【推薦】幼兒園大班體育教案模板匯編六篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班體育教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班體育教案 篇1
游戲名稱:運(yùn)球接力賽
【游戲目標(biāo)】
1、通過(guò)繩圈游戲,學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作,共同解決問(wèn)題,完成挑戰(zhàn)。
2、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作成功的快樂(lè)。
【游戲準(zhǔn)備】
繩圈若干、有上下坡度的平衡板3條。
【游戲過(guò)程】
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
跟音樂(lè)兩人一組做繩操。
二、游戲《占繩圈》。
1、介紹繩圈。
2、游戲《占繩圈》
三、游戲《走繩圈》
(一)學(xué)習(xí)走繩圈。
1、幼兒第一次嘗試走繩圈。
師:剛剛我們把繩圈放在地上玩了一個(gè)《占繩圈》的游戲,現(xiàn)在呀,我想讓這個(gè)繩圈滾起來(lái),你們兩個(gè)人都要站在這個(gè)繩圈上,然后讓這個(gè)繩圈滾起來(lái),我們一起來(lái)想一想,玩一玩。
2、幼兒兩人一組,自由玩走繩圈,教師指導(dǎo)。
3、集中幼兒,請(qǐng)個(gè)別組示范走繩圈,引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)走繩圈的訣竅。
小結(jié):雙腳站在繩圈上,齊心協(xié)力滾繩圈。你拉我傳不著急,一二一二向前滾。
4、幼兒再次分散嘗試走繩圈,教師指導(dǎo),要求走直線。
5、六人一組合作走繩圈。
(二)直線走繩圈。
1、集中幼兒,進(jìn)行游戲《走繩圈》。
介紹游戲規(guī)則:將幼兒分成紅黃藍(lán)三隊(duì),認(rèn)識(shí)起點(diǎn)線和終點(diǎn)線。繩圈第一個(gè)的幼兒要在起點(diǎn)線后出發(fā),直至繩圈最后一個(gè)幼兒過(guò)了終點(diǎn)線才算完成游戲。
2、幼兒進(jìn)行游戲。
(三)平衡木走繩圈。
1、介紹平衡木,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),繩圈怎么走過(guò)平衡木。
2、幼兒游戲:平衡木走繩圈。
3、講評(píng),總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn),并對(duì)游戲中出現(xiàn)的個(gè)別現(xiàn)象提出要求。
4、幼兒再次游戲:平衡木走繩圈。
四、開火車,離開游戲場(chǎng)地。
放音樂(lè),幼兒鉆在繩圈里變成一節(jié)節(jié)車廂,開火車離開游戲場(chǎng)地。
幼兒園大班體育教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、能把圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲。
2、練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動(dòng)作,嘗試合作游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
塑料圈兒每人一個(gè)
教學(xué)過(guò)程:
一、自由玩圈
1、幼兒自由玩圈,可獨(dú)立玩或多人玩。
2、教師觀察幼兒活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒將圈當(dāng)作替代物體進(jìn)行游戲。如當(dāng)幼兒將圈當(dāng)作汽車方向盤時(shí),教師要及時(shí)肯定,并鼓勵(lì)其再想出其他玩法。對(duì)一些不會(huì)玩圈的幼兒,教師應(yīng)給予一些暗示和啟發(fā)。
二、我的圈兒會(huì)變
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己玩圈時(shí)把圈兒變成了什么,并玩給大家看。如:用圈兒做山洞,鉆進(jìn)鉆出;用圈兒做陀螺,放在地上轉(zhuǎn)動(dòng);用圈兒做烏龜殼,扮烏龜在地上爬;把兩個(gè)圈套在手臂上做小鳥翅膀,等等。
2、想一想圈兒還能變成什么?
