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    幼兒園教案《快樂的我》

    時間:2021-09-30 09:43:19 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園教案《快樂的我》

      作為一名無私奉獻的老師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的幼兒園教案《快樂的我》,歡迎大家分享。

    幼兒園教案《快樂的我》

    幼兒園教案《快樂的我》1

      活動目標:

      1、知道通過自己的努力是可以學會許多的東西的。

      2、通過看圖的方式,學習折錢包并明白自己的學習策略。

      3、通過與同伴的交流,體驗學會本領后的快樂心情。

      活動準備:

      每位幼兒一張正方形的蠟光紙

      活動過程:

      1、談話:我會…

      ◎教師:雖然我們是小班的小朋友,但是已經(jīng)會做許多的事情啦!你知道自己會做哪些事情嗎?

      ◎教師鼓勵幼兒根據(jù)自己的實際情況作出回答,教師在肯定幼兒的同時,幫助幼兒分析,讓他們較明確的、真實的知道自己的能力。

      2、嘗試學習看圖折錢包。

      ◎理解折紙步驟圖的含義。

      教師出示一張正方形的蠟光紙,告訴大家:我們今天要學習折錢包。啟發(fā)幼兒看折紙步驟示意圖,折出小錢包。教師引導幼兒看圖中的虛線、箭頭等,幫助幼兒理解圖式的意思,鼓勵幼兒大膽的進行折紙活動。

      ◎學習看圖折錢包。

      幼兒嘗試折紙,教師注意在過程中幫助有困難的幼兒,幫助他們理解步驟圖的含義,但是盡量不要代替他們折紙。

      ◎反思自己的學習過程。

      3、展示幼兒作品,體會其中的快樂。

      ◎向同伴展示并介紹自己的作品。

      教師:我們今天看圖學會了折錢包,下面,我們?nèi)バ 涟嘟o他們看看我們的錢包,告訴他們是我們自己折出來的,好嗎?教師與幼兒共同到鄰班去展示并介紹自己的作品。

      ◎體驗學習的快樂。

      教師:你們給同伴看自己的錢包,心里有什么樣的感覺?你們很開心很高興是因為什么呢?教師:你學會了折紙,你很快樂,你還學會什么?你快樂嗎?鼓勵幼兒大膽地講述。

    幼兒園教案《快樂的我》2

      活動目標

      1、遵守游戲規(guī)則,能根據(jù)指令變化調(diào)節(jié)自己的動作。

      2、在開汽車的過程中體驗集體游戲的快樂。

      3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

      活動重點難點

      重點:遵守游戲規(guī)則,在開汽車的過程中體驗集體游戲的快樂

      難點:能根據(jù)指令變化調(diào)節(jié)自己的動作

      活動準備

      1、幼兒熟悉簡單的交通標志若干,如左右轉彎、限速、禁止停車等

      2、紅綠燈、斑馬線,停車場(標上1—6的停車號);標有左轉、右轉、限速20、限速60的交通標志布置場地

      活動過程

      一、游戲準備

      教師組織幼兒背好紙箱車,做游戲前準備動作。

      二、游戲

      我是快樂的小汽車

      1、認識交通標志,進行單項練習

      2、組織幼兒游戲

      3、幼兒游戲數(shù)次,表揚安全行車的幼兒

      三、進停車場休息

      活動反思

      體育游戲是幼兒在平時的課程中最喜歡的游戲。因為在體育游戲中,不用受椅子是束縛,坐在椅子上上課。而是,在熱鬧的氛圍中游戲著上課。本次活動由于在教具方面準備的多樣化,吸引著幼兒的眼球。在活動中,幼兒的注意力很集中,就連平時上課時長長會開小差的幼兒,玩的也特別高興。但還是存在著些缺點,在組織方面,本人還是需要較強練習。在幼兒常規(guī)上還是要多抓一下。

    幼兒園教案《快樂的我》3

      一、活動目標

      1、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受,體驗積極情緒帶給自己的快樂。

      2、幫助幼兒初步學會調(diào)節(jié)自己的消極情緒,逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

      二、活動準備

      1、趣味練習:鏡子里的我。

      2、水彩筆,畫紙。

      三、活動過程

      (一)自由游戲。

      1、教師提出游戲規(guī)則,并重點提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。

      2、教師以同伴的身份參與游戲,并注意觀察、記錄幼兒在游戲中的情緒。

      (二)回憶:我快樂嗎?

