幼兒園小班教案范文匯編3篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教案 篇1
前言
本次活動(dòng)源于班上孩子對(duì)正在熱播的兒童劇《巴拉拉小魔仙》的喜愛(ài)。班上那群“小不點(diǎn)兒”經(jīng)常在一起討論哪個(gè)魔仙本領(lǐng)大,有時(shí)還會(huì)看到幾個(gè)孩子擺開(kāi)架勢(shì)一本正經(jīng)地模仿著小魔仙變身,嘴巴里還念念有詞,儼然一個(gè)個(gè)“充滿(mǎn)魔力”的小魔仙。一次我給幼兒觀看魔術(shù)表演,沒(méi)想到小班的孩子們竟然也看得津津有味。魔術(shù)表演結(jié)束后就有小朋友問(wèn)我:“桑老師,魔術(shù)師是怎么變出那么多好玩的東西的?”覺(jué)得魔術(shù)師手中的魔術(shù)棒非常神奇�?吹胶⒆觽儗�(duì)魔術(shù)棒和魔法這么感興趣,我就結(jié)合白板教學(xué)手段嘗試設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受魔術(shù)棒的神奇,學(xué)說(shuō)短句:“××××,快變×(大、小、多等)�!�
2.能夠大膽表演,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白板課件,白板棒,小兔紙偶,塑料錘(人手一只)。
活動(dòng)過(guò)程
1.魔術(shù)“變變變”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
玩手指游戲:變變變,神秘變出魔術(shù)棒,猜測(cè)它的本領(lǐng)。
師:變變變,看老師變出了什么?(神秘出示白板棒。)
師:它是一根魔術(shù)棒,這根魔術(shù)棒可神奇了,它能變出好多東西呢。猜一猜,魔術(shù)棒能變出什么?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想回答。)
(活動(dòng)一開(kāi)始,老師很神秘地給小朋友們表演一個(gè)小魔術(shù),在魔術(shù)表演中,老師在孩子身上找不見(jiàn)了的兔子紙偶,讓小朋友們?cè)诜e極參與中,感受魔術(shù)的好玩與奇妙。接下來(lái)老師順勢(shì)變出了魔術(shù)棒,即白板操作棒,讓他們猜一猜這根會(huì)變魔術(shù)的魔術(shù)棒會(huì)變出什么。這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題讓小朋友們大膽地各抒己見(jiàn),真正營(yíng)造出一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。)
2.游戲“找動(dòng)物”,初步感受魔術(shù)棒的神奇。
(1)幼兒變成小兔子,一起去郊游。
師:這么神奇的魔術(shù)棒,你們喜歡嗎?現(xiàn)在魔術(shù)棒要來(lái)變一變,你們一起說(shuō)“變變變”,看會(huì)變出誰(shuí)?(白板棒點(diǎn)擊課件中“隱藏”的免子。)
幼:變變變,咦,一只兔子!
師:你們想變成小兔子嗎?我的魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí),誰(shuí)就變成小兔子站起來(lái)。
(師邊說(shuō)“變小兔”,邊用白板棒輕點(diǎn)幼兒,幼兒豎起雙手當(dāng)小兔子。)
師:小兔們,我們一起去郊游吧。
(點(diǎn)擊音樂(lè)按鈕,師幼聽(tīng)著音樂(lè)“去郊游”,做動(dòng)作。)
(2)游戲——找動(dòng)物。
師:(點(diǎn)擊下一頁(yè))瞧,前面有片小樹(shù)林,咦,樹(shù)林里的小動(dòng)物們都上哪兒去了?我們一起來(lái)找一找吧!
師:你看到誰(shuí)了?
幼1:小松鼠,它躲在大樹(shù)上面。
幼2:小鳥(niǎo)躲在白云后面。
幼3:大象躲在樹(shù)后面。
師:請(qǐng)你用魔術(shù)棒將小動(dòng)物找出來(lái)。
(幼兒用白板棒點(diǎn)擊動(dòng)物,“隱藏”的動(dòng)物就出現(xiàn)。)
師:和它們打個(gè)招呼吧!
