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    幼兒園大班音樂教案

    時間:2022-01-31 14:56:34 幼兒園教案 我要投稿

    【必備】幼兒園大班音樂教案匯編9篇

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班音樂教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    【必備】幼兒園大班音樂教案匯編9篇

    幼兒園大班音樂教案 篇1

      活動目標(biāo):

      1、熟悉樂曲的旋律,感受其歡快活潑的情緒,學(xué)習(xí)舞蹈《大中國》。

      2、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩條動作,能按照音樂的節(jié)奏表演。

      3、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。

      4、通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

      5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

      活動準(zhǔn)備:

      1、音樂CD或磁帶,CD機或錄音機一臺。

      2、音樂舞蹈《大中國》的VCD,VCD一臺,電視機一臺。

      幼兒人手兩根紅色的綢帶(或皺紙彩條)。

      活動過程:

      一、播放音樂舞蹈《大中國》,感受樂曲的風(fēng)格。

      1、教師:你聽到了什么甲聽了這首曲子有什么感覺呢?你知道這首歌曲口叫什么名字嗎?

      2、使幼兒知道音樂歌曲的名字叫《大中國》。

      教師出示彩條,幼兒創(chuàng)編彩條揮舞的動作。

      3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動作。

      教師:這是什么啊甲你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞呢?

      4、教師示范表演舞蹈,幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。

      教師:你們仔細(xì)看看,老師跳的舞蹈中用了哪些動作?

      二、初步學(xué)習(xí)舞蹈動作,感受樂曲的旋律。

      1、幼兒學(xué)習(xí)踏點步,加上手臂的動作,并隨音樂練習(xí)。

      2、教師哼唱音樂,帶領(lǐng)幼兒隨著音樂學(xué)習(xí)有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動彩帶的動作。

      船幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動作。

      3、教師:彩條除了可以從下到上揮舞,還可以怎么揮舞呢?幼兒集體創(chuàng)編,教師反饋個別幼兒的動作。

      4、教師選取四個不同方位的動作,大家隨音樂集體練習(xí)。

      三、紅綢舞《大中國》。

      教師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢帶,引導(dǎo)幼兒在活動室里找空地方,隨著歡快的音樂完整地表演紅綢舞《大中國》。

    幼兒園大班音樂教案 篇2

      動作建議:

      1、A段八拍一個樂句,樂句的前四拍是4下剪的動作,后四拍則變一個造型。

      2、教師在B段中的示范動作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

      3、教師B段音樂中,做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示,教師鼓勵幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

      教學(xué)活動建議:

      【活動目標(biāo)】

      1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。

      2、通過觀察教師的示范,掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動作。

      3、傾聽音樂,根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

      【活動準(zhǔn)備】

      1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

      2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗

      【活動過程】

      1、故事導(dǎo)入:

      從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

     。úシ臥PT,幼兒觀察)

      老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片!白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢?”

      2、感受A段音樂,學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

      過渡語:你們看哪些風(fēng)箏來了?它是怎樣出來的。

      (1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。

      指導(dǎo)語:老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的?

      (2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

      3、感受A、B段音樂,初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

      (l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。

      (2)傾聽音樂,幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動態(tài)。

      4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

      (1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。

      (2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請其示范。

      (3)請個別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

      (4)重點練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。

      (5)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

      引導(dǎo)幼兒評價:合作得怎樣?動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

      5、出示中國龍的圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。

      過渡語:今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個大家伙變出來嗎?

