幼兒園大班歌唱教案匯總九篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園大班歌唱教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班歌唱教案 篇1
設(shè)計(jì)背景：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問題，因此，我認(rèn)為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。通過歌唱活動，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自己的感情，體驗(yàn)一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲，在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。
2、借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞，在教師的動作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。
3、享受輕松愉快的游戲氛圍，體驗(yàn)變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。
活動重難點(diǎn)：
在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。
活動準(zhǔn)備：
《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗(yàn)走獨(dú)木橋的感受。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
師：“這兒有什么？這是一座什么橋？過這座橋的時候你的心情會怎么樣呢？今天有一群小鴨子也要來過河了，讓我們一起來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？”
[點(diǎn)評：通過提問，激起幼兒對走獨(dú)木橋的心理情感經(jīng)驗(yàn)的回憶，從而把這種情感體驗(yàn)遷移到鴨子的身上，初步感受前后鴨子上橋時不同的心理特點(diǎn)。]
二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。
1、教師范唱第一段。（看多媒體）[點(diǎn)評：多媒體設(shè)計(jì)形象、生動，深受幼兒喜愛，結(jié)合歌曲旋律能夠幫助幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。]
師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一起來學(xué)一學(xué)。
[點(diǎn)評：通過提問和對已有經(jīng)驗(yàn)的回顧，幫助幼兒理解鴨子上橋時的三種心態(tài)：害怕、得意、大膽放心；通過學(xué)一學(xué)，讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]
2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們在干什么呢？”幫助幼兒想象用動作來表示停頓的含義。
[點(diǎn)評：通過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動作，理解停頓的含義，并借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，讓幼兒體驗(yàn)等待的愉快。]
“讓我們一起來學(xué)一學(xué)�！�
3、幼兒練習(xí)歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來唱一唱吧！”
師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一起聽聽，這兩句有什么不一樣？”
[點(diǎn)評：通過傾聽兩種不同的節(jié)奏，結(jié)合“鴨蛋”形象地感知理解附點(diǎn)的唱法，輕松的達(dá)成目標(biāo)。]
三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。
1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。
師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩(wěn)了，我們來表演一下吧！”（聽間奏）[點(diǎn)評：通過對情境的延續(xù)，感受間奏的裝飾音，并結(jié)合教師的語言提示，讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。]
師：“小鴨子想下橋了，你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。
