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    幼兒園大班教案

    時(shí)間:2022-03-31 09:50:07 幼兒園教案 我要投稿

    【精品】幼兒園大班教案(精選14篇)

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案,希望能夠幫助到大家。

    【精品】幼兒園大班教案(精選14篇)

      幼兒園大班教案 篇1

      目標(biāo):

      1、能大膽、清楚地表述喜歡/不喜歡晴天/雨天的觀點(diǎn),對(duì)辯論活動(dòng)感興趣。

      2、初步了解辯論活動(dòng)中常用的陳述、對(duì)比、假設(shè)、反問等方法。

      3、能遵守輪流發(fā)言、舉手示意、有序搶答等基本的辯論規(guī)則。

      準(zhǔn)備:

      1、帶領(lǐng)幼兒了解晴天和雨天給生活帶來的好處及不便;觀看成人進(jìn)行辯論的視頻,了解辯論的基本過程。

      2、準(zhǔn)備“晴天”和“雨天”的圖片各一幅,“辯論”“陳述”“對(duì)比”“反問”“假設(shè)”等字卡各一張;黑板一塊、長(zhǎng)條桌一張、小椅子若干。

      過程:

      1、引出辯題,激發(fā)幼兒興趣

      (1)教師出示“晴天”“雨天”圖片,組織幼兒談?wù)摚鲛q題。

      師:在我們生活的這個(gè)地方,晴天的時(shí)候多還是雨天的時(shí)候多?你更喜歡晴天還是雨天?

      (2)教師小結(jié):你們的觀點(diǎn)不一樣,有的喜歡晴天,有的喜歡雨天,相信你們一定有自己的理由。

      2、營(yíng)造辯論環(huán)境,引導(dǎo)幼兒了解辯論的基本含義,激發(fā)幼兒想說的欲望

      (1)出示字卡“辯論”,引導(dǎo)幼兒討論“什么是辯論”。

      教師小結(jié):辯論就是爭(zhēng)論。大家有兩種不一樣的觀點(diǎn),每個(gè)人都來說出自己的理由,最重要的是要說服對(duì)方,這就是辯論。

      (2)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇,分為“晴天組”和“雨天組”。若出現(xiàn)兩組人數(shù)不等的情況,教師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、分析和討論,并加以調(diào)整。

      3、進(jìn)行第一場(chǎng)辯論:輪流發(fā)言,闡述自己最想說的理由

      (1)討論:你在發(fā)言的時(shí)候要看著誰(shuí)?別人發(fā)言的時(shí)候你要怎么做?

      (辯論前討論這兩個(gè)問題,意在幫助幼兒認(rèn)識(shí)到辯論活動(dòng)的兩條基本規(guī)則:注視對(duì)方和注意傾聽。這樣可以為有效辯論和有序辯論活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)

      (2)幼兒輪流發(fā)言,闡述自己喜歡晴天或雨天的最想說的理由。

      (采用輪流發(fā)言的方式,一方面給予每個(gè)幼兒均等的參與機(jī)會(huì),另一方面也讓每個(gè)幼兒潛意識(shí)里有一種適度緊張感,促使他們積極調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)參與辯論。讓幼兒“說自己最想說的理由”則是有意降低了參與的門檻,提示幼兒從說自己能想到的話語(yǔ)開始,打開話匣子。)

      晴天組A:我喜歡晴天,因?yàn)榍缣鞎r(shí)可以曬被子。

      師:她說得完整不完整?

      幼(合):完整。

      師:先說了自己的觀點(diǎn)“我喜歡晴天”,然后說出理由“因?yàn)榍缣鞎r(shí)可以曬被子”。

      晴天組B:我喜歡晴天,因?yàn)榍缣鞎r(shí)可以出去玩,雨天時(shí)不可以。

      晴天組C:我喜歡晴天,因?yàn)榍缣鞎r(shí)可以去外面殺殺菌。

      晴天組D:我喜歡晴天,因?yàn)榍缣炜梢源┤棺,雨天不能穿裙子?/p>

      師:你再想一想,是這樣嗎?

      晴天組E:我喜歡晴天,因?yàn)榍缣鞎r(shí)可以曬被子,可以戶外活動(dòng)。

      師:好像有個(gè)小朋友說過曬被子了。

      晴天組F:我感覺晴天好,因?yàn)榍缣鞎r(shí)太陽(yáng)可以發(fā)電。

      師:你懂得好多啊,F(xiàn)在輪到雨天組的小朋友了。

      雨天組A:我喜歡雨天,因?yàn)橛晏炜梢月牭絿W啦嘩啦的聲音,晴天聽不到。

      雨天組B:我不喜歡晴天,因?yàn)橄奶鞎r(shí)在外面玩,太陽(yáng)會(huì)把我們曬黑。雨天不會(huì)把我們曬黑。

      師:所以……

      雨天組B:所以喜歡雨天。

      雨天組C:(看著教師)我喜歡雨天,因?yàn)橛晁梢詽不ā?/p>

      師:你該看著誰(shuí)啊?

      雨天組D:對(duì)方。我不喜歡晴天,植物曬多了太陽(yáng)就會(huì)枯萎。我喜歡雨天,雨天可以幫植物澆水,還可以讓我們知道什么叫節(jié)約用水。

      師:她(雨天組D)知道要看著對(duì)方。

      雨天組E:我喜歡雨天,因?yàn)樾〔、大樹和花都長(zhǎng)大了。

      師:哦,雨天幫助它們澆水了。

      師(小結(jié)):你們都說出了自己喜歡晴天或雨天的理由,表現(xiàn)得非常自信,而且說得很清楚。

      4、進(jìn)行第二場(chǎng)辯論:舉手發(fā)言,說出更多不一樣的理由

      (1)鼓勵(lì)幼兒相互交流,說說自己不一樣的理由。

      師:除了剛才說過的理由,還有沒有其他理由能證明你的觀點(diǎn)呢?現(xiàn)在給大家一分鐘時(shí)間,先和你旁邊的小朋友互相說一說。

      (“舉手發(fā)言”的形式讓辯論進(jìn)入自主自發(fā)的階段!罢f說不一樣的理由”意在拓寬幼兒的思路,引導(dǎo)他們調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)從不同角度尋求論證并組織語(yǔ)言來表達(dá),同時(shí)也向幼兒滲透了多角度看待問題的意識(shí)。一分鐘的相互交流讓經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒有組織語(yǔ)言的時(shí)間,也讓缺少經(jīng)驗(yàn)的幼兒得到一些啟發(fā)和借鑒。)

      (2)鼓勵(lì)幼兒舉手說出更多理由,并現(xiàn)場(chǎng)給予反饋,對(duì)幼兒的語(yǔ)言進(jìn)行梳理。提示幼兒遵守“舉手發(fā)言、安靜傾聽”的辯論規(guī)則。

      師:現(xiàn)在進(jìn)入辯論的第二個(gè)環(huán)節(jié):舉手發(fā)言。我是主持人,想發(fā)言的小朋友請(qǐng)積極舉手,看誰(shuí)能說出更多不一樣的理由來。

      雨天組E:下過雨之后,天上會(huì)有彩虹出來,所以我喜歡雨天。

      師:你的理由很好。

      晴天組B:我喜歡晴天,因?yàn)榍缣炜梢宰屩参镉谐渥愕年?yáng)光。如果是雨天,植物就可能會(huì)被淹掉。

      師:他說得非常完整,而且用了一個(gè)很好的詞“如果”,“如果是雨天,就……”。

      雨天組A:雨天時(shí)可以玩泥巴,晴天時(shí)太陽(yáng)一曬,泥土就變干了,就不能玩泥巴了。

      晴天組A:晴天時(shí)開車視線好。

      雨天組B:我沒聽清楚。

      雨天組D:晴天時(shí)開車視線好。

      師:你怎么沒聽清楚,他怎么聽清楚了?

      雨天組B:視線和雨天有什么關(guān)系啊?

      師:有什么關(guān)系呢?想一想。

      雨天組D:太模糊了。

      師:什么太模糊?

      雨天組D:雨下到反光鏡上,司機(jī)都看不清路了。

      師:所以晴天時(shí)視線好。(提醒雨天組B)你想講話沒關(guān)系,但是要舉手。

      晴天組C:雨天時(shí)不可以出去運(yùn)動(dòng)。晴天時(shí)可以出去鍛煉身體。

      師:“雨天時(shí)……晴天時(shí)……”,拿晴天和雨天比一比。

      雨天組F:雨天開車的時(shí)候,霧氣蒙住了玻璃就可以在上面畫畫;如果晴天的話,就不能畫畫。

      師:看來你畫過。你們畫過嗎?

