【熱門】幼兒園優(yōu)秀教案模板匯總9篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案9篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
游戲目標(biāo)
1、訓(xùn)練孩子能側(cè)身的前進(jìn)。
2、提高孩子之間的默契度。
3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
游戲準(zhǔn)備
皮球數(shù)個。
游戲玩法
1、孩子們誰能告訴老師螃蟹是怎么行走的啊？有誰能給老師來模仿一下呢？
2、原來螃蟹是橫著行走的��！通過螃蟹老師想到了一個很好玩的游戲，這個游戲的名字叫《螃蟹賽跑》。
3、這個游戲和螃蟹行走有關(guān)，你們想不想玩啊？那老師現(xiàn)在說玩法要注意聽哦！
4、孩子們要分成兩人一組進(jìn)行游戲，這兩個人在游戲中需要默契的配合才能獲取勝利。
5、兩個人有一個皮球，要背對背站好，游戲開始，起點兩個人要用背部夾這個球，夾住后側(cè)身的前進(jìn)到終點，先到的兩個人為勝。
6、在前進(jìn)中皮球掉落，要快速的撿起，跑回起點重新開始。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
設(shè)計理念：
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事�！额B皮的風(fēng)嘟嘟》是充滿了兒童情趣，和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結(jié)合起來，把“風(fēng)嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒，白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系，還可以把各種聲音和動作結(jié)合在一起，使幼兒有一種身臨其境的感覺進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教育效果。課件里鮮明、生動的形象能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒的視覺與聽覺并用，進(jìn)而最大程度上提高幼兒的語言表達(dá)能力。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，我預(yù)設(shè)了情感、認(rèn)知、能力這三方面的目標(biāo)。旨在通過讓幼兒理解故事，了解自然界風(fēng)的變化，感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系，進(jìn)而知道用植樹造林來保護(hù)我們的大自然。
設(shè)計思路：
故事《頑皮的風(fēng)嘟嘟》，內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒熟悉并喜歡的。幼兒對于風(fēng)并不陌生，也喜歡風(fēng)。風(fēng)在生活中隨處可見，那么，風(fēng)的特點是什么？風(fēng)與人們有怎樣密切的關(guān)系呢？這些問題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識風(fēng)，故事里，幼兒在認(rèn)識“風(fēng)嘟嘟”這個虛擬形象的前提下，通過老師提供的一個個畫面中，仔細(xì)觀察并用語言完整的表達(dá)出來，并通過模仿來體驗風(fēng)大風(fēng)小的特點。在分段欣賞故事中，讓幼兒了解風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來的影響。在觀看短片中，感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系，哪些是風(fēng)給人們帶來的溫暖和希望，進(jìn)而知道用植樹造林來保護(hù)我們的大自然。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1.理解作品內(nèi)容，并能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2.通過了解自然界風(fēng)的變化，體驗風(fēng)與人們的密切關(guān)系。
3.知道用植樹造林，來保護(hù)自然我們的大自然。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動重點難點：
1、重點：理解故事內(nèi)容，能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的想法。
2、難點：了解風(fēng)能幫助人們做很多好事，也知道過大的風(fēng)帶來的危害。
活動準(zhǔn)備：
風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電，海嘯、龍卷風(fēng)的初步了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.白板課件《頑皮的風(fēng)嘟嘟》；
2.白板、投影儀、電腦；
3.風(fēng)嘟嘟胸飾一個。
4.視頻短片《風(fēng)》
活動過程：
一、導(dǎo)入動畫形象“風(fēng)嘟嘟”，激發(fā)幼兒的興趣。
點擊出現(xiàn)畫面一：風(fēng)嘟嘟
1.提問：它是誰呢？（教師為幼兒介紹新朋友：風(fēng)嘟嘟）
師：風(fēng)嘟嘟會變魔術(shù)！可厲害了，猜猜它會怎么變魔術(shù)呢？（幼兒猜測、討論。）
師：我們一起來看看，風(fēng)嘟嘟的魔術(shù)是怎么變的。
