【精華】幼兒園大班美術教案模板五篇
作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的幼兒園大班美術教案5篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班美術教案 篇1
活動目標：
1、引導幼兒注意周圍生活環(huán)境中存在的交通問題，并關心這些問題的解決。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
3、感受作品的美感。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
活動準備：
帶兒童或請家長帶兒童到十字路口觀察、乘一次公共汽車，獲得堵車、擁擠等體驗與印象。
活動過程：
1、教師介紹城市的交通問題及自己的體驗。兒童也向大家談談自己的經(jīng)驗。
使幼兒充分注意到有關交通各種問題。
2、討論：“怎樣解決交通問題”。引導幼兒談論遵守交通規(guī)則很重要，人們不能隨便橫穿馬路，車輛要按紅綠燈行駛。修建立交橋和地下鐵道，車輛在橋上繞行，地上地下都通行……減少地面交通擁擠。
3、向幼兒介紹一些單雙日開車，單行道路線，還有確定一些車輛晚上才可進城等措施，都是減少交通擁擠辦法，使車輛行駛又快又安全。
4、繪畫：未來城市里的交通，啟發(fā)幼兒用圖畫表現(xiàn)解決交通問題的設想。
幼兒園大班美術教案 篇2
活動概要：
1、借助用不同的樂器聲音去表現(xiàn)不同線條的特點；
2、幼兒依據(jù)對線條的理解，在繪畫時將它表現(xiàn)出來，訓練了運筆的能力。
情況分析：
針對幼兒作畫時畫面內容比較單一的情況，我設計了線條想象畫，以此引導幼兒積極思維，大膽想象和創(chuàng)作，鍛煉他們的表現(xiàn)能力。
教學目的：
1、要求幼兒知道什么是線條想象畫。
2、要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱，并知道各種線條所表示的意義。
3、讓幼兒想象構思隨意畫出來的亂線，發(fā)展幼兒的觀察力及想象力。
4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
教學重難點：
1、重點：知道什么是線條想像畫，根據(jù)各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫。
2、難點：根據(jù)自己的線條想象構思，使它變成一個或多個物體的的形象。
教學準備：
錄相帶、錄相機、投影機、幻燈片、錄音機、磁帶、龍頭飾一個，紙、筆、油畫棒若干，各種小樂器，四個線條娃娃，兩幅幻燈范畫。
教學過程：
�。�1）看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣
“今天，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相，請看吧！”幼兒看過錄相后，引導幼兒說出錄相里人們舞龍，老師講一些關于舞龍方面的知識，然后帶領幼兒根據(jù)錄相也來舞龍。
（2）線條娃娃舞龍燈，教師示范強調
“剛才，小朋友舞龍燈時無意中已經(jīng)走成了許多美麗的線條，你們想認識他們嗎？”
�。�1）利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如：聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來，表示波浪線和鈴聲一樣優(yōu)美、婉轉。
�。�2）利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解，并強調：a線條娃娃舞龍的時候，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個地方不動線條不允許斷；c根據(jù)音樂的不同用不同的線條作畫。
�。�3）教師引導幼兒觀察、想象
1、引導幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路線，看它能變出一個什么有趣的圖案，并用完整的語言講出來。
2、老師總結：象這幅畫一樣，由各種線條組成并且又經(jīng)過小朋友的想象，把它變成許多種有趣的圖案，這樣的畫叫做線和條想象畫，明確線條想象畫的定義。
3、引導幼兒欣賞兩幅線條想象畫，從而總結出線條想象畫有的可以從整體來想象，有的可以從其中一部分來想象。
（4）幼兒進行線條想象畫的創(chuàng)作活動
1、幼兒聽音樂作畫，要求幼兒根據(jù)音樂的變化而運用各種線條來作畫。
2、幼兒繪畫涂顏色。
（5）評講作品，游戲結束。
活動反思：
為了上好這堂課，我大量的查找資料，看了網(wǎng)上各種關于線條的教案和課件，再經(jīng)過幾個夜晚的思考，以及結合之前我已經(jīng)講授過直線、弧線、波浪想等且沒讓他們真正體驗過線條的魅力，所以我決定上一堂線條設計課。其目的是：1、通過學習螺旋線，再結合已有經(jīng)驗，嘗試用線條來裝飾美化物體。2、體驗裝飾畫教學活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒的線條造型能力和創(chuàng)新思維。
