幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課優(yōu)秀教案（精選21篇）
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1．為動(dòng)畫(huà)片配背景音樂(lè)，了解影像中音樂(lè)的作用。
2．初步嘗試簡(jiǎn)單的樂(lè)曲創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．剪輯動(dòng)畫(huà)片《三打白骨精》片段(時(shí)間約五分鐘，消音)。
2．各種樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞動(dòng)畫(huà)片《三打白骨精》
1．邊看邊討論：片中的人物可能說(shuō)些什么，做些什么?
2．告訴幼兒影片中每個(gè)主要角色即將出場(chǎng)或有事情發(fā)生時(shí)都會(huì)有一段獨(dú)特的背景音樂(lè)，音樂(lè)可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生，并能增加視覺(jué)效果。
二、將動(dòng)畫(huà)片分成四段討論配樂(lè)
1．第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來(lái)時(shí)可以用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征)
2．第二段：白骨精出現(xiàn)時(shí)應(yīng)該是什么樣的音樂(lè)?孫悟空與白骨精第一次打斗時(shí)應(yīng)該用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)?
3．第三段、第四段：第二次、第三次打斗應(yīng)該分別用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂(lè)應(yīng)該一次比一次強(qiáng)烈)
三、幼兒自行分成四組分別為四段動(dòng)畫(huà)片配樂(lè)
1．引導(dǎo)幼兒討論可以用什么樂(lè)器來(lái)配樂(lè)。例如孫悟空與白骨精打斗時(shí)可以用架子鼓來(lái)烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時(shí)可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。
2．各小組分別進(jìn)行樂(lè)器合成練習(xí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂(lè)器以及注意各樂(lè)器合成時(shí)的和諧。
3．啟發(fā)幼兒想象除了用樂(lè)器來(lái)配樂(lè)，還可以用什么來(lái)配樂(lè)?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)
四、將動(dòng)畫(huà)片與配樂(lè)合成。
第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對(duì)白，其他的進(jìn)行配樂(lè)。第二次配樂(lè)時(shí)錄音，制成配樂(lè)音帶，讓幼兒邊欣賞動(dòng)畫(huà)片邊聽(tīng)聽(tīng)自己的配樂(lè)，找出不和諧的地方，再進(jìn)行第三次配樂(lè)。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
萌發(fā)保護(hù)丹頂鶴的情感
理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美、動(dòng)人的旋律
能大膽地用口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容并會(huì)表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)
難點(diǎn)：體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)丹頂鶴的常識(shí)
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、磁帶、錄音機(jī)、手工紙人手一張
教學(xué)過(guò)程
教師帶領(lǐng)幼兒隨著“嘎達(dá)梅林”的主旋律學(xué)鶴飛進(jìn)入活動(dòng)室。
一、無(wú)伴奏完整欣賞(教師扮演“風(fēng)兒”表演唱)
提問(wèn)：聽(tīng)了風(fēng)兒的演唱，你心里的感覺(jué)怎么樣風(fēng)兒給我們講了一件什么事
二、分段欣賞
1．欣賞“走過(guò)那條小河……留下一首歌”。
教師：多么善良的姑娘，讓我們一起來(lái)看看她的家鄉(xiāng)(動(dòng)畫(huà)放映，老師清唱)。
提問(wèn)：你們喜歡小姑娘的家鄉(xiāng)嗎為什么
2．欣賞歌曲高潮部分。
教師：可是，有一天，一只丹頂鶴受傷了，善良的小姑娘把她救了上來(lái)，可是她自已卻……(引導(dǎo)幼兒回答，引起共鳴。)這時(shí)，白云哭了，風(fēng)兒哭了，還有誰(shuí)哭了呢 (讓幼兒聯(lián)想回答)
3．播放動(dòng)畫(huà)，欣賞結(jié)束部分。
教師：就在大家都為女孩傷心哭泣的時(shí)候，人們發(fā)現(xiàn)了什么 (有一只丹頂鶴在飛來(lái)飛去)。教師清唱“還有……輕輕飛過(guò)……”
三、聽(tīng)錄音，幼兒邊欣賞歌曲邊用動(dòng)作表演歌曲。
四、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己欣賞歌曲后的感受和想法。
延伸活動(dòng)
教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具，放在音樂(lè)角，供幼兒自選活動(dòng)時(shí)使用。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲三拍子的節(jié)奏，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2.初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
3.通過(guò)圖譜提示理解記憶歌詞，體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。
2.圖譜一幅，小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導(dǎo)入。[練聲：向風(fēng)兒?jiǎn)柡胅
“美麗的春天來(lái)了，風(fēng)兒輕輕地吹著，小朋友，讓我們來(lái)向風(fēng)兒?jiǎn)杺�(gè)好吧�！�
2.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受歌曲。
（1）完整欣賞音樂(lè)。
“聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？”
“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么？”
“它會(huì)唱些春天的哪些變化？”
“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽(tīng)，讓老師也來(lái)為你們唱一唱�！�
（2）教師清唱歌曲一遍�！奥�(tīng)到了什么？”
�。�3）教師隨音樂(lè)范唱歌曲。
“歌里還唱了些什么？”[請(qǐng)幼兒用歌詞來(lái)回答。]
3.看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞。
�。�1）出示不完整圖譜一張。
“圖譜上有什么？”
“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞？”[幼兒學(xué)說(shuō)]
“這張圖譜完整嗎？“
�。�2）教師邊指圖譜邊演唱，請(qǐng)幼兒填補(bǔ)圖譜。
出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負(fù)責(zé)一張圖片，將它填在圖譜上相應(yīng)的地方，并說(shuō)出相應(yīng)的歌詞。
（3）有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。
4.幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）輕聲學(xué)唱。
�。�2）好聽(tīng)的聲音學(xué)唱。
（3）學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。
“這首歌曲是幾拍子的？”
“微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺(jué)很連貫、很優(yōu)美，當(dāng)小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時(shí)，應(yīng)該怎么唱呢？”
[個(gè)別幼兒學(xué)唱，集體學(xué)唱一遍。]
�。�4）個(gè)別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。
（5）集體表演唱。
5.延伸活動(dòng)。
“春風(fēng)除了給小籬笆的周?chē)鷰?lái)了許多變化，還會(huì)給我們的周?chē)鷰?lái)什么變化？請(qǐng)小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲里來(lái)，一定也很好聽(tīng)的�！�
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉(zhuǎn)音較多，幼兒在演唱時(shí)較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前，我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫(huà)上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦小＞o接著，在歌詞教授的環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞，結(jié)合他們豐富的想象力，讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動(dòng)的意境，因此，在接下來(lái)的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來(lái)，讓活動(dòng)順利完成。在這次活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法，直觀法，討論法和視聽(tīng)法，雖然本次活動(dòng)幼兒積極參與，但我認(rèn)為在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段還可以更加充分，或者在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)延伸，整合入美術(shù)活動(dòng)，請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞繪畫(huà)出圍繞在自己家門(mén)口的小籬笆。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容
2、學(xué)說(shuō)繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
談話(huà)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)？它喜歡在哪里玩？
二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令
1、"今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？"
2、點(diǎn)擊幻燈片2，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪？（山）
2、"看看是誰(shuí)藏在了山上？"（同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)"虎"），在幼兒的回答中反復(fù)并糾正"虎"的發(fā)音
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句"山上一只虎"
4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音
5、"小動(dòng)物都被我們找到了，咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的"，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱(chēng)"數(shù)數(shù)歌"
6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令
三、鞏固復(fù)習(xí)
游戲：
1、看誰(shuí)說(shuō)得快（全體）
2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇5
目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒聆聽(tīng)的習(xí)慣，感受小魚(yú)和鯊魚(yú)不同形態(tài)的音樂(lè)，引導(dǎo)創(chuàng)編各種小魚(yú)游的動(dòng)作，表現(xiàn)其音樂(lè)形象。
2、激發(fā)幼兒喜歡小魚(yú)的情感及做音樂(lè)游戲的興趣。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種小魚(yú)游的動(dòng)作。
難點(diǎn)：
分辨小魚(yú)和鯊魚(yú)兩種不同情趣的音樂(lè)。
準(zhǔn)備：
大海圖一幅，各種水生動(dòng)物。
過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，開(kāi)火車(chē)來(lái)到“海邊”。
問(wèn)：我們來(lái)到了哪里？
大海里有什么呀？
幼兒自由想象，教師根據(jù)回答，在圖中放上螃蟹、海馬、烏賊蝦、帶魚(yú)、鯨魚(yú)、小魚(yú)和鯊魚(yú)等。