二、欣賞，分析理解故事
1.討論：你看到風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的？
師：瞧仔細(xì)了，風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的。
點擊畫面二：出現(xiàn)五個風(fēng)嘟嘟的形象，幼兒觀察講述并模仿。
提問：它的動作有哪些？請你模仿一下。
師：你還看到了風(fēng)嘟嘟有哪些不一樣的動作？請你說一說，并模仿出來。
�。ㄓ變鹤屑�(xì)觀察風(fēng)嘟嘟的表情和動作,能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)，并試著模仿）
教師引導(dǎo)幼兒共同模仿風(fēng)嘟嘟微妙夸張的動作，來體驗風(fēng)大風(fēng)小的特點。
2.分段欣賞，理解故事
師：你們知道嗎？風(fēng)嘟嘟以前可頑皮了，還惹出些麻煩事兒，想知道它的故事嗎？
逐幅出現(xiàn)畫面三至八，幼兒欣賞故事。
引導(dǎo)幼兒觀察并講述風(fēng)嘟嘟帶來的不同影響。
提問：風(fēng)嘟嘟的小手輕輕揮動，草地上的花、樹有什么變化？
風(fēng)嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣，人們怎么了？
風(fēng)嘟嘟鼓起腮幫，加了點力氣吹，大地又怎么了？
風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹，大樹、房子發(fā)生了什么事情？
清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生？
風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹向大海，又發(fā)生了什么事？
人們?yōu)槭裁丛絹碓较矚g風(fēng)嘟嘟？它做了哪些事？
�。ㄔ诜侄涡蕾p故事中，讓幼兒感知風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來的影響。）
三、討論、了解風(fēng)對人類的影響
1.比較討論風(fēng)與人類的關(guān)系。
提問：你喜歡故事里風(fēng)嘟嘟的哪個魔術(shù)呢？為什么？（幼兒討論后回答）
你不喜歡風(fēng)嘟嘟的哪個魔術(shù)呢？為什么？（幼兒討論后回答）
（風(fēng)可以帶來好處也能帶來危害。）
小結(jié)：
雖然風(fēng)嘟嘟頑皮時會傷害人們，但它也能帶給人們幫助。許多科學(xué)家在研究風(fēng)嘟嘟，讓它幫助人們做更多的好事。
2.體驗風(fēng)與人們的密切關(guān)系，點擊出現(xiàn)畫面九
出現(xiàn)畫面八（蒲公英旅行、風(fēng)力發(fā)電），幼兒欣賞，感受風(fēng)帶給人們的幫助。
提問：人們是怎樣利用風(fēng)的？
引導(dǎo)幼兒了解人們利用風(fēng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，體驗風(fēng)與人們密切的關(guān)系。
3.欣賞短片《風(fēng)》，了解植樹造林
師：風(fēng)幫助人類做了許多的好事，但也帶給人們很大的危害，風(fēng)對人們既有好處也有壞處。
提問：風(fēng)給我們帶來了哪些危害？
提問：人們在干什么？為什么要植樹造林？
小結(jié)：為了減輕風(fēng)對人們的危害，人們可以通過植樹造林來保護(hù)自然。
四、游戲：變魔術(shù)
請一名幼兒扮演風(fēng)嘟嘟，其余幼兒表演被風(fēng)吹過的動作。
扮演風(fēng)嘟嘟的幼兒可輪換。
附編故事：頑皮的風(fēng)嘟嘟
風(fēng)嘟嘟是個頑皮的孩子，總喜歡跟大家開玩笑。瞧！它用手輕輕地一揮，柳樹就揮起她長長的手臂，跳起了優(yōu)美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地?fù)u晃著身子好像在給柳樹打節(jié)拍。風(fēng)嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣，吹跑了人們頭頂上的帽子，吹得人們貓著腰匆匆地行走。風(fēng)嘟嘟又加了點力氣，吹向了大地，頓時，漫天飛沙，人們嚇得躲在屋里不敢出去。風(fēng)嘟嘟繼續(xù)用力吹，把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了。風(fēng)嘟嘟使出了全身力氣，哇！不好了，一棵棵大樹連根拔起，一幢幢房子倒塌下來。風(fēng)嘟嘟又用力吹向了大海，海里立刻掀起洶涌的波濤，滾滾的波濤像千軍萬馬般沖向了陸地，陸地上的人們拼命地叫喊著、奔跑著：“不好了，海嘯來了！.....”風(fēng)嘟嘟一看，這才知道闖了禍，連忙收住。從此，風(fēng)嘟嘟再也不敢亂開玩笑了。它變得懂事多了，它幫助人們凈化空氣，還幫助植物傳播花粉和種子，夏天，風(fēng)嘟嘟還幫人們吹涼風(fēng)呢，頑皮的風(fēng)嘟嘟不見了。人們越來越喜歡風(fēng)嘟嘟了！
活動反思：
學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
活動準(zhǔn)備：
帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。
錄音機(jī)、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。
2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動過程：
一、觀察、接觸各種植物的葉子：