      幼(合):畫過。

      雨天組B:如果是雨天,一出去,雨水就可以幫我們洗車。

      晴天組D:我喜歡晴天,因?yàn)榍缣鞎r(shí)可以戶外活動(dòng);雨天不能,下多了雨就會(huì)發(fā)生水災(zāi)。

      雨天組D:我喜歡雨天,因?yàn)橛晏鞎r(shí)有各種各樣的傘,這樣我們城市的道路就會(huì)變成彩色的了。

      師:如果真是這樣的話,我們的城市一定特別漂亮。

      師(小結(jié)):在舉手發(fā)言中,你們說出了更多不一樣的理由,而且用了一些方法來和對(duì)方辯論,非常棒。

      (幼兒較多運(yùn)用“對(duì)比”來闡述自己的理由,無意中開始了“對(duì)辯”。教師發(fā)現(xiàn)這一契機(jī)后,一方面梳理幼兒表述不完整、語(yǔ)義不清的語(yǔ)句,另一方面對(duì)幼兒較多使用的辯論策略作一些提煉。比如,教師追問“什么太模糊”,使幼兒進(jìn)一步解釋自己的觀點(diǎn)。又如,教師立刻將幼兒的觀點(diǎn)概括為“拿晴天和雨天比一比”,提煉出“對(duì)比”這一辯論策略,讓幼兒意識(shí)到自己言語(yǔ)中的智慧。這種即時(shí)的反饋、梳理和提升,無疑會(huì)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,增強(qiáng)幼兒辯論中的策略意識(shí),也為接下來的自由辯論作了鋪墊。)

      5、進(jìn)行第三場(chǎng)辯論:自由辯論,反駁對(duì)方的觀點(diǎn)

      (1)引導(dǎo)幼兒討論:自由辯論是怎樣的辯論?辯論最重要的是要說服對(duì)方,那么怎樣才能說服對(duì)方?

      晴天組B:就是要從對(duì)方的觀點(diǎn)說起,比如我是晴天組的,我要說雨天不好。

      師:可以說它怎樣不好。

      雨天組D:要把晴天和雨天不好的地方都找出來。

      師:你要找誰(shuí)的不好?

      雨天組D:我找雨天的不好。

      雨天組C:找晴天的,你的對(duì)方的。

      師:別暈了,別自己把自己說服了。

      師(小結(jié)):自由辯論時(shí)要仔細(xì)聽聽對(duì)方說的是什么,他的理由有沒有道理,如果沒有道理就抓住這個(gè)理由說服他,這是一個(gè)好辦法;如果你的理由很充分、非常有道理,也可以說服對(duì)方,這也是一個(gè)好辦法。

      (2)幼兒自由辯論。教師鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒關(guān)注對(duì)方的觀點(diǎn)并進(jìn)行反駁,同時(shí)通過解決自由辯論中出現(xiàn)的矛盾沖突,建立有序搶答的規(guī)則。

      師:咱們現(xiàn)在來試一試自由辯論。誰(shuí)想說都可以,也不用舉手,五分鐘的時(shí)間,現(xiàn)在開始。

      晴天組B:我覺得晴天好,因?yàn)榍缣炜梢园疡R路曬得干干凈凈。

      雨天組D:晴天會(huì)把皮膚給曬傷。

      雨天組B:為什么我喜歡雨天,因?yàn)榍缣鞎?huì)把我們曬傷,還要進(jìn)醫(yī)院。我不要曬黑,不要進(jìn)醫(yī)院。

      晴天組C:我喜歡晴天,因?yàn)橄掠甑教幎寂K臟的、濕濕的。

      雨天組D:我喜歡雨天,因?yàn)橛晏鞎r(shí)五顏六色的傘把城市的道路變成彩色的了。

      師:要說出不一樣的,這個(gè)已經(jīng)說過了,別人已經(jīng)知道你這個(gè)理由了。

      雨天組F:我喜歡雨天,因?yàn)橛晏炷茏兂鏊ǎ芷痢?/p>

      晴天組B:我喜歡晴天,因?yàn)橛甏蟮脑挘嚩紩?huì)被淹在水里的。

      (晴天組A站了起來。)

      雨天組D:該輪到雨天組了吧。

      雨天組B:該輪到我們了。

      師:我們剛才說好的規(guī)則是搶答,誰(shuí)搶到就算誰(shuí)的,F(xiàn)在她講話,你們都要坐下。

      晴天組A:我喜歡晴天,因?yàn)榍缣炜梢宰屓扁}的人骨骼強(qiáng)硬。

      師:補(bǔ)鈣。

      晴天組F:(和雨天組B同時(shí)站起來)我喜歡晴天,因?yàn)椤?/p>

      雨天組B:應(yīng)該輪到我說的,我搶到的。

      師:到底他們兩個(gè)應(yīng)該誰(shuí)先說?

      晴天組B:石頭剪子布吧。

      師:按自由辯論的規(guī)則是誰(shuí)先說?

      雨天組B:我。

      師:我們的規(guī)則是誰(shuí)先說話誰(shuí)來說,對(duì)不對(duì)?你們兩個(gè)誰(shuí)先說的話?

      (幼兒紛紛說是自己的隊(duì)友。)

      雨天組F:他(雨天組B)先站起來的,但他(晴天組F)先說的。

      師:對(duì)。(面對(duì)雨天組B)那下次你要先說話,F(xiàn)在,我們來聽聽別人的想法,然后才能反駁。

      晴天組F:我感覺晴天雨天都好。

      師:他覺得晴天雨天都好。

      雨天組C:我也是。

      幾名幼兒:我也是……

      師:時(shí)間到。剛才每個(gè)小朋友都說了好多理由,還有一個(gè)小朋友覺得晴天和雨天都好。你們辯論了這么長(zhǎng)時(shí)間,同意他的觀點(diǎn)的舉手。

      晴天組B:全票通過!

      師:其實(shí)在我們的生活中確實(shí)是晴天有晴天的好處,雨天有雨天的好處。你們都是聰明的孩子,所以才能知道這個(gè)道理。給自己鼓鼓掌!

      (在前兩輪辯論中,幼兒多是陳述自己的觀點(diǎn),而在自由辯論環(huán)節(jié),教師更注重引導(dǎo)幼兒關(guān)注對(duì)方的觀點(diǎn),初步嘗試“對(duì)辯”,鼓勵(lì)幼兒以“抓對(duì)方漏洞”和“找出充分的理由”兩種策略說服對(duì)方,促使辯論從無意向有意發(fā)展。

      自由辯論中規(guī)則尤其重要,規(guī)則不明將使辯論變成一場(chǎng)混戰(zhàn)。而單純的講解難以使幼兒真正理解并遵守規(guī)則。因此,教師有意放手,等待幼兒因規(guī)則不明而產(chǎn)生沖突。沖突的產(chǎn)生使規(guī)則的意義凸顯出來、促使幼兒站在不同的角度積極去制定并完善規(guī)則,比如,一人發(fā)言時(shí),其他人要安靜傾聽:多人同時(shí)站起來時(shí),先說話的幼兒發(fā)言……這些幼兒自己制定的規(guī)則,幼兒不僅容易理解,更樂于遵守。)

      6、幼兒自評(píng)及教師評(píng)價(jià),梳理提升本次辯論活動(dòng)的新經(jīng)驗(yàn)

      (1)引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià):你們感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?哪里好?哪里不夠好?

      (自評(píng)是一個(gè)自我反思的過程。要相信幼兒具有這樣的能力,給予幼兒這樣的機(jī)會(huì)。幼兒會(huì)在反思中看到自己做得好的方面從而增強(qiáng)自信心,也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足從而嘗試自我改進(jìn)。培養(yǎng)客觀、理性地看待自我、看待事物的態(tài)度,應(yīng)從小做起。)

      師:第一次進(jìn)行這樣的活動(dòng),你們感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?

      幼(合):很好。

      師:誰(shuí)能說說自己好在哪里?

      晴天組B:因?yàn)槲覀兌急磉_(dá)出了自己的想法。

      晴天組C:聲音很大、很響亮。

      雨天組E:還看著對(duì)面的人。

      雨天組D:還知道了雨天和晴天好的和不好的地方。

      師:有沒有覺得今天的表現(xiàn)有一點(diǎn)點(diǎn)不太好的?

      晴天組B:他(雨天組B)總是嘲笑我們。

      雨天組B:我感覺他(晴天組B)表現(xiàn)得不夠好。

      雨天組C:他(雨天組B)總是打擾別人。

      雨天組D:有人在說話時(shí)他(晴天組B)也說話。

      晴天組B:我沒說話。

      雨天組B:他(晴天組B)總是嘲笑我們。

      師:你們都找到了別人表現(xiàn)不好的地方,有沒有感覺自己的表現(xiàn)有一點(diǎn)點(diǎn)不好的?

