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    幼兒園音樂活動教案

    時間:2022-02-03 10:58:18 幼兒園教案 我要投稿

    【推薦】幼兒園音樂活動教案匯編5篇

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的幼兒園音樂活動教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    【推薦】幼兒園音樂活動教案匯編5篇

    幼兒園音樂活動教案 篇1

      活動目標(biāo):

      1、樂于模仿小樂手,在玩小樂隊游戲中學(xué)唱歌曲“小指揮”。

      2、嘗試分角色唱歌游戲,體驗和朋友共同游戲的快樂。

      重、難點:唱清歌曲不同樂器唱歌的歌詞和旋律。

      活動準(zhǔn)備:

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、樂器(小鈴、沙球、木魚)

      2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:掌握樂器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過和同伴一起玩的游戲

      活動過程:

      一、說說喜歡玩的游戲——有節(jié)奏地說說喜歡的游戲,回憶和朋友一起游戲的快樂。

      PPT出示新朋友樂樂:想想我們玩過一些什么游戲。請你有節(jié)奏地告訴樂樂。

      小結(jié):小朋友愛玩的游戲真不少,和好朋友一起游戲的時候是最快樂的。

      二、玩玩“小樂隊”游戲——學(xué)唱歌曲,嘗試游戲,體驗和同伴共同游戲的快樂。

      1、熟悉歌曲,模仿樂器演奏的聲音和動作。

     。ㄍ暾蕾p)樂樂想和我們一起玩一個什么游戲呢?

      (完整欣賞)小指揮說了些什么?

     。ㄐ蕾p教師清唱)小樂器分別是怎么唱歌的?

      重點:分段聽辨旋律音樂,猜猜唱唱三種樂器唱歌的歌詞和旋律。

      2、學(xué)唱歌曲,嘗試玩“小樂隊”游戲。

     。1)集體學(xué)唱歌曲。

      (看PPT)跟樂樂一起唱歌。

      跟琴伴奏唱歌。

      重點:聽清前奏唱歌,唱清歌詞旋律。

     。2)分角色演唱,玩“小樂隊”游戲。

      老師做指揮,和幼兒共同游戲。(幼兒自主選擇樂器)

      樂樂做指揮,和幼兒共同游戲。(幼兒交換樂器)

      小結(jié):小指揮和小樂手一起唱歌游戲,現(xiàn)在我們小樂隊多熱鬧呀!

      三、跳跳快樂舞“快樂在一起”——進(jìn)一步激發(fā)與同伴共同游戲的快樂。

      經(jīng)驗分享:讓孩子快樂歌唱。

    幼兒園音樂活動教案 篇2

      小班韻律活動《我愛洗澡》

      設(shè)計意圖:

      韻律活動是幼兒比較喜歡的一種音樂活動形式,對于小班幼兒來說,身體動作是他們感受音樂最直接和最具體的表現(xiàn)。本活動從幼兒的實際生活出發(fā),把幼兒非常熟悉的生活活動“洗澡”作為教育的素材,以“小兔臟了要洗澡”為主線,通過情境的設(shè)置,引導(dǎo)幼兒在歡快的音樂聲中積極參與活動,大膽地用不同的搓洗動作來表現(xiàn)洗澡的情景,同時,豐富的生活經(jīng)驗對幼兒的創(chuàng)編起到了積極的推動作用,讓幼兒在自由表演的過程中來充分感受韻律活動所帶來的快樂。

      活動目標(biāo):

      1、大膽想象,創(chuàng)編洗澡的動作,并能隨音樂有節(jié)奏地表演。

      2、體驗洗澡的快樂,養(yǎng)成愛洗澡的習(xí)慣。

      活動重難點:

      大膽想象,創(chuàng)編洗澡的動作,并能隨音樂有節(jié)奏地表演。

      重難點解決策略:

      “洗澡”是幼兒非常熟悉的生活活動,以“小兔臟了要洗澡”為主線,通過情境的設(shè)置,引導(dǎo)幼兒大膽地想象并用不同的搓洗動作來表現(xiàn)洗澡的情景,豐富的生活經(jīng)驗勢必會對幼兒的創(chuàng)編起到積極的推動作用。