(把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師："你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?"給幼兒自由談?wù)摰臅r間，相互交流、分享經(jīng)驗。
2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。
二、游戲活動，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三
人、四人一組，游戲進(jìn)行2-3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。
(教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)
三、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1、教師："一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?"啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)
3、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演�？山粨Q角色。教師評價。
教學(xué)反思：
這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現(xiàn)得非�；钴S。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
第一個環(huán)節(jié)，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實在與同伴交流時就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實也就是葉脛。
第二個環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密，這時候老師則是作一個傾聽者，一個引導(dǎo)者。在這個個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛非�；钴S。
第三個個環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇有趣，每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個活動又進(jìn)入了另一個別開生面的**。
整個活動，為了讓孩子們對這整個活動有新鮮感，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動的場地太廣，導(dǎo)致場面有點亂，不過幸好到第三個環(huán)節(jié)時孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。
本來我的設(shè)想當(dāng)中，在第三個環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子們印的時候會發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫出來的是一個板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過因為孩子興趣太高，當(dāng)時并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。
最后，說說我優(yōu)點和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為，這次活動，我的選材比較新穎，設(shè)計較大膽，能利用園內(nèi)場地，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個新突破。在教學(xué)中，善于抓住孩子們的興趣點，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人，老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的`身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。
但在教學(xué)中，也有很多不足之處。首先，活動準(zhǔn)備倉促，不夠充分。其次、場地中由于怕孩子亂，出現(xiàn)意外，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時間較短，這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細(xì)觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備，使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。
總而言之，每一次活動都能增長一定經(jīng)驗，會發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對自己是一個促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結(jié)經(jīng)驗，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，使之改進(jìn)，從而找到更新、更好的教學(xué)方法。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
科學(xué)：神奇的小細(xì)管
