幼兒園教案《微笑》15篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的幼兒園教案《微笑》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教案《微笑》1
活動(dòng)目的：
1、理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓人快樂(lè)。
2、知道微笑是人們友好交往的一種方式，初步體驗(yàn)微笑給人們帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白板課件：《傳遞微笑，傳遞快樂(lè)》。
2、白板、投影儀和電腦。
3、圓形卡紙片片每人兩張，記號(hào)筆人手1支。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察表情娃娃圖片，體驗(yàn)微笑的魅力。
出現(xiàn)畫(huà)面一，哭和笑兩個(gè)表情娃娃。
師："小朋友，今天表情娃娃來(lái)做客了，看一看他們是誰(shuí)呢？""你喜歡哪一個(gè)表情娃娃？為什么？"鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
師："微笑讓人看著舒服，今天讓我們一起來(lái)當(dāng)微笑娃娃吧！"
2、分段欣賞故事，懂得微笑能讓別人快樂(lè)。
�、� 師："森林里有一群小動(dòng)物想把快樂(lè)帶給別人，他們用的是什么辦法呢？我們一起來(lái)欣賞故事《微笑》。"
�、� 出現(xiàn)畫(huà)面二，點(diǎn)擊音頻，講述故事第一段，根據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊小動(dòng)物。
師："小動(dòng)物在為朋友們做什么呢？他們?yōu)槭裁催@么做？"
慢慢拖動(dòng)小蝸牛的表情圖。師："小蝸牛為什么很著急？""大家?guī)托∥伵Ｏ胍幌�，它可以為朋友們做什么呢�?
�、� 出現(xiàn)畫(huà)面三，點(diǎn)擊音頻，講述故事第二段，根據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊小動(dòng)物。
師：我們看看小蝸牛想的是什么辦法？（小兔走過(guò)……小蝸牛想，對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑�。�
師："小蝸牛爬得太慢了，怎樣才能很快地把微笑送給朋友們呢？我們幫小蝸牛想想辦法吧！"
�、� 出現(xiàn)畫(huà)面四，點(diǎn)擊音頻，講述故事第三段，根據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊小動(dòng)物、信。
師：小蝸牛自己是怎么做的？看到小蝸牛的微笑，朋友們?cè)趺礃�？小蝸牛看到朋友們快�?lè)，心里怎么樣？
�、� 相互微笑，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
�、� 小結(jié)："小蝸牛雖然能力很小，但它有一顆愛(ài)心，把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。"
3、講述生活中看到過(guò)的微笑，理解微笑的重要意義。
�、� 師："大家都喜歡微笑的表情，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑呢?"
�、� 幼兒自由闡述生活中見(jiàn)過(guò)的微笑。
�、� 出現(xiàn)畫(huà)面五，根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊出現(xiàn)四幅圖片（幼兒游戲、教師上課、乘務(wù)員端茶等）。
師："是啊，生活中到處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ厣钪�。小朋友看看，圖片上的這些人為什么會(huì)微笑呢？"請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們微笑的原因。
⑷ "看到大家都在微笑，你心里覺(jué)得怎么樣？"
�、� 教師小結(jié)：微笑真好，微笑讓人看著舒服，能使人快樂(lè)起來(lái)，能讓我們交到更多的朋友。
4、制作"微笑"標(biāo)志，在舞蹈中將快樂(lè)傳遞。
�、� 出現(xiàn)畫(huà)面六，點(diǎn)擊音頻。
幼兒每人制作兩枚"微笑"標(biāo)志，其中一枚送給自己的朋友，一枚貼在自己胸前。
�、� 師幼舞蹈，共享快樂(lè)。
點(diǎn)擊音頻《歌聲與微笑》。師幼用握手、擁抱、問(wèn)候等方式配以微笑的表情進(jìn)行舞蹈，體驗(yàn)快樂(lè)。
附：故事《微笑》
小鳥(niǎo)說(shuō)："我愿意為朋友們唱歌，讓他們快樂(lè)。"大象說(shuō)："我愿意為朋友們干活，讓他們快樂(lè)。"小兔說(shuō)："我愿意為朋友們送信，讓他們快樂(lè)。"小蝸牛很著急，它只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。
小兔走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛對(duì)小兔微笑。小兔說(shuō)："小蝸牛，你的微笑真甜。"小蝸牛想："對(duì)呀，我可以對(duì)朋友微笑。"小蝸牛又想，怎么讓朋友們看到我的微笑呢？
第二天，他把很多信交給了小兔，小兔把信送給了森林里的朋友們。小動(dòng)物們打開(kāi)信，信里是一張畫(huà)，畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑，小動(dòng)物們也微笑起來(lái)。朋友們說(shuō)："小蝸牛真了不起！它把微笑送給了大家。"
中班社會(huì)活動(dòng)《傳遞微笑，傳遞快樂(lè)》
畫(huà)面一：哭和笑兩個(gè)表情娃娃，點(diǎn)擊哭臉娃娃會(huì)變成微笑娃娃。
畫(huà)面二：點(diǎn)擊音頻，講述故事第一段。根據(jù)故事內(nèi)容依次點(diǎn)擊路徑動(dòng)畫(huà)太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、大象、小兔，拖動(dòng)小蝸牛圖片。
畫(huà)面三：點(diǎn)擊音頻，講述故事第二段。根據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊路徑動(dòng)畫(huà)小兔，點(diǎn)擊著急蝸牛變成微笑蝸牛。
畫(huà)面四：點(diǎn)擊音頻，講述故事第三段。根據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊路徑動(dòng)畫(huà)太陽(yáng)、小兔、小鳥(niǎo)、大象，點(diǎn)擊房子上方，出現(xiàn)小蝸牛的信。
畫(huà)面五：點(diǎn)擊四個(gè)笑臉，依次出現(xiàn)幼兒游戲、教師上課、乘務(wù)員端茶、醫(yī)生為幼兒檢查的圖片。
畫(huà)面六：點(diǎn)擊左音頻，幼兒操作。點(diǎn)擊右音頻，師幼舞蹈。
幼兒園教案《微笑》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)生活中處處充滿(mǎn)了歡樂(lè),處處有微笑。
2、感受微笑的力量，愿意用微笑給別人帶去快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片活動(dòng)過(guò)程：
一、體驗(yàn)生活中的快樂(lè),感受微笑
1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對(duì)客人老師打招呼導(dǎo)語(yǔ)：怎樣對(duì)客人老師打招呼,客人老師會(huì)很開(kāi)心?(笑瞇瞇)客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開(kāi)心,他們也會(huì)很高興的.
2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎么了?他為什么那么開(kāi)心啊?(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開(kāi)心的笑)3、我在后面布置也放了一些照片，等一會(huì)兒，請(qǐng)大家去看一看,說(shuō)一說(shuō)，看看照片上的朋友為什么那么開(kāi)心的笑?（幼兒自由選擇照片討論,老師傾聽(tīng)引導(dǎo)）4、交流圖片：導(dǎo)語(yǔ)：這張照片上的朋友怎么了，發(fā)生了什么開(kāi)心的事情？
幼兒講述中的個(gè)別總結(jié):和好朋友分享食物真開(kāi)心啊!所以會(huì)微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是開(kāi)心的事情!所以會(huì)微笑!爺爺奶奶愛(ài)寶寶,寶寶多開(kāi)心啊!所以會(huì)微笑!和家里人一起旅游,真開(kāi)心啊!所以會(huì)微笑!……小結(jié)：原來(lái)我們的生活中處處充滿(mǎn)了開(kāi)心,快樂(lè)的事情,生活中處處有微笑�？吹絼e人微笑你有什么感覺(jué)？
小結(jié)：你開(kāi)心所以我開(kāi)心,你快樂(lè)所以我快樂(lè)!
