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    幼兒園大班音樂教案

    時間:2022-01-14 15:20:53 幼兒園教案 我要投稿

    【熱門】幼兒園大班音樂教案范文10篇

      作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班音樂教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

    【熱門】幼兒園大班音樂教案范文10篇

    幼兒園大班音樂教案 篇1

      活動目標(biāo):

      1、學(xué)唱歌曲《老師再見了》,能用較抒情、舒展的歌聲表達(dá)對老師的感激之情。

      2、結(jié)合幼兒園的生活體驗,為歌曲第一段中的5———8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞。

      3、表示對老師與幼兒園的留戀以及即將上小學(xué)的愿望。

      4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

      5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

      活動準(zhǔn)備:

      進(jìn)行談話活動,回顧三年來的進(jìn)步,增進(jìn)對幼兒園、老師的熱愛之情。

      活動過程:

      1、在《幸福拍手歌》音樂的伴奏下進(jìn)教室。

      2、自選復(fù)習(xí)內(nèi)容。

      說一說在幼兒園最愛唱的歌、最愛跳的舞或最喜歡的音樂活動,復(fù)習(xí)2—3個內(nèi)容。

      3、欣賞歌曲《老師再見了》的樂曲旋律,感受其抒情、舒展的音樂情緒。

      4、學(xué)唱新歌。

      (1)教師范唱。

     。2)幼兒說出歌詞的內(nèi)容,師生共同念歌詞。

      (3)教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地念歌詞。

     。4)整首學(xué)唱。

      5、學(xué)習(xí)有表情地歌唱。

      根據(jù)歌詞內(nèi)容討論用什么樣的歌聲唱畢業(yè)歌。

      6、為歌曲5———8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞,并演唱。

      討論:在幼兒園老師教的那些本領(lǐng),讓我們把這些事唱進(jìn)歌里。

      7、用打擊樂器為歌曲即興伴奏。

     。1)隨樂每三拍敲擊一下。

     。2)根據(jù)教師的即興指揮,輪流演奏。

      活動反思:

      在今天的音樂活動《老師,再見了》活動中,讓孩子們充分地感受到歌曲中歌頌“老師與孩子們”之間濃濃的情誼,激發(fā)孩子們更加投入地學(xué)習(xí)和演唱歌曲。

      我借助圖譜,結(jié)合動作與表情將歌詞內(nèi)容朗誦一遍,示范一遍后,又繼續(xù)引導(dǎo)孩子們觀察圖片和給出的動作,再一次學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。孩子們能做到安靜傾聽,并能說出聽完這首歌曲后很感動,很舍不得老師等情感。學(xué)唱過程中幼兒積極性高,表演欲強;蛘哌@群孩子們已經(jīng)有一點點感受到和小朋友、老師分離的意思,他們所表達(dá)的真是對老師的戀戀不舍。通過歌曲的學(xué)習(xí)和演唱,激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀,流露出了對老師的敬愛、依戀之情,個個表達(dá)要做一名遵章守紀(jì)的小學(xué)生。

    幼兒園大班音樂教案 篇2

      大班音樂教案《小海軍》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動作,感受歌曲雄壯有力的性質(zhì),熟悉旋律,學(xué)習(xí)大膽用動作來表現(xiàn)自己對歌曲的感受,積極參與表演,體驗“小海軍”的英勇與威武,快來看看幼兒園大班音樂《小海軍》含反思教案吧。

      活動目標(biāo):

      1.感受歌曲雄壯有力的性質(zhì),熟悉旋律,學(xué)習(xí)大膽用動作來表現(xiàn)自己對歌曲的感受

      2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動作。

      3.積極參與表演,體驗“小海軍”的英勇與威武。

      4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

      5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

      活動準(zhǔn)備:

      1.與幼兒共同收集有關(guān)海軍的資料。

      2.準(zhǔn)備有關(guān)還在海上活動的圖片和海軍帽子若干。

      3.準(zhǔn)備音樂磁帶,錄音機。

      活動過程:

      1.導(dǎo)入語

      師:是誰一直在保衛(wèi)著我們的國家,讓我們生活得快樂,幸福?

      2.出示海軍圖片,讓幼兒知道是海軍在海上保衛(wèi)著我們的國家。

      師:我們在平時的生活中是警察叔叔在保護(hù)我們的安全,可是在還還是海軍在保衛(wèi)著我們的國家。

      3.播發(fā)歌曲音樂磁帶,讓幼兒熟悉旋律。

      師:小朋友剛才聽到了什么,請個別小朋友告訴老師。

      4.教師幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

      師:剛剛我們一起聽到的歌曲就是表現(xiàn)海軍保衛(wèi)我們國家的事情,有哪個小朋友聽出了歌曲里面唱的是什么的?你們聽到,這首歌曲有什么樣的感覺呢。能用什么動作來表現(xiàn)這首歌曲嗎?