      (1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。

      (2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國龍”。

      我的小花園

      大班音樂——《我的小花園》

      一、目的:1、通過圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

      2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

      3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點。

      二、準(zhǔn)備:1、花園情景圖一張,節(jié)奏譜若干,圖譜一張;

      2、錄音機一架 ,磁帶一盒,鋼琴一架。

      三、過程:(一)情境引入,激發(fā)興趣。

      1、律動《新疆舞》入室

      2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》,要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句 。

      3、節(jié)奏練習(xí):

      我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ? ( 鮮 花 )

      0/ /0/

      ——————

      0X / X XX X/X0

      ——————

      這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ? ( 白 花 )

      0 / / 0

      —— ——

      0X /XXX /X 0

      ————

      那 里 有 什么 顏 色 的 話 ? ( 紅 花 )

      0 / / 0/

      —— ————

      0 X /X X X X/ X0

      —— ————

     。ǘ┙Y(jié)合圖譜,理解內(nèi)容

      1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。

      2、師有表情地示范清唱一遍歌曲,表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點。

      3、提問:聽了剛才這首歌,你有什么感覺?你好象看到了什么?

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌詞,掌握節(jié)奏。

      1、幼兒完整跟讀。

      2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。

      3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

     。ㄋ模┦煜ば,學(xué)唱歌曲。

      1、按旋律朗誦歌詞。

      2、提醒幼兒注意休止符,唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。

      3、認(rèn)識圖譜中“”(連貫)“”(放聲唱)“”(弱拍起唱)的符號。

      4 、重點練唱弱拍起唱的句子,引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。

      5、幼兒練唱,采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學(xué)唱歌曲。

      (五)幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。

     。┞蓜印锻米游琛烦鍪。

    幼兒園大班音樂教案 篇3

      【設(shè)計意圖】

      這首樂曲改編自《王老先生有塊地》,旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,“咿呀咿呀喲”樂句反復(fù)出現(xiàn),此活動重在讓幼兒學(xué)會辨別該句的節(jié)奏,通過不同的形式表現(xiàn)樂曲,演奏中注重培養(yǎng)大班幼兒的分工、合作意識;顒又薪處熛茸層變盒蕾p、熟悉樂曲,然后師幼共同觀察圖譜,讓孩子比較自主的學(xué)習(xí)表現(xiàn)曲目的節(jié)奏,進(jìn)行小小的律動,最后通過奧爾夫樂器演奏曲目,達(dá)到全班幼兒分工、合作演奏的目的。新《綱要》指出,幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,因此在活動設(shè)計上,教師力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句,充分感受音樂節(jié)奏,并借助模仿動物,身體小律動等方法幫助幼兒反復(fù)體驗、感受音樂的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

      【活動目標(biāo)】

      1、感受音樂歡快、活潑的特點,創(chuàng)編歌詞。

      2、辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”,并運用肢體動作和樂器表現(xiàn)節(jié)奏“XX XX |X—|”。

      3、提高觀察圖譜,分工、合作演奏的能力。

      4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

      5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

      【活動準(zhǔn)備】

      1、《咿呀咿呀喲》音樂。

      2、節(jié)奏圖,完整圖譜、水彩筆一支。

      3、手搖鈴、打棒若干個。

      【活動過程】

      一、熱身律動

      隨音樂《咿呀咿呀喲》進(jìn)場

      師:春天來了,天氣越來越暖和了,小草小花都發(fā)芽了,讓我們?nèi)ド掷锟鞓返耐嫠0桑?/p>

      二、傾聽音樂

      師:今天我們來到了大森林里,可是這兒怎么一個小動物都沒有。颗!原來它們在和我們玩捉迷藏的游戲,它們藏在了這首好聽的音樂中,我們再來聽一聽都有誰?

      師:音樂里都有誰?

      這段音樂里藏了這么多動物,你們的耳朵真靈!

      三、感受音樂

     。ㄒ唬┕(jié)奏練習(xí)

      1、師:除了動物的叫聲以外,老師還發(fā)現(xiàn)這段音樂里有一句話特別有趣,誰剛才聽出來了?