[點(diǎn)評：通過不直接出現(xiàn)第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機(jī)會，創(chuàng)編歌詞這一設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)孩子的自我學(xué)習(xí)和調(diào)整，以此調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。]
2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。
師：“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？”
教師唱：“八只鴨子橋上走，對不對？走了一只橋上還剩幾只鴨子？……”“我和你們的方法有什么不一樣？”（鼓勵幼兒說出8到1的遞減）[點(diǎn)評：通過提問，引導(dǎo)幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化，感受1~8遞增和遞減的關(guān)系，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗(yàn)玩唱的樂趣。]
3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。
師：“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧！”教師用動作提示8到1的遞減。
4、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來表現(xiàn)會更好聽！”
四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。
1、幼兒聽音樂學(xué)習(xí)完整演唱這首歌曲。
師：“現(xiàn)在讓我們聽著音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》�！�
2、幼兒跟隨音樂表演唱。（2遍）師：“這里也有三座小橋呢，讓我們一起來過橋吧！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。
[點(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)我讓幼兒自由組合，每組8人進(jìn)行表演，要求幼兒邊唱邊表現(xiàn)出各種鴨子的神態(tài)與動作，通過走獨(dú)木橋，再次感受歌曲旋律的特點(diǎn)，用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲。]
五、結(jié)束活動。
“我們終于過橋了，高興嗎？讓我們一起到草地上去玩吧！”幼兒出活動室。
[點(diǎn)評：整個活動過程幼兒都把自己當(dāng)成了小鴨子，教師通過語言描述、動作輔助、夸張的表情幫助學(xué)習(xí)、體驗(yàn)歌唱活動的快樂。最后以輕松的游戲結(jié)束活動，讓幼兒意猶未盡，激發(fā)幼兒以后參與音樂活動的興趣。]
幼兒園大班歌唱教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲所表達(dá)的不同情感，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
2、發(fā)展幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力。
3、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步有表情地演唱，嘗試領(lǐng)唱、伴唱的形式。
活動準(zhǔn)備：
秋季樹林背景圖、小樹葉頭飾
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、談話“我看到小朋友都帶上了頭飾，你現(xiàn)在扮演的是誰��？（小樹葉）小樹葉你們的媽媽是誰啊？原來是大樹媽媽的寶寶，我們來做一個小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎？”
2、音樂表演游戲“小樹葉”，發(fā)聲練習(xí)
教師："現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋風(fēng)起來了，秋風(fēng)起來了，小樹葉被風(fēng)吹得發(fā)出了什么聲音？沙沙沙沙的響呢，你聽。（發(fā)聲練習(xí)“小樹葉沙沙”）引導(dǎo)孩子感受強(qiáng)弱和音高的不同。
二、展開
1、教師范唱
教師：小樹葉沙沙的在響好象在說話，它遇到了什么事情了，說了些什么？你想不想知道？答案在老師唱的一首歌里呢，快坐下一起聽一聽。
2、學(xué)習(xí)第一段歌詞
（1） 范唱完提問："小樹葉發(fā)生了什么事情了？"引導(dǎo)幼兒完整的說一說，學(xué)習(xí)歌詞。
教師引導(dǎo)："小樹葉離開了媽媽，它會害怕嗎？我們一起問問它。"（引導(dǎo)幼兒感受小樹葉是在給媽媽說再見呢，用輕的親切的聲音來表現(xiàn)沙沙沙。）
�。�2） 語言節(jié)奏學(xué)說歌詞
