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幼兒園中班語(yǔ)言《跳、爬、吹、打》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的幼兒園中班語(yǔ)言《跳、爬、吹、打》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語(yǔ)言《跳、爬、吹、打》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒以運(yùn)動(dòng)的方式來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)詞：跳、爬、吹、打、并初步理解和運(yùn)用這些動(dòng)詞。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，積極參與游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件--跳、爬、吹、打
2、骰子一個(gè)；打、吹的物品；會(huì)爬動(dòng)物的頭飾（如蟲、蝸牛。
活動(dòng)過程
一、看圖識(shí)字
1、教師：我們?nèi)?dòng)物園，看到了很多動(dòng)物，還看到了海獅和大象為我們表演的節(jié)目，它們表演的`好嗎？
2、有些小動(dòng)物今天來(lái)為我們表演節(jié)目，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)。
二、看圖講述
1、吹
�。�1）圖上是誰(shuí)？它在干什么？我們來(lái)學(xué)學(xué)小公雞吹喇叭吧！
（2）小公雞還帶來(lái)一個(gè)字寶寶，認(rèn)識(shí)一下吧，這是“吹”寶寶，請(qǐng)“吹”寶寶也表演一個(gè)節(jié)目。
�。�3）還有什么東西也可以吹呢？是用什么吹的？“吹”寶寶的身上有什么？
2、打
�。�1）這位表演的朋友是誰(shuí)呀？它在干什么？學(xué)學(xué)小熊也來(lái)大大鼓吧！
�。�2）小熊帶來(lái)一個(gè)字寶寶，這是“打”寶寶。
�。�3）還有什么東西可以打？你用什么東西來(lái)打？“打”寶寶身上也有什么？
3、爬
�。�1）這是誰(shuí)？它在干什么？學(xué)學(xué)小猴爬吧。
�。�2）小猴帶來(lái)了一位好朋友“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。
�。�3）還有什么會(huì)爬？
�。�4）它們都用什么東西爬？爬寶寶也由腳。
4、跳
（1）誰(shuí)在為我們表演節(jié)目？它在干什么？學(xué)學(xué)小兔跳。
�。�2）小兔的朋友就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞吧。
�。�3）還有什么會(huì)跳？
�。�4）它們都用什么跳？跳跳也由腿。
三、小結(jié)
1、教師：今天四位小朋友又為我們表演了節(jié)目，它們帶來(lái)的“跳、爬、吹、打”四個(gè)字寶寶也為我們表演了節(jié)目。
2、游戲
“跳、爬、吹、打”這四個(gè)頑皮的字寶寶表演完節(jié)目后就躲到這個(gè)骰子里去了，小朋友能找到它們嗎？
做游戲《拋骰子》。這是哪個(gè)字寶寶？學(xué)一學(xué)。
四、結(jié)束活動(dòng)
1、教師：我們把“跳、爬、吹、打”這四個(gè)字寶寶找出來(lái)了，現(xiàn)在我們?nèi)ニ鼈兗易骺桶伞?/p>
這四個(gè)字寶寶家里有許多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里，取來(lái)物件做動(dòng)作。
提出：你在干什么？
2、結(jié)束，告別字寶寶回家。
幼兒園中班語(yǔ)言《跳、爬、吹、打》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
技能目標(biāo)
幼兒能夠掌握跳、爬、吹、打這四種基本動(dòng)作，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)動(dòng)作。
提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和平衡能力。
認(rèn)知目標(biāo)
讓幼兒理解不同動(dòng)作所對(duì)應(yīng)的詞匯，豐富幼兒的動(dòng)作詞匯量。
引導(dǎo)幼兒觀察和感知不同動(dòng)作在日常生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。
情感目標(biāo)
通過有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極向上的運(yùn)動(dòng)精神。
在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