目標(biāo)：
1、通過游戲活動，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力及動手操作的能力。
3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案《神奇的小細(xì)管》
準(zhǔn)備：
1、毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。
2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水，大白菜葉，細(xì)管（醫(yī)用采血管）若干。
3、白色皺紋紙做成的紙花，塑料小碗若干。
4、圖片（植物靠根須吸水，吸了紅墨水的蘿卜，生菜等）
過程：
一、設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1、玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
教師：今天，老師請來許多水，可是它們現(xiàn)在住在小盤子里太不舒服了，它們想搬到寬敞的大盆子里，怎么辦呢？它們想考考你們。不用倒的辦法，用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。
2、一說：你是用什么辦法幫水搬家的？
鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。
小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3、想一想：還有哪些東西能吸水？
�。侵参锬懿荒芪兀浚�
二、教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。
1、“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2、“細(xì)管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時，就能吸上水。
3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開菜梆，能看到非常清楚紅了的“小細(xì)管”。
4、幼兒欣賞圖片（吸了紅墨水的蘿卜，生菜、百合花等）
彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中的無處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。
5、討論：毛巾、海綿、紗布，吸水紙里有“小細(xì)管”嗎？
小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”，有的“小細(xì)管”很小很細(xì)不容易看見，有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿等才會吸水。
三、想一想，玩一玩
1、教師設(shè)疑：怎樣把白色紙花變成彩色的花呢？
引導(dǎo)幼兒想一想：能不能讓紙里的小細(xì)管來幫忙吸顏色水呢？
2、幼兒操作，將紙樹變成彩樹。
四、結(jié)束。
幼兒將彩花送給樹媽媽，給樹媽媽打扮。
活動反思：
根據(jù)大班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對自然科學(xué)方面的知識特別感興趣。所以選擇了—植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過操作實驗活動，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長離不開土壤。培養(yǎng)幼兒觀察事物、思考、解決問題的能力，體驗科學(xué)活動的樂趣。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
活動目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒運動的興趣。
2.發(fā)展跑、跳的能力。
3.練習(xí)看信號標(biāo)志做動作。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
活動準(zhǔn)備:
頭飾(小兔、小鴨、小狗)、 貼有圖片的房子(胡蘿卜、小魚、骨頭)、拱形門、墊子、《走路》音樂磁帶
活動過程
1.準(zhǔn)備活動
(1)幼兒隨音樂一邊唱《走路》一邊模仿歌曲里的小動物，自由地走走、跑跑、跳跳。
(2)玩猜猜猜、變變變游戲先請幼兒猜猜小兔"、"小鴨"、"小狗"的家分別在哪兒，再引導(dǎo)幼兒戴上自己喜歡的小動物頭飾，變成"小兔"、"小鴨"、"小狗"，找找自己的家。(小兔的家貼有胡蘿卜圖片、小鴨的家貼有小魚的圖片、小狗的家貼有骨頭圖片)
2.玩送小動物回家的游戲"今天，天氣真好!小動物都到森林里玩，可是它們玩忘記了回家的路，我們把這些小動物送回他們的回家，好嗎?
(1)介紹游戲玩法及規(guī)則在送小動物回家的路上有許多的標(biāo)志，要按標(biāo)志信息走，看到山洞(用拱形門代替)要鉆過去，看到紅色的墊子要像小兔子一樣地跳過去，黃色的墊子要跑過去，選擇自己喜歡的一種小動物，把小動物送回他的家里。
(2)教師示范玩法幼兒帶小動物到森林里玩，把小動物放在森林的地板上，然后跑回來(老師跟幼兒合作游戲1~2次)，練習(xí)時注意提醒幼兒看標(biāo)志做動作。
(3)男、女孩子各玩1次教師對做得好的幼兒及時表揚(yáng)，同時鼓勵認(rèn)真做游戲的幼兒，增強(qiáng)其自信心，使之樂于參與游戲。
(4)全班幼兒一起玩1次小結(jié)：剛才你們做得真棒，把小動物都送回了家，他們很高興，想和我們一起來跳舞，讓我們一起動起來好嗎?