      師:原來是“咿呀咿呀喲”,你們聽得這么認(rèn)真,小動物們覺得你們很聰明,要考一考你們,(出示節(jié)奏卡),看誰能用小手拍出這個節(jié)奏?”(師幼一起拍一拍,學(xué)一學(xué))。

      2、師:老師還把音樂里的小羊請了過來,它要和你們打招呼:“我是一只小小羊,咩咩咩咩咩。”請你也做一種小動物,像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。(鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞)

     。ǘ└鶕(jù)圖譜尋找固定的'樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

      1、師:你們唱的這么好,小動物就帶來了一份神秘的禮物,請你們仔細(xì)看看這幅圖譜,我們跟著音樂找找“咿呀咿呀喲”,找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。(教師隨音樂用筆沿線描畫,在樂句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)時,用明顯的擺動動作畫出鋸齒線,以突出樂句和音樂節(jié)奏)。

      2、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。

      師:原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏,它不是每一個樂句都出來的,圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。(師幼共同認(rèn)識圖譜,比如鋸齒線是為了突出節(jié)奏,有的地方是在休息),讓我們再來跟著音樂聽一聽,找一找吧,師幼共同跟著音樂律動。

      師:聽到“咿呀咿呀呦”時除了剛才的動作,你還想用什么動作表示呢?

      你們想到了這么多動作,那我們這次就按照自己的想法來表演這段音樂。(再次欣賞音樂,幼兒離開位置,自由起舞,師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作,也可以是各種不同小動物的形象動作)。

      四、樂器演奏。

      師:大家表現(xiàn)的都很棒,現(xiàn)在森林里決定舉辦一次演奏會,請你們做小小演奏家,我們先來把我們的樂器寶貝請出來。

     。ǔ鍪敬虬,手搖鈴,教師簡單介紹,請幼兒學(xué)習(xí)演奏“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏)

      師:第一次老師和小朋友一起演奏一次,我拿打棒,和拿打棒的小朋友一起來演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏,“咿呀咿呀喲”的時候請你們來演奏。(提醒幼兒有的地方是休息的,及時鼓勵幼兒)

      師:互換樂器,請小朋友自己做自己的小主人,看著圖譜來演奏這段音樂,拿打棒的小朋友先打前面的節(jié)奏,手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”,如果沒有輪到你,那么你的小樂器是休息的,小耳朵仔細(xì)聽,我們來試一次。(教師根據(jù)圖譜,引導(dǎo)幼兒演奏)

      五、結(jié)束環(huán)節(jié)

      師:你們都是很能干的小小演奏家,合作的這么好!演奏會結(jié)束了,現(xiàn)在我們要做動物園里的小兔子,回家休息了,全體起立,小兔子們豎起自己的耳朵,讓我們跟著音樂節(jié)奏,蹦蹦跳跳回家吧,教師收樂器,活動自然結(jié)束。

      活動反思:

      這一集體教學(xué)活動給人的強烈感受是趣味盎然、充滿魅力。在整個教學(xué)過程中,我營造了一個有情、有趣的音樂“童話世界”,孩子們玩在其中、樂在其中,在感受音樂快樂的同時發(fā)展著音樂的智慧和素養(yǎng)。反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”是這首樂曲中一個非常鮮明的音樂元素,于是所有活動環(huán)節(jié)就圍繞這最具感染力的樂句而展開。首先,我通過引導(dǎo)幼兒充分地傾聽,讓幼兒主動地尋找樂句、聽辨樂句。接著,我通過演示圖譜,將動態(tài)的音樂轉(zhuǎn)變成靜態(tài)的畫面,幫助幼兒進(jìn)一步感受樂曲的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)樂句出現(xiàn)的規(guī)律。最后,我引導(dǎo)幼兒通過各種不同的肢體動作來進(jìn)一步表現(xiàn)固定樂句和音樂節(jié)奏。

      這個教學(xué)活動趣味盎然、富有魅力,游戲化情境自然、合理,使整個教學(xué)活動富有意義。

    幼兒園大班音樂教案 篇4

      設(shè)計思路

      一、設(shè)計本次活動的依據(jù)

