【熱門】幼兒園優(yōu)秀教案模板匯總九篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的幼兒園優(yōu)秀教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
1、樂意與人交談，講話禮貌；
2、注意傾聽對方講話，能理解日常用語；
3、能清楚地說出自己想說的事；
4、喜歡聽故事、看圖書；
5、能聽懂和會說普通話。
內(nèi)容要求
1、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或與其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往。
2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。
3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。
4、引導(dǎo)幼兒杰出優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
5、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。
6、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。
7、提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民主地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民主語言。
指導(dǎo)要點
1、語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
2、幼兒語言的發(fā)展與其感情、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件。
3、幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
4、對有語言障礙的兒童要給予特別的關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極的幫助他們提高語言能力。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
活動目標
1、幼兒喜歡上畫畫。
2、鼓勵幼兒大膽地畫直線。
3、知道水彩筆和紙的名稱。
活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒知道棍子是直的。
物質(zhì)準備：水彩筆、A4紙、長棒
活動過程
(一)導(dǎo)入部分：以游戲的形式進行導(dǎo)入
師：小朋友，知道這是什么嗎?它是直的還是彎曲的?(呈現(xiàn)直的長棒)
幼:這是棍子，它是直直的。
師：是的，小朋友真棒，棍子還有另一個名字，它也叫直直的長棒，所以長棒是直線。那現(xiàn)在我們來變魔術(shù)，把長棒變到白色的紙上，好不好?
幼：好!(特別開心)
(二)基本部分：將長棒變到A4紙上
師：小朋友，小眼睛認真地看著老師，看看老師怎么把長棒變到白色的紙上，等會老師會請小朋友起來回答。(教師邊畫直線邊講解畫法)
師：小朋友，我們一起讀下，“直線”。
幼：“直線”(三下)
師：小朋友，你們想不想變魔術(shù)啊!等會老師發(fā)給你們紙和筆，筆只能畫在紙上，不可以畫到桌子上，知道了嗎?
幼：知道了。
師:這是什么?(分別呈現(xiàn)紙和水彩筆)
幼：紙、筆。
師：是的，真棒!但老師還知道它們另一個名字，它們叫A4紙和水彩筆。(分別呈現(xiàn)紙和水彩筆)
教師發(fā)給幼兒每人一張A4紙、一根水彩筆，讓幼兒自由地畫直線。
師：小朋友，請把長棒變到你們的A4紙上吧!(在幼兒創(chuàng)作作品時，教師要及時鼓勵、引導(dǎo)幼兒去畫直線)
(三)結(jié)束部分：表揚個別畫得好的小朋友，并給其他小朋友欣賞。
師：小朋友，今天我們在A4紙上畫了長棒，它直線，要記得它哦!
活動延伸：
1、讓幼兒把作品帶回家和爸爸媽媽一起欣賞。
2、針對個別握筆、繪畫能力不強的幼兒，要及時向該幼兒的父母交代，回家加強這方面的能力。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標：
1.初步理解和掌握學(xué)前兒童聽說游戲活動的設(shè)計和實施的基本層次、主要環(huán)節(jié)。
2.通過觀摩（周五進行）討論幼兒園教師示范的聽說游戲活動，掌握編寫教案的基本思路和上課的基本環(huán)節(jié)。