二、進(jìn)一步體驗(yàn),感受微笑能夠帶給他人快樂(lè)
欣賞故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力提問(wèn)：看到你們這樣開(kāi)心的笑，我也感到很快樂(lè)�？墒怯幸恢恍∥伵�，他心里有心事，這究竟是為什么呢？
欣賞幻燈片前半段，（森林里的小動(dòng)物都是好朋友。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂(lè)的生活著!小鳥(niǎo)為大家唱歌，朋友們真開(kāi)心啊!小白兔為大家送信，朋友們真快樂(lè)啊!大象為大家蓋房子,朋友們真高興啊!小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開(kāi)心,快樂(lè)!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來(lái)到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說(shuō)：“早上好”。小兔說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真開(kāi)心!”。小蝸牛想：對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會(huì)很開(kāi)心,很快樂(lè)的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢？）
提問(wèn)：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢？讓朋友們無(wú)論在什么地方都能看到自己的微笑呢？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分展開(kāi)想象為小蝸牛想辦法）
小結(jié)：朋友們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都開(kāi)心地微笑起來(lái)。
三、制作微笑卡，傳播微笑導(dǎo)語(yǔ)：
原來(lái)微笑的力量那么大，既能給朋友帶來(lái)快樂(lè)，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝸牛，把自己的微笑畫(huà)在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？你想把微笑卡送給誰(shuí)呢？送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說(shuō)？
四、活動(dòng)延伸：送微笑卡
幼兒園教案《微笑》3
記得要微笑
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)，知道關(guān)心他人。
2、掌握多種使大家快樂(lè)的方法。
3、培養(yǎng)愛(ài)心，擁有快樂(lè)的心境。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握多種使大家快樂(lè)的方法。
難點(diǎn)：使幼兒能大膽的表達(dá)讓別人快樂(lè)的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、信封4個(gè)，微笑字卡，小鳥(niǎo)、小象、小兔、蝸牛圖片各一張。
2、音樂(lè)《歌聲與微笑》，愛(ài)心記錄卡，小愛(ài)心30張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分(讓幼兒初步感受微笑)
(一)出示蝸牛微笑的圖片，講講卡片上面有什么?
(二)談?wù)勑∥伵５男Α?/p>
(三)教師肯定幼兒的回答并出示“微笑”字卡。
二、基本部分
(一)體驗(yàn)微笑能帶來(lái)快樂(lè)
1、猜猜原因：小蝸牛為什么要寄微笑卡片。
2、導(dǎo)語(yǔ)：老師還收到了幾位小客人的來(lái)信，我們一起來(lái)看看吧!(出示信封，圖片)
3、看了這些小客人的來(lái)信，小朋友們知道為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎?
小結(jié)：微笑能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
(二)用微笑傳遞快樂(lè)
1、體驗(yàn)微笑：你會(huì)微笑嗎?做個(gè)最美的微笑給老師看。
2、送微笑：和旁邊的小朋友微笑。
3、你還想把微笑送給誰(shuí)?為什么?啟發(fā)幼兒送微笑時(shí)說(shuō)一句話(huà)。
(三)探索多種用帶來(lái)快樂(lè)的方法
1、除了微笑，還有什么方法能給別人帶來(lái)快樂(lè)?故事里的小動(dòng)物是用什么方法給大家?guī)?lái)快樂(lè)的?
2、在愛(ài)心卡上記錄給別人帶來(lái)快樂(lè)的方法(發(fā)放愛(ài)心卡)
3、張貼記錄卡，并分享交流(播放音樂(lè))
【活動(dòng)延伸】
小朋友們學(xué)到了許多能給別人帶來(lái)快樂(lè)的方法，老師認(rèn)為，這些方法里面，最簡(jiǎn)單的方法就是“微笑”，讓我們每天都保持微笑，做個(gè)快樂(lè)的孩子，好不好?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排隊(duì)洗手吧!
幼兒園教案《微笑》4
《笑是良藥》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解他人生氣的原因，懂得不良情緒給人帶來(lái)的危害。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的方式排解不開(kāi)心的情緒，懂得不僅要讓自己快樂(lè)，也要讓別人快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、與繪本“笑是良藥”內(nèi)容相符的多媒體課件，多媒體課件：醫(yī)生的話(huà)
2、小動(dòng)物生病的圖片，視頻“歌聲與微笑”。
【教學(xué)過(guò)程】
一、設(shè)置問(wèn)題，導(dǎo)入活動(dòng)
1、今天早晨老師看到××小朋友是撅著嘴來(lái)上學(xué)的，想想看他可能會(huì)為什么不開(kāi)心?
2、請(qǐng)××小朋友自己說(shuō)說(shuō)生氣的原因。
3、你們?cè)谄綍r(shí)遇到過(guò)生氣或不開(kāi)心的事嗎?跟好朋友說(shuō)說(shuō)哪些事讓你生氣或不開(kāi)心了?(幼兒討論后集中發(fā)言)
幼兒發(fā)言時(shí)老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。如：爸爸媽媽沒(méi)滿(mǎn)足你的要求，你會(huì)生氣;你受了欺負(fù)會(huì)生氣，沒(méi)有朋友會(huì)生氣，遇到困難也會(huì)生氣﹍﹍從幼兒熟悉的小朋友入手，設(shè)置問(wèn)題，導(dǎo)入主題。同時(shí)體現(xiàn)出老師對(duì)幼兒情緒變化的關(guān)注。
二、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生氣帶來(lái)的危害
1、你們生氣的時(shí)候，心理覺(jué)得怎樣?
2、你們生氣的時(shí)候會(huì)有什么表情，會(huì)做什么動(dòng)作表現(xiàn)?(幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn))
3、生氣的原因很多很多，經(jīng)常生氣會(huì)有什么危害?(幼兒自由地表述)
4、演示課件錄音，聽(tīng)醫(yī)生講生氣的危害。
5、聽(tīng)了醫(yī)生的話(huà)，你懂得了什么?
三、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物生病的圖片
1、在動(dòng)物王國(guó)里有一群小動(dòng)物，它們就經(jīng)常會(huì)生氣，時(shí)間長(zhǎng)了，它們生了各種各樣的病。(出示圖片)
提問(wèn)：你看到有哪些動(dòng)物生病了，它們究竟得了些什么病?(幼兒自由表述，老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。如：對(duì)了，它經(jīng)常生氣，得了心臟病，它經(jīng)常生氣，臉上長(zhǎng)滿(mǎn)了痘痘﹍﹍)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解生氣對(duì)人體的危害。
利用課件錄音把生氣對(duì)人體的危害內(nèi)化為幼兒自身的認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒想辦法為動(dòng)物們治病。
動(dòng)物們的病情各不相同，怎樣才能治好它們的病?
四、運(yùn)用多媒體課件欣賞繪本“笑是良藥”，啟發(fā)幼兒思考
醫(yī)生究竟是怎樣來(lái)給小動(dòng)物治病的呢?(教師播放課件邊講述邊提問(wèn))
在花園里有座大別墅，它的名字叫什么?(課件出示：“快樂(lè)之屋”字樣)生病的動(dòng)物有的住在附近，有的來(lái)自遠(yuǎn)處，它們都喜歡這座“快樂(lè)之屋”，“快樂(lè)之屋”里住著一位圓圓醫(yī)生，大家都說(shuō)在他那里會(huì)傳染上“笑病”，看病的動(dòng)物早早地排成了長(zhǎng)隊(duì)，“下一個(gè)”圓圓醫(yī)生開(kāi)始在陽(yáng)臺(tái)上高喊。
(課件：故事片段一)
陽(yáng)臺(tái)上傳來(lái)他洪亮的聲音：送給你們一個(gè)神奇的秘方(課件出示：“別再繃著臉，都開(kāi)心地大笑吧!講故事，做游戲，唱歌和哈哈大笑，會(huì)讓你們變得更快樂(lè)，把所有病痛和煩惱統(tǒng)統(tǒng)忘掉”的漢字。
(課件：故事片段二)
引導(dǎo)幼兒觀察：圓圓醫(yī)生在干什么，小動(dòng)物聽(tīng)得怎么樣?它們的病痛怎樣了?
(課件：故事片段三)
啟發(fā)幼兒思考討論：
(1)圓圓醫(yī)生神奇的秘方是什么?