      活動準(zhǔn)備:

      1、《我愛洗澡》、《春天》、《寶貝》音樂

      2、浴球、小毛巾人手一份

      活動過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,引出活動主題

      1、教師:今天我是兔媽媽,你們都是我的乖兔寶寶。春天天氣真好,跟著媽媽一起到外面玩吧。

      2、教師帶領(lǐng)幼兒在《春天》音樂下游戲。

      二、結(jié)合生活,創(chuàng)編洗澡動作

      1、幼兒回到草地上休息

      教師:呀,好累呀,身上都出汗了,又臟又癢,該怎么辦呢?(教師引導(dǎo)幼兒說出洗澡)

      2、教師:平時洗澡都是媽媽幫大家洗的.,媽媽是怎樣給寶寶洗澡的?(請幼兒說一說,再用動作表現(xiàn))

      你們自己會洗澡嗎?怎么洗呢?(請幼兒說一說,并用動作表現(xiàn))

      3、教師:兔媽媽給兔寶寶洗澡的時候喜歡放一首歌,寶寶們會邊聽音樂邊洗澡,我們也來聽聽,好嗎?(引導(dǎo)幼兒安靜地聽音樂)

      今天媽媽就要請寶寶聽著音樂,跟著音樂節(jié)奏來洗澡,洗澡的時候可要用力洗,洗得干凈一點喲。

      4、幼兒聽著音樂自由的做洗澡的動作,教師觀察幼兒的動作。

      提問:“你洗了身體的哪些地方,是怎么洗的?(讓幼兒邊說邊做動作表現(xiàn))

      5、教師:媽媽發(fā)現(xiàn)這個寶寶洗得最干凈了,我們來看看他是怎么洗的。(請一名搓洗有節(jié)奏的幼兒進(jìn)行示范)

      教師:為什么他會洗得干凈呢?(教師根據(jù)幼兒的動作運用兒歌的形式集體練習(xí)有節(jié)奏的搓洗動作,如:手臂洗呀搓呀搓,換只手來搓一搓)

      6、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂按節(jié)奏進(jìn)行搓洗。

      7、引導(dǎo)幼兒互相幫助搓洗。

     、俳處熥龀鲎ズ蟊车膭幼。

      教師:呀,媽媽這里還很癢,夠不著,該怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說出請朋友幫忙)請誰來幫媽媽?

      呀,真舒服呀,我們一起來學(xué)一學(xué)幫別人搓洗后背的動作吧。

     、诮處熞龑(dǎo)幼兒按節(jié)奏一下一下地搓洗。

      8、讓幼兒再一次聽音樂自由做洗澡的動作。

      教師:我們再聽著音樂來練一練,夠不著的地方,可以互相幫忙。

      三、設(shè)置表演情景,豐富表演內(nèi)容

      1、教師:媽媽知道在草地的那邊有一條小河,河水可干凈了,你們想不想到那里去洗個澡呢?

      2、出示浴球和毛巾

      教師:看!這是什么呀?媽媽為每位寶寶準(zhǔn)備了浴球和毛巾,寶寶可以選擇你喜歡的浴球和毛巾,跟著媽媽一起去洗澡吧!(幼兒自由選擇浴球和毛巾)

      3、在教師的帶領(lǐng)下聽音樂自由做洗澡的動作

      教師:呀!這里的河水可真干凈呀,寶寶們,讓我們一起跳下去洗個澡吧!洗得時候一定要聽著音樂,跟著音樂的節(jié)奏來洗,這樣才能洗得干凈哦。

      4、帶領(lǐng)幼兒做擦干凈身體的動作

      教師:寶寶們有沒有洗干凈啦?我們趕快用小毛巾把身上的水擦干吧,小心著涼喲。

      四、教育幼兒養(yǎng)成勤洗澡的好習(xí)慣

      教師:現(xiàn)在的天氣越來越熱了,寶寶們應(yīng)該養(yǎng)成勤洗澡的習(xí)慣,做個愛干凈的好孩子,可不能做只臟小兔哦!

      五、結(jié)束活動

      在《寶貝》的音樂下進(jìn)行休息,結(jié)束本次活動。

      教師:洗完澡有些累了,我們回家休息吧!