幫助幼兒準(zhǔn)確掌握跳、爬、吹、打這四種動(dòng)作的要領(lǐng)。
引導(dǎo)幼兒能夠快速根據(jù)指令做出相應(yīng)動(dòng)作，提高反應(yīng)速度。
教學(xué)難點(diǎn)
如何在教學(xué)過程中讓幼兒保持對(duì)活動(dòng)的高度興趣，避免注意力分散。
針對(duì)幼兒個(gè)體差異，保證每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上提高動(dòng)作技能。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種有趣的游戲，如 “動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”“音樂指令游戲” 等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)動(dòng)作，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
示范法：教師親自示范跳、爬、吹、打這四種動(dòng)作，讓幼兒更直觀地了解動(dòng)作的姿勢(shì)和要領(lǐng)。
練習(xí)法：安排充足的時(shí)間讓幼兒進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，鞏固所學(xué)動(dòng)作。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與動(dòng)作相關(guān)的情境，如模仿小動(dòng)物跳、爬等，幫助幼兒更好地理解和記憶動(dòng)作。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備
若干個(gè)小氣球、小鼓、口哨、柔軟的墊子、呼啦圈、小障礙物（如小紙盒）等。
制作精美的動(dòng)物頭飾（如小兔子、小猴子、小豬等）。
歡快的背景音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒在日常生活中對(duì)跳、爬等基本動(dòng)作有一定的感知和體驗(yàn)。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬╅_始部分（3 分鐘）
集合整隊(duì)
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外操場(chǎng)，播放歡快的背景音樂，讓幼兒跟隨音樂節(jié)奏踏步走，排成整齊的隊(duì)伍。
檢查幼兒人數(shù)，師生問好。
導(dǎo)入活動(dòng)
教師神秘地說：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)⒓右粋�(gè)有趣的挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中我們會(huì)遇到很多好玩的事情，你們想不想去呀？” 激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。
�。ǘ┗静糠郑�25 分鐘）
講解并示范動(dòng)作（8 分鐘）
跳：教師戴上小兔子頭飾，說：“看，老師變成了一只可愛的小兔子，小兔子是怎么跳的呢？” 教師示范雙腳并攏、屈膝、輕輕向前跳的動(dòng)作，邊跳邊說：“雙腳并攏，彎一彎，向前跳�！� 然后讓幼兒嘗試模仿，教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
爬：教師戴上小猴子頭飾，說：“小猴子來(lái)了，小猴子最喜歡爬樹了，它是怎么爬的呢？” 教師示范雙手和雙膝著地，手腳協(xié)調(diào)向前爬的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)身體不能碰到地面，讓幼兒模仿練習(xí)。
吹：教師拿出一個(gè)氣球，說：“小朋友們，看老師吹氣球啦�！� 教師示范鼓起嘴巴、慢慢吹氣的動(dòng)作，讓幼兒感受吹氣的力量，然后讓幼兒嘗試吹氣球，提醒幼兒不要把氣球吹得太大，注意安全。
打：教師拿出小鼓和鼓槌，說：“現(xiàn)在我們來(lái)打鼓。” 教師示范手握鼓槌，輕輕敲擊鼓面的動(dòng)作，讓幼兒觀察并模仿，感受打擊的力度。
游戲：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)（12 分鐘）
游戲準(zhǔn)備：將幼兒分成四組，每組幼兒戴上不同的動(dòng)物頭飾（如小兔子組、小猴子組、小豬組、小熊組），在操場(chǎng)上設(shè)置不同的游戲區(qū)域，每個(gè)區(qū)域?qū)?yīng)一種動(dòng)作（如跳的區(qū)域放置呼啦圈、爬的區(qū)域放置墊子和小障礙物、吹的區(qū)域放置氣球、打的區(qū)域放置小鼓）。