三、讓圈兒一起變
1、引導(dǎo)幼兒嘗試合作玩圈兒,將圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲。如:幾個(gè)圈合在一起做小河,練習(xí)跳躍;部分幼兒手持圈兒垂直排列成隧道,其他幼兒鉆玩,等等。
2、幼兒互相欣賞各自想出的玩法,并嘗試玩一玩他人想出的玩法。
幼兒園大班體育教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒下處于身心逐步發(fā)展的階段,缺少生活的經(jīng)驗(yàn)和自然方面的常識(shí),自救能力很差。因此,成人在關(guān)注孩子、保護(hù)孩子的同時(shí),也應(yīng)教給孩子必要的安全知識(shí),提高其自我保護(hù)能力。只有把安全的金鑰匙交給孩子才是更安全可靠的。新《綱要》在“健康”領(lǐng)域中,強(qiáng)調(diào)讓幼兒了解必要的安全保健常識(shí)、學(xué)會(huì)保護(hù)自己,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的思想品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。為此,我以“到野外云野營(yíng)”為主題,根據(jù)野外特點(diǎn)及條件,創(chuàng)設(shè)了有趣、逼真的游戲情境,使幼兒在身臨其境中充分調(diào)動(dòng)起活動(dòng)的興趣與積極性。在營(yíng)造的起火氛圍里,激勵(lì)幼兒勇敢、大膽、險(xiǎn)中生智、保全自我;在逃生的過(guò)程中,經(jīng)歷爬、跨、滾、在溝澗的設(shè)置上,一頭寬一頭窄,從而形成難易不同程度給不同能力的孩子提供了獲得成功、挑戰(zhàn)自我的勇氣和信心。其后是為保護(hù)野外生態(tài)環(huán)境而開避孕藥的救火行動(dòng),一方面逐漸增加了運(yùn)動(dòng)的密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,使幼兒的協(xié)調(diào)能力、平衡能力和跨跳能力得到全面的發(fā)展;另一方面在救火、滅火的過(guò)程中,進(jìn)下鞏固和鍛煉了幼兒野外遇險(xiǎn)自救、自保的能力,同時(shí)學(xué)會(huì)了充分利用現(xiàn)有條件進(jìn)行保救助,在親身體驗(yàn)中形成敏銳的應(yīng)變能力。在活動(dòng)的最后還留有
活動(dòng)延伸:
激發(fā)幼兒進(jìn)一步去探索和解決問(wèn)題的興趣,引起好奇心。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在情境活動(dòng)中學(xué)習(xí)助跑跨跳,發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力。2.復(fù)習(xí)鞏固爬、鉆、直身滾、平衡及側(cè)身爬等基本動(dòng)作。3.培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的品質(zhì),知道在緊急時(shí)刻應(yīng)積極進(jìn)行自救、學(xué)會(huì)逃生,并培養(yǎng)幼兒保護(hù)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.滑梯、山洞、平衡木、寬綢帶(溝澗用)、沙包、空花盆。2.相關(guān)環(huán)境設(shè)置(如小河、沙地、營(yíng)地等)。3.幼兒每人備有水壺、背包、擦汗巾。教師用的火柴、羊肉串及營(yíng)旗、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)流程:
野營(yíng)出發(fā)——跨過(guò)障礙物(溝澗)學(xué)習(xí)跨跳——野炊——逃生——救火——原路反回
活動(dòng)過(guò)程:
(一)準(zhǔn)備部分1.幼兒隨歡快音樂(lè)整裝、整隊(duì)出發(fā);2.爬高山(滑梯)、鉆山洞、過(guò)獨(dú)木橋,進(jìn)入自然的熱身過(guò)程;