幼兒一邊聽音樂一邊做放松運動。
活動反思：
活動前，我為幼兒準(zhǔn)備了充分的操作材料。首先，第一個環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個問題。導(dǎo)致幼兒在實際操作的過程中出現(xiàn)很大的困惑。
第二個環(huán)節(jié)幫小動物分類并送小動物回家，我在房子上貼上了各類小動物的圖片。這個是我有欠考慮的，在實際操作過程中，限定了想幼兒的思考能力。
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機(jī)會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、知道京劇是中國的國粹,中國文化的悠久歷史,為自己是中國人而感到自豪。
2、在欣賞活動中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
3、鼓勵幼兒用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條，豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
5、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、塑封好的半張臉譜若干（和幼兒人數(shù)相等）。
3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、水彩筆、蠟筆等作畫工具。
活動過程：
�。ㄒ唬┚﹦⌒蕾p教師放一段京劇片段讓幼兒欣賞，引起幼兒對京劇的興趣。
提問：
1、剛才聽到的是什么？（京劇）它是哪個國家發(fā)明的？（中國）老師 小結(jié)：京劇，以前是專門在皇帝生日的時候演出的，到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史，歷史悠久，被稱為我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲，而且還必須有一身過硬的本領(lǐng)，如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動作。大家都非常的喜歡看，所以一直流傳到現(xiàn)在。外國人也很喜歡我們的京劇，所以中國人都為此自豪。
�。ǘ┠樧V課件欣賞通過課件欣賞多彩的京劇臉譜。
引導(dǎo)語：京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案，下面我們來欣賞一下吧！（通過課件欣賞臉譜）邊欣賞邊提問：
1、你喜歡這些臉譜嗎？為什么？
2、京劇臉譜為什么有不同的顏色？每種顏色都代表什么樣的人呢？（欣賞四種顏色的臉譜）小結(jié)臉譜的特點：臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案夸張，兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人；黑臉代表正直、充滿智慧；黃色表示兇狠、殘暴；白色表示陰險狡猾的壞人。為幼兒后面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。
�。ㄈ┑谌h(huán)節(jié)：游戲《找朋友》
教師出示半張的臉譜，請小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半，找到后變成一個完整的臉譜，貼在旁邊的白紙上。
請幾對好朋友上前介紹，你是根據(jù)什么特征找到的？
教師小結(jié)：京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的，所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。
�。ㄋ模┞�(lián)想創(chuàng)作引導(dǎo)語：京劇臉譜真漂亮，你們想不想自己也來設(shè)計一個京劇臉譜呢？
1、再次觀看課件，進(jìn)行提問，怎樣來設(shè)計京劇臉譜？誰有好辦法？
讓幼兒通過觀察，經(jīng)驗提升：最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點--就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。
2、教師先提問、引導(dǎo)幼兒觀察，然后示范操作。
教師請幼兒先觀察后再示范。
*眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示。
*在臉上可裝飾上不同的花紋，涂色時先涂小的色塊，最后刷上你喜歡的水彩顏色。
3、幼兒作畫，師巡回指導(dǎo)。
*鼓勵幼兒大膽作畫，充分發(fā)揮自己的想象，畫出與眾不同的臉譜。
*幫助能力差的幼兒完成作品，體驗成功的快樂！
�。ㄎ澹┱故窘涣饔變鹤髌�。
教學(xué)反思：