師:小兔子們,我們繼續(xù)去郊游!出發(fā)嘍!
(點(diǎn)擊音樂(lè)按鈕,師幼一起聽(tīng)音樂(lè)“去郊游”,邊唱邊做動(dòng)作。)
(在這個(gè)環(huán)節(jié),老師將小免、大象、松鼠等幼兒熟悉的小動(dòng)物躲藏在大樹(shù)、小房子的后面,讓幼兒通過(guò)觀察后,利用白板棒的拖拉功能,將小朋友們猜出的動(dòng)物一一拉出,讓小朋友們初步感受魔術(shù)棒的神奇,學(xué)說(shuō)短句:“××,××,快出來(lái)�!睘橄旅鎸W(xué)習(xí)短句進(jìn)行鋪墊。接下來(lái),老師以游戲“郊游”貫穿始終,很自然地將故事的三個(gè)情節(jié)逐一展現(xiàn)。)
3.演示白板課件,再次體驗(yàn)?zāi)g(shù)棒的魔力。
(1)學(xué)說(shuō)短句“蘑菇,蘑菇,快變大�!�
師:(點(diǎn)停音樂(lè)按鈕,并點(diǎn)擊下一頁(yè))看,我們來(lái)到哪里了?
幼:草地上。
師:草地上有誰(shuí)呀?我們和小雞打個(gè)招呼吧!
幼:小雞,你好!
師:轟隆隆,天空下起了大雨!(白板棒點(diǎn)擊頁(yè)面透明度,大雨出現(xiàn)。)
師:小兔們趕快回家,把你的小傘撐起來(lái)?yè)跤?
(幼兒紛紛坐下,用小手做傘擋在自己頭上。)
師:我們小兔沒(méi)有淋到雨,可是小雞們找不到避雨的地方怎么辦?你有什么好辦法?
幼:可以躲到蘑菇下面。
師:可是這些蘑菇太小了,我們需要誰(shuí)來(lái)幫忙?
師:看看魔術(shù)棒有什么好辦法?蘑菇,蘑菇,快變大;蘑菇,蘑菇,快變大……
(教師邊說(shuō)魔語(yǔ),邊用白板棒將蘑菇拖拉后變大。)
師:老師剛才說(shuō)了一句魔語(yǔ),蘑菇就變大了,你們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句魔語(yǔ)!
(幼兒說(shuō)魔語(yǔ),教師利用白板棒的拖拉變大功能將另一只蘑菇變大。)
師:小雞們都躲到蘑菇傘下面避雨了,它們對(duì)我們小兔子說(shuō)謝謝呢!
幼:不用謝!
師:我們跟小雞說(shuō)再見(jiàn),繼續(xù)去郊游吧!
(點(diǎn)擊音樂(lè)按鈕,師幼一起跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。)
(2)學(xué)說(shuō)短句:“大樹(shù),大樹(shù),快變小�!�;“帽子,帽子,快變大�!�
師:(點(diǎn)停音樂(lè)按鈕,并點(diǎn)擊下一頁(yè))我們遇到誰(shuí)了?
幼:小狗。
師:呼呼呼,一陣大風(fēng)吹來(lái),小狗的帽子被吹到了樹(shù)上!
(教師邊講述邊用白板棒拖動(dòng)帽子,帽子在空中轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈后落在樹(shù)頂上。)
師:小狗的帽子被大風(fēng)吹到了樹(shù)頂上,它現(xiàn)在可著急了,怎么辦呢?我們可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?
幼:請(qǐng)魔術(shù)棒來(lái)幫忙。
師:要說(shuō)什么魔語(yǔ)讓大樹(shù)變小?
幼:大樹(shù),大樹(shù),快變小。
師:你們一起說(shuō)這句魔語(yǔ)——“大樹(shù),大樹(shù),快變小”,讓魔術(shù)棒來(lái)幫忙!