。ǘ┗静糠郑1.發(fā)現(xiàn)溝澗,學(xué)習(xí)跨跳,反復(fù)嘗試①在幼兒前進(jìn)過(guò)程中,出現(xiàn)了障礙——兩道深溝澗,橫在孩子面前,要到達(dá)目的地必須經(jīng)過(guò)它,啟發(fā)幼兒想一想怎樣才能安全有效地越過(guò)這兩道溝澗。②先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,鼓勵(lì)幼兒積極探索。再讓全體幼兒選擇寬或窄的溝澗練習(xí)跨跳。③讓幼兒觀察跨跳的基本方法:在助跑的基礎(chǔ)上,兩腳同時(shí)分開,身體向上跳起,前腳先落地,后腳跟上前腳著地。④分男、女練習(xí),允許幼兒根據(jù)個(gè)人能力自由選擇跨跳難度。2.營(yíng)地野炊:到達(dá)顴地自由放松,喝水、擦汗、原地休息,老師為幼兒點(diǎn)火燒烤羊肉串,隨手將火柴頭扔向旁邊。3.發(fā)現(xiàn)火災(zāi),逃離險(xiǎn)境:①幼兒發(fā)現(xiàn)營(yíng)地旁邊著了,老師引導(dǎo)幼兒想辦法,積極開始自救。怎樣才能安全地逃出濃煙滾滾的營(yíng)地,能充分利用現(xiàn)有資源(水、毛巾)鼓勵(lì)幼兒探索濃煙中逃生的最佳辦法:將水壺中的水倒在毛巾上,用它捂住口鼻,側(cè)身爬離險(xiǎn)境。②再次跨跳溝澗,發(fā)現(xiàn)孩子身上、背包上都有火苗竄出,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自救滅火;在拍打過(guò)程,選擇最佳、最有效的來(lái)火方式——全身滾(練習(xí)滾的動(dòng)作)。4.救火行動(dòng)開始①到達(dá)安全地帶后,提醒幼兒:咱們的營(yíng)地還在燃燒,我們是否能置不顧,得到肯定的答復(fù)后,請(qǐng)幼兒想辦法滅火,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有哪些辦法可以滅火。在偵察到山包那邊有河有少后,引導(dǎo)幼兒充分利用自己攜帶的水壺作工具運(yùn)水、運(yùn)沙。②隊(duì)員取水、取沙救火時(shí)必須經(jīng)過(guò)小山包(沙包堆積而成)跳下后踩著鵝卵石(花盆反扣)到達(dá)河邊取水、取沙,返身再經(jīng)鵝卵石、山包,跨跳溝澗,奔跑到營(yíng)地滅火,然后返回,取水、沙繼續(xù)。救火行動(dòng)往返若干次,鼓勵(lì)幼兒勇敢積極,在上下山包、跨跳溝澗及奔跑中注意不要互相沖撞,注意安全。
。ㄈ┙Y(jié)束部分1.宣布滅火行動(dòng)取得圓滿成幼。2.提出問(wèn)題:為什么會(huì)出現(xiàn)火情,引導(dǎo)幼兒回想生活中什么地方、什么東西容易引起火災(zāi),怎樣防火、滅火。3.活動(dòng)延伸提出問(wèn)題思考,在這次野營(yíng)遇險(xiǎn)中,通過(guò)大家的智慧和勇氣,大家安全地逃離了大火,并救滅了火災(zāi),那如果在家里(高層住宅上)或與家人逛商場(chǎng)時(shí),遇到了火情,大家該如何進(jìn)行自救并安全逃生呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,大家聽(tīng)音樂(lè)沿原路返回。
活動(dòng)結(jié)束
幼兒園大班體育教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒投擲能力,幼兒能夠投擲過(guò)一定的高度。(大班幼兒投擲不遠(yuǎn)主要由于都往地下砸,沒(méi)有扔高扔遠(yuǎn))
2、喜歡參加體育運(yùn)動(dòng),樂(lè)于參加集體活動(dòng)。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蒼蠅壓膜圖片
2、繩子
3、手榴彈
4、幼兒已有投擲經(jīng)驗(yàn)
教學(xué)環(huán)節(jié):
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
隊(duì)列練習(xí)
音樂(lè)《大兵操》
2、情景引入
教師:在夏天我們最常見(jiàn)到蒼蠅了,蒼蠅飛來(lái)飛去身上有很多細(xì)菌,我們要消滅它!
小朋友們看前面是不是有很多只大蒼蠅。我給你們準(zhǔn)備了秘密武器。我們一起把蒼蠅打下來(lái)!
