
*生活中的水
·討論發(fā)現(xiàn)生活中水的作用
·如何在生活中合理用水（出示生活中浪費(fèi)水和節(jié)約用水的圖片供幼兒判斷）
活動總結(jié)
·水是生命之源，我們應(yīng)養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
活動延伸：請幼兒去活動區(qū)繼續(xù)玩水體驗(yàn)玩水的樂趣。
活動反思：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動中部分幼兒沒有進(jìn)行動手操作，幼兒之間沒有很好的合作意識，而我并沒有進(jìn)行干涉。這致使部分幼兒做些無關(guān)于實(shí)驗(yàn)的事，而幼兒也沒有直接得到結(jié)論。在今后的教學(xué)中我會提升幼兒間的合作意識和動手能力。
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