      此次音樂欣賞活動《中國功夫》是大班主題活動“我是中國人“系列活動中的一個高潮,它不僅作為一個音樂欣賞活動幫助幼兒對音樂情緒、內(nèi)容進(jìn)行體驗感受和想象表現(xiàn),又作為愛國主義教育的一個極好題材以激發(fā)幼兒做一個中國人的自豪感、萌發(fā)幼兒喜愛民族文化的積極情感。目前,進(jìn)行愛的情感教育已成為幼兒教育工作者關(guān)注的重要課題。對于大班的幼兒來講,他們在小班、中班已進(jìn)行了愛父母、愛老師、愛同伴、愛集體、愛幼兒園、愛家鄉(xiāng)等系列愛的情感教育,這些都為本次活動的情感教育打下了良好的基礎(chǔ)。因此,本活動的開展切合了幼兒情感、認(rèn)知發(fā)展等現(xiàn)有水平。

      二、本次活動的教學(xué)特點

      1、在整個音樂欣賞活動中,始終體現(xiàn)了幼兒是活動的主體。在活動的實施過程中,幼兒不再是原有的被動接受式學(xué)習(xí),而是探索體驗式學(xué)習(xí)。教師是活動的支持者、引導(dǎo)者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗、探索、表現(xiàn)的空間。為幼兒的創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料,幼兒圍繞活動,進(jìn)行自主觀察、運用多途徑的方法感知探索活動的內(nèi)容,并自由地表達(dá)與表現(xiàn),教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。

      2、在活動中,我們更多的關(guān)注幼兒的多元智能的表現(xiàn),例如:在視覺空間智能方面, 有否提供豐富的視覺體驗(如圖畫、幻燈、攝像設(shè)備等)? 身體運動智能方面, 是否有充分的運動時間?人際交往智能方面:是否有積極的師幼互動和同伴互動?音樂智能方面, 孩子是否可以充分地、自主地欣賞音樂、表現(xiàn)音樂?等等 。我們利用各種途徑來豐富孩子的經(jīng)驗,結(jié)合孩子實際情況及時地調(diào)整活動目標(biāo)、活動方式,挖掘孩子的各種潛能,達(dá)到發(fā)展孩子多元化智能的目的,促進(jìn)幼兒身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。在活動過程中讓孩子仔細(xì)傾聽歌曲,理解歌曲內(nèi)容,與孩子共同探索歌曲內(nèi)容的意義,并表達(dá)自己的感受。在學(xué)習(xí)手段上通過觀看圖片、多媒體引發(fā)幼兒表現(xiàn)的愿望,從而讓孩子在實踐體驗中感受到音樂的雄壯,不由自主地進(jìn)行動作表現(xiàn),在表現(xiàn)時孩子的節(jié)奏感和空間智能得到發(fā)展的空間,最后使孩子的情感得以升華。整個活動以欣賞表現(xiàn)為主要形式,活動的氛圍寬松、自主,充分體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主動性,注重調(diào)動孩子的積極性,始終把孩子推在活動的主體。

    幼兒園大班音樂教案 篇5

      大班音樂教案《小海軍》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動作,感受歌曲雄壯有力的性質(zhì),熟悉旋律,學(xué)習(xí)大膽用動作來表現(xiàn)自己對歌曲的感受,積極參與表演,體驗“小海軍”的英勇與威武,快來看看幼兒園大班音樂《小海軍》含反思教案吧。

      活動目標(biāo):

      1.感受歌曲雄壯有力的性質(zhì),熟悉旋律,學(xué)習(xí)大膽用動作來表現(xiàn)自己對歌曲的感受

      2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動作。

      3.積極參與表演,體驗“小海軍”的英勇與威武。

      4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

      5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

      活動準(zhǔn)備:

      1.與幼兒共同收集有關(guān)海軍的資料。

      2.準(zhǔn)備有關(guān)還在海上活動的圖片和海軍帽子若干。

      3.準(zhǔn)備音樂磁帶,錄音機。

      活動過程:

      1.導(dǎo)入語

      師:是誰一直在保衛(wèi)著我們的國家,讓我們生活得快樂,幸福?