3、游戲:打蒼蠅
把蒼蠅掛在繩子上有一定高度,幼兒用手榴彈打蒼蠅,蒼蠅身上有鈴鐺可以響。
教師示范投擲動(dòng)作。投擲動(dòng)作:雙腿前后分開,手臂彎曲過(guò)肩,轉(zhuǎn)身后仰腰部用力,投擲。
幼兒第一次游戲,教師觀察。
請(qǐng)打到蒼蠅的小朋友示范,發(fā)現(xiàn)只有眼睛看蒼蠅,投擲的高才能打到蒼蠅。
第二次練習(xí)教師個(gè)別指導(dǎo)。
觀察幼兒情況進(jìn)行第三次練習(xí)。
4、游戲:蒼蠅不飛了
蒼蠅飛累了,停下來(lái)休息!現(xiàn)在正是消滅她們的好時(shí)候。可是她們躲到了玻璃墻后面。我們直接打不到他!我們只有把手榴彈扔過(guò)玻璃墻才能打到他!我們一起來(lái)試一試!
要求:幼兒投擲過(guò)高線打到蒼蠅。
教師個(gè)別指導(dǎo)。
強(qiáng)調(diào)投擲往高出扔,過(guò)高線
根據(jù)幼兒投擲情況練習(xí)1-2次
5、復(fù)習(xí)游戲:小小獎(jiǎng)勵(lì)
參加打蒼蠅的小朋友非常的棒,F(xiàn)在我有一些小禮品要送給小勇士們,可是小禮物在那邊的拱門下面!到達(dá)拱門需要跳過(guò)小草。小朋友們一定能拿到小禮物!
雙腳連續(xù)跳!
禮物為壓膜小勛章一枚!
游戲進(jìn)行一次!
6、放松環(huán)節(jié)
聽(tīng)音樂(lè)放松,調(diào)整呼吸。
活動(dòng)反思:
本課教學(xué),我分三步來(lái)進(jìn)行:第一步,讓幼兒認(rèn)識(shí)蒼蠅。第二步,讓幼兒了解蒼蠅生長(zhǎng)環(huán)境,如何傳播疾病。第三步,教育幼兒保護(hù)環(huán)境,消滅蒼蠅。通過(guò)本節(jié)課,幼兒基本掌握了本節(jié)課的內(nèi)容,對(duì)保護(hù)環(huán)境消滅蒼蠅,有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),但教學(xué)時(shí)間在冬天,沒(méi)能及時(shí)找到蒼蠅來(lái)觀察。如果在夏天教學(xué)這個(gè)內(nèi)容,能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)蒼蠅的蹤跡,效果會(huì)更好些。
小百科:蒼蠅是完全變態(tài)的昆蟲,它的生活史可分為卵、幼蟲(3個(gè)齡期)、前蛹、蛹、成蟲幾個(gè)時(shí)期。蒼蠅的壽命雖然只有1個(gè)月左右,但其繁殖力很強(qiáng)。蒼蠅的食性非常復(fù)雜,屬于雜食性蠅類,可以取食各種物質(zhì)。
幼兒園大班體育教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)新探索輪胎的玩法,進(jìn)一步嘗試一物多玩的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。
3.培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的積極態(tài)度。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.人手一個(gè)輪胎,一支粉筆。
2.場(chǎng)地布置。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.活動(dòng)導(dǎo)入。
師:小朋友,你們想不想到圈圈樂(lè)園去玩?(想)那就讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧。(幼兒隨教師入場(chǎng))
問(wèn)題:作為體育課來(lái)說(shuō),教師帶領(lǐng)小朋友人場(chǎng)是否要運(yùn)用一定的指令?
A老師:我認(rèn)為需要,體育課都是在操場(chǎng)上進(jìn)行,如果老師沒(méi)有一定的指令,僅靠語(yǔ)言的話,就有部分幼兒將因聽(tīng)不到老師的要求而無(wú)所適從。
執(zhí)教老師:我認(rèn)為不需要,在本次活動(dòng)中,幼兒的興趣很濃厚,況且我班幼兒與我之間已經(jīng)非常熟悉,沒(méi)有指令,活動(dòng)同樣順利、精彩。
主持人:請(qǐng)問(wèn)A老師,你所指的指令是什么?