      5.啟發(fā)幼兒通過表演,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

      師:我們請想好動作的小朋友來表演小海軍,其他的小朋友再想一想還有沒有更好看的動作可以表現(xiàn)。我們表演小海軍的時候應(yīng)該怎么樣呢。

      6.表演音樂

      1、幼兒隨音樂自由表演,教師用心留意幼兒自編的動作。

      2、逐句編動作,請部分幼兒逐個表現(xiàn),由全體幼兒挑選最合適的動作。

      如:請幾個幼兒編“我是小海軍開著小炮艇”的動作,然后由大家挑選合適動作。

      3、教師將幼兒挑選的動作組合起來,幫助幼兒明確動作順序,并和幼兒共同表演。

      活動反思:

      本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點,激發(fā)幼兒情感,通過學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動的說出唱出自己喜歡的一句歌詞,尤其是三個“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致,如果教師能夠抓住幼兒的興趣點給幼兒多一些表現(xiàn)的空間,讓幼兒自由創(chuàng)編動作,教師做好引導(dǎo),讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。

      小百科:海軍是個古老的兵種,地中海東部地域是世界海軍的發(fā)祥地。 海軍的歷史可以追溯到公元前20xx年以前,當(dāng)時建造的兵船是槳船,以撞擊戰(zhàn)作為戰(zhàn)斗的基本戰(zhàn)法。到17世紀(jì)中期,帆船艦隊逐漸取代了槳船艦隊,英國、法國、西班牙和荷蘭開始建立常備海軍。

    幼兒園大班音樂教案 篇3

      活動背景:

      蘇霍姆林斯基說:“音樂是一種使人迷戀善良、美和人道主義的藝術(shù)手段。”我愛音樂,幼兒更愛音樂。他們在唱唱跳跳中受到熏陶,形成活潑開朗的個性;他們在唱唱跳跳中發(fā)現(xiàn)美,產(chǎn)生愉悅的心情。在一次課間活動時,我無意間聽見幼兒在唱《兩只老虎》這首歌曲,再仔細(xì)一聽,他們把歌曲中的內(nèi)容改掉了,換上了別的小動物還一邊做動作,非常開心。我就在想,何不為幼兒一個機會,讓他們盡情地去唱、去跳、去創(chuàng)編呢?對于打班幼兒來說,他們非常喜歡比賽的游戲形式,可不可以把這種比賽形式用于音樂仿編活動中來呢?于是我就有了這樣的構(gòu)思,設(shè)計了本次活動,希望通過這次活動讓幼兒感受音樂仿編活動的快樂,同時提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與參與性。

      活動目的:

      1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞

      2、聯(lián)系看節(jié)奏卡表演歌曲,培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。

      3、體驗比賽的樂趣,激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。

      活動準(zhǔn)備:

      1、把全班幼兒分成五隊,菠蘿隊、桔子隊、西瓜隊、桃子隊、蘋果隊并配帶好標(biāo)記。

      2、老虎布偶一個,牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙圖片各一。

      3、森林動物圖五張(圖一、兩只小狗,一只在玩球,一只在啃骨頭;圖二、兩只小貓,一只沒有眼睛,一只沒有尾巴;圖三、兩只青蛙、一只在敲鼓,一只在唱歌;圖四、兩只老鼠,一只在偷米,一只在偷蛋;圖五、兩只熊貓,一只在笑,一只在哭。)

      4、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜,已學(xué)會唱這首歌曲。

      活動過程:

      1、在律動《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室!敖裉焐掷锏男游镅埼覀兊缴掷锶ネ,請每隊的小隊長要帶好自己的同伴,跟緊老師,別走散了。”

      2、練聲《森林里的小動物》“呀,到森林啦,看看是什么動物來歡迎我們了(出示動物圖片),我們一起學(xué)學(xué)它們的叫聲,和它們打個招呼吧!”(師:喵喵喵喵喵;幼兒:喵喵喵喵小花貓你好。)

      3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》“我們剛和這么多小動物一起唱歌,玩得開心嗎?啊,誰來了(出示老虎布偶),大家快坐好,老虎有點生氣了,它說你們唱了這么多小動物的歌,怎么沒唱我森林大王的歌呀,壞了老虎要生氣了。哎呀呀,尊敬森林大王別生氣,我們正要唱呢,你看我都準(zhǔn)備好了。

      (1)、先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍。“我們先看節(jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧!”

     。2)、邊唱歌曲邊拍節(jié)奏!肮(jié)奏拍得可真準(zhǔn),下面我們一邊拍節(jié)奏,一邊來唱一下歌曲吧!”

      (3)、請幼兒自編動作來表演歌曲(先請一個,再在老師的帶動下按節(jié)奏卡表演動作)“老虎想請你們邊唱邊做做動作,好嗎?”(幼兒表演)

      4、通過小組比賽的形式,引導(dǎo)幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞。

     。1)、布置任務(wù):你們表演的真不錯,老虎看了一直咪咪笑,不過它還想考考大三班的小朋友聰明不聰明,你們看它剛給我們帶來了五張圖片,請你們仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)圖片上畫的內(nèi)容,按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。我們大三班的小朋友都是最能干的,一定沒問題的對不對?呆會兒請每個小隊長領(lǐng)一張圖片帶著自己的隊員找個位置一起看圖商量創(chuàng)編,每個人都要動腦筋想,編好的歌詞要隊里的隊員通過并都能唱出來才算好,等都好后五組隊員來個比賽,聽聽哪組唱的最好并請老虎大王來為優(yōu)勝對發(fā)獎。記住,等老師一搖鈴鼓,小隊長就馬上把圖片送回來,大家快快坐回座位好嗎?

     。2)、幼兒分組觀察圖片,共同討論創(chuàng)編詞,并練唱,教師巡視指導(dǎo),重點輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時字?jǐn)?shù)要工整。

      (3)、請每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍,其余幼兒一起學(xué)學(xué)唱唱改編好的`歌詞。

     。4)、幼兒與老師、老虎大王一起評出優(yōu)勝對,并邊唱該對編的歌邊發(fā)獎。

      5、在動物舞會中結(jié)束活動。“老虎大王聽了可真開心,直夸我們大三班小朋友聰明。它想為我們開個舞會,小動物都趕來參加了,你們開心嗎?你可以邀請小動物一起跳,也可以邀請客人老師一起跳,讓我們跳起來吧!”

