【精選】幼兒園優(yōu)秀教案范文錦集10篇
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
活動(dòng)一
目的：
1.引導(dǎo)幼兒對(duì)畫面作有序的觀察，初步理解畫面的意義。
2.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
準(zhǔn)備：
《彩圖嬰兒故事100集》人手一本。
過程：
1.今天，我們一起來看書中的故事《大鱷魚》。聽了這個(gè)故事的題目，你是怎么想的？
2.引導(dǎo)幼兒帶著問題逐頁翻閱圖書，想一想故事里講了什么。
3.引導(dǎo)幼兒以小組為單位討論故事講了一件什么事。
4.教師講述故事，幼兒看書。提問：故事講了一件什么事？
5.你們還有哪些地方看不懂？（對(duì)幼兒看不懂的地方暫時(shí)不作回答，以激發(fā)幼兒對(duì)下次學(xué)習(xí)的興趣。）
活動(dòng)二
目的：
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
2.啟發(fā)幼兒用較完整的語言講述故事。
準(zhǔn)備：
《彩圖嬰兒故事100集》人手一本，大圖書一本。
過程：
1.引起興趣。
上次我們看了《大鱷魚》的故事，今天我講故事中的一小段，請(qǐng)你們幫我從圖書中找到那幅圖片，看誰找得又對(duì)又快！
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
�、俳處熤v述圖片內(nèi)容（如圖一），引導(dǎo)幼兒找出與之相應(yīng)的圖片。
a.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)定是這一幅？
b.你們?cè)趺粗厉{魚在說話？它在說什么？
c.你們?cè)趺粗厉{魚說要吃個(gè)胖娃娃？
d.你們從哪里看出猴子說話時(shí)很生氣？
e.猴子是怎么對(duì)鱷魚說的？
②教師分別講述圖片內(nèi)容（如圖二、圖三），引導(dǎo)幼兒找出與之相應(yīng)的圖片。
a.現(xiàn)在老師講的是哪一幅？為什么？
b.大鱷魚是怎么騙小朋友的？小朋友見大鱷魚要來吃他們，是怎么做的？
�、酃适吕镞�有誰？猴子在干什么？你們?cè)趺纯闯鍪呛镒痈嬖V大象的？
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述圖片內(nèi)容，其余幼兒尋找相應(yīng)的圖片。
4.請(qǐng)每個(gè)幼兒各自輕聲地講一遍故事。
5.請(qǐng)幼兒把故事講給同伴聽。
附：
大鱷魚
森林里住著一條兇惡的大鱷魚。一天，大鱷魚說：“我今天想吃一個(gè)胖娃娃。”這話正巧被樹上的猴子聽見，猴子生氣地說：“我希望人們打死你�！�
大鱷魚躺在木頭上裝作蹺蹺板。小朋友想來玩蹺蹺板，猴子看見了，大聲說：“別玩，這是大鱷魚！”小朋友聽了連忙走開。
大鱷魚又把自己裝成一條長(zhǎng)凳子。小朋友想坐在長(zhǎng)凳子上休息，猴子看見了，大聲叫：“別坐，這是大鱷魚！”小朋友聽鱷魚飛快地向小朋友撲去。猴子趕緊跑去告訴大象，大象用鼻子卷起大鱷魚，說：“你這壞東西想害小朋友，我今天不饒你�！闭f著就把大鱷魚狠狠地朝遠(yuǎn)處甩去。
大鱷魚被摔死了，小朋友忙說：“謝謝你們，大象、小猴！”幾個(gè)好朋友在草地上高高興興地做起了游戲。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．在聽一聽、學(xué)一學(xué)、演一演中，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2．體驗(yàn)兒歌中小魚的情緒變化，感受好朋友間團(tuán)結(jié)友愛，歡樂愉快的情感。
3．初步嘗試用手偶表演兒歌，激發(fā)幼兒對(duì)手偶活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖、教師表演小魚（三條），教師表演小魚手偶三只，幼兒表演小魚手偶若干，《小魚》背景音樂
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┏鍪颈尘皥D，引出課題。
師：我們今天要去一個(gè)美麗的地方，看，這是什么地方呀？
�。ǘ┯^看手偶演示，學(xué)習(xí)兒歌。
1．觀看手偶演示。
師：咦，在藍(lán)藍(lán)的海水里，誰游來了呀？
“小魚”“對(duì)，是小魚，小魚在搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭的跟我們打招呼呢！小朋友們好”
你們知道，小魚在水里干什么嗎？讓我們一起來聽一聽，看一看，就知道啦！（看老師操作手偶表演，邊操作邊念兒歌，速度放慢。）
2．理解學(xué)習(xí)兒歌。
師：兒歌里有誰呀？“小魚”對(duì)，這首兒歌的題目就叫《小魚》。
小魚在哪里游呀？我們一起來說說看：一條小魚水里游。
一條小魚在水里游，它的心情會(huì)是什么樣的呢？（遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，提示幼兒講述）我們一起來做一個(gè)不開心、發(fā)愁的表情。
師：我們一起來說：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。（讓幼兒一起念兒歌，引導(dǎo)幼兒語氣和表情的變化）
咦，又游來了一條小魚，現(xiàn)在有幾條小魚在水里游？
兩條小魚在一起見面啦，它們做了一個(gè)什么動(dòng)作？（師引導(dǎo)幼兒說出搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，并用手做出相應(yīng)動(dòng)作）
動(dòng)作表現(xiàn)“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”