A老師:比如口哨,“嘟嘟——嘟”一吹,意思就是“齊步——走”,比如兩手伸直然后交叉(示范)就說(shuō)明是兩隊(duì)并一隊(duì)。(老師們頻頻點(diǎn)頭)
主持人:A老師的觀點(diǎn)很好,在體育課中,因?yàn)榭臻g的開闊,所以我們需要借助于一些道具,比如哨子,可以有效組織活動(dòng),收放自如。不僅如此,我們還要在指令性語(yǔ)言上下功夫,比如要幼兒開始或停止活動(dòng)時(shí),語(yǔ)言必須果斷明確,不能拖泥帶水,模棱兩可。
2.熱身運(yùn)動(dòng)。
(1)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行障礙物訓(xùn)練:鉆圈一跳圈一爬墊子一踩高蹺—套圈一回點(diǎn)子。
(2)師:圈圈游樂(lè)場(chǎng)好玩嗎?
(3)師:今天圈圈游樂(lè)場(chǎng)里還有一位新朋友也想跟我們小朋友一起玩呢,你們知道它是誰(shuí)嗎?
(4)教師出示輪胎:你們歡迎它嗎?那就讓我們把它請(qǐng)出來(lái)吧。(小朋友每人拿一個(gè)輪胎)
(5)引導(dǎo)幼兒思考輪胎的玩法:小朋友,想想輪胎可以怎么玩呢?你們可以想一想、玩一玩,看誰(shuí)的想法最奇妙。(幼兒自由玩輪胎)
3.記錄自己的創(chuàng)想。
(1)師:小朋友真棒,能想出很多種玩輪胎的方法,誰(shuí)來(lái)向我們大家介紹一下你的新玩法呢?(請(qǐng)3~5個(gè)幼兒示范一下他們的玩法。)
問(wèn)題:幼兒玩圈的技能有無(wú)突破?
B老師:我認(rèn)為在這節(jié)活動(dòng)中,輪胎的地位沒(méi)有凸顯出來(lái),它與該課題研究中的任何一個(gè)圈沒(méi)有差別,所以我認(rèn)為玩輪胎的技能沒(méi)有突破。
執(zhí)教老師:在前階段的課題研究中,我班的孩子已經(jīng)掌握了很多玩圈的技能,在我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備輪胎的時(shí)間內(nèi),孩子們也已經(jīng)摸索過(guò)它的玩法,有很多孩子想出了與其它圈不一樣的玩法,比如踩輪胎內(nèi)沿走。
c老師:但是恰恰是這些新鮮的、與其它圈不一樣的玩法你沒(méi)有特別拎出來(lái)講,你沒(méi)拎出來(lái),那本領(lǐng)就是一個(gè)人的.,你拎出來(lái),那么本領(lǐng)就是大家的。 、
主持人:在本次活動(dòng)中,教師提供了一個(gè)新的輪胎,得到孩子們的喜愛(ài),在自由探索的時(shí)間內(nèi),想出了很多玩法,除了剛才大家說(shuō)的玩法,我覺(jué)得還有幾種(示范),(老師們也積極補(bǔ)充了看到的新奇玩法),這個(gè)時(shí)候,老師的引導(dǎo)地位要顯出來(lái),不僅要組織孩子們學(xué)習(xí)一下他人的玩法(鞏固),還要啟迪幼兒得出輪胎與其它圈的不同之處,牽一發(fā)而動(dòng)全身,給孩子們另外一個(gè)空間:由輪胎特性所致的特殊玩法,這樣輪胎的玩法就會(huì)挖掘得更透徹。
(2)師:你們的玩法真多呀,我都記不住了。這樣吧,你們把自己玩輪胎的方法用粉筆記錄下來(lái)好嗎?這樣老師和小朋友就能一個(gè)一個(gè)地跟著你學(xué)了,好吧?
