【精華】幼兒園小班教案集錦九篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班教案 篇1
一、主題說明:
幼兒園對于新入園的新生來說,既向往又陌生。為了讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境,了解幼兒園的生活,初步感知幼兒園的環(huán)境與人們的關(guān)系,我們在開學(xué)初就預(yù)設(shè)了此主題活動。旨通過此活動讓幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活,愉快地度過入園過渡期,并能從小關(guān)心生活環(huán)境,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。
二、主題目標(biāo):
1、幼兒能積極認(rèn)識自己所在的幼兒園的環(huán)境。包括室內(nèi)各個室,走廊和室外。
2、樂意與同伴、老師交往,能大膽表達(dá)自己愉快的心情。
3、樂意參加幼兒園的各項活動,激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。懂得愛護(hù)幼兒園的公物。
4、學(xué)習(xí)基本的生活自理技能,樂意自己的事情自己做。
三、周計劃:
活動一:情景活動“誰的家好”
活動二:看看講講“大小便上廁所”
活動三:觀察活動“臟寶寶來過沒有”
活動四:情景活動:玩具要回家
活動五:社會:我叫輕輕
活動六:科學(xué):大樹和小樹
活動七:情景活動:桌椅是我的好朋友
活動八:看圖講述:誰在墻上亂涂亂畫
活動九:兒歌:花兒好看我不摘
活動十:練習(xí):擦桌椅
活動十一:社會:我不亂扔?xùn)|西
活動十二:科學(xué):蟲兒蟲兒草地玩
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、主題墻飾:選擇形象可愛、活潑富有情趣、貼近幼兒生活的畫面進(jìn)行布置,以動物幼兒園為主題。
2、實物展覽:幼兒園環(huán)境設(shè)施的照片
3、區(qū)角設(shè)置:
語言區(qū);投放各種有趣的圖書、圖片。
建構(gòu)區(qū):提供積木、插塑等各種建構(gòu)玩具供幼兒自由玩。
美工區(qū):投放一些繪畫、泥工手工等材料。
休閑區(qū):各種布制玩具。
游戲角:娃娃家
五、家長工作:
1、出好家長園地,讓家長了解幼兒園的一日活動安排和主題活動安排。
2、結(jié)合主題,請家長讓幼兒帶一些玩具入園,以便幼兒能更快地熟悉和喜歡自己的幼兒園。
3、召開家長會,提出對新生的要求,介紹幼兒園的教育活動。
六、主題探究活動展開與生成
活動一、兒歌:花兒好看我不摘
活動目標(biāo):初步學(xué)會兒歌,能正確發(fā)zhai、shuo的音。
活動準(zhǔn)備:圖片一張、幻燈片數(shù)張。
活動過程:
1、出示圖片,談話導(dǎo)入。
提問:這是什么地方?小朋友在干什么?紅紅搖搖手在說什么?
2、老師根據(jù)圖片內(nèi)容將兒歌念給小朋友聽。
3、幼兒隨老師一起念兒歌2---3遍。
4、提問:幼兒園的花是誰種的?為什么種花?
5、教育幼兒要護(hù)花的乖寶寶。
6、放幻燈片《美麗的花》,念兒歌。
花兒好看我不摘
公園里,花兒開,
紅的紅,白的白
花兒好看我不摘,
大家都說我真乖。
活動二、練習(xí):擦桌椅
活動目標(biāo):1、學(xué)會按順序抹桌椅的方法。
2、對勞動感興趣,能愛護(hù)桌椅。
活動準(zhǔn)備:抹布人手一塊。
活動過程:
1、出示兩張椅子(一張干凈一張臟),使幼兒直觀地比較干凈和臟。
2、提問:(1)你喜歡哪一張椅子?為什么?
。2)怎么樣使這張臟椅子也變干凈呢?
3、教師示范抹桌椅,讓幼兒掌握抹椅子的方法。
4、明確抹椅子的方法與順序。
(1)拿了抹布先干什么?
(2)抹椅子先抹什么地方?最后抹什么地方?
