實(shí)用的幼兒園優(yōu)秀教案模板匯編十篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家收集的幼兒園優(yōu)秀教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目的:暖色調(diào)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。
教學(xué)要點(diǎn):以棒棒糖的形態(tài)讓孩子練習(xí)圓形的排列組合、互疊重復(fù),同時(shí)認(rèn)識(shí)、區(qū)分冷暖色彩,及掌握暖色的運(yùn)用。
教學(xué)材料:水粉顏料、水粉畫工具、8開水粉紙。
教學(xué)過(guò)程:
1、觀察與思考:觀察圖片中的樹,樹有哪些主要特點(diǎn)?(教師引導(dǎo)學(xué)生觀察樹的特點(diǎn),樹干與樹枝的關(guān)系)
2、認(rèn)識(shí)暖色調(diào):認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)暖色調(diào)的特點(diǎn)?暖色調(diào)有哪些顏色(紅、黃、橙等)
3、作畫提示:選擇暖色調(diào)進(jìn)行繪畫,選用白色畫樹干,暖色畫圓形練習(xí),表現(xiàn)一顆很多棒棒糖的樹。提示兒童注意圓的大小、疏密變化。
4、作業(yè)評(píng)賞:對(duì)主題突出,構(gòu)思飽滿,色彩對(duì)比強(qiáng)烈的作業(yè)給予表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的憂傷和歡快兩種情緒。
3、知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片 節(jié)奏譜表
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖片,引起幼兒興趣,理解歌詞意境(一只小花鴨在柳樹下哭)
師:“究竟發(fā)生了什么事情?”幼兒猜測(cè)
師:“讓我們一起去看看吧!”(播放課件)
師:“小朋友,你們?cè)趧?dòng)畫片里看到了什么?”兒:“小鴨子哭了!”
師:“小鴨子為什么哭了?”幼兒:“小鴨子找不到媽媽了!”
小結(jié):有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩耍,玩著玩著就找不到媽媽了,找不到家了,他很著急,哭著到處找媽媽,就在這個(gè)時(shí)候,有一位小朋友看見(jiàn)了,抱起迷路的小花鴨,把它送回了家,小花鴨回到媽媽身邊可高興了。
2、示范歌曲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望,演唱歌曲
師:“小朋友,老師今天把這個(gè)有趣的故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲,名字就叫做《迷路的小花鴨》,小朋友想聽(tīng)一聽(tīng)這首歌嗎?”
師:“小朋友,你們感覺(jué)歌曲的情緒是怎么樣的?”
教師用悲傷的語(yǔ)氣清唱歌曲第一段:“池塘邊,柳樹下,有只迷路的小花鴨,呷呷呷呷呷呷呷呷,哭著找媽媽”
幼:“悲傷、難過(guò)、不高興……”
師:“小花鴨是在哪里迷路了?”
幼:“池塘邊、柳樹下�!�
師:“小花鴨迷路后怎么樣了?”
幼:“找不到媽媽了,哭著找媽媽�!�
師:“小花鴨找不到媽媽了,我們幫小花鴨找找媽媽,好嗎?”
師:“想在讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),是誰(shuí)幫助了小花鴨�!苯處熡没顫姎g快的情趣清唱歌曲第二段。
師:“小朋友看見(jiàn)了迷路的小花鴨,是怎么樣做的?”