(3)教師交待規(guī)則,幼兒邊玩邊記錄。(小朋友用簡(jiǎn)易小人表示,輪胎用圓圈表示。)
4.幼兒介紹自己的記錄。
(1)請(qǐng)幼兒各自向好朋友介紹自己的記錄,鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)句進(jìn)行介紹。
(2)教師和小朋友共同小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)。(介紹部分有代表的玩法)
(3)教師鼓勵(lì)幼兒以后也可用這種方式記錄自己的想法。
問(wèn)題:“記錄”這個(gè)環(huán)節(jié)在本次活動(dòng)中的作用。
A老師:我認(rèn)為從該班研究的課題角度來(lái)看,記錄不應(yīng)該成為研究的重點(diǎn)。
執(zhí)教老師:我并沒(méi)有打算把記錄作為本課的重點(diǎn),我是通過(guò)記錄來(lái)促使孩子們交流各種玩法,達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。
A老師:可是你花的時(shí)間比較長(zhǎng)啊,相反,幼兒探索輪胎玩法的時(shí)間比較短。
E老師:我也覺(jué)得你在這塊上花費(fèi)的時(shí)間很多,你完全可以將記錄作為另外一節(jié)課來(lái)進(jìn)行。
D老師:記錄是用繪畫的形式來(lái)支撐的,我認(rèn)為那可以放在美術(shù)課來(lái)進(jìn)行。
執(zhí)教老師:我倒不這樣認(rèn)為,新頒布的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域?qū)、剪都納入范疇,并提出相關(guān)要求,我們雖以“陽(yáng)光體育”為研究?jī)?nèi)容,但是,我們研究的目的是為了培養(yǎng)“陽(yáng)光兒童”,陽(yáng)光兒童不僅應(yīng)有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)技能,還應(yīng)該有其它能力,況且記錄還是為了更好地達(dá)成技能訓(xùn)練的輔助物,它應(yīng)該也是我們研究的內(nèi)容,我本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)就融合了這些發(fā)展目標(biāo)。
B老師:我贊同,但是記錄放在本次活動(dòng)內(nèi)進(jìn)行占用了大部分時(shí)間,我認(rèn)為不合適,我們可以把它作為另外一節(jié)課題研究的內(nèi)容,你的這種做法很好,值得我們借鑒。
主持人:剛才老師的發(fā)言很精彩,也都說(shuō)出了自己的觀點(diǎn),并且我們老師還將新頒布的《指南》融合到課程中來(lái),這是非常好的做法!對(duì)于“記錄”這種學(xué)習(xí)方式,我很贊成,我們的幼兒年齡小,語(yǔ)言組織能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力都還很弱,繪畫記錄這種方式讓孩子們一眼就看明白了,很好,并且在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們的思考能力、繪畫能力、社會(huì)交往能力都得到了提高,我們要推廣這種做法,用專門的時(shí)間來(lái)引導(dǎo)孩子記錄。我們此項(xiàng)課題研究的最終目標(biāo)是要培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要的陽(yáng)光兒童,不僅注重體格的訓(xùn)練,同樣要注重全能力的培養(yǎng)。今天我們就“活動(dòng)過(guò)程”做了短暫的研討,今后我們還將從“目標(biāo)的設(shè)定”、“教師的教育機(jī)智”、“幼兒在活動(dòng)中技能的發(fā)展”等進(jìn)行相關(guān)的討論,希望大家能夠更全面、更科學(xué)地進(jìn)行每一次研究活動(dòng),在上(觀)、說(shuō)、評(píng)中不斷提升教研水平。
