【推薦】幼兒園優(yōu)秀教案模板集合九篇
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)花瓣的形狀或組合后的形狀大膽想象，添畫成想象中的物體。體驗(yàn)借形想象創(chuàng)作的樂趣。準(zhǔn)備： 將各色卡紙剪成大小不同的花瓣若干。鉛畫紙、水彩筆、雙面膠。
活動(dòng)過程：
愛變魔術(shù)的花瓣兒
——花瓣兒飄到小溪里，變成了花瓣兒魚，多可愛呀。
——出示剪好的花瓣兒：這些是愛變魔術(shù)的花瓣兒，想一想，它會(huì)變成什么呢?
花瓣兒變變變
——出示一片花瓣兒：看一看，想一想，說一說，花瓣變成了什么?
——如果用幾片花瓣兒在一起，又會(huì)變成什么?(啟發(fā)幼兒變換不同方位進(jìn)行想象)
——幼兒用花瓣兒拼擺出各種物體。(啟發(fā)幼兒變換不同方位進(jìn)行想象)
花瓣兒變魔術(shù)
——這些花瓣兒真有趣，能變出許多的東西。請(qǐng)你們將花瓣兒貼在紙的合適位置，然后用筆添畫，讓它更像某樣?xùn)|西，可以用一片花瓣兒變，也可以用幾片花瓣兒一起變，比比誰變出的東西最神奇、最多、最像。
——幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。
——展示作品，引導(dǎo)幼兒欣賞想象合理、獨(dú)特新穎的作品。
課后反思：
中班幼兒具有豐富的想象力，這個(gè)活動(dòng)能夠引發(fā)幼兒美妙的遐想，每個(gè)幼兒的想象力都不一樣，讓幼兒先通過說出自己的想象，再把自己的想象通過拼畫、添畫的形式表現(xiàn)出來，同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作樂趣。在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒興趣濃厚，每個(gè)幼兒都積極的參與，樂于把自己的想象跟同伴分享。但是在操作的環(huán)節(jié)，有些幼兒不能很好的把想象用拼畫、添畫形式表現(xiàn)出來，想得出來，做不出來，可能是在引導(dǎo)的時(shí)候不夠形象、明確。不過整個(gè)活動(dòng)幼兒都開心、快樂，對(duì)自己的創(chuàng)作很有成就感。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)安靜傾聽圍裙媽媽講故事，感知媽媽的聲音。
(二)體驗(yàn)聽媽媽講故事的樂趣，進(jìn)一步感受生活中媽媽對(duì)寶寶的關(guān)愛。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)：感知圍裙媽媽講故事的聲音。
(二)難點(diǎn)：體驗(yàn)和享受聽媽媽講故事的甜蜜與媽媽對(duì)寶寶的愛。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)2~3件成人圍裙(有大口袋);相關(guān)故事繪本。
(二)事先邀請(qǐng)3~4位講故事的媽媽。
四、活動(dòng)過程
(一)圍裙媽媽講故事
1.認(rèn)識(shí)前來講故事的媽媽。
教師：這是誰的媽媽，她們都穿著圍裙，圍裙上都有個(gè)大大的什么?
教師：猜猜圍裙媽媽的大口袋里裝著什么。
教師：你們喜歡聽故事嗎?圍裙媽媽講故事嘍，讓我們安靜聽。
2.聽圍裙媽媽(圍裙里放著繪本)講故事。
教師：圍裙媽媽講了什么故事?你們喜歡嗎?
教師：你們喜歡圍裙媽媽講故事的聲音嗎?
教師：你的媽媽給你講故事嗎?媽媽的聲音是怎樣的?
教師：下面再請(qǐng)一位圍裙媽媽給我們講故事，這回圍裙媽媽會(huì)講什么故事呢?
教師：仔細(xì)聽聽這位媽媽的聲音又是怎樣的。
(二)和圍裙媽媽一起講故事。
1.選擇和自己喜歡的圍裙媽媽一起講故事。
教師：你想和哪個(gè)圍裙媽媽一起再來講一講這個(gè)故事?
教師：和圍裙媽媽在一起講故事、聽故事，感覺怎樣?