幼:“抱起迷路的小花鴨。把小花鴨送回家�!�
3、教師結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒演唱,熟悉歌詞內(nèi)容
師:今天老師給小朋友帶來(lái)了歌曲的節(jié)奏普,教師歌曲節(jié)奏、休止符、延音線。
4、幼兒演唱,教師指導(dǎo)
(1) 教師大聲唱,幼兒小聲學(xué)。
(2) 教師和幼兒一起演唱歌曲。(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲)
(3) 幼兒大聲唱,教師小聲提醒。
5、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的演唱形式演唱歌曲,用不同的情緒完整的演唱歌曲《迷路的小花鴨》
6、教師小結(jié):小朋友,其實(shí)迷路是件很可怕的事情,如果你迷路了,你會(huì)怎樣做?(打110,找別人幫忙等)怎樣才能不迷路?(跟著爸爸媽媽走)
教學(xué)反思:
我運(yùn)用了情景教學(xué)法,設(shè)置了小花鴨迷路的情景,讓孩子幫小花鴨找媽媽的過(guò)程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過(guò)的心情,和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去,幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂(lè),從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人,這樣不但被幫助的人能過(guò)得到幫助而快樂(lè),自己也能夠很快樂(lè)。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂(lè)于助人的品德教育。樂(lè)于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
大自然奇趣盎然藍(lán)天白云,風(fēng)霜雨雪,日出日落,大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件,為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇:“天上為什么會(huì)下雨?”“風(fēng)是從哪里來(lái)的?”“為什么云會(huì)有各種形狀?”本活動(dòng)以小水滴為開端,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象,讓他們與可愛(ài)頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí),為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。感觸大自然的神奇,傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言,分享大自然的美妙,體驗(yàn)大自然的魅力,激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系,在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解畫面內(nèi)容,大膽地用語(yǔ)言表述畫面的意境,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
2、學(xué)習(xí)其中不同的動(dòng)詞,并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表示。
3、大膽想象,創(chuàng)編作品,理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):熟悉散文內(nèi)容,感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,學(xué)說(shuō)動(dòng)詞“滾”、 “跳”、 “濺”“躲”。
難點(diǎn):理解散文的語(yǔ)言,尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法,并能大膽進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、下雨聲音。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
1、小朋友,豐收的秋天來(lái)到了,我們一快去秋游吧!你們聽(tīng)聽(tīng)什么聲音?(播放雨聲)呀!下雨了,我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。(進(jìn)場(chǎng))
2、小朋友你們喜歡下雨嗎?為什么?幼兒結(jié)伴討論——各抒己見(jiàn) (要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn))
(二)看圖講述——《頑皮的小雨滴》。
播放PPT2,你們看,這是誰(shuí)呀?(雨滴娃娃)淅瀝瀝,淅瀝瀝,雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,一個(gè)一個(gè)落了下來(lái),它們會(huì)落到哪里呢?
1、出示PPT3:
(1)看,小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?
(2)朗誦故事第一段,學(xué)習(xí)動(dòng)詞“滾”。
(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來(lái)的,你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎?
(4)小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來(lái),它還會(huì)從哪些地方滾下來(lái)?
2、出示PPT4:
(1)小雨滴又來(lái)到了哪里?它把池塘當(dāng)成了什么?會(huì)發(fā)生什么情況?
(2)朗誦故事第二段,學(xué)習(xí)動(dòng)詞“跳”。
(3)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的?
(4)還有誰(shuí)會(huì)像小雨滴一樣跳進(jìn)池塘?
3、出示PPT5:
(1)小雨滴又來(lái)到了哪里?你能找到它嗎?
(2)朗誦故事第三段,學(xué)習(xí)動(dòng)詞“濺”。
(3)現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣?它為什么這么高興?
(4)教師表演行人,幼兒表演汽車和小雨滴。
(5)除了小雨滴會(huì)濺到人的身上,生活中還有哪些東西會(huì)濺到我們身上?
4、出示PPT6-7:
(1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲,這次它躲到哪里去了?你能找到它嗎?
(2)朗誦剩余部分,學(xué)習(xí)動(dòng)詞“躲”。
(三)完整欣賞散文詩(shī)
1、教師有感情的朗讀散文詩(shī),引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。
2、提問(wèn):你最喜歡散文中的哪一句話?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞,如滾、跳、濺、躲等,描述雨滴落在不同地方的調(diào)皮情形。
4、聽(tīng)了故事,你覺(jué)得這是一些什么樣的小雨滴?(引導(dǎo)幼兒形容描述小雨滴)
(四)創(chuàng)編作品
1、小雨滴還會(huì)到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒?
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上,把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上,花朵更漂亮了)
附散文詩(shī):頑皮的小雨滴
淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,一個(gè)一個(gè)跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草從里。
它把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯,站不穩(wěn),骨碌骨碌滾下來(lái)。
它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池,縱身一跳,在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里,車輪碾過(guò),它馬上蹦得高高的,濺得路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,一眨眼就不見(jiàn)了,卻傻傻地留下顆顆腳印。
淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?