二、初步感受小魚(yú)的鯊魚(yú)的音樂(lè)。
1、自由想象音樂(lè)。（完整欣賞音樂(lè)一遍）
今天，老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，想聽(tīng)嗎？我們來(lái)聽(tīng)吧！
問(wèn)：你聽(tīng)了音樂(lè)，有什么感受？
2、小魚(yú)和鯊魚(yú)也來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)看，哪是小魚(yú)游，哪是鯊魚(yú)游。（完整欣賞一遍）
�。�1）欣賞小魚(yú)游的音樂(lè)，創(chuàng)編小魚(yú)游的動(dòng)作。
A.我們來(lái)聽(tīng)這段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了。（幼兒欣賞辨別）
B.小魚(yú)怎么游的？
C.我們跟著音樂(lè)來(lái)游吧！幼兒跟著音樂(lè)做小魚(yú)游。
D.老師請(qǐng)出一位能跟著音樂(lè)節(jié)奏游的“小魚(yú)”示范。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這條小魚(yú)能跟著音樂(lè)有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)）
E.集體跟著音樂(lè)有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)。
F.小魚(yú)還可以怎么游？讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小魚(yú)游的動(dòng)作。
G.跟音樂(lè)不同的小魚(yú)游。
�。�2）欣賞理解鯊魚(yú)的音樂(lè)。
A.聽(tīng)聽(tīng)著段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了？
B.鯊魚(yú)的音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣？（幼兒自由想象）
C.鯊魚(yú)遇到小魚(yú)會(huì)怎么樣？（幼兒自由述說(shuō)）
D.辨別小魚(yú)逃跑的樂(lè)句。
音樂(lè)中有小魚(yú)逃跑的樂(lè)句嗎？我們來(lái)找一找！
三、師生合作游戲。
1、出示頭飾，激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。
2、交代游戲要求：
A.老師做鯊魚(yú)，小朋友做小魚(yú)，小魚(yú)可以按自己喜歡的小魚(yú)游動(dòng)作參加游戲。
B.聽(tīng)到小魚(yú)逃跑的樂(lè)句，才能逃跑。
3、游戲。
4、簡(jiǎn)短小結(jié)，請(qǐng)一幼兒做鯊魚(yú)再次游戲。
活動(dòng)反思：
學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)，在熟悉了歌曲的基礎(chǔ)上，我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結(jié)合表演，從集體到小組，變換的表演方式，體驗(yàn)了各種形式的樂(lè)趣，也感受到了音樂(lè)到來(lái)的快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)，孩子們都沉浸在這種愉快的音樂(lè)氛圍以及情景表演中。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲中三拍子的節(jié)奏。
2、用正確的節(jié)奏歌唱。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)法
1、小朋友，你知道大樹(shù)媽媽最?lèi)?ài)什么？你見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉從樹(shù)上往下飄落的樣子象什么？
2、邀請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下：
1 2 3雙手放下 雙手平舉 雙手高舉
二、欣賞法今天老師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會(huì)跳舞的葉子》請(qǐng)小朋友先來(lái)欣賞這首歌曲。
三、學(xué)唱新歌
1、發(fā)聲練習(xí)1=C——F1 3 1 3 5—— │ 5 4 3 2 1 ——┃┃秋天 秋天 到 ， 樹(shù)葉 飄呀 飄。
樹(shù)葉 象 什么？ 飛舞的 小蜻 蜓。
樹(shù)葉 象 什么？ 神秘的 小精 靈。
2、節(jié)奏訓(xùn)練X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
3、教唱新歌
�。�1）教師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節(jié)奏。
（2）按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││綠 色 的 葉 子 小 又 輕X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││風(fēng) 一 吹 搖 擺 不 停 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││它 象 飛 舞 的 小 蜻 蜓 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││也 象 神 秘 的 小 精 靈。
�。�3）學(xué)唱新歌
（4）將幼兒分成兩組，一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動(dòng)作；一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)奏，兩組一起配合歌曲進(jìn)行。
（5）幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、會(huì)唱歌曲。
2、能隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
觀察樹(shù)葉飄落的樣子，拾落葉。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察圖譜的過(guò)程中，感受3拍子音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、打擊樂(lè)器：鈴鼓、雙響筒、圓舞板、木魚(yú)（人手一件）。
2音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
3、圖譜一幅、三、活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《聽(tīng)》，初步感受3拍子樂(lè)曲的旋律。
2、熟悉音樂(lè)《會(huì)跳舞的葉子》，進(jìn)一步感知3拍子樂(lè)曲的旋律。
�。�1）傾聽(tīng)音樂(lè)《會(huì)跳舞的葉子》，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的感受。
�。�2）嘗試用身體動(dòng)作感知音樂(lè)。
3、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察探索并表現(xiàn)3拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
�。�1）觀察圖譜，提問(wèn)："你發(fā)現(xiàn)了什么"
（2）引導(dǎo)幼兒看圖譜拍出節(jié)奏，重點(diǎn)指導(dǎo)休止符。
活動(dòng)反思：
《會(huì)跳舞的葉子》是一節(jié)大班美術(shù)教育活動(dòng)。對(duì)于大班的課程，開(kāi)始上課時(shí)自己是有些膽怯的。一是本次從來(lái)沒(méi)有教過(guò)大班，對(duì)大班的課程體系，幼兒的發(fā)展水平不是太了解。二是作為一名剛參加工作沒(méi)多久的老師來(lái)說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)比賽、優(yōu)質(zhì)課，心里有些底氣不足。但是，每一次機(jī)會(huì)都很難得，既然沒(méi)有，既然膽怯，何不就抓住機(jī)會(huì)試一試呢，做好自己，關(guān)注過(guò)程，只負(fù)責(zé)將過(guò)程走好，結(jié)果暫不考慮。
就這樣，經(jīng)過(guò)一次小組集體研課磨課最后形成了我們小組內(nèi)部的教案。教案雖然有了，但是在實(shí)際上課的時(shí)候還會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣意想不到的問(wèn)題。第一次上課時(shí)由于時(shí)間倉(cāng)促之前沒(méi)有試課，課后河師大的王老師及與會(huì)老師給我提了很多建議，自己再一點(diǎn)一點(diǎn)推敲試想上課時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題再想出與之相應(yīng)的解決辦法。第二次上課，孩子的畫(huà)畫(huà)效果不錯(cuò)，但是在課堂的組織和管理還有教學(xué)技巧上暴露出了一些問(wèn)題。
于是，開(kāi)始逐字逐句地斟酌上課時(shí)要說(shuō)得每一個(gè)字，每一句話(huà)。聽(tīng)課的姐姐們也給我提出了想法和建議。在綜合了建議之后，我又一次修改自己的教案，最終形成了最后的文字。園里的很多老師都給了我很多鼓勵(lì)和幫助，賈老師還把自己的經(jīng)驗(yàn)也告訴了我，就是把自己上課時(shí)要說(shuō)的每一句話(huà)都寫(xiě)下來(lái)然后背下來(lái)，上課的時(shí)候按照流程，做足準(zhǔn)備。
臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。每一次的成功背后都滲透著無(wú)數(shù)的汗水，每一個(gè)光鮮亮麗的背后都有著不為人知的默默努力。蝴蝶破繭而出，背后是掙扎，是付出，是努力，付出和汗水從不欺人。
如果這節(jié)課，再讓我上一次，我依然覺(jué)得還有地方能夠做得更好。也許，就是這樣上課、反思、再上課、再反思，能夠得到更多屬于自己的'經(jīng)驗(yàn)，這也正好驗(yàn)證了那句“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。”
所以，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我要更加注重反思，不只是反思自己，還要反思過(guò)程，反思活動(dòng)結(jié)果，反思孩子。反思，讓進(jìn)步更多。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。
2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏圖譜一份音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒猜謎，學(xué)會(huì)歌詞、節(jié)奏。
教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。
教師：森林里要開(kāi)一場(chǎng)隆重的音樂(lè)會(huì)，可是有那么多小動(dòng)物，選誰(shuí)參加呢？大家決定請(qǐng)智慧老爺爺來(lái)選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)。如果小朋友猜對(duì)了，就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢？
教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測(cè)。
教師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會(huì)放光，說(shuō)明眼睛怎么樣？這會(huì)是什么動(dòng)物呢？
在教師的引導(dǎo)下，幼兒說(shuō)出答案。教師教幼兒唱出答案。
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。
教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。處！并完整唱歌曲問(wèn)句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。
教師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。
三、教師唱謎面（前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子），幼兒直接接唱謎底。
教師：原來(lái)，謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。
四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，玩猜謎游戲。
教師：誰(shuí)能想出一個(gè)謎面，讓我們大家來(lái)猜猜呢？不過(guò)謎面要放進(jìn)歌曲里面，誰(shuí)來(lái)試一試唱出來(lái)？
教師：除了外形、喜好，還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢？
五、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲教師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友編唱歌曲前半部分，我們大家一起來(lái)回答，好嗎？
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準(zhǔn)切分音和休止符。
2.在歌曲情境的提示下，學(xué)習(xí)歌唱游戲的玩法。
3.在游戲過(guò)程中能適當(dāng)控制自己的情緒，追逃時(shí)注意安全。
4.有感情地學(xué)唱歌曲。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.眼罩一個(gè)
2.幼兒圍坐成圓形。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師講故事，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。