      1、游戲活動結束后,教師重點引導幼兒討論在活動時的心情:說一說高興的事。說一說不高興的事。

      2、教師注意引導個別性格內(nèi)向的孩子講出自己的情緒。教師引導幼兒討論一些發(fā)泄不高興情緒的方法。

     。ㄈ┱勗挘涸鯓邮棺约嚎鞓菲饋。

      1、讓幼兒談談生氣、傷心和高興時的感受,使幼兒知道笑比哭好,告訴他們要盡量使自己快樂起來。

      2、設計不同的情緒情境,引導幼兒初步懂得一些調(diào)節(jié)不良情緒、使自己快樂起來的方法。(1)不高興時:做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩,和家人外出游玩,想想高興的事等。(2)生氣時:可以大聲唱歌,可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。(3)害怕時:可以請求別人的幫助,聽音樂轉移注意力等。

     。ㄋ模┍磉_趣味練習:鏡子里的我。鼓勵幼兒用繪畫或其他方式表達自己愉快的情緒,并與小朋友們分享。

    幼兒園教案《快樂的我》4

      活動目標

      1.初步學習用簡單的語言和動作來表現(xiàn)吃跳跳糖的感受,體驗游戲帶來的樂趣。

      2.能根據(jù)簡單指令進行顏色分類,嘗試不同的跳法。

      活動準備

      1.跳跳糖,一次性小勺。

      2.紅、黃、綠圓點標志,“糖媽媽”的圍裙。

      3.輕柔、舒緩的音樂片段。

      活動過程

      1.引發(fā)幼兒品嘗跳跳糖的興趣。

      (1)教師扮演“糖媽媽”,并提問:你喜歡吃糖嗎?你吃過什么糖?

      (2)教師介紹跳跳糖:今天,糖媽媽帶來了一種奇怪的糖,吃這種糖要把嘴巴抿住,感覺一下,糖在嘴巴里會怎么樣?

      2.交流和表現(xiàn)品嘗跳跳糖的感受。

      (1)品嘗跳跳糖,幼兒自選跳跳糖品嘗。

      (2)交流:這種糖吃到嘴里有什么感覺。

      (3)鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己的感受,并引導同伴相互模仿。教師提問:誰來做做看,跳跳糖是怎樣跳的?(引導幼兒自由跳)

      3.一起玩游戲:我是快樂的跳跳糖。

      (1)扮演跳跳糖。

      師:我們都來當快樂的跳跳糖吧!(引導幼兒根據(jù)自己的喜愛,選擇不同顏色的標志扮演)

      (2)“跳跳跳”跳跳跳。

      “糖媽媽”和幼兒一起跳,引導幼兒聽指令跳:向前跳、快快跳、慢慢跳、轉圈跳等,并適當控制活動量。

      (3)“跳跳糖”回家休息。

      介紹跳跳糖的家,引導幼兒猜猜跳跳糖的家分別是什么顏色的。

      (4)跳跳糖溶化了。(幼兒一起做放松運動)

      活動反思

      讓孩子快樂起來,是我們在四川災區(qū)幼兒園開展一切教學活動的宗旨。災難過后,新學期開始了,剛剛入園的小班幼兒,面對陌生的環(huán)境、陌生的集體、陌生的老師,他們能夠適應嗎?這也許是幼兒園老師即將面臨的首要問題,因此,我們根據(jù)小班幼兒的特點,注重活動的經(jīng)驗化、情境化、游戲化、綜合化,讓幼兒在有趣、快樂的活動中主動建構經(jīng)驗,并獲得發(fā)展。

      1.內(nèi)容分析。

      小班初期的幼兒,跳的動作不協(xié)調(diào),需要在多次、有趣的活動過程中不斷增強動作的協(xié)調(diào)性,以促進大肌肉動作的發(fā)展。另外,初入園幼兒在情緒初步穩(wěn)定的情況下,需要教師組織有趣的活動讓他們體驗集體生活的快樂,促進師幼、同伴間的交往。

      跳跳糖是一種既有特點、又深受幼兒喜愛的食品,當糖在嘴里跳躍的時候,不僅可以給幼兒帶來新奇的感受,還可以直接體驗和模仿。因此,選擇跳跳糖組織小班幼兒的活動,不僅充滿了趣味和快樂,而且還可以充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性;顒幽芫C合幼兒各方面的經(jīng)驗,如:在品嘗、扮演跳跳糖的過程中,獲得愉悅的情感體驗,激發(fā)幼兒用語言和肢體動作表現(xiàn)的主動性;在游戲的過程中自然地進行顏色歸類;在實踐和練習中,豐富跳的經(jīng)驗、鍛煉大肌肉的協(xié)調(diào)性。總之,活動過程中不僅增進了幼兒與教師、同伴共同活動的積極性,還幫助幼兒在活動中獲得主動、整體、和諧的發(fā)展。

      2.過程分析。

      第一個環(huán)節(jié):教師扮演“糖媽媽”。一方面可以贏得幼兒的喜愛,產(chǎn)生親切感;另一方面還可以調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,讓幼兒談談自己吃過了哪些糖。教師接著出示一種新奇的糖,突出強調(diào)它的與眾不同,能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望,激發(fā)幼兒品嘗跳跳糖的興趣。在品嘗之前,教師重點介紹品嘗跳跳糖的方法,并引導幼兒進行練習。這是因為品嘗方法的正確與否直接影響著幼兒的體驗效果。

      第二個環(huán)節(jié):交流和表現(xiàn)品嘗跳跳糖的感受。在品嘗時,強調(diào)了幼兒的自選,因為幼兒是一個能動的學習建構者,應從小班開始就注重幼兒獨立能力的培養(yǎng)。小班幼兒處于動作思維階段,常常是語言和動作同時出現(xiàn),在交流品嘗跳跳糖的感受時,給予幼兒說與做的空間,幼兒可以自由地用語言、動作邊說邊動來表達自己的思想。