活動(dòng)反思
我們現(xiàn)在的主題是《大自然的語(yǔ)言》。大自然奇趣盎然,藍(lán)天白云,風(fēng)霜雨雪,日出日落,大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件,為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇。下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象,如果遇上下雨天,孩子們只能在教室內(nèi)活動(dòng),孩子便抱怨,下雨天太不好了,不能讓我們到外面游戲、活動(dòng)。而望著外面的雨,孩子們時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng),用手想去接玩雨滴,在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛(ài)玩“雨”似乎是孩子們與生俱來(lái)的天性。語(yǔ)言活動(dòng)“頑皮的小雨滴”就是順應(yīng)了孩子們好奇的心里。
活動(dòng)開始我從手指游戲?qū)�,邊念兒歌邊做�?dòng)作:“兩只小手做雨點(diǎn),雨點(diǎn)從天空落下來(lái),淅瀝瀝,淅瀝瀝。兩只小手做雨傘,小傘小傘遮住我,嘩啦啦,嘩啦啦。兩只小手做小船,雨點(diǎn)落在船槳上,小船開進(jìn)大海里。”孩子們做得非常起勁。這時(shí)我請(qǐng)出小雨滴,讓它成為孩子們的朋友,并引出了這是一個(gè)頑皮的朋友。為什么說(shuō)它頑皮呢,帶著這樣的疑問(wèn),開始了對(duì)散文的欣賞、觀察和理解。
活動(dòng)中讓我欣喜地發(fā)現(xiàn),孩子們很會(huì)說(shuō)。有孩子說(shuō)小雨滴會(huì)落到汽車上,把汽車當(dāng)滑滑梯。有孩子說(shuō):小雨滴會(huì)落到寶塔上,在那看風(fēng)景。有孩子說(shuō):小雨滴會(huì)落到我們的滑滑梯上,和我們一起玩等等。喚起了孩子們對(duì)雨境的美好想象和回憶。在續(xù)編時(shí),可惜的是我太急了,如果讓孩子們說(shuō)得更多些,然后,我再幫助他們語(yǔ)言梳理一下的話,那么孩子們的語(yǔ)言會(huì)更豐富更精彩的。
在看圖講述時(shí),我的提問(wèn)語(yǔ)句不夠精練,以至幼兒的回答有點(diǎn)被框的感覺(jué)。還有我在與孩子們形象的互動(dòng)幾個(gè)動(dòng)詞跳、躲、濺等描述雨滴調(diào)皮的情形時(shí)把握不夠好,以至幼兒在續(xù)編時(shí)動(dòng)詞的應(yīng)用不夠正確。在今后的教學(xué)中我還需要不斷學(xué)習(xí)和積累。我想把握每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
(一)使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義.
(二)能正確計(jì)算4以內(nèi)的加法
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):能正確計(jì)算4以內(nèi)的加法 難點(diǎn):看圖列加法法算式.
課前準(zhǔn)備:各種小動(dòng)物的圖片,三副背景圖
教學(xué)過(guò)程:
(一) 復(fù)習(xí)1.?dāng)?shù)數(shù):從1數(shù)到10,再?gòu)?0數(shù)到1。2、復(fù)習(xí)2、3、4、的組成。
3.口算:1+1= 1+2= 2+1=
(二)學(xué)習(xí)新課
1.教學(xué)4的加法.
(1)出示圖(一),幼兒看圖教師提問(wèn)
提問(wèn):河里原來(lái)有幾條魚?又游來(lái)了幾條魚?河里一共有幾條魚?(要求幼兒用三句話把圖意表達(dá)清楚)。
要求河里一共有幾條魚,用什么方法計(jì)算呢?(用加法計(jì)算)。河里原來(lái)有1條魚用數(shù)字幾來(lái)表示?又游來(lái)了3魚,用數(shù)字幾來(lái)表示?中間用什么符號(hào)呢?那么怎樣列算式呢?
1 + 3 = 4
原來(lái)有一條魚 又游來(lái)了三條魚 河里一共有四條魚 (2)出示圖(二)
先讓學(xué)生觀察,然后回答問(wèn)題:
�、僭瓉�(lái)草地上有幾匹馬?又走來(lái)了幾匹馬?
�、谇笠还灿袔灼ヱR用什么方法計(jì)算?(③為什么用加法計(jì)算?(這是把兩部分合并在一起,求一共是多少,所以用加法計(jì)算)
師說(shuō):你們說(shuō)得很好,因?yàn)檫@是把兩部分合并在一起,求一共是多少,所以用加法計(jì)算.誰(shuí)會(huì)列式?指名說(shuō)算式,老師板書
2 + 2 = 4
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)算式中的2、2、各表示什么?
(3)出示圖(三)引導(dǎo)學(xué)生看圖后,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意編一道題,再請(qǐng)大家算一算.