(師幼一起說(shuō)魔語(yǔ),教師運(yùn)用白板棒的拖拉縮小功能將大樹(shù)縮小。)
師:大樹(shù)變小了,小狗拿到了帽子,可是帽子也變小了,這可該怎?
幼:將帽子變大。
師:你們一起說(shuō)魔語(yǔ),讓帽子變大。
(幼兒說(shuō)“帽子,帽子,快變大”,教師運(yùn)用白板棒的拖拉放大功能將帽子變大。)
師:小狗拿到了帽子,高興地說(shuō)謝謝你們!
幼:不用謝。
師:小兔子們,我們繼續(xù)前走嘍!
(點(diǎn)擊音樂(lè)按鈕,師幼一起聽(tīng)音樂(lè)“去郊游”,邊唱邊做動(dòng)作。)
(3)學(xué)說(shuō)短句“小草,小草,快變多”。
師:(點(diǎn)停音樂(lè)按鈕,并點(diǎn)擊下一頁(yè))看,我們遇到誰(shuí)了?
幼:是懶羊羊。
師:懶羊羊的肚子太餓了,可是這兒只有一棵草,該怎么辦?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?
幼:請(qǐng)魔術(shù)棒幫忙。
師:我們要說(shuō)什么魔語(yǔ)呢?
幼:小草,小草,快變多。
師:我們一起用響亮的聲音說(shuō)這句魔語(yǔ)。
(幼兒說(shuō)魔語(yǔ),教師運(yùn)用白板棒的拖動(dòng)副本功能將小草變多。)
師:有了這么多的草,懶羊羊吃飽了。它笑著說(shuō):謝謝你們!
幼:不用謝!
4.完整講述并表演故事,進(jìn)一步領(lǐng)略魔術(shù)棒的奇特。
師:小兔子們,剛才我們出去玩都遇到了什么事?我們一起邊講邊表演吧。(教師播放白板課件,幼兒和教師邊講述邊表演。)
師:剛才我們一起幫助了哪些小動(dòng)物?是怎么幫助小雞的?是怎么幫助小狗的?是怎么幫助懶羊羊的?
師:你幫助了它們,心里怎么樣?
幼:我很高興;我很開(kāi)心。
師小結(jié):原來(lái),幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。
(在這一環(huán)節(jié),老師和幼兒共同“看課件”完整講述故事,讓小朋友們對(duì)整個(gè)故事的情節(jié)有了更深入的理解。接著,老師提問(wèn):我們剛才幫助了哪些小動(dòng)物?是怎樣幫助的?你幫助了它們,心里怎么樣?讓小朋友們懂得了幫助別人是一件很快樂(lè)的事情,從而讓小朋友的情感得到了提升!)
5.創(chuàng)編故事“趕走大灰狼”,結(jié)束活動(dòng)。
師:(點(diǎn)擊下一頁(yè))小兔子們,是誰(shuí)躲在草叢中?
(運(yùn)用透明度功能一點(diǎn)一點(diǎn)將大灰狼點(diǎn)出。)
幼:大灰狼!
師:原來(lái)是大灰狼,這下可糟了,大灰狼想欺負(fù)我們小兔子,我們?cè)撛趺崔k?一起想個(gè)好辦法趕走大灰狼。
幼:請(qǐng)魔術(shù)棒來(lái)幫忙。
師:看魔術(shù)棒變出什么來(lái)趕跑大灰狼的?
(教師運(yùn)用白板棒的'“隱藏”功能將石頭點(diǎn)出。)
師:這塊石頭太小了,打在大灰狼身上不疼。
幼:將它變大。
師:我們一起說(shuō)魔語(yǔ)“石頭,石頭,快變大”。
(師幼一起說(shuō)魔語(yǔ),教師運(yùn)用白板棒的拖拉后變大功能將石頭變大。)
師:一塊大石頭太少了……
幼:變多些石頭。
師:那我們變出很多的石頭去打大灰狼吧!一起說(shuō)魔語(yǔ):石頭,石頭,快變多!