教學(xué)重點：
掌握幼兒園聽說游戲活動方案編寫的基本步驟與方法
教學(xué)難點：
掌握幼兒園聽說游戲活動組織實施的基本步驟與方法
教學(xué)時數(shù)：
4課時
課后作業(yè)：
1.課外選擇一個聽說游戲，課外在小組中展示，上課抽查。
2.小組合作編寫幼兒園聽說游戲活動方案
教學(xué)過程：
一、總體介紹本節(jié)內(nèi)容
聽說游戲是一種特殊形式的語言教育活動，活動的目標是以培養(yǎng)兒童傾聽和表述能力為主，活動的內(nèi)容主要集中在聽和說的理解和表達方面。它是用游戲的方式組織兒童進行的語言教育活動，含有較多的規(guī)則游戲的成分，能夠較好地吸引兒童參與到語言學(xué)習(xí)的活動中去，并在積極愉快的活動中完成語言學(xué)習(xí)的任務(wù)。使用游戲的方式來開展語言活動都能產(chǎn)生良好的效果，因為它能滿足兒童的學(xué)習(xí)需要，深受兒童的喜愛，并產(chǎn)生事半功倍的教育成效。
二、聽說游戲活動的基本特征
(一)語言教育目標內(nèi)隱于游戲之中
教師通過對聽說游戲活動的設(shè)計和實施，將近階段根據(jù)兒童語言發(fā)展水平和語言學(xué)習(xí)需要所提出的語言教育目標，內(nèi)隱于聽說游戲活動的內(nèi)容和過程中，落實到兒童接受理解和嘗試掌握的教育過程中去。
(二)游戲規(guī)則即為語言學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容
教師在設(shè)計聽說游戲時，根據(jù)具體的教育目標，選擇適當(dāng)?shù)恼Z言學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將本次活動的語言學(xué)習(xí)重點轉(zhuǎn)化為一定的游戲規(guī)則，游戲的規(guī)則可能是競賽性質(zhì)的，也可能是非競賽性質(zhì)的。當(dāng)兒童參與聽說游戲時，他們必須遵守一定的游戲規(guī)則，按照規(guī)則進行游戲，并在活動中鍛煉聽說能力。
如小班“商店里的東西”游戲中教師制定的游戲規(guī)則是，“顧客”一定要對售貨員說清楚買什么商品，售貨員才能將商品賣給他。如果發(fā)音不清楚，暫時不賣，直到說對了再賣給他。這就要求兒童必須發(fā)準“柿(shì)”、“石(shí)”、“車(cheē)”等音，才能順利地買到自己需要的“商品”。
(三)活動過程中逐步擴大游戲的成分
聽說游戲活動兼有游戲和活動雙重性質(zhì)，從活動組織形式上看，具有從活動人手，逐步擴大游戲成分的`特征。由于聽說游戲活動帶有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，活動開始時，教師需要幫助兒童理解活動的內(nèi)容，交待游戲的規(guī)則，并且示范游戲的玩法。然后教師帶領(lǐng)兒童開展游戲，在兒童熟悉游戲規(guī)則，逐步掌握游戲規(guī)則后，再放手讓兒童獨立進行游戲。應(yīng)當(dāng)說，聽說游戲活動開始時以活動的方式進入，而最后以游戲的方式結(jié)束，教師的主導(dǎo)作用在開始時體現(xiàn)得最為明顯，而后隨著兒童熟悉水平的提高而逐漸減少，直到兒童完全自主地進行游戲。
三、聽說游戲活動的主要類型
(一)語音練習(xí)的游戲
這類游戲是以練習(xí)兒童正確發(fā)音，提高兒童辨音能力為目的的一種活動。它的形式和結(jié)構(gòu)都較簡單。在聽說游戲中，著重為兒童提供練習(xí)發(fā)音的機會，以利于兒童學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)鞏固發(fā)音。可以讓兒童著重練習(xí)他們感到困難的或容易發(fā)錯的語音，也可以組織兒童進行方言干擾音的練習(xí)、普通話聲調(diào)的練習(xí)、發(fā)聲用氣的練習(xí)等。但每次練習(xí)的語音不要過多，以免難點過于集中，影響兒童的學(xué)習(xí)效果。
(二)詞匯練習(xí)的游戲
這類游戲是以豐富兒童的詞匯和正確運用詞匯為目的的。學(xué)前階段兒童語言學(xué)習(xí)的一個重要方面是大量積累詞匯，增加口語表達的內(nèi)容。應(yīng)該說，學(xué)前兒童的詞匯是在日常生活經(jīng)驗的積聚過程中逐步地增長起來的，幾乎沒有一個研究能確切地證明究競一個兒童每天能習(xí)得多少詞匯。用聽說游戲的活動方式幫助兒童學(xué)習(xí)詞匯，是專門考察兒童對詞匯敏感程度的機會，這類集中學(xué)習(xí)詞匯的游戲，著重引導(dǎo)兒童練習(xí)詞匯運用的經(jīng)驗。