      第三個環(huán)節(jié):通過游戲活動練習多種跳法;顒又,提供紅、黃、綠三色圓點做標記來引導幼兒扮演跳跳糖,因為這三種顏色是幼兒熟悉并能接受的經(jīng)驗。這樣做,一方面可以將幼兒自然分組,起到調(diào)控活動量的作用;另一方面可以增加多種玩法和組合游戲,保持幼兒多次練習跳的積極性。

      3.效果分析。

      本活動巧妙地將跳跳糖所具有的跳躍感、顏色感等元素融人活動中,為幼兒的動作發(fā)展、語言發(fā)展起到了支持、啟發(fā)和豐富的作用,讓幼兒在與跳跳糖的不斷互動中進行有意識的、積極的、自覺的建構實踐。

      在活動過程中,我們注重幼兒的直接探索和親身體驗,充分發(fā)揮幼兒的主體性,讓幼兒在自主選擇、自由表現(xiàn)的過程中體驗活動帶來的樂趣,并獲得對自身能力的肯定。

      另外,在情境的設置上,還可以再處理得溫馨一點。如:可以為紅、黃、綠跳跳糖布置不同的家,這樣既可以為調(diào)控幼兒的活動量提供休息的場所,又可以強化幼兒的角色意識。

    幼兒園教案《快樂的我》5

      設計意圖:

      大班幼兒有了對時間認識的基礎。加上大班幼兒對音樂的理解能力比較強,他們喜歡用姿體動作來表達對音樂的感知。而本班的幼兒想象創(chuàng)造的能力比較強,因此我選擇了這個音樂。讓幼兒通過想象創(chuàng)造,利用自己的姿體動作來表示3點,6點及12點。

      活動目的:

      1、通過節(jié)奏、律動、游戲等體驗音樂游戲的樂趣。

      2、在游戲中感受并區(qū)分二分音符和八分音符的'節(jié)奏型。

      3、能模仿音樂配上合適的樂器及創(chuàng)編優(yōu)美的肢體動作,并能愉快地參與游戲。

      重點:能夠區(qū)分二分音符及八分音符

      難點:創(chuàng)編不同的肢體動作來表示歌曲中秒針及整點的聲音

      活動準備:

      1、時鐘一面與自制可用于撥鐘點的鐘一面

      2、音樂《快樂的時間》

      3、樂器:木魚、單響筒、雙響筒

      活動過程:

      一、律動進場:《小時鐘在說話》。

      二、運用節(jié)奏進行問好。

      1、師幼問好:X XX / XX X/

      2、運用同樣節(jié)奏讓小朋友同客人老師問早。

      三、師幼共同討論生活中的各種聲響節(jié)奏,復習基本節(jié)奏

      提問:平時你在家里都能聽到哪些聲音?師幼共同討論敲門的聲音及廚房切菜的聲音。

      四、欣賞音樂《快樂的時間》

      1、出示鐘,復習其特征

     。1)在我們平時生活中有許多東西都會發(fā)出奇妙的聲音,看看這是什么?對了,鐘。平時你們有沒有聽過鐘的聲音?

     。2)秒針是哪一根?秒針的聲音是什么樣的?它是怎么走路的?

     。3)到點時,有一種大鐘,它會發(fā)出什么聲音。1點時敲幾下?3點、6點呢?

      2、欣賞音樂《快樂的時間》,引導幼兒用樂器伴奏

     。1)聽音樂分辨不同的聲音

      提問:在音樂哪里有秒針滴答滴答滴答滴答唱歌的聲音?哪里有當當當整點報時的聲音?

     。2)最先聽到什么聲音?

      利用節(jié)奏卡讓幼兒熟悉八分音符

      XX /XX/ XX /XX (利用拍手、跺腳、舌頭等感受)

     。3)除了秒針的聲音還有什么聲音?

      X-/ X-/X-/

      3、引導幼兒使用樂器找出音樂中秒針的聲音。

      4、用肢體動作創(chuàng)編秒針滴答滴答走的樣子。

      五、通過自制時鐘,玩音樂游戲〈快樂的時間〉之時間造型游戲。

      1、教師撥出時間(3點、6點、12點)啟發(fā)幼兒用肢體動作表示這三個時刻。

      2、選出最合適的動作集體練習,并運用到音樂游戲中。

      六、音樂游戲〈快樂的時間〉之敲鐘游戲

      1、創(chuàng)編敲鐘的動作。(兩個小朋友創(chuàng)編敲鐘的動作)

      2、將創(chuàng)編敲鐘的動作運用到音樂游戲中并與老師互動。

      3、進行守時教育。

      活動反思:幼兒在活動中非常的積極踴躍,特別是在最后的創(chuàng)編活動,利用姿體動作表示3點,6點及9點。以及兩個小朋友敲鐘的動作創(chuàng)編非常的非常豐富。贏得了家長的陣陣笑生及掌聲。但是,在感受8分音符時,特別是利用樂器跟著音樂伴奏時。很多幼兒跟不上節(jié)奏。因此,在活動中,我及時調(diào)整。讓幼兒跟著老師的兒歌來感受8分音符。

    幼兒園教案《快樂的我》6

      活動目標:

      1、初步學習用簡單的語言和動作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受,體驗游戲帶來的樂趣。

      2、能根據(jù)老師的簡單指令進行顏色分類,嘗試不同跳法。

      活動準備:

      1、跳跳糖、一次性小勺子。2、紅、黃、綠圓點標志。3、輕柔、舒緩的音樂片段。

      活動過程:

      一、引發(fā)品嘗跳跳糖的興趣。

      1、提問:你喜歡吃糖嗎?你吃過什么糖?