教師："咱們一起說說小樹葉發(fā)生了什么事情。"
3、學(xué)習(xí)第二段歌詞
�。�1） 教師范唱第二段。
教師："小樹葉離開了媽媽，你說它會回來嗎？那什么時候會回來？我們聽一聽小樹葉是怎樣說的。"
�。�2） 語言節(jié)奏學(xué)歌詞
教師："聽完了，你覺得它是一個怎樣的小樹葉？勇敢的小樹葉是怎樣說的？"（引導(dǎo)幼兒一起說一說）
4、教師完整范唱
教師："這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹葉不同的心情，我先來給大家唱一唱。"
提問："剛才我唱的時候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣啊？"（第一段小樹葉好像在對媽媽說再見，聲音比較輕，而第二段小樹葉在勇敢對媽媽說它會回來聲音很洪亮，讓所有得人都能聽到）
教師："咱們給這首歌曲取個名字吧，你說叫什么呢？"
5、幼兒整首跟唱
教師：你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那你來唱一唱，用你的聲音來表現(xiàn)出勇敢。
6、嘗試領(lǐng)唱和伴唱
�。�1） 教師領(lǐng)唱幼兒伴唱
教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹葉來領(lǐng)唱，小朋友來伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的聲音和感受來演唱）
�。�2） 個別幼兒領(lǐng)唱
教師：誰想扮演勇敢的小樹葉上來表演表演？
三、結(jié)束
教師：從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎？咱們到室外和勇敢的小樹葉做個游戲好嗎？（引導(dǎo)幼兒學(xué)著小樹葉做飄的動作出教室）
幼兒園大班歌唱教案 篇3
一、活動建議
◆圖譜
1、0 -10數(shù)字頭飾15個
◆演唱部分動作建議
1、幼兒隨音樂節(jié)奏做“騎馬”的動作。
2、圍圓圈按節(jié)奏跑，并在教師回頭時立即擺好造型定住。
3、扮演數(shù)字“0“的小朋友，歌曲結(jié)束時，能找到伙伴組成一個新數(shù)字。
◆游戲玩法建議
游戲一：木頭人。幼兒邊唱邊做騎馬的動作圍圓圈跑，并在“0”（教師或幼兒扮演）回頭時，擺好造型定住。
游戲二：組數(shù)。在歌曲結(jié)束時，數(shù)字“0”找到任意數(shù)字，組成一個新數(shù)，幼兒大聲讀出數(shù)字。
游戲三：變身。（提高難度階段）去掉頭飾，自由說出自己想變的數(shù)字，與0（偷偷指定的人選）組成新數(shù)。
二、教學(xué)活動建議
【活動目標(biāo)】
1、感受歌曲的活潑歡快，嘗試用自然的聲音演唱歌曲，并唱準(zhǔn)音階式的旋律上下行。
2、知道數(shù)字后面加0會組成更大數(shù)的神奇，能準(zhǔn)確念出拼出的新數(shù)。
3、知道“0”回頭時保持不動，在教師偷偷指定0的時候，能夠不偷看，當(dāng)O的小朋友能夠不說出自己是0。
【活動過程】
1、故事《快樂的數(shù)寶寶》，啟發(fā)幼兒興趣。
2、數(shù)字寶寶來排隊(duì)。教師范唱歌曲后半部分，幼兒熟悉歌曲，并進(jìn)行數(shù)字排隊(duì)（橫排兩遍，豎排兩遍），幫助幼兒初步理解歌詞內(nèi)容。
3、數(shù)字寶寶出門玩。幼兒隨音樂節(jié)奏原地做騎馬動作，完整演唱歌曲（1遍）。加入組數(shù)游戲介紹，步建立數(shù)與0組合，可使數(shù)發(fā)生變化的有趣。（1遍）
4、數(shù)字寶寶做游戲。
(1)幼兒隨音樂節(jié)奏圍圓圈小跑步跑，并在數(shù)字0（師扮）回頭時，幼兒嘗試隨音創(chuàng)編各種“木頭人’造型并靜止不動。（一遍）
(2)師帶1幼扮0，共同邊唱歌，邊玩組數(shù)游戲。（一遍）
(3)幼兒扮演數(shù)字零，邊唱邊進(jìn)行游戲。（一遍）
5、數(shù)字寶寶變身了。
(1)去掉頭飾，提高難度，教師偷偷指定幼兒當(dāng)數(shù)字0，歌唱結(jié)束時，找到一命朋友朋友說出一個數(shù)字，全體幼兒說出新數(shù)。
(2)幼兒偷偷指定數(shù)字0的扮演者，其他玩法同上。
6、數(shù)字寶寶回家了o師唱改編后的歌詞，與幼兒回家，客人老師再見�！暗蝹�滴個滴個滴個滴個滴個滴，滴個滴個滴個滴個滴個滴個滴，數(shù)字小寶寶，我們回家了，跟客人老師再見，12345，前面排一排，678910，后面接著來�；氐桨⒗�，特呀特別乖，客人老師再見，客人老師再見。
三、友情提示
在游戲活動環(huán)節(jié)，教師有意識將0站在10后面，組成100，放在游戲的高潮部分，激起幼兒的興趣。在尋找0的扮演者時，偷偷指定幼兒，幼兒隨機(jī)說出自己的數(shù)字時，要挖掘幼兒最大可能。
幼兒園大班歌唱教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、體驗(yàn)五河民歌的演唱風(fēng)格，感受歌曲的輕松有趣。
2、學(xué)會演唱歌曲，能簡單進(jìn)行創(chuàng)編。
3、喜歡地方民歌，產(chǎn)生熱愛幼兒園的情感。
【活動準(zhǔn)備】 反映幼兒園新事的PPT，圖譜若干，歌曲錄音。