教師：平時(shí)在家里，你媽媽什么時(shí)候會(huì)和你一起講故事?
教師：你喜歡媽媽的聲音嗎?
(三)謝謝圍裙媽媽。
1.幼兒親手制作一張愛心卡送給圍裙媽媽。
教師：你想和圍裙媽媽說句什么話?
教師：你想怎樣謝謝圍裙媽媽?(鼓勵(lì)幼兒用愛心卡和裝飾物給圍裙媽媽做禮物，并送給圍裙媽媽。)
教師：平時(shí)在家里，媽媽給我們講完故事以后，我們可以怎么做?
五、活動(dòng)延伸
(一)將繪本投放到閱讀區(qū)，供幼兒說一說，看一看。
(二)可邀請(qǐng)班級(jí)其他幼兒的媽媽為幼兒錄制故事錄音，在閱讀區(qū)或午睡前播放。
(三)活動(dòng)結(jié)束后，鼓勵(lì)幼兒回家安靜地傾聽媽媽講故事，也可以和媽媽一起講故事，用心感知媽媽的聲音還可以把媽媽講故事的聲音錄下來與同伴分享本活動(dòng)可以結(jié)合“三八”婦女節(jié)活動(dòng)繼續(xù)開展。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)由來：
戶外散步時(shí)，兩名幼兒為魚池內(nèi)螞蟻爬上葉子這一現(xiàn)象發(fā)生爭(zhēng)論，并圍繞“螞蟻會(huì)不會(huì)游泳”討論不停，這一爭(zhēng)論引起許多小朋友的好奇。為滿足幼兒對(duì)螞蟻探究欲望和好奇心生成了此活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，教師通過不同材料，創(chuàng)設(shè)不同情境，激發(fā)了幼兒探究的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察螞蟻，培養(yǎng)幼兒自己尋找科學(xué)答案的能力，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡對(duì)身邊現(xiàn)象大膽猜想、主動(dòng)探究的好習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中互相幫助、友好協(xié)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小碗、水、小棒、石頭、紙等。
2、螞蟻較多的場(chǎng)地。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒能夠帶著問題參與實(shí)驗(yàn)并尋找出答案。
難點(diǎn)：幼兒運(yùn)用多種現(xiàn)場(chǎng)材料救助螞蟻。
活動(dòng)過程：
1、討論：螞蟻會(huì)不會(huì)游泳?
教師七次有的幼兒認(rèn)為螞蟻會(huì)游泳，有的說不會(huì)，螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳呢?
幼：小螞蟻不會(huì)游泳，它停在葉子上是求生呢!
幼：螞蟻會(huì)游泳，不然它怎么會(huì)游到葉子上去呢?
大家各抒己見，并且爭(zhēng)得面紅耳赤，不過多數(shù)幼兒贊同螞蟻會(huì)游泳的看法。
2、螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳?幼兒帶著疑問拿著小碗開始進(jìn)行探索。
“螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳我們?cè)趺礃硬拍苤滥?”我問幼兒。小朋友說：“我們捉它看看�！薄白搅朔旁谀抢锬�?”我反問，幼兒說：“拿個(gè)小碗吧�！庇谑怯變簬е蓡柲弥⊥雭淼讲賵�(chǎng)上迫不及待地開始實(shí)驗(yàn)了。他們將螞蟻輕輕放在自己的碗巾看看螞蟻會(huì)怎樣。
幼：小螞蟻爬得太快了。
幼：是呀!它們和在地上爬得一樣快。
幼兒全神貫注地關(guān)注自己碗中的螞蟻，并且邊觀察，邊和旁邊幼兒交流著……我問幼兒這樣看，能知道小螞蟻會(huì)不會(huì)游泳嗎?幼兒說，“不行，碗里沒有水�！蔽矣謫枺骸澳窃趺崔k呢?”幼兒輕輕地說;“我們?cè)谕肜锓派纤椭懒恕！庇谑恰?/p>
3、把螞蟻放在裝水的碗中再次觀察尋找答案：螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳。
