【精選】幼兒園小班教案范文合集四篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的幼兒園小班教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)與幼兒一起閱讀圖書《乖寶寶》,使幼兒了解閱讀的順序。
2、學(xué)說(shuō)句子:“好的好的,就起床。”
3、能積極、大膽地表演故事內(nèi)容,體驗(yàn)表演的樂趣。
4、知道天天鍛煉身體好。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖書《乖寶寶》
活動(dòng)過(guò)程
一、開車進(jìn)教室
1、小朋友會(huì)開車嗎?請(qǐng)你們當(dāng)司機(jī),開到教室里來(lái)。找到一個(gè)位置坐下。
2、師:第一次見面,給小朋友帶了一本漂亮的圖書,書名叫《乖寶寶》。
3、師:讓我們一起一頁(yè)一頁(yè)的看下去,看看書里發(fā)生了什么事,好嗎?
二、閱讀圖書
1、輕輕的拿住頁(yè)角翻開,看、書上有什么?
2、大公雞是怎樣叫的?(喔喔喔)
大公雞這么早起來(lái)會(huì)去叫誰(shuí)起床呢?(幼兒自由回答)
3、輕翻下一頁(yè),師:書上說(shuō):大公雞叫醒了四個(gè)小寶寶,讓我們幫助大公雞叫醒小寶寶吧。
4、叫醒小兔:
、儆變海海ㄠ膏膏,起床拉!)
師:好的好的,就起床。
、趲煟捍蠊u叫醒了誰(shuí)?(小兔)
、坌⊥檬窃趺凑f(shuō)的?(幼兒學(xué)說(shuō):好的好的,就起床)
叫醒小貓:
①師:還有三個(gè)寶寶起來(lái)呢,我們一起來(lái)叫醒他。
②幼兒:(喔喔喔,起床拉!)
師:喵————好的好的,就起床。
、蹘煟捍蠊u叫醒了誰(shuí)?(小貓)
、苄∝埵窃趺凑f(shuō)的?(幼兒學(xué)說(shuō):好的好的,就起床)
叫醒小豬:
、賻煟阂黄鸢训谌齻(gè)寶寶也叫醒。
、谟變海海ㄠ膏膏福鸫怖。
師:呼嚕呼嚕,好的好的,就起床。
、蹘煟捍蠊u這回叫醒了誰(shuí)?(豬)
④小豬是怎么說(shuō)的?(幼兒學(xué)說(shuō):好的好的,就起床)
叫醒小朋友:
、賻煟喊,還有最后一個(gè)寶寶呢,把他也叫醒。
、谟變海海ㄠ膏膏,起床拉。
師:好的好的,就起床。
、蹘煟盒∨笥哑鸫擦耍趺凑f(shuō)?
④幼兒:好的好的,就起床
5、小朋友,你們要起床了,第一件事是做什么呢?(幼兒自由回答)讓我們來(lái)看看小寶寶起床后先做什么?
6、輕翻下一頁(yè),看看小貓?jiān)谧鍪裁?(穿上了紅色了裙子)
看看小豬起床后穿上了什么?(穿上格子外套)
再來(lái)是小兔,他穿上了什么?(穿上藍(lán)色的褲子)
7、衣服穿好了,接下來(lái)他們會(huì)做什么事呢?一起往下看。
輕翻下一頁(yè):先看看小貓?jiān)诟陕??2342234)正在做操呢?老師來(lái)學(xué)學(xué)小貓的動(dòng)作,原來(lái)是在伸伸手,做早操。
讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)小貓的動(dòng)作。(請(qǐng)幼兒表演)
小豬做了什么動(dòng)作呢?(請(qǐng)幼兒表演)
小兔又是怎么做的呢?(請(qǐng)幼兒表演)
8、輕翻最后頁(yè):太陽(yáng)公公哈哈笑,天天鍛煉身體好,大家都是乖寶寶。太陽(yáng)公公為什么哈哈笑呢?(幼兒自由回答)
師:對(duì)了,我們也要學(xué)學(xué)這些小動(dòng)物,每天早早的起來(lái),到幼兒園鍛煉身體,天天做操身體好,這樣才是乖寶寶。
三、完整看閱讀圖書一次。
1、師:小朋友喜歡這本圖書嗎?,那你們想講這個(gè)故事嗎?那讓我和你們這些乖寶寶們,一起完整的來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō),好嗎?