      2.出示海軍圖片,讓幼兒知道是海軍在海上保衛(wèi)著我們的國家。

      師:我們在平時的生活中是警察叔叔在保護(hù)我們的安全,可是在還還是海軍在保衛(wèi)著我們的國家。

      3.播發(fā)歌曲音樂磁帶,讓幼兒熟悉旋律。

      師:小朋友剛才聽到了什么,請個別小朋友告訴老師。

      4.教師幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

      師:剛剛我們一起聽到的歌曲就是表現(xiàn)海軍保衛(wèi)我們國家的事情,有哪個小朋友聽出了歌曲里面唱的是什么的?你們聽到,這首歌曲有什么樣的感覺呢。能用什么動作來表現(xiàn)這首歌曲嗎?

      5.啟發(fā)幼兒通過表演,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

      師:我們請想好動作的小朋友來表演小海軍,其他的小朋友再想一想還有沒有更好看的動作可以表現(xiàn)。我們表演小海軍的時候應(yīng)該怎么樣呢。

      6.表演音樂

      1、幼兒隨音樂自由表演,教師用心留意幼兒自編的動作。

      2、逐句編動作,請部分幼兒逐個表現(xiàn),由全體幼兒挑選最合適的動作。

      如:請幾個幼兒編“我是小海軍開著小炮艇”的動作,然后由大家挑選合適動作。

      3、教師將幼兒挑選的動作組合起來,幫助幼兒明確動作順序,并和幼兒共同表演。

      活動反思:

      本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點,激發(fā)幼兒情感,通過學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動的說出唱出自己喜歡的一句歌詞,尤其是三個“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致,如果教師能夠抓住幼兒的興趣點給幼兒多一些表現(xiàn)的空間,讓幼兒自由創(chuàng)編動作,教師做好引導(dǎo),讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。

      小百科:海軍是個古老的兵種,地中海東部地域是世界海軍的發(fā)祥地。 海軍的歷史可以追溯到公元前20xx年以前,當(dāng)時建造的兵船是槳船,以撞擊戰(zhàn)作為戰(zhàn)斗的基本戰(zhàn)法。到17世紀(jì)中期,帆船艦隊逐漸取代了槳船艦隊,英國、法國、西班牙和荷蘭開始建立常備海軍。

    幼兒園大班音樂教案 篇6

      活動目標(biāo):

      1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,理解詞:孤孤單單。

      2.通過兒歌,知道同伴之間要團結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。

      活動準(zhǔn)備:1.課件-照片:一條魚,兩條魚,許多魚。

      2.課件-音樂《How lucky I am!(我多幸運) 》

      活動過程:

      一、導(dǎo)入猜謎語,引起幼兒興趣

      凸眼睛,闊嘴巴, 尾馬要比身體大,碧綠水草襯著它, 好象一朵大紅花 (金魚)

      二、展開

      1.課件聲音:嘆氣

      你們聽到了什么?(嘆氣聲),知道是誰在嘆氣嗎?

      2.課件-照片:金魚

      (1)奧!原來是金魚呀,它為什么嘆氣呢?

     。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出,一條小魚孤孤單單)

      教師:一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁。

     。2)你想幫助小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?

     。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出,找個好朋友)

      課件-照片:兩條金魚

      我們幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了?它們會怎樣呢?(教師動作:搖尾,點頭)

      教師:兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭。

      3.我們再幫小雨找朋友好嗎?

      課件——照片:許多小金魚

     。1)又來了幾條小金魚呀?(許多)

     。2)許多小金魚在一起會怎樣呢?(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)

      教師:許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。

      4.欣賞兒歌《小金魚》

      現(xiàn)在,我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎?

      教師完整朗誦一遍。

      你聽到兒歌里說了些什么呀?引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。

      一條小魚水里游…(孤孤單單在發(fā)愁,)

      兩條小魚水里游…(搖搖尾巴點點頭,)

      許多小魚水里游…(快快樂樂做朋友。)

      5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

      我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌,好嗎?