【活動過程】
1、導(dǎo)入 (l)師：小朋友們好，我是安徽五河的梁老師。今天我?guī)韮删湮搴拥姆窖裕捎腥ち�，教你們說一說吧（邊做動作邊說）：她們說的該，說的什么該？你們知道是什么意思嗎？意思是：她說的，說的
什么呢？
(2)教師出示嘴巴和問號圖片，教幼兒邊動作邊說：她們說的該，說的什么該。
師：來，和我一起說一說。
(3)教師邊做動作邊唱方言對白。
師：這兩句五河方言不光可以說，還可以唱呢，來，和我一起試一試。
2、觀看PPT，了解幼兒園的變化。
(1)她們說的該，說的什么該。到底說的是什么事呢？請看～(播放PPT)
(2)這是以前的幼兒園，又矮又破的教室，看，這是如今的幼兒園，象一座快樂的城堡一樣拔起，‘陜樂城堡拔地起”。
(3)這是我們以前的教室，破舊的桌椅，小小的黑板，可是如今幼兒園都換上新新的桌椅了，們看。“班里換上新桌椅”。
3、教唱歌曲
(l)師：老師帶來一首五河民歌《如今幼兒園新事多》，說的就是這些事。我們一起來聽一聽。
(2)提問：你們聽到了什么？
幼兒說出聽到的歌詞，教師及時唱出并出示相應(yīng)的圖譜。幼兒說不出的部分教師直接說來，并告訴他們哪些是對白，哪些是襯詞。
(3)教師指著圖譜清唱一遍。略帶動作
(4)教師帶領(lǐng)幼兒集體清唱2遍，加上動作
(5)提問：剛剛我們唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一樣，五河民歌里隙了有歌詞，有方言對白和襯詞。
4、表演唱
(1)師：現(xiàn)在呢，老師唱歌詞，你們唱方言對白和襯詞，注意了唱的時候一定要做出相應(yīng)的作，要做的夸張一點(diǎn)。
(2)師幼互換表演唱。師：你們表演的很好，那我們現(xiàn)在換過來表演唱
(3)幼兒互換角色表演唱。
5、幼兒創(chuàng)編歌曲。 小朋友說一說你們的幼兒園還有那些新事？讓我們把它編進(jìn)歌曲里吧。
6、和客人老師互動表演唱 師：我們一起唱歌詞，客人老師唱對白和襯詞，請聽音樂。
客人老師和幼兒互換角色表演唱。
7、活動結(jié)束，與客人老師再見。
幼兒園大班歌唱教案 篇5
一、作品
玩法建議
兩人結(jié)伴游戲，—人雙手掌心向上向前伸出，代表“鍋”，一人伸出雙手食指和中指做出剪刀狀，代表“筷子”�！翱曜印痹凇板仭敝猩宵c(diǎn)著燙菜，每個樂句都點(diǎn)四下，每個樂句結(jié)束時交換角色，一段唱到“笑呵呵喲”的“喲”的時候，就玩“石頭、剪刀、布”的游戲來決定誰是菜（用手做）誰是嘴巴？確定后，兩人像被辣到了-一樣，發(fā)出“嘶~（慢吸氣）哈~（爽快地吐氣）”的聲音，“嘶~”時兩人手上的角色，“哈~”就“嘴巴”吃“菜”，“菜”躲避。之后以除以2的方式，不斷加快速度。
【活動準(zhǔn)備】
1、音樂、火鍋圖、菜品圖、辣椒、花椒變少PPT
2、有玩石頭剪刀布地游戲經(jīng)驗(yàn)
【活動目標(biāo)】
1、體驗(yàn)燙火鍋歌曲的有趣、說白處的詼諧，感受與伙伴間逗樂的樂趣。
2、嘗試用表情、肢體語言表現(xiàn)吃火鍋游戲中吃火鍋的豪爽模樣，“菜”被吃的夸張表情。在勃引導(dǎo)下能夠通過集體反思評價(jià)活動唱清、唱準(zhǔn)容易混淆的曲調(diào)和歌詞。
3、能接受旁邊的伙伴成為合作者。游戲中能夠享受相互逗樂的愉快感覺。
【活動過程】
1、談話引入
2、練聲（高音到低音）
(1)“辣”練聲（有嘶~哈~，好辣喲�。�
師：咦，這么點(diǎn)了！聽！【找D調(diào)音準(zhǔn)】準(zhǔn)備開始！【幼D調(diào)練聲】
(2)“麻”練聲（有嘶~哈~．好麻喲�。�
3、逐步在游戲中學(xué)唱歌
(1)“逗”吃游戲介紹
(2)商定輸贏規(guī)則
�。焙趵焙跣呛菃�！一—石頭、剪刀、布！嘶～哈～
(3)玩燙火鍋游戲（另一師配合）
乎辣乎笑呵呵～喲！”（劃定誰吃誰）“嘶～哈～”
(4)加速一倍游戲
每人燙兩次就交換。
(5)再加速一倍游戲
每人燙一次就交換
(6)師引歌詞混淆處
(7)變化手上菜形狀游戲，并加最后獨(dú)白“XX好了”
4、移動方位燙火鍋
幼兒園大班歌唱教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快活潑的旋律，學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。
2、在敲一敲、玩一玩中發(fā)現(xiàn)因擊鼓輕、重而產(chǎn)生物體在鼓上跳躍不同的現(xiàn)象。
3、體驗(yàn)歌唱活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
小鼓四個、米粒、蠶豆、黃豆等。
活動過程：
一、直接導(dǎo)入，引出主題。
師：你們看，今天老師帶來了什么呀？邊說邊出示小鼓。
師敲小鼓“咚 咚 ︱咚—︱”（重的`），請幼兒模仿學(xué)一學(xué)。
師再敲小鼓“咚 咚︱咚—︱”（輕的），再請幼兒學(xué)一學(xué)。
提問：你覺得老師兩次敲的鼓有什么不同？
師小結(jié)：兩次鼓聲一次響，一次輕。
二、感受節(jié)奏，理解記憶歌詞。
● 師：我們再來聽一聽，師敲節(jié)奏“咚 咚 ︱咚—︱咚咚 ︱咚—︱ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ—︱”，問：這種聲音好像小鼓在干什么呢？學(xué)習(xí)歌詞第一句：咚咚咚， 咚咚咚，小鼓在歌唱。