指名說(shuō):屋頂上有三只小兔,又爬上來(lái)一只小兔,屋頂上一共有幾只小兔?
師說(shuō):你的題編得很好.誰(shuí)會(huì)算?
指名說(shuō):一共有4只
師問(wèn);你是用什么方法計(jì)算的?為什么用加法計(jì)算?算式怎么列?
板書:3 + 1 = 4
師問(wèn):算式中每個(gè)數(shù)各表示什么?
全班齊讀:1+3=4 3+1=4
師問(wèn):這兩道題什么地方相同?什么地方不同?
指名各組代表發(fā)言.
小結(jié) :這兩道題相同的地方;兩個(gè)加數(shù)都是3和1,得數(shù)都是4;不同的地方:兩個(gè)加數(shù)的位置不一樣,一道是3+1,一道是1+3.
師問(wèn):剛才我們算出了3加1等于4,你們能很快算出1加3等于幾嗎?
師說(shuō):我們計(jì)算3加1時(shí),想3和1組成4,3加1就等于4.同樣,1和3組成4,1加3也等于4.還可以想,3加1等于4,1加3也等于4.
(4)擺一擺:出示籃子圖,讓幼兒根據(jù)算式擺出蘿卜。1+3=4 2+2=4 3+1=4
齊讀三道加法算式.
小結(jié) 今天我們又學(xué)會(huì)了得數(shù)是4的加法運(yùn)算.
(三)拓展練習(xí):請(qǐng)幼兒自己口編幾道4的 加法的應(yīng)用題
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:本節(jié)課是在剛剛學(xué)完2、3的加法之后進(jìn)行的幼兒對(duì)此并不陌生,難度也不大.因此,在教案設(shè)計(jì)上注意啟發(fā)式教學(xué),讓幼兒動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口積極主動(dòng)的參與教學(xué)的全過(guò)程,并注意了新舊知識(shí)的聯(lián)系。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、 初步嘗試說(shuō)唱結(jié)合的演唱方式。
2、 體驗(yàn)家人親親熱熱在一起的幸福感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《親親熱熱在一起》的歌曲mp3、電腦。
2、簡(jiǎn)易道具房子。
3、手偶:爸爸、媽媽、寶寶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 開始部分
出示手偶,談話活動(dòng)——引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師出示道具房子,操作手偶,引出活動(dòng)。
導(dǎo)語(yǔ):今天我給大家?guī)?lái)了新朋友,喏——(教師一次出示手偶、介紹新朋友),這是爸爸,我們和爸爸打個(gè)招呼吧。
二、 基本部分
1、手偶故事表演《親親熱熱在一起》——了解歌詞。
創(chuàng)設(shè)情境:寶寶要給大家講故事啦:聽(tīng),有一天,寶寶和爸爸在家里,寶寶總是看著大門,寶寶特別想有一個(gè)人來(lái)開門,你猜猜是誰(shuí)呀?(引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維想象。)哦,總想媽媽來(lái)看門,聽(tīng),叮咚叮咚,媽媽回來(lái)了。
第二天,寶寶和媽媽在家里,寶寶又看著大門,他想著誰(shuí)來(lái)開門呢?(啟發(fā)幼兒推理思維)豐富歌詞叮咚叮咚——爸爸回來(lái)了爸爸回來(lái)了。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱,準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、嘎、嘰、汪、喵、跳”等音,并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。
2.分辨各種小動(dòng)物的叫聲,激發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。
3.提高幼兒參與集體游戲的 積極性,并要求它們做到在集體面前說(shuō)話響亮。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.PPT動(dòng)物圖片(小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子)
2.教具:汽車方向盤1個(gè)
【活動(dòng)過(guò)程】
1.導(dǎo)入活動(dòng)出示圖片,教師:“今天,有很多小動(dòng)物要到我們班作客,看看誰(shuí)來(lái)了?”