    幼兒園大班音樂教案 篇4

      活動重點及難點:

      幼兒能夠掌握五個詞組,認(rèn)識昆蟲名稱,對昆蟲知識有充分的了解。

      活動目標(biāo):

      1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動的氛圍中學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲的五個詞語:蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓,并了解五個詞語的共同特征--都有蟲字旁。

      2、擴(kuò)散幼兒思維,幼兒了解各種昆蟲的習(xí)性和特征。

      3、在交流的基礎(chǔ)上,促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的提高。

      活動過程:

      一、教師與幼兒律動--《去郊游》

      教師:小朋友們,今天大森林里有一件高興的事情發(fā)生,小朋友們想不想去看看,我們出發(fā)吧。

      二、幼兒了解參加音樂會的昆蟲,學(xué)習(xí)詞語。

      1、幼兒聽聲音樂,猜昆蟲。

      教師:小朋友們,請你們聽聽這是什么聲音?(蜜蜂)蜜蜂為什么這么熱鬧?原來大森林里要開昆蟲音樂會,昆蟲們都想?yún)⒓,我們看看這么熱鬧的音樂會都有誰來報名了?

      2、在觀看課件基礎(chǔ)上,教師與幼兒互動,進(jìn)行識字活動。

     。ǹ凑n件認(rèn)識蜜蜂兩個字)教師提問:第一個來報名的是誰呀?(幼兒看后回答蜜蜂)教師配著旋律提問:誰來了?(教師引導(dǎo)幼兒說:蜜蜂)哦,勤勞的小蜜蜂來報名參加音樂會,我們在看看還有誰來了?

     。ǹ凑n件認(rèn)識螞蟻)教師提問:第二個來報名的是誰呀?(幼兒看后回答:螞蟻)教師配著旋律提問:是誰呀?(幼兒說:螞蟻)教師:小螞蟻也來報名參加音樂會了,大森林里太熱鬧了,有一只昆蟲都等不及了,急忙忙的趕來報名,它是誰呢?

      (看課件認(rèn)識蜻蜓兩個字)教師提問:第三個來報名的誰呀?(蜻蜓)教師配合著旋律重復(fù)提問,讓幼兒認(rèn)識詞組。

     。ǹ凑n件認(rèn)識螳螂兩個字)教師:這么熱鬧呀,有一只昆蟲從這里經(jīng)過,也來湊熱鬧,這回誰來報名了?(螳螂)。螳螂是第四個來報名的,這時,有一只昆蟲正在遠(yuǎn)處傳花粉,它聽到大家的議論,也跑過來報名,誰來報名了?(幼兒回答:昆蟲)(看課件認(rèn)識蝴蝶兩個字)教師:第五個來報名的是誰呀?﹙蝴蝶﹚,教師配合著音律問:是誰呀?﹙蝴蝶﹚教師:有這么多的昆蟲報名參加音樂會,我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲來報名?點數(shù)1、2、3、4、5,有五只昆蟲來報名了。

      教師:大森林里要求昆蟲們用2天的時間練習(xí)節(jié)目,2天之后在音樂會上表演。時間滴答滴答的過去了,小昆蟲們都排練了節(jié)目。兩天過后,音樂會要開始了,你們還記得誰來報過名?

      三、師幼互動,鞏固認(rèn)識的昆蟲名稱。

      教師:誰是第一個來報名的?﹙蜜蜂﹚哪只昆蟲是最后一個來報名的?﹙蝴蝶﹚誰是第3、4個來報名的?﹙蜻蜓和螳螂﹚第二個來報名的誰?﹙螞蟻﹚教師小結(jié):小朋友的記憶力真好!小昆蟲們都精心準(zhǔn)備了節(jié)目來參加音樂會,音樂會馬上就要開始了。

      四、在游戲中,了解昆蟲的生活習(xí)性,進(jìn)行領(lǐng)域間的整合。

      1、蜻蜓將登上紫色的舞臺為大家表演節(jié)目,誰愿意送蜻蜓登上舞臺?誰知道蜻蜓有什么本領(lǐng)?

      2、下面小蜜蜂將登上藍(lán)色的舞臺,誰愿意送蜜蜂登上舞臺?蜜蜂每天為什么在花叢中忙碌?蜜蜂怎樣采花蜜,誰能學(xué)一學(xué)?

      教師:蜜蜂真勤勞,每天采蜜忙,我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲還是害蟲?對了,它們都是人類的好朋友。

      3、螳螂將登上粉色的舞臺,誰愿意送螳螂登上舞臺?誰知道螳螂的故事?

      4、這么多昆蟲都登上了漂亮的舞臺,美麗的蝴蝶著急了,誰愿意送蝴蝶登上舞臺?如果你是蝴蝶你會表演什么節(jié)目?﹙請幼兒表演﹚

      5、還有誰沒有登上舞臺?誰愿意送螞蟻登上舞臺?

      教師:小螞蟻是怎樣來參加音樂會的?﹙全體幼兒學(xué)一學(xué)﹚教師小結(jié):昆蟲們都登上了星光閃閃的舞臺,小朋友們看一看這些字寶寶都有一樣的地方,哪些地方一樣?

      尋找規(guī)律:這些詞語都帶有"蟲"字旁。對了,所有的名字都帶"蟲"字旁,這么多昆蟲都來參加音樂會,你還知道哪些昆蟲嗎?今天,也有一些昆蟲來參加音樂會,它們是來做觀眾的,我們一起看看它們是誰?