● 師出示一杯小米粒說：它是什么？我們把小米粒放在鼓上再來敲鼓，看看會怎樣呢？（提醒幼兒說出“蹦蹦跳跳”）誰來把這句話完整地說一遍？
● 師：那我們再來看一看小米粒是怎樣在鼓上跳舞的？幼兒分組在鼓上做實(shí)驗(yàn)，師指導(dǎo)幼兒隨節(jié)奏輕、重敲鼓，幼兒觀察兩種現(xiàn)象并回答。（引導(dǎo)幼兒說歌詞：小鼓敲得響，米粒跳得高；小鼓敲得輕，米粒跳得低。）
三、感受旋律，學(xué)習(xí)歌唱。
● 師：老師把小米粒在鼓上跳舞的樣子編成了一首歌，名字就叫“鼓上的小米�！�。
師清唱歌曲。問：你聽到了什么？
● 師：我們再來聽一聽。
師在伴奏下歌唱。說：小朋友也來唱唱看。
● 幼兒跟著伴奏輕輕歌唱。師指導(dǎo)幼兒在歌聲的變化上歌唱。
還可采用男女幼兒分開唱，男女幼兒分句唱等形式歌唱。
四、創(chuàng)編歌曲。
師：小米粒會在小鼓上跳舞，那還有什么東西也會在小鼓上跳舞呢？
老師還準(zhǔn)備了幾樣?xùn)|西，請小朋友去試著放在小鼓上敲一敲，然后我們來把它編到歌里去。
幼兒分組實(shí)驗(yàn)。
師幼合作創(chuàng)編歌曲。
幼兒園大班歌唱教案 篇7
一、動作建議
●A段：1 -12小節(jié) 在胸前兩次手再到右側(cè)轉(zhuǎn)動兩次手腕；
13-15小節(jié) 拍擊自己胸口；
16小節(jié) 在歌詞“酸”字的地方雙手在胸前向前推出；
間奏： 雙手在胸前做火車咕嚕轉(zhuǎn)動作
●B段：17-18小節(jié) 雙手在嘴吧旁邊做吃東西動作兩拍一次；
19小節(jié) 雙手在耳朵兩側(cè)做轉(zhuǎn)手腕動作兩拍一次；
20-21小節(jié) 歌詞“應(yīng)當(dāng)”動作一一雙手在胸前做一拍一次；
歌詞“不應(yīng)當(dāng)”動作一—雙手由胸前向外推出一拍一次。
●游戲玩法建議
1、A段部分：領(lǐng)頭人做動作在圈外隨樂走動找朋友，其它幼兒坐在圈上邊唱邊學(xué)相應(yīng)的動作。
2、間奏部分：玩追逃游戲，先搶到椅子為贏，沒有搶到椅子的幼兒進(jìn)入圈中做小狐貍。
3、B段部分：玩逗狐貍游戲，沒搶到椅子的幼兒做狐貍，其它幼兒做逗狐貍的人。
二、教學(xué)活動建議
【活動目標(biāo)】
1、練習(xí)手腕轉(zhuǎn)動的動作；在酸字的地方拍擊朋友的肩膀；合拍的念兒歌及做動作。
2、現(xiàn)A段拍手、轉(zhuǎn)手腕的動作模式，嘗試替換A段拍手的動作。
3、膽的大聲表現(xiàn)呼應(yīng)片段；正確的對待輸贏；積極的分享解決問題的策略。
【活動過程】
1、學(xué)狐貍跳舞，完整感知音樂。
(l)跟狐貍跳舞，學(xué)做動作。
(2)澄清動作，理解歌詞。
(3)觀察變化，創(chuàng)編動作。
2、逗逗小狐貍，創(chuàng)編B段動怍。
(l)創(chuàng)編逗狐貍動作。
(2)分角色表演B段。
3、玩領(lǐng)頭人游戲，感知游戲模式。
(l)教師做狐貍，示范游戲玩法。
(2)幼兒做狐貍，熟悉游戲規(guī)則。
4、增加領(lǐng)頭人任務(wù)，替換動作。
5、討論：有什么辦法讓狐貍吃到葡萄呢？
三、友情提示
1、在幼兒游戲熟悉了音樂和玩法后，教師可以逐步讓幼兒替換動作。如：先替換一個動作，把A段的拍手的動作替換成狐貍走路的動作，再替換兩個動作……這樣逐步替換，直到幼兒可能把原來預(yù)設(shè)的動作根據(jù)歌詞內(nèi)容全部替換掉，變成孩子自己的作品。
2、活動延伸：可讓幼兒在活動后將自己想到的幫狐貍摘葡萄方法畫下來跟朋友分享。
幼兒園大班歌唱教案 篇8
前期活動中，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，采取了對唱式練習(xí)、問答式練習(xí)的方法，幼兒基本掌握了歌曲，對歌曲中的四分及八分符點(diǎn)也有了初步的感知。此次活動是前期系列活動的一個延伸，針對幼兒對歌曲的已有經(jīng)驗(yàn)，借助節(jié)奏型的輔助，進(jìn)行歌曲仿編；以游戲的形式在鞏固歌曲的同時，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識。
活動目標(biāo)
1．音樂目標(biāo)：了解歌詞句式結(jié)構(gòu)，用自然的聲音、飽滿的情緒演唱歌曲，并能夠創(chuàng)編歌詞，流暢地演唱。
2．情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對歌唱活動的興趣，引導(dǎo)幼兒情緒愉快地參加音樂活動。
3．拓展目標(biāo)：在民族音樂中獲得文化的傳承，能認(rèn)識花的種類及生長習(xí)性。
活動準(zhǔn)備
掛圖、音樂CD、謎語圖片、游戲場景、彩筆、幼兒用書第5頁。
活動過程
1．聆聽與導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入。
(1)教師出示圖片，提問：“春天到了，百花園里的花爭奇斗艷，你們知道都有什么花嗎?”讓幼兒認(rèn)識各種花，了解其生長習(xí)性。
(2)聆聽音樂。教師引導(dǎo)幼兒隨音樂開動小汽車去植物園，激發(fā)幼兒參與活動的熱情。提問：“我們今到了哪里?看到了哪些花?歌曲里唱了些什么?”
