精選幼兒園優(yōu)秀教案模板合集四篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案5篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、辨認(rèn)水果蘋(píng)果、香蕉、橘子，:辨認(rèn)不同品種的蘋(píng)果。知道同一類水果不同品種的區(qū)分特點(diǎn)
2、嘗試把相似的東西放在一起，用觀察和感官感覺(jué)進(jìn)行分類。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師的準(zhǔn)備：一籃干凈，優(yōu)質(zhì)的香蕉，橘子，蘋(píng)果，一籃干凈，水果刀。優(yōu)質(zhì)的紅香蕉，紅富士，嘎啦果。果盤(pán)若干。調(diào)查幼兒中是否有對(duì)香蕉，蘋(píng)果，橘子過(guò)敏的小朋友�！墩芬魳�(lè)
2、幼兒的準(zhǔn)備：有初步的延遲滿足的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、背景音樂(lè)《摘水果》，出示水果籃，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、幼兒在呈半正方形坐好，師：“小朋友，看看張老師今天給你們帶來(lái)了什么禮物。”出示水果籃：“哇，是水果籃啊，里面還有很多的水果��！“
2、“我們一起來(lái)看看有哪些水果呢？有蘋(píng)果、香蕉、橘子”。（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)）
二、“請(qǐng)吃水果”----認(rèn)識(shí)水果的主要特征。
1、師：“這么多的水果,大家都知道這是什么水果嗎?”幼兒回答，老師及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，如：“小華說(shuō)的很清楚，用句子很完整，也說(shuō)對(duì)了這個(gè)水果的名稱”
2、師：“小朋友，他們?nèi)哂惺裁床煌瑔幔渴遣皇穷伾煌�，還有呢？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？”教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)出蘋(píng)果，香蕉，橘子的理由。引導(dǎo)幼兒用不同的感官和不同角度的觀察方法如“用眼睛看一看”，“用鼻子聞一聞”，“用小手摸一摸”，“用嘴巴嘗一嘗”等。
3、師：“好，我們把蘋(píng)果切開(kāi)，看看里面是什么顏色的呢？”切開(kāi)蘋(píng)果兩半，引導(dǎo)幼兒觀察：“蘋(píng)果的里面還是紅色的嗎？”引導(dǎo)幼兒從不同的角度觀察，認(rèn)識(shí)事物。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒深入思考，從不同側(cè)面思考。并引導(dǎo)幼兒歸納這些理由，如顏色，形狀，氣味，大小，水分，口感等等。
4、師“我們既然會(huì)認(rèn)識(shí)了蘋(píng)果，香蕉，橘子，是不是可以用我們的方法去認(rèn)識(shí)不同的蘋(píng)果呢，比如說(shuō)紅富士，嘎啦，蛇果。”老師拿出另一籃水果。
5、出示紅香蕉，師：“知道這是什么蘋(píng)果嗎？它外面是什么顏色的？它里面是什么顏色的？他是什么形狀呢？”老師可以將紅香蕉切開(kāi)，請(qǐng)小朋友們嘗嘗。讓小朋友們聞聞，引導(dǎo)小朋友們觀察，并用自己的感官收集信息。（外面紅色的，里面黃色透亮，很香，上寬下窄，有點(diǎn)扁）
用相同的方法引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)紅富士，嘎啦果。
三、“挑水果”---交代要求，幼兒操作。
1、師：“現(xiàn)在有一籃子的蘋(píng)果，可是老師不知道他們各自的名字的，請(qǐng)小朋友們幫老師按他們各自的名字分開(kāi)好嗎？老師首先各自拿出一個(gè)，然后小朋友們吧名字一樣的放在一起，好嗎？”引導(dǎo)小朋友們合作，辨認(rèn)分類各種蘋(píng)果。在辨認(rèn)中引導(dǎo)小朋友討論，如把A蘋(píng)果放在紅富士一起的理由。背景音樂(lè)《摘水果》，使幼兒在輕松愉快的音樂(lè)中進(jìn)行操作。緩解幼兒因?yàn)槿狈處熀苡幸?guī)律的組織造成的焦慮和躁動(dòng)。
2、幼兒操作完后，師引導(dǎo)大家檢查有沒(méi)有小朋友把蘋(píng)果放錯(cuò)了。并選一些小朋友說(shuō)說(shuō)這樣放的理由。
3、師：“小朋友真棒，幫老師分開(kāi)了這么多的蘋(píng)果，那我們一起回去吃蘋(píng)果好嗎？可是小朋友們都知道這些蘋(píng)果的名字嗎？”引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)蘋(píng)果的名稱。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)圖譜來(lái)理解并學(xué)做動(dòng)詞：跳、飛、溜、游。