      五、了解帶"蟲"字旁的其他昆蟲。

      1、我們先看看蚊子的名字,蚊子的名字中有沒有"蟲"字旁?

      2、我們再看看蟬的名字?"蟬"的名字中有沒有"蟲"字旁?

      3、前兩只昆蟲我們看到了,下面再看看蚱蜢的名字長得什么樣?"蚱蜢"的名字中有"蟲"字旁嗎?有幾個蟲字旁?

      4、再看看蟋蟀的名字?蟑螂的名字呢?

      教師:這些觀眾都是昆蟲,它們的名字中都有"蟲"字旁,有的是一個蟲字旁,有的是兩個蟲字旁。下次活動時,我們來學(xué)習(xí)它們的知識。

      六、幼兒猜謎語戴詞卡,音樂會開始,一同跳舞。

      教師:昆蟲音樂要開始了,昆蟲們邀請小朋友們一起參加,小朋友們愿不愿意?可是小朋友們必須回答問題,回答正確了才能帶上詞卡,我們看誰會得到詞卡?

    幼兒園大班音樂教案 篇5

      設(shè)計意圖:

      主題活動"我喜愛的成語"受到了孩子們的歡迎。區(qū)域活動中有一個兩兩結(jié)伴玩的游戲,一個幼兒將一張成語故事圖片翻開,另一個幼兒在看懂圖意后做相應(yīng)的動作。這個游戲啟發(fā)了我,于是,我創(chuàng)作了歌曲《狐假虎威》,設(shè)計、組織了這個根據(jù)成語故事內(nèi)容創(chuàng)編的音樂表演游戲,旨在讓幼兒通過唱、說、做進(jìn)一步理解成語的含義,提升音樂感受和表現(xiàn)能力。

      活動目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)音樂表演游戲"狐假虎威",用相應(yīng)的語氣、語調(diào)和動作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。

      2.與同伴相互配合,用動作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流。

      3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

      4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

      活動準(zhǔn)備:

      1.幼兒熟悉《狐假虎威》的成語故事,已學(xué)會唱同名歌曲。

      2.反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張。狐貍、老虎圖片各一張,狐貍、老虎胸飾各一個。

      3.音樂伴奏。

      活動過程:

      一、復(fù)習(xí)歌曲《狐假虎威》

      師:聽,這是什么歌?

      幼:《狐假虎威》。

      師:我們一起來演唱。

      (幼兒演唱一遍歌曲。)師:"狐假虎威"這個成語講了一個什么故事?

      (個別幼兒簡要講述故事。)

      二、回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對話

      1.回憶對話內(nèi)容。

      師:狐貍見到老虎的時候,對老虎說了些什么?老虎又說了什么?你們能記住嗎?誰來說一說?

      師:你們記住了幾句,我來數(shù)一數(shù),一、二、三……現(xiàn)在我來念一遍,請你們仔細(xì)聽,看你們能記住幾句。

      (教師完整念一遍。)

      2.用圖文配對的方法學(xué)習(xí)對話。

      師:(出示五張圖片)我指著一張圖,你們能說出相應(yīng)的狐貍和老虎的對話嗎?

      (教師有順序地指圖,幼兒說出相應(yīng)的對話內(nèi)容。)師:現(xiàn)在我請一個小朋友任意地指圖,你們能準(zhǔn)確地說出相應(yīng)的對話嗎?

      (一幼兒指圖,全體幼兒念相應(yīng)的對話。)

      三、選擇角色。用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎

      1.第一次練習(xí)對話。

      師:(出示老虎、狐貍的圖片)請愿意表演狐貍的小朋友坐在左邊,愿意表演老虎的坐在右邊。

      (幼兒自主選擇角色,坐在相應(yīng)的座位上。)師:現(xiàn)在狐貍和老虎進(jìn)行對話。當(dāng)狐貍說話的時候老虎要安靜地聽,當(dāng)老虎說話的時候狐貍要安靜地聽。

      ("狐貍"和"老虎"表演對話。)

      2.第二次練習(xí)對話。

      師:狐貍說話時的聲音是怎么樣的?老虎說話時的聲音又怎么樣?下面我們用不同的聲音來表現(xiàn)狐貍和老虎,讓別人一聽就知道誰是狐貍,誰是老虎。

      ("狐貍"和"老虎"再次表演對話,注意用不同的聲音表現(xiàn)。)

      3.第三次練習(xí)對話。

      師:狐貍和老虎在說話的時候還可以加上表情和動作。狐貍和老虎分別會做什么動作呢?誰來學(xué)一學(xué)?

      (幼兒逐句創(chuàng)編動作,教師糾正并提升。)師:我們再來表演一次,注意把聲音、表情、動作都表演出來。讓別人一聽、一看就知道誰是狐貍,誰是老虎。

      四、游戲"狐假虎威"

      1.師幼一起玩游戲的前半部分。

      師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)"狐假虎威"的游戲。你們要想好自己扮演誰。我們先一起唱歌,然后狐貍看見老虎,和老虎對話。記住要把對話說清楚,并用動作表現(xiàn)出來。(游戲2~3遍。)

      2.師幼完整游戲。

      師:狐貍與老虎對話的最后一句是"看它們怕我還是怕你!"這個"他們"是指誰呀?

      師:接下來我們玩的游戲中要增加小動物的角色。小動物們看到狐貍和老虎在一起,非常奇怪。咦,狐貍和老虎怎么在一起呢?于是它們悄悄地跟在狐貍和老虎的后面。狐貍和老虎發(fā)現(xiàn)了它們,一回頭,小動物們就怎么樣了?