2．感受與感知：節(jié)奏練習(xí)。
(1)節(jié)奏感受，做不同聲勢感知音樂風(fēng)格、節(jié)奏、歌詞等。教師出際歌曲節(jié)奏圖片，幼兒分組練習(xí)拍奏節(jié)奏型。提問：“這首歌跟我們平時唱的有什么不一樣?聽了以后有什么感覺?”(對唱，演唱風(fēng)格是歡快、跳躍的)
(2)圖譜感知。根據(jù)圖譜情景再現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒參加游園活動，進(jìn)一步熟悉歌詞、節(jié)奏和句式結(jié)構(gòu)。提問：“你知道這幾個有趣的字是什么嗎?”(依兒呀兒呦)
3．表現(xiàn)與表達(dá)：歌表演。
(1)學(xué)唱歌曲。有節(jié)奏地朗誦歌詞，做一對一答的游戲。
(2)師幼討論，按照曲式結(jié)構(gòu)加以講述，并進(jìn)行視唱練習(xí)。聲勢節(jié)奏問答，分句學(xué)唱歌曲，注意歌唱時的節(jié)奏和音高。
(3)歌表演。師幼對唱、男女聲對唱、兩人一組做問答式表演。
4．創(chuàng)編與創(chuàng)造：歌詞改編。
(1)歌詞改編，把“花”改成動物名稱。
帶領(lǐng)幼兒回憶《對鮮花》的歌詞，如“什么花在水上——荷花”，并請幼兒對重點(diǎn)詞句加以演唱。帶幼兒到動物園里認(rèn)識動物，提問：“今天到了哪里?看到了哪些動物?”(結(jié)合曲式結(jié)構(gòu))
帶領(lǐng)幼兒嘗試演唱所整理的歌詞，并根據(jù)幼兒的回答制作新的圖譜。讓幼兒看圖譜仿編歌詞。最后請幼兒以繪畫的形式記錄歌詞內(nèi)容。
(2)分組表演。請幼兒看新圖譜分組創(chuàng)編，并演唱出來。
5．拓展與延伸：視化音樂游戲。
(1)展示新圖譜，評價(jià)幼兒的創(chuàng)作。
(2)請幼兒把游戲書上鮮花的虛線描成實(shí)線，體會音符的長短，感知節(jié)奏的變化及童謠的風(fēng)格。
幼兒園綜合歌唱活動的實(shí)踐策略——評大班歌唱活動“對鮮花”
中華女子學(xué)院學(xué)前教育系王丹
歌唱活動在幼兒園音樂教育中占有重要的位置�，F(xiàn)階段的歌唱活動不再限于單純的歌唱教學(xué)，而是將音樂故事、音樂游戲、歌唱、體態(tài)律動以及節(jié)奏樂、小音樂劇等綜合表演形式有機(jī)地結(jié)合，讓幼兒獲得豐富的審美體驗(yàn)和表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會。
一、綜合歌唱活動的作品選擇
首先，好的歌唱作品要具有審美價(jià)值，并符合孩子的音樂審美心理。《對鮮花》是一首優(yōu)秀的民間音樂作品，其歌詞與曲調(diào)是經(jīng)典的童謠，同時，它使用兒童自己的語言，這提高了曲調(diào)的感情效果和吸引力。其次，好的歌唱作品要適應(yīng)幼兒的歌唱能力和音樂感受力，所以應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)來選擇�！秾︴r花》是五聲音調(diào)、主音音域不超過8度、2／4拍的歌曲，主要旋律在3到6個音級范圍內(nèi)進(jìn)行，大班孩子能夠駕馭。第一句用m～s兩個音開始，符合平聲上揚(yáng)的特點(diǎn)，也符合兒童掌握音級的規(guī)律。
選擇歌曲作品是綜合歌唱活動進(jìn)行的基礎(chǔ)，且往往需要教師在活動中示范演繹。因此，教師對作品的理解與表現(xiàn)力尤為重要。教師在備課時要多聽作品，細(xì)致分析，把握歌曲的情緒基調(diào)，整理好歌唱技能的要點(diǎn)，使幼兒在實(shí)際教學(xué)中能唱、會唱的基礎(chǔ)上獲得文化的傳承與藝術(shù)熏陶。
二、綜合歌唱活動的目標(biāo)制定