�。�1）教師：有一只小老鼠，喜歡玩捉迷藏的游戲，他蒙上了眼睛，走進(jìn)房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，開(kāi)心極啦！
�。�2）教師：看看我這只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！
2.教師邊演唱歌曲，邊示范游戲玩法，幼兒觀察并初步熟悉歌詞內(nèi)容及歌曲旋律。
（1）教師清唱歌曲兩遍，示范游戲玩法，幼兒觀察。
�。�2）教師第三遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導(dǎo)幼兒了解歌曲結(jié)束時(shí)的對(duì)話(huà)。
�。�3）教師第四遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導(dǎo)幼兒了解結(jié)束時(shí)兩個(gè)小伙伴要做親熱的動(dòng)作。
（4）教師第五遍演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒了解完整的游戲玩法。
3.在教師的帶領(lǐng)下，個(gè)別幼兒嘗試摸小伙伴。
4.引入貓捉老鼠的游戲情境，調(diào)動(dòng)幼兒游戲的興趣。
�。�1）老師示范游戲玩法，幼兒觀察。
教師：房間里除了老鼠，還會(huì)有誰(shuí)呢？
老師繼續(xù)示范玩游戲，幼兒觀察。
（2）引導(dǎo)幼兒用手指動(dòng)作表現(xiàn)老鼠尾巴、貓尾巴。
教師：如果請(qǐng)你用手指表現(xiàn)小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做？
教師：怎么用手指表現(xiàn)小貓粗粗的尾巴呢？
�。�3）在老師的帶領(lǐng)下，幼兒嘗試游戲。
師幼共同游戲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察教師如何摸尾巴。
5.幼兒完整玩游戲。
小百科：蒙目相捉或?qū)ふ叶悴卣叩挠螒颉Ｒ卜Q(chēng)捉迷藏。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握歌曲中最后樂(lè)句的附點(diǎn)音符與休止符。
2、富有表情地演唱歌曲，能用指偶根據(jù)演唱內(nèi)容進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴友好、真誠(chéng)的情感。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：富有表情的演唱歌曲，能表演唱。
2、難點(diǎn)：唱好歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)CD
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮魳�(lè)游戲《找朋友》引題
師：小朋友，我們一起來(lái)玩《找朋友》的游戲吧！
1、幼兒隨音樂(lè)做游戲《找朋友》，然后和好朋友坐在一起。
�。ú捎糜變菏煜さ挠螒�?qū)胝n題，為學(xué)唱歌曲做好兩個(gè)準(zhǔn)備：
一是情緒上的準(zhǔn)備，通過(guò)游戲讓幼兒保持積極愉快的情緒去和好朋友一起活動(dòng)。
二是節(jié)拍及動(dòng)作上的準(zhǔn)備，《找朋友》和《一對(duì)好朋友》兩首歌曲都是2/4拍，同時(shí)歌詞和動(dòng)作有些類(lèi)似，比如"你好""再見(jiàn)"等等，這樣容易調(diào)動(dòng)起幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)新知識(shí)。）
�。ǘ┬蕾p歌曲
師：找到了好朋友真開(kāi)心，你想和你的好朋友做些什么呢？
1、幼兒兩兩自由交流。
�。ㄔ谶@里，給幼兒時(shí)間讓他們自由的交流，比如孩子們會(huì)說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)、拉拉勾、眨眨眼、拍拍手等等，充分給孩子交流的機(jī)會(huì)和自由。）
師：你們真是一對(duì)好朋友！下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌，歌名就叫《一對(duì)好朋友》。
2、幼兒完整欣賞歌曲。
提問(wèn)：這一對(duì)好朋友他們?cè)谧鍪裁�？他們心里是怎么樣的�?/p>
3、再次完整傾聽(tīng)樂(lè)曲。
（在此環(huán)節(jié)中，老師并沒(méi)有直接讓幼兒欣賞歌曲記憶歌詞，而是先給幼兒創(chuàng)設(shè)了交流的機(jī)會(huì)，讓孩子和好朋友充分交流，其實(shí)，孩子們的交流也正是歌里唱到的，然后讓孩子們帶著同樣的體驗(yàn)去欣賞歌曲，更能加深幼兒對(duì)歌曲的理解，更好的掌握歌曲的情感。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲
師：一對(duì)好朋友在干什么呢？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、做一做。
1、老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)歌詞。
2、隨伴奏音樂(lè)說(shuō)歌詞。
3、隨伴奏音樂(lè)輕聲跟唱歌曲。
4、好朋友面對(duì)面一起演唱歌曲。
�。ū经h(huán)節(jié)從朗誦歌詞到輕聲歌唱再到有感情的演唱，老師沒(méi)有過(guò)多的提示語(yǔ)言，而是遵循了由易到難的原則，以幼兒的感受為主，引導(dǎo)孩子逐步提高，既突破了難點(diǎn)，又充分體現(xiàn)了《綱要》中強(qiáng)調(diào)的：以幼兒為主體。）
（四）表演歌曲
1、讓幼兒和好朋友隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作
2、請(qǐng)一對(duì)好朋友表演創(chuàng)編的動(dòng)作
3、集體隨音樂(lè)表演歌曲
4、交換朋友隨音樂(lè)邊唱邊表演。
�。ㄍㄟ^(guò)自由創(chuàng)編、分組表演、集體表演、交換朋友表演等多種形式，孩子們可以更好的去交流，更好的表達(dá)出歌曲的情感。）
（五）談話(huà)
小結(jié)：和好朋友在一起唱歌、跳舞真開(kāi)心！讓我們和更多的好朋友一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌吧！
活動(dòng)反思：
在歌曲《一對(duì)好朋友》這節(jié)音樂(lè)課中，我盡量根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在導(dǎo)入的時(shí)候讓學(xué)生欣賞了他們熟悉的歌曲《找朋友》從而調(diào)動(dòng)他們的積極性，進(jìn)而
引入到新課教學(xué)。在歌唱的過(guò)程中，抓住了重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)，學(xué)生掌握比較好，附點(diǎn)四分音符和倚音的演唱都比較正確，歌曲的表現(xiàn)性也不錯(cuò)。
在歌曲教學(xué)過(guò)程中注重了對(duì)學(xué)生的德育，人和人之間要和睦相處，人和動(dòng)物也是好朋友，也要和睦相處。
一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的難點(diǎn)，教師也比以往上相似的基礎(chǔ)樂(lè)理課要上得輕松，學(xué)生也學(xué)得開(kāi)心，課堂還很活躍。這節(jié)課讓我更深刻地體會(huì)到了將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動(dòng)作組合之中，孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺(jué)、自然而然掌握的，但這對(duì)我們教師提出更高的`要求，對(duì)生活、對(duì)學(xué)生、對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力，深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧。
這堂課也有很多不好的地方，比如，在組織學(xué)生拍手為歌曲伴奏時(shí)，二年級(jí)的孩子更多的是專(zhuān)注于手上的動(dòng)作，而忽略耳邊的音樂(lè)，這樣容易造成節(jié)奏亂的局面，課堂的紀(jì)律也很難把握，以后要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注音樂(lè)。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
以《瑞典狂想曲》開(kāi)展系列同課異構(gòu)活動(dòng)，幼兒喜歡炒豆豆的游戲，通過(guò)在音樂(lè)種豆豆、澆水、松土等情境中，在"炒豆豆"時(shí)，能通過(guò)互動(dòng)、爆豆豆等激發(fā)幼兒游戲的樂(lè)趣，在音樂(lè)中進(jìn)行情境表演，感受音樂(lè)的活潑、輕松的氛圍，體現(xiàn)三段體的結(jié)構(gòu)，大膽進(jìn)行創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受音樂(lè)《瑞典狂想曲》活潑輕松的氛圍，借助圖譜支架，表現(xiàn)音樂(lè)三段體的旋律變化。
2．能根據(jù)情節(jié)大膽創(chuàng)編游戲動(dòng)作，在句末音處表現(xiàn)"爆豆豆"的趣味情節(jié)。
3．提高與同伴合作游戲的水平，分享音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4．熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5．通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1．教學(xué)圖譜一份。
2．音樂(lè)《瑞典狂想曲》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情節(jié)，直接導(dǎo)入。
教師：昨天老師在農(nóng)場(chǎng)鋤地時(shí)，挖到了幾粒種子，是什么種子呀？我們把它種下去，看看它能長(zhǎng)出什么來(lái)？
教師：怎么種呀？
二、借助圖譜，欣賞音樂(lè)。
�。ㄒ唬┨剿鰽段音樂(lè)，嘗試玩"種種子"的游戲。
1．三個(gè)合作，隨樂(lè)有節(jié)奏地去農(nóng)場(chǎng)種菜。（分角色表演）
2．創(chuàng)編動(dòng)作，分種子和勞動(dòng)者角色表現(xiàn)音樂(lè)。
教師：種子種好了，接下來(lái)要做什么��？（給種子澆水、松土）
3．完整傾聽(tīng)A段。
出示節(jié)奏圖譜，欣賞音樂(lè)。
4．完整表演A段。
(二)探索B段音樂(lè)，嘗試玩"種子生長(zhǎng)"的游戲。
1．創(chuàng)編種子成長(zhǎng)動(dòng)作。
2．種子和小農(nóng)夫互動(dòng)。
3．創(chuàng)編摘豆子動(dòng)作。
4．聽(tīng)音樂(lè)合拍表演。
�。ㄈ┨剿鰿段音樂(lè)，嘗試玩"炒豆豆"的游戲。
1．探索炒豆豆的方法，學(xué)會(huì)看圖譜，理解并表現(xiàn)樂(lè)句末換鍋"爆豆豆"。
教師：豆豆成熟，接下來(lái)該干嘛了？（炒豆豆）
2．聽(tīng)著音樂(lè)玩炒豆豆游戲。
三、完整表演，分享快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
1．嘗試遷移經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)"炒豆豆"更加高級(jí)的玩法（翻鍋炒豆）。
2．嘗試將生活中的其他情景創(chuàng)編成音樂(lè)游戲。
活動(dòng)反思：
開(kāi)學(xué)第二周，我們開(kāi)展了一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)：《炒豆豆》，這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，學(xué)做手指動(dòng)作，掌握手指游戲的玩法；積極參與游戲，體驗(yàn)手指游戲的樂(lè)趣；提高與同伴友好合作開(kāi)展游戲的水平。在活動(dòng)中幼兒很感興趣，玩得好開(kāi)心，首先我教幼兒學(xué)會(huì)兒歌，在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上再玩游戲。玩游戲時(shí)先學(xué)會(huì)左手的動(dòng)作，再學(xué)習(xí)右手動(dòng)作，重點(diǎn)把右手學(xué)會(huì)。學(xué)會(huì)右手之后，再教幼兒自己左手和右合作表演，學(xué)習(xí)兩次之后，再邀請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)表演，然后再加到三個(gè)人玩游戲，再加到四個(gè)人玩然后再?lài)扇ν�。幼兒玩得好開(kāi)心，整堂課都很認(rèn)真。在這個(gè)活動(dòng)中幼兒反復(fù)玩了好多次，仍然很認(rèn)真，因?yàn)槊看瓮娴臅r(shí)候都比上一次加了難度，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)每次都是一個(gè)挑戰(zhàn)，如果他不聽(tīng)就不會(huì)玩，所以幼兒很認(rèn)真。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要循序漸進(jìn)，由易到難。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知歌曲的快樂(lè)情緒，唱準(zhǔn)高音部分。
2.嘗試填入名字進(jìn)行演唱，能自如接唱。
3.體驗(yàn)演唱自己名字時(shí)的自豪和愉快，感受與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。
4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件
2.音樂(lè)山洞，魔法棒
活動(dòng)過(guò)程：
一.創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。
1.幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律拍手歡迎兩位外國(guó)小客人。
教師：今天，我們班來(lái)了兩位小客人，我們一起歡迎吧！歡迎客人我們有哪些方法呀?