教師引導(dǎo)幼兒在碗里加一些水，然后再觀察螞蟻的活動(dòng)�？粗粗幻變杭�(dòng)地把小碗舉到我面前說：“老師你看，小螞蟻會(huì)游泳，它們正在水里快樂地扭動(dòng)著身體呢。”
另一名幼兒揮著手招呼旁邊小伙伴：“快看，我的螞蟻會(huì)潛水，它們?cè)谒着滥亍！惫嫘∥浵佋谒着滥亍?/p>
于是，幾個(gè)幼兒聚集在一起討論著：“小螞蟻肯定會(huì)游泳，你們看它E水里游得多自在呀，再看水，有點(diǎn)像放大鏡，螞蟻?zhàn)兇罅�，看它的身體有六條腿，嘴像鐮刀一樣，眼睛小小的，沒有睫毛。”
之后，多數(shù)幼兒激動(dòng)地呼應(yīng)起來：“我們贏啦!小螞蟻會(huì)游泳�！�
這時(shí)一名幼兒皺著眉頭說：“我的螞蟻不動(dòng)了，快死了，我要放它出�！彼囊环挘嵝蚜似渌變骸Ｓ谑�，大家紛紛都去看自己碗中的螞蟻，似乎都不動(dòng)了。最后，大家把碗中的水和螞蟻都倒出來了。
4、引導(dǎo)幼兒一起探索救助螞蟻的好辦法。
師：剛才我們看到螞蟻快要死了，我們小朋友都把螞蟻和水倒出來，幫助螞蟻逃生，那如果螞蟻在湖中、海里落難了，又沒有辦法把水0出來，咱們應(yīng)該用哪些辦法落水的螞蟻呢?
幼：上次在池塘里我看見小螞蟻爬上了葉子，往水里放些葉子，螞蟻不會(huì)累也不會(huì)淹死了。(隨后孩子們開始找葉子往里放)
師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，可是如果沒有葉子怎么辦呢?你們?cè)僮屑?xì)想還有沒有別的好辦法來救助小螞蟻。
第二輪的探索活動(dòng)開始了，幼兒有的放小石頭(讓螞蟻在上面休息)，有的放紙，有的放木棒……
幼兒：老師，我想到一個(gè)好辦法，把一根長(zhǎng)的小棒放在小碗中，棒一頭在水里、一頭在外面，螞蟻順著棒往上爬就死不了啦。
對(duì)于這個(gè)建議，大家都比較贊成，于是，幼兒再次投人救助螞蟻的活動(dòng)中。
5、：老師和幼兒一起討論。
師：螞蟻剛到水里是什么樣子的?
幼：能夠自由自在地游泳。
師：螞蟻在水里待了一會(huì)兒之后又是什么樣子的?
幼：做掙扎，然后動(dòng)作就慢了下來、運(yùn)動(dòng)小了。
師：如果放進(jìn)一片葉子(紙、棒等)會(huì)怎樣?
幼：螞蟻會(huì)自救。
師：螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳?回去后，通過上、看圖書等方式尋出答案。
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
此次探索活動(dòng)源于幼兒一次意外現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了“螞蟻會(huì)不會(huì)游泳”的疑問。由于問題是幼兒在活中發(fā)現(xiàn)的，所以幼兒探索時(shí)興趣濃厚。老師能適時(shí)引導(dǎo)，通過猜想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想，使幼兒從剛開始以自我為中心的無依據(jù)猜想到根據(jù)客觀依據(jù)進(jìn)行猜想，培養(yǎng)了幼兒求真的'學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)。
2、活動(dòng)中的不足：
幼兒在尋找答案的過程中，發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中待一會(huì)兒后，活動(dòng)越來越少。由于怕螞蟻死，于是就把它們放生了，為了保護(hù)幼兒純真的愛心，因此探索活動(dòng)也就此停止。因此，螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳，幼兒還是沒能通過本次實(shí)驗(yàn)找到科學(xué)的答案，最后只能引導(dǎo)他們通過上查資料、從書中尋找答案。這也是本次活動(dòng)的遺憾。
主要內(nèi)容：
1、質(zhì)疑：到底該不該拿小螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)?