怎樣表現(xiàn)小魚搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭呢？用我們的身體能作出搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭嗎？我們一起來試一試，（幼兒肢體表現(xiàn)）看，老師的兩只手也像小魚一樣，“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”呢？你們也來試一試！
我們也可以和身邊的小朋友來問好呀“兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”
噢、又游來一只小魚，現(xiàn)在有幾條小魚在水里游呢？“三條小魚水里游”
三條小魚在一起做游戲，它們的心情會(huì)是什么樣的呢？那我們也變成小魚做一個(gè)開心、快樂的表情吧。真棒！我們一起來說“三條小魚水里游，快快樂樂做朋友”。
這首兒歌的題目是什么呀？（最后提示兒歌題目）
我們請(qǐng)小魚再來表演一下吧（ 手偶表演）
3．多種形式學(xué)念兒歌。
�。�1）師生接句念兒歌
師：我來考考你們，我說前面半句，你們來接下去，行不行？
�。�2）師生兒歌接龍
師：真棒！現(xiàn)在老師來念第一句，你們來接第二句，好不好？（及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒，提示有節(jié)奏地念兒歌）
�。�3）幼兒表演兒歌
師：起立！現(xiàn)在我們來一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作表演！
（三）師生表演手偶，鞏固兒歌。
1、觀看教師手偶表演，幼兒念兒歌。
師：你們念得真好，有只小魚也想來和你們做游戲，它來了！
咦，這條小魚怎么啦？它的尾巴呢？（套上手偶，手指當(dāng)尾巴）噢，尾巴來啦！原來，小魚的尾巴是老師的手指呀！小魚來和小朋友們打招呼啦�。ㄋ奶幒陀變簱u搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，提示幼兒用手做出動(dòng)作）
小魚也想來給你們表演，它想請(qǐng)你們來給它念兒歌，好不好？
2、師生共同表演手偶。
師：請(qǐng)小朋友來和老師一起表演，大家給我們念兒歌！
3、幼兒表演（三位幼兒上臺(tái)表演，老師在旁指導(dǎo)）
（四）幼兒集體配樂兒歌表演。
師：大家都一起來吧�。ㄓ變喝耸忠粋�(gè)手偶，教師注意示范配帶手偶）
師：好多小魚呀，都有些什么顏色的小魚呢？給小魚找找朋友吧！請(qǐng)穿一樣顏色衣服的小魚站在一起，大家一起來表演《小魚》�。ㄅ錁繁硌荩�
四、活動(dòng)延伸
師：我們帶著小魚，去給班上其他小朋友表演吧！
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)名稱：文具小超市
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題。
2、通過討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì)用到的。
3、能大膽的發(fā)表自己的見解。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼兒每人一份錢。（錢的數(shù)目從5～10）、每組一個(gè)塑料框、計(jì)算用的紙和筆。
有關(guān)“文具”的文字卡片若干。
活動(dòng)過程：
一、超市買文具
1，教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具�！�
2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請(qǐng)你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價(jià)格就是你手中的錢的數(shù)字。
3，幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購(gòu)買文具，并用算式列出所購(gòu)買的文具式題。
4，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。
二、討論：哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的？
1，每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。
2，小組成員之間相互討論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。
鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的的文具。
3，集體討論
請(qǐng)個(gè)別小組展示所購(gòu)買的文具。
�。�1）請(qǐng)大家看看，哪些文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的？說說你們的理由？
（2）幼兒邊說老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。
�。�3）除了這些還有什么文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的？
�。�4）師生共同總結(jié)。
4，被排除的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會(huì)用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？
活動(dòng)反思：
1、幼兒對(duì)人民幣感興趣。
2、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋。
3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育生活化。
4、數(shù)學(xué)問題情境化。
5、教育方法游戲性。
6、活動(dòng)環(huán)節(jié)訓(xùn)練要復(fù)習(xí)序數(shù)。
7、要反復(fù)做游戲鞏固，把文具換其他物品培養(yǎng)幼兒靈活換算能力。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