2．學(xué)習(xí)用完整的話來(lái)表達(dá)自己的.想法，敢于在別人面前表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．ｐｐｔ（森林背景圖，各種聲音音效）。
2．小動(dòng)物：青蛙、布谷鳥(niǎo)、老鼠、蛇圖片 ，動(dòng)詞圖譜，地點(diǎn)圖譜（樹(shù)、池塘、草叢、黑洞）。
3．四種動(dòng)物胸飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/p>
1．師：今天嚴(yán)老師要邀請(qǐng)小朋友們和老師一起到大森林里去玩一玩，你們?cè)敢鈫�？那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！（播放走郊游的音樂(lè)）
2．師（出示大幅森林背景圖）：看，我們到哪兒了��？森林的早晨多美呀！在這美麗的森林里會(huì)住著誰(shuí)呢？幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
二、聽(tīng)聲音猜動(dòng)物
1．師：一大早，森林里就有動(dòng)物出來(lái)活動(dòng)啦。聽(tīng)，這是什么聲音？（播放"呱呱"的聲音音效，幼兒猜測(cè)。）
2．師：學(xué)一學(xué)"呱呱"的聲音。（粘貼相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片）
3.傾聽(tīng)"咕咕""吱吱""絲絲"的聲音音效，并匹配相應(yīng)動(dòng)物圖片。
�、派掷镉謧鱽�(lái)了許多聲音！聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)？（布谷鳥(niǎo)、粘貼圖片）⑵大森林里可真熱鬧啊，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)又來(lái)了��？（老鼠、蛇）⑶小結(jié)：原來(lái)，大森林里住了這么多的小動(dòng)物啊！
三、理解并學(xué)習(xí)動(dòng)詞師：在這美麗的大森林里，一大早小動(dòng)物們就都出現(xiàn)了，它們正準(zhǔn)備一起做游戲的時(shí)候，突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)了奇怪的讓人害怕的聲音。聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？（播放穿皮靴走路的聲音。）1．提問(wèn)：這是什么聲音？小動(dòng)物們聽(tīng)到這聲音感覺(jué)怎么樣？會(huì)怎么做呢？（躲起來(lái)、回家）（1）小青蛙會(huì)怎么回家？（跳）（2）讓幼兒學(xué)習(xí)小青蛙跳，然后用圖譜表示"跳"。
�。�3）提問(wèn)：青蛙跳到哪里的？出示地點(diǎn)圖譜。用完整的話表達(dá)自己的想法。
2．同樣的方法，提問(wèn)聽(tīng)到巴喳巴喳聲，布谷鳥(niǎo)、老鼠、蛇是怎么回家的？
3．游戲：一問(wèn)一答。
師：聽(tīng)到巴喳巴喳聲，青蛙布谷鳥(niǎo)老鼠蛇是怎么回家的？提醒幼兒用完整的話來(lái)回答。
4．看圖標(biāo)學(xué)動(dòng)作。
師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小動(dòng)物們回去休息一下，待會(huì)兒當(dāng)老師指到哪個(gè)動(dòng)作圖標(biāo)時(shí)，你就得告訴我這是哪個(gè)小動(dòng)物做得什么動(dòng)作？
5．總結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)一個(gè)新本領(lǐng)，看圖標(biāo)知道動(dòng)詞跳、飛、溜、游，這些字有一個(gè)共同的好聽(tīng)的名字叫動(dòng)詞。那請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想生活中還有哪些小動(dòng)物是會(huì)跳飛溜游的？
四、表演游戲
1.創(chuàng)設(shè)情景，表演游戲。
師：你們喜歡小動(dòng)物們嗎？今天嚴(yán)老師要把你們變成你們喜歡的小動(dòng)物。霹靂馬拉轟，變變變�？茨銈兊男∫巫酉旅�，帶上你們喜歡的胸飾，到老師的身邊來(lái)，我們一起跳舞吧！
2．教師扮演穿皮靴的陌生人，在布置好的森林場(chǎng)景中，師幼一起表演。
3．結(jié)束：我們也累了，也該回去休息了，請(qǐng)大家輕輕地排好隊(duì)伍和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)聲母b p m f，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2.認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能夠準(zhǔn)確拼讀，由b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.區(qū)分b p認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)習(xí)“兩拼法”，正確拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