5、請一名幼兒用抹布練習(xí)抹椅子,其他幼兒空手練習(xí)。
6、抹布的一面臟了,怎么辦?(示范換另一面)
7、幼兒練習(xí)抹椅子、抹桌子。
8、教育幼兒愛勞動、愛護(hù)自己的桌椅。
活動三、情境活動:“誰的家好”
活動目標(biāo):在情境活動中觀察比較整潔與臟亂的兩個家,產(chǎn)生喜歡生活在整潔優(yōu)美環(huán)境中的情感。
活動準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)情景:“寶寶家”(整齊、干凈。物品歸放有序)
“貝貝家”(物品雜亂無章)
請二男二女的大班幼兒排練好玩娃娃家的內(nèi)容和要求。
活動過程:
1、觀察哥哥姐姐玩娃娃家的過程
提問:“寶寶家“的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的?在游戲結(jié)束時他們時怎么做的?
“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的?在游戲結(jié)束時他們時怎么做的?
2、讓幼兒比較兩個家的不同之處,理解整潔與臟亂,對兩個家進(jìn)行評論。
3、“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”在“寶寶家”的“爸爸”“媽媽”指導(dǎo)下學(xué)習(xí)按物品歸類放整齊,幼兒觀察。
4、與幼兒共同小結(jié):整潔干凈的家受小朋友喜歡,我們小朋友也來養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,把物品放好,使自己的家干凈整齊。
活動四、看看講講:大小便上廁所
活動目標(biāo):1、了解隨地大小便給我們帶來的害處。
2、養(yǎng)成大小便入廁的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:四張圖片
活動過程:
1、出示圖一:(1)圖片上有誰?在干什么?
。2)這樣做好不好?為什么?
2、出示圖二:圖上有什么?怎么會有的?
總結(jié):大小便給我們帶來的害處,蚊蟲亂飛、臭味等。
3、提問:小朋友大便應(yīng)該在哪里?(幼兒討論后發(fā)言)
出示圖三:這些小朋友做得對不對?
4、小結(jié)。
幼兒園小班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、明白有鼻涕要用紙巾或手絹擦干凈,不可以用衣衫擦。
2、通過幼兒教師的演示與孩子自個兒的聯(lián)系,初步領(lǐng)會準(zhǔn)確地擦鼻涕方式。
3、努力做個愛干凈的、愛干凈的孩子。
教學(xué)預(yù)備:
1、抽紙一人一張。
2、預(yù)備手偶玩具:2個丁丁、妞妞,及手偶表演。
教學(xué)過程:
一、幼兒教師展示手偶玩具,并表演:
1、幼兒教師:你們好,我是丁丁。阿嚏,阿嚏,我傷風(fēng)啦?!我的鼻涕都流出來啦,我要將它擦掉。(左邊這只手擦一下、右邊這只手擦一下)啊!鼻涕都流到臉上啦,然后用手擦擦。(左邊這只手擦一下、右邊這只手擦一下)
2、幼兒教師:如此好!我是妞妞。氣溫低啦,我也傷風(fēng)啦。我的母親在我的身上別了手絹。例如果鼻涕流出來啦,我便拿好艘怕輕輕擦干凈。阿嚏!阿嚏!(用手絹擦)看!我擦得多干凈呀!
3、幼兒教師:你喜愛哪余割孩子,為何?
二、依照表演內(nèi)容,組織孩子比較探討。
1、幼兒教師:丁丁是怎么樣擦鼻涕的?例如果你有鼻涕,會怎么樣擦?呢幼兒教師:你喜愛誰哩?為何?例如果你有鼻涕,會怎么樣擦哩?