1．同類詞組詞的經(jīng)驗
2．不同類詞搭配的經(jīng)驗
(三)句子和語法練習(xí)的游戲
學(xué)前階段在語言學(xué)習(xí)過程中，大量地積累句型，按語法規(guī)則組測成句，這是他們語法習(xí)得和發(fā)展的重要階段。一般來說，學(xué)前兒童將從簡單句過渡到復(fù)合句水平。要兒童理解和掌握并且熟悉運用都需要經(jīng)過一定的練習(xí)。學(xué)前兒童在日常生活中可能獲得運用句法的機會，而聽說游戲是有意識地幫助兒童練習(xí)，可以讓他們通過專門的集中的學(xué)習(xí)迅速地把握某一種句法的特點規(guī)律，并在嘗試運用過程中提高熟練使用的水平。
(四)描述練習(xí)的游戲
這類游戲是以訓(xùn)練兒童用比較連貫的語言，具體形象地描述事物，提高口語表達能力為目的。它要求兒童語言完整、連貫，具有一定的描述能力。如大班聽說游戲活動“金鎖銀鎖”，讓兒童念兒歌以對答的形式，幫助兒童學(xué)習(xí)用簡短而有節(jié)奏的詞語形容和描述一件事物。這種游戲主要在大班進行。
四、聽說游戲活動設(shè)計與實施的基本結(jié)構(gòu)
聽說游戲活動的設(shè)計與實施有其獨特的規(guī)律，按照下列結(jié)構(gòu)去沒計實施活動，可以產(chǎn)生更好的教育效果。
(一)創(chuàng)設(shè)游戲情景，引發(fā)兒童興趣
在聽說游戲開始時，教師需要調(diào)動一些手段去設(shè)置游戲情景。
1．用物品創(chuàng)設(shè)游戲情景
教師使用一些與聽說活動有關(guān)的物品，或者玩具、日用品等，布置游戲的情景，制造游戲的氛圍，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
2．用動作創(chuàng)設(shè)游戲情景
教師用動作表演，讓兒童想像出游戲的角色，或者游戲的場所，進而產(chǎn)生游戲情景的氣氛。
3．用語言創(chuàng)設(shè)游戲情景
教師通過自己所說的話，直接描述或指出游戲中角色以及所處的環(huán)境。
(二)交待游戲規(guī)則，明確游戲玩法
在創(chuàng)設(shè)游戲情景之后，教師接著就要向兒童交待游戲的規(guī)則，這一步驟的目的是要兒童通過教師布置任務(wù)，講解要求，明確游戲的玩法。教師通過用講解和示范相結(jié)合的方式，引導(dǎo)兒童理解游戲的規(guī)則，
教師在交待游戲規(guī)則時，要注意：
第一，用簡潔明了的語言講解。在交待游戲規(guī)則時，切忌噦嗦、冗長的解釋，以免兒童抓不住要領(lǐng)，不能及時領(lǐng)悟理解游戲規(guī)則，影響游戲的進程。
第二，要講清楚聽說游戲的規(guī)則要點和游戲的開展順序。聽說游戲的規(guī)則要點一般都是游戲中兒童要按照規(guī)范說出的話，教師應(yīng)當(dāng)讓兒童基本明白說什么和怎樣說，以便他們能夠在參與游戲時付諸實施。同時要幫助兒童清楚地理解游戲開展順序，先做什么，后做什么，什么角色做什么。這樣他們才能夠順利地開展活動。
第三，教師用較慢的語速進行講解和示范。教師在交待游戲規(guī)則時使用的語言應(yīng)當(dāng)是相對減慢速度的語言。尤其是針對游戲規(guī)則回答問題或說一句話時，一定要保證讓兒童聽清楚，因為這種語言帶有示范的性質(zhì)。
(三)教師指導(dǎo)兒童游戲
教師指導(dǎo)兒童游戲，有利于兒童在活動過程中，熟悉游戲規(guī)則，進一步明確和掌握游戲的玩法，掌握在游戲中運用語言交往的基本思路，從而為獨立開展聽說游戲做好充分的準備。
(四)兒童自主游戲
通過前面三個步驟的活動，兒童已經(jīng)比較熟悉和掌握游戲的規(guī)則和玩法，具備獨自開展聽說游戲的基礎(chǔ)。
游戲內(nèi)容：猜朋友可愛的小動物\水里、地上照鏡子\商店里的東西水果在哪里\造火車猜謎學(xué)謎游戲\請你告訴他我們要請一個人\看誰說得多音樂和怪聲\改錯
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
活動目標
1、初步感知兔子和狼不同形態(tài)的音樂，樂意用肢體表現(xiàn)音樂形象。
2、在跳跳玩玩中感受音樂游戲的快樂。
活動準備
活動ppt、音樂;小兔子頭飾若干、大灰狼頭飾;情景布置樹林。
活動過程
一、激發(fā)興趣——律動去樹林
聽音樂，開車子來到“樹林”
二、感知體驗——兔子和狼的音樂形象
(一)欣賞感受兔子的音樂
1、完整欣賞兔子的音樂一遍
這段音樂聽上去感覺怎么樣?好像是誰來了?小兔子們在樹林里干什么呢?