      2、介紹跳跳糖:今天,班上多了一種奇怪的糖,你們嘗嘗看,它奇怪在什么地方?(交待吃法。)

      二、交流和表現(xiàn)品嘗跳跳糖的感受。

      1、品嘗跳跳糖,幼兒自選跳跳糖品嘗。

      2、交流:這種糖吃到嘴里有什么感覺?

      3、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己的感受,并引導同伴相互模仿。

      “誰來做做看,跳跳糖是怎樣跳的?” (引導幼兒自由跳。)

      三、游戲:我是快樂的跳跳糖。

      1、扮演跳跳糖:我們都來當快樂的跳跳糖吧!

      引導幼兒根據(jù)自己的喜愛選擇不同顏色的標志扮演。

      2、“跳跳糖”跳跳跳。

      教師扮演跳跳糖和孩子一起跳,并適當控制活動量。

      3、跳跳糖化了。(放松運動。)

      自我評析:

      《綱要》提出:尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,以游戲為基本活動,讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。同時,《綱要》又提出,幼兒園的教育內(nèi)容是全面的,各領域內(nèi)容應相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展。因此,我們根據(jù)小班幼兒的特點,注重活動的經(jīng)驗化、情景化、游戲化、綜合化,讓幼兒在有趣、快樂的活動中主動建構、主動發(fā)展。

      一、 選材特點

      小班初期的幼兒,跳的動作不協(xié)調(diào),需要在多次、有趣的活動過程中不斷增強動作的協(xié)調(diào)性,促進大肌肉動作的發(fā)展。另外,作為入園才一個月的孩子而言,剛剛渡過了入園關。在情緒初步穩(wěn)定的情況下,需要教師組織有趣的活動讓他們體驗集體生活的快樂,促進師生、同伴間的交往。

      跳跳糖是一種既有特點、又深受幼兒喜愛的食品,當糖在嘴里跳躍的時候,不僅可以給孩子帶來新奇的感受,還可以直接體驗和模仿。因此,選擇跳跳糖作為媒介來組織小班幼兒的活動,使活動充滿了趣味和快樂,可以充分調(diào)動孩子參與活動的積極性。并且能自然的綜合幼兒各方面的經(jīng)驗,如:在品嘗、扮演跳跳糖的過程中獲得愉悅的情感體驗,并進行顏色歸類;在實踐和練習中豐富跳的經(jīng)驗、鍛煉大肌肉的協(xié)調(diào)性;在語言和肢體表現(xiàn)活動中認識到自己的能力,培養(yǎng)自信的品質……,幫助幼兒在活動中獲得主動、整體、和諧的發(fā)展。

      二、 目標分析

      目標一:初步學習用簡單的語言和動作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受,體驗游戲帶來的樂趣。作為一節(jié)偏重動作發(fā)展的綜合活動,目標突出了幼兒在活動中的感受及表現(xiàn),而不是單純的動作練習,目的在于幫助幼兒體驗活動帶來的快樂。

      目標二:能根據(jù)老師的簡單指令進行顏色分類,嘗試不同跳法。目的在于讓幼兒在感受和原有經(jīng)驗的基礎上嘗試不同的跳法,而不是統(tǒng)一要求,這樣可以適應幼兒本身就存在的個別差異。

      三、 過程分析

      第一個環(huán)節(jié):注意從幼兒已有經(jīng)驗入手,讓幼兒談談自己吃過了哪些糖,再出示一種新奇的糖,突出強調(diào)它的與眾不同,引發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望,激發(fā)幼兒品嘗跳跳糖的興趣。

      在品嘗之前,教師重點介紹品嘗跳跳糖的方法,并引導幼兒進行練習。這是因為,品嘗方法的正確與否直接影響著幼兒的體驗效果。只有當糖含在嘴里時,糖才會跳躍起來。

      第二環(huán)節(jié):交流和表現(xiàn)品嘗跳跳糖的感受。在品嘗時,強調(diào)了孩子的自選,因為孩子是一個能動的學習建構者,應從小班開始,就注重孩子獨立能力的培養(yǎng),將自主選擇的權力交給孩子。

      在交流品嘗跳跳糖的感受時,注重引導幼兒一邊說一邊做,因為,小班的幼兒還處于動作思維階段,常常是語言和動作同時出現(xiàn),這樣,才可以滿足幼兒表現(xiàn)表達的需要。

      第三個環(huán)節(jié):通過游戲活動練習多種跳法。在這里,提供紅、黃、綠三色圓點做標記是引導幼兒扮演跳跳糖,因為,紅、黃、綠三色是幼兒熟悉并能接受的經(jīng)驗,一方面可以將幼兒自然分組,起到調(diào)控活動量的作用,另一方面增加多種玩法和組合游戲,維持幼兒多次練習跳的積極性。