針對(duì)小班幼兒平時(shí)在行為習(xí)慣上存在較強(qiáng)依賴性的特點(diǎn)，選擇了此故事作為“隱性示范”的方式和手段，將小動(dòng)物跌倒后自己爬起來的情節(jié)遷移到平時(shí)生活，使幼小孩子在日常生活中樂意嘗試“自己來”。活動(dòng)堅(jiān)持直觀和操作的原則，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達(dá)的內(nèi)容，充分體驗(yàn)“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達(dá)到情感上的認(rèn)同和理解。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1，初步感受故事中有趣的情節(jié)，并在情緒體驗(yàn)中知道：跌倒了要自己爬起來。
2、有興趣地學(xué)講故事《一二三，自己爬起來》。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴貼紙。
2、自制兩本小圖書《一二三，自己爬起來》。
3、毛絨玩具三套（小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一個(gè)）。
4、教師在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)具有明顯大小不同的幾組動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小、誰胖誰瘦、誰力氣大誰力氣小等。
5、flash動(dòng)畫片，投影機(jī)。
【活動(dòng)過程】
1、教師提問引起幼兒回憶并講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友，你們有沒有跌倒過，跌倒了你會(huì)怎么辦？
引導(dǎo)幼兒各自表達(dá)自己的經(jīng)歷和解決方式。
2。邊播放flash動(dòng)畫邊講述故事。
師：剛才有些小動(dòng)物也在這里跌倒了，我們來看看是誰？它們是怎么做的？
教師有感情地講述，幼兒完整地看完動(dòng)畫。
3、分段傾聽，感受故事情節(jié)。
結(jié)合故事內(nèi)容采用夸張的動(dòng)作和語氣引導(dǎo)幼兒感受四只動(dòng)物互相拉對(duì)方，可是最后都跌倒在地的有趣情節(jié)。
4、幼兒分小組操作演示，體驗(yàn)情感。
幼兒自主選擇毛絨玩具，教師引導(dǎo)幼兒相應(yīng)演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境，充分感受“一二三，自己爬起來’’這句話的含義。隱性地引導(dǎo)幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉，并產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。
5、個(gè)別操作，聽聽講講。
放故事磁帶請(qǐng)幼兒按故事情節(jié)把小動(dòng)物粘貼在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗(yàn)感受自己跌倒自己爬起來并學(xué)講“一二三，自己爬起來，，的故事。
【活動(dòng)延伸】
1、提供圖書《一二三，自己爬起來》，幼兒可以自由地邊看邊講。
2、日常生活中鼓勵(lì)幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來。
【設(shè)計(jì)評(píng)析】
在“一二三，自己爬起來”的教學(xué)過程中，有全班性的集體討論――關(guān)于小動(dòng)物跌的討論，有幼兒小組的合作與交流――結(jié)伴演繹故事情節(jié)，有幼兒的個(gè)別思考和操作――用圖片粘貼完整的故事。在集體教學(xué)中適當(dāng)增加小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)的機(jī)會(huì)，將使每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大膽地發(fā)表自己的見解和意見。
【資料鏈接】
一二三，自己爬起來
天氣真好！太陽紅彤彤，小草綠油油。一只小熊高高興興地到草地上玩。忽然，。撲嚨嗵！”小熊跌倒了。小羊看見了來拉小熊，‘‘撲嚨嗵！’’小羊也跌倒了。小兔看見了來拉小羊，“撲嚨嗵！”小兔跌倒了。
小老鼠看見了也來拉小兔，“撲嚨嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看見了，連忙大聲喊：。一二三，自己爬起來！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一個(gè)接一個(gè)都自己爬起來了，小動(dòng)物們一起高高興興地在草地上玩耍！
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
目標(biāo)：
1通過單手低手投擲的游戲，提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2通過遵守救火游戲的規(guī)則，完成游戲提高幼兒安全意識(shí)。
材料：
保齡球、小球
情景：
大森林里面發(fā)生火災(zāi)了，請(qǐng)小小救火隊(duì)的小隊(duì)員們，在保證自己安全的情況下幫助小動(dòng)物們進(jìn)行滅火，拯救大森林。
幼兒站在安全線外，用單手低手投擲的動(dòng)作，將球(水球)投向保齡球(火焰)擊倒所有保齡球(火焰)完成滅火游戲。
注：請(qǐng)幼兒投擲時(shí)，不要超過安全線，否則會(huì)被火焰燒傷。
規(guī)則：
(1)小班：幼兒在安全線外用球擊倒兩米外的保齡球(火焰)。
(2)中班：幼兒在安全線外用球擊倒三米外的保齡球(火焰)。
(3)大班：幼兒在安全線外用球擊倒四米外的保齡球(火焰)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖.