      幼:嚇得不敢動。

      師:你要當(dāng)什么小動物就來表演這個小動物的動作吧。我們一起聽音樂,仔細(xì)聽什么時候小動物停下來了。("小動物"原地做造型。)師:下面我做老虎(戴上胸飾),找個小朋友當(dāng)狐貍(戴上胸飾),其余小朋友當(dāng)小動物。音樂開始時小動物們跟著老虎和狐貍有節(jié)奏地走,并做自己的動作。當(dāng)老虎和狐貍回頭時。小動物就要原地不動。如果被發(fā)現(xiàn),就會被老虎抓住吃掉。

      教學(xué)反思:

      本活動方案的教育價值在于促進(jìn)幼兒音樂表演技能的提升。培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。據(jù)此,我仔細(xì)研究了活動方案的環(huán)節(jié)設(shè)計和教學(xué)方法、策略。例如,活動的第二環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對話,對話一共有五句,每句都是詩歌體裁,語言簡練而概括,幼兒掌握起來有一定困難。為此,我運用了引導(dǎo)幼兒聯(lián)想回顧、有意傾聽、圖文匹配的方法,使幼兒主動積極地理解和記憶對話內(nèi)容。活動的第三環(huán)節(jié)是選擇角色,用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎。我充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒回憶比較狐貍和老虎的形象特點和性格,自主地運用不同速度、力度、音色的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出狐貍、老虎的角色形象。總之,幼兒音樂表演技能的提升,是以幼兒積極主動的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的。

    幼兒園大班音樂教案 篇6

      活動目標(biāo):

      1、欣賞歌曲,感受民歌歡快、上揚的風(fēng)格。

      2、嘗試用唱念來表現(xiàn)歌曲,在圖卡的幫助下,有節(jié)奏的唱念部分歌詞,表現(xiàn)小貨郎送貨時的樣子。

      3、在活動中大膽表現(xiàn),做個神氣、自信的小貨郎。

      4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

      5、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

      活動準(zhǔn)備:

      1、創(chuàng)設(shè)小貨郎賣貨的情境。

      2、圖卡、音樂《小貨郎》

      活動過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒初步感受小貨郎的吆喝聲。

      1、情境表演,引出小貨郎。師:我是誰啊?現(xiàn)在我要變了,(穿上花衣)現(xiàn)在我是從東北來的了。我要去工作了,猜猜我是做什么的。(挑擔(dān)吆喝:唉~賣冰糖葫蘆了嘍,賣風(fēng)車嘍,誰來買呀!)我是做什么的呀?在東北我們稱賣東西的叫小貨郎。

      2、師幼共同討論,理解吆喝聲的特點。師:我剛才是怎么說的呀?聲音怎么樣?再來聽一次,(師表演)聲音怎么樣?我們來學(xué)一學(xué)。賣東西的這聲音我們叫做吆喝。

      二、欣賞歌曲,嘗試用歌聲、動作表現(xiàn)歌曲。

      1、完整欣賞,初步感受民歌的風(fēng)格。師:今天我請來了一位我們東北有名的小貨郎,我們來聽聽。(幼兒欣賞)你聽了有什么感覺。

      2、教師小結(jié):這是一首東北民歌,名叫《小貨郎》。

      3、再次完整欣賞,提煉歌詞。師:剛才的小貨郎是怎么賣貨的,又買了些什么呢?我們來仔細(xì)聽聽。(再次欣賞)他是怎么賣貨的呀?又是怎么送貨的呢?他賣了些什么呢?

      4、教師根據(jù)幼兒的講述出示圖片,有意的按次序貼放。師:小花布,運動鞋,煙袋嘴,小奶瓶,這些貨是誰喜歡的呀?

      5、姑娘喜歡的小花布,小伙兒喜歡的運動鞋,娃娃喜歡的小奶瓶,爺爺喜歡的煙袋嘴。

      三、學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)用吆喝聲表現(xiàn)歌曲。

      a)教師范唱,幼兒嘗試學(xué)唱。師:小貨郎賣的東西可真多啊,我也要來做小貨郎了。我還請來了幫手伴奏。

      b)師幼共同表現(xiàn)歌曲。師:你們想做小貨郎嗎?我們一起來做吧,看看有沒有人來買?唉呀,怎么沒人來買呀?我們要用什么樣的聲音來唱才會有人來買呀?最后我們再加上有個吆喝"快來買呀"看看有沒有人來買?

      四、遷移經(jīng)驗,嘗試替換部分歌詞。

      1、幼兒創(chuàng)編新的叫賣詞。師:東西都賣光了,怎么辦?師出示進(jìn)來的貨的圖片:鮮花,足球,兔子燈,老花鏡。這些貨誰喜歡呀?