      活動評析與反思:

      活動內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點。歌曲《我愛洗澡》源自幼兒很喜歡的一套少兒節(jié)目《小小智慧樹》,節(jié)奏明快,內(nèi)容簡單,很容易被小班幼兒所接受。

      在活動中我以引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動,通過語言、動作等不同的方式來調(diào)動幼兒表演的興趣,給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽的來創(chuàng)編動作。我也努力引導(dǎo)幼兒使整個活動的氛圍輕松、愉悅,幼兒的參與活動的積極性很高,都能結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗來創(chuàng)編簡單的搓洗動作,并能結(jié)合音樂將自己洗澡的動作有節(jié)奏的表現(xiàn)出來。

      但在活動中也表現(xiàn)出了以下一些值得思考的問題:(1)活動中一些材料的提供,沒有起到很好的作用,反而影響了幼兒的表演(如:浴球);(2)活動中場地的變換較多,一會兒草地、一會兒小河,對與小班幼兒來講不容易分清;(3)

      在活動中教師只是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動作的表演而缺少對音樂的理解和感受;(4)本活動所選曲目《我愛洗澡》似乎不能用來作為單純的韻律活動,而更適合定位成歌表演,讓幼兒先學(xué)會這首歌曲,在學(xué)會了的基礎(chǔ)上,就歌詞進(jìn)行理解,邊唱邊跳,應(yīng)該更能調(diào)動幼兒的積極性。

    幼兒園音樂活動教案 篇3

      課題生成:

      在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動時,為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對馬的認(rèn)識,我結(jié)合了二胡獨奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂欣賞活動,它是我國著名的民樂樂曲,不失為幼兒音樂欣賞的好教材。

      我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演,讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它,運用多通道參與理論的方式,讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動中來,進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),從而生成本課題。

      課題名稱:

      駿馬奔馳保邊疆(大班音樂活動)

      教育目標(biāo):

      1、通過觀看木偶表演,欣賞樂曲《賽馬》,根據(jù)音樂形象和情緒,用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

      2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對音樂的感知。

      3、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

      4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

      5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

      活動準(zhǔn)備:

      四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴,實物二胡。

      活動過程:

      一、情景導(dǎo)入

      老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾),看----它們來啦。▋晌焕蠋熓殖竹R飾,隨樂進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽樂曲,邊欣賞木偶表演。

      二、分析音樂,將音樂情境化。

      <1>師幼討論:剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們在干什么?幼兒回憶剛才的情景表演,討論音樂情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié):對,剛才小朋友看得很仔細(xì),聽得很認(rèn)真。這首音樂聽上去很歡快、奔放,表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔,你追我該的動人場面。

      教師小結(jié):樂曲開始,四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點,拉住韁繩“吁——”

     。ㄈY(jié)束)

      三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

      <1>教師示范隨樂用筷子敲奏。

      ①教師:你應(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒:我坐的是紅色的椅子,就扮演紅色的馬。

     、诮處:

      你怎樣表演馬在奔跑?

      幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;

      幼兒2:我可以喊“駕

      活動反思:

      在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過程中,我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗,培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣,感受頗深,有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗,同時也有一些需要推敲的地方。

      一、成功之處:

      學(xué)生處于活潑好動的年齡階段,一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂,那么,就需要教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學(xué)中,我采用多種教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗,從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對象始終是音樂,就需要教師把握一個度,因為任何教學(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。

      在整個教學(xué)過程中,我緊緊抓住以音樂審美為核心,讓學(xué)生充分地感受音樂情境。教學(xué)伊始,一段那達(dá)慕大會的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原,帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場,為學(xué)生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊,生動形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段細(xì)聽時,我根據(jù)A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點設(shè)計了蒙古舞揚馬鞭的動作,將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的,有的興奮地?fù)]動著馬鞭,進(jìn)入到音樂的意境中。在細(xì)聽B樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點,讓學(xué)生視唱音樂主題,聆聽主題出現(xiàn)幾次,每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案:演奏方法的不同。學(xué)生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法,對音樂知識,音樂情緒理解更為深刻。在細(xì)聽A1樂段設(shè)計了學(xué)生模仿賽馬沖刺,體驗音樂。