(2)無(wú)論骨折頭痛，還是生氣傷心，什么才是最好的良藥?(哈哈大笑)
五、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的方式排解不開(kāi)心的情緒
動(dòng)物們哈哈大笑過(guò)后，所有的病痛和煩惱都逃得無(wú)影無(wú)蹤了，如果你生氣了，可以想哪些辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)?(幼兒講述老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，如：做自己喜歡的事情會(huì)變得很快樂(lè)，做有趣的事情也會(huì)讓自己快樂(lè)起來(lái)﹍﹍)
六、生生互動(dòng)，感受快樂(lè)
1、想辦法讓生氣的××小朋友變得快樂(lè)起來(lái)。(幼兒每想出辦法后，老師及時(shí)請(qǐng)他們?nèi)ピ囋?
2、幼兒自由結(jié)對(duì)，想辦法讓別人開(kāi)心快樂(lè)。
3、小朋友們不但自己要保持高興、愉快的心情，還要想辦法讓別人也感到開(kāi)心快樂(lè)，每個(gè)人去找?guī)讉�(gè)好朋友，想辦法讓他們開(kāi)心地大笑吧。
4、互動(dòng)后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的心情怎樣?
七、活動(dòng)延伸：把快樂(lè)帶給所有的人
今天我們讓自己和班上的小朋友開(kāi)心快樂(lè)了，回家以后可以想辦法讓爸爸媽媽和周?chē)娜艘捕伎鞓?lè)起來(lái)。
八、在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)
一起出去把開(kāi)心快樂(lè)帶給所有的人。(放歌聲與微笑的視頻)。
【活動(dòng)反思】
這次心理健康活動(dòng)效果較好，反思一下，成功的原因主要有以下幾方面：
一、輕松自然地導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)溫馨的課堂氣氛。
教師把自己早上入園時(shí)觀察到的情況反饋給孩子，這樣，使孩子在極其放松自然的狀態(tài)中不知不覺(jué)地走近了老師。
二、借助多媒體課件生動(dòng)有趣的故事，引發(fā)幼兒充分思考。
我對(duì)繪本進(jìn)行了改編，并制作成了多媒體課件，活動(dòng)中我能逐步引導(dǎo)幼兒融入故事情節(jié)中去，視聽(tīng)結(jié)合地生動(dòng)有趣的故事牢牢地吸引住了幼兒，接著引發(fā)幼兒思考：治療病痛或生氣神奇的秘方究竟是什么?這正是這次心理健康活動(dòng)要討論的重點(diǎn)。幼兒能根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，充分發(fā)揮自己的想象，主動(dòng)表達(dá)
自己的經(jīng)驗(yàn)、想法，在語(yǔ)言交流的過(guò)程中，體驗(yàn)到活動(dòng)中帶來(lái)的樂(lè)趣。
三、創(chuàng)設(shè)適宜的心理環(huán)境，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)為活動(dòng)服務(wù)。
在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了許多開(kāi)放性的提問(wèn)，都需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，所以孩子的主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。他們想聽(tīng)想說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)注重創(chuàng)設(shè)豐富適宜心理環(huán)境，對(duì)于教師來(lái)講是傾聽(tīng)、是引導(dǎo);對(duì)孩子來(lái)講是傾訴、是交流。它為孩子提供了一個(gè)說(shuō)心里話(huà)、宣泄情緒、情感的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。在感知、體驗(yàn)、明理之后，教師再引導(dǎo)孩子對(duì)經(jīng)常生氣這種負(fù)面情緒進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，從而調(diào)整自我，尋求新知。并學(xué)會(huì)將這種生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效遷移運(yùn)用，幫助他人解決情緒問(wèn)題。
四、堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則
本次活動(dòng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則，沒(méi)有過(guò)多地讓幼兒去回憶和體驗(yàn)“生氣”所帶來(lái)的不快，而是以“引發(fā)幼兒快樂(lè)”為主線，“讓他們體驗(yàn)快樂(lè)”為重點(diǎn)。
幼兒園教案《微笑》5
活動(dòng)目標(biāo)
1.增強(qiáng)幼兒在別人遇到困難時(shí)樂(lè)于幫助得意識(shí)。
2.使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。
3.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)重點(diǎn)
通過(guò)教師的引導(dǎo)和提問(wèn)，幼兒將幫助別人后的快樂(lè)情緒和體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.可變換表情的蝸牛圖兩幅(蝸牛殼上分散貼上雙面膠)。
2.彩色皺紋紙若干張，電話(huà)一部。
3.一面鈴鼓，粘在夾子上的彩帶(同幼兒人數(shù)一樣多)。
活動(dòng)過(guò)程
(一) 知道自己的幫助能使別人和自己都高興
1.師生圍坐在地毯上講故事：
森林里在開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，小蝸牛被小河擋住了路還沒(méi)來(lái)，它很著急。
師：請(qǐng)小朋友幫它想想辦法。
2.繼續(xù)講述并提問(wèn)：
大家?guī)托∥伵＿^(guò)了河，小蝸牛真高興，臉上露出了甜甜的微笑。
師：小蝸牛為什么露出了微笑?
是誰(shuí)幫它想的辦法?
你幫了小蝸牛，你心里感覺(jué)怎樣?
3.小結(jié)：別人有困難時(shí)，你幫助了他，他會(huì)很高興，你自己心里也很高興。
(二) 體會(huì)自己的幫助能使別人和自己都高興
小蝸牛打電話(huà)說(shuō)想?yún)⒓臃b表演，可自己的衣服不漂亮，很著急，怎么辦?
1.小蝸牛又有困難了，我們應(yīng)該怎樣做?
2.幫小蝸牛裝飾衣服。
(1)觀察小蝸牛的表情(不高興)。
(2)演示裝飾方法：將皺紋紙團(tuán)過(guò)后粘在蝸牛殼上有膠的地方。
(3)幼兒分兩組裝飾。
(4)觀察小蝸牛的表情(高興)。
師：小蝸牛為什么笑了?誰(shuí)幫它們穿的花衣服?
你幫助了小蝸牛，他們很高興，你心里怎樣?
請(qǐng)你看看你身旁的小朋友臉上怎樣?
3.小結(jié)。
(三) 通過(guò)游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)和表達(dá)互助帶來(lái)的愉快情緒
1.繼續(xù)敘述故事：小蝸牛的衣服最漂亮，得了第一名。
2.小蝸牛送來(lái)了許多彩帶感謝小朋友，大家用彩帶做一個(gè)《揪辮子》的游戲。
(1)出示彩帶，講解游戲方法及規(guī)則。
(2)提示幼兒互相幫助夾辮子。
(3)教師與小朋友一起用鼓聲當(dāng)信號(hào)游戲。
延伸活動(dòng)
到戶(hù)外繼續(xù)游戲。
教學(xué)反思：
微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)開(kāi)心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。
幼兒園教案《微笑》6
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能?chē)@故事大膽地表述自己的理解和想法。
2、 懂得微笑是快樂(lè)的傳遞。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 故事圖片
2、 一封信
3、 輕柔的音樂(lè)
三、 活動(dòng)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入：
1、今天我收到了一封信，我們一起來(lái)看看，是寄給誰(shuí)的？是誰(shuí)寫(xiě)的？
2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，信里都說(shuō)了些什么？（讀信）
3、小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這樣一封信呢？我們一起來(lái)分享一個(gè)故事吧！
（二）、分段欣賞故事：
提問(wèn)：小蝸牛為什么著急？
小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？
小蝸牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？
小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的？
朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會(huì)怎么樣？
小結(jié)：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂(lè)。
（三）、完整欣賞故事：
我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍故事。
1、提問(wèn)：
小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這封信？（小蝸牛想把它的快樂(lè)傳遞給我們）
當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候，心情怎么樣？
小結(jié)：微笑是發(fā)自?xún)?nèi)心的，只有心里快樂(lè)，微笑才能把快樂(lè)傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂(lè)傳遞給了我們。
2、討論：
�。�1）、你什么時(shí)候最快樂(lè)？（可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）
原來(lái)幫助別人不僅能使別人快樂(lè)，也會(huì)使自己快樂(lè)�？鞓�(lè)了，我們就會(huì)微笑，就可以把我們的快樂(lè)傳遞給朋友們。
�。�2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？
3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂(lè)傳遞給他們！
附：故事《微笑》
森林里住著許多動(dòng)物，有鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象、愛(ài)勞動(dòng)的小螞蟻、愛(ài)爬樹(shù)的小猴子……它們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥(niǎo)喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。
一群小螞蟻抬著西瓜走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對(duì)小蝸牛微笑，并說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂(lè)�！�
小蝸牛聽(tīng)了，想：“對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑，把我們快樂(lè)傳遞給他們�！笨墒切∥伵Ｓ譃殡y了：“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想啊想啊，想了一整個(gè)晚上，終于想出了一個(gè)好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂(lè)！”
幼兒園教案《微笑》7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、培養(yǎng)幼兒從小學(xué)會(huì)尊重他人，愿意給別人帶去快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒一定的審美觀。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖，幼兒活動(dòng)教材第一冊(cè)11-13頁(yè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師豐富的表情表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、由教師表演各種表情，讓幼兒說(shuō)出其表情的名稱(chēng)。
1、教師表演各種表情。
老師給你們表演一個(gè)節(jié)目，節(jié)目的名字叫表情家族。在老師表演完后，你們要說(shuō)出老師都表演了什么表情?然后你們跟著老師一起做你們所說(shuō)的表情。
2、提問(wèn)，引出微笑的話(huà)題，。
剛才老師表演了那么多的表情，你們認(rèn)為老師表演所有的表情當(dāng)中哪一個(gè)表情最好看?你們最喜歡老師的那個(gè)表情呢?為什么呢?那么老師每天都把微笑送給你們，有一個(gè)小動(dòng)物也跟老師一樣都把自己的微笑送給了小動(dòng)物們，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)?
