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    幼兒園大班音樂教案

    時間:2022-04-20 10:21:12 幼兒園教案 我要投稿

    關于幼兒園大班音樂教案范文匯總8篇

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    關于幼兒園大班音樂教案范文匯總8篇

    幼兒園大班音樂教案 篇1

      活動設計意圖:

      《新綱要》指出:在藝術活動中“要尊重幼兒個人的意志,給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強,而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞,充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會。這首節(jié)奏兒歌簡單、明快,在音樂活動中通過拍打,敲擊身體的各個部位以及自由選擇節(jié)奏樂器,產生不同節(jié)奏的聲音,從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂。

      活動目標:

      1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美,嘗試自編相應節(jié)奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點,提高幼兒音樂節(jié)奏能力。

      2、學習自編節(jié)奏詞,體驗創(chuàng)編的樂趣。

      3、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

      4、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

      活動準備:

      1、打擊樂器若干。

      2、多媒體課件。

      活動重難點分析:

      學習自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。

      活動過程:

      一、課件引出節(jié)奏兒歌。

      故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最愛吃蘿卜了,中午到了跳跳該吃中飯了,它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|,回到家打開水龍頭,跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|,洗干凈了,就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|,然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|,不一會兒,蘿卜就炒好了,跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

      二、請幼兒一起說兒歌,并配上自編的動作。

      1、這個故事有趣嗎?哪些地方有趣? 拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0| 洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0| 切蘿卜|切蘿卜|切切|切0| 炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0| 吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0| 2、幼兒分成四組,分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”,邊說邊做相應動作,教師指揮幼兒練習2遍。

      三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

      1、幼兒選擇自己喜歡的樂器,邊說兒歌,邊按節(jié)奏齊奏。

      2、幼兒分成四組,每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次,最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。

      四、自編兒歌節(jié)奏詞。

      1、請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?

      2、幼兒自編節(jié)奏詞如:踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0| 蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0| 拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0| 敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等 幼兒齊說并配上樂器伴奏。

      3、快樂大比拼活動:自編節(jié)奏詞串聯(lián) 下面我們來玩一個快樂大比拼活動,比一比誰能得冠軍。

      請小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句,如:刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0| 背書包|背書包|背背|背0| 乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0| 看誰編的多,就能奪得冠軍。

      五、活動延伸:

      提供給幼兒一個新節(jié)奏,請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞,下次再參加快樂大比拼。

      活動反思:

      在本次的新教師會教中,我選擇了一節(jié)大班音樂活動《蘿卜謠》,這是一節(jié)以樂器敲打節(jié)奏為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂活動,是因為在我們班有許多數(shù)量的原來保留下來的樂器資源,但之前幼兒卻很少接觸節(jié)奏及樂器的教學,于是,我希望通過這節(jié)課,能讓幼兒體會到樂器節(jié)奏所帶來的樂趣。

      縱觀整個活動,主要分成四個環(huán)節(jié)來完成:音樂圖片,引出兒歌——學習兒歌,鞏固節(jié)奏——運用樂器,表演節(jié)奏——小組合作,創(chuàng)編節(jié)奏。從目標的完成度來看,尤其是最后的難點環(huán)節(jié),幼兒還是磕磕絆絆地創(chuàng)編出了自己的節(jié)奏類型,但同時,我也對該教學中存在的不足進行了以下幾點反思:

      一、整體安排欠緊密,時間拖沓

      整節(jié)課的教學時間足有四十分鐘,遠遠超過了大班的上課要求,總結其原因主要是教學內容過多,安排不夠緊湊。其實這個簡單的節(jié)奏幼兒已經能夠很快掌握,在實施中可以適當?shù)馗鶕M度減少練習次數(shù),同時,創(chuàng)編節(jié)奏詞這一環(huán)節(jié)并沒有很好地起到鞏固節(jié)奏的作用,幼兒只是模仿性地將后面的名詞進行了改動,而不能自己拓展性地創(chuàng)編出新詞,或許可以將這一內容省略。并且,最后的小組創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于細則沒有說清楚,操作時也浪費了不少時間。

      二、提問無創(chuàng)意,語句

    幼兒園大班音樂教案 篇2

      [活動目標]

      l、引導幼兒體會、感知歌曲中優(yōu)美,富有幻想的意境,培養(yǎng)幼兒的審美情趣,激發(fā)幼兒主動參與音樂課教案的興趣。

      2、啟發(fā)幼兒根據歌曲的旋律、節(jié)拍,唱出優(yōu)美、舒緩的韻味,培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