音樂活動的類型決定了其主要目標(biāo)，歌唱活動就要引導(dǎo)幼兒用自然的聲音和飽滿的情緒表現(xiàn)和表達(dá)歌曲，深入理解和感受歌曲中的音樂元素。
歌唱活動“對鮮花”的第一個目標(biāo)是音樂技能與能力的體現(xiàn)。通過“流暢地演唱”掌握歌唱技能，讓兒童在豐富多彩的音樂與游戲中體驗(yàn)音樂，享受快樂。通過“了解歌詞句式結(jié)構(gòu)”“創(chuàng)編”提升音樂能力，讓兒童體會到音樂是一種語言，學(xué)習(xí)用音樂大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
第二個目標(biāo)是情感和社會化的目標(biāo)。此目標(biāo)能夠體現(xiàn)出教師正確的教育觀念，即音樂教育不僅僅是技巧的打磨，也包括情感的溝通和表達(dá)。在音樂中促進(jìn)兒童情感和社會化的發(fā)展，反映了幼兒音樂教育的屬性，體現(xiàn)了音樂教學(xué)的價(jià)值。
第三個目標(biāo)是文化傳承與拓展的目標(biāo)�！秾︴r花》作為優(yōu)秀的民族音樂作品，經(jīng)過篇幅和配器等方面的修改，更貼近幼兒生活，使幼兒能夠更積極地理解和對待民族音樂和文化；通過問答的方式，將花兒的種類和生長習(xí)性表現(xiàn)出來，又采用了適合幼兒演唱的節(jié)奏和調(diào)性，將民族音樂和面向孩子的教育實(shí)踐自然地融合起來。
當(dāng)然，歌唱活動不能忽略歌唱本身的規(guī)律，應(yīng)將歌唱技能與音樂能力的培養(yǎng)作為主線，并結(jié)合內(nèi)容與教學(xué)過程提煉出多維度的教學(xué)目標(biāo)。
三、綜合歌唱活動中的教學(xué)策略
第一，綜合的感官通道。
聆聽在歌曲欣賞和歌唱活動中必不可少。要給孩子充分聆聽的機(jī)會，幫助他們感知和體驗(yàn)、理解和表現(xiàn)作品。梁老師在引導(dǎo)聆聽時，用圖譜幫助幼兒回憶，進(jìn)一步掌握句式結(jié)構(gòu)。并且，她預(yù)期幼兒在替換歌詞后再演唱時，會出現(xiàn)接詞、音準(zhǔn)等方面的問題，通過聆聽幫助幼兒構(gòu)建新的句式結(jié)構(gòu)，以讓演唱更流暢、準(zhǔn)確。因此，要明確聆聽的目的，每一次的聆聽都是幫助孩子感知和理解作品。
課程體系集中地建筑在以歌唱為主的綜合音樂教育的基礎(chǔ)上：通過兒童自己唱(個人唱及參與集體分聲部的唱)來體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。在《對鮮花》活動中，不僅是單純的歌唱，而是將音樂故事、音樂游戲、歌唱、體態(tài)律動等綜合表演形式有機(jī)地結(jié)合，讓幼兒獲得全面、豐富、綜合的審美體驗(yàn)。對歌唱形式而言，梁老師也是通過個人演唱、小組演唱、問答演唱等多種形式，使幼兒始終保持演唱的新鮮感和興趣。
第二，綜合的提問設(shè)計(jì)。
提問是教師不可缺失的技巧，既要給孩子預(yù)留自我感受、想像、表達(dá)的空間，又要圍繞目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。課程環(huán)節(jié)的不同，提問的側(cè)重點(diǎn)也不盡相同。感受與感知的環(huán)節(jié)中，提問注重幼兒的感受，問題要留給幼兒思考與想像的空間。表現(xiàn)與表達(dá)的環(huán)節(jié)中則注重節(jié)奏和旋律的把握、發(fā)聲與共鳴的練習(xí)，以及聲音、表情的表現(xiàn)等，提問的重心往往是一些歌唱技能和表現(xiàn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