      2、教師帶領(lǐng)幼兒再次進(jìn)行叫賣游戲。

      活動反思:

      1、在第一環(huán)節(jié)時間上略長,感受音樂、演唱歌曲部分時間太短。導(dǎo)致孩子有種意猶未盡的感覺。

      2、在學(xué)唱過程中,一直采用與幼兒集體輪唱的方式進(jìn)行教學(xué),可以采用多種演唱方法進(jìn)行練習(xí)。

    幼兒園大班音樂教案 篇7

      活動設(shè)計意圖:

      《新綱要》指出:在藝術(shù)活動中“要尊重幼兒個人的意志,給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強,而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞,充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會。這首節(jié)奏兒歌簡單、明快,在音樂活動中通過拍打,敲擊身體的各個部位以及自由選擇節(jié)奏樂器,產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音,從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂。

      活動目標(biāo):

      1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美,嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點,提高幼兒音樂節(jié)奏能力。

      2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞,體驗創(chuàng)編的樂趣。

      3、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

      4、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

      活動準(zhǔn)備:

      1、打擊樂器若干。

      2、多媒體課件。

      活動重難點分析:

      學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。

      活動過程:

      一、課件引出節(jié)奏兒歌。

      故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最愛吃蘿卜了,中午到了跳跳該吃中飯了,它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|,回到家打開水龍頭,跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|,洗干凈了,就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|,然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|,不一會兒,蘿卜就炒好了,跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

      二、請幼兒一起說兒歌,并配上自編的動作。

      1、這個故事有趣嗎?哪些地方有趣? 拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0| 洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0| 切蘿卜|切蘿卜|切切|切0| 炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0| 吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0| 2、幼兒分成四組,分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”,邊說邊做相應(yīng)動作,教師指揮幼兒練習(xí)2遍。

      三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

      1、幼兒選擇自己喜歡的樂器,邊說兒歌,邊按節(jié)奏齊奏。

      2、幼兒分成四組,每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次,最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。

      四、自編兒歌節(jié)奏詞。

      1、請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?

      2、幼兒自編節(jié)奏詞如:踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0| 蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0| 拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0| 敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等 幼兒齊說并配上樂器伴奏。

      3、快樂大比拼活動:自編節(jié)奏詞串聯(lián) 下面我們來玩一個快樂大比拼活動,比一比誰能得冠軍。

      請小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句,如:刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0| 背書包|背書包|背背|背0| 乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0| 看誰編的多,就能奪得冠軍。

      五、活動延伸:

      提供給幼兒一個新節(jié)奏,請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞,下次再參加快樂大比拼。

      活動反思:

      在本次的新教師會教中,我選擇了一節(jié)大班音樂活動《蘿卜謠》,這是一節(jié)以樂器敲打節(jié)奏為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂活動,是因為在我們班有許多數(shù)量的原來保留下來的樂器資源,但之前幼兒卻很少接觸節(jié)奏及樂器的教學(xué),于是,我希望通過這節(jié)課,能讓幼兒體會到樂器節(jié)奏所帶來的樂趣。

      縱觀整個活動,主要分成四個環(huán)節(jié)來完成:音樂圖片,引出兒歌——學(xué)習(xí)兒歌,鞏固節(jié)奏——運用樂器,表演節(jié)奏——小組合作,創(chuàng)編節(jié)奏。從目標(biāo)的完成度來看,尤其是最后的難點環(huán)節(jié),幼兒還是磕磕絆絆地創(chuàng)編出了自己的節(jié)奏類型,但同時,我也對該教學(xué)中存在的不足進(jìn)行了以下幾點反思:

      一、整體安排欠緊密,時間拖沓

      整節(jié)課的教學(xué)時間足有四十分鐘,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了大班的上課要求,總結(jié)其原因主要是教學(xué)內(nèi)容過多,安排不夠緊湊。其實這個簡單的節(jié)奏幼兒已經(jīng)能夠很快掌握,在實施中可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)進(jìn)度減少練習(xí)次數(shù),同時,創(chuàng)編節(jié)奏詞這一環(huán)節(jié)并沒有很好地起到鞏固節(jié)奏的作用,幼兒只是模仿性地將后面的名詞進(jìn)行了改動,而不能自己拓展性地創(chuàng)編出新詞,或許可以將這一內(nèi)容省略。并且,最后的小組創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于細(xì)則沒有說清楚,操作時也浪費了不少時間。

      二、提問無創(chuàng)意,語句

    幼兒園大班音樂教案 篇8

      設(shè)計意圖:

      本活動是以歌曲《小青蛙回家》為基礎(chǔ)材料而設(shè)計的!缎∏嗤芑丶摇愤@首歌曲具有明顯的節(jié)奏型和角色,易學(xué)易演。利用從各個不同角度:角色培訓(xùn)、故事情境等的突破,從而達(dá)到享受這一內(nèi)在的教育潛力。幼兒通過聽聽、想想、學(xué)學(xué)、演演,不僅對歌詞、曲調(diào)有掌握,同時也會提高自身的表演技能,促進(jìn)其各方面素質(zhì)的發(fā)展。

      活動目標(biāo):

      1、唱歌曲《小青蛙回家》,根據(jù)不同的故事情景,通過不同的聲音、節(jié)奏、表情、動作來表現(xiàn)同不情緒的情感。

      2、能根據(jù)歌曲的旋律及結(jié)構(gòu)特點大膽地創(chuàng)遍歌詞。

      3、體會創(chuàng)編的愉快和用心交往的快樂。

      4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

      5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

      活動準(zhǔn)備:

      青蛙紙偶一個,圖譜一張,電子琴。

      活動過程:

      一、引起興趣,引出主題。

      出示青蛙,師問“這是誰?”“對,天黑了,小青蛙要回家了。小朋友們聽一聽它是怎么回家的?”

      二、新教歌曲

      1、教師清唱歌曲一遍。

      2、重點練習(xí)基本節(jié)奏:XX|XX|XX|XX|XXX|XXX

     。1)師問:“剛才小青蛙是怎么回家的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”請小朋友做蹦蹦、呱呱的動作并發(fā)出聲音。(出示圖譜)“瞧,我想了個好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫下來了!

     。2)師唱一遍節(jié)奏后問“圖譜中的符號表示什么意思!薄拔覀円黄饋韺W(xué)當(dāng)小青蛙吧!”