本節(jié)活動課我結合了多媒體課件，之所以采取多媒體課件是因為運用多媒體課件教學激發(fā)幼兒的學習興趣，變被動學習為主動獲取，使幼兒積極思考，想象豐富，并且調動他們的學習興趣。而傳統(tǒng)的美術教學模式，教師出示范例—講解范例—幼兒模仿—教師講評，對他們來說，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆，而多媒體聲色并茂、動靜結合、高度智能化等強大的技術，使傳統(tǒng)教學中無法或難以表達的內容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，獲得滿足，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。
果不其然在活動中，幼兒對我和我老公一起制作的課件十分感興趣，上課的時候也比較認真，思維也比之前活躍多了，而那些調皮的小孩也相對于之前認真很多了�？梢哉f這節(jié)課的亮點是我和我老公制作的課件。當然本節(jié)課還是有其他的優(yōu)點的。
在本節(jié)活動中我主要是以“飛飛”為線索來貫穿的，使幼兒看了一目了然，可以說層次還是可以的，我一開始以“飛飛”能用它優(yōu)美的舞姿飛出各種線條來讓幼兒復習各種線條以及學習新線條——螺旋線，緊接著我讓幼兒觀察圖片，讓幼兒通過觀察課件中自然物、建筑等人文環(huán)境中形成的線，提高了他們的觀察能力，使幼兒認識并且了解到原來線條無處不在，同時還拓寬了學生視野，豐富了學生對美術的認識。
而在整個教學過程中，示范教學發(fā)揮著不可替代的作用。教師通過示范，向幼兒形象地貫徹教學意圖，明確教學方向，提出教學要求；幼兒則通過范畫理解和把握教學要點，正確認識作畫過程，加深幼兒的理性認識，大幅度地提高教學效果。在本課教學中，我采取了這一環(huán)節(jié)：以“飛飛”從家里帶來的空白花瓶。讓我們用線條知識進行裝飾，我主要利用多媒體課件進行示范，使示范形象直觀的展現(xiàn)在幼兒的面前，然后以“飛飛”還帶了很多空白花瓶讓幼兒還裝飾為要求，讓幼兒裝飾，在裝飾中，幼兒對各種形狀的花瓶很感興趣，他們在繪畫線條時也很認真，這樣既使幼兒體驗裝飾畫活動的樂趣，又培養(yǎng)幼兒的線條造型能力和創(chuàng)新能力。
當然在此次活動中還有不足之處。
教案設計是對這堂課的一個預設，而在實際操作上，要求教師有機智靈敏的反應力。但在這一點上我還需加強，在第一部分中我讓幼兒跟著“飛飛”表演，有些幼兒只顧亂飛舞自己手而疏忽了“飛飛”所飛出的線條了。還有在第二部分，我讓他們講出某些建筑物的名稱時，他們只會講他們看到的線條了，這完全背離了我的教案中的預想，但回頭想想這些建筑物他們都認識，也不需要太刻意讓他們說。
本堂課是一堂美術設計課，但我還要求幼兒可以填顏色，這樣使得時間拖沓，很多幼兒因為要涂顏色，使得畫完成了一半，這與我的意愿背道而馳。有個別幼兒在繪畫過程時不知道怎么畫，有時候常常會畫得很亂，下筆很重，盲目下筆。細想我可以在幼兒繪畫前，介紹幾種簡單的事物，勾勒基本輪廓，用長線條或曲或直分割成幾大塊，再進行局部的刻畫。強調作畫步驟，從大的整體到小局部，長線條到短線條，培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習慣。
以上為自己的一些粗淺思考，在以后的教學中再注意實踐，進一步總結完善。
幼兒園大班美術教案 篇3
設計意圖：
幼兒美術教育活動是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種教育活動。每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，教師就是要把幼兒的這種潛力挖掘出來，教會他們手、眼、腦并用，把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，并通過繪畫，手工等形式展現(xiàn)出來。
在設計大班美術活動《有趣的指印畫》時，我就是圍繞這個思路，借助“手”這個我們大家都有的身體部分，運用觀察、想象、實踐等各種方法，充分調動起幼兒的繪畫熱情和興趣，讓幼兒的繪畫潛力得到較大程度的發(fā)揮，并從中得到創(chuàng)作的滿足和喜悅。
活動目標：
1、學習創(chuàng)作指印畫和掌印畫。
2、發(fā)展幼兒觀察力。
3、發(fā)展幼兒創(chuàng)造性，嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品 。
活動準備：
指印畫或掌印畫的范例圖，水彩筆 圖畫紙 印臺 放大鏡
活動過程：
一、開始部分：創(chuàng)設氛圍，引起幼兒興趣。
1、 教師：“小朋友們，老師給你們帶來了幾個新朋友，你們看，他們是誰？。”伸出雙手讓幼兒觀看教師手指上畫的臉譜，表演手指游戲給幼兒看。
2、 請幼兒發(fā)揮想象，說說手指娃娃們誰高興了？誰生氣了？為什么他們會有不同的情緒？