幼兒回答。
教師：那我們用自己喜歡的方式請(qǐng)他們出來(lái)吧！
教師：咦?怎么只有一位小客人?另一個(gè)呢?看來(lái)她覺(jué)得我們小朋友不夠熱情，那次我們用啞鈴歡迎他吧！(拿出啞鈴，將啞鈴放到簍子里)2教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兩位客人。
提問(wèn)：他們是誰(shuí)?我們請(qǐng)他們介紹下自己吧！
教師：他們自我介紹的方式可真特別，是用唱。那你們聽(tīng)出了他們叫什么名字嗎?
幼兒回答。(如果幼兒回答不出來(lái)，就在聽(tīng)一遍，或者清唱。)提問(wèn)：歌曲中唱得最多的是什么字?
幼兒回答。
小結(jié)：唱得最多的是他們名字的最后一個(gè)子。
教師：我們一起來(lái)讀讀看。
教師：這次我們跟著琴聲來(lái)讀讀看好嗎?你能唱出來(lái)嗎?
二.結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)。
1.教師完整范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞。
小結(jié)："歌曲中唱的湯米是兩個(gè)字的，所以重復(fù)了一遍，而喀秋莎是三個(gè)字的，在名字后面添了個(gè)呀！
2.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。
教師：下面聽(tīng)老師完整的唱一遍。你們也來(lái)試試好嗎?(2遍)
3.完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，并自如接唱。
三.利用游戲，填名進(jìn)行游戲，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。
1.教師：老師也想唱唱自己的名字，你們知道我叫什么?楊老師是我的稱(chēng)呼，我叫楊曉玲，我叫什么?我的名字是幾個(gè)字?那我該唱哪段?(第二段)教師演唱。
2.游戲"唱唱你和我"，體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣。
教師：你們也想唱唱自己的名字嗎?這么多小朋友想唱自己的名字，那這樣吧，我們把選擇權(quán)交給電腦，出現(xiàn)誰(shuí)的照片，就誰(shuí)唱好嗎?
3.名字大連唱。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂(lè)與自豪。
教師：出現(xiàn)的是誰(shuí)?他們誰(shuí)唱第一段，誰(shuí)唱第二段?我們先來(lái)幫幫他們好嗎?
師幼合唱。兩名幼兒上前表演，其他幼兒坐聽(tīng)。
教師：他們唱得真好，看這次又出現(xiàn)的是誰(shuí)?
幼兒表演，拍手打節(jié)奏。
教師：小朋友真棒，這次電腦又選了誰(shuí)?
幼兒表演，拍腿打節(jié)奏。
教師：這次是誰(shuí)?男孩，哪些是男孩，請(qǐng)起立。女孩子幫他們用啞鈴打節(jié)奏。小丫頭起立，男孩用啞鈴打節(jié)奏。
四.利用游戲，互唱姓名。
教師：唱唱自己的名字真有意思，下面呀我們要玩?zhèn)�音樂(lè)山洞的游戲。音樂(lè)山洞的密碼是唱出對(duì)方的名字。唱?jiǎng)e人的名字時(shí)還能用"我是"嗎?應(yīng)該用"你是"。那你們先唱唱楊老師吧！
教師：現(xiàn)在我是音樂(lè)仙子，我手上有根魔棒，點(diǎn)到個(gè)小朋友你就找個(gè)好朋友和他一起唱好嗎?唱得好的小朋友可以鉆過(guò)山洞拿禮物。(2組)教師：游戲好玩嗎?我們一起到外面去玩吧！
設(shè)計(jì)背景：
大班幼兒對(duì)于單純的歌曲演唱已不那么投入，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。因?yàn)檫@節(jié)音樂(lè)活動(dòng)不同于其他音樂(lè)活動(dòng)的是，不是一首固定的歌曲，而是由幼兒自己創(chuàng)作，把自己的姓名添進(jìn)去有一定的樂(lè)趣，讓幼兒更愿意唱。并且循序漸進(jìn)，讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握了歌曲的節(jié)奏和旋律。
自我評(píng)析：
本次活動(dòng)在節(jié)奏上有些難度，通過(guò)圖譜讓幼兒更形象，更直觀的了解歌曲！在活動(dòng)的最后，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有讓每位幼兒都過(guò)音樂(lè)山洞，有些可惜。
活動(dòng)反思：
一、建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。在新的教育理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)中，較好的體現(xiàn)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的教育思想，學(xué)生的個(gè)性和能力得到了比較充分的發(fā)揮。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，圈畫(huà)、思考、討論、匯報(bào)...... 加上足夠的時(shí)間保證，民主的課堂氛圍，學(xué)生在自由、廣闊的空間得到了比較充分的發(fā)展。
二、關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我們要把學(xué)習(xí)的過(guò)程還給學(xué)生，還得交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。我們常說(shuō)的要授之以漁，而非授之以魚(yú)也是這個(gè)道理。在教學(xué)中我比較注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。比如，在引導(dǎo)學(xué)生抓住阮恒獻(xiàn)血時(shí)的神情、動(dòng)作的句子體會(huì)他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)時(shí)，我以課后思考題3為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)抓住關(guān)鍵詞提出問(wèn)題、尋找答案的方法來(lái)體會(huì)阮恒的心理活動(dòng)。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法遷移，運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)其他重點(diǎn)句，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。有了較好的學(xué)習(xí)方法，再加上寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣盎然匯報(bào)交流時(shí)，他們爭(zhēng)先恐后，一個(gè)個(gè)思維的火花在課堂上閃光。
三、讓學(xué)生在讀中有所感悟，激發(fā)創(chuàng)新欲望。一節(jié)閱讀課教學(xué)是否成功，我覺(jué)得很重要的一點(diǎn)是，看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，是否有自已的感悟和體驗(yàn)，是否有創(chuàng)新的欲望。占有大量的表象是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，在教學(xué)中我首先給充足的時(shí)間讓學(xué)生讀課文，通過(guò)深入的研讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的情感變化。然后給學(xué)生提供自我展示和交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)鼓勵(lì)和誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。比如，讓學(xué)生通過(guò)讀阮恒獻(xiàn)血時(shí)，神情和動(dòng)作的句子，體會(huì)他內(nèi)心的想法時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)、讀表示阮恒獻(xiàn)血時(shí)神情和動(dòng)作的詞句，通過(guò)對(duì)表示神態(tài)和動(dòng)作的詞句質(zhì)疑，來(lái)了解他內(nèi)心變化過(guò)程，從而體會(huì)阮恒對(duì)朋友的真誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、交流，感悟深刻。比如，一個(gè)學(xué)生在匯報(bào)交流時(shí)說(shuō)，從阮恒一次又一次的掩飾自已的害怕，可以看出他心里雖然非常害怕抽血會(huì)死去，但是他為了讓他的朋友能快點(diǎn)輸?shù)窖钕氯ィ麖?qiáng)忍著這種痛苦，堅(jiān)持為小女孩輸血。另一個(gè)學(xué)生迫不及待的補(bǔ)充說(shuō)，他不想讓別人知道他很害怕，因?yàn)槿绻t(yī)生知道他很害怕，就不會(huì)給他抽血，他的朋友就會(huì)因?yàn)椴荒芗皶r(shí)輸?shù)窖廊ァ６嗝瓷羁痰捏w會(huì)，他結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)到了阮恒為了朋友不惜犧牲自已生命的思想品質(zhì)。然后，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察課文插圖，再次想象阮恒心里是怎樣想的，醫(yī)生會(huì)怎樣安慰他，他會(huì)怎樣說(shuō)。學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，充分揮想象，創(chuàng)新思維得到了充分的展示。在課后我還安排了一個(gè)寫(xiě)對(duì)話(huà)的小練筆。把醫(yī)生和阮恒的對(duì)話(huà)寫(xiě)成一段話(huà)。這樣，讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)生不僅能更深刻地體會(huì)到阮恒當(dāng)時(shí)的內(nèi)心思想，同時(shí)也達(dá)到了以讀促寫(xiě)的目的。
在教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的過(guò)程還給了學(xué)生，把說(shuō)話(huà)的舞臺(tái)讓給學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能真正地成為學(xué)習(xí)地主人，在語(yǔ)文課堂上才能有所收獲。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單腳吸腿跳的動(dòng)作，能形象的表達(dá)出猴子玩耍時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)。
2、引導(dǎo)幼兒感知ABA式音樂(lè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
3、體驗(yàn)猴寶寶猴媽媽一起捉迷藏那種逗樂(lè)的心情。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《猴�！芬魳�(lè)磁帶，小猴子的頭飾每人一個(gè)，關(guān)于猴子的視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1、圖片——“花果山”導(dǎo)入。教師帶領(lǐng)孩子們來(lái)到花果山(多媒體展現(xiàn)花果山)
2、(1)多媒體展示視頻——《動(dòng)物世界-聰明的猴子》
(2)師幼談話(huà)。
師：小朋友們，你們看見(jiàn)小猴子在干什么?
