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    幼兒園小班教案

    時(shí)間:2022-01-27 09:01:07 幼兒園教案 我要投稿

    【精品】幼兒園小班教案模板四篇

      作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的幼兒園小班教案5篇,希望能夠幫助到大家。

    【精品】幼兒園小班教案模板四篇

    幼兒園小班教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解小魚(yú)逃走的有趣經(jīng)歷,知道有朋友是件快樂(lè)的事。

      2、能仔細(xì)觀察,尋找“小魚(yú)”并說(shuō)出它躲藏的地方。

      3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

      4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      ppt課件、插入教具(小魚(yú)和魚(yú)缸)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引入——認(rèn)識(shí)小魚(yú)

      1、師:今天林老師帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)好嗎?

      2、出示“小魚(yú)”

      師:看到小魚(yú)了嗎?這會(huì)兒它在哪兒呀?仔細(xì)看看,小魚(yú)長(zhǎng)得什么樣啊?(顏色,腦袋,眼睛)

      小結(jié):這是一條圓圓腦袋,黑黑眼睛,全身紅彤彤的小魚(yú)。告訴你們,這條小魚(yú)還有一個(gè)神奇的本領(lǐng),它不僅可以生活在水里,還能跳出水面,游到它喜歡的朋友身邊哦!誰(shuí)愿意做它的好朋友呢?

      3、交朋友

      師:你們都愿意和它做朋友,于是小魚(yú)決定逃走了,它從魚(yú)缸里“吱溜”一聲逃了出來(lái),小魚(yú)小魚(yú)逃走了,小魚(yú)小魚(yú)躲在哪兒,睜大眼睛仔細(xì)看,吱溜,吱溜……小魚(yú)躲在哪里啦?

      師:小魚(yú)跟你們做了好朋友,它覺(jué)得有朋友真是件開(kāi)心的事,要比一個(gè)人呆在魚(yú)缸里快樂(lè)多了,所以它不想回魚(yú)缸了,它要和你們一起玩“捉迷藏”的游戲,好不好?

      小魚(yú)說(shuō)今天它來(lái)躲,你們來(lái)找,好不好?等一會(huì)兒小魚(yú)先來(lái)躲,你們把眼睛蒙蒙好,林老師念兒歌,兒歌念完小魚(yú)就躲好了,然后你們睜大眼睛看小魚(yú)躲在哪兒了,好不好?

      好,準(zhǔn)備,游戲開(kāi)始了,閉上眼睛,吱溜,吱溜,小魚(yú)逃走了,吱溜,吱溜,小魚(yú)這會(huì)兒在這兒,吱溜,吱溜,小魚(yú)溜走了,睜大眼睛仔細(xì)看,小魚(yú)小魚(yú)躲在哪里?

      二、學(xué)會(huì)觀察和分辨

      1、第一幅圖

      師:小魚(yú)躲在了哪兒?你從哪兒看出來(lái)它是小魚(yú)的?

      小結(jié):這么多的糖果跟小魚(yú)長(zhǎng)得很像,可是還是被你們找到了,小朋友們真棒!我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摸摸小魚(yú)的尾巴。

      2、第二幅圖

      師:小魚(yú)躲在了哪兒?你從哪兒看出來(lái)它是小魚(yú)的?它和花有什么不一樣?

      小結(jié):小朋友們真厲害,小魚(yú)藏得這么好都被你們找到了。它不甘心,還想和你們玩一次。

      3、第三幅圖

      師:這次小魚(yú)躲在了哪兒?躲在哪一盤(pán)水果里?它是怎么打扮自己的?它為什么這樣打扮自己?我們小朋友也來(lái)做做小魚(yú)扮成草莓好嗎?

      小結(jié):小魚(yú)好聰明,它把自己裝扮成一個(gè)草莓,簡(jiǎn)直和真的草莓一模一樣,可是還是被我們的小朋友發(fā)現(xiàn)了,所以他說(shuō)要重新找一個(gè)更加隱蔽的地方躲起來(lái)。

      4、第四幅圖

      師:小魚(yú)躲好了,我們小朋友睜大眼睛仔細(xì)看看吧!小魚(yú)在哪兒呀我們來(lái)看看,好,我們來(lái)看看誰(shuí)能指出那條小魚(yú)呢?

      你們?cè)趺粗肋@么多小魚(yú)里這條是我們要找的嗎?

      小結(jié):好了,小魚(yú)說(shuō):“今天的游戲就玩到這兒吧!”他要回池塘找他的朋友們了,我們小朋友也去找自己的朋友吧!