辨別“b”與“p”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字母卡片教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)讀寫(xiě)b p m f
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母a o e I u ü
2.認(rèn)讀帶調(diào)單韻母，再打亂順序讀。
二、指導(dǎo)看情境圖，引出有關(guān)聲母。
1.出示情境圖。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到那些什么？
�。�2）生邊說(shuō)師邊相機(jī)引出b p m f
三、教學(xué)發(fā)音。
指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語(yǔ)語(yǔ)音，來(lái)體會(huì)聲母的發(fā)音方法。
教學(xué)聲母b
先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”音，然后師示范，生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化，以及口型變化的姿勢(shì)。
師帶領(lǐng)生練習(xí)發(fā)音。
pmf的教學(xué)方法同“b”教學(xué)。
四、讀音境歌
指生練讀境歌，爸爸，帶我爬上坡（p），爬上山坡看大佛（f），大喇叭里正廣播（b），愛(ài)護(hù)大佛不要摸（m）
課中休息
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.多媒體投示bpmf的表音表形圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的形狀，說(shuō)說(shuō)怎樣記住字形？
2.學(xué)生自由記，師小結(jié)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用兒歌來(lái)記。
3.生隨師書(shū)空，師范寫(xiě)，生觀筆順。
生板演筆順
學(xué)生書(shū)空筆順，糾正。
生描紅，臨寫(xiě)。
六、鞏固練寫(xiě)。
1.游戲《說(shuō)出我的悄悄話》
�。�1）同位合作：一個(gè)人在另一個(gè)人耳邊發(fā)b或p的音，聽(tīng)的人猜一猜，說(shuō)什么，交換進(jìn)行。
（2）同位抽自制卡片認(rèn)讀：bpmf
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能正確拼讀b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、成果屋
復(fù)習(xí)韻母a o e I u ü聲母b p m f
二、教學(xué)拼讀。
1.出示音節(jié)，教師出示ba
借助“八”來(lái)教學(xué)這個(gè)音，然后學(xué)生分析，讓學(xué)生知道“b”和“a”相拼為“ba”
2.師范拼。
�。�1）教師范讀。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生看懂拼讀方法示意圖：“b”和“a”相碰，可拼出“ba”（b－a－ba）
�。�3）介紹拼讀訣竅：
“前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰”師范讀，生隨讀。
（4）拿出已備好的卡片，做“碰”的動(dòng)作邊碰邊練讀。
（5）同位合作，做“碰”的動(dòng)作，拼讀，能拼讀可以直呼。
�。�6）選幾個(gè)音節(jié)，師范讀，讓學(xué)生掌握發(fā)音方法。
3.生試拼。
點(diǎn)撥：可以根據(jù)拼讀方法示意圖的特點(diǎn)，練習(xí)拼讀，比如練習(xí)bpmf與a相拼，先反復(fù)練習(xí)聲母與a相拼，如b－a－bap－a－pa，師先教，后讓學(xué)生按規(guī)律“溜”，待熟練了，就可與“i u ü相拼了。
4.挑讀，指明讀，開(kāi)火車。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)拼讀帶調(diào)音節(jié)
課時(shí)目標(biāo)：
能正確拼讀b p m f與單韻母組成的帶調(diào)音節(jié)，進(jìn)一步鞏固發(fā)音方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.抽卡片認(rèn)讀：ba pa ma fa mi bi pi bu pu mu fu bo po mo fo me
2.加調(diào)認(rèn)讀音節(jié)。
二、拼讀帶調(diào)音節(jié)（單韻母）
1.出示音節(jié)ba.