      四、效果分析

      1、本活動巧妙地運用跳跳糖所具有的元素:跳躍感、顏色等融入到活動中,為幼兒的動作發(fā)展、語言發(fā)展、數(shù)學發(fā)展起到了支持、啟發(fā)和豐富的作用,讓幼兒在與跳跳糖的不斷互動中進行有意圖的、積極地、自覺的建構實踐。

      2、在活動過程中,注重幼兒的直接探索和親身體驗,充分發(fā)揮幼兒的主體性,讓幼兒在自主選擇、自由創(chuàng)作的過程中體驗活動帶來的樂趣,獲得對自身能力的肯定。因此,活動中的幼兒是快樂的、他們主動、積極地感受、探索、提升已有認知結構,獲得主動、富有個性的發(fā)展。

      3、在教師的組織過程中,由于是借班上課,與孩子的關系還不是很親密,因此,更應該注重運用語言、表情和孩子進行情感商的交流,如:語速再慢一些,及時肯定幼兒細小的變化等。

      4、在情境的設置上,可以再溫馨一點,如,可為紅、黃、綠跳跳糖們布置不同的家,一方面可為調(diào)控幼兒的活動量提供休息的場所,同時,還可以強化幼兒的“角色”意識。

      支配身體動作的能力是幼兒發(fā)展過程中重要的一環(huán),會影響幼兒對自己的看法。但幼兒的動作發(fā)展又不是一躕而就的,需要在多次的活動過程中不斷增強其協(xié)調(diào)性和靈敏性。因此,當幼兒發(fā)展一項新的動作技能時,有趣的活動才能引發(fā)幼兒主動參與的積極性,同時在不斷的鼓勵和支持下,他們會感受自己的能力,自信心亦會隨之提高,自我概念也相對提升。

    幼兒園教案《快樂的我》7

      大班音樂教案《我是快樂的小蝸牛》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒感受3/4拍節(jié)奏,感受歌曲歡快的情緒,能完整連貫的唱出歌曲,演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱,頓音要唱得跳躍,快來看看幼兒園大班音樂《我是快樂的小蝸!泛此冀贪赴。

      活動目標:

      1、感受歌曲歡快的情緒,能完整連貫的唱出歌曲。

      2、感受3/4拍節(jié)奏。

      3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱,頓音要唱得跳躍。

      4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

      5、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。

      活動準備:

      山、樹、花、草背景圖,蝸牛圖片,錄音機。

      活動過程:

      1、發(fā)聲練習:咿呀兒喲,呀咿兒喲。

      要求:用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。

      2、節(jié)奏練習:感受3/4 拍節(jié)奏。

      3、學習新歌:

      (1)出示蝸牛圖,問這是誰呀?——小蝸牛,他好長時間沒外出旅游了,這不,他背上自己的小房子出發(fā)了,他看見外面的景色好美呀,有山、有樹、有花、有草(出示背景圖),高興的唱了起來,放錄音:“咿呀兒喲,呀咿兒喲!

      (2)打拍子練習,強調(diào)3/4拍強弱弱的特點。

      (3)學習歌詞:

      聽,小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂說歌詞,提問他是一只怎樣的小蝸牛?——快樂的小蝸牛;他要去干什么?——去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問的方式引導幼兒學習歌詞。

      (4)師清唱歌曲,進一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么?

      (5)幼兒跟隨琴一起學唱歌曲。

      問:小蝸牛你們快樂嗎?——快樂。找?guī)酌變旱角懊鎭肀硌荨翱鞓贰,這一遍我要看看哪只蝸牛最快樂?請兩名幼兒到前面來演唱歌曲,讓其他幼兒評價,誰唱的好?好在哪里?

      (6)師加上“喲喲”聲,讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽,小蝸牛又說話了,他還要唱一遍,讓我們么好好聽聽,有什么不一樣的地方,提問“喲喲”是誰的聲音?——小蝸牛高興的聲音。引導幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。

      (7)師幼合作演唱:

      a、師唱快樂的歌聲,幼兒唱快樂的叫聲;

      b、幼兒唱快樂的歌聲,幼兒唱快樂的叫聲。

      (8)師幼完整的演唱歌曲(加上動作);

      (9)隨音樂唱著歌曲走下去,小我怒我們要外出旅游了,讓我們唱著歌出發(fā)吧!