(幼兒說(shuō)魔語(yǔ),教師運(yùn)用拖拉副本功能將石頭變多并打在大灰狼身上。)
師:大灰狼被石頭打跑了!我們?cè)谀g(shù)棒的幫助下,齊心協(xié)力,趕跑了大灰狼,高興嗎?
師:現(xiàn)在魔術(shù)棒要變出一樣好東西來(lái)慶祝勝利。變變變,變出了一大堆的錘子,請(qǐng)每個(gè)人拿一把錘子,我們將錘子扛在肩上,一起來(lái)跳個(gè)舞吧!
(放音樂(lè)《我們不怕大野狼》,拿塑料錘跳舞慶祝勝利,自然結(jié)束。這個(gè)環(huán)節(jié)老師利用聚光燈的功能,讓小朋友們對(duì)即將出場(chǎng)的動(dòng)物形象充滿(mǎn)好奇和期待,層層揭示答案,一起積極開(kāi)動(dòng)腦筋對(duì)付大灰狼。最后利用畫(huà)筆功能在白板上畫(huà)出很多石頭,將這些石頭一起扔向大灰狼,趕跑了大灰狼,孩子們情緒愉悅。)
活動(dòng)評(píng)析
《神奇的魔術(shù)棒》是一節(jié)小班語(yǔ)言活動(dòng),老師巧妙利用白板教學(xué)軟件中的可現(xiàn)場(chǎng)操作的互動(dòng)功能,將小朋友參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),以魔術(shù)棒變魔術(shù)貫穿始終,趣味性強(qiáng),環(huán)節(jié)流暢,跟孩子的互動(dòng)有效自然,在游戲的情境中層層深入地逐步實(shí)現(xiàn)所定目標(biāo)。
1.“魔棒”包裝,巧妙操作
白板筆作為本節(jié)活動(dòng)的主要教具,對(duì)小班孩子來(lái)講顯得有些刻板而生硬,因此老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)用心思考如何讓這支筆富有靈氣�;诨顒�(dòng)的內(nèi)容是“神奇的魔術(shù)棒”,老師就用銀色即時(shí)貼將“筆”包裝了一下,這樣讓筆藏在紙中巧妙操作,頓時(shí)顯得“魔力四射”。
2.趣味游戲,有效引領(lǐng)
本次活動(dòng)中老師能充分尊重小班幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn),在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)能考慮到幼兒的最近發(fā)展區(qū),在“變魔術(shù)”“捉迷藏”游戲中將幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性有效調(diào)動(dòng)起來(lái),讓孩子們能夠一直非常投入地游戲著、學(xué)習(xí)著。
3.郊游情境,自然創(chuàng)設(shè)
老師用“魔術(shù)棒”將小朋友們變成他們喜歡的小動(dòng)物——小白兔,以帶他們?nèi)ソ加蔚那榫池灤┦冀K,在情境中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了說(shuō)短句、講故事。每當(dāng)《去郊游》的音樂(lè)響起,孩子們就會(huì)興奮地“背上小書(shū)包”,跟著“兔媽媽”繼續(xù)郊游,在動(dòng)靜交替中讓孩子們快樂(lè)地玩,輕松地學(xué),提升了幼兒樂(lè)于幫助別人的友愛(ài)情感,潛移默化地豐富了語(yǔ)言,進(jìn)行了禮貌教育!