2、幼兒教師匯總告知孩子有鼻涕,要用自個兒的手絹或紙巾擦干凈。
三、幼兒教師帶著孩子一塊兒學(xué)習(xí)擦鼻涕的方式。
1、幼兒教師邊念童謠“擦鼻涕”邊做擦鼻涕動作——先用紙巾把鼻子包住,輕輕擰一擰,把紙巾對折,在包鼻子輕輕擰一擰,一直到鼻涕所有擦干凈,最終把紙巾丟進(jìn)畚箕。
2、孩子練習(xí),幼兒教師個別指導(dǎo),勉勵孩子做個愛干凈的孩子,有了比特自個兒擦干凈。教學(xué)中我用2個娃娃來表演,還添加了請個別不會準(zhǔn)確使用手絹擦鼻涕的孩子上來演示擦鼻涕,讓大伙兒說一說他擦的對不對,應(yīng)當(dāng)怎樣做。并隨機(jī)叮囑孩子應(yīng)當(dāng)每日帶一塊手絹來幼兒園。
幼兒園小班教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能:朗讀課文,背誦課文,正確認(rèn)讀本課十三個生字,會寫六個生字。
2.過程與方法:學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)及合作探究學(xué)會生字并理解文章意思。
3.情感態(tài)度與價值觀:通過讀課文,了解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領(lǐng)土,體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。
【教學(xué)重難點】
了解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領(lǐng)土,體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。
【教學(xué)課時】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
一、正確認(rèn)讀本課十三個生字,會寫六個生字。
二、正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、歌曲導(dǎo)入。
1、孩子們,咱們一起來聽一首歌曲—《七子之歌—臺灣》。 歌曲激趣,用歌曲調(diào)動學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時為后面學(xué)習(xí)奠定感情基調(diào)。
2、師:這首歌曲寫的是臺灣的心愿,臺灣是我們祖國的一部分,它與我們隔海相望,今天我們就乘著小帆船去我們的祖國寶島臺灣看一看。(板書:2、小帆船)
二、初讀課文,識記生字
1、師:借助拼音讀課文,把新認(rèn)識的`字下面畫直線,把不認(rèn)識的字圈起來。
借助拼音自讀課文培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。
2、老師范讀,幫助學(xué)生糾正錯音。
3、課件出示本課帶拼音的生字及詞語,讓孩子自己拼讀并同桌合作,檢查對方讀音是否準(zhǔn)確,及時糾正錯音。
同桌合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,同時使學(xué)生學(xué)會互相幫助,互相學(xué)習(xí)。
4、課件出示不帶拼音的生字及詞語,分別讓學(xué)生讀。(指名讀、開火車讀,齊讀)
檢查學(xué)生識字情況,根據(jù)實際情況指導(dǎo)學(xué)生識字。
5、找出有上述生字和詞語的句子同桌互相讀一讀。
將生字回歸到詞語中去認(rèn)識、識記。
6、課件出示沒有拼音的課文讓學(xué)生讀。(指名讀、組內(nèi)互相讀) 讓學(xué)生在課文中真正認(rèn)識生字,小組合作互相幫助,提高學(xué)習(xí)效率。
7、讀課文。(指名讀,組內(nèi)互相讀)要讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。 指導(dǎo)學(xué)生正確讀課文,整體感悟課文內(nèi)容,為后面深入理解
課文做鋪墊。
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1、分析記憶字形。
形聲字記憶法:“伙”、“伴”均為左形右聲。
比較記憶法:“令”和“今”字比較記憶。
猜謎記憶法:“告”(一口咬掉牛尾巴)
2、指導(dǎo)書寫。(指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢。)
“伙”、“伴”,都是左右結(jié)構(gòu),書寫時左窄右寬。
“告”、“臺”都是上下結(jié)構(gòu),在田字格中上下部分占位各一半。 “令”書寫時,上面人字的撇捺要伸展開蓋住下邊部分。
【課堂作業(yè)新設(shè)計】
1、你認(rèn)識這些字嗎?請給它們標(biāo)上拼音。
。 ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 帆 捎 灣 胞 營 迎 令 揚(yáng)
2、讀一讀,再組詞。
臺( )( ) 問( )( ) 告( )( ) 伙( )( ) 伴( )( ) 令( )( )
第二課時
【課時目標(biāo)】
在正確、流利熟讀課文的基礎(chǔ)上深入理解課文,了解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領(lǐng)土,體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團(tuán)聚的
心愿。
【教學(xué)過程】
一、品讀課文,深入理解
1、學(xué)生自讀,邊讀邊思考:你讀懂了什么?
引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,全班交流,指名回答,及時點評。
2、還有沒有有不懂得地方?
根據(jù)學(xué)生情況解釋(比如:臺灣和大陸的關(guān)系、阿里山和日月潭的位置和象征等)
3、為什么要用小帆船捎信?為什么要捎信?
小組交流,互相探討。小組合作提高學(xué)生的積極性,互相幫助,提高合作意識。
4、激發(fā)情感,拓展想象。
如果讓你給臺灣的小朋友寫封信,你會寫什么?