2.教師:“可是小動(dòng)物還沒(méi)睡醒呢,我們一起把它們叫醒吧!”播放《動(dòng)物起床歌》。
3.教師一一出示小動(dòng)物圖片
�、傩▲澴樱菏窃鯓觼�(lái)到我們班的?(飛來(lái)的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,小鴿子的本領(lǐng)可大了,能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來(lái),不會(huì)迷失方向,小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)
�、谛▲喿樱荷砩系拿鞘裁搭伾�?它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦),小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)
�、坌⌒‰u:小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣,小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的.,小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(小蟲子);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)
�、苄↑S狗:它會(huì)什么本領(lǐng)呀(見(jiàn)到熟人的時(shí)候會(huì)搖尾巴);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)
⑤小花貓:它有什么本領(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)
�、扌“淄茫核矚g吃什么(蘿卜),它怎樣走路?(蹦蹦跳跳)
4.這么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客,小朋友非常高興、特別開心。
5.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》,知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。
6.游戲《動(dòng)物小汽車》
先放“開汽車”音樂(lè),手握汽車方向盤,教師(司機(jī))說(shuō):“嗨!嗨!動(dòng)物汽車就要出發(fā)咯,有誰(shuí)要上來(lái)?”
上車的小朋友必須回答你是什么小動(dòng)物,比如:“我是小小雞,嘰嘰嘰”,“我是小鴨子,嘎嘎噶”……
教學(xué)反思:
根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā),開展了主題活動(dòng)《可愛(ài)的動(dòng)物》,不僅滿足了幼兒的好奇心,還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解常見(jiàn)的動(dòng)物名稱、特征和習(xí)性,認(rèn)識(shí)了世界上各種各樣奇奇怪怪的動(dòng)物,使幼兒喜歡小動(dòng)物,并知道動(dòng)物是人類的朋友,萌發(fā)幼兒喜愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞故事,了解故事情節(jié)。
2、能用“連衣裙變成**花樣了,我穿上**花樣的連衣裙,漂亮嗎?”進(jìn)行交流。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作及展示的快樂(lè)和成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件ppt2、連衣裙模板。
3、油畫棒活動(dòng)過(guò)程:
一、情感體驗(yàn):穿著漂亮的連衣裙來(lái)跳舞。
今天,老師穿了一條連衣裙,你們看:好看嗎?
你們穿的漂亮連衣裙呢?
讓我們一起穿著漂亮的連衣裙來(lái)跳舞吧!
二、故事欣賞:理解故事情節(jié),欣賞畫面。
1、有一只小兔也想做一條連衣裙,你們看,它來(lái)了2、結(jié)合ppt,教師講述繪本故事。
3、小兔的連衣裙很特別,是怎么樣的?
4、課件:逐一出示連衣裙的變化圖白色→花朵花樣→雨點(diǎn)花樣→草籽花樣→小鳥花樣→彩虹花樣→晚霞花樣 →星星花樣
5、小結(jié):就這樣變呀變,小兔開心的一天過(guò)去了,真是太好玩了。讓我們閉上眼睛再一起幫小兔回憶一下這精彩的一天吧!
6、第二遍故事講述,講述重點(diǎn)(裙子的變化)7、教師引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)講述。課件(8件不同花色的衣服)T:誰(shuí)能勇敢的來(lái)介紹一下。
(1)連衣裙變成**花樣了,我穿上**花樣的連衣裙,漂亮嗎?
(2)啦啦啦,啦啦啦,我穿上花朵花樣的連衣裙,漂亮嗎?
(3)啦啦啦,啦啦啦,我穿上雨點(diǎn)花樣的連衣裙,漂亮嗎?
(4)啦啦啦,啦啦啦,我穿上草籽花樣的連衣裙,漂亮嗎?
(5)哎呀,連衣裙變成小鳥花樣了!
(6) 彩虹花樣的連衣裙真漂亮!
(7)連衣裙變成晚霞花樣了!
(8)連衣裙變成星星花樣了!
三、談話:激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。幼兒大膽創(chuàng)作。
1、小兔還會(huì)走到哪里?她的連衣裙又會(huì)變成什么樣子了呢?
如:小兔走到草地(樹林、小河邊、石子路上、玩具店、冰淇淋店)里,連衣裙變成草地(樹林、小河邊、石子路上、玩具店、冰淇淋店)花樣了。
2、如果你是小兔,穿上連衣裙你會(huì)走到哪里?連衣裙會(huì)變成什么花樣呢?
