有關(guān)幼兒園大班體育教案合集5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的幼兒園大班體育教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班體育教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)匍匐前進(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng),提高幼兒爬的動(dòng)作技能。
2、發(fā)展幼兒的全身協(xié)調(diào)性和柔韌性。
3、培養(yǎng)幼兒之間友愛互助,克服困難的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 尼龍繩結(jié)成的網(wǎng)3張、山洞3個(gè)、平衡木3條、小紅旗3面、椅子若干、
2、磁帶、錄音機(jī)
3、布置好場(chǎng)地
活動(dòng)過程:
�。ㄒ唬╅_始部分
幼兒隨音樂“健康舞”跟老師一起做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),老師自編動(dòng)作。
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1、老師一邊講解匍匐前進(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng),一邊示范。
2、幼兒練習(xí)匍匐前進(jìn),爬過用網(wǎng)搭成的通道,老師個(gè)別指導(dǎo),然后請(qǐng)做得好的幼兒個(gè)別示范。
3、比賽游戲“我是小小解放軍”
老師講解規(guī)則:今天我們來做解放軍,學(xué)習(xí)解放軍叔叔過草地。每次每位幼兒先走過平衡木,然后爬過網(wǎng)道,鉆過山洞,繞過椅子跑回隊(duì)伍,拍第二個(gè)小朋友的手并站到隊(duì)伍的最后面,第二個(gè)小朋友才能去。比賽依次進(jìn)行,哪個(gè)隊(duì)伍最后一名幼兒最先拿到紅旗的為勝利。(比賽可進(jìn)行2—3次)
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
幼兒隨音樂跟老師做放松運(yùn)動(dòng)。
幼兒園大班體育教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩球,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)球類活動(dòng)的興趣。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)換拍球的玩法。通過玩球,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
3、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
4、培養(yǎng)競爭意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一個(gè)皮球,音樂磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
1、準(zhǔn)備活動(dòng)幼兒與老師隨音樂抱球入場(chǎng)。
熱身運(yùn)動(dòng):師生在《加油操》中做球操!
2、花樣玩球
(1)看誰玩得花樣多 師:小朋友你們喜歡玩球嗎?你平時(shí)都是怎樣玩的?
生:單手拍球、左右手交替拍球、轉(zhuǎn)身拍球、跨腿拍球、兩腳夾球前后跳、自拋?zhàn)越�、反彈接等�?/p>
師:剛才這些都是我們一個(gè)人玩球。那如果是兩個(gè)人合作,是不是又會(huì)有許多的新玩法呢?那現(xiàn)在我們就自己找朋友試試吧?
幼兒兩兩合作玩球,教師進(jìn)行指導(dǎo)。(在活動(dòng)中,幼兒開始有意識(shí)的合作,教師的提醒拓寬了幼兒玩球的思路)
�。�2)合作玩球:搭火車玩球聽口哨聲集中!好了,孩子們,剛剛你和你的伙伴都是怎樣玩球的?誰愿意上來說一說?
幼兒說一說,并表演不同的玩球方法。有一對(duì)幼兒的玩法很新穎:兩名幼兒同方向前后站立,后面的幼兒用左手搭住前面幼兒的肩膀,邊右手拍球邊往前走。
師:你們剛剛是怎么玩的?再表演一次可以嗎?(幼兒表演了一遍。)師:你們這樣玩真有意思,能不能再讓多一些小朋友參加呢?
幼兒又去邀請(qǐng)其他幼兒的加入,這時(shí)很多幼兒都想?yún)⒓�,人�?shù)發(fā)展成了4個(gè)、5個(gè)多個(gè),孩子們都高興極了,并把這種拍球的方法稱為搭火車拍球。
�。�3)換位接球發(fā)現(xiàn)有兩名幼兒面對(duì)面站立,拍球后將球拍傳給對(duì)方,對(duì)方接住球。但是由于步調(diào)的不同意,不能連續(xù)進(jìn)行下去,幼兒有點(diǎn)煩躁,失去了信心。
師:我們同時(shí)接球進(jìn)行不了這是什么原因呢?