游戲規(guī)則：每組幼兒輪流在各個(gè)區(qū)域完成相應(yīng)的動(dòng)作，如小兔子組的幼兒在跳的區(qū)域要像小兔子一樣跳過呼啦圈，完成一個(gè)區(qū)域的`動(dòng)作后，迅速跑到下一個(gè)區(qū)域，依次完成爬、吹、打動(dòng)作。其他組的幼兒為其加油助威，完成一輪后，下一組幼兒開始。最先完成所有動(dòng)作的小組獲勝。
教師指導(dǎo)：在游戲過程中，教師要觀察幼兒的動(dòng)作，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提醒幼兒注意安全，保持良好的游戲秩序。
音樂指令游戲（5 分鐘）
游戲準(zhǔn)備：教師播放歡快的音樂，幼兒在操場(chǎng)上自由活動(dòng)。
游戲規(guī)則：教師隨機(jī)發(fā)出跳、爬、吹、打的指令，幼兒要根據(jù)指令迅速做出相應(yīng)動(dòng)作。例如，教師吹口哨并喊 “跳”，幼兒就要原地起跳；教師敲鼓并喊 “爬”，幼兒就要在原地開始爬行。如果幼兒做錯(cuò)動(dòng)作或者反應(yīng)不及時(shí)，就暫時(shí)退出游戲，在旁邊觀看，最后剩下的幼兒為優(yōu)勝者。
教師指導(dǎo)：教師要根據(jù)幼兒的反應(yīng)情況，調(diào)整指令的速度和頻率，確保游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分（12 分鐘）
放松活動(dòng)（5 分鐘）
教師播放輕柔的音樂，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松。教師說：“小朋友們，我們今天玩得真開心，現(xiàn)在讓我們坐下來(lái)，閉上眼睛，放松一下身體吧�！� 引導(dǎo)幼兒深呼吸，然后從頭到腳依次放松身體的各個(gè)部位，如輕輕晃動(dòng)頭部、伸展手臂、抖動(dòng)腿部等。
總結(jié)評(píng)價(jià)（3 分鐘）
教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的積極參與和勇敢表現(xiàn)，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)那些動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、遵守游戲規(guī)則、有團(tuán)隊(duì)合作精神的幼兒。同時(shí)，指出活動(dòng)中存在的問題，如個(gè)別幼兒在跳的時(shí)候沒有雙腳并攏，鼓勵(lì)幼兒在今后的活動(dòng)中繼續(xù)努力。
整理器材，宣布下課（4 分鐘）
教師和幼兒一起整理活動(dòng)器材，將氣球、小鼓、頭飾等物品收拾好。然后，教師宣布下課，帶領(lǐng)幼兒有序地回到教室。
六、教學(xué)延伸
在美工區(qū)投放各種材料，讓幼兒制作與跳、爬、吹、打相關(guān)的手工作品，如畫出自己在活動(dòng)中的樣子，或者制作小鼓、氣球等道具。
在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)練習(xí)跳、爬、吹、打這四種動(dòng)作，可以在課間休息或戶外活動(dòng)時(shí)進(jìn)行，進(jìn)一步提高幼兒的動(dòng)作技能。
幼兒園中班語(yǔ)言《跳、爬、吹、打》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能夠理解并準(zhǔn)確認(rèn)讀 “跳、爬、吹、打” 四個(gè)漢字，知道它們所表示的動(dòng)作含義。
通過學(xué)習(xí)，豐富幼兒的詞匯量，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言文字的感知能力。
技能目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述跳、爬、吹、打這四種動(dòng)作，并能模仿做出相應(yīng)動(dòng)作，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和身體協(xié)調(diào)能力。
引導(dǎo)幼兒嘗試用這四個(gè)動(dòng)詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)句創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言創(chuàng)造能力。
情感目標(biāo)
在活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢字和語(yǔ)言表達(dá)的樂趣。
通過互動(dòng)游戲，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
幫助幼兒認(rèn)識(shí) “跳、爬、吹、打” 四個(gè)漢字，理解其含義，并能正確發(fā)音。
引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述四種動(dòng)作，同時(shí)能熟練模仿這些動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)