      A、練習(xí)兩遍

      B、師幼輪唱

      C、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱

      3、完整演唱兩遍。

      師“我們都是青蛙的朋友,讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎?”跟琴齊唱表演兩遍。

      三、通過不同情境的創(chuàng)設(shè),表演不同的情緒情感。

      1、師“其實小青蛙今天一只害蟲都沒有捉到,心里十分難過。怎么唱才能表達(dá)出難過的心情呢?”(慢,難過的表情)

      2、師“咦!青蛙媽媽一個勁地給小青蛙打傳呼,不知道家里除了什么急事,小青蛙急著往家趕,該怎么唱?誰來表演一下!保ǹ欤钡谋砬椋┯變焊冽R唱并表演。

      3、師“你們猜猜看,小青蛙在回家的路上會不會發(fā)生什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒討論,發(fā)言)小青蛙經(jīng)過草地的時候發(fā)現(xiàn)遇到蛇了,它可想不被蛇現(xiàn)發(fā),要不然蛇會吃了它的,該怎么辦?”(輕輕蹦,不發(fā)出叫聲)

      4、師“小青蛙躲過了蛇,氣喘吁吁地趕到了家,來原青蛙媽媽在等它吃飯呢!

      四、創(chuàng)編活動

      1、師“很多正在回家的小動物們聽到了小青蛙的歌聲,它們覺得妙極了,也都唱起來了。它們會是誰呢?它們會不會遇到誰,會發(fā)生什么事情呢,并根據(jù)所創(chuàng)編的故事情境進(jìn)行歌表演)

      結(jié)束部分。師“小動物們一個個都唱著歌回到了家,我們也要準(zhǔn)備回去了,今天開不開心?開心就笑一笑,看起來大家心情都不錯哦!來,表達(dá)以下我們的好心情!苯處熞龑(dǎo)幼兒邊走邊說“走走,哈哈,走走,哈哈,走走走,哈哈哈!(出活動室)

      活動反思:

      《小青蛙找家》一課,選自人音版教材小學(xué)一年級音樂教科書第八課。它包括聆聽、歌曲和創(chuàng)編與活動幾部分內(nèi)容。它們之間互相關(guān)聯(lián),貼近學(xué)生的生活,童趣盎然。

      音樂;學(xué)會用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》并能創(chuàng)編動作,從中體驗到學(xué)習(xí)音樂的快樂。我整體的教學(xué)思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線,設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動,讓學(xué)生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂,表現(xiàn)音樂,體驗音樂活動帶來的愉悅感受。

      《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!被谶@種理念,在課的一開始,我就說“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂課堂。今天啊,老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭游锿鯂飬⒂^一下。”這樣導(dǎo)入,既促進(jìn)了師生關(guān)系,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

      對于低年級學(xué)生而言,模仿各種小動物,模仿他人活動,他們十分樂意。我設(shè)計了動物動畫卡通形象,讓學(xué)生通過模仿小動物的聲音和形象,在模仿活動中來抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛聆聽音樂時,讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象,并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象,引導(dǎo)他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂,體會了音樂形象,也提高了學(xué)生之間的合作意識。

      新的教學(xué)理念告訴我們,一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時應(yīng)注重學(xué)生的自主探討,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;注重交流合作,體驗共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分,我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽歌曲,然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點,用鼓聲來敲擊節(jié)奏,讓學(xué)生通過聽音來排擊節(jié)奏。這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又解決了歌曲的難點。雖然這種方法對一年級的學(xué)生有點困難,但由于平時注重這一方面的訓(xùn)練,所以還是達(dá)到了很好的效果。

      鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)新求異思維,在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動手能力,進(jìn)行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來模仿雨聲,但是教具有限。于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去尋找,看身邊有沒有什么物件可以充當(dāng)沙筒來代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”,這不但滿足了全體學(xué)生想動、好動的欲望,也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動手操作能力。另外,鼓勵學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法,給孩子們營造了樂學(xué),想學(xué)的教學(xué)氛圍。

      《小青蛙找家》有它的光彩之處,但也存在不少遺憾。比如,在學(xué)生完整而充分的聆聽音樂,并且隨著音樂表現(xiàn)音樂形象時,學(xué)生更多是專注于手上的動作,而忽略了耳邊的音樂,造成了課堂的紊亂。

      另外,學(xué)生在模仿音樂形象時,發(fā)生了爭執(zhí),這些都需要老師及時發(fā)現(xiàn)并且調(diào)節(jié)。

      總之,“感受音樂,體驗快樂”是本課的宗旨。通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動,培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展了學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。當(dāng)然,在今后的教學(xué)中,教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念,突出學(xué)生的主體地位,從學(xué)生的興趣出發(fā),一切為了孩子的發(fā)展而努力!

    幼兒園大班音樂教案 篇9

      活動目標(biāo):

      1.感受樂曲AB段的歡快氣氛,隨音樂大膽創(chuàng)編村民勞動的動作。

      2.在故事情境中熟悉游戲規(guī)則,體驗音樂游戲的樂趣。

      3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

      4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

      活動準(zhǔn)備:

      音樂、手花

      活動過程:

      一、感受AB段樂曲,大膽創(chuàng)編動作。

      1.完整欣賞音樂,結(jié)合故事情境了解“木頭人”的含義。

      2.隨音樂節(jié)奏,大膽創(chuàng)編村民勞動的動作。

      二、了解游戲規(guī)則,探索游戲玩法。

      1.欣賞A段音樂,玩游戲“木頭人”。

     。1)幼兒隨音樂自編動作,進(jìn)行“木頭人”游戲。

      (2)配班老師做“熊”,師生一起玩木頭人游戲。

     。3)一幼兒做“熊”,再次游戲。

      2.欣賞B段音樂,探索選“聰明人”。

     。1)討論:怎樣把熊引開?