二、教師有表情的講述故事。
故事講完后提問(wèn)：
1、是誰(shuí)把微笑送給了別人啊?(小蝸牛)剛開(kāi)始的時(shí)候小蝸牛很著急，為什么呢?小鳥(niǎo)、大象和小鳥(niǎo)都為朋友做了什么呀?朋友們感到怎么樣呢?小蝸牛也想幫助別人，可他好像不知道自己能幫助別人做什么，你們來(lái)幫他們想一想他能幫助別人做什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論)
2、原來(lái)小蝸�？梢詭椭鷦e人做那么多的事情，故事里小蝸牛做了什么事情啊?(他把自己的微笑送給了小動(dòng)物們)他的朋友們感覺(jué)怎么樣呢?小蝸牛為什么會(huì)想到把微笑送給朋友們啊?他是怎么樣送的呢?
3、你們的微笑美不美呢?那你們想不想把自己的而美麗的微笑送給別人呢?你們想怎么樣送呢?森林里的朋友們都認(rèn)為小蝸牛很了不起，我認(rèn)為你們也很了不起。因?yàn)槟銈儼芽鞓?lè)都送給了別人。
三、小結(jié)活動(dòng)。
小蝸牛他長(zhǎng)得小不小，你們認(rèn)為他的力量大不大?(引導(dǎo)幼兒感知小蝸牛的渺小)可是為什么朋友們還是認(rèn)為他很了不起呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他很喜歡幫助別人)小朋友們你們的個(gè)子高不高，你們的力量大嗎?可是你們能不能幫助別人呢?(引導(dǎo)幼兒明白自己雖小可是還是可以幫助別人做很多的事情。)
四、結(jié)合生活場(chǎng)景引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)幫助別人，并知道如何去幫助別人。
問(wèn)：公交車(chē)上人狠多，突然來(lái)了一位老奶奶，你剛好坐在老奶奶的身旁你會(huì)怎么做呢?
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在比較以自我為中心，都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺(jué)得上這節(jié)課很有必要，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)到朋友之間的友愛(ài)之情。根據(jù)我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：（1）故事的名稱(chēng)；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？在第二環(huán)節(jié)中我鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。并層層遞進(jìn)逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。不足的是幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣不好，有小朋友在講故事的時(shí)候，其他的小朋友聽(tīng)的不認(rèn)真，接下來(lái)我們要注重培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。
就《微笑》活動(dòng)，根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。
1直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容�；顒�(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫(huà)，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
3討論法：在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中。如：請(qǐng)小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂(lè)？
4提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
在社會(huì)活動(dòng)中我經(jīng)常用以下模式：
欣賞模式：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述，引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫助別人的那種心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。
發(fā)現(xiàn)模式：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中人物的對(duì)話(huà)，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。
講述模式：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。
幼兒園教案《微笑》8
活動(dòng)目標(biāo)
1．在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象，為文中小動(dòng)物設(shè)想怎樣帶給別人快樂(lè)，使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè)。
2．培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3．初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的的內(nèi)容，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。
難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．自制多媒體課件。
2．空白圓形卡片、彩筆。
一 、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題
1．小朋友們，今天早上我們?nèi)ネ媪嘶菽銈冮_(kāi)心嗎？（開(kāi)心）
開(kāi)心那就對(duì)老師微笑一個(gè)吧。
2.小朋友，你剛才是怎么微笑的呀？請(qǐng)你們和邊上的小朋友相互看看吧。請(qǐng)幼兒相互觀看同伴微笑的情景。
3.當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你心里有什么感覺(jué)呀？（開(kāi)心）
4.總結(jié)：原來(lái)呀微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè)呢！老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂(lè)。
5.出示兩個(gè)表情（微笑、哭泣）的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡看哪一個(gè)表情？為什么？
教師：哦，原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂(lè)呢，小朋友，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè)帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中的小動(dòng)物是怎樣為別人帶來(lái)快樂(lè)的呢：請(qǐng)欣賞故事《微笑》
二 、展開(kāi)部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。
1．播放課件，教師有感情地講故事《微笑》的前四句，并提出問(wèn)題。
①故事的名稱(chēng)；
②有那些角色；
�、鬯鼈冇行┦裁幢绢I(lǐng)
2.分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問(wèn)：
�、偕掷锏膭�(dòng)物們都是好朋友�？纯葱�(dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁矗?/p>
小動(dòng)物們想出了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)呢？
�、谂笥迅械皆鯓�？（很感動(dòng)、很高興）
�、垡龑�(dǎo)幼兒討論，如果你是小蝸牛，你會(huì)怎么做？
3.完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事
�、傩∨笥褞托∥伵Ｏ肓诉@么多的辦法，那小蝸牛到底是用什么辦法給別人送去微笑的。
�、诖蠹蚁矚g小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。
�、劢處熜〗Y(jié)：原來(lái)小蝸牛畫(huà)了好多張圖片，每張上面都有一只小蝸牛在甜甜的微笑，朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。
三、結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。
幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)?lái)快樂(lè)的
四 、活動(dòng)延伸
1.制作“微笑”標(biāo)志。
幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給客人老師。
2.邀請(qǐng)舞：《請(qǐng)你一起跳個(gè)舞》
引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)歡快的節(jié)奏，與同伴一起表演，進(jìn)一步感知體驗(yàn)和同伴在一起的友好與快樂(lè)。
分析：
《微笑》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè)，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為�！缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。反思：本節(jié)活動(dòng)課首先能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的興趣。其次能營(yíng)造動(dòng)態(tài)，利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。我借助多媒體課件，營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境。使幼兒體會(huì)自己的幫助能使別人和自己都高興，增強(qiáng)幼兒在別人遇到困難時(shí)樂(lè)于幫助的意識(shí)，通過(guò)聆聽(tīng)故事、積極參與討論、大膽想象、繪畫(huà)笑臉，孩子們懂得了要用微笑去面對(duì)身邊的每一個(gè)人，把快樂(lè)帶給大家。