寒冷的冬天到了，看見一只小鳥在冷風(fēng)中飛翔，好似沒有落腳的地方。在這樣寒冷的季節(jié)里，多可憐的一只小鳥呀？心中一動(dòng)，何不將這樣一個(gè)題材設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的愛心以及愛護(hù)小動(dòng)物，能夠樂于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡，會(huì)很樂于參與到這樣的活動(dòng)中。這節(jié)活動(dòng)意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時(shí)的振奮心情的氛圍中，自主選擇各種剪貼方法，在學(xué)習(xí)各種剪貼技能技巧的同時(shí)，使幼兒懂得要關(guān)心別人，愛護(hù)周邊的人和物，學(xué)會(huì)尊重個(gè)體，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的良好情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)幼兒美術(shù)活動(dòng)能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進(jìn)行嘗試操作活動(dòng)。要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導(dǎo)下，大膽使用剪刀，進(jìn)行剪貼活動(dòng)。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神，
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。
2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報(bào)紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。
四、活動(dòng)過程：
一、直接引入。
師：“小朋友，你們看，這里有這么多的東西，讓我們一起來玩一玩吧，看看這些東西能做寫什么呢？”幼兒人手一盤廢舊物品，讓幼兒自由玩耍，教師巡回輕聲提問幾位幼兒。
朱家希說：“我用小紙片搭出一座小房子，很小，可以給娃娃家的娃娃住”。
伍絲說：“我用包水果的白色泡沫做一雙手套，冬天可以戴”。
陳思宇說：“我用玩具插出一頂雨傘，下雨的時(shí)候可以撐”。
王爽說：“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子”。
教學(xué)反思：幼兒喜歡自由玩耍，這樣的熱鬧輕松的氛圍可以讓他們隨心所欲的進(jìn)行嘗試，孩子想象力特別豐富，在這里是一個(gè)很好的發(fā)展機(jī)會(huì)。在孩子們的創(chuàng)作過程中體現(xiàn)了幼兒動(dòng)手能力較強(qiáng)、想象力豐富，能大膽想象創(chuàng)作，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極進(jìn)行思維，大膽的表達(dá)出來，同時(shí)，從孩子們興奮地表情和愉快地交流中可以看出，對(duì)于這樣的嘗試活動(dòng)表示出極大的學(xué)習(xí)興趣，激動(dòng)興奮之情溢于言表，他們忙著相互比較、觀察，為下一部分的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
二、集中提問。
1、教師拍手，讓幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起，席地而坐。
師：剛才，小朋友玩的很高興，能利用手中的材料做出了許多好看的東西，誰愿意來說說？”
曾林說：“我用棉花簽擺出房子，用廢紙卷成紙棒，用小棍子擺出各種圖形”。
陳心儀：“我用掃帚的毛來做孔雀的尾巴，用樹葉和泡沫蓋房子，還用布來做
被窩”。
黃藝：“我用有顏色的'小紙片來擺出大馬路和鐵路”。
王小琪：“我用吸管和泡沫來做一個(gè)窩，大母雞可以在上面孵蛋”。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
設(shè)計(jì)思路
小班語言目標(biāo)：樂意與人交談，講話有禮貌，能清楚地說出自己想說的話，所以我選了看圖講述，鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)出自己的想法，簡(jiǎn)單描述事件過程，另外，幼兒語言的發(fā)展與其情感，思維，社會(huì)能力有密切關(guān)聯(lián)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在幼兒大部分為獨(dú)生子女，大人對(duì)孩子太溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成一些自私的毛病，正好，通過這樣一節(jié)課來讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心老人的樂趣，讓孩子學(xué)會(huì)尊敬老人，即上升為一個(gè)情感教育，一個(gè)社會(huì)教育，且內(nèi)容貼近生活。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象并講述畫面故事內(nèi)容。