2、師幼共同講故事,可自由做動(dòng)作。
四、表演故事
1、誒,故事聽好了,小兔、小貓、小豬天天的鍛煉身體,都是乖寶寶,那小朋友也是乖寶寶們?那我這只大公雞來(lái)看看,乖寶寶們閉上眼睛睡覺,我這只大公雞來(lái)叫你們起床好嗎?
2、回憶生活經(jīng)驗(yàn),乖寶寶們都起床拉,然后要干嘛呢?(穿衣服)再來(lái)呢?(刷牙、洗臉、吃飯)最后呢?(上幼兒園)到了幼兒園了我們?cè)撟霾倭恕?/p>
3、聽音樂做操。
五、結(jié)束
外面空氣很好,讓我們到外面去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1. 欣賞并理解故事《小熊拔牙》。
2. 知道要養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣才能保護(hù)好牙齒。
3. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4. 樂意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在這節(jié)語(yǔ)言課中我重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)欣賞理解故事,知道吃完?yáng)|西不刷牙的話,就會(huì)有蛀牙;難點(diǎn)是讓孩子知道,養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣才能保護(hù)好牙齒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書《小熊拔牙》、《小熊拔牙》錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、 開始部分:
說(shuō)一說(shuō):小朋友在家自己會(huì)刷牙嗎?吸引幼兒興趣。
教師:有只小動(dòng)物他不喜歡刷牙,還疼得哇哇地叫,想不想知道他是誰(shuí)呀?
二、基本環(huán)節(jié):
分段欣賞故事《小熊拔牙》
1. 教師播放故事《小熊拔牙》錄音磁帶至“還疼得小熊哇哇地叫”,請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書。
2. 教師 :小熊為什么牙疼?他碰到了誰(shuí)?
3. 教師 :兔大夫能幫助小熊嗎?他是怎么說(shuō)的?怎么做的?
4. 教師 :給小熊拔牙的時(shí)候發(fā)生了什么事?
三、繼續(xù)欣賞故事《小熊拔牙》
1.教師繼續(xù)播放故事《小熊拔牙》錄音磁帶至“記得滿頭大汗”,請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書。
2. 教師:兔大夫找誰(shuí)來(lái)幫忙?牙拔出來(lái)了嗎?
3. 教師:兔大夫又找來(lái)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
4. 教師:小熊怎么樣了?
四、繼續(xù)欣賞故事《小熊拔牙》
1. 教師繼續(xù)播放故事《小熊拔牙》錄音磁帶至結(jié)尾,請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書。
2. 教師:兔大夫最后請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?牙拔出來(lái)了嗎?
3. 教師:最后小熊是怎么做的?他的牙還疼嗎?