幼兒園教案《微笑》9
設(shè)計(jì)意圖：
微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了課件、圖片等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)媽媽、愛(ài)同伴的情感。并能主動(dòng)幫助需要幫助的人。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及與人交往協(xié)調(diào)的能力。
3、通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、4個(gè)圖形娃娃的頭飾
2、課件：《各行各業(yè)圖片》各種圖片若干
3、錄音機(jī)、磁帶：《歌聲與微笑》
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)戴頭飾的小朋友出來(lái)，吸引幼兒的注意力
(1)教師：小朋友們，老師今天請(qǐng)了表情娃娃來(lái)做客，我們請(qǐng)它們做自我介紹。并和你最喜歡的表情娃娃玩。
(2)幼兒自由選擇表情娃娃玩。
(3)教師提問(wèn)：哪個(gè)表情娃娃最受歡迎�。�
(4)請(qǐng)另外的幾個(gè)娃娃變魔術(shù)，也變成微笑娃娃，這些表情娃娃都變成了微笑娃娃，你們現(xiàn)在的心情怎樣啊？讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)微笑娃娃吧！
2、講述你平時(shí)所看到過(guò)的微笑，并說(shuō)出微笑的重要性。
(1)教師：你們剛才都已經(jīng)說(shuō)了自己喜歡微笑的表情，那么你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑呢？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況。
(2)幼兒自由闡述生活中所見(jiàn)過(guò)的微笑。教師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容，出示相應(yīng)的課件。
A、師生互問(wèn)好時(shí)的微笑
B、服務(wù)行業(yè)的微笑
C、醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士的微笑
D、餐飲業(yè)服務(wù)員的微笑………
(3)師：“是啊，生活中到處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ纳钪∨笥芽纯催@些圖片，圖片上的人為什么會(huì)微笑呢？教師出示相關(guān)的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們微笑的原因。
(4)請(qǐng)小朋友和客人老師說(shuō)說(shuō)自己現(xiàn)在的心情。
(5)師生互動(dòng)，音樂(lè)《幸福拍手歌》。
小朋友相應(yīng)跟著老師做動(dòng)作。
(6)教師小結(jié)。
講述微笑的重要性：它是我們?nèi)伺c人之間的一種尊重，體現(xiàn)了我們相互友善的態(tài)度。
(7)拓展幼兒思維空間，講述我們?cè)趺磶椭麄儯?/p>
教師出示圖片（貧困山區(qū)孩子、地震的圖片、戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難的圖片等），讓幼兒發(fā)現(xiàn)這些人的臉上沒(méi)有微笑，那我們可以怎么幫助他們？
3、師生共舞，音樂(lè)《歌聲與微笑》，結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話(huà)。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重，因此根據(jù)這類(lèi)情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫(huà)出快樂(lè)的笑臉順序上，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握。
通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
小百科：在人與人之間，它是一個(gè)表達(dá)方式，表示愉悅、歡樂(lè)、幸福，或樂(lè)趣。
幼兒園教案《微笑》10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)生活中處處充滿(mǎn)了歡樂(lè)，處處有微笑。
2、知道微笑時(shí)尊重他人的一種表現(xiàn)，體驗(yàn)微笑能給他人帶來(lái)好心情，同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語(yǔ)言。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一面小鏡子。
2、微笑表情圖一張，故事圖片一張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
跟客人老師打招呼。導(dǎo)出微笑。
T：今天啊，來(lái)了好多的客人老師，來(lái)我們小朋友一起跟客人老師打個(gè)招呼吧。
幼兒打招呼。
提問(wèn)：你們剛剛是用什么樣的表情跟客人老師打招呼的？（微笑）2、故事：
俞老師這兒有個(gè)故事，題目就叫《微笑》，下面我們就來(lái)看看故事里都講了些什么？
�。�1）出示故事圖片，教師講故事。
�。�2）教師提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？幼兒回答；他們分別在做些什么？幼兒回答；小蝸牛怎么了？幼兒回答；后來(lái)又怎么了？幼兒回答；大家是怎么夸小蝸牛的？幼兒回答。（小蝸牛真了不起，他把微笑送給了大家。）給大家?guī)?lái)了快樂(lè)。
3、幼兒對(duì)鏡子練習(xí)微笑，相互間練習(xí)，手機(jī)拍照。
�。�1）我們小朋友會(huì)微笑嗎？拿出你們的小鏡子來(lái)練習(xí)一下吧。幼兒練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)（微笑是沒(méi)有聲音的，是發(fā)自?xún)?nèi)心的，臉上在笑，心靈也在笑。）
（2）來(lái)，露出你們最美的微笑，俞老師幫你們拍下來(lái)。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演微笑。
4、情感提升：
（1）小朋友們，你們會(huì)在什么時(shí)候微笑呢？（好朋友分享食物，收到朋友的禮物，送朋友禮物，和家人一起旅游等都會(huì)微笑）
�。�2）看到他人微笑，你有什么感覺(jué)呢？
引導(dǎo)幼兒：微笑很美，微笑很有禮貌，微笑給人溫暖，微笑給人帶來(lái)快樂(lè)等。主要就是微笑的作用。
5、結(jié)束：
以?xún)焊琛段⑿Α方Y(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
還記得那首《微笑》的兒歌嗎？我們一起說(shuō)一遍。說(shuō)兒歌一遍。
好，下面我們就隨著優(yōu)美的音樂(lè)，動(dòng)聽(tīng)的兒歌，去給其他小朋友送微笑吧。
四、教學(xué)反思：
微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)他人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)他人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和他人都感覺(jué)開(kāi)心。在幼兒的發(fā)展中，微笑能說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)游戲、語(yǔ)言表達(dá)等方式來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。
整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)相靠，緊密相連，老師和幼兒及幼兒和同伴之間的互動(dòng)較好，充分展現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)自主性和互動(dòng)性；整個(gè)過(guò)程，幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍，小朋友們都紛紛意試的要相展現(xiàn)自己，老師也讓他們盡情的去發(fā)揮和表現(xiàn)。
幼兒園教案《微笑》11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)以看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)的形式、幫助幼兒理解、感受故事。
2、初步體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的主題：用微笑和善良的行動(dòng)可以擁有更多的朋友。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、多媒體課件、音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前與孩子玩過(guò)“找朋友”的游戲；了解朋友間禮貌交往的禮儀等。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
理解故事內(nèi)容，并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述，體會(huì)友情的珍貴與美好。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入主題。
今天，我?guī)?lái)了一個(gè)故事，故事里有一條鱷魚(yú)，它的名字叫克利，你們看：克利長(zhǎng)得怎么樣？看到克利，你感覺(jué)怎樣？克利雖然長(zhǎng)得很可怕，但是，小動(dòng)物們卻慢慢喜歡上它了，這是怎么回事呢？
二、看看說(shuō)說(shuō)，理解故事。
1、猜猜這兩雙眼睛是誰(shuí)的呢？（出示PPT2：眼睛）（出示PP3：鱷魚(yú)父子）這是一對(duì)鱷魚(yú)父子，克利和他的爸爸。
2、教師講述：每天，克利和他的爸爸都要出來(lái)透透氣，可是，當(dāng)它們散步透氣的時(shí)候，小動(dòng)物們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著它們。
3、小動(dòng)物為什么要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著克利父子呢？大家看見(jiàn)克利很害怕，可是克利知道嗎？
4、瞧，克利見(jiàn)到小動(dòng)物怎么樣？（出示PPT4：克利張開(kāi)大嘴和小動(dòng)物打招呼：hello，嗨！大家好�。┛死窃趺创蛘泻舻�？可是，小動(dòng)物們又是怎樣的呢？它們害怕克利的什么呢？（教師扮克利的口吻和小動(dòng)物們招呼，讓幼兒表現(xiàn)害怕的表情。）