2、感受關(guān)心家人的愉悅，初步懂得從小要尊敬關(guān)心老人。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過故事，懂得從小要尊敬，關(guān)心老人。
活動(dòng)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)短的句子說出小紅分蘋果的經(jīng)過。
活動(dòng)準(zhǔn)備
頭飾、教學(xué)PPT課件。
活動(dòng)過程
1、出示整體畫面（圖1）讓幼兒進(jìn)行畫面描述。
師：老師給你們帶來了什么？哇，這里面藏著一個(gè)有趣的故事，小朋友仔細(xì)看看，誰來講講？
2、大家講的很好，故事真的是這樣嗎？讓我們看看到底是怎樣的？
�。�1）圖2，星期天的下午，爸爸媽媽都在家休息爸爸在看報(bào)紙，奶奶在織毛衣……
（2）圖3，媽媽端來了蘋果給大家吃
（3）圖4，小紅在干嗎？他和媽媽說了什么？（媽媽，我來幫您分蘋果）。如果你是小紅，你怎樣分蘋果呢？
�。�4）那么我們看看小紅是怎樣分蘋果的？小紅先把蘋果分給了誰？圖5，小紅把蘋果分給了奶奶，他如何對(duì)奶奶說？——小紅說“奶奶這個(gè)蘋果給您吃”，讓孩子和老師一起復(fù)述這句話，并讓幼兒知道，奶奶特別高興，摸著小紅的頭說“小紅真乖”
�。�5）圖6小紅又拿了一個(gè)蘋果給了爸爸，對(duì)爸爸說“爸爸這個(gè)蘋果給您吃”，讓幼兒自已試著說出這句話。同樣，爸爸高興的摸著小紅的頭說“小紅真乖”
�。�6）圖7同樣把蘋果給了媽媽，讓幼兒自己說出“媽媽這個(gè)蘋果給您吃”，媽媽高興的摸著小紅的頭說“小紅真乖”
�。�7）圖8盤內(nèi)剩一個(gè)蘋果了，給誰吃？
�。�8）圖9小紅吃了盤內(nèi)的最后一個(gè)蘋果。
3、原來畫里面藏著這樣一個(gè)故事，現(xiàn)在我們一起跟圖講講吧，一定要把什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，都有誰，他們?cè)诟墒裁粗v出來，這樣別人才能更清楚，更明白（老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面復(fù)述故事內(nèi)容，到語言部分盡量讓幼兒說出來）
4、老師這有一個(gè)蘋果，請(qǐng)小朋友把它送給你喜歡的老師，看小朋友是否已經(jīng)掌握小紅的語言。
5、小紅先把蘋果分給了誰？為什么？
老師總結(jié)，因?yàn)闋敔斈棠棠昙o(jì)大了，頭發(fā)都白了，所以有好吃的先給爺爺奶奶，姥姥姥爺，我們要關(guān)心尊敬他們
6、請(qǐng)孩子們當(dāng)小演員，讓他們選擇自己喜歡的故事里面的人物來進(jìn)行表演，其余幼兒來進(jìn)行故事復(fù)述
總結(jié)，今天我們欣賞了一幅很美的畫，聽了一個(gè)有趣的故事，還當(dāng)了一次小演員，主要想通過這個(gè)故事讓小朋友們明白在生活中我們應(yīng)該關(guān)心老人，尊敬老人。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語言表達(dá)自己對(duì)圖書中畫面的理解。
2、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書《我的幸運(yùn)一天》、圖片若干
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┯變鹤灾鏖喿x,初步理解故事內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測(cè)書的內(nèi)容。
師：“今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的幸運(yùn)一天》，從畫面上看，你猜一猜，這會(huì)是誰的幸運(yùn)一天？說說你的理由？”
2、幼兒自主閱讀。
3、引導(dǎo)幼兒通過討論說說故事的大致線索。
師：“圖書里畫了一個(gè)什么故事？”“哪一段內(nèi)容你印象最深？”“用哪一張圖片能夠表示？”
師：“我們把圖片按著故事的發(fā)展順序給這些圖片排個(gè)隊(duì)？”
師：“我們一起把書完整看一遍，請(qǐng)完整的聽故事――《我的幸運(yùn)一天》�！�
�。ǘ┙處熯叿瓐D書，邊講故事。