幼:有的人拍的一下,有的人拍兩下,不統(tǒng)一,顧不過來!
師:那小朋友們想一想怎樣才能同時(shí)接到球呢?我們和身邊的朋友討論一下!
幼:都拍兩個(gè)或者是三個(gè)再同時(shí)傳!
師:那按你們想的方法試一試吧!
結(jié)果還是有的孩子傳的快,有的孩子傳的慢,教師適時(shí)介入,我們可以用數(shù)數(shù)的方法,拍兩個(gè)球數(shù)兩下,邊拍球邊數(shù):在說“接”的時(shí)候把球傳給對(duì)方。
用這樣的方法,兩人的步調(diào)達(dá)成了一致,換接球可以連續(xù)進(jìn)行了,幼兒的興趣大增,都雙雙結(jié)合,玩得很高興,有的幼兒還自發(fā)的三個(gè)人一起玩。
師:能不能讓更多的人參加進(jìn)來呢?
生:可以師:為什么會(huì)亂呢?這是什么原因呢?
幼:傳球時(shí)沒有想到傳給誰,就出錯(cuò)了!有的時(shí)候兩個(gè)人都傳給同一個(gè)人!球打架了!
師:那有什么辦法讓我們大家都能參加,而且又不亂呢?
幼:提前定好傳給給就不亂了!
幼兒實(shí)驗(yàn),結(jié)果還是很亂,怎么辦?孩子們都想不出好方法。
師:我們剛才兩個(gè)人傳球,是讓球換地方,但是拍球的人沒有動(dòng),如果,我們的球不換地方,還要接住別人的球!那應(yīng)該怎樣玩?
幼兒都試了起來,有一組幼兒發(fā)現(xiàn)可以人動(dòng)球不動(dòng)(在喊口令“一、二、三,接”時(shí)球不往外傳,人迅速向同一方向移動(dòng)一個(gè)位置,繼續(xù)接住相鄰幼兒的球)師:那我們其他小朋友想不想也來試一試?
幼兒很快掌握了在口令的支配下,進(jìn)行了人動(dòng)球不動(dòng)的換拍球游戲玩球的場(chǎng)面很熱烈!
師:剛才我轉(zhuǎn)了一圈發(fā)現(xiàn)好多好朋友都基本掌握了這種換接球的方法,相信我們以后多多練習(xí),肯定能又快又準(zhǔn)地接到旁邊小朋友的球的!好了,我們玩得也有點(diǎn)累了,球兒也有些累了,我們坐在球上休息一下吧!
3、結(jié)束 在輕松地音樂聲中,幼兒隨教師坐在球上做放松運(yùn)動(dòng)!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒能基本學(xué)會(huì)各個(gè)樂句的動(dòng)作,但是在學(xué)的過程中,一些轉(zhuǎn)向并做動(dòng)作的地方掌握的比較慢,因?yàn)橐忠氖�,難度較大,練習(xí)的次數(shù)較多。個(gè)別幼兒沒有學(xué)會(huì),要在游戲時(shí)在單獨(dú)教他們練習(xí)幾次,也有部分幼兒不僅動(dòng)作學(xué)會(huì)了,而且在配上音樂時(shí)很有感覺。
幼兒園大班體育教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步掌握小“蜈蚣”的蹲行動(dòng)作,發(fā)展肢體的協(xié)調(diào)能力,鍛煉幼兒的腿部力量。
2、通過聽口令學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致的合作行走。
3、體驗(yàn)與同伴合作蹲行的樂趣,努力與同伴共同完成游戲。
4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
5、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)蜈蚣并初步學(xué)會(huì)個(gè)人蹲行動(dòng)作。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:沙包(和幼兒人數(shù)相等),小蜈蚣圖貼人手一個(gè)。音樂《加加油》
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備活動(dòng)重點(diǎn):幼兒通過游戲能探索出合作游戲大“蜈蚣”行的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)難點(diǎn):
組成一條大蜈蚣后能協(xié)調(diào)快速的前行。
活動(dòng)過程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、幼兒成六路縱隊(duì)聽音樂整齊進(jìn)場(chǎng)。熱身操《加加油》(自編)