�。ㄒ唬┗�(dòng)理解
1、教師講述：克利想和大家做朋友，它幻想著在春天的草地上，大家快樂(lè)的玩游戲。
2、小動(dòng)物們有沒(méi)有和它玩游戲呢？我們一起看看。（出示PPT5：克利對(duì)小蛇、小鳥(niǎo)、青蛙說(shuō)話(huà)，大家害怕的逃走了。有克利說(shuō)話(huà)的聲音。）
3、小動(dòng)物和克利玩游戲了嗎？（PPT6）你從哪里看出來(lái)的？
（二）逐幅體驗(yàn)
1、草地上，小蛇在曬日光浴，克利問(wèn)什么？你們都是小蛇，聽(tīng)了克利的話(huà)怎么樣？（師生對(duì)話(huà)）
2、樹(shù)枝上，小鳥(niǎo)開(kāi)心的唱著歌�？死终f(shuō)什么呢？克利的牙齒太怎么樣，小鳥(niǎo)害怕得飛向天空去了。（兩位幼兒分扮鱷魚(yú)和小鳥(niǎo)）
3、邊說(shuō)邊對(duì)話(huà)：荷葉上，青蛙在打瞌睡，克利說(shuō)（引導(dǎo)幼兒說(shuō)）“我可以和你一起游泳嗎？”（師生互動(dòng)表演）
�。ㄈ┙處熤v述：
1、（PPT7）看到小動(dòng)物都逃走了，克利難過(guò)的大哭起來(lái)。誰(shuí)愿意來(lái)安慰安慰寂寞的克利呢？
2、你們說(shuō)得真好，爸爸也安慰它：“別難過(guò)了，總有一天它們會(huì)知道，你有多么好�！�
�。ㄋ模┻^(guò)渡：
后來(lái)，小動(dòng)物們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)克利的好呢？克利又會(huì)怎么做呢？
1、你看到了什么？克利是怎么救小蛇的？（輕輕的，不弄疼它）
2、現(xiàn)在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都贊美它，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（出示PPT8：各種動(dòng)物贊美克利的聲音）
3、師：我們也來(lái)贊美贊美克利吧！
師：聽(tīng)到大家的贊美，克利微笑著說(shuō)：謝謝你們，我真是太開(kāi)心了。現(xiàn)在的克利還寂寞嗎？是的，它得到了很多的朋友。（PPT9）
三、完整欣賞
PPT11－22，配上背景音樂(lè)。
教師小結(jié)：雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕，可是，克利的善良讓大家感動(dòng)。只有真誠(chéng)的幫助別人，才能獲得更多的朋友。
四、律動(dòng)：找朋友。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)符合幼兒的思維方式，幼兒帶著問(wèn)題欣賞，進(jìn)入良好的思維狀態(tài)，而幼兒的欣賞有目的性。在文學(xué)欣賞活動(dòng)中，幼兒是欣賞活動(dòng)的主人，由于幼兒不認(rèn)識(shí)文字，他只能靠耳朵去聽(tīng)作品。在聽(tīng)的過(guò)程中幼兒極易漏掉部分作品，所以用適宜的音樂(lè)喚起幼兒的情感共鳴；用生動(dòng)形象的畫(huà)面鞏固幼兒的表面記憶。另外培養(yǎng)孩子文學(xué)欣賞的'能力離不開(kāi)語(yǔ)感的訓(xùn)練，模仿是有效的方法，讓幼兒模仿作品中的動(dòng)物語(yǔ)言動(dòng)作，能使幼兒準(zhǔn)確地把握作品的內(nèi)容。
小百科：微笑：在人與人之間，它是一個(gè)表達(dá)方式，表示愉悅、歡樂(lè)、幸福，或樂(lè)趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個(gè)人都能理解的，它是國(guó)際通用的。跨文化研究表明，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。
幼兒園教案《微笑》12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說(shuō)出自己的想法。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、《歌聲與微笑》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)引出活動(dòng)。
1、教師PPT出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。
3、師：森林里有一群小動(dòng)物，他們都想把快樂(lè)帶給別人，你們知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎?
二、講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、
1、師：小鳥(niǎo)想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?它是怎么說(shuō)的?
2、師：大象、小兔想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
3、師：當(dāng)其他小動(dòng)物為幫助別人而高興時(shí)，小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?
4、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?
三、再次完整講述故事，引導(dǎo)幼兒討論。
1、師：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?
2、師：你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?想帶給誰(shuí)呢?
3、師：你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說(shuō)一句話(huà)。
四、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂(lè)。
【故事】
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興�！�
大象說(shuō)：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興。”
小兔說(shuō)：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興�！�
小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?
一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!
于是小蝸牛就畫(huà)了好多張畫(huà)，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。
第二天，他把畫(huà)放到信里交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。
朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們看到這張畫(huà)，也高興地笑了。
活動(dòng)反思：
在最后表演環(huán)節(jié)，孩子們說(shuō)的已經(jīng)比較流利了，小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽(tīng)、感受、學(xué)說(shuō)、表演、角色轉(zhuǎn)變中較好的達(dá)成了
設(shè)計(jì)意圖：
微笑使人快樂(lè)，使人健康，微笑使人漂亮�，F(xiàn)在的人都會(huì)受到一些壓力，現(xiàn)實(shí)生活中往往缺乏微笑，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來(lái)快樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心的情感，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，希望給每個(gè)幼兒帶來(lái)快樂(lè)。
小百科：微信在人與人之間，它是一個(gè)表達(dá)方式，表示愉悅、歡樂(lè)、幸福，或樂(lè)趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個(gè)人都能理解的，它是國(guó)際通用的�？缥幕芯勘砻�，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。
幼兒園教案《微笑》13
【教材分析】
微笑，是世界通用的語(yǔ)言，傳遞了溫暖、平和、友好、真誠(chéng)等情感，是情緒表達(dá)、社會(huì)交往的重要方式之一。此活動(dòng)以故事《微笑》為主果道，引導(dǎo)幼兒理解只要有愛(ài)心總會(huì)有辦法傳播快樂(lè)的道理。
在《微笑》這個(gè)溫情甜蜜的兒童故事里，小蝸牛幾經(jīng)波折，終于找到了給大家?guī)?lái)快樂(lè)并讓自己也快樂(lè)起來(lái)的方法。故事角色多且個(gè)性鮮明，如有學(xué)問(wèn)的大力大象、性急的歌唱家小鳥(niǎo)、自信的清潔工刺、熱心的消息速遞員小白兔勤勞的雨天預(yù)報(bào)員小螞蟻、羞澀的微笑小使者小蝸牛等。其中，大象、小鳥(niǎo)、小白兔、小螞蟻傳播快樂(lè)的方法外顯，幼兒容易理解、表現(xiàn)，而小蝸牛傳播快樂(lè)的方法內(nèi)隱，幼兒理解起來(lái)相對(duì)困難。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可通過(guò)微笑墻、公益廣告“微笑”等形式，幫助幼兒直觀感受微笑的力量。
故事中，主要角色小蝸牛的情結(jié)變化較大，教師可引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)小蝸牛動(dòng)作、情緒的描述，如“低著頭，紅著臉，很不好意思”、“高興”、“難為情”等，挖據(jù)小解牛情結(jié)變化的原因，了解小蝸牛的內(nèi)心活動(dòng)，從而理解“只要有愛(ài)心就可以給別人帶來(lái)快樂(lè)”的道理
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容，知道小動(dòng)物給大家?guī)?lái)快樂(lè)的方法。理解詞語(yǔ)“孤單”、“了不起”的含義
2.能用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物為他人帶去快樂(lè)的急切愿望。
3懂得只要有愛(ài)心不管能力大小都可以給別人帶來(lái)快樂(lè)的道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．班級(jí)幼兒笑臉照片組成的自制課件“微笑墻”，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包）課件15，班級(jí)幼兒給他人帶來(lái)快樂(lè)的視頻片段，公益廣告“微笑”，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD。