（三）通過提問，引導(dǎo)幼兒看圖，感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。
1、提問：“小豬遇到狐貍后，害怕了嗎？他是怎么做的呢？”
2、提問：“小豬想了幾個(gè)辦法？第一個(gè)是什么？狐貍為什么會(huì)聽小豬的話？后來，狐貍為小豬做了什么事？”
3、提問：“當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第二個(gè)辦法。這回，狐貍又為他做了什么事呢？”
4、提問：“當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第三個(gè)辦法，這回，狐貍又是怎么做的呢？”
5、提問：“最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么小豬說：‘這是我最幸運(yùn)的一天’呢？”
6、提問：“這是一只怎樣的小豬？”
�。ㄋ模﹪L試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險(xiǎn)的辦法。
師：“如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住時(shí)，你會(huì)怎么辦？”
�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分。
師：“小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬！這個(gè)告訴我們遇到危險(xiǎn)，我們?cè)撛趺醋�？�?/p>
幼兒園優(yōu)秀教案 篇9
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生了解并掌握紙版畫的制作方法。
2、通過學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法，讓學(xué)生感受紙版畫的形式美，提高兒童的審美情趣，培養(yǎng)其創(chuàng)作熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
粘貼時(shí)的前后遮擋關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
范畫數(shù)張、白版紙、剪刀、油墨、油滾、膠水
學(xué)具準(zhǔn)備：
白版紙、剪刀、膠水
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具攜帶情況。（1）
二、導(dǎo)入新課（3）
出示范畫，讓學(xué)生感受紙版畫的形式美感。并回答
問題：1、這幾幅畫的表現(xiàn)形式與我們以往用的表現(xiàn)方法有哪些不同？
2、誰能看出這些畫是用什么工具材料表現(xiàn)的？
3、這些畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
學(xué)生回答，最后教師歸納總結(jié)：這些畫是用紙版畫的形式表現(xiàn)的各種動(dòng)物形象。
板書課題：紙版畫──動(dòng)物
三、講授新課（10）
1、定義：紙版畫是用硬一點(diǎn)的各種紙版，通過畫、剪、然后把剪下的各部分粘貼在有襯版的紙版上，最后滾油墨印出的傷口即是紙版畫。
2、工具材料：硬紙版、手工刀、圓珠筆、剪刀、鉛筆、乳膠鋼勺、印刷工具
3、紙版畫的藝術(shù)特點(diǎn)：
提問2-3名學(xué)生，教師歸納總結(jié)：造型概括�？鋸垺㈩伾挥泻诎變缮�，對(duì)比強(qiáng)烈，單純明快。題材廣泛，通過繪畫、制版、印刷三個(gè)基本過程完成。
4、紙版畫的制作步驟：（教師演示、以《魚的一家》為例）
�、旁O(shè)計(jì)畫稿⑵分版⑶剪板⑷粘貼（注意遮擋關(guān)系）⑸剪版⑹拓版
提問3-4名學(xué)生回答紙版畫的制作步驟（學(xué)生結(jié)合自己要制作的內(nèi)容回答問題）
四、學(xué)生作業(yè)、教師巡視輔導(dǎo)（24）
1、參考資料
2、輔導(dǎo)要點(diǎn)
�。�1）對(duì)于構(gòu)思與眾不同的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)
�。�2）教師強(qiáng)調(diào)粘貼時(shí)的前后遮擋關(guān)系
�。�3）注意粘貼時(shí)保持畫面整潔，使用剪刀時(shí)的安全
（4）著色均勻等
五、總結(jié)學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行課堂小結(jié)
把完成的學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師小結(jié)本課的知識(shí)要點(diǎn)，布置下節(jié)課所需學(xué)具，師生道別，下課。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇10