3、幼兒創(chuàng)作。
四、作品展示T:讓我們穿上漂亮的連衣裙來(lái)秀秀吧。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇8
看誰(shuí)說(shuō)的準(zhǔn)(正確使用量詞)
活動(dòng)設(shè)想:量詞是孩子們生活中經(jīng)常使用的詞匯,不同的名詞前使用的量詞也不同,使用不當(dāng),很容易鬧笑話,幼兒園公開課教案。本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)和找錯(cuò)改錯(cuò)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)正確地使用量詞�;顒�(dòng)中采取聽(tīng)故事、量詞游戲及兒歌欣賞等方法,將抽象的量詞概念形象化、趣味化,從而達(dá)到引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確使用量詞的目的。
一 、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)找錯(cuò)、改錯(cuò),提高幼兒的聽(tīng)辨能力,進(jìn)一步鞏固使用量詞。
2、學(xué)習(xí)在游戲中正確使用量詞,學(xué)習(xí)量詞“條”、“只”的泛用。
3、知道應(yīng)該遵守游戲規(guī)則,認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自編故事:《小熊嘟嘟》。
2、磁鐵教具:圖片、字卡。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事《小熊嘟嘟》導(dǎo)入課題。引導(dǎo)幼兒找出錯(cuò)誤的量詞并糾正。(出示相應(yīng)的字卡)
小結(jié):我們?cè)谡f(shuō)每種東西有多少時(shí),數(shù)字后面有一個(gè)詞,如:一條魚的“條”、一張桌子的“張”、一輛小汽車的“輛”、……(這些詞就是量詞)。每種東西不同,它用的量詞也不相同,一條魚就不能說(shuō)成一頭魚、一棵魚,說(shuō)它們的時(shí)候要將量詞分清楚。
2、游戲“看誰(shuí)說(shuō)的準(zhǔn)”:教師出示圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的量詞。
3、游戲“看誰(shuí)貼的對(duì)”:引導(dǎo)幼兒給圖片貼上相應(yīng)的字卡。
4、出示“一條”、“一只”字卡,啟發(fā)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的物體,學(xué)習(xí)“條”“只”的泛用。(如:一條繩子、一條腿……;一只眼睛、一只手套……)
5、游戲“開火車”:幼兒背誦《量詞歌》。每個(gè)幼兒輪流說(shuō)一個(gè)量詞,說(shuō)對(duì)的幼兒可以得到一朵小紅花,教案《幼兒園公開課教案》。(鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出和別人不一樣的量詞)。
6、小結(jié):“今天小朋友們又學(xué)會(huì)了許多量詞的使用,下次課我想請(qǐng)小朋友們和老師一起編一首新的《量詞歌》好不好?”激發(fā)幼兒對(duì)下次課的期盼、對(duì)語(yǔ)言創(chuàng)編活動(dòng)的興趣。教學(xué)結(jié)束。
四、教學(xué)延伸:創(chuàng)編《新量詞歌》。
自編故事《小熊嘟嘟》
熊媽媽有一個(gè)可愛(ài)的寶寶,名字叫嘟嘟。小熊嘟嘟整天跟著媽媽一步也不離開。有一天,媽媽對(duì)小熊說(shuō):“嘟嘟,你已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該自己出去找朋友玩兒了�!薄昂冒 ⒑冒。 编洁竭呎f(shuō)邊往外跑,媽媽連忙高聲說(shuō)道:“見(jiàn)到別人要有禮貌,要……”,“知道了”沒(méi)等媽媽把話說(shuō)完,嘟嘟已經(jīng)跑的沒(méi)影了。小熊嘟嘟這可是頭一次自己出門呀,它蹦蹦跳跳的邊走邊玩兒。走著走著嘟嘟大聲的叫了起來(lái)“哇!好高的一朵大樹呀!”它跑上前去對(duì)著樹上的小鳥說(shuō):“小鳥你好!你真是一頭漂亮的小鳥,你愿意和我做朋友嗎?”小鳥聽(tīng)了嘟嘟的話,笑得吱吱喳喳的直叫,邊笑邊搖頭。嘟嘟自言自語(yǔ)地說(shuō):“不就不嗎,有啥好笑的�!�
小熊嘟嘟向前面走去。走著走著嘟嘟又大聲的叫了起來(lái)“哇!好大的一堆草地呀!”它跑上前去對(duì)著正在吃草的老牛說(shuō):“老牛你好!你真是一塊健壯的老牛,你愿意和我做朋友嗎?”老牛聽(tīng)了嘟嘟的話,笑得哞哞的直叫,邊笑邊搖頭。嘟嘟有點(diǎn)兒不高興了,自言自語(yǔ)地說(shuō):“不就不嗎,有啥好笑的!”小熊嘟嘟繼續(xù)向前面走去。走著走著嘟嘟又大聲的叫了起來(lái)“哇!好美的一輛小河呀!”