      幼(合):沒有。

      師:你們能感覺到別人的不好,但也要想一想自己哪里做得還不夠好,這樣才能讓自己以后有所提高。

      (2)教師根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn),從闡述觀點(diǎn)、遵守規(guī)則兩方面給予積極評(píng)價(jià)。

      師:你們第一次進(jìn)行這樣的活動(dòng),表現(xiàn)都很棒。第一,你們都想說,而且都很勇敢地說,都能清楚地說,這是老師最希望看到的。第二,你們都能遵守辯論規(guī)則,知道看著對(duì)方,知道輪流、舉手發(fā)言;自由辯論的時(shí)候,一個(gè)小朋友站起來講,其他小朋友都不講話,這樣非常有秩序,每個(gè)人說的話都能聽清楚。

      (3)出示“陳述”“假設(shè)”等字卡,提煉出幼兒辯論中用到的策略。

      師:今天我還要特別表?yè)P(yáng)的是,你們?cè)谵q論的時(shí)候用到了很多方法,比如,一開始有的小朋友說“我喜歡晴天,因?yàn)榍缣鞎r(shí)可以曬被子”,說得非常清楚、完整,這就是一種方法,叫作“陳述”(出示字卡“陳述”)。還有一種方法,大家在說的時(shí)候用到了“如果”這個(gè)詞,“如果晴天(雨天)的話就……”這也是一種方法,叫作“假設(shè)”(出示字卡“假設(shè)”)。還有的小朋友用到了第三種方法:“晴天時(shí)可以出去玩,雨天時(shí)不能出去玩”,把晴天和雨天比一比,這種方法就叫“對(duì)比”(出示字卡“對(duì)比”)。你們今天用到了那么多辯論方法,有了這些方法,你們就很容易說服對(duì)方了,因?yàn)橛眠@些方法說出來的話非常有力量,讓對(duì)方無話可說。了解更多辯論方法。你們就會(huì)成為辯論高手了,別人想辯論過你就很難了。希望你們繼續(xù)加油啊!

      (教師的評(píng)價(jià)回歸目標(biāo),對(duì)幼兒在辯論中大膽、積極發(fā)言和遵守規(guī)則的表現(xiàn)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),對(duì)幼兒用得較多的策略進(jìn)行了提煉,以此激發(fā)幼兒對(duì)辯論活動(dòng)的興趣和熱情,推動(dòng)辯論活動(dòng)從無意向有意發(fā)展。)

      評(píng)析:

      無論是對(duì)幼兒的參與還是對(duì)教師的組織而言,辯論都是一項(xiàng)非常具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。如何通過合適的活動(dòng)促進(jìn)幼兒辯論核心經(jīng)驗(yàn)的形成,這一直是教師感到困惑的問題。經(jīng)過實(shí)踐摸索,山東淄博實(shí)驗(yàn)幼兒園教師設(shè)計(jì)的上述活動(dòng)為我們解決該問題提供了一些思路。

      一、選擇生活話題,打開話匣子

      “晴天好還是雨天好”是一個(gè)非常生活化的話題。不論在家還是在幼兒園,大家都時(shí)常討論天氣,很多幼兒園還每天開展“天氣預(yù)報(bào)”活動(dòng)。這樣,幼兒逐漸積累了很多關(guān)于天氣的生活經(jīng)驗(yàn)。教師選擇“晴天好還是雨天好”的話題,很容易讓幼兒打開話匣子,讓他們感到有話可說。

      二、實(shí)施遞進(jìn)策略,推動(dòng)辯論深入

      選擇一個(gè)合適的話題,是讓幼兒打開話匣子的前提條件。但要讓幼兒的語(yǔ)言和思辨能力真正有所提升,還要使用逐步遞進(jìn)的教學(xué)策略,使辯論活動(dòng)步步深入,推動(dòng)幼兒的能力上一個(gè)臺(tái)階。

      上述活動(dòng)中有三場(chǎng)辯論:輪流發(fā)言、舉手發(fā)言和自由辯論。在這之前,有一個(gè)預(yù)熱——討論“什么是辯論”;在這之后,有一個(gè)反思——幼兒自我評(píng)價(jià)。因此,活動(dòng)中教師實(shí)際上組織了五場(chǎng)討論,促使幼兒的思維能力螺旋式提升。特別是中間的三場(chǎng)辯論,從輪流發(fā)言——每個(gè)人說自己最想說的,到舉手發(fā)言——說出和別人不一樣的理由,再到自由辯論——關(guān)注對(duì)手的觀點(diǎn),初步嘗試對(duì)辯,促進(jìn)了幼兒“解釋并堅(jiān)持自己觀點(diǎn)”的經(jīng)驗(yàn)的獲得和提升。前期的“預(yù)熱”和后期的“反思”也起到了很好的作用。關(guān)于“什么是辯論”的討論,目的是讓幼兒先“練練嘴”,讓敢于表達(dá)、善于表達(dá)的幼兒先試著說起來,以營(yíng)造一種積極鼓勵(lì)幼兒表達(dá)的氛圍。而讓幼兒進(jìn)行自評(píng),則是一個(gè)引導(dǎo)幼兒自我反思的過程,這是再一次的提升。

      三、抓住矛盾沖突,明確辯論規(guī)則

      辯論是有一定規(guī)則的討論,規(guī)則不明會(huì)使辯論活動(dòng)陷于混亂局面。活動(dòng)中,幼兒親身感受到因規(guī)則不明而引發(fā)的矛盾沖突,從而認(rèn)識(shí)到即使是自由辯論也要有規(guī)則。這樣,幼兒就會(huì)積極地去制定并完善規(guī)則,且樂于遵守。

      四、總結(jié)辯論方法,提升思維能力

      辯論的方法有很多種:陳述、假設(shè)、對(duì)比、反問、舉例等。如果教師直接告訴幼兒有哪些方法,相信幼兒很難理解。而活動(dòng)中教師以幼兒的具體表現(xiàn)為例,讓幼兒輕松地理解了什么是陳述、假設(shè)、對(duì)比。一旦幼兒理解了這些概念,他們就可能有意識(shí)地運(yùn)用和積累各種辯論方法。這也更激發(fā)了幼兒參與辯論活動(dòng)的興趣和熱情,促進(jìn)了幼兒思維能力的提升,推動(dòng)辯論活動(dòng)從無意向有意發(fā)展。

      幼兒園大班教案 篇2

      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

      這個(gè)班級(jí)是剛剛接手的,對(duì)于這幫孩子來說對(duì)我還是比較陌生的,而我也是一樣。不過經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間的相處下來,我發(fā)現(xiàn)這群孩子有一個(gè)很不好的習(xí)慣——拖拉。他們做什么事情都喜歡慢吞吞的,喜歡拖拉。所以, 就設(shè)計(jì)了這么堂課《等明天》,通過故事、圖片、動(dòng)畫的形式讓孩子知道“今天的事情必須今天做,不能做等明天”和一些時(shí)間上的名詞。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、使幼兒知道,小猴子坐等明天,所以一直蓋不成房子,教育幼兒今天的事兒要今天做,不能等明天。

      2、學(xué)習(xí)詞“昨天”、“今天”、“明天”,詞組。

      3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

      5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1. 讓幼兒初步感受時(shí)間是流逝,一去不復(fù)返的, 感受時(shí)間的價(jià)值,體會(huì)時(shí)間的寶貴。

      2. 教育幼兒做事情不能拖拉,懂得珍惜時(shí)間。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      頭飾和手偶:小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事圖片;故事視頻。

      活動(dòng)過程

      (活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

      一、 森林里,大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀?(下雨了)對(duì)啊!于是呀!我們的故事也要開始了。教師講述故事《等明天》第一段;開始到等明天,天晴了我就造一幢大房子!

      提問:森林里怎么了?(下雨了)

      誰(shuí)急得在那兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去呀?(小猴子)

      最后它上誰(shuí)家了?(小松鼠)

      小松鼠問它為什么不回自己家的時(shí)候,小猴子是怎么說的?(我 我正要造呢?等明天,天晴了我就造一幢大房子!)

      二、 繼續(xù)聽故事 至 “第二天到等明天吧!”

      問:這第二天,果然是一個(gè)大晴天,可是這個(gè)小猴子在干嘛呀?(睡覺)

      小松鼠推推它說了什么?(小猴子,小猴子你的大房子呢?)

      小猴子是怎么說的?(我 我困死了,等我睡好了,就來造房子。)可是后來小猴子的房子有沒有造好呀?(沒有)你是怎么知道的?(恩,今天是來不及了,等明天吧)

      三、 聽第三段“第三天到最后”

      提問:第三天,當(dāng)小松鼠碰到小猴子的時(shí)候,小猴子在干嘛?(在樹林里閑逛)

      經(jīng)過小松鼠的提醒后小猴子開始蓋房子了嗎?(它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),西溜溜;一會(huì)兒蕩秋千,一會(huì)兒吃野果。)

      結(jié)果它有沒有蓋成房子呀?(沒有)它是怎么說的(糟糕!天都要黑了,怎么造房子呀!沒辦法了等明天吧!)