      當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時,我知道學(xué)生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時,學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情,現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣,我的心就會隨著興奮起來,這說明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

      二、有待提高之處:

      針對學(xué)生音樂視野窄,對民族音樂的體驗感受不足的弱點。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲賽馬,會讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。

    幼兒園音樂活動教案 篇4

      活動目標(biāo):

      1、能理解歌詞內(nèi)容,體會歌詞表達(dá)出來的情感。

      2、能掌握歌曲旋律,學(xué)會唱這首歌。

      3、通過角色游戲,享受游戲帶來的快樂,并能更實際

      地表達(dá)對母親的愛。

      活動準(zhǔn)備:

      經(jīng)驗準(zhǔn)備:生活中與媽媽在家里的互動。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾,

      能表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖片三張。

      活動過程:

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分

      理解歌詞大意,體會歌詞情感

      1、提出問題,引入情景

      師問:"小朋友們,你們覺得自己的媽媽平時工作辛不辛苦呀?"(幼兒初步感受歌詞表達(dá)的情感)

      幼兒:…

      師問:"小朋友們,你們愛不愛自己的媽媽?媽媽下班回到家時,你在做什么?對媽媽辛苦工作回到家,有什么表示嗎?"(幼兒進(jìn)一步體會歌曲情感)

      幼兒:…

     。ǘ┱归_部分

     。1)、觀察圖片,講解歌詞大意及情感

      教師向幼兒按歌詞內(nèi)容分別展示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖

      片并表述自己的感受,讓幼兒形象具體地理解歌詞內(nèi)容,直觀感受到用實際行動表達(dá)出來的對媽媽的愛。

      (2),掌握歌曲旋律,清楚有感情地演唱。

      1、教師示范,熟悉旋律

      教師先用手打著拍子,將歌曲旋律表現(xiàn)出來。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律,在唱的時候能抓準(zhǔn)節(jié)奏。

      2、教師領(lǐng)唱,幼兒學(xué)唱

      教師有感情地先將歌曲演唱一遍,然后在分段讓幼兒跟著學(xué)唱。在幼兒學(xué)唱時,教師要強(qiáng)調(diào),把握節(jié)奏,充滿感情地演唱。

      (三)結(jié)束部分

      角色游戲-我的好媽媽

      將幼兒分為兩組,一組扮演歌曲中媽媽,一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內(nèi)容,然后角色進(jìn)行互換。 幼兒在表演過程中,不僅能感受到歌曲帶來的快樂,而且能懂得用實際行動表達(dá)對媽媽的愛。

    幼兒園音樂活動教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

      2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

      3、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。

      活動準(zhǔn)備:

      1、自制卡片式圖譜, 4個,小雨點4種各2個,︵2個。

      2、人手一份繪畫紙、水彩筆。

      活動過程:

      一、發(fā)聲練習(xí)《老師,您好》。

      二、學(xué)習(xí)副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點跳舞的聲音

      1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

      師:這是彩虹,它會唱歌,讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。

      (教師范唱:4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

      啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

      師:彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)。

      2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點跳舞的聲音,并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。

      師:(出示圖片小雨點)這是小雨點,它會跳舞,還有幾個小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點)。

      師:小雨點從天上落到地上,它們跳舞的時候會發(fā)出什么聲音呢?

     。ń處煼冻6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)

      滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答

      3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂演唱歌曲后半段。

      師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。

      三、完整學(xué)唱歌曲

      1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,并學(xué)唱歌曲前半段。

      師:我這里還有許多小圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

      師:那小問號究竟唱了什么?請仔細(xì)聽!

     。ń處煼冻枨八木洌

      3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。

      四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞,同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。

      1、教師提出要求,幼兒作畫。

      師:小雨點可能會在哪里跳舞呢?請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。

      2、幼兒交流繪畫作品,教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。

      五、看教師指圖,完整演唱歌曲

      1、師幼問答式合作演唱歌曲。

      師:有問號的地方我來唱,貼圖片的地方你們唱,好嗎?記住在我唱完四句話后你們再唱,行嗎?

      2、教師更換四幅繪畫作品,幼兒完整演唱歌曲。

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