升華情感,同時鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。
6、有感情的朗讀課文,背誦課文。
二、拓展延伸
拓展文章:《日月潭》
【課堂作業(yè)新設(shè)計】
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、天( ),水( )。
2、捎到( ),捎到( )。
3、問候( ),告訴( )。
【板書設(shè)計】
2、小帆船
阿里山
臺灣 同胞
日月潭
【課后反思】
本文以大陸小朋友同臺灣小朋友對話的口氣,表達(dá)了大陸與臺灣小朋友的共同心愿:讓我們團(tuán)聚在一起,共享幸福與快樂。
成功之處:學(xué)生能準(zhǔn)確掌握本課生字,基礎(chǔ)掌握的比較牢固,能激起了學(xué)生渴望祖國統(tǒng)一的感情。
不足之處:雖然學(xué)生知道臺灣是祖國的領(lǐng)土,也希望臺灣能回到祖國的懷抱,但是感情理解的沒有想象中那么好,沒有充分調(diào)動起學(xué)生的情感。
今后在本課的教學(xué)中課前會給學(xué)生充足的時間去自己查閱關(guān)于臺灣,阿里山和日月譚的信息,進(jìn)而讓學(xué)生在全面了解歷史的情況下學(xué)習(xí)去感受大陸小朋友的心愿。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,用語言表達(dá)對故事的理解,學(xué)習(xí)詞:“大、縮”
2、積極參與游戲活動,大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,體驗幫助別人的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片,故事圖片五幅
活動過程:
一、出示米皮皮的圖片,這是一只叫米皮皮的老鼠,你知道嗎?他今天可高興了,他今天得到了一個寶貝,他幫助了許多的小動物,聽一聽他是怎樣幫助的?請聽故事《米皮皮的魔棒》
二、教師有感情地講述故事
。1) 米皮皮得到了一個什么寶貝?
(2) 為什么這是一根神奇的魔棒?
。3) 他對他們是怎樣說的?(長長長)
教師引導(dǎo)幼兒把對華說完整。他對小苗苗說:“長長長”。小苗苗就長大了!
游戲:幼兒用手指當(dāng)魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說:“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片,學(xué)習(xí)詞語:“長、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請再聽一邊故事。
教師出示故事圖片講故事
提問:(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發(fā)生了什么事情?
。2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?
。3)誰幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?
四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”
我們來玩一個游戲好嗎?我來當(dāng)米皮皮,請小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔,當(dāng)我用磨棒指著問:“你是誰?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說:“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說:“我長大了!”當(dāng)我說:“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說:“我縮小了!”
第一遍游戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動作表示邊來說:“我長大了,我縮小了!”
五、結(jié)束:
磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?
教師小結(jié):
米皮皮幫助了別人,所以所有的小動物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會更多!
幼兒園小班教案 篇5
活動目標(biāo):
1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事內(nèi)容,讓孩子通過簡單重復(fù)的對話,在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。
3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡單排序,學(xué)習(xí)詞"越來越小"。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準(zhǔn)備:
1、五間由大到小的房子(PPT)。
2、五只小動物圖片(PPT)。
3、大老鼠手偶。
活動過程:
一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣,引入主題。
小朋友們看看,老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事,我們一起來聽一聽吧。
二、教師有感情的講述故事一遍。
(1)教師:寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(請兩名幼兒說說)
(2)教師:那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大,我們把它放在最前面,第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我們把它放在最后面,那么這里還有三間房子我們也來排一排,誰來?
(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了,我們完整地說一遍,(越來越小)
三、鞏固故事內(nèi)容小朋友,這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌,我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說,我們一起來學(xué)學(xué)吧。
第三間房子里住的是誰啊?請誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀,(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧,誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來,搖搖頭說"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨),最后大老鼠終于找到了小老鼠,小老鼠是怎么說的呢?(哦,這個小老鼠學(xué)的真好,再請誰來學(xué)學(xué),我們一起來學(xué)學(xué)看
四、游戲:
下面請小朋友吧小眼睛蒙起來,我們來做個游戲吧,不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦,我們一起敲敲門看看在不在,(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事,我們邊聽邊學(xué),聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢(播放錄音)
活動延伸:
原來啊小老鼠過生日,大老鼠要給他送禮物呢,小老鼠收到禮物可開心了,要對大老鼠說什么呀?寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物,高老師做大老鼠,你們做小老鼠好不好,好,把門關(guān)起來,我來敲門啦(發(fā)禮物)。
附故事:大老鼠找小老鼠
有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前,門是關(guān)著的,于是,大老鼠敲敲門說"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"
大老鼠聽了很高興,連忙跑到第二間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"
大老鼠來到第三間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"
大老鼠來到第四間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"
大老鼠來到第五間房子面前,敲敲門說:"請問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來,大聲地喊道:"是的,是的!"