2、游戲:高人走,矮人走。(復(fù)習(xí)蹲行)
二、基本部分
1、指著幼兒身上的蜈蚣貼圖:小朋友們,現(xiàn)在我們身上都貼了一只可愛的蜈蚣,那我們現(xiàn)在就變身成為一只蜈蚣了。小蜈蚣們,我們來練習(xí)小蜈蚣走路。(幼兒自由練習(xí)個(gè)人蹲行)。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,幼兒觀察,說一說小蜈蚣蹲行的動(dòng)作要領(lǐng)。請(qǐng)幼兒根據(jù)節(jié)奏由慢變快再次練習(xí)。
2、小蜈蚣慢慢長大了,變成了四條腿的蜈蚣了,誰來說說看,小蜈蚣怎樣長大?小朋友們?cè)囋嚳�,能不能讓長大的蜈蚣走起來。
幼兒自由找朋友,探索兩人合作蹲行。
請(qǐng)幼兒示范。請(qǐng)全體幼兒觀察并討論示范動(dòng)作的成功與不成功,總結(jié)兩人蹲行的動(dòng)作要領(lǐng)。
幼兒再次練習(xí)。
3、小蜈蚣繼續(xù)長大,探索三人合作蹲行。
幼兒自由找朋友,合作游戲。引導(dǎo)幼兒在游戲的過程中,不斷探索、調(diào)整,尋找三人蜈蚣前進(jìn)時(shí)遇到的問題并找出解決的辦法,使游戲順利進(jìn)行。
請(qǐng)一組幼兒示范。大家討論他們成功的經(jīng)驗(yàn)。老師小結(jié):事先商量好先出哪一只腳,再通過喊口令的方法統(tǒng)一步伐。如果有人沒跟上,“蜈蚣頭”要停下來等一等,接上后再走。示意孩子們可以用貼在身上的蜈蚣貼貼在先走的腳上。幼兒根據(jù)老師口令,輪流做排頭,由慢到快按節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。
4、游戲:快樂的小蜈蚣介紹游戲規(guī)則:現(xiàn)在每組變成一條大蜈蚣,大蜈蚣們出去秋游了。講解秋游路線,最先完成路線的小組獲勝。
第一次比賽。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者講評(píng)比賽中出現(xiàn)的問題。
再次比賽,增加游戲難度,請(qǐng)小蜈蚣們到轉(zhuǎn)折點(diǎn)每人拿一個(gè)禮物回家。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者。
三、活動(dòng)結(jié)束
1、聽音樂做鳥飛、魚游的動(dòng)作,渾身肌肉放松。
2、坐在地墊上,互相捏一捏,捶一捶。對(duì)腿部肌肉放松。
活動(dòng)反思:
大班的孩子玩過了許多的合作性的游戲,如炒蠶豆、老鷹捉小雞等,有一定的合作能力。同時(shí)他們也喜歡挑戰(zhàn)更有難度的這合作游戲�!犊鞓返男◎隍肌凡粌H屬于多人合作游戲,同時(shí)還要求蹲行,運(yùn)動(dòng)量也適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。同時(shí),在進(jìn)行這個(gè)游戲時(shí),我設(shè)計(jì)了小蜈蚣慢慢長大的情節(jié),逐步增加了活動(dòng)的難度。有利于幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng),提高對(duì)活動(dòng)的興趣。
在活動(dòng)中,我遵循了“生本課堂教學(xué)”的原則,讓老師成為一個(gè)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,學(xué)生回歸到他真正的身份——學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的主體。讓孩子們自己在一次次的探索中發(fā)現(xiàn)蜈蚣走正確的方法。發(fā)現(xiàn)合作游戲時(shí)的存在的問題并能共同商量解決問題的辦法,取得一致意見。如在三人蜈蚣時(shí),后面的小朋友跟不上時(shí),蜈蚣斷開了,小朋友們就知道讓排頭的孩子停下來,等后面的.孩子接上去才繼續(xù)走;當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)三人蜈蚣走著走著就會(huì)有相互牽扯、相互拌倒的現(xiàn)象,他們馬上就能想到以前玩過的“穿大鞋”的游戲,得出要三人同時(shí)邁出同一只腳,然后一齊喊“一、二、一、二”的節(jié)奏就能很順利的前進(jìn)了的結(jié)論。當(dāng)時(shí)我就為他們的想法而鼓掌了。