      (教師可演示課件,配合幼兒朗誦)

      三、結(jié)束請幼兒扮演小金魚,伴隨音樂《How lucky I am!(我多幸運) 》表演,自然結(jié)束。

      【附】

      小金魚(兒歌)

      一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,

      兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭,

      許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。

    幼兒園大班音樂教案 篇7

      活動目標(biāo):

      1、初步學(xué)唱歌曲,知道歌曲"唱一唱、說一說、動一動"三部分組成。

      2、理解歌曲中四川方言的意思,嘗試大膽的模仿和表演。

      3、感受歌曲的詼諧、幽默,體驗方言文化所帶來的樂趣。

      4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

      5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

      活動準(zhǔn)備:

      歌曲圖片、鋼琴伴奏

      活動過程:

      一、學(xué)說方言:(難點前置)

      1、簡單了解四川人愛去茶館喝茶的生活習(xí)慣,

      2、聽聽說說四川方言:"喝茶了!""咋個辦叻?"

      二、學(xué)唱歌曲:

      (一)欣賞(理解并熟悉歌詞旋律)

      1、教師簡介歌詞。

      2、幼兒學(xué)說歌詞。

      3、教師演唱,并請孩子配合說出方言部分。

      4、再次演唱,請孩子配合說方言,同時請聽課老師配合有節(jié)奏的做動作:拍手、拍腿。

      5、幫助幼兒了解歌曲有"唱、說、動"三部分組成。

     。ǘ⿲W(xué)唱(記憶并鞏固歌曲和方言)、

      1、帶領(lǐng)孩子嘗試完整的表演歌曲。

      2、藏圖練唱。

      三、活動延伸:嘗試用其他方言表演歌曲。

      活動反思:

      通過本節(jié)活動課,學(xué)生了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子,培養(yǎng)了學(xué)生的主動性和參與性。學(xué)生對活動課產(chǎn)生了濃厚的興。另外課堂上我及時的運用了評價性的語言孩子們熱情非常高。由于本節(jié)課時間有限對于其它的小動物展示的少,以后我會多給孩子們提供這樣的平臺讓他們盡情展示。

      小百科:歌唱,指由個人或者團隊,經(jīng)由專業(yè)或者非專業(yè)訓(xùn)練后,借由聲帶,發(fā)出的優(yōu)美動聽的聲音。不用于日常交流,僅僅用于抒情和藝術(shù)的表達(dá)。

    幼兒園大班音樂教案 篇8

      設(shè)計思路:

      1、音樂欣賞活動比較枯燥,很難激發(fā)幼兒的興趣發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力,小動物的形象比較適合幼兒的品味,能加深幼兒對樂曲的理解,另一方面,提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,從而激發(fā)幼兒對音樂的興趣。

      2、老鼠它給人以一種好動的感受,幼兒他本身就具有好動,好模仿的特點,活動也比較適合幼兒的年齡特點。

      3、以往的音樂欣賞活動,基本是論幼兒反復(fù)聽音樂,了解其結(jié)構(gòu)為主,這無意中,扼殺了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在活動中配以故事、形象生動的畫面,直觀而形象集中了幼兒的注意力,提高了幼兒對活動過程的興趣。

      活動目標(biāo):

      1.根據(jù)老師的講述,初步理解"玻璃瓶里的小老鼠"的內(nèi)容

      2.聽辯音樂ABA段結(jié)構(gòu),能根據(jù)音樂創(chuàng)編出小老鼠跳舞,吃東西,著急的樣子發(fā)展想象力與創(chuàng)編能力。

      3.能夠在一定范圍內(nèi)控制自己的動作。

      4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

      5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

      活動準(zhǔn)備:

      1.多媒體課件、圖片、鈴鼓。

      2.音樂磁帶、錄音機。

      活動過程:

      一、幼兒跟隨教師聽著歡快的音樂進(jìn)場。

      (注:帶給幼兒一個輕松愉快的氛圍。)

      二、欣賞故事,并能理解故事的內(nèi)容。

      教師:"你們知道貓最愛干什么?(抓老鼠)今天老師給你們講一個關(guān)于小老鼠的故事。"