五、結(jié)束環(huán)節(jié):
總結(jié)
教師:小朋友們千萬(wàn)不要學(xué)小熊那樣,愛吃糖又不愛刷牙,這樣牙齒壞掉了,還要拔牙,多疼啊!我們應(yīng)該每天早晚都刷牙,好好愛護(hù)自己的牙齒。
并示范如何正確地刷牙。
延伸環(huán)節(jié)
請(qǐng)幼兒嘗試看幼兒用書《小熊拔牙》,復(fù)述故事。在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、注意口腔衛(wèi)生。
教學(xué)反思
今天的一節(jié)健康教育語(yǔ)言故事《小熊拔牙》,主要是通過(guò)故事內(nèi)容讓幼兒明白保護(hù)牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個(gè)故事,在聽的過(guò)程中,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害,這樣比單一的說(shuō)教要效果好。在老師講解的過(guò)程中,老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前,易于幼兒模仿接受;顒(dòng)中,很多幼兒還沒有體驗(yàn)過(guò)牙疼,也不太會(huì)刷牙,所以幼兒的印象不深,顯得有些心有余力而力不足,在今后的教學(xué)中,應(yīng)更注重加強(qiáng)對(duì)幼兒的基本健康常識(shí)教育。
小百科:熊軀體粗壯肥大,體毛又長(zhǎng)又密,臉形像狗,頭大嘴長(zhǎng),眼睛與耳朵都較小,臼齒大而發(fā)達(dá),咀嚼力強(qiáng)。
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解動(dòng)畫片內(nèi)容,會(huì)用較完整的話講述動(dòng)畫片主要內(nèi)容。
2.嘗試根據(jù)動(dòng)畫片情節(jié)續(xù)編故事
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.紅藍(lán)帽子
2.圖譜
3.剪接好的動(dòng)畫片
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞樂曲,感受樂曲所表達(dá)的歡樂情緒。
2.學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作合拍的表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。
3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的小狗動(dòng)作,并嘗試合著音樂大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小狗樹林的圖片
2.小狗錄音,樂曲《小狗與口哨》
3.圖譜一張
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)師:瞧!今天,有位小客人來(lái)到我們班,一起和它打個(gè)招呼錄音:狗寶寶,你們好,我是小狗旺旺,我也有一個(gè)小主人,我的小主人可好了,他經(jīng)常帶我去小樹林散步,一邊走一邊還會(huì)吹著好聽的口哨呢?
完整欣賞樂曲。
二、分段欣賞提問(wèn):好聽嗎?你再樂曲里聽到什么聲音了?你會(huì)吹口哨嗎?一起來(lái)學(xué)一學(xué),小狗散步的時(shí)候可高興了,瞧!它一邊走一邊還留下了小腳印呢?
欣賞第一段請(qǐng)幼兒按著圖譜學(xué)一學(xué)小狗走路(注意按音樂的節(jié)奏踏步走)請(qǐng)幼兒按不同的要求:①不放音樂,看圖走,和老師一起走。②集體聽音樂,一起看圖走。③幼兒自己聽音樂律動(dòng)。④請(qǐng)幼兒有感情,高興的學(xué)小狗走路。
欣賞第二段師:小狗來(lái)到了樹林會(huì)干什么呢?
幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(吃骨頭、搖耳朵、打滾、點(diǎn)頭……)先一種動(dòng)作,然后加深難度兩種動(dòng)作,表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
欣賞第三段。
太陽(yáng)下山了,我們一起回家吧!
請(qǐng)幼兒自己聽音樂,按音樂的節(jié)奏踏步回家。
三、完整表現(xiàn)狗寶寶,音樂好聽嗎?這首音樂有一個(gè)好聽的名字《口哨與小狗》,我們?cè)賮?lái)聽一遍。
。1)再次完整欣賞音樂。
。2)請(qǐng)幼兒跟著音樂,完整的表現(xiàn)小狗和小主人散步的情節(jié)。
幼兒園小班教案 篇4
作品分析:這本繪本故事很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),小腳丫小朋友很感興趣的一個(gè)身體器官,故事大概的內(nèi)容就是晚上睡覺的時(shí)候小腳丫很不安分,進(jìn)行了一次很有趣的旅行,他們玩的很開心,一番旅行后小腳丫睡覺了。這個(gè)故事很好的讓幼兒感知了自己的小腳丫,同時(shí)也讓幼兒知道了小腳丫的重要性,知道以后要好好的保護(hù)他們。
活動(dòng)目標(biāo):
1。初步感知小腳丫的作用,學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小腳丫。
2。積極與老師和同伴互動(dòng),體驗(yàn)閱讀的快樂。
3。愿意在老師的幫助下說(shuō)說(shuō)圖書畫面的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本《小腳丫》的ppt;人手一本繪本故事書活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)故事封面引發(fā)幼兒對(duì)小腳丫的興趣1、出示故事封面,引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
師:這是一雙什么呢?幼:小朋友的小小腳。很可愛。
2、通過(guò)和小腳丫玩游戲引起下面的故事。
師:小朋友,我們身上除了手是十個(gè)指頭,還有什么也是是個(gè)好友組成的呢?