（注解：這個部分是教師運用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動興趣激發(fā)起來，使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態(tài)。活動一開始，我采用手指游戲的方式引導幼兒進入主題，并啟發(fā)幼兒進行合理的想象。這個年齡段的孩子常會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們充滿稚嫩童趣的奇思妙想，同時也為下一個環(huán)節(jié)打下基礎。）
二、基本部分：幼兒制作指印畫和掌印畫。
1、告訴幼兒我們不但能在手指上作畫，還可以把我們的手當作工具來制作指印畫和掌印畫。
2、請幼兒欣賞教師制作的指印畫或掌印畫，向幼兒介紹制作的方法和應該注意的事項。
3、請幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和掌紋，然后在圖畫紙上印上自己的掌印或手印。引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)每個人的指紋和掌紋是不同的，自己的每根手指的指紋也是不同的。
�。ㄗ⒔猓哼@是一個發(fā)展幼兒觀察力，引發(fā)幼兒深入思考和探索精神的環(huán)節(jié)）
4、請幼兒對自己的掌印和指印進行合理的想象，開始嘗試創(chuàng)作圖畫。教師觀察幼兒的創(chuàng)作過程，對幼兒的創(chuàng)意及時加以肯定，還可以給予適當?shù)奶嵝押蛶椭�，并指導能力弱的幼兒合理構圖，發(fā)揮想象。
�。ㄗ⒔猓哼@個環(huán)節(jié)是在之前環(huán)節(jié)的基礎上進行的，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的創(chuàng)作環(huán)境，充分具有想象、創(chuàng)造的成分，在這個過程中，幼兒在已有的基礎上將自己的創(chuàng)造性又向前推進了一步，從而獲得了心理上的滿足，體驗到成功的喜悅。）
三、結束部分：展示幼兒作品，幼兒自評。
1、請幼兒對自己的作品進行介紹，并和大家一起來說說作品的什么地方最有趣，什么地方畫得最好。
2、教師點評，總結結束本課
�。ㄗ⒔猓横槍τ變合矚g別人對自己的勞動成果加以關注和肯定的心理特點，讓幼兒相互之間介紹自己的作品，促進了幼兒與幼兒，幼兒與教師之間的互動。在評價過程中，教師應包括幼兒各種能力，意志品質，情緒情感等多方位的發(fā)展狀況，而不是局限于作品本身。）
幼兒園大班美術教案 篇4
活動目標：
1、幼兒學習用裝飾、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家。
2、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作能力。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
活動重點難點：
1、重點：根據(jù)紙盒外形想象裝飾。
2、難點：用裝飾、拼搭的形式表現(xiàn)出自己的家。
活動材料：
收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。
提供一些進行裝飾用的輔助材料，如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。
設計思路：
隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，各類商品包裝也越來越顯得美觀、精致，深受顧客的喜歡，如化裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有實用價值，又可供欣賞和游戲，常常讓孩子們愛不釋手。因此，我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設計了本次活動“家”。通過收集大小、形狀各異的廢舊紙盒，為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的經(jīng)驗與拼搭“家”的表現(xiàn)基礎。在學習過程中，讓幼兒根據(jù)紙盒的形狀變化想象出形態(tài)各異的“家”的外形。這為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)創(chuàng)設了一定的基礎。
另一方面，運用個別設計——鼓勵合作拼搭出想象中的內容。既有發(fā)散又有集中， 從而培養(yǎng)了幼兒的想象力。
活動流程：
引起興趣——展開想象——各別創(chuàng)作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂
活動過程：
(一)通過游戲體驗快樂，激發(fā)興趣。
幼兒在配樂歌曲《我有一個幸福的家》中玩游戲：請到我家來做客。
1、交流討論，想象設計。
剛才我們玩了《請到我家來做客》的游戲，現(xiàn)在，老師想請你們每人設計出自己的“家”，然后請老師去做客，怎么樣?