幼兒：撓癢癢……
師：請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子的動(dòng)作。
3、幼兒完整欣賞音樂(lè)——《猴�！�
(1)師：聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你的心情是怎么樣的?
師：音樂(lè)里的小猴子到底在干什么呢?
(2)教師拍手感受音樂(lè)ABA式音樂(lè)結(jié)構(gòu)。(前半部分和后半部分快拍手，中間部分慢拍手)
4、教師根據(jù)猴耍音樂(lè)完整的示范動(dòng)作。
(1)師幼談話(huà)。
師：老師表演的小猴子都做了哪些動(dòng)作?
師：老是做得最多的一個(gè)動(dòng)作就是——單腳吸腿跳。小朋友一起來(lái)跟老師學(xué)習(xí)一下這個(gè)動(dòng)作吧。
5、幼兒跟隨教師做律動(dòng)兩遍。
6、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。師：如果你是小猴子，你想做什么動(dòng)作呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小猴子撓癢癢、爬樹(shù)、摘果子�！膭�(dòng)作，并把這些動(dòng)作加入到我們的音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。
7、游戲——猴寶寶和猴媽媽一起做游戲捉迷藏。
8、結(jié)束部分。我們小朋友去動(dòng)物園的時(shí)候可要離動(dòng)物遠(yuǎn)一點(diǎn)，保護(hù)好自己的安全�，F(xiàn)在天色已晚，我們坐車(chē)回家吧。
小百科：猴子是一個(gè)總稱(chēng)。靈長(zhǎng)類(lèi)中很多動(dòng)物我們都稱(chēng)之為猴。靈長(zhǎng)目是哺乳綱的1目，動(dòng)物界最高等的類(lèi)群，大腦發(fā)達(dá)；眼眶朝向前方，眶間距窄；手和腳的趾（指）分開(kāi)，大拇指靈活，多數(shù)能與其他趾（指）對(duì)握。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)引導(dǎo)幼兒探索更多的方式、方法，使瓶(罐)子發(fā)出更好聽(tīng)的聲音。
(2)使幼兒感受到音樂(lè)就在自己的身邊，許多物品都可以成為樂(lè)器。
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
(4)激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)材料準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒自備各種常見(jiàn)材質(zhì)(如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子若干。
2、教師提供各種輔助瓶子發(fā)聲的工具和材料(如：筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……)若干。
3、各種大小不等的紙箱、盒子;各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張若干。
幼兒能力知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒已進(jìn)行過(guò)《會(huì)唱歌的瓶子》活動(dòng)。
活動(dòng)建議：
1、先請(qǐng)每位幼兒自選一種瓶(罐)子當(dāng)樂(lè)器，用自己覺(jué)得最好的演奏方法，跟隨音樂(lè)演奏節(jié)奏樂(lè)。
2、教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，分別用手、筷子敲擊某種瓶(罐)子，請(qǐng)幼兒猜猜是那種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。
教師可引導(dǎo)幼兒思考："用手和用筷子敲擊瓶(罐)子后，發(fā)出的聲音一樣嗎?"
3、教師出示部分輔助工具與材料，引起幼兒思考："想辦法讓這些東西與瓶子結(jié)合起來(lái)，使瓶子唱出更美妙的歌聲。"
4、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽探索，啟發(fā)幼兒用多種不同的方法，使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。
(1)引導(dǎo)幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，聲音一樣嗎?哪個(gè)聲音較高?那個(gè)聲音較低?
(2)引導(dǎo)幼兒將不同種類(lèi)、不同數(shù)量的材料裝進(jìn)瓶中敲擊或搖晃，試一試聲音會(huì)變化嗎?變高了還是變低了?(如：將水注入幾個(gè)玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢?)
(3)引導(dǎo)幼兒把瓶子捆(粘)在一起，用筷子刮一刮，聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?
(4)引導(dǎo)幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按順序敲一敲，聲音是怎么變化的?
5、請(qǐng)創(chuàng)造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個(gè)表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節(jié)奏。
6、出示各種紙張、紙箱、盒子，啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型，并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。
7、請(qǐng)幼兒找找自己身邊還有那些物品也會(huì)唱歌。
引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地敲敲活動(dòng)室內(nèi)的其它東西。(如：桌子、椅子、玩具、門(mén)、窗、黑板、柜子、地板……)了解不同的物體經(jīng)過(guò)敲擊后都能發(fā)出聲音，它們發(fā)出的聲音不一樣，只要?jiǎng)幽X筋，身邊的很多物品都可以成為樂(lè)器。
教學(xué)反思
音樂(lè)欣賞課《森吉德瑪》，我感覺(jué)很難，真的很難。它不像唱歌課，當(dāng)我們看到課題，稍加思索馬上就會(huì)有清晰的教學(xué)思路。它不像唱歌課讓你上起來(lái)那么輕松那么自如。更不像唱歌課讓你感覺(jué)那樣歡快活潑。把這節(jié)課上了幾遍，每一次我都有不同的感觸，因?yàn)橹v臺(tái)下的孩子對(duì)音樂(lè)的理解是不同的，對(duì)音樂(lè)的想象是不同的，其實(shí)包括我們聽(tīng)課的老師在內(nèi)，哪一位對(duì)音樂(lè)的理解和感悟是一致的呢。有的孩子說(shuō)音樂(lè)是悲傷的，也有的孩子說(shuō)樂(lè)曲是優(yōu)美的，還有的孩子感覺(jué)是沉悶的。音樂(lè)的不確定性在這里表現(xiàn)的淋漓盡致。所以我不敢給學(xué)生加框架，所以有時(shí)候我有些無(wú)措。所以這幾天我靜靜的思考，深深的反思。領(lǐng)悟了：教無(wú)訂法，學(xué)無(wú)止境，在音樂(lè)教學(xué)的路上我還只是個(gè)新手，還是個(gè)需要加倍努力的探索者！
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、區(qū)分音樂(lè)的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。
2、能用不同的語(yǔ)言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大荷葉一張(能容納活動(dòng)中的幼兒)
活動(dòng)過(guò)程：
一、合作游戲"荷葉和風(fēng)"，感受音樂(lè)的高低變化
1、出示荷葉：
"小朋友，你們看，這會(huì)是什么?我們一起把它打開(kāi)吧！""荷葉長(zhǎng)在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么樣?"
2、傾聽(tīng)高音區(qū)輕柔緩慢的音樂(lè)，體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉""聽(tīng)！風(fēng)來(lái)了，你覺(jué)得這是一陣怎樣的風(fēng)呢?""當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么樣呢?"
3、傾聽(tīng)低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂(lè)，體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉""又有一陣風(fēng)吹來(lái)了，聽(tīng)！這又是一陣怎樣的風(fēng)呢?""當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)時(shí)，荷葉又會(huì)怎么樣呢?"
4、交替進(jìn)行高低不同的音樂(lè)，愉快游戲"會(huì)變的風(fēng)和荷葉""風(fēng)會(huì)變嗎?仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)里的風(fēng)是怎么變的?""風(fēng)停了，荷葉怎么樣了?"