      3、通過學習演唱3/4拍歌曲,使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點。

      [活動準備]

      歌曲課件、音樂教學磁帶、錄音機、自制長鼓、朝鮮族服裝等。

      [活動過程]

      一、導入:

      請幼兒聽兩段不同的音樂(曲一:活潑歡快的二拍子歌曲;曲二:《小白船》伴奏音樂),自由表演動作。

      二、展開:

     。ㄒ唬⿴椭變赫莆崭枨(jié)奏特點、熟悉歌曲旋律。

      l、提問幼兒:剛才的兩段音樂有什么不同?哪段音樂是三拍子的?引導幼兒用動作表現(xiàn)出三拍的強弱規(guī)律。

      2、組織幼兒跟隨歌曲音樂練習三拍子節(jié)奏。

      (二)引導幼兒理解歌曲內容并學習歌詞。

      l、教師介紹歌曲名稱并示范演唱歌曲。

      2、通過提問及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問:這首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和我們平時見到的小船有什么不一樣?歌里還唱了什么?

      3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優(yōu)美的歌詞。

      4、根據幼兒分別說出的歌詞,結合課件,引導幼兒學習歌詞。

     。ㄈ┩ㄟ^不同的演唱形式,引導幼兒學習演唱歌曲。

      1、請幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。

      2、幼兒集體完整演唱歌曲。

      3、通過提問,引導幼兒進行反思,并有重點地練習演唱:我們還有那句唱得不夠好,還需要再練練?

      4、通過歌曲接龍的形式,幫助幼兒進一步掌握歌曲。

      5、為幼兒提供場景和“小船、小兔”等道具,分組演唱,激發(fā)幼兒的演唱興趣。

      6、請幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽。

     。ㄋ模┩ㄟ^觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈,引導幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。

      1、啟發(fā)幼兒通過教師身上的朝鮮族服飾,初步認識和了解朝鮮族,知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。

      2、請幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。

      三、結束:

      請幼兒背上“長鼓”,伴隨小白船的音樂,與教師一起載歌載舞。

      附:教材分析:

      《小白船》是一首3/4拍子的朝鮮族民歌。它的旋律優(yōu)美、舒緩,整首歌曲由四個樂句組成。歌詞把彎彎的月亮形象地比喻成小白船,在銀河里飄呀飄。把神話傳說中月亮上的桂花樹、小白兔情景化、動態(tài)化,仿佛把人們帶到一種夢幻、優(yōu)美的意境中,歌曲的內容生動形象、富有幻想,易于理解,符合幼兒園大班幼兒的年齡特點。這首歌曲的重點是引導幼兒學會正確演唱3/4拍子歌曲。難點是啟發(fā)幼兒感受并演唱出歌曲優(yōu)美、舒緩的韻味。

    幼兒園大班音樂教案 篇3

      活動目標

      感受歌曲優(yōu)美的旋律,萌發(fā)愛護小樹苗的情感。

      理解并學唱歌曲,能唱出歌曲中焦急和迫切的情緒。

      學習唱準歌曲中的切分音。

      活動準備

      課件準備:“小朋友和小樹苗”圖片;“節(jié)拍”圖片;《愛護小樹苗》歌曲音頻及伴奏;《愛護小樹苗》圖譜。

      紙面教具:《小樹苗》。

      活動過程

      出示圖片“小朋友和小樹苗”,激發(fā)幼兒愛護植物的心理。

      1、出示圖片,引導幼兒觀察。

      ——圖片上有什么?(小朋友和小樹苗)

      ——小朋友對小樹苗做了什么呢?(澆水、搖晃樹枝)

      ——哪張圖片是我們應該做的?哪張是不能做的?