一、教材簡(jiǎn)析
《打字機(jī)》是人音版音樂課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書第八冊(cè)第七課，是美國(guó)作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時(shí)獲得靈感而創(chuàng)作的一首管弦樂作品，樂曲最大的特點(diǎn)就是在快速的旋律中用打字機(jī)作為打擊樂器，詼諧有趣，表示出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景。
二、設(shè)計(jì)思路
本課教學(xué)運(yùn)用達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)理論，在四個(gè)欣賞階段中，層層挖掘音樂作品的藝術(shù)性和情感，從而培養(yǎng)同學(xué)的體態(tài)律動(dòng)、聲音、樂器的綜合表示力。
對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的同學(xué)，欣賞必需從感性過渡到理性，再用理性引導(dǎo)到更高層次的感性。本節(jié)課將打字機(jī)的打字聲、鈴聲和倒機(jī)聲作為同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，從生活入手，引導(dǎo)同學(xué)聆聽欣賞，以各種方式參與表示音樂，層層遞進(jìn)，并加入樂器激發(fā)同學(xué)的興趣，養(yǎng)成專注聆聽的好習(xí)慣，提高對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上哼唱主題旋律，并設(shè)計(jì)扮演動(dòng)作，更加生動(dòng)細(xì)致地感受音樂。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、在感受詼諧有趣的管弦樂曲中，體驗(yàn)打字員工作中的愉快心情。
2、熟悉音樂主題，并探索小樂器的演奏方法。
3、鍛煉同學(xué)對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)，培養(yǎng)聽辨能力和合作能力，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受與表示不同主題的音樂形象。
難點(diǎn)：能用小樂器準(zhǔn)確地為音樂伴奏。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘
六、教學(xué)過程
（1）準(zhǔn)備階段初聽聯(lián)想
初聽律動(dòng)
師：同學(xué)們，今天老師帶來一段有趣的音樂，你們要留意聽它伴奏的特點(diǎn)，用你們最特別的動(dòng)作表示出來。
[播放音樂全曲]
隨音樂自由律動(dòng)
課件5分鐘
初步感受音樂，聯(lián)想生活中的情景。
聯(lián)想揭題
師：音樂在表示什么？
師：美國(guó)作曲家安德森正是在辦公室聽到打字機(jī)的聲音后獲得靈感，創(chuàng)作了這首管弦樂《打字機(jī)》，請(qǐng)同學(xué)們讀一次
[出示作曲家頭像，揭題]
坐下，自由回答
有感情地讀曲名
模仿表示
師：老師帶來了一個(gè)短片，請(qǐng)你們邊看邊模仿打字員的動(dòng)作，留意有哪些聲音。
[播放短片]
師：你們聽到了哪些聲音？
師：你會(huì)用什么身體小樂隊(duì)來表示鈴聲啊？
聆聽，律動(dòng)
（2）分段細(xì)聽
感受A段
師：好，我們來聽一段音樂，鈴聲出現(xiàn)的時(shí)候就用上這些動(dòng)作。
[播放音樂A段]
師：還不錯(cuò)，你們覺得打字員的心情怎么樣？
師：音樂的速度？
聆聽，表示
回答
以多種方式層層深入聆聽，讓同學(xué)邊熟悉主題旋律邊感受音樂形象，同時(shí)培養(yǎng)合作扮演的能力。
師：請(qǐng)你們帶著輕松愉快的心情，用快速熟練的動(dòng)作模仿打字和鈴聲，我來表示倒機(jī)聲。
[播放音樂A段]
聆聽，表示打字與鈴聲
課件
師：倒機(jī)聲是什么時(shí)候出現(xiàn)的？打字員一聽到鈴聲就迅速把機(jī)頭倒回去，那現(xiàn)在你們來表示倒機(jī)聲，我來表示打字和鈴聲
[播放音樂A段]
表示倒機(jī)聲
課件
師：這段音樂出現(xiàn)了幾次鈴聲？這四次鈴聲哪一次最不容易打整齊��？為什么？再聽一次，留意第四次鈴聲比前面三次多了幾拍？
[數(shù)拍子]
回答
課件
師：前面三次鈴聲都是在第幾拍出現(xiàn)的？最后一次呢？那這一次我們用上打字、鈴聲和倒機(jī)聲三種動(dòng)作，準(zhǔn)確地表示音樂