大老鼠終于找到了小老鼠,它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_心啦!
大老鼠拿出禮物說:“祝你生日快樂!”
教學(xué)反思:
幼兒對教具很感興趣,聽故事很安靜。故事講完了,寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應(yīng)。有三位寶寶還來到了房子面前,動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的;顒幽繕(biāo)該如何實現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續(xù),無賴中我選擇了按設(shè)計好的程序繼續(xù)?梢韵胍,之后的活動變成了我的獨(dú)角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小,都沒有反應(yīng)。更不用說學(xué)習(xí)說禮貌用語了!罢垎枺@是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學(xué)會。對故事的內(nèi)容也不是很理解;顒拥谝粋目標(biāo),理解大老鼠和小老鼠的感情,沒有實現(xiàn)。只有最后送禮物的時候?qū)殞殏兒荛_心。每一個孩子都喜歡糖,只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動,這算是一種安慰。
幼兒園小班教案 篇6
一、 課程目標(biāo):
1、通過動手操作,使幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化,激發(fā)幼兒對顏色變化的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒感知顏色的能力,識別幾種基本的顏色。
3、使幼兒感知顏色的變化結(jié)果與顏色份量的關(guān)系。
4、在愉快的調(diào)色、用色的游戲中,初步學(xué)習(xí)做實驗記錄。
二、材料準(zhǔn)備:
調(diào)色盤、紅、黃、藍(lán)三種顏料、紙若干。
三、課程階段:
階段一:小班科學(xué)活動——顏色寶寶找家(活動一)
階段二:中班科學(xué)活動——會變的顏色(活動二)
階段二:大班科學(xué)活動——為什么同樣的顏色調(diào)配出來會不一樣(活動三)
活動一:顏色寶寶找家
一、教育對象:幼兒園小班(3歲幼兒)
二、活動目標(biāo):
學(xué)習(xí)辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
三、活動準(zhǔn)備:
三種顏色的房子、各種顏色頭飾若干。
四、教學(xué)過程:
引入:顏色媽媽很著急,它的孩子不見了,請小朋友幫它找找。
猜想:拿出紅、黃、藍(lán)三色娃娃請小朋友猜猜它的媽媽是什么顏色。
驗證:請小朋友根據(jù)自己的頭飾顏色找相對應(yīng)的顏色媽媽回家。
延伸:以找錯家的孩子引出兩顏色放在一起會變成其它顏色。
活動評析:
小班年齡特點決定了小班幼兒在科學(xué)活動中采用游戲的形式,運(yùn)用直觀的顏色房子及貼近幼兒生活的找媽媽故事,使幼兒認(rèn)識顏色,發(fā)現(xiàn)顏色的不同。由于思維特點的關(guān)系,幼兒對顏色的刺激反應(yīng)快,整個活動,幼兒興趣很濃,積極參與。通過活動培養(yǎng)了幼兒感知顏色的能力,并識別了幾種基本的顏色。
幼兒園小班教案 篇7
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》,初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話,哄小蝸牛睡覺。
3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。
活動準(zhǔn)備:
1.將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上,扮“雷公公”,錄有雷聲的磁帶。
2.一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。
3.《搖籃曲》的音樂磁帶。
活動過程:
1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸牛”,導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。”接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》。
(1)幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動名稱。
教師放錄音,提問:“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕,好嗎?
。2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌,然后再對幼兒說:“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們再把小蝸牛哄睡著!弊詈,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
。3)幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了,沒聽見,我們再一起求求它吧!”
(4)幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。
。5)幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問,啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,我們應(yīng)該怎么樣請求它,雷公公會聽得舒服,又不會吵醒小蝸牛。
3.幼兒人手一只“小蝸!保稉u籃曲》,哄其入睡。
師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!
4.聽音樂《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小蝸牛送到小床上,讓小蝸牛安靜地睡覺,再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。(大余縣水城幼兒園 李敏)
附兒歌:《不要吵醒小蝸!