有的教師認(rèn)為：如果可以這樣實(shí)驗(yàn)，幼兒以后對(duì)什么發(fā)生興趣，就對(duì)什么進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn)，那么，是不是會(huì)有很多的小動(dòng)物會(huì)喪生或殘疾?可以通過一些資料、影像來解答幼兒的疑問。
有的教師認(rèn)為應(yīng)該讓幼兒去探索，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)螞蟻不能在水中待長(zhǎng)時(shí)間，他們也是有愛心的，立刻便把螞蟻放生了。這不是一次愛心教育的契機(jī)嗎?
2、幼兒獲得知識(shí)的過程，是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，要親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，但是也要重視愛心教育。
只有幼兒親自參與探索，才可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，如果這次不讓幼兒實(shí)驗(yàn)而直接告訴他們答案或看一些資料，幼兒只是對(duì)螞蟻有一些膚淺的了解。但通過幼兒自己探索、實(shí)驗(yàn)，他們可以從中尋找出答案還可以了解到更多的知識(shí)。教師利用幼兒的好奇心理，引發(fā)幼兒為探索確立目標(biāo)。尤其所探索的內(nèi)容是從幼兒的疑問中來，所以幼兒的探索興趣濃厚，以至于每個(gè)幼兒都能夠參與其中。
幼兒對(duì)萬物都感興趣，充滿了好奇，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探索，還要相信幼兒有能力探索出答案，不能因幼兒小或其他原因阻止幼兒。但在有一定難度的探索活動(dòng)進(jìn)行前，老師要講出注意事項(xiàng)，如在探索螞蟻到底會(huì)不會(huì)在水中游泳之前，教師可以提出“如果螞蟻在水中不會(huì)游泳，快死了，我們?cè)撛趺崔k?”從而讓幼兒心中樹立愛心意識(shí)，必要時(shí)候還可以請(qǐng)老師幫忙。
綜合評(píng)析：
“發(fā)現(xiàn)問題——猜想——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)新的問題”這一過程和科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的過程相一致，幼兒發(fā)現(xiàn)池塘里螞蟻爬上葉子，便對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，紛紛就螞蟻會(huì)不會(huì)游泳進(jìn)行猜測(cè)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒親自拿實(shí)驗(yàn)工具去驗(yàn)證自己的猜想，在此過程中，又延伸出探索救助螞蟻的好辦法。由此可見，教師這一選題對(duì)幼兒有意義，不僅培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究，而且也培養(yǎng)了幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
本活動(dòng)很好地體現(xiàn)了預(yù)設(shè)和生成的結(jié)合，事先預(yù)設(shè)的目標(biāo)本來是通過觀察探索并尋找螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳這一答案，但當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中快死的時(shí)候都把水倒出來時(shí)，教師馬上引導(dǎo)幼兒探索救助螞蟻的好辦法，并了相應(yīng)的材料，雖然沒有實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，但生成的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展有更大的價(jià)值。
小組合作反思緊緊圍繞“該不該拿小螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)”這一問題展開，中心突出，研討較深入，紛紛發(fā)表自己的意見并表達(dá)出充分的理由，形成鮮明的兩種對(duì)立觀點(diǎn)：一方認(rèn)為只有親身實(shí)踐，幼兒的認(rèn)識(shí)才會(huì)更深刻，所以應(yīng)該讓幼兒對(duì)自己感興趣的小螞蟻探究。另一方則認(rèn)為，不能因?yàn)橛變簩?duì)什么感興趣就對(duì)其進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn)，否則會(huì)有很多小動(dòng)物喪生或殘疾。通過深入探討，大家最后形成了基本一致的看法：應(yīng)支持幼兒對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行探究，但在必要情況下，教師應(yīng)在之前做一定的價(jià)值判斷，并對(duì)探究?jī)?nèi)容做一定篩選。不僅有聚焦的問題，又有交鋒的過程，最后又形成一致的認(rèn)識(shí)。這是一個(gè)觀點(diǎn)碰撞及同伴互助的過程，達(dá)到了真正意義上的交流和研討。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將幼兒分成若干組，每組分配給一盤黑色顏料、黑色水彩筆和抹布。