      小百科:魚(yú)是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

    幼兒園小班教案 篇2

      主要活動(dòng):

      1、故事《眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴》

      2、用五官找春天

      3、用五官做游戲

      活動(dòng)一:故事《眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴》

      活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)故事了解五官的名稱(chēng),主要作用。

      活動(dòng)形式:集體活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:小鏡子、香水、錄音機(jī)。

      設(shè)計(jì)意圖

      師幼互動(dòng)

      教育反思

      幼兒能夠認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng),但對(duì)五官的用途不是很明確,因此,需要通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解五官的名稱(chēng)和用途以及相互之間的對(duì)應(yīng)。

      一、出示布娃娃引導(dǎo)幼兒找五官。

      二、講述故事《眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴》。

      三、幼兒操作,重現(xiàn)故事內(nèi)容。

      1、人手一面小鏡子,對(duì)照自己找自己的五官。

      1、 用鼻子聞一聞香水的香味。

      3、聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)播放的鳥(niǎo)叫聲。

      四、嘗試一下:如果閉上眼睛還看得見(jiàn)嗎?耳朵捂住還能聽(tīng)得見(jiàn)嗎?鼻子捏住了還能聞得到氣味嗎?

      1、 幼兒能準(zhǔn)確地找到五官,會(huì)說(shuō)出名稱(chēng),指出具體的位置。

      2、 幼兒照一照鏡子,摸一摸五官很開(kāi)心。

      3、 教師啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè),然后再用手捂住耳朵聽(tīng),幼兒發(fā)現(xiàn)聽(tīng)不清楚。

      4、 教師鼓勵(lì)幼兒用鼻子聞香味的時(shí)候,他們有的說(shuō)聞到了香味,有的說(shuō)沒(méi)有聞到香味。

      5、 教師提示:鼻子還能做什么?幼兒:“還能呼吸!

      6、 教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶(hù)外呼吸新鮮的空氣。

      活動(dòng)二:用五官找春天

      活動(dòng)目標(biāo):到戶(hù)外用五官感受大自然的美,聽(tīng)聲音,聞花香,看五顏六色的植物。

      活動(dòng)形式:集體外出春游。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:水、食物。

      設(shè)計(jì)意圖

      師幼互動(dòng)

      教育反思

      幼兒對(duì)五官有了初步的認(rèn)識(shí),對(duì)靈活運(yùn)用五官很感興趣,因此,有必要帶幼兒到戶(hù)外用五官感受大自然的美。

      一、幼兒在老師的帶領(lǐng)下,來(lái)到了豐臺(tái)花園,一路走來(lái),孩子們對(duì)花,草,樹(shù)木以及周?chē)?景色都非常感興趣。

      二、幼兒自由自在的在花園里玩耍,他們看一看,聽(tīng)一聽(tīng),聞一聞,呼吸一下春天的氣息。

      三、教師走到每位幼兒身邊,與他聊天,用“我看到花開(kāi)了”等語(yǔ)言啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō),看到了什么?聽(tīng)到了什么?聞到了什么?

      四、鼓勵(lì)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)自己是用五官的什么部位感受到的。

      五、幼兒靜靜的聽(tīng)鳥(niǎo)叫聲、看花草樹(shù)木他們發(fā)現(xiàn)了很多“奇怪”的事情。

      幼兒在自然的環(huán)境下玩耍心情非常的愉快。他們能夠用五官去感受大自然,在幼兒親身體驗(yàn)過(guò)后,他們能夠?qū)⒆约旱母惺鼙磉_(dá)出來(lái)。通過(guò)這次活動(dòng),幼兒進(jìn)一步了解了春天,認(rèn)識(shí)了自己的五官的作用,使他們的五官更加靈敏;顒(dòng)后與家長(zhǎng)聯(lián)系,帶幼兒外出春游時(shí),多鼓勵(lì)幼兒用自己的五官去感受事物。

      活動(dòng)三:用五官做游戲

      活動(dòng)目標(biāo):進(jìn)一步了解五官的突出特征,會(huì)用五官識(shí)別事物。

      活動(dòng)形式:小組活動(dòng)

      活動(dòng)準(zhǔn)備:能配對(duì)的卡片、瓜子、水果、糖果、香水、白酒、自來(lái)水、聲響玩具。

      設(shè)計(jì)意圖

      師生互動(dòng)

      教育反思

      在前幾次的活動(dòng)中,幼兒能夠認(rèn)識(shí)五官,并能調(diào)動(dòng)五官去感受周?chē)氖挛。但是幼兒?duì)各個(gè)五官的特殊功能還是不夠明確,因此針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的情況,設(shè)計(jì)此活動(dòng),以幫助幼兒學(xué)會(huì)利用五官解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