以上是我園(注:此處指江蘇省丹陽(yáng)市南門幼兒園,下文同)課題“實(shí)施陽(yáng)光體育培養(yǎng)陽(yáng)光兒童”的一次研究活動(dòng)實(shí)錄,是一節(jié)常態(tài)研究課。何謂常態(tài)課,就是在平常狀態(tài)下的活動(dòng),教師每天都必須進(jìn)行的課程活動(dòng),最真實(shí)、最樸實(shí),也最能看出問(wèn)題,與之對(duì)應(yīng)的是觀摩課、展示課之類排練過(guò)數(shù)次乃至數(shù)十次的公開課。相比較而言,公開課豐盛、豪華、隆重、熱鬧,幾乎讓人挑不出任何瑕疵;而常態(tài)課則清淡、家常、平凡,存在這樣那樣的不足和缺憾。但這不起眼的常態(tài)課卻是我們工作的主要內(nèi)容,能真實(shí)地反映出教師在常態(tài)下的教育教學(xué)水平,在一定程度上決定著教育教學(xué)質(zhì)量的高低;同樣是這不起眼的常態(tài)課,構(gòu)成了課題研究的主要軌跡,反映了我們的研究能力,體現(xiàn)了我們研究的水平。因此,本學(xué)期我們將課題研究中公開課觀摩改為常態(tài)課研究。
在學(xué)期初,我園各子課題組成員就制定出詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃表交于教務(wù)處,然后教務(wù)處根據(jù)表格,在執(zhí)教者不知情的情況下組織教師(上課時(shí)間,各班出一位教師)“推門聽(tīng)課”,因?yàn)槭浅B(tài)課,所以很多真實(shí)的情況、問(wèn)題會(huì)暴露出來(lái),聽(tīng)后大家隨即一起就地“臨床”診斷,通過(guò)研討,理清執(zhí)教思路,調(diào)整研究策略,上(觀)課者共同成長(zhǎng),同時(shí)也因?yàn)槌B(tài)使得教師對(duì)待每一次的研究活動(dòng)都不能掉以輕心,長(zhǎng)此以往,每位課題成員的教研能力都得以飛速提高,使得課題研究真正成為引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的助推劑!
幼兒園大班體育教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、模仿蠶寶寶的爬行動(dòng)作,發(fā)展幼兒肢體的柔韌性、協(xié)調(diào)性,促進(jìn)幼兒感 知運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。
2、在蠶寶寶的自身運(yùn)動(dòng)中了解蠶一生的變化。
3、在體育活動(dòng)中感受、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè);顒(dòng)準(zhǔn)備:布袋21只、彩色絲帶若干、錄音機(jī)、磁帶、安排活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程:
1、熱身運(yùn)動(dòng)。師:小朋友們,讓我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)!
2、集中討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
3、集體找春天。邊念兒歌邊做動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)蠶爬。
。1)教師講解動(dòng)作要領(lǐng):
師:“小腿縮一縮,屁股撅一撅,小手撐一撐,身體往前趴!
(2)幼兒集體練習(xí)。
。3)個(gè)別示范。
師:我發(fā)現(xiàn),有一只蠶寶寶爬的特別棒!我們來(lái)看看他是怎么爬的!
。4)幼兒再次練習(xí)。
5、采桑葉。(設(shè)置難易不同的四條路徑供幼兒選擇)師:蠶寶寶爬了這么久,肚子一定餓了吧?看,這兒有四棵桑樹,大家仔細(xì)看看這幾條路有什么不同?
。ㄓ變喊l(fā)現(xiàn):這四條路有的長(zhǎng)、有的短,長(zhǎng)的路爬起來(lái)困難一些;短的路爬起來(lái)容易一些。)
師:大家考慮一下,你想去哪棵樹采桑葉吃?
想好了嗎?出發(fā)吧!
6、吃桑葉。師:桑葉真香!快坐下來(lái)吃點(diǎn)桑葉,休息一下吧!
7、蠶吐絲。師:蠶寶寶的肚子吃的可真飽!咦!我好象看到有蠶寶寶開始吐絲了。
8、蠶結(jié)繭、羽化成飛蛾。師:蠶寶寶吐了許多的絲,把自己包在里面,結(jié)成了一個(gè)繭。它在繭里變成了蛹,滾過(guò)來(lái),滾過(guò)去,最后變成飛蛾飛了出來(lái)。
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