      小結:小結:我們應該給小樹澆水,而不能搖晃樹枝。植物也是我們的好朋友,我們應該學會愛護植物,不能傷害它。

      2、引導幼兒說說如果看到有人傷害小樹苗要怎么做。

      出示圖片“節(jié)拍”,并播放歌曲音頻念白版及清唱版《愛護小樹苗》,重點表現(xiàn)切分音,幫助幼兒感知歌曲旋律。

      1、出示切分音圖譜,教師示范打節(jié)拍,幫助幼兒感知切分音。

      ——大家先看老師打拍子,你們感受一下兩種節(jié)拍有什么不同。

      小結:下面畫橫線的拍子我們打得快一些,而沒有橫線的拍子我們要打得慢一些(不必告知幼兒“切分音”這三個字,知道節(jié)拍快慢即可)。

      2、播放歌曲音頻念白版及圖譜《愛護小樹苗》,幫助幼兒進一步感知歌曲節(jié)奏。

      3、播放歌曲音頻清唱版,請幼兒再次感受歌曲。

      播放歌曲音頻、伴奏及圖譜《愛護小樹苗》,引導幼兒學唱歌曲,并嘗試唱準切分音。

      1、播放歌曲音頻,師幼跟隨音樂誦讀歌詞。

      ——我們一起用正確的節(jié)奏把歌詞念出來。

      ——歌曲里的小朋友為什么要說“別搖別搖快別搖”,說的時候是什么心情呢?這個時候要用什么樣的情緒歌唱?(焦急的心情,有點緊張的情緒)

      2、播放歌曲伴奏,鼓勵幼兒完整學唱歌曲。

      3、組織幼兒以不同形式跟唱歌曲,如:集體唱、分組唱等。

      提供紙面教具《小樹苗》,鼓勵幼兒組隊進行歌唱表演,用合適的表情、動作來演唱并表演歌曲內容。

      ——小朋友現(xiàn)在可以結伴(三人一組:小樹苗、搖樹的小朋友和勸阻的小朋友)來表演啦!我們看看誰表演得最棒!

    幼兒園大班音樂教案 篇4

      教學目標:

      1、 學習清楚、完整的演唱歌曲,唱準附點音符和跳音。

      2、 在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。

      3、 感受歌曲帶來的愉悅體驗。

      教學重點:

      教幼兒學會清楚完整的演唱歌曲

      教學難點

      教幼兒準確唱附點音符和跳音

      教學方法:

      愉快教學法、情景表演法

      教學時數(shù):

      1課時

      教學準備:

      配套CD、鋼琴、幼兒用書

      教學過程:

      一、 開始部分

      1、 師幼問好,組織教學

      2、 談話引題。

      二、 基本部分

      1、 發(fā)聲練習

      12 34|5— |54 32|1—|

      12 34|54 32|1 3|1—||

      2、 節(jié)奏練習

      3、 教師范唱歌曲一遍,引導幼兒認真聽。

      4、 教師提問:

      歌曲里唱了誰?她去干什么了?結果怎樣?

      如果是你,你會不會也像袋鼠媽媽一樣?

      5、 朗誦歌詞一遍,加深對歌詞的記憶。

      6、 教唱歌曲

      教師先分句教幼兒唱歌,后分段教唱。

      7、 師幼集體唱歌,激發(fā)幼兒興趣。

      8、 幼兒集體唱歌,教師彈琴。

      三、 結束部分

      教師小結、總結課情。

      教學效果分析:

      1、 幼兒對所學內容掌握好,課堂效果明顯。

      2、 充分調動了幼兒的積極性

      3、 在課堂中采用了多種教學方法。

    幼兒園大班音樂教案 篇5

      【活動目標】

      1.初步理解樂曲ABCA’的曲式結構,感受樂曲歡快、優(yōu)美等特點。

      2.能通過音樂圖譜、故事感知等方式,進一步理解音樂的特點及樂段的變化,能用肢體動作體驗和表現(xiàn)土撥鼠一天不同的心情。

      3.激發(fā)幼兒根據音樂大膽想象,體驗隨樂游戲的快樂。

      4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

      5.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

      【活動準備】

      音樂《休閑的男子》;音樂圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。

      【活動過程】

      一、引出活動

      一只可愛的土撥鼠,它今天給大家?guī)砹巳N有趣的表情,我們一起來看一看吧!(出示三張表情圖:快樂、緊張、舒心)

      教師小結。

      二、完整欣賞

      1.師:土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽的樂曲里,我們一起來聽一聽分別藏在了什么地方?(完整欣賞樂曲一遍)

      2.提問:土撥鼠先表現(xiàn)出了什么表情?接著表現(xiàn)出了什么表情?最后表現(xiàn)出了什么表情?(根據幼兒的回答一一排列表情圖)