2、再次欣賞兔子的音樂，肢體展現(xiàn)兔子動作。
3、個別幼兒示范，集體學(xué)一學(xué)。
4、集體跟著音樂有節(jié)奏的表現(xiàn)。
�。何铱吹搅撕芏嗖灰粯拥男⊥米�，他們有的蹦蹦跳跳、有的吃草、有的采蘑菇，大家在一起都非常開心快樂。
(二)欣賞感受狼的音樂。
1、傾聽狼的音樂
師：哎呀，誰來了?這段音樂聽上去怎么樣?
2、再次傾聽狼的音樂，肢體展現(xiàn)狼的動作。
師：大灰狼怎么走來的?小兔們該怎么辦?
(三)完整欣賞，感知音樂
1、師放ppt，配樂講述故事
師：到底樹林里發(fā)生了什么事情?我們一起來聽一聽。
2、：樹林里不僅有可愛的小兔子們，還有壞蛋大灰狼，大灰狼來了，小兔子就要快點躲到大樹后面藏起來，不能讓大灰狼捉住了。
三、幼兒游戲——兔子和狼的音樂游戲
1、出示頭飾，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
提示：聽到大灰狼來了，要趕緊躲在大樹后面，不讓大灰狼看到。
2、幼兒在音樂聲中和老師一起做游戲。
(1)小兔音樂：小兔在樹林里蹦蹦跳跳做游戲。
(2)大灰狼音樂：大灰狼來了，小兔子們躲起來。
(3)小兔子音樂再次響起：大灰狼灰溜溜的走了，小兔子們跟著媽媽又出來游戲了。
師：小兔子們玩得開心么?有沒有被大灰狼發(fā)現(xiàn)呀?你們真是聽話、勇敢的兔寶寶。
3、活動延伸
師：樹林里還有許多其他動物朋友，我們一起也去和他們做好朋友玩游戲好嗎?
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
【活動目標】
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吹畫和手指點畫的方法來裝飾風(fēng)箏。
2、培養(yǎng)幼兒大膽想象和動手能力，體驗制作帶來的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
【活動準備】
1、風(fēng)箏ppt
2、鉛畫紙、皺紋紙、吸管、水粉顏料、毛筆、抹布等。
【活動過程】
1、謎語導(dǎo)入活動。
像蝶不是蝶，像鳥不是鳥，
不怕大風(fēng)吹，就怕雨水澆。（風(fēng)箏）
2、欣賞“風(fēng)箏博覽會”。
�。�1）師：春天是放風(fēng)箏的季節(jié)，小朋友們有沒有放過風(fēng)箏？你放過什么樣子的風(fēng)箏？
幼兒自由討論，回答問題。
�。�2）幼兒欣賞各種風(fēng)箏的圖片，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
老師這也有很多美麗的風(fēng)箏，我們一起來看一看。
提問：這些風(fēng)箏有幾部分組成？（風(fēng)箏面、尾巴、支架、線）
3、討論用吹畫和手指點畫的方法來裝飾風(fēng)箏
�。�1）你們想不想親手做一個風(fēng)箏？
（2）教師示范吹畫方法：先用毛筆蘸上顏料，讓顏料滴幾滴在紙上，然后用吸管對著顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向下、向左、向右吹，慢慢吹出像樹枝的形狀，用其他顏色也試試。然后用右手食指蘸上顏料，在空白的地方點上小花，把風(fēng)箏裝飾的更美麗。
（3）介紹支架的做法：我們每個小朋友拿兩根紙棒，先橫過來貼上短的棒子，再豎過來貼上長的棒子，這樣我們的風(fēng)箏支架就做好了。
�。�4）看看我們的風(fēng)箏做完了嗎？看看風(fēng)箏還缺少什么？（尾巴）
示范：用兩條皺紋紙貼在風(fēng)箏的尾部，做風(fēng)箏的尾巴。
4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。吹畫時要注意畫面干凈、整潔，點畫好后要在抹布上把手擦干凈。
指導(dǎo)幼兒將畫好的風(fēng)箏貼上支架、尾巴。
5、活動結(jié)束，幼兒互相欣賞風(fēng)箏。
師：天氣好的時候我們拿著自己做的風(fēng)箏，系上線，一起去操場放風(fēng)箏。
教學(xué)反思
幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學(xué)目標。
幼兒在動手制作風(fēng)箏的時候，老師沒有關(guān)注到個別動手能力較弱的幼兒。