      一、將運(yùn)用五官的目的性非常強(qiáng)的材料分組擺放。

      1、 色塊卡片:紅黃藍(lán)

      2、味覺(jué)食物:鹽、糖、 醋、水果、瓜子。

      3、嗅覺(jué)瓶: 香水、白酒、水。

      4、聲響玩具。

      二、幼兒選擇一組操作材料,用五官進(jìn)行辨別。

      三、教師指導(dǎo),提出一些問(wèn)題請(qǐng)幼兒想辦法解決。

    幼兒園小班教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲,知道其用途,初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。

      2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"。

      3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

      4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件(各種鈴聲)小圖片。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、傾聽(tīng)鈴聲,導(dǎo)入活動(dòng)

      1、媒體展示(鬧鐘),引起興趣。

      2、師:聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?它可能會(huì)告訴我們什么事情呢?

      二、想想講講,經(jīng)驗(yàn)交流

      1、提問(wèn):在平時(shí)的生活中,你聽(tīng)到過(guò)哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示:會(huì)告訴我們什么?)

      2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。

      3、討論:如果沒(méi)有這些鈴聲行不行?為什么?

      三、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)朗誦

      1、師示范朗誦兒歌。

      問(wèn):你聽(tīng)到兒歌中有哪些鈴聲?

      2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

      3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

    幼兒園小班教案 篇4

      設(shè)計(jì)思路:

      計(jì)數(shù)活動(dòng)是小班數(shù)學(xué)教育主要內(nèi)容之一。小班幼兒在計(jì)數(shù)能力上存在著明顯的個(gè)體差異,除了在日常生活中積極為幼兒創(chuàng)造計(jì)數(shù)的環(huán)境之外,如何發(fā)揮集體數(shù)學(xué)教育作用,為幼兒“強(qiáng)化總數(shù)”、“感官計(jì)數(shù)”、“多形式計(jì)數(shù)活動(dòng)”等學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)練習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)也為不同發(fā)展水平幼兒給予不同方式不同強(qiáng)度的計(jì)數(shù)練習(xí)?本活動(dòng)試圖從創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景入手,發(fā)揮教師在“強(qiáng)化總數(shù)”上的引導(dǎo)作用,積極為每個(gè)幼兒計(jì)數(shù)的操作機(jī)會(huì),并在游戲中讓幼兒運(yùn)用感官進(jìn)行多種形式的計(jì)數(shù)練習(xí),從而為幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展給予一定的刺激和強(qiáng)化。

      一、活動(dòng)目的:

      1、能手口一致點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的實(shí)物,強(qiáng)化總數(shù)。

      2、通過(guò)自主操作和感官計(jì)數(shù)練習(xí),發(fā)展幼兒計(jì)數(shù)能力。

      3、愿意操作擺弄材料,體驗(yàn)操作活動(dòng)和集體游戲的樂(lè)趣。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、背景圖一張。小動(dòng)物圖片若干,1~5的數(shù)字卡片。

      2、幼兒人手一份操作材料(蘿卜、香蕉、草、超市游戲架圖片及數(shù)字卡片),如圖:

      點(diǎn)數(shù)取物操作卡 按點(diǎn)取物操作卡 實(shí)物卡和數(shù)卡操作材料

      3、托盤(pán)、坐墊、錄音機(jī)、磁帶。

      三、活動(dòng)過(guò)程:

      1、創(chuàng)設(shè)情境,強(qiáng)化總數(shù)。

     。1)情景語(yǔ):今天森林里要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),小動(dòng)物們都來(lái)了,看看它們是誰(shuí)?

      (2)整體出示2只鴨、3頭牛,4匹小馬、5只小猴,教師引導(dǎo)幼兒從左到右手口一致地點(diǎn)數(shù),點(diǎn)數(shù)到最后一個(gè)時(shí)教師提高聲調(diào),加大音量來(lái)說(shuō)這個(gè)數(shù)詞,并用手指圍繞所點(diǎn)數(shù)過(guò)的動(dòng)物畫(huà)個(gè)圈,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù),出示相應(yīng)的數(shù)卡2~5。并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“只、頭、匹”等量詞來(lái)表達(dá)。

      2、點(diǎn)數(shù)取物,個(gè)體操作。

     。1)情景語(yǔ):小動(dòng)物比賽結(jié)束了,我們送一些小動(dòng)物喜歡吃的食物給它們吃。(引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物們喜歡吃什么東西。)