2、準(zhǔn)備一副范畫：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用手指壓印、曲線添畫的畫法，繪畫出各種形態(tài)的小蝌蚪。
2、訓(xùn)練和加強(qiáng)幼兒觀察力的細(xì)致。
3、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興致和作畫的能力，同時(shí)體驗(yàn)美術(shù)課帶來的歡樂。
活動(dòng)過程
一、引導(dǎo)幼兒觀察1、引導(dǎo)幼兒觀察，小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣?它們是什么顏色的?在水中是怎樣游泳的?引導(dǎo)幼兒說出并討論小蝌蚪有圓圓的身體,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。
2、師生一邊唱著兒歌一邊在規(guī)定的場(chǎng)地學(xué)小蝌蚪游泳。
二、引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪
1、每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請(qǐng)小朋友想想，可以怎么做，才能畫出可愛的小蝌蚪?讓幼兒自己探索著畫，老師在旁邊指導(dǎo)。
2、請(qǐng)畫的好的幼兒到前面畫一畫。
3、教師祟范畫,并講解小蝌蚪的畫法：
先用食指指腹在顏料中輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了。想畫向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
三、教師指導(dǎo)幼兒再次作畫：
1、畫出不同方向游的蝌蚪。
2、每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。
3、蝌蚪尾巴不宜太長(zhǎng)。
4、仔細(xì)操作，大膽作畫，保持畫面干凈。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知兔子和狼不同形態(tài)的音樂，樂意用肢體表現(xiàn)音樂形象。
2、在跳跳玩玩中感受音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)ppt、音樂;小兔子頭飾若干、大灰狼頭飾;情景布置樹林。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)興趣——律動(dòng)去樹林
聽音樂，開車子來到“樹林”
二、感知體驗(yàn)——兔子和狼的音樂形象
(一)欣賞感受兔子的音樂
1、完整欣賞兔子的音樂一遍
這段音樂聽上去感覺怎么樣?好像是誰來了?小兔子們?cè)跇淞掷锔墒裁茨?
2、再次欣賞兔子的音樂，肢體展現(xiàn)兔子動(dòng)作。
3、個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)一學(xué)。
4、集體跟著音樂有節(jié)奏的表現(xiàn)。
�。何铱吹搅撕芏嗖灰粯拥男⊥米樱麄冇械谋谋奶�、有的吃草、有的采蘑菇，大家在一起都非常開心快樂。
(二)欣賞感受狼的音樂。
1、傾聽狼的音樂
師：哎呀，誰來了?這段音樂聽上去怎么樣?
2、再次傾聽狼的音樂，肢體展現(xiàn)狼的動(dòng)作。
師：大灰狼怎么走來的?小兔們?cè)撛趺崔k?
(三)完整欣賞，感知音樂
1、師放ppt，配樂講述故事
師：到底樹林里發(fā)生了什么事情?我們一起來聽一聽。
2、：樹林里不僅有可愛的小兔子們，還有壞蛋大灰狼，大灰狼來了，小兔子就要快點(diǎn)躲到大樹后面藏起來，不能讓大灰狼捉住了。
三、幼兒游戲——兔子和狼的音樂游戲
1、出示頭飾，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
提示：聽到大灰狼來了，要趕緊躲在大樹后面，不讓大灰狼看到。
2、幼兒在音樂聲中和老師一起做游戲。
(1)小兔音樂：小兔在樹林里蹦蹦跳跳做游戲。
(2)大灰狼音樂：大灰狼來了，小兔子們躲起來。
(3)小兔子音樂再次響起：大灰狼灰溜溜的走了，小兔子們跟著媽媽又出來游戲了。
師：小兔子們玩得開心么?有沒有被大灰狼發(fā)現(xiàn)呀?你們真是聽話、勇敢的兔寶寶。
3、活動(dòng)延伸
師：樹林里還有許多其他動(dòng)物朋友，我們一起也去和他們做好朋友玩游戲好嗎?