小百科：風(fēng)箏真正的考起源，現(xiàn)在已無法證。有些民俗學(xué)家認為，古人發(fā)明風(fēng)箏主要是為了懷念世故的親友，所以在清明節(jié)鬼門短暫開放時，將慰問故人的情意寄托在風(fēng)箏上，傳送給死去的親友。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
活動名稱：大嘴巴比多少
活動目標：
1．第一層次：能正確判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少，并會用“〈”“〉”表示其關(guān)系；第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內(nèi)數(shù)量的多少；第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。
2．養(yǎng)成玩完活動后按類收拾的習(xí)慣。
活動準備：
教具：大的點點比較圖三張，方格紙 ，數(shù)字（1―9），符號“〈”“〉”。
學(xué)具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個幼兒2張，每張作業(yè)上包括點點比較圖和方格紙；符號“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺每組2個，數(shù)字章1―9。
配組學(xué)具：回形針拼圖形（1組）；數(shù)字臉譜連線（1組）；大嘴巴比多少（1組提高型）。
活動過程：
一、玩游戲，復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系
1．玩拍手數(shù)數(shù)游戲（1―20）：集體。
2．序數(shù)游戲（1―10的接數(shù)）：集體、小組、個別。
3．根據(jù)點卡上的點子數(shù)做動作：集體、個別。
二、介紹新游戲的玩法
1．出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。
2．提出問題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少？”（請幼兒個別回答）
3．介紹新游戲玩法。
根據(jù)點子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數(shù)字之間。
4．請兩到三名幼兒上來再次嘗試。
三、介紹配組游戲及玩法
1．介紹配組游戲。
“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動�！�
2．鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。
3．提出要求，玩過的游戲要按類收拾好。
四、循環(huán)游戲
教師重點觀察幼兒參與新游戲的活動情況，有針對性地指導(dǎo)幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發(fā)性的提問，幫助他們完成游戲，掌握方法。
五、活動小結(jié)
1．教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚。
2．再次強化幼兒新游戲的方法。
3．請幼兒為新游戲起一個名字。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
活動目標：
1、在看看說說的活動中理解繞口令所表述的內(nèi)容，能初步學(xué)念繞口令“狗和猴”，進一步激發(fā)幼兒對繞口令的興趣;
2、懂得同伴間要相互謙讓。
活動準備：
課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。
重點難點：
初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。
活動過程：
一、看看說說，理解內(nèi)容
1、引發(fā)話題：
今天老師帶來了一個小小的故事，我們一起來看看故事里有誰?發(fā)生了一件什么事?
2、播放課件，幼兒觀看、想象
3、幼兒交流：
(1)故事里有誰?
(2)狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?
4、小結(jié)：原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
二、感知體驗
1、欣賞繞口令
(1)說繞口令的時候我們要注意些什么呢?
(2)老師說繞口令
(3)你聽到了什么?