      活動反思:

      《我是一只快樂的小蝸!愤@是一節(jié)音樂活動,教學中運用有趣、游戲的教學方式,在實施過程中并且以提問的方式進入,這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用,也鍛煉了幼兒的語言能力的培養(yǎng)。比如,小蝸牛帶著誰去旅游去了,幼兒就會完整的回答說,小蝸牛帶著他的房子去旅游。

      當幼兒聽著音樂順其自然的就搖擺自己的身體的時候,在這里我并沒有著急著讓幼兒去唱這首歌曲,而是讓幼兒去面對面找好朋友一起來扮演蝸牛去旅游,這樣不但滿足了幼兒的表演的欲望。也讓這節(jié)活動不再有這么乏味,幼兒在表演的過程中學會這首歌曲。

      小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演,所以幼兒在快樂的活動中學會了這首歌。

      反思:如果當時我只是簡單的讓幼兒傾聽,彈琴讓幼兒學習,這首歌曲對然也能同樣的學會,但是幼兒會少了很多樂趣。根據(jù)歌曲挖掘精髓,讓幼兒在快樂中獲取。在學會歌詞的基礎上去唱歌,這一點上我已經(jīng)知道去注意,而不是當幼兒還在歌詞的模糊當中,就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了,對于中班的幼兒來說,不管是什么活動,都要以游戲的形式來進行,游戲是幼兒在活動中最好的興趣。

      小百科:蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

    幼兒園教案《快樂的我》8

      活動目標

      1。用自己的方式采訪老師、阿姨和同學。

      2。體驗關心別人自己也會感到快樂的情感。

      活動準備:小樹葉。

      活動重點與難點

      1。理解故事的內(nèi)容。

      2。用自己的方式采訪老師、阿姨和同學

      活動過程

      1。導入話題

      出示小樹葉,引起幼兒興趣。

      “我是一片小小的樹葉,長在一棵大樹上,今天,風兒輕輕地把我?guī)У竭@里,讓我出去找找誰是快樂的,你們愿意和我一起去嗎?”

      逐一出示小動物圖片,引出小樹葉與他們的對話。

      “小樹葉問小鳥:‘小鳥你快樂嗎?’小鳥說:‘我給大家?guī)ッ烂畹母杪,大家喜歡我,我很快樂!”

      “小樹葉問青蛙:‘小青蛙你快樂嗎?’小青蛙說:‘我在河里捉害蟲,我很快樂!”

      “小樹葉問小狗:‘小狗你快樂嗎?’小狗說:‘我為主人看門,我很快樂!’”

      2。分析討論,引起情感共鳴

      “為什么這些小動物是快樂的呢?”

      “你們快樂嗎?你知道老師、阿姨快樂嗎?”

      3。幼兒現(xiàn)場采訪,了解別人的快樂:

      采訪問題:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?

      每位幼兒可以采訪別人,也可以接受別人的采訪。

      4。幼兒集體分享交流采訪結果:

      請幼兒互相交流采訪的結果。

      引導幼兒懂得“幫助別人是一種快樂”的道理。

    幼兒園教案《快樂的我》9

      【活動目標】

      1、感受音樂,嘗試用夸張的肢體動作進行模仿來表現(xiàn)煮面條的情景。

      2、體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

      3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

      4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學唱歌曲。

      【活動準備】

      視頻 圍裙 白紙 圖片 磁鐵 記號筆 勺子

      【活動過程】

      一、準備活動。

      二、觀看視頻,掌握煮面條時面條在不同時期的不同形態(tài)。

      1、提問引出課題。

      ——小朋友們,你們見過爸爸媽媽煮面條嗎?誰能告訴我煮面條時需要做些什么事情?

      2、幼兒觀看視頻,說一說面條的變化。

      ——老師這里有一段關于煮面條的小短片,我們一起來看看,邊看邊請小朋友思考一個問題:面條在煮的時候發(fā)生了什么變化?(沒有煮的時候是什么樣子的?放到鍋里后又發(fā)生了什么變化?)

      3、教師總結面條的變化。

      三、感受樂曲段落,區(qū)分面條的三個不同時期。

      1、幼兒傾聽音樂,初步感受樂曲段落。

      ——小面條在鍋里扭動,翻滾,就像是在跳舞,為了讓小面條舞動地更加優(yōu)美,老師給它配上了一段好聽的音樂,下面我們一起來聽聽音樂一共分了幾段?

      2、幼兒再次感受音樂,教師用線條畫出音樂段落。

      3、教師出示三張圖片,請幼兒將圖片與音樂一一對應。

      ——老師這里有三碗面條,分別對應上面的三段音樂,誰能幫我把圖片貼到相對應的音樂下邊去?

      四、嘗試創(chuàng)編夸張的肢體動作表現(xiàn)面條的變化。

      1、請個別幼兒創(chuàng)編面條煮之前直直的硬硬的動作。

      ——現(xiàn)在我們把自己都變成一根根面條,我們要來煮面條了,誰能用動作表示直直的硬硬的面條是怎樣的呢?

      2、請個別幼兒創(chuàng)編面條煮軟時的動作。

      3、幼兒聽音樂表現(xiàn)面條煮好時的動作。

      4、請幼兒跟音樂完整表演。

      五、游戲:我是快樂的小面條。

      1、教師扮演廚師,幼兒扮演小面條,教師介紹游戲規(guī)則。

      ——小朋友們看,我們的教室中間有一個大圓,就是一口大鍋,旁邊有兩個小圓,是盤子,現(xiàn)在我來扮演廚師,你們就是小面條,第一段音樂面條沒有下鍋的時候,小面條都在鍋邊站著;第二段音樂響起的時候,小面條都要跳進鍋里跳舞;當我關火拍手說“面條煮好了”的時候,小面條們就要像木頭人一樣擺個造型一動也不能動了。我看哪根小面條的造型漂亮,我就用勺子點他一下,這根小面條就要跳到旁邊的盤子里去,好不好?