如何引導(dǎo)幼兒用 “跳、爬、吹、打” 四個(gè)動(dòng)詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單且有意義的句子，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言邏輯思維能力。
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，讓每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中有所收獲。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓幼兒在情境中自然地接觸和學(xué)習(xí) “跳、爬、吹、打” 這四個(gè)漢字和相關(guān)動(dòng)作。
游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種游戲，如猜動(dòng)作游戲、詞語(yǔ)接龍游戲等，讓幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
直觀演示法：教師親自示范跳、爬、吹、打這四種動(dòng)作，同時(shí)結(jié)合漢字卡片展示，讓幼兒更直觀地理解漢字與動(dòng)作之間的關(guān)系。
互動(dòng)教學(xué)法：鼓勵(lì)幼兒之間相互交流、合作，通過小組討論、互動(dòng)表演等方式，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備
制作精美的 “跳、爬、吹、打” 漢字卡片，卡片上配有相應(yīng)動(dòng)作的彩色圖片。
相關(guān)的動(dòng)物頭飾（如小兔子、小猴子、小豬、小熊等）若干。
多媒體課件，包括展示跳、爬、吹、打動(dòng)作的動(dòng)畫視頻和歡快的背景音樂。
獎(jiǎng)勵(lì)用的小貼紙若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒在日常生活中對(duì)跳、爬等基本動(dòng)作有一定的觀察和體驗(yàn)。
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的漢字，有一定的語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
情境導(dǎo)入
教師播放歡快的背景音樂，通過多媒體展示森林的畫面，然后說：“小朋友們，今天森林里要舉行一場(chǎng)特別的運(yùn)動(dòng)會(huì)，好多小動(dòng)物都來(lái)參加啦！我們一起去看看吧。” 這種情境導(dǎo)入方式可以迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的好奇心。
�。ǘ┗静糠郑�22 分鐘）
認(rèn)識(shí)漢字與動(dòng)作（8 分鐘）
跳：教師先播放一段小兔子跳的動(dòng)畫視頻，問幼兒：“小朋友們，你們看小兔子在做什么呀？” 引導(dǎo)幼兒說出 “跳” 這個(gè)字。然后教師拿出寫有 “跳” 字的卡片，卡片上有小兔子跳的圖片，指著卡片說：“這就是‘跳’字，我們一起來(lái)讀一讀�！� 同時(shí)，教師示范雙腳并攏、輕輕跳躍的動(dòng)作，讓幼兒模仿，并強(qiáng)調(diào) “跳” 這個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)。
爬：用同樣的方法，播放小猴子爬樹的視頻，引出 “爬” 字。展示 “爬” 字卡片，講解 “爬” 字的寫法和讀音，教師示范雙手和雙膝著地爬行的動(dòng)作，讓幼兒跟著做，感受 “爬” 的.動(dòng)作要領(lǐng)。
吹：播放小豬吹泡泡的視頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí) “吹” 字。拿出 “吹” 字卡片，讓幼兒觀察卡片上小豬吹泡泡的圖片，教師示范鼓起嘴巴吹氣的動(dòng)作，讓幼兒嘗試，并引導(dǎo)幼兒理解 “吹” 這個(gè)動(dòng)作需要運(yùn)用嘴巴的力量。
打：播放小熊打鼓的視頻，引出 “打” 字。展示 “打” 字卡片，教師邊讀邊用手做敲擊的動(dòng)作，讓幼兒模仿，感受 “打” 這個(gè)動(dòng)作的力度和節(jié)奏。
游戲：猜動(dòng)作（7 分鐘）
游戲準(zhǔn)備：教師將幼兒分成四組，每組幼兒推選一名代表上臺(tái)。
游戲規(guī)則：教師在臺(tái)下給上臺(tái)的幼兒看一個(gè)漢字卡片（“跳、爬、吹、打” 其中之一），臺(tái)上幼兒根據(jù)看到的漢字做出相應(yīng)動(dòng)作，其他三組幼兒來(lái)猜是什么動(dòng)作。猜對(duì)的小組得一個(gè)小貼紙，然后每組再推選新的代表上臺(tái)，繼續(xù)游戲。這個(gè)游戲可以加深幼兒對(duì)漢字和動(dòng)作的理解與記憶，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力和表現(xiàn)力。