引導(dǎo)生看插圖（大雁往南飛）排成八字形，（同一音節(jié)不帶調(diào)號(hào)讀第一聲）
2.教學(xué)讀法。
拼讀時(shí)要不要帶調(diào)？怎樣帶調(diào)？一般有三種方法：
一是音節(jié)數(shù)調(diào)法，先用聲母和基本聲調(diào)的韻母相拼，拼成音節(jié)，再看上面是哪個(gè)聲調(diào)，就用這個(gè)音節(jié)照四聲讀下去，此法適于剛開(kāi)始學(xué)。
二是音節(jié)調(diào)法。
三是韻母定調(diào)法。
練讀四聲。
3.用以上方法練讀，師逐一輔導(dǎo)。
4.學(xué)生自由拼讀。
5.學(xué)生看書(shū)讀帶調(diào)音節(jié)，反饋矯正。
6.拼音詞練習(xí)，先練讀拼音，再根據(jù)圖意說(shuō)話。
三、鞏固練習(xí)。
1.按順序練讀音節(jié)，顛倒順序練讀帶調(diào)音節(jié)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
《鵝太太洗澡》大班活動(dòng)反思
今天，開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《鵝太太洗澡》，故事講述了鵝太太洗澡，因?yàn)樽鍪聛G三落四、做一半，忘一半而引發(fā)的一系列有趣又搞笑的情節(jié)�；顒�(dòng)重點(diǎn)讓幼兒理解故事的內(nèi)涵，做事要一件一件的做，做完一件再一件，并對(duì)做事的步驟和合理性有了一些了解�；顒�(dòng)中，孩子們對(duì)于幽默滑稽的故事情節(jié)很感興趣，鵝太太洗澡的故事引得他們哈哈大笑。從課堂效果來(lái)看，一節(jié)課下來(lái)，很多孩子都能夠單獨(dú)地講述了，活動(dòng)氛圍較好，幼兒參與活動(dòng)的積極性也較高，但是還是存在著許多的不足：
1.問(wèn)題的引導(dǎo)性
當(dāng)我提問(wèn)孩子“為什么鴨太太帶著孩子洗完澡回來(lái)了，鵝太太還沒(méi)有洗澡呢？”因?yàn)轾Z太太做事記憶不好，總是做一半忘一半，怎樣對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而得出這個(gè)結(jié)論呢？我記得孩子們當(dāng)時(shí)是這么回答的：“因?yàn)轾Z太太忘記倒水了�！薄澳蛆Z太太還忘了什么呢？”我追問(wèn)，孩子們把鵝太太忘記的事情說(shuō)了起來(lái)，但卻答得很亂，都沒(méi)有答在點(diǎn)子上�，F(xiàn)在想來(lái)，在孩子們說(shuō)出了鵝太太洗澡忘記倒水，我及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)“恩，恩鵝太太洗澡忘記倒水了，做事情怎么樣？”然后再追問(wèn)孩子鵝太太還忘記了什么，相信這樣的提問(wèn)引導(dǎo)會(huì)更連貫、更有效，會(huì)獲得更好的效果！
2.提問(wèn)結(jié)合幼兒的生活
一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的開(kāi)展不是為了讓幼兒感受故事有多么的精彩，它的精髓在于讓幼兒在故事中獲得啟發(fā)，并能將經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的生活中，最后我提問(wèn)“鵝太太這種丟三落四的壞毛病真糟糕，怎么樣才能讓鵝太太改掉這個(gè)壞習(xí)慣呢？”這個(gè)問(wèn)題孩子們回答得很精彩，幫鵝太太想出了許多的辦法。在生活中，孩子或多或少的經(jīng)常出現(xiàn)一些丟三落四的行為，這時(shí)應(yīng)將鵝太太的故事遷移到幼兒的生活中，讓孩子講講自己的事情，拓展幼兒的思維，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。
3. 給予幼兒自由交流時(shí)間
活動(dòng)中同伴間的交流討論，不但能使彼此的觀點(diǎn)在互相的碰撞中產(chǎn)生火花，而且幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力能得以提升，為幼兒營(yíng)造自主說(shuō)的氛圍，讓幼兒有說(shuō)話的機(jī)會(huì)。在這個(gè)活動(dòng)中顯然我做的還不夠。
在語(yǔ)言活動(dòng)中，教師的引導(dǎo)是非常重要的，在活動(dòng)中如何正確有效地引導(dǎo)還需要我們新教師多多學(xué)習(xí)，多多磨練！
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