以歌唱活動“對鮮花”為例。在感受和感知環(huán)節(jié)中，教師提問“我們今天到了哪里?都看到了哪些花?”這些問題讓幼兒更仔細(xì)地聆聽和感受歌詞的內(nèi)容，透徹理解歌曲的背景。在表現(xiàn)和表達(dá)環(huán)節(jié)中，教師通過提問“這個歌跟我們平時唱的有什么不一樣?聽了以后有什么感覺?”讓幼兒體驗(yàn)對唱的演唱形式，了解演唱風(fēng)格；通過提問“小朋友能知道這幾個字是什么嗎?”讓幼兒更加準(zhǔn)確地把握歌詞中的難點(diǎn)；等等。
第三，綜合的音樂讀寫教學(xué)。
綜合歌唱活動注重訓(xùn)練幼兒的音樂讀寫能力，即視唱、讀譜和記譜能力�！秾︴r花》采用民族的五聲調(diào)式，教學(xué)時運(yùn)用首調(diào)唱名法可以使幼兒更接近音樂，更快地學(xué)會音高和讀譜�！秾︴r花》主要采用和m、s和d’，以四個音階作為旋律主題。梁老師帶領(lǐng)幼兒先回憶《對鮮花》的歌詞內(nèi)容，并請幼兒結(jié)合回憶對重點(diǎn)詞句加以演唱。這樣有重點(diǎn)地演唱，反復(fù)練習(xí)，使幼兒穩(wěn)定地掌握了四個音級，在此基礎(chǔ)上再增加其他音級，掌握起來更容易、更準(zhǔn)確。
幼兒需要在自身的感知活動中，了解語言結(jié)構(gòu)，進(jìn)而仿編新的內(nèi)容。因此，在落實(shí)教育目標(biāo)時就用到了出示圖譜這一教育策略。對幼兒來說，認(rèn)知音樂符號并不是必需的，但為了消除樂譜的神秘感，有必要采用圖譜的方式，讓幼兒理解音樂的符號是“用不同的形狀代表不同的聲音”，為掌握真正的抽象符號作鋪墊。
幼兒園大班歌唱教案 篇9
活動目標(biāo)：
1．能用響亮自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。
2．感受三拍子的旋律，學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)句頭重音演唱三拍子的歌曲。
3．體驗(yàn)多種形式集體表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
音樂《我們大家跳起來》、幼兒自制面具若干、三拍子節(jié)奏卡一張、圖譜
活動過程：
一、欣賞樂曲，感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
引導(dǎo)語：（出示面具）今天是個特別的日子，我們將要舉行歡樂的假面舞會，我要邀請一個朋友作為我的舞伴哦，聽，舞會的樂曲響起來了！
教師隨著音樂做三拍子的邀請動作 (重音拍手，后兩拍邀請)，讓幼兒直觀
受三拍子音樂的特點(diǎn)。
師：看清楚我是怎樣邀請舞伴的嗎？一起來學(xué)一學(xué)。
二、完整欣賞歌曲，熟悉歌詞。
A、欣賞歌曲，熟悉歌詞
師：歡樂的舞會自然少不了優(yōu)美的歌聲
師：你聽到了歌曲里唱了什么？（根據(jù)幼兒回答內(nèi)容出示相應(yīng)的圖卡）
B、第二遍傾聽歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。
師：現(xiàn)在我要跟著優(yōu)美的歌聲來邀請舞伴咯。（教師完整清唱歌曲一遍，并邀請舞伴）
師：我是在歌曲的哪一句之后做出“請”的動作？
三．在游戲中學(xué)習(xí)歌曲
1、邀請舞伴學(xué)習(xí)歌曲
師：在舞會上每個人都要邀請一位朋友作為舞伴。誰學(xué)會邀請舞伴了？請他來試一試。（其他幼兒小聲跟著唱）
2、引導(dǎo)幼兒互相評價(jià)
四．創(chuàng)造與表現(xiàn)。
1.幼兒為歌曲編配邀請動作。
2.鼓勵幼兒大膽的表演唱，把自己創(chuàng)編的動作展示出來。
五．集體表演。
幼兒自由選擇歌、舞、樂的表現(xiàn)形式，全班進(jìn)行表演唱，充分體驗(yàn)歌曲的歡快情緒。
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