雷公公,雷公公,
請您清點打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺,
不要吵醒小蝸牛。
幼兒園小班教案 篇8
活動目標(biāo)
一、讓幼兒通過對水仙花的認(rèn)識,感受水仙花的美,知道它的特征及用途。
二、培養(yǎng)幼兒的觀察力和對花卉的興趣。
三、準(zhǔn)備:每張桌子放一盆已開花的水仙。水仙花圖片一幅,繪畫材料人手一套(彩筆、紙等)。
活動過程一、用謎語引出課題教師講解謎語,請幼兒猜:"一頭蒜,水中栽,白玉仙子落下來。"(水仙花)二、認(rèn)識水仙花的形態(tài)引導(dǎo)幼兒觀察桌上水仙花的根、莖、葉、花。
三、了解水仙花的生長特點水仙花的莖是干什么用的?為什么在冬天開花?你喜歡水仙花嗎?
四、繪畫水仙花教師出示水仙花的圖片,指導(dǎo)幼兒按照水仙花的特點臨摹。通過臨摹使幼兒加深對水仙花特征的認(rèn)識,提高其觀察事物的能力和對花卉的興趣。
活動反思:3-4歲幼兒處于學(xué)前初期,這個時期的幼兒各方面的發(fā)展均明顯的與先學(xué)前期不同,呈現(xiàn)出其自身的特點:他們精力充沛,喜歡活動;他們易受情緒支配,好模仿;他們好奇好問,對周圍世界充滿興趣。鑒于3-4歲幼兒年齡特點,孩子常常會根據(jù)自己的即時興趣、愛好隨時隨地自身引發(fā)一些出乎教師預(yù)料之外的內(nèi)容。因此,3-4歲幼兒生成活動較多,而教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容對他們來說有時有一定難度,不能引起幼兒很大興趣。在幼兒的活動過程中,我們又發(fā)現(xiàn)每個個體的表現(xiàn)都不一樣,教師只有在尊重幼兒自身發(fā)展需要的前提下,制定不同的發(fā)展目標(biāo)和內(nèi)容,注重師幼互動頻率,采取個別化教育手段,從而使幼兒獲得良好的自我感受,促進(jìn)幼兒各種潛能得到最優(yōu)化的發(fā)展。這樣,才真正符合幼兒身心發(fā)展需要教育是一個整合的、不可分割的整體。從幼兒的發(fā)展角度來說,教師要注重幼兒整體發(fā)展,使生理與心理發(fā)展達(dá)成統(tǒng)一;使認(rèn)識與能力發(fā)展達(dá)成統(tǒng)一;使生活與習(xí)慣達(dá)成統(tǒng)一。
幼兒園小班教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)連接粘合的方法,嘗試將相同圖形對齊黏貼制作燈籠。
2、體驗用自己的作品布置環(huán)境的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、感受作品的美感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種彩紙圖形(圓形、方形、三角形、梯形、菱形等形狀),皺紙做的燈穗,漿糊,抹布等。
2、《幼兒畫冊》(第三冊P36)。
教學(xué)重點與難點:
學(xué)習(xí)連接粘合的方法,并將相同圖形對齊黏貼制作燈籠。
教學(xué)方法與手段:
欣賞法、示范法、操作法
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:寶寶,你們有沒有見過燈籠呀?你在哪里見過燈籠?你覺得燈籠漂亮嗎?你看,今天老師也帶來了燈籠。
1、教師出示制作好的燈籠,引導(dǎo)幼兒觀察。
2、提問:
(1)寶寶,你們看,丁老師帶來的燈籠是什么形狀的燈籠?你們喜歡嗎?是什么顏色的呢?
(4)你們想自己制作燈籠嗎?猜一猜神秘的禮物是什么。
仔細(xì)觀察燈籠并根據(jù)老師的提問大膽地說一說。
回答:燈籠,在家見過、在超市見過等。通過出示教師制作的燈籠來吸引幼兒的注意力,使幼兒感興趣。
通過老師的提問來回答問題,發(fā)展了幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
二、教師示范做燈籠的方法。
師:恩,寶寶們都很喜歡燈籠,那我們就一起來學(xué)一學(xué)吧!看看老師帶來了什么材料?