      2、師生共同游戲。

      3、請一名幼兒扮演廚師,重新游戲。

      4、教師小結。

      ——小朋友們真棒,這么普通的面條被你們表演的這么好,看來人類的想象力是無窮無盡的,現(xiàn)在請小面條們排好隊,我們要去其他班的小伙伴們煮面條吃嘍!

      【活動反思】

      音樂活動中,經(jīng)?吹沟囊魳酚螒蚪逃J绞牵航處煼乓魳氛堄變盒蕾p,然后教動作并告訴游戲規(guī)則,孩子根據(jù)教師所說的游戲規(guī)則進行游戲,一遍又一遍的玩,直到孩子“學會”為止,既枯燥又沒興趣,而且完全沒有創(chuàng)新意識,如何改變傳統(tǒng)的“要我學”為幼兒積極主動參與式的“我要學”,從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢?

      由此,我選擇了一節(jié)音樂欣賞活動《面條舞》,想通過這個活動給幼兒一個舞臺,讓她們將生活中的體驗進行有創(chuàng)意的表達。

      陳鶴琴先生說過:"大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作,他們本能的都愛唱歌,表現(xiàn)出音樂的律動。"是的,幼兒從小就具備了學習音樂的潛力,而游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學習的重要方式,是孩子們喜愛的一種活動。如何將音樂與游戲有機地整合,讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂的性質、領略音樂的神奇,是我們必須考慮的問題。

      在選擇本次活動的時候,我還注重了活動內(nèi)容的選擇要是幼兒熟悉的并且是與幼兒生活經(jīng)驗相關的。并充分抓住孩子愛游戲的天性,以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂中,使孩子在不知不覺中領略到音樂的三段體結構(中速,慢板和快板),并理解音樂的性質,用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

      在活動一開始我先引導孩子一起回憶面條下水、面條煮沸后的變化,接著我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂,在幼兒掌握了節(jié)奏后,我開始和他們一起創(chuàng)編動作。孩子們一邊聽著音樂,一邊歡快地做著各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動作。有的微微張開雙手放在身體兩側,頭、肩、腰都在輕輕的扭動,動作很優(yōu)美;有的雙手抱肩轉起了圈;有的雙手放在身后,慢慢地轉了起來……孩子們的創(chuàng)意令我吃驚和欣喜,韻律活動達到了高潮!那一刻,他們仿佛真的變成了一根根小面條,那么投入,那樣充滿激情地舞蹈著。

      活動中的每一環(huán)節(jié)似乎都是在"玩",然而在置身于"玩"的過程中,孩子們感知到了音樂的內(nèi)涵,在"玩"中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。只有這種身心完全釋放的活動,才是幼兒需要的,也只有在這里,孩子才是真正的學習的主人。

    幼兒園教案《快樂的我》10

      活動目標:

      1、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受,體驗積極情緒帶給自己的快樂。

      2、幫助幼兒初步學會調(diào)節(jié)自己的消極情緒,逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

      活動準備:

      1、趣味練習:鏡子里的我

      2、水彩筆,畫紙。

      活動過程:

      一、自由游戲

      教師提出游戲規(guī)則,并重點提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。

      教師以同伴的身份參與游戲,并注意觀察、記錄幼兒在游戲中的情緒。

      二、回憶:我快樂嗎?

      1、游戲活動結束后,教師重點引導幼兒討論在活動時的心情:

      說一說高興的事。

      說一說不高興的事。

      2、教師注意引導個別性格內(nèi)向的孩子講出自己的情緒。

      教師引導幼兒討論一些發(fā)泄不高興情緒的方法。

      三、談話:怎樣使自己快樂起來

      1、讓幼兒談談生氣、傷心和高興時的感受,使幼兒知道笑比哭好,告訴他們要盡量使自己快樂起來。

      2、設計不同的情緒情境,引導幼兒初步懂得一些調(diào)節(jié)不良情緒、使自己快樂起來的方法。

     。1)不高興時:

      做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩,和家人外出游玩,想想高興的事等。

     。2)生氣時:

      可以大聲唱歌,可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。

     。3)害怕時:可以請求別人的幫助,聽音樂轉移注意力等。

      3、教師引導幼兒在日常生活中進行嘗試,以保持好的心情。

      三、表達

      趣味練習:鏡子里的我

      鼓勵幼兒用繪畫或其他方式表達自己愉快的情緒,并與小朋友們分享。

    幼兒園教案《快樂的我》11

      活動設計理念及思路:

      《我是快樂的小蝸!肥且皇讱g快活潑的歌曲,為幫助幼兒學唱歌曲,首先通過欣賞歌曲,讓幼兒感受歡快活潑的曲調(diào),以愉快的心情去表達歌曲的情景;然后充分調(diào)動幼兒參與學唱歌曲的積極性,讓幼兒自發(fā)的模仿或加上他們感興趣的動作,去表現(xiàn)歌曲,最終達到教學目標。教學活動的設計,從發(fā)聲練習到熟悉歌曲,從學唱歌曲到表現(xiàn)歌曲,每個環(huán)節(jié)層層深入,調(diào)動幼兒的積極性和主動性。