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，初步感受京劇《戲說臉譜》。
2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，知道可以用合適的力度與動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特征。
3、初步了解國(guó)粹之一--京劇，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、欣賞過京劇表演片段，熟悉《戲說臉譜》的旋律。
2、自制的京劇臉譜面具人手1面。（臉譜面具與幼兒用書中的臉譜圖相同）
3、教學(xué)掛圖或幼兒用書：《戲說臉譜》。
4、音樂磁帶、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過程
1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。
師：有一個(gè)好聽的古代故事，說的是幾個(gè)英雄的事兒。現(xiàn)在一起來邊看圖邊聽我說一說。
教師出示教學(xué)掛圖或幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)不同臉譜代表的人物，并簡(jiǎn)單介紹這些人物的姓名及性格特征。
師：現(xiàn)在你們知道圖上的認(rèn)識(shí)誰了嗎？（幼兒自由討論）師：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵人，英勇無比；花臉的孫猴很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣很暴躁，發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，在很遠(yuǎn)的地方都能聽見。
教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，朗誦時(shí)要注意表情、聲調(diào)及動(dòng)作。
師：有一首兒歌說的就是這幾個(gè)人。聽一聽兒歌里是怎么說的。
2、教師幫助幼兒記憶歌詞。
師：兒歌里說了什么？你聽懂了嗎？你會(huì)說哪一句？試著和老師說一說。
教師運(yùn)用動(dòng)作和表情的暗示幫助幼兒進(jìn)行進(jìn)一步記憶歌詞。
師：這一次老師和小朋友一起試著念兒歌。當(dāng)你們有困難的時(shí)候，可以注意看老師的動(dòng)作和表情。
幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，加深對(duì)歌詞的印象。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱《戲說臉譜》
教師示范表演唱，請(qǐng)幼兒欣賞。
引導(dǎo)幼兒感受剛才的演唱與平時(shí)的演唱有什么不一樣。
師：你們覺得這首歌與我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣？
教師：這首歌唱起來很有，最后一句"啊……"拖得很長(zhǎng)，且聲音有高有低不一樣。
幼兒跟隨教師學(xué)唱《戲說臉譜》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一句"啊……"的唱法。
師：最后一句"啊……"怎么唱？我們一起來學(xué)一學(xué)。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每個(gè)樂句，并分角色演唱。
師：你們覺得"藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬"這句應(yīng)該怎么唱？（最輕）"紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙"呢？（稍用力）"花臉的孫猴"呢？（用力）"白臉的曹操"呢？（用力）"黑臉的張飛叫喳喳……"呢？（最響亮）好！每一句的唱法都不一樣，我們一起來試一試。
幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。
5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲，教師扮演觀眾在每個(gè)句末叫"好"。
師：小朋友扮演京劇演員演唱，我扮演觀眾。你們聽一聽在每一句的結(jié)束我會(huì)說什么。
引導(dǎo)幼兒通過討論發(fā)現(xiàn)：叫好的聲音要短而快，最后一個(gè)"好"可長(zhǎng)一些。
6、教師請(qǐng)幼兒戴上臉譜面具，邊演唱邊表演動(dòng)作。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽故事，理解愛心毯的來歷和意義。