孩子們不僅自己找到了解決問題的辦法,還立刻向同伴們展示自己的發(fā)現(xiàn),讓大家一起學(xué)習(xí)。孩子們用自己的已有經(jīng)驗(yàn)解決了問題,說明他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用已有的經(jīng)驗(yàn),這是這節(jié)體育活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)。
為了增加游戲的趣味性,我還設(shè)計(jì)了游戲場(chǎng)景,帶著小蜈蚣們?nèi)デ镉危哌^彎彎的小路,繞過高高低低的障礙物,最后還要找到禮物再回頭。大班的孩子已經(jīng)有了一定的競爭意識(shí),我們就讓小蜈蚣們賽一賽,看看誰先勝利。激發(fā)了他們的興趣,也讓活動(dòng)達(dá)到高潮,讓整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量也達(dá)到一個(gè)大班體育活動(dòng)量的要求。
在最后的放松環(huán)節(jié),我安排了兩個(gè)小環(huán)節(jié),第一個(gè)小環(huán)節(jié)讓幼兒聽音樂飛一飛,游一游,達(dá)到渾身放松的中走的目的,第二個(gè)小環(huán)節(jié)讓幼兒相互捏一捏,捶一捶,既放松了幼兒的腿部肌肉,又增進(jìn)了同伴之間的感情。
小百科:蜈蚣為陸生節(jié)肢動(dòng)物,身體由許多體節(jié)組成,每一節(jié)上均長有步足,故為多足生物。蜈蚣又名叫天龍、百腳蟲、少棘蜈蚣、吳公、蝍蛆等,是一種有毒腺的、掠食性的陸生節(jié)肢動(dòng)物。常見的蜈蚣有紅頭、青頭、黑頭三種。
幼兒園大班體育教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂趣。
2、在互相拋球接球的過程中,一定會(huì)有的孩子會(huì)拋不好或者接不好,所以教師一定要在這個(gè)時(shí)候引導(dǎo)孩子要怎樣才能給同伴拋個(gè)好球或者接到好球。
3、鍛煉孩子們雙手用力的協(xié)調(diào)性、接球的預(yù)判能力還有臨時(shí)反應(yīng)能力。
4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)怎樣與同伴交流,并且能夠掌握如何將球拋好給同伴。
2、難點(diǎn):交流過程中會(huì)產(chǎn)生怎樣的分歧,如何去解決,是否需要教師介入等。拋球時(shí)雙手的用力協(xié)調(diào),盡量避免單手拋球。
3、因?yàn)閽伣忧蚴且粋€(gè)相互互換角色的活動(dòng),拋球者在將球拋出去之后就變成了接球者,他需要隨時(shí)準(zhǔn)備著接同伴拋過來的球。所以拋接球的雙方都認(rèn)真地對(duì)待對(duì)方,拋球的同時(shí)準(zhǔn)備接球。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、先把活動(dòng)的內(nèi)容、注意事項(xiàng)等先告知于幼兒。
2、帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)各種大、小關(guān)節(jié),調(diào)動(dòng)其參加活動(dòng)的積極性,以及身體能動(dòng)性。
活動(dòng)過程
一、 開始環(huán)節(jié):
1、教師帶領(lǐng)幼兒做完準(zhǔn)備活動(dòng)之后,將幼兒兩兩分組,或者是讓幼兒們自己需找自己的伙伴進(jìn)行活動(dòng)。
2、教師先做示范,一邊講解一邊示范,并且確保每一個(gè)幼兒都能看到教師將球拋給同伴的動(dòng)作;教師伸手迎球、接球的動(dòng)作。
3、每組一個(gè)球,活動(dòng)開始。創(chuàng)設(shè)孩子間自己拋接球的機(jī)會(huì),教師適時(shí)介入。
二、 基本環(huán)節(jié):
1、教師在巡視幼兒活動(dòng)過程當(dāng)中,找出出現(xiàn)的問題并且指導(dǎo)幼兒如何去解決。
發(fā)現(xiàn)的問題:①不能平穩(wěn)地拋接球;②接球者想接球,但是又不敢去接,沒有主動(dòng)去迎球并接球;③在活動(dòng)過程中,同組的幼兒相互埋怨對(duì)方?jīng)]有做好的情況時(shí)有發(fā)生,并沒有在自身方面找原因。