      重點和難點:

      對于學習歌曲,最難的就是學唱歌詞,所以第一段根據(jù)中班幼兒的年齡特點,運用直觀的課件分句理解歌詞。第二段在熟悉旋律的基礎上,通過找歌詞的不同來學唱歌曲,運用不同的教學方法,來完成教學目標。

      教學目標:

      1、通過欣賞、感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍“強弱弱”的節(jié)奏特點。

      2、能用好聽的聲音,跳躍和連貫的初步學唱歌曲,創(chuàng)造性的表達出歌曲所表現(xiàn)的情景。

      教學準備:

      1、《我是快樂的小蝸!氛n件。

      2、《我是快樂的小蝸!芬魳穲D譜及cd。

      3、廢舊材料自制打擊樂器。

      活動進程:

      (一)隨音樂進活動室。

      教師帶領幼兒在歌曲《我是快樂的小蝸牛》的旋律中,做動作進活動室。

      (二)發(fā)聲練習,引出主題。

      1、教師以小鳥在唱歌的情景,引導幼兒進行由低到高,再由高到低的發(fā)聲練習。

      2、通過發(fā)聲練習,讓幼兒初步熟悉歌曲中“咿呀兒呦,呀咿兒呦”。

     。ㄈ┯^看課件,進行師幼談話,理解歌曲的第一段歌詞。

      1、小鳥的歌聲吸引來了一位小動物,看它是誰?

      2、逐一出示課件,通過談話,讓幼兒理解歌曲第一段的歌詞。

      (四)欣賞并學唱歌曲第一段。

      1、欣賞歌曲第一段。

      提問:聽完歌曲,你心里有什么樣的感覺?引導幼兒感知這是一首歡快活潑的歌曲。

      2、歌曲是幾拍子的?老師通過小聲哼唱歌曲,讓幼兒自己感受并拍出3/4拍子“強弱弱”的節(jié)奏特點。

      3、幼兒找歌詞圖譜,記住歌詞的順序,進一步熟悉歌詞。

     。1)幼兒看圖譜,回憶歌詞,教師無伴奏清唱,讓幼兒進一步熟悉歌曲。

     。2)重點引導幼兒連貫的唱“咿呀兒呦,呀咿兒呦”部分。

      4、教師引導幼兒看圖譜,鋼琴伴奏,學唱歌曲的第一段。

      5、請幼兒用好聽的聲音,加上節(jié)奏動作演唱歌曲第一段。

      (五)欣賞并學唱第二段。

      1、放錄音歌曲,請幼兒傾聽歌曲第二段的歌詞和第一段有什么不同?引導幼兒理解歌詞“天南地北”等。

      2、讓幼兒比較第二段和第一段的相同點。

      3、幼兒看圖譜學唱歌曲的第二段。

      4、引導幼兒尋找歌曲中的“呦呦”,并用跳躍的聲音唱“呦呦”。

      5、幼兒加上動作演唱第二段。

     。┯變和暾莩枨

      1、幼兒用好聽的聲音,加上動作,完整的演唱歌曲《我是快樂的小蝸牛》。

      2、分組、分句加動作演唱歌曲。

      3、用廢舊材料自制的打擊樂器為歌曲伴奏,請觀摩教師和幼兒一起合作,完整演唱歌曲。

     。ㄆ撸┗顒咏Y束。

      師生拿樂器隨音樂《我是快樂的小蝸!愤叴蚬(jié)奏邊出活動室。

    幼兒園教案《快樂的我》12

      活動目標

      1.用自己的方式采訪老師、阿姨和同學。

      2.體驗關心別人自己也會感到快樂的情感。

      活動準備:小樹葉。

      活動重點與難點

      1.理解故事的內(nèi)容。

      2.用自己的方式采訪老師、阿姨和同學

      活動過程

      1.導入話題

      出示小樹葉,引起幼兒興趣。

      “我是一片小小的樹葉,長在一棵大樹上,今天,風兒輕輕地把我?guī)У竭@里,讓我出去找找誰是快樂的,你們愿意和我一起去嗎?”

      逐一出示小動物圖片,引出小樹葉與他們的對話。

      “小樹葉問小鳥:‘小鳥你快樂嗎?’小鳥說:‘我給大家?guī)ッ烂畹母杪,大家喜歡我,我很快樂!”

      “小樹葉問青蛙:‘小青蛙你快樂嗎?’小青蛙說:‘我在河里捉害蟲,我很快樂!”

      “小樹葉問小狗:‘小狗你快樂嗎?’小狗說:‘我為主人看門,我很快樂!’”

      2.分析討論,引起情感共鳴

      “為什么這些小動物是快樂的呢?”

      “你們快樂嗎?你知道老師、阿姨快樂嗎?”

      3.幼兒現(xiàn)場采訪,了解別人的快樂:

      采訪問題:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?

      每位幼兒可以采訪別人,也可以接受別人的采訪。

      4.幼兒集體分享交流采訪結果:

      請幼兒互相交流采訪的結果。

      引導幼兒懂得“幫助別人是一種快樂”的道理。

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