      一個(gè)月過去了,大伙都刮著臉蛋羞它,小猴子聽了氣的要命,決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹,又是割草,忙的滿頭大汗?墒牵孔釉斐闪藛?(沒有)它干什么去了呀?

      最后,小猴子的房子有沒有蓋成呀?(沒有)

      得出結(jié)論:今天的事情要今天完成。

      四、觀看錄象《等明天》 。

      教學(xué)反思

      首先:在教材方面準(zhǔn)備的很充分;但是,整堂課下來,教師講述的過多,和孩子的互動(dòng)過少;

      其次:整一堂課氣氛不夠熱烈,也許是教師的重點(diǎn)不明確。

      最后,以幼兒最喜歡的動(dòng)畫片為教材引起孩子的注意這點(diǎn)很新穎。

      幼兒園大班教案 篇3

      活動(dòng)前言:昨天媽媽給我買了個(gè)直升飛機(jī),真是讓我愛不釋手,我問媽媽它怎么才能飛起來呢?媽媽說是飛行員叔叔開著來的。我感覺飛行員叔叔真?zhèn)ゴ罅,長(zhǎng)大了我也要當(dāng)一名飛行員,開著飛機(jī)帶著爸爸媽媽周游世界去!通過此游戲可以讓孩子知道什么是理想,我們都要有一個(gè)奮斗的目標(biāo)!

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在欣賞、猜測(cè)、講述的過程中,讓幼兒了解故事主要角色的心愿。

      2、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的心愿。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:四幅圖片(各種人物圖片等)、多媒體課件

      活動(dòng)過程:

      (一) 引導(dǎo)幼兒觀察四幅圖片,通過游戲的方式,了解人的成長(zhǎng)過程。

      關(guān)注點(diǎn):幼兒能根據(jù)教師的提示觀察并找出相應(yīng)的人物。。

      1、師:今天老師和小朋友做一個(gè)游戲,請(qǐng)你們看看這里有幾幅圖?在圖片里藏著一些秘密,請(qǐng)你們一起找出來。

      2、師提示:第一第二幅圖有,第三第四幅圖沒有。

      (幼兒觀察尋找,找出后老師出示相應(yīng)的圖片,嬰兒及文字)

      師提示:第一第三幅圖有,第二第四幅圖沒有

      師提示:第四幅圖有,其他人沒有。

      3、幼兒共同找出寶寶成長(zhǎng)圖(嬰兒 → 幼兒 → 小學(xué)生)

      師小結(jié):原來我們每個(gè)人都是從小到大慢慢成長(zhǎng)起來的。

      (二) 觀看多媒體課件,在邊看邊猜邊講的過程,了解主要角色的心愿。

      關(guān)注點(diǎn):教師以聽、看、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,講述主要角色長(zhǎng)大后的心

      出示人物:叮叮和當(dāng)當(dāng)

      師:叮叮和當(dāng)當(dāng)在一起討論,長(zhǎng)大以后做什么?(出示文字)

      出示圖一(猜測(cè)蒲公英的心愿)

      師:他們一起問蒲公英,長(zhǎng)大以后想做什么?請(qǐng)你們猜猜蒲公英長(zhǎng)大以后想做什么

      師:那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢?

      幼兒猜測(cè)后(放錄音) 理解:威武和善良

      3、出示圖二(猜測(cè)小魚的心愿)

      叮叮和當(dāng)當(dāng)來到了哪里?遇到誰(shuí)?他們說了些什么?那小魚的愿望是什么呢?

     。ㄓ變翰聹y(cè)后,老師放錄音)(理解:暢游、四大洋)

      4、出示圖三

      叮叮和當(dāng)當(dāng)在干什么?他們想用蠟筆做什么?

      5、出示圖四、五(講述叮叮的心愿)

      叮叮用綠色涂出了什么?

     。ㄓ變翰聹y(cè)后出現(xiàn)文字:用綠色涂出了一片草原啊,跑啊,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)也跑不到頭的草原。)

      叮叮為什么要涂出一片綠色的草原,她的心愿是什么?

      6、出示圖六、七(講述當(dāng)當(dāng)?shù)男脑福?/p>

      當(dāng)當(dāng)用藍(lán)色涂出了什么?(幼兒講述)

      當(dāng)當(dāng)長(zhǎng)大后做什么?當(dāng)當(dāng)會(huì)怎么說?

      7、圖八,引發(fā)幼兒講述:小朋友你們長(zhǎng)大后想做什么?

      (三)鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己長(zhǎng)大后的愿望。

      關(guān)注點(diǎn):幼兒能用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的心愿。

      師:誰(shuí)愿意來告訴我們,你長(zhǎng)大后想做什么?

      師小結(jié):每個(gè)小朋友都有許多美好的心愿,相信長(zhǎng)大后你們都能實(shí)現(xiàn)這些愿望,成為一名醫(yī)生、畫家、飛行員......

     。ㄋ模 延伸活動(dòng),幼兒繪畫自己的心愿。

      師:出示大張紙,讓幼兒畫畫,講講自己長(zhǎng)大后的愿望。

      幼兒園大班教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、在活動(dòng)中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。

      2、學(xué)會(huì)用多種的分類方法進(jìn)行分類。

      3、訓(xùn)練幼兒的分類能力,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。

      4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中紐扣的多樣性及特征。

      5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):在活動(dòng)中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。

      難點(diǎn):學(xué)會(huì)用多種的分類方法進(jìn)行分類。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、教具:顏色(紅、黃、藍(lán)),形狀(正方形、圓形),大。ù筇(hào)、小號(hào))的紐扣若干。

      2、學(xué)具:幼兒人手一份同上的紐扣。

      3、衣服形狀的圖卡一張。

      4、分類操作盤幼兒人手一個(gè)。

      活動(dòng)過程

      一、導(dǎo)入主題,激發(fā)興趣。

      1、出示各種紐扣,請(qǐng)大家一起來說一說看到是怎樣的紐扣。教師小結(jié)紐扣的特征。

      2、出示衣服形狀的圖卡,請(qǐng)幼兒為它按上方形的黃色紐扣。

      3、幼兒操作,教師小結(jié):在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)的找出來太慢,而且還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。因而我們可以先把紐扣分類,再進(jìn)行操作就會(huì)順利很多。

      4、在教師的要求下,幼兒先按顏色這一特征對(duì)紐扣進(jìn)行分類。

      二、游戲活動(dòng):找找好朋友。

      1、拿起紅色的一大一小兩個(gè)紐扣,用紐扣寶寶的口氣說:“我們都是紅色的紐扣,所以我們是一對(duì)好朋友。

      請(qǐng)幼兒小結(jié)它們?yōu)槭裁茨艹蔀橐粚?duì)好朋友?

      2、游戲:找找好朋友。

      教師講述游戲要求:說出兩個(gè)紐扣的同一個(gè)特征就讓它們做好朋友。

      示范活動(dòng)。

      集體練習(xí)活動(dòng)。

      3、教師小結(jié):我們不光可以按照顏色來進(jìn)行分類,幫相同顏色的紐扣找到好朋友,我們還可以按照形狀來分,把圓形的紐扣集中在一起做好朋友。還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子紐扣都找到好朋友。

      三、自由分類活動(dòng)。

      1、為自己的一份紐扣分類,可以按照自己想要分的類別進(jìn)行活動(dòng)。

      2、分好后鼓勵(lì)幼兒說一說自己是按照怎樣的類別進(jìn)行分類的。

      教學(xué)反思

      1、在進(jìn)行這個(gè)分類活動(dòng)的時(shí)候,幼兒的注意力往往集中在紐扣的顏色,形狀,大小上,從而忽略了活動(dòng)的重點(diǎn)!在今后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視。

      2、在做游戲的環(huán)節(jié)中,開始的時(shí)候幼兒不知道怎樣去做這個(gè)游戲,就拿著紐扣各玩各的。后來學(xué)會(huì)這個(gè)游戲,幼兒興趣濃厚,超過了計(jì)劃的游戲時(shí)間,從而延長(zhǎng)了活動(dòng)的時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師沒有很好的做到收放自如。

      3、在自由分類活動(dòng)環(huán)節(jié),要求幼兒口述分類方法時(shí),幼兒不能完整的表達(dá)自己的想法時(shí),教師應(yīng)加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),并鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的想法。

      4、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),并成功的激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。訓(xùn)練了幼兒的分類能力,培養(yǎng)了幼耳的邏輯思維能力。

      小百科:紐扣,在古羅馬,最初的紐扣是用來做裝飾品的,而系衣服用的是飾針。13世紀(jì),紐扣的作用才與今天相同。那時(shí),人們已懂得在衣服上開扣眼,這種做法大大提高了紐扣的實(shí)用價(jià)值。16世紀(jì),紐扣得到了普及。隨著快時(shí)尚的興起,紐扣從以前的功能型已經(jīng)變成現(xiàn)在的創(chuàng)意型。