2.與同伴合作制**心毯，體驗(yàn)合作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.碎布若干，“愛心”紙板，膠水。
2.幼兒用書第5冊(cè)第20~24頁。
3.《美工》第25頁。
4.掛圖（《花布旅行記》）。
5.語言CD（《花布旅行記》）。
活動(dòng)過程：
一、花布旅行記
1.出示花布，引出故事
有一塊花布，看見過她的人都說她很漂亮。她有一個(gè)美好的心愿，要要成為一條漂亮的花裙子。她的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎，讓我們來聽一故事吧！
2.出示掛圖，邊看掛圖邊故事。
（講故事至“我成了一塊沒人要的小碎布”）小花布的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么沒有實(shí)現(xiàn)？她被剪去做成什么了？小花襖、布娃娃分別送給了誰？小花布越剪越小，還能做成花裙子嗎？她的心情是怎么樣的？
如果你是小花布，愿意被老奶奶、阿姨剪走嗎？
如果是你，你會(huì)用剩下的小碎布做什么？
3.講完故事
小花布最終被做成了什么？她喜歡現(xiàn)在的樣子嗎？為什么？
4.師幼共同講述故事。
翻到幼兒用書第20頁。一起講故事。
為什么大家稱它為“愛心毯”？你喜歡這個(gè)名字嗎？
二、我們的愛心毯。
1.介紹制**心毯的材料。
我們也收集了很多小碎布，請(qǐng)每個(gè)小組進(jìn)行合作，大家一起把碎布拼起來，做成一張美麗的愛心毯。
2.幼兒分組，制**心毯。
3.請(qǐng)每名幼兒說一句表達(dá)自己愛心的話，教師收集整理，記錄在愛心毯的下方，幼兒之間也可相互交流。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒完成《美工》中“愛心毯”的操作，剪剪、貼貼制**心毯：沿輪廓線分別剪下愛心和碎布方塊；將碎布方塊撕成小片，隨意粘貼在愛心中。引導(dǎo)幼兒將愛心毯的輪廓剪的細(xì)致些，碎布撕得小一些。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。
2、培養(yǎng)幼兒大膽的用自然音說話，演唱。
3、指導(dǎo)幼兒表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓，小羊，小狗，小鴨，小雞的頭飾
活動(dòng)過程：
1、出示毛絨玩具吸引幼兒注意小朋友們，今天蔡老師請(qǐng)了幾位小客人來我們班做客，想不想知道是誰來了？聽，"嘰，嘰，嘰"誰來了？（生答，小雞）對(duì)，小雞來了（出示雞玩具），小朋友聽到小雞是怎么來的嗎？咱們一起來學(xué)一學(xué)吧。（幼兒一起模仿）小鴨子也來了，小朋友學(xué)學(xué)小鴨子是怎么來的？（出示鴨子玩具）汪汪汪，小狗也跟來啦，我們來學(xué)學(xué)小狗是怎樣叫的？（出示狗玩具）聽說要來幼兒園做客，小羊和小貓也高高興興的來了，誰來學(xué)學(xué)小羊和小貓？
剛才我們聽了那么多小東西的叫聲，誰能說說誰的聲音最好聽�。繛槭裁春寐�？
2、講故事《唱歌比賽》
他們幾個(gè)好朋友聽了我們小朋友的話都很不服氣，都說自己的聲音最好聽，這可怎么辦呀？（讓幼兒為它們想辦法，說出讓小動(dòng)物們比賽）小動(dòng)物們都這個(gè)主意好，于是它們決定進(jìn)行一個(gè)唱歌比賽，比比誰的聲音最好聽，他們請(qǐng)來小兔子來當(dāng)裁判。小雞第一個(gè)唱"嘰嘰嘰，嘰嘰嘰"小兔子說唱的太輕了。鴨子接著唱，"嘎嘎嘎"小兔子說唱的太響了，小狗唱"汪汪汪"小兔子說唱的太快了。小羊說我來唱，他慢騰騰的唱"咩—咩—咩"小兔子說小羊唱的太慢了。最后輪到小貓唱，小貓不慌不忙唱起來"喵，喵，喵"小兔子說小貓唱的最好不快也不慢，聲音不大也不小，好聽極了，小貓應(yīng)該得第一名。
3、引導(dǎo)幼兒討論小朋友們剛才的唱歌比賽誰得了第一名？為什么小貓能夠得第一名？
總結(jié)：對(duì)，小貓用最自然的聲音唱歌所以能得第一名。那我們小朋友以后唱歌也要用最自然的聲音唱，肯定也是非常好聽的，那現(xiàn)在我們?cè)囈辉?/p>
4、幼兒唱歌曲《走路》、
表揚(yáng)幼兒：小朋友們的唱的太棒了，聲音太好聽了、我們一起來表揚(yáng)一下自己吧。
5、游戲《變變變》
小朋友，剛才我們一起學(xué)了小動(dòng)物的叫聲還唱了好聽的歌曲，現(xiàn)在咱們一起來玩?zhèn)�游戲放松一下好嗎？講解游戲規(guī)則：老師來扮演魔術(shù)師，讓小朋友變什么，小朋友就變成什么。老師要說"變變變，變成長(zhǎng)鼻子大象"你們馬上變成大象，學(xué)大象走路。如果誰變得不像，老師的魔棒一指，變得不像的小朋友就不能再動(dòng)了。再變?yōu)觚�，小兔子，小鳥，小鴨子等，反復(fù)幾次。
6、游戲結(jié)束后，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)反思