二、體驗(yàn)音樂(lè)的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)
1、出示荷葉上的青蛙。
"誰(shuí)最喜歡荷葉?"(青蛙)"小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧！"(幼兒輕輕跳上荷葉)
2、用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。
"青蛙在荷葉上喜歡干什么?它是怎么叫的呢?"(幼兒用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象表現(xiàn))"原來(lái)青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們?nèi)艘粯�，不一樣的�?jié)奏就好像在說(shuō)不一樣的話(huà)。""呱呱！呱呱！"(你好！你好！)"呱呱呱呱呱呱呱！"(今天我呀真高興！)"呱呱呱！呱呱呱！"(真熱�。≌鏌岚�！)……
3、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。
說(shuō)明：當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來(lái)提升幼兒對(duì)音樂(lè)高低變化的認(rèn)識(shí)。"來(lái)來(lái)，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛(ài)，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此，將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。
4、初步嘗試同聲合唱。
"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?"(幼兒自由選擇演唱)"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個(gè)尖，一個(gè)粗，但它們很喜歡在一起唱，因?yàn)樗鼈冇X(jué)得那樣很快樂(lè)，你們想試試嗎?"(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)說(shuō)明：在熟悉的歌曲、音樂(lè)的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂(lè)的要素，更體驗(yàn)到了歌唱的快樂(lè)！
三、音樂(lè)游戲：青蛙下水歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙，引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作，在游戲中結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)反思
1、活動(dòng)過(guò)程對(duì)幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。
2、幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣，從而對(duì)音樂(lè)感興趣、能充分體驗(yàn)、展開(kāi)豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。
3、存在不足：在進(jìn)行同聲合唱時(shí)，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。
4、改進(jìn)措施：
(1)加強(qiáng)單聲部練習(xí)，練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。
(2)在活動(dòng)中，教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸，提供更多的動(dòng)物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲，以便豐富合唱內(nèi)容。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。
2、感受曲子的歡快熱烈的情緒，體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。
3、知道茶葉長(zhǎng)在茶樹(shù)上，茶葉能泡水喝。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電腦課件和圖譜。
2、錄音機(jī)及采茶錄音帶。
3、茶葉及杯子。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)練習(xí)，熟悉節(jié)奏，從而了解曲子活潑、歡快的情緒。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中入場(chǎng)，用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
小朋友，我們一起去郊游吧！這里的景色可真美，看！我們來(lái)到了什么地方？
2、活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）引導(dǎo)幼兒看課件，懂得茶鄉(xiāng)有許多茶樹(shù)，知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解關(guān)于茶葉的簡(jiǎn)單知識(shí)。
（2）欣賞音樂(lè)，讓幼兒感受曲子的內(nèi)容，并隨意做出喜歡的動(dòng)作。
�。�3）教師與幼兒一起探討采茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來(lái)，指導(dǎo)幼兒放茶葉的時(shí)候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。
�。�4）引導(dǎo)幼兒根據(jù)采茶的音樂(lè)，學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會(huì)和感受音樂(lè)中繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面和氣氛。
（5）學(xué)會(huì)律動(dòng)后，教師引導(dǎo)幼兒即興創(chuàng)編動(dòng)作表演，把音樂(lè)分成兩部分，第一段為去茶園的路上，第二段為采茶。
�。�6）出示圖譜，讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)圖譜來(lái)欣賞曲子，并做出相應(yīng)的律動(dòng)。
�。�7）教師引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下完整的表演律動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)的興趣。
3、活動(dòng)結(jié)束：
教師和幼兒一起把采來(lái)的茶葉送給客人，結(jié)束本次活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示理解歌詞，并進(jìn)行演唱。
3、讓幼兒體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)的享受。
4、讓幼兒感受到和同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：相應(yīng)的圖片6張
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒕毬暋渡焦然匾粽婧寐�(tīng)》
�。ǘ�、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》
1、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲
2、分角色合唱襯詞。
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)歌曲
1、創(chuàng)設(shè)情景，談話(huà)導(dǎo)入。
�。�1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺(jué)了，怎么辦呢？
�。�2）怎樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)？
�。�3）你們聽(tīng)，老師是怎樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)的？（老師深情的哄娃娃睡覺(jué)，范唱歌曲一遍）
2、根據(jù)圖片、動(dòng)作，理解歌詞。
�。�1）歌曲哪些是搖籃？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）
�。�2）搖著哪些寶寶呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）
�。�3）還有誰(shuí)呢？
�。�4）白云、浪花、風(fēng)兒在干什么？（引導(dǎo)幼兒分別做飄、翻、吹的動(dòng)作）
3、完整地演唱歌曲。
（1）欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。
（2）用動(dòng)作、圖片提示，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲。
（3）第二遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。
（4）第四遍合作演唱，兩位幼兒結(jié)伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。
4、分角色合唱襯詞。
�。�1）老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。
�。�2）男女分角色合唱2遍。
四、活動(dòng)延伸：
還有哪些是搖籃，搖著誰(shuí)呢，讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)，編一編，唱一唱好嗎？
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇16
設(shè)計(jì)思路：
音樂(lè)能夠啟迪人們的智慧，音樂(lè)能夠陶冶人們的情操，對(duì)于在幼兒期的幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)的教育作用功不可沒(méi)。
《單簧管波爾卡》這一國(guó)外名曲，以其明快、簡(jiǎn)潔的2/4旋律，悠揚(yáng)、流暢的曲調(diào)廣為流傳。在幼兒園的音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，加入本曲的介紹，使幼兒初步了解”波爾卡“這一音樂(lè)曲式的特點(diǎn)，進(jìn)一步掌握2/4旋律的節(jié)奏：xxxx，xx，xx使幼兒在音樂(lè)的熏陶中，插上想象的翅膀，在音樂(lè)的王國(guó)中漫游，翱翔。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)樂(lè)曲活潑歡快的情緒。
2、難點(diǎn)：在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上能夠根據(jù)老師的指揮進(jìn)行演奏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)樂(lè)曲活潑歡快的情緒。
2、嘗試用各種身體動(dòng)作創(chuàng)意地表現(xiàn)滾動(dòng)、飄揚(yáng)等運(yùn)動(dòng)方式。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制音樂(lè)圖譜一幅。
2、樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，錄音機(jī)。
3、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)……引入新課。
2、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)。
A、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，看老師演示圖譜。
B、鼓勵(lì)幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。
C、說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)一樣的時(shí)候你看到的是什么？（風(fēng)車(chē)）音樂(lè)不一樣的時(shí)候看到的是什么？（不一樣的枝條）
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)變動(dòng)作。
風(fēng)車(chē)是怎樣旋轉(zhuǎn)的，可以做什么動(dòng)作？
枝葉是怎樣飄揚(yáng)的，可以做什么動(dòng)作？
選取三個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
4、跟著音樂(lè)演奏：
A、請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行徒手練習(xí)拍手。
強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)會(huì)看教師的手勢(shì)指揮。
B、幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂(lè)演奏。
在演奏過(guò)程中，教師根據(jù)幼兒的演奏情況進(jìn)行及時(shí)糾正，注意各樂(lè)器的相互配合，能夠服從教師指揮。
5、總結(jié)幼兒活動(dòng)情況，予以適當(dāng)鼓勵(lì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞，掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌。
2、熱愛(ài)并尊敬老師的情感。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與幼兒組織過(guò)談話(huà)，平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的?
活動(dòng)過(guò)程：
1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的?9月10日是誰(shuí)的節(jié)日?
2、教唱歌曲。
(1)出示圖片，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻(xiàn)花，引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié)，老師教小朋友學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事、念兒歌等本領(lǐng)，老師工作很辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望。
(2)教師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問(wèn)歌曲名。
(3)教師再唱一遍歌曲：你聽(tīng)到老師唱了什么?
(4)幼兒回答后，教師再次唱一遍歌曲。
(5)幼兒跟學(xué)歌曲3遍。
變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇17