     。ㄗⅲ盒∨笥褜τ谪埡屠鲜蟛⒉荒吧,而且還比較感興趣,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)

      1.欣賞故事,初步理解故事的內(nèi)容。

      教師有表情的講述故事《玻璃瓶里的小老鼠》

      提問:"小老鼠在草地上干什么?它們看到了什么?小老鼠怎么會鉆到玻璃瓶里去的?小老鼠為什么會鉆不出來?"(注:《玻璃瓶里的小老鼠》這個故事比較有趣,幼兒第一遍聽這個故事會感到好奇,因此為下面的活動打下了基礎(chǔ)。)

      2.再次欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,并配以畫面。

      教師出示多媒體幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

      (注:運用多媒體教學(xué)富有吸引力,能夠讓幼兒緊緊的跟著活動思路走。)

      三、要求幼兒聽辯音樂ABA段結(jié)構(gòu)。

      教師:"老師給這個故事配了一首好聽的曲子。聽完后請小朋友告訴老師樂曲有幾段?聽起來有什么感覺?"

      1.欣賞樂曲

      (注:這里音樂出現(xiàn),讓幼兒初次感受樂曲的旋律。)

      2.出示圖片幫助幼兒理解音樂的ABA段。

      教師:"第一和第三段一樣,我們就用小老鼠做游戲的圖片來表示,第二段就用小老鼠鉆進(jìn)瓶出不來的圖片來表示。"

     。ㄗⅲ盒蜗蟮膱D片更加能夠幫助幼兒形象記憶。)

      3.結(jié)合圖片再次欣賞。

      四、根據(jù)音樂創(chuàng)編出小老鼠跳舞,吃東西,著急的動作。

      1.幼兒創(chuàng)編出小老鼠在草地上做游戲、跳舞的動作。

     。ㄗⅲ哼@一環(huán)節(jié),讓幼兒邊聽音樂邊創(chuàng)編動作。一方面讓幼兒再次感受A段音樂,另一方面,提高幼兒的表現(xiàn)力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。)

      2.學(xué)會在一定范圍內(nèi)控制自己的動作。

      教師:"小朋友把小凳子反過來當(dāng)作小瓶。"

      3.幼兒在"瓶子"里創(chuàng)編小老鼠吃東西,著急的動作。

      4.聽到鈴鼓聲表示瓶子破了,小老鼠從小凳子里跳出來,做跳舞動作。

     。ㄗⅲ鹤屆恳晃挥變憾紖⑴c,做到面向全體,同時也讓幼兒感受了B段音樂,體現(xiàn)了教育的連續(xù)性。)

      五、合著音樂完整的進(jìn)行表演。

      (注:進(jìn)一步完整的熟悉樂曲,要求幼兒適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱膭幼骱颓楦小#?/p>

      六、結(jié)束部分

      放小貓的音樂,引導(dǎo)幼兒說一說小貓來了該怎么辦。

      活動反思:

      這節(jié)語言活動是學(xué)而樂中的一個故事,根據(jù)新課改的理念,我設(shè)計了這樣一節(jié)幼兒游戲活動方案。通過活動,能過使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)故事里的對話,發(fā)展了語言,啟發(fā)了幼兒的想象力,并能用清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。整個活動主要圍繞重點,突破難點。從幼兒的表現(xiàn)上看,本次活動的目標(biāo)還是達(dá)到了,只是對幼兒的發(fā)散性思維的發(fā)展還是有待加強。

      教學(xué)過程中第一部分我改變以往故事教學(xué)的教師一人說,幼兒聽,而是先讓幼兒對這個故事有個自己的猜想,并且鼓勵幼兒說跟別人不一樣的,體現(xiàn)獨創(chuàng)性。沒有聽故事內(nèi)容之前,讓幼兒通過看看,聽聽,想想,猜猜,說說,故事的內(nèi)容,使幼兒對本次故事活動有個耳目一新的感覺,雖說幼兒不習(xí)慣這樣,但是通過這樣的活動,給幼兒樹立了自信:瞧,我也可以猜故事,說故事,編故事。