      幼兒園大班教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      了解扎染這種民族工藝的基本過程;感受創(chuàng)作的多樣性;自由的表現(xiàn)、創(chuàng)作。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      手絹布(白色)一塊,廣告色或者扎染專用顏料,細(xì)繩。提前將廣告色調(diào)出來(濃一些為好)。

      活動(dòng)過程:

      1、出示白色手絹,引導(dǎo)小朋友注意到這塊手絹是白色的,可以在上面進(jìn)行創(chuàng)作,做出一塊"花手絹"。我們可以采用一種辦法叫做"扎染"。

      2、教師演示扎染的方法:任意選取手絹中的一點(diǎn),作為頂點(diǎn),將手絹團(tuán)成錐形,然后用皮筋扎緊,然后將這個(gè)扎好的頭兒放到自己喜歡的彩色水里蘸一會(huì)兒,然后打開,就會(huì)發(fā)現(xiàn)白手絹上出現(xiàn)了一朵鮮亮的扎染花,小朋友可以繼續(xù)選取別的點(diǎn)進(jìn)行操作,還可以更換顏色。

      活動(dòng)結(jié)束:

      可以將手絹換成大一點(diǎn)的白布,在白布上還可以用油畫棒來畫畫,畫完一個(gè)主題后再進(jìn)行扎染,效果更佳。

      幼兒園大班教案 篇6

      一、幼兒發(fā)展情況

      我們班的幼兒思維較活躍、求知欲強(qiáng),平時(shí)對(duì)事物的好奇心強(qiáng),凡事愛問:“為什么”,對(duì)周邊事物喜歡探根究底,更樂意親手去嘗試一下。由于一些涉及到太空題材的動(dòng)畫片的播出,班上很多的孩子在區(qū)域活動(dòng)中熱衷參與繪畫、拼插各種飛行器的活動(dòng),很多幼兒想象力豐富,能構(gòu)思出與眾不同的飛行器。通過平時(shí)的“動(dòng)手做、游戲樂”活動(dòng)的開展,幼兒已具備一定的做與玩的能力,但還有一部分幼兒之間缺少交流與互助合作的精神,還停留在自玩自樂的層面上。

      二、活動(dòng)背景條件

      1、近期由于一些涉及到太空題材的動(dòng)畫片:如《宇宙英雄奧特曼》、《飛天小女警》在各個(gè)電視臺(tái)的熱播,很多孩子迷上了神秘的太空世界,對(duì)各種飛行器有了強(qiáng)烈的探索欲望。在孩子們的提議下,我們與全班幼兒共同商討指定了一系列的活動(dòng),并將游戲命名為:“進(jìn)入太空的夢(mèng)想”由孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦,在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行繪畫、利用積木拼插各種飛行器的活動(dòng)。很多孩子都能掌握一些簡(jiǎn)單飛行器,如小飛機(jī)、飛碟的制作方法,并且在制作過程中能充分體現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。

      2、2003年10月15日,38歲的中校航天員楊利偉在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心乘座我們中國(guó)人自行設(shè)計(jì)制造的載人飛船成功飛向太空,并成功的返回。這個(gè)令所有中國(guó)人振奮的喜訊同樣也使我們班的孩子興奮不已。很多孩子將有關(guān)內(nèi)容的報(bào)紙、畫報(bào)上的圖片搜集起來,在老師的倡議下,共同設(shè)置了一個(gè)新聞角,紛紛表達(dá)自己對(duì)中國(guó)第一位宇航員的崇敬之情。并且在游戲活動(dòng)中能將這一內(nèi)容加以表現(xiàn)。

      3.在我們一貫的教育理念影響下,我班的家長(zhǎng)非常理解并積極地加入孩子們的活動(dòng),他們支持幼兒的想法,能幫助幼兒一同搜集材料、共同設(shè)計(jì)與制作,這次在我市博物館舉辦了“中國(guó)航空展覽”,我們班許多家長(zhǎng)都帶孩子進(jìn)行了參觀,不僅豐富了孩子的科學(xué)知識(shí),還拓展了孩子的視野。為本次活動(dòng)的成功開展奠定的基礎(chǔ)。

      三、活動(dòng)目標(biāo)

      1、創(chuàng)新能力:能利用各種廢舊材料自主設(shè)計(jì)、創(chuàng)造出形態(tài)各異的飛行器。

      2、語(yǔ)言能力:能用語(yǔ)言大方地向同伴介紹飛行器的構(gòu)造和特點(diǎn),并能尊重他人的想法,樂于傾聽。

      3、社會(huì)性能力:學(xué)會(huì)與同伴合作,共同設(shè)計(jì)、制作飛行器,并學(xué)會(huì)協(xié)商解決活動(dòng)中遇到的問題。

      4、探索能力:鼓勵(lì)幼兒利用各種輔助材料探索使飛行器上天的辦法,從而體驗(yàn)成功的快樂。

      四、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、環(huán)境材料的準(zhǔn)備:

     。1)、環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)布置由幼兒、教師、家長(zhǎng)共同收集的太空宇宙的圖片、飛行器的模型和玩具

      (2)、材料準(zhǔn)備:大紙箱、各種紙、盒子、可樂瓶、酸奶盒、筷子、橡皮筋及各種輔助材料膠水、美工剪刀、雙面膠等

      2、知識(shí)技能的準(zhǔn)備:

     。1)、在區(qū)域活動(dòng)中,利用繪畫、用積木拼插的方式設(shè)計(jì)過一些飛行器。

     。2)、事先了解并掌握一些飛行器的制作方法及所需要的制作材料。

      五、活動(dòng)流程

      1、導(dǎo)入:

      教師:“最近我們的國(guó)家發(fā)生了一件振奮人心的大事,誰(shuí)知道是什么事呢?”(幼兒回答)“對(duì),我們中國(guó)的宇航員楊利偉乘坐我們國(guó)家自己設(shè)計(jì)、研制的宇宙飛船成功的進(jìn)入了太空。今天,讓我們班的小朋友一起去參觀發(fā)射場(chǎng)吧,可是沒有飛行器怎么辦呢?讓我們大家自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作飛行器吧。

      2、分組設(shè)計(jì):“我們?cè)O(shè)計(jì)過飛機(jī)和飛碟。今天我們用各種廢舊材料來為自己制造各種不同的飛行器!

      指導(dǎo)重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒以小組為單位討論,形成設(shè)計(jì)方案,在此過程中體現(xiàn)小組之間的交流、傾聽、吸納。

      小組商討:“你們想造什么樣的飛行器呢?用什么材料制作呢?”

      教師:“小組長(zhǎng),你們?nèi)ハ嗷枂柨,別的組制作的是什么樣的飛行器,你們碰到的難題也可以請(qǐng)別人幫忙想辦法解決!

      3、動(dòng)手做活動(dòng):進(jìn)入太空的夢(mèng)想

      幼兒自由選擇材料操作,教師巡回幫助。這時(shí),幼兒首先得尋找與自己的設(shè)計(jì)相符的材料,或根據(jù)材料來更改設(shè)計(jì)方案。

      幼兒可以用用紙板和筷子做飛機(jī)、牛奶盒做飛碟、瓶蓋和碎布做降落傘等;指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒積極合作,發(fā)揮小集體的合力,時(shí)刻注意每位孩子的反映和安全,教師作為活動(dòng)的一員,積極參與和示范。

      4、游戲

     。1)教師:飛行器制作好了,現(xiàn)在讓我們把它們送到發(fā)射場(chǎng),在指定的發(fā)射區(qū)域內(nèi)發(fā)射自己制作的飛行器。(幼兒自由投擲)

      指導(dǎo)重點(diǎn):為什么有的小朋友制作的飛行器飛不高呢?(可請(qǐng)幼兒檢查自己的飛行器,如不牢的可做修補(bǔ))鼓勵(lì)幼兒之間交換玩飛行器。

     。2)教師:請(qǐng)小朋友們想想看,你用什么好辦法能使你的飛行器飛得高、飛得遠(yuǎn)呢?