      3.再次完整欣賞,驗證表情匹配結果。

      三、分段欣賞

      1.欣賞A段

      (1)師:有一天,土撥鼠要去草叢中找土豆,它踩著快樂的腳步出發(fā)了。(邊聽A段音樂,邊欣賞教師A段動作。)

      (2)引導幼兒學土撥鼠走路的樣子。(出示口令圖:腳印腳印腳印腳印

    幼兒園大班音樂教案 篇6

      活動目標:

      1. 傾聽音樂,嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。

      2. 在蓋磚房子動作的基礎上,嘗試探索蓋木房子和草房子的動作。

      3. 在"大灰狼來了"的情境中,根據不同的小豬角色做出相應的動作反應。

      4. 嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

      5. 讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

      活動準備:

      1.經驗準備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。

      2.物質準備:《三只小豬》音樂。

      活動過程:

      一、 故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。

      教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今天我們來學學吧。

      二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動作。

      1.完整傾聽音樂一遍,學習打地基、搬磚頭的基本動作 提問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎么做?

      2.再次傾聽,并隨音樂做動作。

      提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間?

      3.再次傾聽音樂,引導幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。

      4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等 動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

      三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作, 隨音樂表現(xiàn)"小豬 蓋房子"的故事情節(jié)。

      1.啟發(fā)幼兒依據木房子嘗試自編蓋房子的動作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎么疊呢?

      2.隨音樂表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。

      3.啟發(fā)幼兒依據草房子嘗試自編蓋房子的動作。

      教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草 房子,怎么疊呢?

      4.隨音樂表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。

      5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。

      四、循環(huán)游戲教師:磚頭房子蓋得太結實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。

      活動延伸:

      區(qū)域活動:小舞臺表演中可以繼續(xù)鞏固這個游戲,也可以根據角色來進行童話劇表演。

      活動反思:

      《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事,《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。

      在整個活動中,孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。在蓋房子的活動中,孩子們通過感受和游戲,懂得了做任何事情不能怕吃苦,不能偷懶。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動中十分重要,教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài),要把自己看成是一只小豬,和孩子們一樣游戲,帶動和感染孩子,有的幼兒不善于或不敢表現(xiàn),教師要及時給予鼓勵,由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn),很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn),所以教師的應變能力很重要,要能跟得上孩子們的思路,并盡可能地走在孩子的前面,支持他們在活動中的表現(xiàn),幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動中應注意提升幼兒的表現(xiàn)力,及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作,同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。

      本節(jié)課的教材強調學生在音樂中的體驗,這包括形象體驗、肢體體驗、情感體驗等多方面,而作為欣賞課,教師的教與學生學的過程與結果其實就是聆聽時的體驗、聆聽后的感悟。其教學目標都圍繞“聽”展開,如何聽、聽的結果如何。在本節(jié)課的教學中,我把握好重點,確保以音樂為主線,用聽、唱、演等形式開展,達到較好的教學效果。一年級學生音樂表演技能積累較少,能力有限,同時也缺少創(chuàng)編表演經驗,還不能在短時間內創(chuàng)編出一個比較完整節(jié)目的能力,因此我在教學中因根據學生學習情況,引導學生欣賞學習表演,鼓勵學生創(chuàng)設情境表演,并進行層次的設計,讓學生由易到難。

      小百科:豬是一種脊椎動物、哺乳動物、家畜,也是古雜食類哺乳動物,主要分為家豬和野豬。當前人們認為豬是豬科動物的簡稱。豬依據品種的不同,體貌特征也各不相同;通常以耳大,頭長,四肢短小,鼻直,身體肥壯,腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬,毛皮顏色通常為白色、粉色、黑色、棕色和花色。

    幼兒園大班音樂教案 篇7

      【活動目標】

      1、感受音樂,嘗試用夸張的肢體動作進行模仿來表現(xiàn)煮面條的'情景。

      2、體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

      3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

      4、熟悉、感受歌曲旋律和內容,學唱歌曲。

      【活動準備】

      視頻 圍裙 白紙 圖片 磁鐵 記號筆 勺子

      【活動過程】

      一、準備活動。

      二、觀看視頻,掌握煮面條時面條在不同時期的不同形態(tài)。

      1、提問引出課題。

      ——小朋友們,你們見過爸爸媽媽煮面條嗎?誰能告訴我煮面條時需要做些什么事情?