4.環(huán)節(jié)設(shè)置,層層遞進(jìn)
老師將魔術(shù)棒的神奇通過(guò)三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)逐步展現(xiàn)出來(lái)。首先是在“捉迷藏”的游戲中,通過(guò)將藏著的小動(dòng)物們一一變出來(lái),讓孩子們首次感受魔術(shù)棒的神奇;接下來(lái)通過(guò)去郊游中幫助三種動(dòng)物解決遇到的困難而再次感受魔術(shù)棒的奇妙;最后在智斗大灰狼的處理中進(jìn)一步感受魔術(shù)棒的無(wú)所不能。這樣一環(huán)套一環(huán)的設(shè)置讓孩子們一直處于探究式學(xué)習(xí)中。
5.教師角色,準(zhǔn)確定位
活動(dòng)中,老師始終將自己定位為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,能充分尊重幼兒的想法,耐心傾聽(tīng)他們的回答并作出積極的回應(yīng),注重營(yíng)造出讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
6.電教手段,注重互動(dòng)
白板教學(xué)軟件是一種新的電教手段,它的一些可現(xiàn)場(chǎng)操作的互動(dòng)功能被我在整個(gè)活動(dòng)中靈活、大膽地運(yùn)用。如放大、縮小物體功能、拖拉副本功能、畫(huà)筆功能、播放音響功能……,這些電教手段的運(yùn)用將小班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的多種感官:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)、身體動(dòng)作、想象力等進(jìn)行整合,從而真正做到讓幼兒輕松地學(xué),快樂(lè)地玩。
幼兒園小班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察、理解星星智斗偷米小老鼠的有趣情節(jié),體驗(yàn)“正義”最終獲勝的快樂(lè)。
2、學(xué)著大膽地用語(yǔ)言的方式表達(dá)自己的想法,嘗試帶著問(wèn)題自主翻閱小圖書(shū)。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大圖書(shū)一本,小圖書(shū)人手一本。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示主角。
聽(tīng)聽(tīng)看,這是誰(shuí)來(lái)了?(吱吱吱)我們來(lái)看看小老鼠去做什么事情了?
二、閱讀大書(shū)。
連續(xù)閱讀第一幅至第三幅,觀察小老鼠偷大米的情節(jié)。
�。ǖ谝环┯^察小老鼠深夜里去干什么(偷東西),說(shuō)說(shuō)圖片上從哪里看出來(lái)小老鼠是在偷大公雞家的米。
(第二幅)觀察小老鼠的神態(tài),猜想小老鼠的心情,想象小老鼠心里會(huì)怎樣得意。
�。ǖ谌┙處熤v述:小老鼠得意洋洋地唱著歌,歌聲一直傳到了天上,被天上的星星發(fā)現(xiàn)了。幼兒想象:星星會(huì)想什么辦法對(duì)付偷大米的小老鼠呢?
——播放語(yǔ)音:站住,不許動(dòng),不許你偷別人的東西。幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到什么,猜想會(huì)是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)�!暗降讜�(huì)是誰(shuí)來(lái)了?小老鼠接下來(lái)的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢?”幼兒帶著問(wèn)題去閱讀小圖書(shū)。
三、自主閱讀(小圖書(shū)第四幅至第七幅)。
�。ǖ谒姆┱f(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事,小老鼠怎么了。出示字卡“星星警察”,讓幼兒認(rèn)識(shí)。
�。ǖ谖宸┯^察小老鼠的神態(tài),教師可以扮演小老鼠,幼兒扮演星星警察,表演星星警察嚇跑小老鼠的有趣情節(jié)。
大公雞前來(lái)答謝。
——大公雞拎著米袋出現(xiàn)(大公雞由教師扮演),和小朋友對(duì)話(huà),詢(xún)問(wèn)米袋是誰(shuí)放在他家里的。幼兒自由地與大公雞互動(dòng),說(shuō)說(shuō)在大公雞睡覺(jué)時(shí)小老鼠與星星警察之間發(fā)生的事。
——大公雞表示要答謝星星警察,可星星警察到哪去了呢?怎樣才能找到星星警察呢?幼兒互相交流,并按照自己的設(shè)想與大公雞一起去準(zhǔn)備禮物送給星星警察。