      指導(dǎo)重點(diǎn):(幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力想辦法、并選擇各類輔助材料)

      如:用橡皮筋彈射、用可樂瓶發(fā)射等各種方法

     。3)教師:讓我們大家一同到外面去發(fā)射飛行器吧。

      指導(dǎo)重點(diǎn)::(在游戲過程中,使幼兒充分體會(huì)到同伴互助和伙伴共同游戲所帶來的愉快情緒。)

      幼兒園大班教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化。

      2、讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了,要自已動(dòng)手做一些力所能及的事。

      3、讓孩子在一起快樂的交流,分享一下自己成長(zhǎng)的快樂。

      4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

      5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng),變化。難點(diǎn):讓孩子懂得以后自己該怎么做,該怎樣的要求自己,才是了不起。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      收集本班孩子小時(shí)候的照片。 制作好的幻燈片 未整理的幾件衣服 未整理分類的玩具 水杯、水瓶(裝的涼水) 畫筆、畫紙 音樂伴奏《小松樹,快長(zhǎng)大》 獎(jiǎng)品貼紙

      活動(dòng)過程

      一、觀看照片展,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣

      師:小朋友,今天老師收集了許多照片,他們就是我們?cè)谧男∨笥训,咱們一起來欣賞一下,猜一猜到底是哪一位小朋友好嗎?(利用多媒體播放照片,先瀏覽播放,再定格播放)

      師提問:

      1、照片上是誰(shuí)?

      2、大概是什么時(shí)候的照片?

      3、請(qǐng)照片上的小朋友出來,讓大家拿照片和實(shí)人比一比,說一說都有哪些變化?

      二、過渡、導(dǎo)入本節(jié)活動(dòng)

      通過欣賞照片,孩子知道現(xiàn)在自己已經(jīng)和以前不一樣了,從身高、體重、相貌上都有了不同程度的變化。

      師:這些現(xiàn)象都說明你們都長(zhǎng)大了,那么你們外表變化了,是不是從心理上和各種能力上也都成長(zhǎng)了呢?是不是學(xué)會(huì)了許多的本領(lǐng)呢?是不是現(xiàn)在很了不起了呢?今天我們班來了一位小客人,已經(jīng)迫不及待的要給你們講一講他的了不起的故事了。我們來認(rèn)真觀看,仔細(xì)聽他都怎樣了不起。

      2、出示課題,欣賞幻燈片,及錄音

      附短文 《了不起的我》

      我今年已經(jīng)六歲了,個(gè)子已經(jīng)很高了,力氣也很大了。

      而且我還掌握了許多的本領(lǐng)。

      我會(huì)游泳,可以像小魚一樣在水里歡快的暢游。

      我會(huì)跳高,可以像小兔子一樣跳來跳去。

      我會(huì)翻跟頭,可以像小刺猬一樣在地上不停地打滾。

      我會(huì)騎小車,可以和小狗跑起來的速度一樣。

      我還會(huì)學(xué)小馬跑步,學(xué)小鳥唱歌,像小貓一樣游戲,我會(huì)許多的本領(lǐng)。

      我真是一個(gè)了不起的小朋友,你們認(rèn)為呢?

      提問:幻燈片中的小朋友棒不棒?是不是很了不起?哪方面了不起?(根據(jù)孩子回答給予孩子獎(jiǎng)品貼紙獎(jiǎng)勵(lì))

      三、討論:

      在座的小朋友,咱們也長(zhǎng)大了,和剛才的“小客人”同歲,咱們都會(huì)哪些本領(lǐng)?有哪些方面了不起?

      通過討論讓幼兒認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在自己都長(zhǎng)大了,能動(dòng)手做很多力所能及的事了。

      四、分組活動(dòng):(我要露一手)

      播放音樂《小松樹,快長(zhǎng)大》,幼兒分組到自己的活動(dòng)區(qū),整理玩具,畫畫,學(xué)倒水,疊衣服。

      師巡視引導(dǎo),怎樣做才能做到既節(jié)時(shí),又整齊。

      時(shí)間結(jié)束,相互評(píng)價(jià)勞動(dòng)成果,師發(fā)獎(jiǎng)品貼紙。

      小結(jié):首先對(duì)孩子的成績(jī)給予肯定,通過孩子們的勞動(dòng)說明孩子們真的是學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng),不光是知識(shí)方面,還有各種生活技能方面都很棒。

      五、延伸活動(dòng):

      孩子們長(zhǎng)大了,這與養(yǎng)育我們的家長(zhǎng)的辛苦是密不可分的,鼓勵(lì)孩子們回到家中,要多做一些力所能及的事,來報(bào)答家長(zhǎng)對(duì)我們的愛。把做事的經(jīng)歷,從中得到的快樂來園后分享給小朋友。

      教學(xué)反思

      首先這節(jié)課我是先從欣賞孩子自己的照片入手,激發(fā)了孩子們很大的學(xué)習(xí)興趣,他們都很好奇,對(duì)同班小朋友觀察的時(shí)候相當(dāng)仔細(xì)。正因?yàn)槭撬麄兌际煜さ男』锇,所以他們說起變化來,說的也非常全面。有了好的興趣就是一節(jié)課好的開端,接下來孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中都較認(rèn)真,專注,表現(xiàn)欲也很強(qiáng)。整個(gè)過程都在老師的引導(dǎo)下自主地發(fā)揮著自己的特長(zhǎng),本領(lǐng)。

      當(dāng)然也有不足之處,比如在選孩子照片時(shí),有個(gè)別張收集的是孩子的藝術(shù)照,跟實(shí)際小朋友,相差很大,以至于小朋友都猜不出是誰(shuí)。

      幼兒園大班教案 篇8

      設(shè)計(jì)思路

      本階段,我班開展了“從頭到腳”的主題活動(dòng),在“我的身體”這一版塊中,我們發(fā)現(xiàn),通過一個(gè)階段的資料收集,師生共同分享交流經(jīng)驗(yàn)、探討問題,孩子們對(duì)自身有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。他們不僅對(duì)身體各部的名稱及功能、用途,以及對(duì)身體怎樣進(jìn)行自身的保護(hù)有了具體的認(rèn)識(shí)。而且對(duì)畫人特感興趣,尤其是畫各種姿態(tài)的人、各種多變的臉,非常開心。因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),讓幼兒根據(jù)自己的意愿,用開化裝舞會(huì)的形式來表現(xiàn)出來。我又結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn),提出了語(yǔ)言表達(dá)方面的要求,讓幼兒在看看找找貼貼的過程中,認(rèn)讀動(dòng)物的名稱,進(jìn)行配對(duì)活動(dòng)。從而提高幼兒的觀察、思維能力,發(fā)揮想象,使得語(yǔ)言方面也能得到進(jìn)一步的提升。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、教會(huì)幼兒在橢圓形紙上畫自己喜歡的人物、動(dòng)物等,從而做成面具。

      2、在集體面前大膽地表達(dá)自己的思想,聲音響亮。

      3、繼續(xù)學(xué)習(xí)著色、接色等技能,探索各種構(gòu)圖,使畫面均衡又變化。要求顏色鮮艷、畫面對(duì)稱。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      橢圓形紙、繪畫工具、老虎、獅、熊的面具以及耳朵,磁帶等。一老師扮演小老虎。

      活動(dòng)過程:

      放音樂

      一、放生日歌:

      師:?jiǎn)栍變哼@是什么歌曲?(生日歌)。每個(gè)人都有自己的生日,說說爸爸媽媽是怎樣慶祝小朋友的生日,吹蠟燭時(shí)許了一個(gè)什么愿……看看今天的小壽星是誰(shuí)(請(qǐng)一老師扮演成小老虎),“小朋友你們好,今天是我的生日,我想舉行一個(gè)舞會(huì),請(qǐng)小朋友參加,好嗎”。可你們知道嗎,今天真正的壽星是誰(shuí),(老師脫下面具)原來是高老師,我們給高老師說一句祝福的話。老師謝謝小朋友,想請(qǐng)大家參加她的舞會(huì),有一個(gè)條件,一定要化裝……

      二、講解示范

      師:(一)出示獅子面具(正確的)

      1、探索各種構(gòu)圖,使畫面均衡又變化,畫面對(duì)稱。

      2、繼續(xù)學(xué)習(xí)著色、接色等技能,強(qiáng)調(diào)顏色鮮艷。探索各種構(gòu)圖,使畫面均衡又變化。

      (二)出示小熊面具(不正確的)

      讓幼兒指出不對(duì)的地方,講出怎樣畫才對(duì)。

      幼兒園大班教案 篇9

      活動(dòng)過程:

      一、引出活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣

      (出示擠花袋)今天老師帶來了一種很特別的作畫工具

      二、幼兒探索使用作畫工具的方法

      1、提問:你在畫的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、教師小結(jié)

      三、引導(dǎo)幼兒欣賞范例

      1、以故事引出:“有趣的臉”

      2、提問:什么地方很有趣?

      3、如果你是畫師,你想畫一張?jiān)鯓拥哪槪?/p>

      四、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)

      五、講評(píng)

      1、你畫了一張?jiān)趺礃拥哪槪?/p>

      2、你還喜歡哪張臉?為什么?