在備課時(shí)，我就在想我們班是剛剛?cè)雸@的幼兒園，部分可能都還不會(huì)跟唱。在教學(xué)中出現(xiàn)了類似的問題。我想這個(gè)問題只有在以后的學(xué)習(xí)中逐改善。
在本次活動(dòng)中，我們班的幼兒參與率很高，他們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容很興趣，所以活動(dòng)氛圍很好。但是我也從中發(fā)現(xiàn)了一些小問題，就是這首歌曲歌詞重復(fù)率比較高，對(duì)個(gè)別年齡大一點(diǎn)的幼兒來說，學(xué)習(xí)起來就比較簡(jiǎn)單，少了一些挑戰(zhàn)性，所以在以后選活動(dòng)中，我應(yīng)適當(dāng)?shù)脑黾右恍╇y度，顧及到全體幼兒的發(fā)展需要。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡樂情緒。并用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型，了解八分休止符的含義。
3、學(xué)看圖譜進(jìn)行打擊樂器演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已熟悉樂曲，認(rèn)識(shí)八分音符及十六分音符，節(jié)奏卡片，八分 音符，十六分音符，八分休止符圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、了解八分休止符的含義。
2、用打擊樂器為樂曲伴奏，并學(xué)分組表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)看圖譜進(jìn)行打擊樂器演奏。并學(xué)分組表演。
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備
隨著鋼琴伴奏《幸福拍手歌》的歌曲教師邊唱邊做動(dòng)作練上次課學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生調(diào)整情緒開始上課。
二、學(xué)新知識(shí)掌握節(jié)奏型
1、教師說：“小朋友們今天幼兒園來了3個(gè)新寶寶，您們想不想認(rèn)識(shí)他們��？”由教師出示圖片，認(rèn)識(shí)八分音符和16分音符，一邊拍手打拍子，邊說唱出拍子例如：
教師：“小朋友們 你們看八分音符寶寶出來啦 我們?cè)趺从铀兀拷處熥魇痉丁保ㄅ氖侄�，拍時(shí)候口中說大大，兩個(gè)來回為一拍）接下來教師出示節(jié)拍片段讓學(xué)生練 （大大 大大）
2、以此類推，教師講授十六分音符的節(jié)奏以及如何邊拍邊唱 大大大大）
3 、出示休止符的圖片，教師帶領(lǐng)孩子練休止符打拍子時(shí)如何停頓例如：
玩游戲123木頭人，引出八分休止符。幼兒聽音樂跳舞，當(dāng)音樂停止后，就要停止運(yùn)動(dòng)，由此引出八分休止符的含義。
教師說：“最后一位寶寶登場(chǎng)了，他啊，叫做休止符寶寶！休止符寶寶在唱歌的時(shí)候代表停頓，就像剛剛小朋友們的游戲一樣。這個(gè)休止符寶寶是八分休止符,當(dāng)歌曲以八分音符為一拍時(shí) 每小節(jié)停一拍，當(dāng)以4分音符為一拍的時(shí)候每小節(jié)停半拍”
首先，教師演示：在停頓時(shí)口中說：空然后，在上一篇段基礎(chǔ)上加上休止符 大大空空）
給出已學(xué)過的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的樂曲旋律，感受樂曲歡樂的情緒，再跟著音樂打節(jié)拍，或根據(jù)進(jìn)度時(shí)間等關(guān)系調(diào)整成不同方式練例如：
將全體幼兒分成兩組，教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。 男女生分開練有音符和沒音符的部分分成兩組，體驗(yàn)。
四、成果展示
教師彈奏《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲，小朋友在伴奏的過程當(dāng)中邊唱邊打節(jié)拍，在旋律的律動(dòng)中，走出教室。
活動(dòng)延伸：根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
【【推薦】幼兒園優(yōu)秀教案模板集合九篇】相關(guān)文章：
【推薦】幼兒園大班教案模板集合六篇03-09
【推薦】幼兒園小班安全教案模板集合六篇03-01
【推薦】幼兒園大班安全教案模板集合8篇03-01
【推薦】幼兒園大班安全教案模板集合六篇03-09
【推薦】幼兒園大班安全教案模板集合6篇03-09
【推薦】幼兒園大班體育教案模板集合九篇03-07