它跑上前去對(duì)著河里的小魚說(shuō):“小魚你好!你真是一匹可愛(ài)的小魚,你愿意和我做朋友嗎?”小魚聽(tīng)了嘟嘟的話,笑的尾巴使勁的搖,它笑著、搖著尾巴游走了。這回嘟嘟生氣了,它的嘴噘的老高,自言自語(yǔ)地嘟囔著:“哼!都笑,都不愿意和我做朋友,都笑,都不愿意和我做朋友,哼!回家告訴媽媽去!”小熊嘟嘟低著頭、噘著嘴、回到了家里。媽媽見(jiàn)嘟嘟回來(lái)了忙問(wèn):“嘟嘟,你怎么不高興啦,沒(méi)找到好朋友嗎?”
小熊嘟嘟委屈的把事情的經(jīng)過(guò)講給媽媽聽(tīng)。聽(tīng)著聽(tīng)著,媽媽笑了起來(lái)。沒(méi)等嘟嘟講完,媽媽已經(jīng)笑得直不起腰了。小熊嘟嘟見(jiàn)媽媽這樣笑,也跟著傻笑起來(lái)�?墒切⌒茑洁絽s不明白大家為什么都笑呢?(請(qǐng)幼兒找錯(cuò)改錯(cuò))后來(lái)呀,小熊嘟嘟認(rèn)真學(xué)習(xí),它學(xué)會(huì)了正確使用量詞。再后來(lái)呢,它有了許多許多的好朋友。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解剪紙形象夸張、色彩鮮艷、對(duì)稱及鏤空等基本特點(diǎn)。
2、初步嘗試合作剪紙,師幼共同布置“快樂(lè)六一”剪紙場(chǎng)景。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,發(fā)展想象力與創(chuàng)造力。
4、感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛,樂(lè)意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒已有對(duì)六一兒童節(jié)的體驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:六一節(jié)表演錄像一段、剪刀、各種顏色的蠟光紙,固體膠若干;一張大的空白卡紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放錄像,引起幼兒經(jīng)驗(yàn)共鳴
1、教師播放幼兒六一兒童節(jié)表演的錄像。
問(wèn):這群畫著妝,穿著漂亮衣服的小朋友是誰(shuí)呢?
你們?yōu)槭裁匆┏蛇@樣跳舞呢?
你們喜歡六一兒童節(jié)么?為什么?
2、師總結(jié):六一節(jié)真美好,這一天我們可以化美美的妝,穿漂亮的衣服,站在舞臺(tái)上給大家表演節(jié)目,還有好玩兒、有趣兒的六一節(jié)禮物呢!
二、激發(fā)幼兒的剪紙興趣
1、師:這么精彩的六一節(jié),看到小朋友們這么開心的笑臉,我真想留住這一精彩的瞬間。你們有什么好的方式能夠把六一的快樂(lè)場(chǎng)景留下來(lái)么?
�。ㄓ變鹤杂捎懻摳鞣N表現(xiàn)形式,逐漸引入剪紙這一主題)
2、剪紙是我們中華民族特有的民間特色,今天,金老師想和小朋友們一起用最傳統(tǒng)的方式,最喜慶的顏色來(lái)記錄這一快樂(lè)的節(jié)日。
3、再次播放幼兒六一節(jié)的快樂(lè)場(chǎng)景錄像,引導(dǎo)幼兒自信觀察六一節(jié)人物的表情、動(dòng)作、服飾、以及幼兒園周圍的自然環(huán)境和裝飾環(huán)境。
三、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)作
1、引導(dǎo)每個(gè)幼兒將自己六一的發(fā)型、動(dòng)作、服飾以及表情先用筆畫下來(lái),在用對(duì)稱剪的形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、分組合作:幼兒分組表現(xiàn)太陽(yáng)、白云、小鳥、彩旗、舞臺(tái)、鮮花、觀眾等其他環(huán)境。
3、幼兒將創(chuàng)造的內(nèi)容,在空白卡紙上,進(jìn)行藝術(shù)粘貼,使其豐富精彩,呈現(xiàn)六一的快樂(lè)場(chǎng)景。
4、幼兒手拉手站在布置好的剪紙六一旁圍城圓圈快樂(lè)跳舞,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸:
生活中,讓我們格外難忘的場(chǎng)景、畫面還有許多,我們都可以用剪紙的形式將其表現(xiàn)出來(lái),幼兒回家后也可以獨(dú)自創(chuàng)作一幅剪紙粘貼場(chǎng)景,帶入園和同伴分享自己的快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)!