      4大班語(yǔ)言小松鼠拜年

      目標(biāo):

      1、讓幼兒交流了解過新年的.感受,分享節(jié)日的快樂。

      2、通過故事和游戲培養(yǎng)幼兒講禮貌的好習(xí)慣。

      過程:

      一、國(guó)外與國(guó)內(nèi)歸春節(jié)風(fēng)俗的對(duì)比:

      1、介紹國(guó)外過年的習(xí)俗。如英國(guó)人年前打掃廚房、大掃除;意大利人砸盆瓶等;啊根廷人要洗新年浴,引起幼兒了解本國(guó)過年風(fēng)俗的欲望。

      2、與幼兒一起回憶中國(guó)的春節(jié)的風(fēng)俗:貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等

      二、故事“小松鼠拜年”

      1、小朋友你們過年說了哪些話,別人給你們壓歲錢應(yīng)該說什么?

      2、聽故事“小松鼠拜年”

      3、小松鼠學(xué)了什么新本領(lǐng)?

      它看見老松鼠爺爺后說了什么,做了什么?

      老松鼠爺爺怎樣夸獎(jiǎng)小松鼠?為什么要獎(jiǎng)勵(lì)他呢?

      4、再聽一遍故事,利用桌面教具幫助幼兒理解內(nèi)容。

      三、游戲:拜年

      教師交代玩法,請(qǐng)一些幼兒扮演大人,手持各種玩具,另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年,對(duì)他們說新年的祝福,得到禮物后一起唱歌。

      幼兒園大班教案 篇10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓幼兒在理解、感知詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,并嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。

      2、發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。

      3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美,抒發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

      4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

      5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

      重點(diǎn)和難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):感受詩(shī)歌的美,學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

      2、難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、課前帶幼兒外出觀察,豐富有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

      2、背景圖一張及若干插入圖。

      3、一張由各種顏色組成的抽象圖。

      活動(dòng)過程:

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒初步感受詩(shī)歌,獲取新知興趣1、教師出示戴在胸前的字卡,問:“小朋友,你們知道我是誰(shuí)嗎?我是大地媽媽,今天我來考考小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么顏色的?”幼兒展開充分想象。

      2、教師朗誦詩(shī)歌一遍。問:“好聽嗎?聽了感覺怎么樣?”“詩(shī)歌的名字叫什么?”“詩(shī)歌里有什么?”

     。ǘ┏鍪緢D片,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,并會(huì)整首跟念1、出示背景圖。問:“詩(shī)歌里夏天有些什么?他們是怎么說?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。

      2、教師再次朗誦詩(shī)歌一遍提問:“誰(shuí)知道什么叫絢麗多彩?”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的?”

      3、集體朗誦詩(shī)歌1-2遍4、請(qǐng)1-2個(gè)幼兒再進(jìn)行朗誦(三)遷移經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌1、出示各種顏色組成的抽象畫面,引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律,舉一反三。

      教師以大地媽媽的口吻:“除了詩(shī)歌里說的那些顏色,我還有好多顏色,請(qǐng)小朋友想想看,夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”

      2、鼓勵(lì)幼兒與別人講的不一樣,培養(yǎng)幼兒思維的求異性3、鼓勵(lì)幼兒以組為單位進(jìn)行創(chuàng)編4、鼓勵(lì)1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩(shī)歌講給大家聽活動(dòng)結(jié)束:

      教師將每組創(chuàng)編好的詩(shī)歌記錄下來,展示在墻上,讓幼兒相互欣賞與朗誦。

      附:

      詩(shī)歌《夏天的顏色》

      荷花說夏天是粉紅色的,大樹說夏天是綠色的,枇杷說夏天是黃色的,大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。

      活動(dòng)反思

      在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我有意識(shí)地讓朗讀水平一般的后進(jìn)生,跟班里讀書讀得好的學(xué)生讀課文比試,領(lǐng)讀詞語(yǔ)比試,從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗(yàn)。在這個(gè)過程中,不光有老師的鼓勵(lì)和肯定,更有同學(xué)的真摯的評(píng)價(jià)和掌聲,這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力,就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間,跳躍著、涌動(dòng)著,并激起新一層的浪花。

      幼兒園大班教案 篇11

      活動(dòng)目的:

      1、通過活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、熟悉我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié);

      2、通過活動(dòng),讓學(xué)生了解我們中華民族的風(fēng)俗習(xí)慣,進(jìn)而尊重和熱愛我們中華民族的傳統(tǒng)文化;

      3、通過本次活動(dòng),讓學(xué)生親身體驗(yàn)到中華民族文化的魅力所在;

      4、培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、整理資料,調(diào)查訪問等綜合能力;

      5、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、探究意識(shí),協(xié)作精神;

      6、讓學(xué)生獲得情感的體驗(yàn);

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      通過活動(dòng),讓學(xué)生了解我們中華民族的風(fēng)俗習(xí)慣,進(jìn)而尊重和熱愛我們中華民族的傳統(tǒng)文化;

      活動(dòng)時(shí)間:

      四課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入:

      每年農(nóng)歷的正月十五,是中國(guó)民俗傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。正月是農(nóng)歷的元月,古人稱其為宵,而十五日又是一年中第一個(gè)月圓之夜,所以稱正月十五為元宵節(jié)。元宵節(jié)又稱上元節(jié),是春節(jié)之后的第一個(gè)重要節(jié)日。中國(guó)幅員遼闊,歷史悠久,所以關(guān)于元宵節(jié)的習(xí)俗在全國(guó)各地也不盡相同,其中吃元宵、賞花燈、舞龍、舞獅子等是元宵節(jié)幾項(xiàng)重要民間習(xí)俗。

      二、活動(dòng)過程

      1、討論你對(duì)元宵節(jié)還知道那些內(nèi)容?

      (吃元宵、猜燈謎、逛廟會(huì)等)

      2、你還想知道有關(guān)元宵節(jié)的那些內(nèi)容?

      小組討論制定研究課題方案

      3、交流課題研究方案

     。1)、元宵節(jié)的來歷

     。2)、元宵節(jié)的歷史發(fā)展

     。3)、各地元宵節(jié)的習(xí)俗

      (4)、有關(guān)元宵節(jié)的詩(shī)詞對(duì)聯(lián)

      4、小組修改自己的研究方案

      三、小結(jié)

      第二三課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      通過你們的調(diào)查研究,你們一定取得了不小的收獲,我們用兩節(jié)課的時(shí)間來分享你們的收獲。

      二、活動(dòng)過程

      1,交流元宵節(jié)的來歷

      一說,元宵節(jié)是漢文帝為紀(jì)念平呂而設(shè),因?yàn)槠较问现畞y是正月十五; 二說,元宵節(jié)是人們?yōu)閼c祝一年中的第一次月圓之夜而設(shè),又稱上元節(jié);

      三說,元宵節(jié)起源于火把節(jié),漢代民眾在鄉(xiāng)間田野持火把驅(qū)趕蟲獸,希望減輕蟲害,祈禱獲得好收成。

      2,交流元宵節(jié)的歷史發(fā)展

      元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一,早在2000多年前在西漢就存在了,元宵賞燈始于東漢明帝時(shí)期,明帝提倡佛教,聽說佛教有正月十五日僧人觀佛舍利,點(diǎn)燈敬佛的做法,就命令這一天夜晚在皇宮和寺廟里點(diǎn)燈敬佛,令士族庶民都掛燈。以后這種佛教禮儀節(jié)日逐漸形成民間盛大的節(jié)日。該節(jié)日經(jīng)歷了由宮廷到民間、由中原地區(qū)到全國(guó)各地的發(fā)展過程。

      在漢文帝時(shí),已下令將正月十五命名為元宵節(jié)。漢武帝時(shí),太一神的祭祀活動(dòng)定在正月十五。

      3、交流元宵節(jié)的習(xí)俗

      農(nóng)歷正月十五,元宵節(jié),又稱上元節(jié)、春燈節(jié)、小正月、元夕節(jié)。元宵節(jié)是春節(jié)后第一個(gè)重要節(jié)日,由于中國(guó)幅員遼闊,歷史悠久,所以關(guān)于元宵節(jié)的習(xí)俗在全國(guó)各地也不盡相同。

      (1)、元宵節(jié)吃“元宵” 正月十五吃元宵,是在中國(guó)由來己久的習(xí)俗,元宵即“湯圓”,它的做法成份風(fēng)味各異,但是吃元宵代表的意義卻相同。代表著團(tuán)團(tuán)圓圓和和美美,日子越過越紅火。俗語(yǔ)有句話叫和氣生財(cái)。家庭的和睦以及家人的團(tuán)圓對(duì)于一個(gè)完整的家庭來講是多么重要的因素。因此,在元宵節(jié)一定要和家人吃上“元宵”。

     。2)、元宵節(jié)“送花燈”

      “送花燈”簡(jiǎn)稱為“送燈”,其實(shí)質(zhì)意義就是送孩兒燈。即在元宵節(jié)前,娘家送花燈給新嫁女兒家,或一般親友送給新婚不育之家,以求添丁吉兆,因?yàn)椤盁簟迸c“丁”諧音。表示希望女兒婚后吉星高照、早生麟子;如女兒懷孕,則除大宮燈外,還要送一兩對(duì)小燈籠,祝愿女兒孕期平安。