     。2)提出操作要求。數(shù)數(shù)有幾只動(dòng)物,一只動(dòng)物吃一個(gè),應(yīng)該吃幾個(gè)食物,從筐子里拿出相應(yīng)數(shù)量的蘿卜、香蕉、草等食物和數(shù)卡擺放在架子上。(教師演示操作卡1)

     。3)幼兒個(gè)體操作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)典型的操作案例進(jìn)行拍照。

      每個(gè)幼兒完成一張操作卡,對(duì)點(diǎn)數(shù)能力強(qiáng)的幼兒可多不同操作卡,或點(diǎn)卡滿(mǎn)足他們的操作需求。

      3、收拾材料,點(diǎn)評(píng)。

      (1)兩個(gè)袋子,引導(dǎo)幼兒按數(shù)字卡和食品卡分類(lèi)收拾操作材料。

      (2)運(yùn)用PPT進(jìn)行點(diǎn)評(píng)幼兒的操作案例。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的操作錯(cuò)誤,并給予糾錯(cuò)。

      4、游戲活動(dòng),感官計(jì)數(shù)。

      (1)情景語(yǔ):我們也來(lái)當(dāng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行比賽,運(yùn)動(dòng)前先讓我們做準(zhǔn)備活動(dòng)吧。

     。2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片上動(dòng)物的總數(shù)做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。如:4只小鴨叫4聲,5匹馬跺5次腳,3只小兔跳3次等,也可根據(jù)動(dòng)物的叫聲總數(shù)用動(dòng)作表示,如聽(tīng)貓叫聲5聲后,做跳的動(dòng)作5次等,也可根據(jù)動(dòng)作的動(dòng)作次數(shù)發(fā)出相應(yīng)總數(shù)的叫聲等。

      5、延伸活動(dòng):動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)

      幼兒帶上動(dòng)物頭飾到草地上進(jìn)行游戲。

      教研組反饋意見(jiàn):

      1、游戲情景貫穿始終,活動(dòng)動(dòng)靜交替。

      故事情節(jié)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”始終貫穿整個(gè)活動(dòng)始末,幼兒在故事情景中學(xué)習(xí),不僅能更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,而且提高幼兒操作游戲的趣味性,更好地理解活動(dòng)的目標(biāo),從而讓幼兒更專(zhuān)注地操作和學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)先靜后動(dòng),從安靜獨(dú)立的操作到輕松活躍的集體游戲,符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

      2、把握教學(xué)要點(diǎn),關(guān)注個(gè)體差異。

      活動(dòng)中教師緊緊把握“計(jì)數(shù)點(diǎn)數(shù)”這一教學(xué)主軸,通過(guò)創(chuàng)設(shè)個(gè)體操作、游戲練習(xí)的機(jī)會(huì),讓幼兒在“強(qiáng)化總數(shù)”、“點(diǎn)數(shù)取物”、“感官計(jì)數(shù)”等活動(dòng)中促進(jìn)幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展,教學(xué)要點(diǎn)明晰。在目標(biāo)的達(dá)成上教師充分考慮了不同計(jì)數(shù)水平幼兒不同的需求,從個(gè)體操作材料投放的數(shù)量或是難易程度上給予不同的滿(mǎn)足,在游戲中通過(guò)從易到難、不同強(qiáng)度的感官計(jì)數(shù)讓幼兒從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、肢體覺(jué)等方面得到相應(yīng)的刺激,在提高計(jì)數(shù)的趣味性同時(shí)也促使幼兒運(yùn)用不同感知覺(jué)來(lái)進(jìn)行計(jì)數(shù)能力的發(fā)展。

      3、各領(lǐng)域相互整合,提高教學(xué)有效性。

      在活動(dòng)設(shè)計(jì)中教師有意識(shí)地選擇動(dòng)物,以便有機(jī)地進(jìn)行相關(guān)量詞的學(xué)習(xí),如“3頭牛”,“4匹馬”等,擴(kuò)展了對(duì)量詞的學(xué)習(xí)。此外,教師還把“動(dòng)物喜歡吃的食物”這一科學(xué)認(rèn)知巧妙地融入活動(dòng)中:在個(gè)體計(jì)數(shù)操作活動(dòng)中,操作材料中了多種動(dòng)物的食物,幼兒必須要運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)動(dòng)物和其喜好的食物進(jìn)行匹配。然后再進(jìn)行計(jì)數(shù)操作,如:鴨子吃魚(yú)的、馬和牛是吃草、猴子吃桃子等。有機(jī)的整合提高了教學(xué)的有效性。

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