[播放音樂A段]
聆聽做出相應(yīng)的動(dòng)作
課件
師：真棒！我發(fā)現(xiàn)你們就像一部超大打字機(jī)！請(qǐng)你們來合作扮演
[提合作要求]
嘗試，合作表示
課件
哼唱
演奏
A段
師：超大打字機(jī)扮演非常勝利，看，你們打出了漂亮的樂譜！
[出示曲譜A主題]
師：這是樂曲的A主題。
現(xiàn)在我唱一遍旋律，你們注意我的動(dòng)作
[唱曲譜A并動(dòng)作]
師：這一行是表示誰的聲音？
[指多層伴奏譜]
師：請(qǐng)你們唱一遍旋律。
師：請(qǐng)你們邊哼唱旋律邊加上動(dòng)作。
觀看曲譜
視聽結(jié)合
回答
在教師帶領(lǐng)下視唱
哼旋律并律動(dòng)
課件
10
分鐘
由感性上升為符號(hào)，在學(xué)習(xí)樂譜的基礎(chǔ)上，探索與演奏小樂器，然后在更高層次上進(jìn)一步感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)同學(xué)的反應(yīng)能力、聽辨能力、發(fā)明能力、合作能力。
師：試試你們身邊的小樂器適合表示樂曲的什么聲音？
（分別請(qǐng)三角鐵、碰鈴、響板、沙錘的一位同學(xué)說說樂器適合樂曲中的哪些聲音？與樂曲中的聲音有何區(qū)別？）
[出示小樂器圖片]
師：請(qǐng)你們拿起小樂器，邊哼旋律邊伴奏。
師：好聽嗎？為什么不同的樂器表示了不同的聲音？我想加上音樂會(huì)更有魅力的！
[播放音樂A段]
敲擊樂器，討論
分別探索四種小樂器的演奏方法，并邊哼旋律邊嘗試演奏
哼旋律伴奏
聆聽音樂伴奏
小樂器
課件
設(shè)計(jì)扮演
B段
師：現(xiàn)在我們完整欣賞這首樂曲，當(dāng)你聽到這個(gè)A主題的時(shí)候，用小樂器伴奏，聽到不熟悉旋律跟著音樂律動(dòng)。
[播放音樂全曲]
師：你們聽到不熟悉旋律了嗎？那這個(gè)不熟悉旋律里有沒有鈴聲？
師：你們的耳朵真靈，現(xiàn)在我來彈奏這段旋律，當(dāng)我彈鈴聲時(shí)請(qǐng)你們拍手。
[彈音樂B段，點(diǎn)頭指揮]
聽音樂做動(dòng)作
拍手
看指揮拍手
課件
鋼琴
12分鐘
劃旋律線、創(chuàng)編扮演等方式感受B段的音樂形象。
師：這是樂曲的B主題
[出示B主題圖譜]
師：我來哼唱旋律，請(qǐng)你們跟我一起劃旋律線。
師：大家說說旋律有什么特點(diǎn)？
師：現(xiàn)在我請(qǐng)演奏響板的同學(xué)劃旋律線，演奏三角鐵、碰鈴的同學(xué)表示鈴聲，演奏沙錘的同學(xué)表示倒機(jī)聲，注意跟上音樂
[播放音樂B段，指揮]
師：誰來說說B主題與A主題有什么不同？假如說A主題表示打字員繁忙而愉快的工作，那你覺得B主題表示什么？
[請(qǐng)局部同學(xué)出來扮演，播放音樂B段]
師：請(qǐng)大家跟著音樂把打字員得意的神態(tài)和動(dòng)作表示出來。
[播放音樂B段]
師：我來彈奏A、B主題，請(qǐng)你們邊聽音樂邊到舞蹈位置，當(dāng)聽到A主題時(shí)，表示打字員繁忙的工作，當(dāng)聽到B主題時(shí)，表示打字員各種不同的休閑方式。
起立劃旋律
回答
看指揮伴奏
回答，并在老師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)不同的扮演
局部同學(xué)帶動(dòng)全體跟著音樂扮演
全體同學(xué)扮演
評(píng)價(jià)
課件
小樂器
（3）形成階段完整表現(xiàn)
完整聆聽
師：大家扮演得真精彩！拿起你們的小樂器，看老師的指揮，把樂曲完整地表示一次。
[出示總譜]
師：注意，聽到B主題時(shí)，響板的同學(xué)走出來扮演剛才的動(dòng)作。
[播放音樂全曲]
看指揮，伴奏并扮演
小樂器
課件
3分鐘
完整表示,提高同學(xué)的綜合表示力。
激勵(lì)再現(xiàn)
師：啊，我真的看到了得意的打字員們愉快工作的局面�。�(lì)同學(xué)）請(qǐng)你們?cè)侔缪菀淮危屄犝n的老師都能看到這么精彩的扮演。
[播放音樂全曲]
伴奏并扮演
（4）總結(jié)階段
分享收獲
師: 同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)開心嗎？說說你的收獲吧。
回答
2分鐘
課后延伸：關(guān)注生活，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
師：大家的收獲真不少，課后，請(qǐng)你們留意一下學(xué)校里、公路上、小區(qū)里的各種聲音，選擇一種把節(jié)奏記下來，創(chuàng)編兩個(gè)小節(jié)的旋律，和同學(xué)交流一下。
師：請(qǐng)你們聽音樂邊扮演邊出課室。
[播放音樂全曲]
回答
邊扮演邊出課室
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