2．幼兒有給朋友帶來(lái)快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)建議】
1．請(qǐng)幼兒觀看課件“微笑墻”，感知微笑的力量。
教師出示課件“微笑墻”，請(qǐng)幼兒找找自己在哪里、朋友在哪里，引導(dǎo)幼兒初步了解微笑的力量。
提問(wèn)：看到大家的笑臉，你心里有什么感受？ 小結(jié)：微笑能讓人感到快樂(lè)、溫暖和幸福。
2．分段講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解小動(dòng)物給同伴帶來(lái)快樂(lè)的方法。
�。�1）講述故事第1、2段，引導(dǎo)幼兒通過(guò)角色對(duì)話(huà)和動(dòng)作感受小動(dòng)物的情結(jié)。
提問(wèn)：小動(dòng)物用什么方法給朋友們帶來(lái)了快樂(lè)？它們的心情怎樣？聽(tīng)了大家的話(huà)，小蝸牛是怎么想的？它的心情怎樣？
�。�2）講述故事第3、4段，引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛的心情變化及其緣由。
提問(wèn)：小蝸牛為什么要給大家寫(xiě)信？把快樂(lè)帶給朋友，小蝸牛的心情怎樣？
3．請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)故事并觀看課件《微笑》，理解“只要有愛(ài)心就能給別人帶來(lái)快樂(lè)”的道理。
提問(wèn)：信上說(shuō)了什么？什么時(shí)候會(huì)孤單？為什么要在孤單不快樂(lè)的時(shí)候記住小蝸牛？ 小蝸牛什么本領(lǐng)也沒(méi)有，為什么大家會(huì)夸它了不起？
小結(jié)：微笑是能給大家?guī)?lái)力量和快樂(lè)的，只要有愛(ài)心，就可以給別人帶來(lái)
4．扮演角色，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小動(dòng)物們想給他人帶去快樂(lè)的急切心情組織幼兒討論：你喜歡故事中的誰(shuí)？它說(shuō)了什么？它的心里會(huì)怎么想？
啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)和心理活動(dòng)
5．請(qǐng)幼兒觀看視頻片段，感受給他人帶去快樂(lè)的良好體驗(yàn)。
（1）組織幼兒交流，了解多種給他人帶去快樂(lè)的方法。提問(wèn)：怎么做才能給別人帶去快樂(lè)？
�。�2）觀看視頻，感受幫助他人的快樂(lè)。
小結(jié)：快樂(lè)是可以分享的，把快樂(lè)送給別人，自己更快樂(lè)。
�。�3）播放公益廣告《微笑）》，引導(dǎo)幼兒感受微笑的傳遞與溫暖，激發(fā)幼兒用自己的方式向更多的人傳遞微笑。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒在日常生活中，注意觀察家人、同伴是怎樣給別人帶去快樂(lè)的，將自已的發(fā)現(xiàn)與大家分享。
附
微笑
在樹(shù)林里，住著一群大大小小的動(dòng)物，它們是大象、兔子、刺、媽蟻、蝸牛等等。這些動(dòng)物無(wú)論是大還是小，大伙兒同樣相親相愛(ài)。
大象是這群動(dòng)物中個(gè)兒最大的，長(zhǎng)得也是最高，而且大伙兒都覺(jué)得它挺有學(xué)
，因此都很樂(lè)意聽(tīng)它的話(huà)。有一天，大象召集大伙兒來(lái)開(kāi)會(huì)，討論怎樣把快樂(lè)帶給伙伴。大伙兒覺(jué)得這個(gè)主意挺好，于是各自開(kāi)動(dòng)腦，想著自己該怎樣才能把快樂(lè)帶給朋友們。小鳥(niǎo)最性急，呢嘰喳喳地先發(fā)言：“只要我醒著，我愿意為期友們唱好聽(tīng)的歌！”大象接著說(shuō)：
“可可！只要我著，誰(shuí)有千不動(dòng)的活，我意幫助它！”刺的個(gè)ル雖然小，但它也提是購(gòu)昂起了頭：“只要我著哪兒有垃圾，我愿意為朋友們清掃道路�！毙“淄靡裁φf(shuō)：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信傳消息。”小媽蟻呢，它也說(shuō)：“只要我醒著，下大雨前我愿意趕緊提醒朋友們快回家�！贝蠹艺f(shuō)得正熱，可誰(shuí)也沒(méi)注意到這時(shí)小牛的心里可著急了。是何！它除了整天背著個(gè)沉重的，在地上慢慢地爬以外，的什么也千不了。它低著頭、紅著臉，很不好意思，輕輕地爬走了。
一天，一群小螞蟻正在搬東西，它們從小蝸牛的身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛友好地向它們微笑，小螞蟻也連忙微笑著向小牛打招呼。一只小螞蟻說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀�！靶∥伵Ｂ�(tīng)了高興極了，心想：“對(duì)呀，我雖然沒(méi)有什么本領(lǐng)但可以對(duì)友們微笑呀，讓大家感到快樂(lè)！”然后又一想，也不對(duì)呀：“朋友們各自有各自的事，都忙著呢，總不能讓大家放下手中的活，專(zhuān)門(mén)跑來(lái)看我微笑吧！”這事可真讓小牛為難了一陣。它想啊想，突然有了一個(gè)好主意。它慢慢地往家
第二天，小蝸牛把厚厚的一信交給了小白兔，讓它給樹(shù)林里的每一位朋友里爬去送去。朋友們拆開(kāi)信，信的內(nèi)容是一張畫(huà)。畫(huà)得是一只正在甜甜微笑著的小蝸牛畫(huà)下面還有一行字：“當(dāng)你覺(jué)得孤單或不快活的時(shí)候，請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正在對(duì)著你微笑呢！”朋友們都說(shuō)：“小蝸牛真了不起！”因?yàn)樗盐⑿λ徒o了整個(gè)樹(shù)林。小蝸牛難為情地說(shuō)：“當(dāng)我把快樂(lè)帶給朋友們的時(shí)候，我自己也很快樂(lè)呢
大班科學(xué)《整理小書(shū)包》公開(kāi)課+課件PPT+教案+反思+音樂(lè)+小視頻幼兒園班本課程《我們的車(chē)世界》課件PPT主題故事教學(xué)活動(dòng)
幼兒園教案《微笑》14
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解散文所表達(dá)的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧、歡樂(lè)的情感和小蝸牛的美好心靈;
2.學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說(shuō)出自己的想法;
3.讓幼兒知道微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè)，懂得讓別人高興是一種快樂(lè)，把快樂(lè)送給別人也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)自然表達(dá)這個(gè)最美符號(hào)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說(shuō)出自己的想法。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒知道微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè)，懂得讓別人高興是一種快樂(lè)，把快樂(lè)送 給別人也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)自然表達(dá)這個(gè)最美符號(hào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片：小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛
2.PPT 課件（含故事錄音音頻）
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
1.出示兩幅表情圖（一張小朋友笑的圖片，一張哭的圖片）今天我們中一班來(lái)了兩 個(gè)小朋友，你喜歡和哪幅圖片中的小朋友做朋友？你看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。
3.森林里有一群小動(dòng)物，他們都想把快樂(lè)帶給別人，你們知道他們是用什么方法給 別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎？
二、講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
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1.依次出示小鳥(niǎo)，大象，小兔的圖片，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他們有什么本領(lǐng)。明確： 小鳥(niǎo)喜歡唱歌，歌聲可以傳遞快樂(lè)，嘴巴尖尖的會(huì)捉蟲(chóng)子。
大象能幫別的小動(dòng)物洗澡，幫別的小動(dòng)物過(guò)河，搬東西。 小兔可以幫大家拔蘿卜，蹦蹦跳跳跑得快。
2.欣賞散文前三句。小兔他們用什么本領(lǐng)為朋友們做事的呢，小朋友們豎起耳朵來(lái) 聽(tīng)一聽(tīng)。（師講故事前三句）。
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。”大象說(shuō)：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興�！毙⊥谜f(shuō)：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興�！�
3.提問(wèn)：小鳥(niǎo)，大象，小兔，他們是怎么說(shuō)的？
�。�1）幼兒逐個(gè)選擇自己喜歡的角色（小鳥(niǎo)，大象，小兔）重復(fù)他們的話(huà)。
（2）師播放幻燈片中音頻。
�。�3）小朋友一起扮演（小鳥(niǎo)，大象，小兔）說(shuō)一說(shuō)。
4.出示蝸牛圖片，引出散文后半部分。
師：小蝸牛聽(tīng)了小鳥(niǎo)他們的話(huà)，著急的流出了眼淚。因?yàn)樗恢涝撚檬裁捶绞阶屌笥褌冮_(kāi)心。他想呀想，終于想出了一個(gè)好辦法，是什么好辦法呢，我們一起來(lái)看看吧！
（1）完整的看 PPT，只放圖像，不放錄音。小朋友試著自己根據(jù)圖片講述故事。
（引導(dǎo)提示：蝸牛畫(huà)了好多照片干什么，照片上小蝸牛的表情是怎么樣的？）
�。�2）欣賞故事后半部分。師：故事中的小蝸牛是不是這樣想的，這樣做的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧�。ɑ脽羝シ殴适潞蟀氩糠咒浺簦�
故事內(nèi)容：一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從蝸牛身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛向他們友好的微笑。小蝸牛想：對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀！
于是，小蝸牛就畫(huà)了好多張畫(huà)，上面都有一只小蝸牛在甜甜地微笑。
第二天，他把畫(huà)放到信里交給小兔子，小兔子把信送給了森林里的朋友們。
朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們看到這張畫(huà)也高興地笑了。
�。�3）提問(wèn)：小蝸牛把什么送給了朋友，為什么小蝸牛把微笑送給朋友，也能讓朋 友們高興呢？
5.小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)慢慢地爬呀爬，但他有一顆愛(ài)心，他想到了將 自己的微笑送給朋友們，讓他們高興。讓我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛微笑的表情。
三、剛才呀，小鳥(niǎo)，大象，小兔，蝸牛都告訴我們，他們?cè)敢鉃榕笥褌冏霾煌氖拢屌笥褌兏吲d。你愿意為朋友們做什么讓他們高興呢，請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)他們的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)�。ㄎ以敢鉃榕笥选屗麄兏吲d）。
四、活動(dòng)延伸
美工區(qū)：微笑是最美的符號(hào)，也是最簡(jiǎn)單的一種傳遞快樂(lè)的方式，讓我們一起來(lái)畫(huà)個(gè)笑臉，送給你想送的人。（課堂完成，背景音樂(lè)：《歌聲與微笑》）
表演區(qū)：鼓勵(lì)幼兒扮演小鳥(niǎo)，大象，兔子，蝸牛等不同的角色表演。 附，故事內(nèi)容：
《微笑》
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興�！贝笙笳f(shuō)：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興�！毙⊥谜f(shuō)：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興�！毙∥伵：弥�，他能為朋友們做什么呢？
一天，一群小螞蟻正忙著搬東西。他們從蝸牛身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀！
于是小蝸牛就畫(huà)了好多張畫(huà)，上面都有一只小蝸牛在甜甜地微笑。
第二天，他把畫(huà)放到信里交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)，畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜的微笑。朋友們看到這張畫(huà)，也高興地笑了。
活動(dòng)總結(jié)
微笑使人快樂(lè)，而現(xiàn)在的人往往因?yàn)楦鞣N壓力缺少了快樂(lè)沒(méi)有了微笑。通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，幼 兒從小就懂得了微笑是最美的符號(hào)，是傳遞快樂(lè)的一種方式。學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心的 情感，達(dá)到了德育的效果。此外，本次活動(dòng)幼兒在語(yǔ)言，藝術(shù)領(lǐng)域也有所發(fā)展。
幼兒園教案《微笑》15
一、說(shuō)教材
教材分析：本篇散文以"微笑"為主題，通過(guò)小蝸牛向螞蟻微笑這樣一件事情中，點(diǎn)出"微笑"的主題。整篇故事讀起來(lái)朗朗上口，同時(shí)也體現(xiàn)了小動(dòng)物各自的特征：如小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌，大象力氣大可干活等等。
學(xué)情分析：中班幼兒詞匯量較豐富，也能較完整、連貫地講述一件事情，幼兒可以通過(guò)學(xué)習(xí)"我愿意"這一句式，萌發(fā)其喜愛(ài)微笑情感。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
《綱要》中指出：要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。"根據(jù)《綱要》的精神我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、感知散文的優(yōu)美意境和動(dòng)物的活潑稚拙，學(xué)習(xí)"我愿意"的句式
2、嘗試在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)散文
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：
《綱要》中明確指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在感知散文的意境和動(dòng)物的活潑，學(xué)習(xí)使用"我愿意"的句式上。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)：
語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其交流技能、等方面的發(fā)展是聯(lián)系在一起的。因此將本次活動(dòng)的難點(diǎn)放在用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)散文上。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一是物質(zhì)準(zhǔn)備：與故事相匹配的圖片3套、故事圖譜一套、幼兒探索的材料、歌曲《歌聲與微笑》
二是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)之前了解小動(dòng)物各自的特點(diǎn)
三、說(shuō)教法學(xué)法：
我運(yùn)用的教學(xué)法主要有談話(huà)法、討論法、自主學(xué)習(xí)法、游戲法等。這部分內(nèi)容將在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
第一部分：音樂(lè)導(dǎo)入《歌聲與微笑》，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
導(dǎo)入：小朋友，你們隨著音樂(lè)入場(chǎng)，心情怎么樣呀?
師：原來(lái)呀，聽(tīng)著這么美妙的音樂(lè)，我們都很開(kāi)心，開(kāi)心是什么樣子的呀?(嘴角上揚(yáng))我們一起來(lái)笑一笑。
第二部分：分段學(xué)習(xí)散文內(nèi)容，自主探索散文情節(jié)
(一)、師：我們小朋友呀真開(kāi)心，有的小朋友現(xiàn)在還笑瞇瞇的呢，我們的微笑呀，把誰(shuí)給引來(lái)了呢?
1、出示小鳥(niǎo)的圖片："第一位好朋友是誰(shuí)呀?這是一只愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)。
2、出示大象的圖片："愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)呀，把誰(shuí)給引來(lái)了呀?這是一只壯壯的大象。
3、出示小兔的圖片："小兔子乖乖……"又有誰(shuí)來(lái)了呀?小兔呀跑的真快。
師：那這三個(gè)小動(dòng)物他們說(shuō)了些什么話(huà)呢?謎底呀就藏在老師準(zhǔn)備的圖書(shū)里，請(qǐng)小朋友到桌子旁邊的書(shū)本上去看一下吧。
(二)、幼兒交流探索的內(nèi)容
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你聽(tīng)到他們說(shuō)了什么話(huà)?
(在這里，幼兒說(shuō)出一句，教師以圖譜的形式出現(xiàn)。如幼兒說(shuō)我聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)說(shuō)XXX，教師便說(shuō)那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。大象、小兔依此類(lèi)推。)
師：你們發(fā)現(xiàn)這幾句話(huà)里有什么共同的地方呀?哦，原來(lái)是有一句共同的話(huà)："我愿意為朋友們XX，讓他們高興。"
(三)、出示螞蟻圖片(螞蟻?zhàn)旖窍蛳�，很苦惱的樣�?
1、小動(dòng)物們都找到了讓朋友們開(kāi)心的方法，可是還有一只小動(dòng)物，是誰(shuí)呀?他心情怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?小螞蟻他為什么苦惱呢?請(qǐng)小朋友繼續(xù)看書(shū)本
2、交流分享
師：小螞蟻是怎么樣做的呀?(原來(lái)他通過(guò)給其他小動(dòng)物傳遞微笑，讓大家都開(kāi)心起來(lái))
師：你們知道微笑是什么嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)微笑一下。原來(lái)微笑呀就是嘴角上揚(yáng)，就是給別人帶來(lái)快樂(lè)。所以今天我們學(xué)習(xí)的散文名字叫什么呀?(《微笑》)
三、完整地欣賞散文，并能以動(dòng)作形式表現(xiàn)
1、師幼共同配樂(lè)欣賞散文
2、以動(dòng)作表現(xiàn)
四、了解散文中蘊(yùn)含的道理，懂得樂(lè)于助人使人快樂(lè)。
1、提問(wèn)：在你們的生活中，有沒(méi)有哪件事情讓你們感到很開(kāi)心的呀?你為什么感到開(kāi)心呢?
2、根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：原來(lái)呀，朋友之間相互幫助我們會(huì)很開(kāi)心，我們小朋友的一個(gè)微笑也會(huì)讓大家感到很開(kāi)心，所以呀，我們要不要繼續(xù)保持呢?
五、活動(dòng)延伸
領(lǐng)域滲透：準(zhǔn)備一些心形卡片，讓幼兒在美工區(qū)中將自己感到快樂(lè)的事情畫(huà)下來(lái)或者寫(xiě)下來(lái)，與大家分享。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中與幼兒多進(jìn)行一些助人為樂(lè)的事情，體驗(yàn)快樂(lè)和成功感。
教學(xué)反思：
微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)開(kāi)心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。
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