      (3)、元宵節(jié)耍龍燈

     。4)、元宵節(jié)舞獅子

     。5)、元宵節(jié)猜燈謎

     。6)、元宵節(jié)踩高蹺

     。7)、元宵節(jié)祭門、祭戶

     。8)、元宵節(jié)走百病

     。9)、迎紫姑

     。10)、逐鼠

      4、交流元宵節(jié)的詩(shī)詞

      詩(shī)詞兩首關(guān)于元宵的:

      詞之首:《青玉案 元夕》

     。ㄋ危┬翖壖 東風(fēng)夜放花千樹,更吹落,星如雨。寶馬雕車香滿路,鳳蕭聲動(dòng),壺光轉(zhuǎn),一夜魚龍舞 。蛾兒雪柳黃金縷,笑語(yǔ)盈盈暗香去眾里尋他千百度,驀然回首, 那人卻在,火闌珊處。

      詩(shī)之首:《正月十五夜》

     。ㄌ疲 蘇道味 火樹銀花合,星橋鐵鎖開,燈樹千光照。明月逐人來。游妓皆李,行歌盡落梅。金吾不禁夜,玉漏莫相催。

      三、完成課本p3表格

      第四課時(shí)

      一、活動(dòng)內(nèi)容展示與評(píng)價(jià)

      1、通過這次活動(dòng)你有什么收獲?

      2、你在這次活動(dòng)中的表現(xiàn)

      二、完成p4表格

      三、總結(jié)

      幼兒園大班教案 篇12

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)用團(tuán)圓和連接的方法,塑造出泥人的基本形象。

      2、通過觀看教師示范,初步掌握制作的技巧。

      3、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、五彩橡皮泥、泥工板、半截火柴棒(每位幼兒人手一份)2、用雪碧瓶等材料圍合制作的"泥人娃娃樂園"。

      活動(dòng)過程

      一、開始部分:

      小朋友們,今天,我們班上來了一位新朋友,你們猜一猜,它是誰(shuí)?

      二、基本部分:

      教師出示泥人,引起幼兒興趣。

      1、你們看,這是什么?你們喜歡它嗎?

      2、你們想不想自己也來做一個(gè)泥人?

      教師邊提問邊示范制作泥人的方法。

      1、泥人的頭是什么樣子的?上面有什么?

      2、泥人的身體是什么樣子的?身體上有什么?

      3、想一想,怎樣將泥人的頭和身體連在一起?

      4、步驟:

     。1)將黃色橡皮泥先分成三份,各色橡皮泥各準(zhǔn)備一點(diǎn),取黃色橡皮泥中的一份團(tuán)圓,作為人的頭;

      (2)用另一半黃色橡皮泥中的一點(diǎn),作為人的兩只耳朵,連在人的頭上;用黑色橡皮泥搓兩個(gè)小圓壓扁,作為眼睛放在臉上,再用黃色橡皮泥壓扁,作為人的鼻子;

      (3)再用紅色橡皮泥壓扁,作為人的鼻子;

     。4)用粉紅色橡皮泥搓成橢圓形,作為人的身體;將黃色分成四份,搓長(zhǎng)連在身體上,作為人的四肢;

     。5)最后再用火柴棒將頭部與身體連起來。

      幼兒制作,教師巡回觀察并進(jìn)行對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予指導(dǎo)和幫助。

      教師:泥人娃娃,一個(gè)人感到很孤獨(dú),沒有朋友玩,小朋友請(qǐng)你們幫幫泥人娃娃吧,用橡皮泥做許多泥人娃娃好嗎?

      三、結(jié)束部分:

      展示幼兒的作品,建立娃娃樂園。

      教師:我們把小泥人都送到娃娃樂園吧!

      教師帶領(lǐng)幼兒參觀娃娃樂園,請(qǐng)幼兒像同伴介紹自己制作的泥人娃娃,教師對(duì)幼兒的制作活動(dòng)表示贊賞。

      幼兒園大班教案 篇13

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能對(duì)同類物體進(jìn)行不同屬性的劃分,并依據(jù)不同屬性來分別比較物體的數(shù)量。

      2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的帶量運(yùn)算。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片,幼兒畫冊(cè),筆,記錄紙。

      活動(dòng)過程:

      一、游戲:碰球(7、8)二、出示圖片幫幼兒理解圖意,并比一比。

      1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問:圖上有什么?一共有幾個(gè)蘋果?指著讓幼兒點(diǎn)數(shù)。

      2、你們?cè)僮屑?xì)看看會(huì)發(fā)現(xiàn)這些蘋果有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣,有的在樹上,有的在樹下。)

      三、按不同屬性分類并比較數(shù)量。

      1、師:剛才小朋友都看出來蘋果的顏色不一樣,那么紅蘋果有幾個(gè)?綠蘋果有幾個(gè)》請(qǐng)幼兒說以說,老師記錄。

      2、你們?cè)僮屑?xì)觀察一下樹上有幾個(gè)蘋果?樹下有幾個(gè)蘋果?(方法同上)3、老師幫你們記錄下數(shù)字,誰(shuí)來幫老師算一算。紅蘋果比綠蘋果多多少?6比4多幾個(gè)?并列一道算式,算出結(jié)果。老師幫助記錄:6-4=2,樹上有多少蘋果?樹下有多少蘋果?7比3多多少?列式7-3=4。

      四、幼兒操作

      1、幼兒畫冊(cè)3P19比一比在算一算多多少,并在記錄紙上列出減法算式。

      2、教師指導(dǎo)幼兒邊看畫冊(cè)邊記錄。

      3、讓幼兒說以說結(jié)果。

      幼兒園大班教案 篇14

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)量詞。

      2.通過自己創(chuàng)編量詞歌,進(jìn)一步鞏固使用量詞。

      3.提高幼兒的語(yǔ)言理解能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.ppt課件:量詞歌

      2.一封信(內(nèi)裝圖片)

      3.幼兒用各種圖片,膠棒,白紙。

      幼兒園課件

      活動(dòng)過程

      一、信件導(dǎo)入

      1.配班老師送來一封信:寄給大一班的一封信。

      2.教師打開信:我看看是誰(shuí)給我們班小朋友寫的信。

      讀信:

      親愛的小朋友,我是紅紅,周末,媽媽帶我到城了去了,給我買了一個(gè)衣服,一個(gè)褲子,還有一個(gè)鞋子。媽媽還買了很多好吃的呢,有一條雞腿,二只魚,三兩黃瓜,四把蘋果,請(qǐng)你們到我家來一起吃,好嗎?

      3.聽了這封信,你想笑嗎?為什么?它可笑在哪里?把什么詞說錯(cuò)了。(量詞)

      二、課件:量詞歌

      1.我們一起來幫紅紅糾正一下吧,指導(dǎo)幼兒正確說出量詞。

      一件衣服

      一條褲子

      一雙鞋

      一根雞腿

      兩塊魚排

      四根黃瓜

      三個(gè)蘋果

      一枝香蕉(解釋:一枝)

      2.量詞能不能說錯(cuò)?說錯(cuò)了會(huì)怎樣?(量詞千萬別說錯(cuò),說錯(cuò)就要鬧笑話。)

      三、學(xué)習(xí)量詞歌

      1.說量詞

     。1)你們會(huì)不會(huì)也把量詞說錯(cuò)呢?讓老師來考考你們。

     。2)出示量詞歌里涉及到的物品, 請(qǐng)幼兒逐一把正確的量詞說出來。

      2.誰(shuí)來想個(gè)好辦法幫助紅紅也學(xué)會(huì)說量詞呢?現(xiàn)在,我們用這些圖片來編一首量詞歌吧, 請(qǐng)小朋友聽好了。(教師示范念兒歌)

      3.老師編得好嗎,你們聽清楚了嗎?老師編的兒歌里用到了哪些數(shù)字,

      四、創(chuàng)編量詞歌。

      1.量詞有許許多多,我們剛剛念到的只是其中的一小部分,如果想學(xué)會(huì)更多的量詞,就要編更多的量詞歌,你會(huì)編嗎?

      2.請(qǐng)小朋友說說看,是怎樣編的?要把數(shù)字1-10都要放進(jìn)去,最后結(jié)尾時(shí)要加上一句什么話?

      3.桌子上準(zhǔn)備了一些圖片,請(qǐng)小朋友兩人一組合作創(chuàng)編一首量詞歌。可以兩人商量一下,然后把圖片貼紙上。編好了,就把你們編的量詞歌老師聽。

      五、幼兒創(chuàng)編量詞歌,教師巡回指導(dǎo)。

      自然結(jié)束。

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