活動(dòng)反思:
本次剪紙活動(dòng),選擇了“六一”這一幼兒比較感興趣的內(nèi)容,通過(guò)錄像的引入,孩子的注意力一下子就被吸引了,成功的引起了幼兒關(guān)于六一這一經(jīng)驗(yàn)的共鳴,他們能夠說(shuō)出許多在六一這一特殊節(jié)日里發(fā)生的快樂(lè)事情。我抓住這一時(shí)機(jī),及時(shí)的,自然地導(dǎo)入了剪紙這一主題,引起了幼兒想要親子動(dòng)手,把六一的快樂(lè)場(chǎng)景留住的這一美好愿望。
活動(dòng)中,我沒(méi)有范例,更沒(méi)有示范,完全的放手,讓幼兒自己去探索,去想象,去創(chuàng)造。并設(shè)計(jì)的合作這一環(huán)節(jié),不僅增進(jìn)了大家之間的情誼,也讓幼兒在剪紙活動(dòng)中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。在布置環(huán)境這一環(huán)節(jié)中,孩子們情緒高漲,剪完了一朵還想再剪一朵不一樣的,還聽(tīng)到了孩子們商量了多剪一些觀眾給他們鼓掌,對(duì)此活動(dòng)十分感興趣,達(dá)到了我的預(yù)設(shè)目標(biāo),我感覺(jué)很欣慰。
此次活動(dòng)既迎合了孩子的興趣,又給了孩子們一定的審美感受,了解了我們中國(guó)民間文化,很有教育價(jià)值,只要孩子喜歡剪紙,愿意剪紙,即使剪的不好,可以一次次的去探索,去創(chuàng)造,我相信一定會(huì)越來(lái)越好的。
活動(dòng)中,我的活動(dòng)方式和策略還存在著許多不足和問(wèn)題,需要改進(jìn)的地方也有很多,作為一名青年教師,我還需要不斷學(xué)習(xí),不斷地汲取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的缺點(diǎn),讓自己更快地提高!
小百科:
在冷戰(zhàn)期間,東西德國(guó)在兒童節(jié)上做法迥然不同。首先,日期就不一樣:東德定在6月1日,西德定在9月20日;其名字也不同:東德稱為“國(guó)際兒童節(jié)”(internationaler Kindertag),西德稱為“世界兒童節(jié)”(Weltkindertag)。另外,節(jié)日的傳統(tǒng)也有區(qū)別。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒初步認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
2、讓幼兒能用實(shí)物來(lái)表示1、2、3。
3、讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué)課,喜歡數(shù)學(xué)課的氛圍。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、卡通數(shù)字1——3。
2、1、2、3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。
3、袋子以及水果圖片若干。
4、數(shù)字寶寶卡片1、2、3幼兒人手一套。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、活動(dòng)導(dǎo)入:
用兒歌引出課題 :教師唱自創(chuàng)歌曲:“一象鉛筆細(xì)又長(zhǎng),二象小鴨水中游,三象耳朵聽(tīng)聲音,我們請(qǐng)他們來(lái)做客。”請(qǐng)出數(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢,讓我們一起來(lái)看看吧。|
(二)、活動(dòng)開始:
1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶,用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否象兒歌中唱的一樣,加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
2、游戲:我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
3、用手指表示數(shù)字:教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3,同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
4、游戲:我來(lái)說(shuō),你來(lái)比。教師說(shuō)出數(shù)字,幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
5、游戲:看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物,讓幼兒說(shuō)出數(shù)字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。
(三)、活動(dòng)結(jié)束:小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室,(草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡,帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。)自由結(jié)束。
四、活動(dòng)總結(jié):
教師針對(duì)幼兒今天的表現(xiàn)給予具體的評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒,使其產(chǎn)生成功感和愉悅感。同時(shí)考慮到哪些能力相對(duì)較弱的幼兒,增強(qiáng)其自信心。
五、活動(dòng)延伸:
教師在活動(dòng)結(jié)束后,可以在益智區(qū)里投放今天所的教具和相關(guān)活動(dòng)用具,以便讓幼兒課在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,及時(shí)的來(lái)操作今天所學(xué)的內(nèi)容,加深其對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的理解。
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