2、每個(gè)幼兒的身體機(jī)能以及技能的發(fā)展水平都是不一樣的。在發(fā)現(xiàn)問題時(shí),從拋球者的主動(dòng)性角度來說,教師要教導(dǎo)幼兒怎樣把球拋得平穩(wěn)。從接球者的被動(dòng)性角度來說,他們想接球,但是球來得偏了,低了或者高了,這樣都會(huì)導(dǎo)致他們不想接球,想接也接不穩(wěn),接不到。
3、當(dāng)孩子之間相互拋接球時(shí),孩子能解決的問題讓孩子自己去解決, 讓對(duì)話屬于孩子間的交流。當(dāng)幼兒認(rèn)知發(fā)生沖突需要幫助,或者活動(dòng)無法繼續(xù)開展幼兒束手無策時(shí),當(dāng)談話內(nèi)容處于拉鋸狀態(tài)而缺乏深度和寬度時(shí), 教師都要適時(shí)介入,巧妙點(diǎn)拔,引發(fā)幼兒思考。教師再進(jìn)行示范,在幼兒接到球或者拋出球的時(shí)候應(yīng)鼓勵(lì)幼兒,使球繼續(xù)拋接下去。
4、引導(dǎo)幼兒被自己的活動(dòng)所吸引,幼兒直接產(chǎn)生積極的互動(dòng),可衍生出各種傳、拋球形式來吸引孩子,只有幼兒對(duì)教師組織的活動(dòng)產(chǎn)生興趣,他們才會(huì)積極參與。
三、結(jié)束環(huán)節(jié):
1、收拾器材,帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。
2、總結(jié)這節(jié)活動(dòng)課所學(xué)習(xí)到的知識(shí)以及技能。
3、帶隊(duì)回教室,做好課下常規(guī)。
教學(xué)反思
在這節(jié)活動(dòng)課中,出現(xiàn)了師幼互動(dòng)以及幼兒之間的互動(dòng)。在師幼互動(dòng)體現(xiàn)在很多方面,如提問、提供游戲角色等。
作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的教師,應(yīng)該重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面,一是如何更好地拋好球:要根據(jù)孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑,接到球;二是如何更好地接住球:它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,根據(jù)孩子拋過來的球及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要注意球的高度、難度和力度,并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗(yàn)。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有的經(jīng)驗(yàn)水準(zhǔn)。
在上課的過程中,孩子們的交流一直處在一個(gè)相互探討的內(nèi)容。例如:你該如何把球傳給我;你要怎么怎么拋等等。這些都是在孩子們的對(duì)話中出現(xiàn)得最多的句子。我們要把握好孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),有時(shí)孩子的球拋的不好,孩子無從去接,因此在教學(xué)中,我們?yōu)榱俗尯⒆咏幼佭^去的球,我們應(yīng)該了解孩子的發(fā)展需要,從孩子的需要、從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),教導(dǎo)他們?cè)趻伣忧虻倪^程中,學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)整手中的“球”,以使孩子有能力、有興趣去接住同伴拋過來的球,并且接穩(wěn)球。在課上,還出現(xiàn)了幼兒坐在塑膠地板上兩人直接互相拋球、滾球。這些活動(dòng)反映出了幼兒對(duì)接不穩(wěn)球這一問題的解決。正因?yàn)槭亲诘厣蠞L球,球的軌跡相對(duì)比拋出去的軌跡好判斷。所以,有部分的幼兒熱衷于滾球。在這里我并沒有阻止孩子的這一行為,只是對(duì)他們給予鼓勵(lì),對(duì)他們的做法進(jìn)行贊許。進(jìn)而要求他們掌握好雙手協(xié)調(diào)用力這一關(guān)鍵點(diǎn),為能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)兩兩之間的拋接球。在這一點(diǎn)上,孩子們感受到我對(duì)他們的行為重視,從而自然而然地繼續(xù)努力,把球滾好、拋接好。