幼:小腳,他也是有十個(gè)腳趾頭組成的。
指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對(duì)下面內(nèi)容的興趣,起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。
二、老師閱讀繪本,讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。
1、出示故事ppt的第一頁(yè)。
教師講述故事第一頁(yè)的.內(nèi)容,然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺,會(huì)到哪里去?會(huì)干什么呢?”
指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象,開動(dòng)小腦筋,為接下來(lái)小腳丫的旅行也有了鋪墊。
2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察剩下的ppt,并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么?”進(jìn)行想象、講述、游戲。
1)師:故事中的小腳丫都變成了什么呢?幼:十幾臺(tái)階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個(gè)好吃的、十種畫筆、十個(gè)柜子、十臺(tái)電視……2)師:小腳丫真厲害,可以變成很多很多好玩的,你們想不想也跟著小腳丫一起來(lái)變一變呢,那就開始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事,邊看邊玩游戲,也可以請(qǐng)十個(gè)小朋友來(lái)表演。
指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來(lái)看故事,這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了,這樣的方式比較有趣,幼兒也比較容易接受。
3、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事,幼兒人手一本繪本書指導(dǎo)策略:幼兒在第一遍聽故事的時(shí)候都是比較零散的,由于小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒還沒有可以把整個(gè)故事很好的串聯(lián)起來(lái),所以有必要給幼兒進(jìn)行一次完整的故事講述,便于幼兒對(duì)故事很好的理解。
三、活動(dòng)結(jié)束我們每個(gè)小朋友都有自己的小腳丫,所以我們要好好的保護(hù)它,它是我們的好朋友,現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場(chǎng)上玩游戲吧!
一、鴉雀無(wú)聲的精彩繪本《小腳丫》原來(lái)是為中班孩子設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)槭切“嗌希M(jìn)行了調(diào)整第一個(gè)臺(tái)階的畫面出現(xiàn)的時(shí)候,孩子們出現(xiàn)了“美麗的” 停頓。對(duì)小腳丫變成了臺(tái)階,還不熟悉。猜想著躲在臺(tái)階的后面。我恰恰覺得在鴉雀無(wú)聲中這個(gè)環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因?yàn)樗麄冊(cè)诓粩嗟禺a(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么?小腳丫怎么不見了?哦,是樓梯(孩子們對(duì)這個(gè)名詞比臺(tái)階更熟悉)。但是,小腳丫哪去了?樓梯是慢慢高上去的?難道就是小腳丫?當(dāng)有的孩子忍不住激動(dòng)地說(shuō)出答案時(shí),有些孩子恍然大悟,有些孩子懵懵懂懂,有些孩子猜想被肯定而激動(dòng)。第二個(gè)變化,孩子們有了第一次的經(jīng)驗(yàn),很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫面的細(xì)微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上,老師念出繪本文字。“太平洋”對(duì)孩子知識(shí)、詞匯都是一個(gè)拓展。
二、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理,很滿意。臭腳丫一詞,在生活中、動(dòng)畫片中被反復(fù)運(yùn)用。孩子們熟悉。當(dāng)小腳丫三字出現(xiàn)時(shí),自然地有孩子說(shuō)出了“臭腳丫”,并伴隨笑聲。這是孩子對(duì)這個(gè)詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù),孩子們就會(huì)情緒過(guò)于高漲在調(diào)侃中。我說(shuō):小腳丫很辛苦,每天走來(lái)走去,出很多汗,所以臭。到了晚上,我們要給小腳丫洗得干干凈凈!熬褪窍隳_丫了!”立刻有孩子回應(yīng)了。
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