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)課的靈感來(lái)自于孩子在平時(shí)的一個(gè)小動(dòng)作，再結(jié)合我們平時(shí)教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)，為了使節(jié)奏練習(xí)不枯燥，單一，所以我選擇了孩子很感興趣的這樣一種形式。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲，練習(xí)哼唱。探索合適的節(jié)奏為樂(lè)曲伴唱。
2、初步學(xué)習(xí)看指揮演唱，在合作伴唱中體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、視頻、幼兒看過(guò)超級(jí)瑪麗的游戲視頻、會(huì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏如：X 0 X 0 X X 0 0 X————。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入師：請(qǐng)小朋友先聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)是什么音樂(lè)。
師：你們知道這首曲子是怎么演奏出來(lái)的嗎？
揭曉答案：看視頻，一人分飾六角用嘴巴演唱樂(lè)曲師：看出來(lái)了嗎？樂(lè)曲是用什么演奏出來(lái)的？
師：這種演唱方法叫做無(wú)樂(lè)器伴唱。
二、初步學(xué)習(xí)伴哼唱師：這個(gè)叔叔用嘴巴發(fā)出聲音模仿了樂(lè)曲，你們想不想也來(lái)試試？
師：你們的嘴巴可以發(fā)出什么聲音？
選取幼兒發(fā)出的一個(gè)合適的音整首哼唱。如：嘟、露等。
三、用合適的節(jié)奏和聲音練習(xí)樂(lè)曲師：我們的嘴巴還能發(fā)出什么聲音？
選取一個(gè)聲音練習(xí)，但發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒變換出其它節(jié)奏。
師：剛才的聲音我們還用剛才得方法唱出來(lái)還合適么？怎么辦？
在練習(xí)節(jié)奏的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒看老師的指揮演唱。
師：你們剛才是怎么唱準(zhǔn)節(jié)奏的？
換另一個(gè)節(jié)奏和聲音再次進(jìn)行練習(xí)。
四、合作伴唱是：現(xiàn)在我們來(lái)試試把兩種聲音合到一起去試試，我們唱過(guò)類(lèi)似的歌曲嗎？
分組進(jìn)行練習(xí)表演唱。
合作表演唱時(shí)提醒幼兒繼續(xù)注意看手勢(shì)。
五、結(jié)束：
師：今天，我們的小朋友通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看指揮和小伙伴們一起練習(xí)了伴唱。下次我們?cè)賮?lái)?yè)Q其他的聲音和節(jié)奏來(lái)為這首曲子再來(lái)伴唱。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能感受樂(lè)曲雄壯有力的風(fēng)格，理解樂(lè)曲表達(dá)的巡邏兵神氣的形象。
2、能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲三種不同的節(jié)奏。
3、學(xué)習(xí)看圖譜演奏樂(lè)曲，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)播放器、演奏圖譜PPT、樂(lè)器（三角鐵、響板、鈸）、樂(lè)器圖卡等
活動(dòng)過(guò)程：
（一）以扮演巡邏兵角色律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)巡邏兵踏步的感受，初步理解樂(lè)曲表達(dá)的巡邏兵神氣的形象。
�。ǘ┏鍪緢D譜，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖譜邊欣賞音樂(lè)
1、在這張圖譜里，你發(fā)現(xiàn)了什么？（士兵的顏色、大小等不同）
2、反復(fù)記號(hào)代表了什么意思？（知道記號(hào)內(nèi)的圖譜要重復(fù)演奏一次）
3、圖譜畫(huà)圈的地方表示什么？（表示停止演奏，手要收住）
4、圖譜的第一行和最后一行畫(huà)的是什么？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)準(zhǔn)備動(dòng)作）
�。ㄈ┞�(tīng)音樂(lè)看圖譜用多種方式練習(xí)節(jié)奏
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自主選擇用拍手等身體動(dòng)作感受樂(lè)曲的節(jié)奏。
2、提示幼兒想想軍鼓部分的音樂(lè)可以做什么動(dòng)作。
3、聽(tīng)音樂(lè)用拍打椅子的方式表現(xiàn)巡邏兵整齊的腳步聲。
（四）持樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏
1、出示小樂(lè)器圖片，讓幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)怎樣為樂(lè)曲伴奏
（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲
①用三角鐵演奏，樂(lè)曲
②用三角鐵和響板一起演奏，樂(lè)曲
③用三種樂(lè)器一起演奏。
�。�2）提醒幼兒三角鐵要連續(xù)演奏三段音樂(lè)，響板演奏第二段和第三段，鈸只要演奏最后一段。
2、幼兒持樂(lè)器跟隨音樂(lè)演奏樂(lè)曲
3、幼兒交換樂(lè)器，完整聽(tīng)音樂(lè)看指揮演奏樂(lè)曲
教師小結(jié)幼兒演奏情況
�。ㄎ澹┞�(tīng)音樂(lè)再次扮演神氣的巡邏兵結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
由課題組李紅老師執(zhí)教的這節(jié)《巡邏兵進(jìn)行曲》，在聽(tīng)音樂(lè)再次扮演神氣的巡邏兵結(jié)束活動(dòng)，從本課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，知識(shí)性較強(qiáng)，對(duì)于二期課改對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出的淡化知識(shí)點(diǎn)的要求來(lái)看，好像是相背的，但是淡化知識(shí)點(diǎn)不等于不要，要把握好知識(shí)性與審美體驗(yàn)之間的度，我們認(rèn)為關(guān)鍵在于怎樣來(lái)教，舊的教學(xué)模式是以知識(shí)傳授為主的、單向傳輸?shù)倪^(guò)程，但新的理念認(rèn)為，教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳授，還包括學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的理解、學(xué)習(xí)方法的掌握，在這一思路的指導(dǎo)下，我教研組對(duì)本課時(shí)作以下教學(xué)預(yù)設(shè)。
課的開(kāi)始部分安排了學(xué)生聽(tīng)進(jìn)行曲進(jìn)教室，為欣賞作鋪墊。基礎(chǔ)部分請(qǐng)學(xué)生看譜視唱，并復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的反復(fù)記號(hào)，為下一步新授反復(fù)記號(hào)教學(xué)作了熱身。D。C的意思是從頭反復(fù)，D。S的意思是從$記號(hào)處反復(fù)至fine結(jié)束，可以結(jié)合原來(lái)學(xué)過(guò)的反復(fù)跳躍記號(hào)使用。針對(duì)D。C與D。S的教學(xué)，教師在講解了兩種反復(fù)記號(hào)的不同后，通過(guò)多媒體課件，用幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物來(lái)代表音樂(lè)語(yǔ)匯，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)演唱順序，隨后在練聲曲中請(qǐng)幼兒加以運(yùn)用，把復(fù)雜的樂(lè)句變得簡(jiǎn)短。這樣層層遞進(jìn)，把枯燥的樂(lè)理知識(shí)解說(shuō)的生動(dòng)有趣，幼兒也能很快將復(fù)雜的D。C與D。S區(qū)別清楚并加以運(yùn)用。
在主教材《巡邏兵進(jìn)行曲》第一主題的聽(tīng)賞過(guò)程中穿插了管樂(lè)器認(rèn)識(shí)與音色的聽(tīng)賞。教師用猜謎的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并在猜的過(guò)程中展示實(shí)物，幼兒為了看到平時(shí)只有在電視或書(shū)本上看到的樂(lè)器而學(xué)習(xí)氣氛高漲，在不斷的成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在第二主題的聽(tīng)賞中，教師設(shè)計(jì)了要求："說(shuō)說(shuō)這首進(jìn)行曲在描繪怎樣一個(gè)場(chǎng)景�？梢哉�(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊模仿一下。"讓幼兒有目的地聽(tīng)，這是培養(yǎng)幼兒良好聆聽(tīng)習(xí)慣地有效方法，通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受樂(lè)曲節(jié)奏、樂(lè)器音色、曲調(diào)所包含的感情等等，并經(jīng)由教師介紹來(lái)了解樂(lè)曲的創(chuàng)作知識(shí)。在第二主題的聽(tīng)賞中穿插了打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，并模仿打擊小軍鼓的節(jié)奏，不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛，還為下一步的完整聽(tīng)賞作鋪墊。完整復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，由于樂(lè)曲較長(zhǎng)，為了避免枯燥，老師不僅引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，還組織學(xué)生開(kāi)展了模仿樂(lè)手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小軍鼓等活動(dòng)，這種活動(dòng)方式，突破了以"課堂、書(shū)本、教師"為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而代之以一種"以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)探索研究"的教學(xué)模式，而這種模式更適合幼兒的需求。
從《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀中，３～６歲的兒童，仍然以形象思維活動(dòng)為主，從音樂(lè)教學(xué)的角度看，由于他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)造的能力增強(qiáng)，其音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬，接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富，音樂(lè)體裁、音樂(lè)表演形式、音樂(lè)常識(shí)也需要增加內(nèi)容。在本課時(shí)的結(jié)束部分，安排了欣賞最著名的進(jìn)行曲《拉德斯基進(jìn)行曲》，帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)維也納金色殿堂的偉大，體驗(yàn)與樂(lè)隊(duì)指揮互動(dòng)的興奮，主要目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，與本課時(shí)的進(jìn)行曲主題相呼應(yīng)。
強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的參與，也就是說(shuō)，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)應(yīng)在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行�？v觀本節(jié)課，從反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，到近距離接觸管樂(lè)器，再到全體參與互動(dòng)，所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這是一次有益的實(shí)踐。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo)：
1.借助沙畫(huà)、圖譜理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。
2.能在自主學(xué)習(xí)、接龍游戲、傳遞愛(ài)心等過(guò)程中大膽演唱。
3.感受歌曲中愛(ài)的情感，體驗(yàn)愛(ài)的溫暖和快樂(lè)。
4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
5.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件、沙畫(huà)視頻、沙畫(huà)臺(tái)、三角架、投影儀、攝像機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入，引出主題。
教師：聽(tīng)，歡快的音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！
教師：平時(shí)誰(shuí)很愛(ài)你？你還聽(tīng)過(guò)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)我愛(ài)你？
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，理解第一段歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。
1.自主學(xué)習(xí)，理解第一段歌詞。
�。�1）幼兒分組欣賞沙畫(huà)視頻，引出第一段歌詞。
（2）幼兒回答，教師逐一出示圖譜。
�。�3）有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞。
2.有感情的學(xué)唱歌曲第一段。
（1）教師示范演唱歌曲第一段。
�。�2）幼兒有感情地學(xué)唱。
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)，理解第二段歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。
1.自主學(xué)習(xí)，理解第二段歌詞
�。�1）師幼討論：如果有人對(duì)你說(shuō)我愛(ài)你，你的心里會(huì)有什么感覺(jué)？
（2）自主學(xué)習(xí)，理解第二段歌詞。
�。�3）幼兒回答，教師出示圖譜。
2.學(xué)唱歌曲第二段，并能掌握歌曲中的難點(diǎn)。