     。2)和配班老師合作隨音樂表演選“聰明人”。

     。3)提問:村長是怎樣選“聰明人”的?“聰明人”往哪里跑?

      三、集體游戲“熊和木頭人”。

      1.師生合作:配班老師做熊,老師做村長,幼兒當(dāng)村民完整游戲。

      2.生生合作:兩名幼兒分別做熊和村長,其他做村民進(jìn)行游戲。

      小百科:熊,是食肉目熊科動物的通稱,熊平時還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險時,容易暴怒,打斗起來非常兇猛。

    幼兒園大班音樂教案 篇10

      活動目標(biāo):

      1.感受兩段不同速度的音樂。

      2.嘗試用肢體動作表現(xiàn)風(fēng)吹過時出現(xiàn)的情景。

      活動準(zhǔn)備:

      音樂CD《風(fēng)在哪里》,課件《風(fēng)在哪里》。

      活動過程:

      一、聽辨曲式:

      1。聽音樂《去郊游》入場。

      師:"小朋友,我們一起去郊游吧。"2。ppt播放:起風(fēng)了,樹葉往下落。

      師:"咦,樹葉怎么會落下來?"(幼兒:風(fēng)來了)3。引導(dǎo)幼兒說說風(fēng)在哪里。

      師:"你們見過風(fēng)嗎?見過什么樣的風(fēng)?"4。幼兒觀看課件,觀察生活中的風(fēng)。

      師:"你們看見風(fēng)來了以后發(fā)生了什么事?"教師小結(jié):"輕輕的風(fēng)來了,樹枝擺呀擺,花兒搖呀搖,蒲公英飄呀飄,風(fēng)帆鼓呀鼓。急急的風(fēng)來了,彩旗甩呀甩,樹葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),紅旗抖呀抖,衣服飛呀飛。"二、旋律感應(yīng):

      1。教師播放音樂,幼兒完整感受旋律,體驗AB式的兩段不同感受的音樂。

      師:"風(fēng)有時是輕輕地來,有時卻急急地來,閉上眼睛請仔細(xì)聽聽,風(fēng)什么時候在輕輕地走,什么時候在急急地跑?"2。教師播放音樂,幼兒感受慢節(jié)奏的旋律。

      師:"你覺得剛才聽到的音樂里風(fēng)什么時候輕輕地來了?"3。引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)慢節(jié)奏的旋律。

      師:"你聽到了嗎?我們隨著風(fēng)中的音樂也來輕輕地擺動你的身體吧。"4。教師播放音樂,幼兒感受快節(jié)奏的旋律。

      師:"這部分音樂中,風(fēng)的腳步聲和剛才的感覺不一樣了吧?給你什么樣的感覺?(幼兒講述)"我們再來聽聽,看看,感受一下大風(fēng)的到來吧。"5。教師播放音樂,幼兒用肢體表現(xiàn)快節(jié)奏的旋律。

      師:"大風(fēng)的到來是什么樣的?我們隨著風(fēng)中的音樂表現(xiàn)一下大風(fēng)的到來吧。"三、肢體表現(xiàn):

      1。教師引導(dǎo)幼兒用肢體來表現(xiàn)風(fēng)到來時的景物。

      師:"風(fēng)來了,周圍的環(huán)境發(fā)生了很多新的變化,我們也來變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西,每個人想想從現(xiàn)在開始你變成了什么?等風(fēng)來了,你就隨著風(fēng)動起來,聽著音樂開始好嗎?"2。教師播放音樂,幼兒自由舞動。

      3。教師再次播放音樂,鼓勵幼兒嘗試與同伴合作完成動作情節(jié)。

      教師小結(jié):"原來可以一個人表現(xiàn)風(fēng)來了,也可以與同伴合作來表示,想不想再和風(fēng)一起捉迷藏?我們聽著音樂和風(fēng)一起玩玩。注意聽辨不同的腳步聲。"四、結(jié)束活動。

      師:"今天和風(fēng)玩了好長時間的游戲也累了,我們回家吧。"在《去郊游》的音樂中結(jié)束。

      活動反思:

      《風(fēng)在哪里》是一節(jié)音樂欣賞活動。在活動中,幼兒能通過聽音樂感受音樂的不同速度,并用"優(yōu)美、舒緩、柔和"等詞語來形容聽第一段音樂的感受,從而得出第一段音樂是"風(fēng)輕輕地來",而用"急、快、猛"等詞語來形容聽第二段音樂的感受,得出第二段音樂是"風(fēng)急急地來",說明了幼兒對音樂有一定的聽賞能力。在用肢體動作表現(xiàn)風(fēng)時,幼兒能用手?jǐn)[動,身體扭動、轉(zhuǎn)圈等各種動作來表現(xiàn),并且也能通過動作的輕柔與有力來表現(xiàn)兩種不同的風(fēng)。在把自己變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西時,幼兒充分發(fā)揮了想象力,變出各種不同的東西,如:小花、小草、大樹等等。在與同伴合作表現(xiàn)風(fēng)中的東西時,幼兒興致極高,通過與同伴商量擺出各種造型,與兩種不同的風(fēng)做游戲。整個活動中,真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與幼兒的主體作用,幼兒在活動中,大膽勇敢地表現(xiàn)自己,體驗與同伴合作的樂趣。

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