創(chuàng)編句子（7 分鐘）
教師引導(dǎo)：教師說：“小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了‘跳、爬、吹、打’這四個(gè)有趣的字，現(xiàn)在我們來(lái)用它們說一些好玩的句子吧。比如，小兔子在跳�！� 然后鼓勵(lì)幼兒舉手發(fā)言，嘗試用這四個(gè)動(dòng)詞創(chuàng)編句子。
小組討論：教師組織幼兒分組討論，每組幼兒一起想句子，可以互相啟發(fā)。討論結(jié)束后，每組推選一名代表向大家分享他們創(chuàng)編的句子，如 “小猴子在爬樹”“小豬在吹氣球”“小熊在打鼓” 等。教師對(duì)幼兒創(chuàng)編的句子進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，給予肯定和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步完善句子，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
（三）結(jié)束部分（15 分鐘）
游戲：小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)（10 分鐘）
游戲準(zhǔn)備：教師將幼兒分成四組，每組幼兒戴上不同的動(dòng)物頭飾（如小兔子組、小猴子組、小豬組、小熊組）。在教室的空曠區(qū)域設(shè)置起點(diǎn)和終點(diǎn)，在起點(diǎn)和終點(diǎn)之間放置一些障礙物（如小紙盒、小呼啦圈等）。
游戲規(guī)則：每組幼兒要從起點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)自己所戴頭飾代表的動(dòng)物做出相應(yīng)動(dòng)作（如小兔子組的幼兒要跳著前進(jìn)，小猴子組的幼兒要爬著前進(jìn)，小豬組的幼兒要邊吹邊前進(jìn)，可以想象吹泡泡的樣子，小熊組的幼兒要模擬打鼓的節(jié)奏前進(jìn)），繞過障礙物到達(dá)終點(diǎn)，然后再返回起點(diǎn)，下一名幼兒接力，最先完成的小組獲勝。這個(gè)游戲?qū)⒄Z(yǔ)言學(xué)習(xí)與動(dòng)作練習(xí)相結(jié)合，讓幼兒在歡樂的氛圍中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
總結(jié)評(píng)價(jià)（3 分鐘）
教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，包括積極參與、準(zhǔn)確認(rèn)讀漢字、動(dòng)作模仿得好、句子創(chuàng)編有創(chuàng)意等方面。給表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒頒發(fā)小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)鼓勵(lì)其他幼兒在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。
活動(dòng)延伸（2 分鐘）
教師布置課后作業(yè)，讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起用 “跳、爬、吹、打” 四個(gè)動(dòng)詞玩游戲，如一個(gè)人做動(dòng)作，另一個(gè)人猜字，或者一起創(chuàng)編更多有趣的句子。這樣可以加強(qiáng)家園共育，讓幼兒在家庭環(huán)境中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
六、教學(xué)反思
在本次中班語(yǔ)言《跳、爬、吹、打》教學(xué)活動(dòng)中，通過多種教學(xué)方法和有趣的游戲活動(dòng)，幼兒對(duì) “跳、爬、吹、打” 四個(gè)漢字和相應(yīng)動(dòng)作有了較好的理解和掌握。在教學(xué)過程中，情境導(dǎo)入和游戲環(huán)節(jié)極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使他們能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。然而，在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編句子環(huán)節(jié)，部分幼兒仍存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言思維的訓(xùn)練。同時(shí)，在游戲過程中，要更加注重幼兒的安全問題，確�；顒�(dòng)順利進(jìn)行。
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