2、觀察外形，大膽想象。
(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現(xiàn)在請你們來看看它們有什么不同?(有的大、有的小;有的長、有的方;有的'綠、有的紅……)
它們的樣子像什么呢?(幼兒根據(jù)紙盒外形發(fā)散想象)
(二)個別創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。
1、鼓勵幼兒根據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當添加其它材料，剪貼一些細節(jié)，制作成各種各樣的“家”。
2、支持與幫助。根據(jù)能力差異對紙盒的造型自由想象、設計。
(三)合作拼搭，體驗成功。
1、與同伴一起交流、介紹自己設計的“家”。
2、鼓勵幼兒將自己設計的“家”合作拼擺成“幸福家園”。
3、請老師一起參觀作品，向老師介紹設計的“幸福家園”。
(四)分享快樂，結束活動。
邀請老師去“幸福家園”做客。(與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個幸福的家》。
附歌詞：
我愛我的爸爸，也愛我的媽媽，爸爸媽媽都愛我，我有一個幸福的家。
活動反思：
一、喚醒自我
智障學生的世界時混沌的，不能把自己與環(huán)境或他人區(qū)分開來，他們分不清上、下課，不懂得上課的時候應該有怎么的表現(xiàn)。而喚醒學生的自我意識是展開學習的前提。
二、回歸生活
教學內容與學生的生活緊密相連，在課中滲透語言文字的教學，促進有語言學生的語言的表達能力。
三、動手探索
通過刺激學生的各個器官，喚起學生對這三種事物的辨別。
四、游戲激趣
課堂中安排了游戲和兒歌，一方面考慮到智障學生注意短暫，容易疲勞，讓學生的游戲和兒歌是得到休息，另一方面，通過游戲和兒歌這個輕松活潑的形式激發(fā)學生主動探索、學習的興趣，并且加深學生對這堂課所學內容的印象。
幼兒園大班美術教案 篇5
活動目標：
1、嘗試制作鏤空的樓房。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作性、想像力。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
大小不同的紙盒、膠水、大紙、彩色紙、建筑圖片、彩筆、小木棍、剪刀。
活動過程：
1、激發(fā)幼兒的制作興趣。
現(xiàn)在蓋起了許多漂亮的高樓、小區(qū)、小朋友愿不愿意當建筑師，設計出漂亮的樓房模型呢？
2、討論：如何用紙盒制作樓房
（1）（出于范例）樓房與平房有什麼不同？這個模型是用什麼做的？剪窗戶、陽臺的方法？
（2）你覺得這個樓房還需要做些什麼？如果你在剪盒子，因為紙盒比較硬，剪不動，怎麼辦？
�。�3）樓房作好后擺放在大紙上，許多的樓房在一起就形成了什麼？你看小區(qū)里缺點什麼？可以添上。
3、介紹材料及建筑圖片，如果需要，可以自取。
4、幼兒制作：激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和解決問題的能力，支持幼兒用自己的方法解決問題。
5、各組互相欣賞，評價幼兒的制作特點。
活動反思：
1、 幼兒在活動制作樓房的時候非常的感興趣。
2、 在剛開始編排門牌號時少數(shù)的小朋友會把樓數(shù)和號數(shù)弄混。
3、 在最后找地址的時候大多數(shù)幼兒都能真確的找到地址。
小百科：紙盒是一個立體的造型，它是由若干個組成的面的移動、堆積、折疊、包圍而成的多面形體構成的。