      通過幼兒邊猜邊說邊看,理解故事的內(nèi)容,哦,原來是這樣的,同時說,誰和故事里一樣,他們就會有種自豪感,更重要的是和故事里的不一樣我們更應(yīng)該保護(hù)他們的積極性,并且鼓勵他們的想法。

      通過層層推進(jìn),幼兒已經(jīng)能復(fù)述整個故事內(nèi)容,不僅開動了腦筋,還從故事里學(xué)習(xí)了規(guī)范正確的語言。

      游戲是幼兒的基本活動。第二大部分是游戲,幼兒通過角色扮演,滿足了想說的欲望,創(chuàng)造了機會讓他們大膽地說,發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)了他們的思維能力。

      如果讓我再重上這一次這節(jié)課,我會鼓勵幼兒更大膽地說,大膽地演,充分發(fā)揮他們的發(fā)散性思維,快樂每一節(jié)課,開心每一天。

    幼兒園大班音樂教案 篇9

      教材分析

      《小孩不小歌》是一首二四拍的進(jìn)行曲,節(jié)奏活潑,歌曲內(nèi)容簡單貼近幼兒的生活,歌詞內(nèi)容說幼兒雖然人小但其實不小,也可以做很多大人做的事情,這樣,大人就不能小瞧我們小朋友了。為了大人們不再小看小孩子,我們要用歌唱的方式告訴他們。

      本節(jié)課的重點是初步學(xué)唱歌曲,理解歌詞“小孩不小”的含義。難點是體會進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格,能精神飽滿地演唱,體驗升入大班的自豪感。

      幼兒基礎(chǔ)分析

      (能力、經(jīng)驗基礎(chǔ))

      經(jīng)驗基礎(chǔ):大班的幼兒對二四拍的歌曲已經(jīng)有一定的經(jīng)驗了,但對進(jìn)行曲式風(fēng)格的歌曲則不是非常的熟悉,需要進(jìn)一步的了解。

      能力基礎(chǔ):大班幼兒對自我情感意識相比中班時增強了許多,能夠做到自己的事情自己做,在歌曲的表現(xiàn)力上也能夠用自信大膽的聲音表現(xiàn)歌曲。

      活動目標(biāo)

      1.初步學(xué)唱歌曲,理解歌詞“小孩不小”的含義。

      2.體會進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格,能精神飽滿地演唱。

      3.通過演唱歌曲,體驗升入大班的自豪感。

      活動準(zhǔn)備

      (材料、環(huán)境、知識準(zhǔn)備)

      活動過程

      一、談話導(dǎo)入

      1.提問:現(xiàn)在我們是大班的小朋友了,那你們覺得自己還是小孩子嗎?為什么?

      小結(jié):雖然我們年紀(jì)比較小,但是我們能做許多力所能及的事情了,我們應(yīng)該很自豪的說,我們不小了。

      2.提問:當(dāng)有大人說我們是小孩子,小看我們的時候你有什么感覺?

      過渡:人人都說小孩小,誰知人小心不小,你若小看小孩子,你比小孩子還要小。這是一位很有學(xué)問的老爺爺說的話,他還把它寫成了歌,歌名叫《小孩不小歌》。

      二、通過游戲?qū)W唱歌曲

      一、游戲“猜猜我是誰”。

      游戲規(guī)則:教師完整演唱歌曲,幼兒閉上眼睛,當(dāng)唱到最后一句,摸到孩子的頭,便發(fā)出“哈哈”,讓其他孩子猜測是誰。

      1.完整演唱歌曲,進(jìn)行游戲。

      2.游戲進(jìn)行四到五次。(可引導(dǎo)孩子一起演唱歌曲)

      三、多形式演唱歌曲

      1.教師指揮,男、女小朋友齊唱或者輪唱。(能精神飽滿的演唱歌曲)

      2.分組演唱。

      3.幼兒單獨表演唱

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