在這個活動的設(shè)計中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動過程中還是有所偏向，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時每個環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促，沒有給幼兒充分表達(dá)表現(xiàn)的時間，我想在以后的活動中我會更好地把握每個環(huán)節(jié)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)活動目標(biāo)：
1、熟悉（熊與石頭人）歌曲的旋律， 理解歌詞內(nèi)容， 跟唱歌曲， 提高學(xué)新歌的興趣。
2、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握（熊與石頭人）的玩法， 學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，錄音磁帶，磁性黑板，粉筆，小熊頭飾
活動過程：
一，聽音樂，幼兒自由想象，想象模仿各種動物動作
引題，今天天氣真好，樹林里面可熱鬧了，小動物們都出來玩了，你們聽聽什么小動物來了？
幼兒辨別不同的音樂，愉快的按節(jié)奏模仿各種動物的動作，音樂停止后轉(zhuǎn)移座位坐向。
二，學(xué)唱新歌（熊與石頭人）
1，，樹林里面真熱鬧，我們小朋友也往樹林走，想和小動物們一起做游戲。他們邊走還邊唱歌呢，你們仔細(xì)聽他們唱了什么？教師唱兩遍歌曲。
2，你們聽到歌里唱了什么？教師根據(jù)幼兒回答用簡筆畫形式將歌曲內(nèi)容畫在黑板上。如，小朋友說，小兔蹦蹦跳，教師就畫只小兔。
3，幼兒看著黑板上的列圖跟唱歌曲兩遍。
4，幼兒自編歌曲動作再唱一遍歌曲
三，初步學(xué)會游戲（熊與石頭人）
1、教師講述游戲的方法。并和幼兒一起創(chuàng)編動作。
2、教師扮熊進(jìn)行游戲一遍�！毙堋背霈F(xiàn)以后小朋友都假裝成石頭人，自由做照型不動，熊可以用表情和動作去試驗石頭人是不是真的。
3、請幾名幼兒扮演熊，再玩游戲兩遍。教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
四、幼兒自由結(jié)伴邊唱歌邊出活動室
幼兒園優(yōu)秀教案 篇8
【活動目標(biāo)】
1、了解幾種常見珍稀動物的名稱、典型特征、生活習(xí)性，理解“珍稀”的含義。
2、讓幼兒學(xué)會觀察動物的外部特征，提高幼兒的思維水平和合作意識。
3、培養(yǎng)幼兒有愛動物的情感和保護(hù)珍稀動物的意識。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
【重點難點】
活動重點：理解珍稀的含義，了解常見珍稀動物的外部特征和生活習(xí)性。
活動難點：培養(yǎng)幼兒對動物的情感，教會幼兒要熱愛動物和保護(hù)動物。
【活動準(zhǔn)備】
收集常見珍稀動物的圖片、資料以及相關(guān)視頻。
【活動過程】
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“小朋友們，你們喜歡動物嗎?你們都知道哪些動物啊?(幼兒較易回答)那你們知道什么是珍稀動物嗎?”今天我們就一起來學(xué)習(xí)珍稀動物。
二、師幼互動。
1、理解“珍稀”的含義：地球上有許多可愛的動物，像我們常見的有狗，貓、兔子等等，但有些動物卻非常稀少，我們就稱這些動物為“珍稀動物”。
2、師：“現(xiàn)在小朋友們都知道珍稀動物的含義了，那你們知道我國有沒有珍稀動物呢?有的話又有哪些呢?”
3、師：“誰愿意介紹一下你所知道的珍稀動物，它是什么樣的呢?”
4、老師出示常見的幾種珍稀動物(大熊貓、金絲猴、藏羚羊、丹頂鶴、東北虎)的圖片。
5、師：“小朋友們看，圖片上的是哪種珍稀動物啊(大熊貓)，它是什么樣的呢?(體型肥碩似熊，頭圓尾短，頭部和身體的毛色黑白相間分明。)”
6、師：“你們喜歡大熊貓嗎，為什么呢?我國經(jīng)常將大熊貓送給外國友人，你們知道這又是為什么嗎?”(教師介紹：大熊貓師我國的國寶，是我國送給外國友人的珍稀動物，是友誼和和平的一種象征。)
7、教師具體介紹金絲猴，藏羚羊、丹頂鶴、東北虎的外部特征及其生活習(xí)性，并出示相應(yīng)的圖片。
8、師：“今天我們學(xué)了很多珍稀動物，那小朋友們最喜歡哪種珍稀動物，為什么呢?
9、師：“小朋友們知道為什么珍稀動物變得“珍稀”嗎?
10、師：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)這些珍稀動物呢?小朋友們又應(yīng)該怎么做才能不讓它們受到傷害呢?
11、教師和幼兒一起觀看視頻、錄像，讓幼兒知道全國人民都在努力的保護(hù)這些珍稀動物，激發(fā)幼兒對動物的愛護(hù)和憐憫之心。
三、教師提問。
1、今天我我們認(rèn)識了許多珍稀動物，那“珍稀”是什么意思呢?
2、我國有珍稀動物嗎?今天老師介紹了哪幾種珍稀動物?
3、我國的國寶是什么，它是什么樣的，有哪些特征嗎?
4、金絲猴、丹頂鶴、藏羚羊、東北虎又是什么樣的呢?