在活動(dòng)課中,難免會(huì)出現(xiàn)幼兒的做法與教師的教法不相同,當(dāng)我了解到孩子的做法是由該活動(dòng)衍生出來的之后,我會(huì)先贊許他們的做法,再將他們引回到我最初想教導(dǎo)他們的軌道上。在尊重幼兒的同時(shí),也能增進(jìn)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)背景
大班的孩子,球?qū)λ麄兊奈κ呛艽蟮�。特別是當(dāng)教師在給他們表演自拋?zhàn)越忧虻臅r(shí)候,他們也會(huì)學(xué)著教師的樣子自主學(xué)習(xí)拋接球。但是對(duì)于自拋?zhàn)越酉鄬?duì)該年齡段的孩子來說,還是會(huì)有些難度。所以,我設(shè)計(jì)了一個(gè)以兩人互拋互接球的健康游戲。讓孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中更新一步的互動(dòng)交往,更進(jìn)一步了解合作。
幼兒園大班體育教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、教會(huì)幼兒夾包跳的動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的彈跳力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作能力。
3、發(fā)展創(chuàng)造性。
4、培養(yǎng)競爭意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、沙袋
【活動(dòng)過程】
一、開始部分。
1、隊(duì)列練習(xí)。
隊(duì)形變化:走圈、開花、六個(gè)小圓、切斷分隊(duì)。
2、準(zhǔn)備操,聽信號(hào)做相**作。
如:口令向前走,幼兒向后走;口令向左走,幼兒向右走、高人走、矮人走等。
二、基本部分。
1、幼兒依次取沙袋在場(chǎng)地自由分散進(jìn)行一物多玩活動(dòng),例如:自拋接沙袋,互拋接沙袋,頭頂沙袋,手托沙袋走,腳背托沙袋走,投運(yùn)等。老師巡回觀察指導(dǎo),對(duì)玩法新穎有趣的及時(shí)給予肯定,并向其他幼兒推廣。
2、學(xué)習(xí)夾包跳。集合幼兒,讓幼兒站成大圓圈。老師交代活動(dòng)名稱,進(jìn)行示范講解:兩腳前部夾緊沙袋,跳起用力拋出。幼兒練習(xí)。老師巡回輔導(dǎo),讓動(dòng)作完成好的幼兒做示范。鼓勵(lì)幼兒間展開比賽,看誰的沙包投得遠(yuǎn)。
3、集體夾包跳比賽。讓幼兒站立于斜線上,交代比賽規(guī)則:聽信號(hào),每隊(duì)第一名幼兒開始連續(xù)夾包跳行進(jìn)至前方,拿起沙包快跑回來,交給下一位同伴,哪隊(duì)先跳完為勝。
4、結(jié)束部分。
【安全提示】
1、在奔跑中注意安全,小心摔倒。
2、雙腿蹦的時(shí)候注意保持平衡。
【活動(dòng)反思】
此活動(dòng)還可以在戶外活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行夾沙包的比賽,以達(dá)到培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作能力。孩子們很喜歡游戲,能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來,活動(dòng)鍛煉了幼兒雙腳跳躍的能力,培養(yǎng)了他們之間的感情,合作能力也得到了提高。
總的來說本節(jié)課的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),再配合方面有待加強(qiáng)和鍛煉。孩子們?cè)诨顒?dòng)中,比得很認(rèn)真,玩的很開心。使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅,也增進(jìn)了他們之間的感情。
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