1、教師介紹操作材料。
分別出示彩紙圖形、漿糊、抹布,教師介紹的同時讓幼兒一起來說出他們的名字。
2、教師邊講解邊操作。
師:我們先取兩個顏色、形狀、大小一樣的圖形,在它的反面的一邊抹上漿糊,將須須貼在漿糊處,再將兩個圖形對貼。這樣,美麗的燈籠就完成啦,你們想不想試一試呀?
看操作材料,一起來說出他們的名字。
仔細(xì)看老師的操作步驟,傾聽老師的講解。材料的出示、介紹能幫助幼兒了解工具的名稱及使用方法,讓幼兒在操作過程中更好的運(yùn)用。
通過教師的示范操作再配以語言的講解能幫助幼兒直觀感知燈籠的制作方法及步驟,使幼兒在接下來自己的操作過程中也能有序的順利的進(jìn)行。
三、幼兒操作。
師:那我們現(xiàn)在就來試一試吧。
1、教師提供幼兒所需要的操作材料。
2、教師仔細(xì)觀察,對于個別有困難的幼兒進(jìn)行及時的幫助和指導(dǎo)。
拿到所需要的材料,認(rèn)真完成燈籠的制作。教師提供幼兒操作時所需要的材料能幫助幼兒更好地完成制作任務(wù),而且在幼兒操作過程中,教師的幫助和指導(dǎo)能在無形之中提高幼兒的動手操作能力,讓幼兒在操作的過程中獲得真知,體驗自己動手操作的快樂。
四、講評活動。
1、教師將幼兒制作好的燈籠展示出來,供幼兒欣賞交流。
2、讓幼兒看著說出一共做了哪些圖形燈,并練習(xí)說“這是圓形燈”“這是方形燈”。
3、教師進(jìn)行講評,對于做的好的幼兒給予肯定,對于能力弱點的孩子給予鼓勵。共同交流、欣賞制作好的燈籠。
看著說出一共做了哪些圖形燈,并練習(xí)說“這是圓形燈”“這是方形燈”。
通過展示活動來讓幼兒與幼兒之間多一份情感的交流,并提高幼兒的審美觀。再讓幼兒在說一說的過程中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,積累幼兒的經(jīng)驗,提高幼兒的認(rèn)知能力,而教師的講評能幫助幼兒樹立自信心,體驗成功的快樂和喜悅。
五、拓展延伸。
1、請幼兒將美麗的燈籠用蠟筆裝飾得更漂亮。
2、將漂亮的彩燈布置在教室內(nèi)。
3、完成《幼兒畫冊》的相關(guān)內(nèi)容。
將美麗的燈籠用蠟筆裝飾得更漂亮,并完成《幼兒畫冊》的相關(guān)內(nèi)容。通過這個延伸活動,既提高了孩子的欣賞能力,讓幼兒參與主題墻和教室的布置,孩子體驗到了成功的喜悅。在生活中提升幼兒對美的認(rèn)識和感受。
活動反思:
結(jié)合元宵節(jié),我們開展了美術(shù)活動《圖形燈籠》,活動讓幼兒初步學(xué)習(xí)連接粘合的方法,嘗試將相同圖形對齊粘制作燈籠;顒娱_始以談話導(dǎo)入,請幼兒說一說自己見過的燈籠是什么樣子的。有的說是圓形的、紅的,有的說是小兔子形狀的,但說出的不是很多,因此我出示了一些圖片,請幼兒賞燈,美麗的燈籠引起了幼兒的興趣。這時我出示了事先做好的圖形燈籠,讓幼兒說一說它是什么樣子的?什么形狀的?什么顏色的?等幼兒了解后,我出示了事先準(zhǔn)備好的幾種形狀的彩紙:圓形、三角形、正方形、長方形,請幼兒分別說出它們是什么形狀。然后用圓形的彩紙做了一個示范,重點講述了把兩個圓形對齊粘帖,并在里面加上穗和拎的指環(huán)。之后請幼兒開始制作燈籠,整個過程有很多這樣的聲音:“老師、老師我不會……”,不過也有很多孩子在認(rèn)真的制作著,雖然有的做的不是很好,邊緣沒有對齊、穗的位置擺放的不對……但這是他們自己努力的成果,我給予了很大的鼓勵,孩子們開心的拿著燈籠笑著、玩著。
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