      2、幼兒觀看視頻,說一說面條的變化。

      ——老師這里有一段關于煮面條的小短片,我們一起來看看,邊看邊請小朋友思考一個問題:面條在煮的時候發(fā)生了什么變化?(沒有煮的時候是什么樣子的?放到鍋里后又發(fā)生了什么變化?)

      3、教師總結面條的變化。

      三、感受樂曲段落,區(qū)分面條的三個不同時期。

      1、幼兒傾聽音樂,初步感受樂曲段落。

      ——小面條在鍋里扭動,翻滾,就像是在跳舞,為了讓小面條舞動地更加優(yōu)美,老師給它配上了一段好聽的音樂,下面我們一起來聽聽音樂一共分了幾段?

      2、幼兒再次感受音樂,教師用線條畫出音樂段落。

      3、教師出示三張圖片,請幼兒將圖片與音樂一一對應。

      ——老師這里有三碗面條,分別對應上面的三段音樂,誰能幫我把圖片貼到相對應的音樂下邊去?

      四、嘗試創(chuàng)編夸張的肢體動作表現(xiàn)面條的變化。

      1、請個別幼兒創(chuàng)編面條煮之前直直的硬硬的動作。

      ——現(xiàn)在我們把自己都變成一根根面條,我們要來煮面條了,誰能用動作表示直直的硬硬的面條是怎樣的呢?

      2、請個別幼兒創(chuàng)編面條煮軟時的動作。

      3、幼兒聽音樂表現(xiàn)面條煮好時的動作。

      4、請幼兒跟音樂完整表演。

      五、游戲:我是快樂的小面條。

      1、教師扮演廚師,幼兒扮演小面條,教師介紹游戲規(guī)則。

      ——小朋友們看,我們的教室中間有一個大圓,就是一口大鍋,旁邊有兩個小圓,是盤子,現(xiàn)在我來扮演廚師,你們就是小面條,第一段音樂面條沒有下鍋的時候,小面條都在鍋邊站著;第二段音樂響起的時候,小面條都要跳進鍋里跳舞;當我關火拍手說“面條煮好了”的時候,小面條們就要像木頭人一樣擺個造型一動也不能動了。我看哪根小面條的造型漂亮,我就用勺子點他一下,這根小面條就要跳到旁邊的盤子里去,好不好?

      2、師生共同游戲。

      3、請一名幼兒扮演廚師,重新游戲。

      4、教師小結。

      ——小朋友們真棒,這么普通的面條被你們表演的這么好,看來人類的想象力是無窮無盡的,現(xiàn)在請小面條們排好隊,我們要去其他班的小伙伴們煮面條吃嘍!

    幼兒園大班音樂教案 篇8

      活動目標:

      1、初步讓幼兒學看圖譜演唱歌曲。

      2、激發(fā)幼兒對音樂的興趣。

      3、能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調。

      活動準備:有關歌唱的圖譜、節(jié)奏圖

      活動過程:

      一、導入活動

      “小朋友,昨天我們去春游,你看到了什么?”

      (小樹長出嫩芽了,小紅花也開了-------)

      “春天來了,外面的景色真漂亮,老師想用一首歌唱出來,聽聽我唱了哪些東西?”

      (老師輕聲歌唱)

      二、出示樂譜,啟發(fā)幼兒尋找與歌詞相匹配的圖片。

      師:“這首歌很長,我們可以用樂譜記下來,看看,這句歌詞用哪張圖?”

      老師出示圖譜,以同樣的方法讓幼兒聽歌曲選歌詞填空缺。

      師“小朋友真棒,我們做的樂譜完成了。聽我來唱一遍!

      老師看圖譜唱一遍

      幼兒自己制作圖譜

      師:“你想有張自己做的樂譜嗎?”

      “老師為小朋友每人準備了一份,請你聽老師唱自己填,好嗎?”

      (幼兒聽老師清唱自己填樂譜)

      “現(xiàn)在我們看看你填的和我的樂譜一樣嗎?”

      (讓幼兒對照樂譜)

      “好,我們一起來唱一遍吧。”

      三、突出重點

      引導幼兒找出難點

      師:“你覺得什么地方不會唱的,很難的?”

      (請幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題)

      “有誰會唱這個地方?”

      “那請你們再聽老師唱一遍吧。”

      “現(xiàn)在我們都會擦黑能夠這首歌了。我們聽著優(yōu)美的琴聲一起唱一遍吧!

      “誰來幫它起個名字?”

      “我們把這首歌唱給其他小朋友聽吧!

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