�。�1）教師示范演唱歌曲第二段。
�。�2）幼兒練習(xí)演唱，并能注意"力量"的"量"字音拖得特別長(zhǎng)。
�。ㄋ模┩暾麑W(xué)習(xí)歌曲。
1.完整欣賞沙畫(huà)。
2.幼兒完整地演唱歌曲。
�。ㄎ澹┒嘣毩�(xí)，有感情地演唱歌曲。
1.接龍游戲，演唱歌曲。
2.傳遞愛(ài)心，趣味演唱。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)跳《花之舞》，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。
2、能根據(jù)手腕花的不同顏色，找出雙向"S"形穿花隊(duì)形的規(guī)律。
3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）。
2、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過(guò)音樂(lè)，并會(huì)做身體動(dòng)作和游戲"捉迷藏"。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師播放音樂(lè)磁帶，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。
師：我們一起聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過(guò)的動(dòng)作。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一、二樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。（每一個(gè)樂(lè)句為4小節(jié)）教師請(qǐng)一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作。
師：花兒聽(tīng)了音樂(lè)還會(huì)跳舞呢！請(qǐng)你們看我們是怎么跳的。（教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，"點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳，我們一起來(lái)跳舞"，模仿花兒開(kāi)放閉合來(lái)調(diào)整隊(duì)形）幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作（見(jiàn)附圖一）。
師：請(qǐng)小朋友面向舞伴，學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。
師：小花跳舞的時(shí)候是什么樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？
幼兒邊聽(tīng)教師唱曲譜邊練習(xí)動(dòng)作。
教師播放音樂(lè)磁帶，幼兒嘗試隨音樂(lè)表演第一、二、五、六樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作，第三、四、七、八樂(lè)句仍做原來(lái)拍腿、拍肩的動(dòng)作。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三、四樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)"捉迷藏"游戲，尋找"S"形穿花隊(duì)形的規(guī)律。（見(jiàn)附圖二）
師：捉迷藏的游戲是怎么玩的？還記得嗎？我們一起來(lái)玩玩。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手，做結(jié)伴開(kāi)花的動(dòng)作。
師：都找到新朋友了嗎？請(qǐng)你和第三位新朋友拍拍手，一起做開(kāi)花的動(dòng)作。
教師唱曲譜，幼兒練習(xí)做動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演《花之舞》。
教師唱曲譜，幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。
師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整地表演一遍舞蹈。
師：音樂(lè)磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些。我們?cè)囋嚫魳?lè)做，好嗎？
幼兒嘗試自己隨音樂(lè)完整地表演舞蹈兩遍。
師：如果我不做動(dòng)作了，你們能自己表演嗎？我們一起試試看，好嗎？
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇20
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》，感受江南人民采茶時(shí)的喜悅心情。
2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作；跟著音樂(lè)的節(jié)拍采茶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、茶葉、多媒體放映江南人民采茶圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、從日常生活中取材，說(shuō)說(shuō)茶的種類(lèi)、喝茶的知識(shí)、喝茶的好處與害處。
“小朋友，看看老師手里拿的是什么？你們都喝過(guò)什么茶？喝茶有什么好處和害處？茶葉從哪里來(lái)的？”
2、通過(guò)直觀形象的江南人民采茶的圖片；欣賞音樂(lè)磁帶、感受活潑、歡快的旋律；介紹采茶知識(shí)。(放映多媒體)
師：“茶葉樹(shù)是生長(zhǎng)在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長(zhǎng)，排之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹(shù)尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來(lái)捏，然后把它放到籃子里�！�
3、學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》。
（1）教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)，眼睛一定要看著手。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
（2）律動(dòng)練習(xí)。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子；連采集片放進(jìn)來(lái)，連采集片放進(jìn)來(lái)；撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái)，撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái)；太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。
4、律動(dòng)表演，幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。
活動(dòng)延伸：
通過(guò)學(xué)習(xí)采茶律動(dòng)，幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)出自己熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇21
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用多種樂(lè)器演奏帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)感受以及音響效果。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
2、充分感受這首描繪性極強(qiáng)的標(biāo)題音樂(lè)中表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象的多種手法：春風(fēng)般柔美的旋律代表公主溫順優(yōu)雅的儀態(tài)；由弱變強(qiáng)的三角鈴聲則代表載著商人的駱駝?dòng)蛇h(yuǎn)而近的單調(diào)腳步和隨風(fēng)飄蕩的駝鈴；非常嘹亮的男聲合唱以及令人亢奮的進(jìn)行曲風(fēng)格，更令人想到眾人列隊(duì)走過(guò)集市時(shí)，平穩(wěn)莊重的行進(jìn)步態(tài)。集市中輕捷俏皮的“魔術(shù)師”主題，流暢活潑的“玩蛇藝人”主題，亦被鮮明地表達(dá)出來(lái)。最妙的是曲尾，公主整裝準(zhǔn)備回宮時(shí)，突然響亮的音樂(lè)中全曲結(jié)束，以對(duì)比強(qiáng)烈的靜止來(lái)表示集市的結(jié)束，聽(tīng)來(lái)一氣呵成。
3、培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感以及欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、通過(guò)上、查詢(xún)書(shū)籍資料等方式讓幼兒對(duì)神秘的波斯、以及波斯文化產(chǎn)生濃厚的興趣；
2、聽(tīng)過(guò)《一千零一夜》的童話(huà)故事中關(guān)于阿拉丁的故事；
3、樂(lè)器：鼓、碰鈴、三角鈴、雙響筒、搖鈴；
4、音樂(lè)《波斯集市》CD；
5、活動(dòng)室里有關(guān)于波斯的文化、商品、服飾等的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、辨別不同樂(lè)器聲音做不同動(dòng)作；
2、辨別強(qiáng)弱做不同反應(yīng)動(dòng)作；
3、復(fù)習(xí)《蘆笛舞曲》，根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)區(qū)分ABA段并區(qū)分強(qiáng)弱。
二、正題欣賞
1、通過(guò)回憶阿拉丁的故事引出課題。
2、第一遍欣賞音樂(lè)《波斯集市》，教師配樂(lè)器及解說(shuō)故事。提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的感受？音樂(lè)中出現(xiàn)了哪些音樂(lè)形象？分別是在什么樣的音樂(lè)中出場(chǎng)的？
3、第二遍欣賞（配解說(shuō)），幼兒再次驗(yàn)證自己聽(tīng)到的音樂(lè)形象是否準(zhǔn)確，是通過(guò)哪種性質(zhì)的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)的；分別用了哪些樂(lè)器；有什么樣的效果。
4、第三遍欣賞，聽(tīng)音樂(lè)用自己不同的動(dòng)作辨別音樂(lè)中的強(qiáng)弱變化，區(qū)分樂(lè)段，區(qū)分想象不同的音樂(lè)形象。
5、互動(dòng)環(huán)節(jié)。讓幼兒分段感受音樂(lè)，并自由想象表現(xiàn)美麗公主、兇惡的賈方、駱駝商人、乞丐、藝人等形象。
6、第四遍完整欣賞，幼兒自由選擇能表現(xiàn)不同音樂(lè)性質(zhì)、音樂(lè)形象的樂(lè)器，隨音樂(lè)演奏1—2遍。
三、結(jié)束活動(dòng)
1、教師簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)的作者，創(chuàng)作背景以及相關(guān)知識(shí)。
2、游戲“巨人和矮人”結(jié)束。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受音樂(lè)的音響效果以及不同音樂(lè)性質(zhì)表現(xiàn)的鮮明的音樂(lè)形象
活動(dòng)難點(diǎn)：
用樂(lè)器、語(yǔ)言以及肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)形象
活動(dòng)反思：
《波斯集市》是英國(guó)作曲家Ketelbey（凱特爾貝）的一首“入耳即溶”的“輕古典”小品。（所謂“輕古典”即是那些通俗易懂、旋律優(yōu)美的管弦作樂(lè)品。）是凱特爾貝眾多描繪性極強(qiáng)的管弦小品中最著名的一首，特別是音樂(lè)中的形象和幼兒喜愛(ài)的阿拉丁神話(huà)故事中的人物形象聯(lián)系在一起，因此我認(rèn)為具有很強(qiáng)的欣賞價(jià)值。通過(guò)這次活動(dòng)也證實(shí)了這點(diǎn)。
在活動(dòng)進(jìn)行之前，我認(rèn)真地查閱了有關(guān)《波斯集市》的相關(guān)知識(shí)，并反復(fù)傾聽(tīng)了音樂(lè)，根據(jù)我班孩子的現(xiàn)狀制定了音樂(lè)欣賞活動(dòng)計(jì)劃。在課題組說(shuō)課時(shí)，大家提出了很多的寶貴意見(jiàn)，特別提出了應(yīng)該充分做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的準(zhǔn)備，以及欣賞重點(diǎn)的確立應(yīng)該是重在欣賞而非表現(xiàn)，應(yīng)給幼兒獨(dú)立傾聽(tīng)欣賞音樂(lè)的空間。于是，我重新整合了自己的活動(dòng)計(jì)劃，并進(jìn)行了實(shí)施，對(duì)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的反思。
首先，這首音樂(lè)很受孩子們的歡迎。每聽(tīng)完一遍孩子們都強(qiáng)烈要求再聽(tīng)一遍，包括平時(shí)會(huì)注意力不集中的楊榮濤和趙彭安可、劉子俊在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候都沒(méi)走神。
第二，音樂(lè)中的音響效果給孩子們帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)感受是很深刻的。A段中的三角鈴由弱漸強(qiáng)，柔美旋律與步伐性音樂(lè)在聽(tīng)覺(jué)上的反差，特別是結(jié)尾的重音讓所有的孩子都興奮異常，有的說(shuō)“嚇了一跳”，有的孩子還準(zhǔn)確的說(shuō)出重音是代表結(jié)束的意思。因此在最后自選樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)形象是孩子們的選擇基本都是切合的，強(qiáng)弱表現(xiàn)和區(qū)分樂(lè)段也很清晰，達(dá)到了欣賞的目標(biāo)。
第三，孩子們?cè)谛蕾p音樂(lè)后都能用較豐富的語(yǔ)匯來(lái)表達(dá)自己對(duì)美的感受，如描述公主的美麗以及官員們的樣子，有的孩子還能用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，如梁
舒瑤、熊嘉荃小朋友表現(xiàn)公主的儀態(tài)萬(wàn)方、涂荔丹、廖席宇表現(xiàn)的乞丐......
音樂(lè)給孩子們帶來(lái)的美的感受是不言而喻的，但是在活動(dòng)當(dāng)中怎樣給孩子們更多的東西，讓孩子們?cè)鰪?qiáng)自我欣賞的能力還是急需加強(qiáng)的。如孩子們用語(yǔ)言來(lái)描述音樂(lè)形象以及內(nèi)心感受的能力還不夠強(qiáng)，教師如何引導(dǎo)孩子更好的傾聽(tīng)音樂(lè)，帶著目的去欣賞，去挖掘音樂(lè)中的要素以及所要表達(dá)的情感，能產(chǎn)生情感共鳴；在欣賞前的環(huán)境準(zhǔn)備方面還應(yīng)進(jìn)一步深入而不是只停留在表面等等。
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