2、老師戴上指偶，再次繞口令
2、在紙偶的提示下幼兒學(xué)念，幫助幼兒糾正字音
3、幼兒戴上紙偶練習(xí)繞口令
三、演演練練，快樂體驗
1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)
借助于圓舞板打出節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒逐步加快速度。
2、結(jié)伴練習(xí)
幼兒園優(yōu)秀教案 篇8
準備：
1、場景布置：動物園用自制教具麻雀、鴿子、燕子、雞、鴨、蜻蜓、鯉魚、蝙蝠、、、小狗、老牛、鯨魚、海獅按會飛、會跑、回游的生活習(xí)性分區(qū)域布置。
2、事先將幼兒已熟悉并掌握其雙語名稱和生活習(xí)性的小動物的胸飾放在場地的四周。
3、讓幼兒了解胎生和卵生的有關(guān)知識。
目的：
1、 通過觀察和比較發(fā)展幼兒的觀察和比較能力
2、 引導(dǎo)幼兒用觀察到的內(nèi)容創(chuàng)編兒歌，提高幼兒的語言表達能力，初步培養(yǎng)幼兒的文學(xué)創(chuàng)做的興趣。
過程：
1、 引導(dǎo)談話：
以選擇自己喜歡的小動物為話題進行簡短的說話練習(xí) ，如“我喜歡――�！弊層變禾暨x喜歡的胸飾。然后告訴幼兒去游動物園，以激發(fā)其興趣。
2、 參觀動物園：
幼兒隨音樂進入“動物園”，讓幼兒自由走動并說出相關(guān)動物的名稱。
游戲；“看誰做的快又好”讓幼兒以自己胸飾上的小動物為角色進行自我介紹
如：“我是小雞，我會跑。”然后按其生活習(xí)性歸類，如會飛的，會跑的，會游的。同時讓幼兒以卵生和胎生兩種不同的生殖方式分類并入坐（座位以不同的擺法分兩部分，胎生的坐小椅子，卵生的坐在墊子上）。教師和幼兒以問答的方式練習(xí)“什么動物天上飛”？“什么動物地上跑？”“什么動物水中游？” 的對話。
3、 創(chuàng)編兒歌：
1）、以上述的過程引出“動物世界真奇妙”，點題，同時用自制動物圖片布置出下列情景
麻雀 燕子 飛 蝙蝠
小雞 駝鳥 跑 獅子、老牛
鯉魚 小蝦 游 海獅、海豚
讓幼兒按胎生、卵生分段，每段按天上飛 、地上跑、水中游的生活習(xí)性編三句并在前面加上一句，“動物世界真奇妙”，結(jié)尾加上：“卵生（胎生）動物真不少”。
2）、師生將編好的兩段兒歌齊聲朗誦兩遍。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇9
活動名稱：秋天的水果
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒用簡短的句子說出水果的名稱、形狀及味道。
2、鼓勵幼兒主動參與集體活動，并能大膽地在小朋友們面前大聲講話。
活動重點：是幼兒能用簡短的句子說出水果的名稱、形狀及味道。
活動難點：是幼兒能完整的講出水果的特征。
活動準備：
1、實物梨、蘋果、香蕉、桔子、石榴等水果
2、圖片一幅，籃子一個。
活動過程：
一、開始部分：
談話：小朋友你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋季)對，秋天里樹上的葉子變黃了，變紅了被風(fēng)一吹就會怎樣?(飄落下來)秋天里也是水果成熟的季節(jié)，小朋友們想一想果園里都有那些水果成熟了?
二、基本部分：
1、教師出示謎語：黃金衣，包銀條，中間彎彎兩頭翹。謎底：(香蕉)教師出示實物香蕉讓幼兒觀察后提問：果皮是什么顏色的?什么形狀的?(教師講解：是長柱形的，稍有棱，剝開皮果肉是淡黃色的)吃起來是什么味道?(香甜)
2、教師出示橘子的謎語：小小壇子，裝滿餃子，吃掉餃子，吐出珠子。出示實物橘子讓幼兒觀察后說出它的形狀、顏色及味道。讓幼兒知道它是
秋季里成熟的水果。
3、教師出示實物梨、蘋果、石榴等水果，引導(dǎo)幼兒認識。
(1)出示水果梨，教師提問：小朋友認識它嗎?它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認識。
(2)出示水果蘋果，教師提問：小朋友它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認識。
(3)出示實物石榴，教師提問：這是什么水果?它是什么形狀的?皮是什么顏色的?去掉皮之后是什么樣子的?石榴仔像什么?什么顏色?吃起來有什么味道?(幼兒觀察后回答)
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)散聯(lián)想：你們還吃過、見過哪些水果?教師適時教幼兒水果類的兒歌，如《大西瓜》。
3、引導(dǎo)幼兒討論：為什么要多吃水果?教師小結(jié)：讓幼兒懂得多吃水果身體好的道理。
4、出示圖片讓幼兒觀察后連線，教師放輕音樂。
5、做游戲：《猜猜我是誰》。
三、結(jié)束部分
教師簡單講評,帶幼兒到活動室活動!。
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