教學(xué)反思:
《星星警察》當(dāng)我看到這個(gè)標(biāo)題的時(shí)候就感覺(jué)這應(yīng)該是一個(gè)有趣的故事,孩子們一定喜歡,這是我們小班的一節(jié)公共課有朱老師設(shè)計(jì),我看了朱老師的設(shè)計(jì)教案,我又根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行了一些修改,我班的幼兒好奇心很重,根據(jù)這點(diǎn),我扮演鬼鬼祟祟的小老鼠東看看、西瞧瞧的樣子來(lái)到幼兒的視線(xiàn)中,孩子都好奇的說(shuō):“老師變成小老鼠了,小老鼠要干什么呀?”我借幼兒的話(huà),讓幼兒猜猜:“小老鼠趁著天黑要去干什么呀?”孩子們就紛紛說(shuō)出自己的一些積累的經(jīng)驗(yàn),“小老鼠肯定要去偷東西了�!蔽揖晚樦⒆拥乃悸芬龉适拢曳怕Z(yǔ)速給孩子們邊講故事,邊指點(diǎn)著掛圖,這可恨的老鼠又要去偷雞媽媽家的米了,小老鼠溜進(jìn)了雞媽媽的家里,把米弄進(jìn)袋子里,扛起袋子就走了。孩子們聽(tīng)到這兒,都心中激起了恨說(shuō):“打電話(huà)告訴警察叔叔,把它抓起來(lái)�!薄澳俏覀兘又侣�(tīng),我把重點(diǎn)星星警察的話(huà)重點(diǎn)說(shuō),孩子們都想到了警察叔叔。孩子臉上的表情也有先前對(duì)老鼠的恨轉(zhuǎn)到了對(duì)星星警察的喜愛(ài)之情,也同時(shí)激發(fā)了孩子對(duì)閱讀的喜愛(ài)。
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,讓幼兒初步學(xué)習(xí)對(duì)唱的演唱形式,并能大膽地進(jìn)行模仿、表演。
2、發(fā)展幼兒的模仿能力、創(chuàng)造能力,能創(chuàng)造性地進(jìn)行表演、游戲。
3、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣,體驗(yàn)對(duì)唱表演和合作游戲的快樂(lè)。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
頭飾、伴奏。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng) 引出歌詞
1、進(jìn)入活動(dòng)室:教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)、邊做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2、引出歌詞: 教師提問(wèn):"剛才我們都作了些什么動(dòng)作?"(教師引導(dǎo)幼兒做對(duì)答的游戲,看我點(diǎn)點(diǎn)頭,幼:大家點(diǎn)點(diǎn)頭,讓幼兒反復(fù)的練習(xí)說(shuō)歌詞)
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、念說(shuō)歌詞:教師放音樂(lè),與幼兒一起按照音樂(lè)的旋律有節(jié)奏的邊練習(xí)念歌詞邊做動(dòng)作。
2、學(xué)唱歌曲:
�。�1)教師邊做動(dòng)作、邊示范演唱歌曲:提問(wèn)"歌曲中唱得和我們做的動(dòng)作一樣嗎?歌曲是怎樣唱的?"(讓幼兒隨老師一起小聲的清唱歌曲)
(2)引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)2-3 遍。
三、游戲
1、師幼互動(dòng):在幼兒掌握歌曲的基礎(chǔ)上,教師說(shuō)游戲規(guī)則(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)唱的方法,教師領(lǐng)唱幼兒對(duì)唱,每唱一遍將相同的動(dòng)作變換著做,讓幼兒模仿)
2、幼幼互動(dòng):請(qǐng)一名幼兒領(lǐng)唱其他幼兒對(duì)唱(要求領(lǐng)唱幼兒聲音響亮)
3、創(chuàng)造性游戲:?jiǎn)l(fā)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作,教師幫助幼兒仿編歌曲,邊演邊唱(拍拍肩、跺跺腳、拍皮球、開(kāi)汽車(chē)等)
4、請(qǐng)幼兒與自己喜歡的小伙伴一起合作游戲
四、教師小結(jié)
表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的寶寶,并隨音樂(lè)學(xué)老師做動(dòng)作出活動(dòng)室。
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