四、活動總結(jié)。
1、教師小結(jié)：這些珍稀動物都受到國家和人民的保護(hù)，否則就像恐龍一樣早已滅絕，我們就再也不能見到它們了，因此我們一定要好好的保護(hù)它們，讓他們快樂健康的生活在地球上。
2、鞏固練習(xí)。
(1)教師出示圖片，讓幼兒回答，并介紹他們所知道的。
(2)讓幼兒畫出今天所學(xué)的珍稀動物，進(jìn)一步加深印
【活動延伸】
鼓勵幼兒收集我國其他珍稀動物的圖片，共同布置“珍稀動物”圖片展。
【活動反思】
通過本次的教學(xué)活動，幼兒知道了一些常見的珍稀動物及其生活習(xí)性，初步培養(yǎng)幼兒對動物的熱愛的情感，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，通過圖片的展示激發(fā)了幼兒的興趣。但在后來的教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題，課堂的秩序，氣氛都沒有得到有效的控制，下次活動過程要進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。并且大班的孩子更多地喜歡說，不能夠耐心地去傾聽。當(dāng)然在這種活動中，幼兒的興趣點還是很多的，它們更過地想去認(rèn)識與了解動物。因此我決定以后要多給它們開展這類活動！
幼兒園優(yōu)秀教案 篇9
【活動目標(biāo)】
1、通過活動，使幼兒進(jìn)一步了解葉子的各種食用方法。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力、語言表達(dá)能力及良好的傾聽習(xí)慣。
3、體驗農(nóng)民伯伯勞動的辛苦，教育幼兒多吃蔬菜，不挑食。
4、大膽說出自己的理解。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
【活動準(zhǔn)備】
1、各種可以食用的葉子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷葉、魚腥草等。
2、方籃若干個（標(biāo)有生吃、熟吃、做藥等圖形標(biāo)志）。
3、課件《可以食用的葉子》。
【活動過程】
一、談話引入活動。
1、師生共同回憶葉子的用途，許多葉子我們?nèi)丝梢猿浴?/p>
（1）師：小朋友們平時吃過那些葉子呢？你是怎么吃的？
�。�2）集中討論：你吃過那些葉子，你是怎么吃的？
2、教師小結(jié)：原來葉子有這么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作藥吃。
二、分類活動。
1、第一次分類：
師：今天，老師也為你們準(zhǔn)備了許多可以吃的葉子，請小朋友找一找，想一想，那些葉子你吃過，你是怎么吃的，然后把它放入三個相應(yīng)的籃子里。
（依次出示三種標(biāo)志并作解釋）。
2、教師檢查其中一組幼兒分類情況，指出明顯的錯誤，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入第二次分類。
師：小朋友分得這么多，老師都檢查不過來了，請小朋友也來當(dāng)當(dāng)小老師，檢查一下別的小朋友分得對不對，好嗎？如果不對，請你把它找出來，放在合適的籃子里。
3、小結(jié)，請幼兒說說：你發(fā)現(xiàn)哪些葉子分錯了，你是怎么分的。
4、師：其實我們可以食用的葉子還有很多很多，我們一起來看看好嗎？
�。�1）幫助幼兒進(jìn)一步鞏固葉子的食用方法。
�。�2）顯示一些可以食用的葉子，請小朋友說說這些葉子叫什么，是怎么吃的。
5、提問：剛才我們認(rèn)識了這么多可以吃的葉子，你們知道它是從那里來的嗎？是誰種出來的？
教師鼓勵幼兒將平日里看到的農(nóng)民伯伯及爺爺奶奶種菜的樣子大膽的表現(xiàn)出來。
三、以談話的形式進(jìn)行品德教育。
1、知道蔬菜有營養(yǎng)，要多吃蔬菜。
2、知道農(nóng)民伯伯種菜很辛苦，要尊敬他們。
【活動延伸】
1、制作葉子拼盤。
2、制作生菜沙拉。
3、繼續(xù)了解可以食用的葉子的名稱、食用方法。
活動反思：
活動中能抓住幼兒的興趣點，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，會對教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結(jié)經(jīng)驗，我們才能在其中得到培養(yǎng)，慢慢成長。
小百科：葉是植物體中感受環(huán)境最大的器官，其形態(tài)結(jié)構(gòu)是最易隨生態(tài)條件的不同而發(fā)生改變，以適應(yīng)所處的環(huán)境。
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