幼兒園小班音樂教案《小茶壺》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班音樂教案《小茶壺》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班音樂教案《小茶壺》1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用跳躍、活潑、輕巧的歌聲表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。
3、能大膽地用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、與歌曲有關(guān)的茶壺圖譜及PPT。
2、音樂《小茶壺》
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┏鍪静鑹�，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容。
1、教師說：“小手小手拍拍，我把眼睛藏起來，”接著出示茶壺， 復(fù)習(xí)兒歌《小茶壺》，
2、教師喝茶并念“咕嚕咕嚕咕嚕好滋味”
�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律。
1、教師：“聽了我的表揚(yáng)，小茶壺高興了，唱起了歌來，”（把茶壺放在一邊，等會(huì)請(qǐng)小朋友喝茶）
2、教師結(jié)合PPT范唱，引導(dǎo)幼兒感受音樂的可愛、有趣。
3、提問：唱的和兒歌的內(nèi)容一樣嗎？接著教師結(jié)合圖譜清唱進(jìn)行比較。
4、提問：“你喜歡哪一句或者哪一句你唱起來比較困難”（引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律）
5、教師結(jié)合音樂和幼兒一起唱，（說：小茶壺這么有本領(lǐng)，不僅會(huì)念兒歌還會(huì)唱，要不要和它比比看，誰的聲音最好聽）
（三）教師引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。
1、教師說：小朋友也會(huì)唱了，可我們的小茶壺還會(huì)表演，你們會(huì)嗎？（表現(xiàn)好的可以喝茶）
2、教師說：怎樣把自己的變成一個(gè)又矮又肥的茶壺，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演，并鼓勵(lì)全體幼兒一起學(xué)學(xué)。
3、再依次引導(dǎo)幼兒表演小茶壺的把手、嘴，說：“我們?cè)賮砜纯催@是茶壺的什么呀？
它們長(zhǎng)在什么地方？你們來學(xué)學(xué)。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不錯(cuò)！我再來看看，來，小朋友們準(zhǔn)備�。ń處煵皇痉叮�
5、你們想不想都來喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備，做茶杯的動(dòng)作。（你喝我喝大家都來喝）
6、教師問：“小朋友，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。（引導(dǎo)幼兒喝的時(shí)候要有聲音--咕嚕咕嚕咕�！�
7、再問：“味道怎樣？引導(dǎo)幼兒唱出來并做動(dòng)作。”（咕嚕咕嚕咕嚕好滋味）
8、教師：哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們?cè)賮頉_一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
9、教師請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)好的幼兒來表演。
10、請(qǐng)全體幼兒到老師身邊找個(gè)舒服的地方，一起跟著音樂表演。
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)
1、請(qǐng)客人老師喝茶，小朋友，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也請(qǐng)她們上來喝喝茶，好嗎？（再次進(jìn)行表演）
2、教師請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒來喝茶。
幼兒園小班音樂教案《小茶壺》2
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作來表演歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。
2、教學(xué)準(zhǔn)備：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏。
活動(dòng)過程
（一）通過游戲“變變變”進(jìn)入寶寶們，今天我們來玩一個(gè)“變變變”的游戲好不好？
想玩的寶寶站起來，找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里？揮一揮。噢，我看到了，真漂亮�，F(xiàn)在我們藏起來。游戲就要開始羅，聽！
（變成小兔，跳一跳）（變成鴨子，走一走）（變成袋鼠，跳一跳）（變成飛機(jī)，聽音樂飛進(jìn)場(chǎng)地）
（二）觀察圖片，熟悉歌曲
1、教師完整的示范演唱一遍我們開飛機(jī)開累了，來！寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。
累不累�。浚ㄓ變夯卮穑├畚叶枷牒人�。寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺）
2、觀察圖片，理解歌詞
�。�1）小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺圓又圓，我是茶壺圓又圓
�。�2）我們?cè)賮砜纯�，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）茶柄長(zhǎng)在什么地方？你們來學(xué)學(xué)？那這個(gè)呢？（壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來的）教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺嘴這是柄
�。�3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）
�。�4）那這個(gè)壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水開了！泡茶了。
�。ㄈ﹦�(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作
1、你們想不想都來喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。
2、我們的茶壺是什么樣子的�。浚ㄓ址视职﹣�！我們來做一做。
那壺柄長(zhǎng)在哪呢？壺嘴長(zhǎng)在這兒。（動(dòng)作示意）再來一次。
提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕）
3、提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編）那我們?cè)賮硪淮危@一次看看誰跟我的不一樣。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不錯(cuò)！我再來看看，來，寶寶們準(zhǔn)備�。ń處煵皇痉叮�
5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶�！肮緡９緡！�
6、哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們?cè)賮頉_一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
（四）請(qǐng)客人老師喝茶寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？
�。ㄎ澹┙Y(jié)束其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！
活動(dòng)反思：
作為一個(gè)日常的集體歌唱教學(xué)，本活動(dòng)我在多次參與工作室歌唱教學(xué)，觀摩名師的課堂實(shí)踐后，對(duì)名師歌唱教學(xué)模式進(jìn)行了模仿與嘗試。主要通過導(dǎo)入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施本次教學(xué)。
活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路還是比較清晰，過渡比較自然。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節(jié)，教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無伴奏的情況下，注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的習(xí)慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合，給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間，幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，進(jìn)行了肢體的模仿。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí)，也解決了動(dòng)作表演，可謂一舉兩得。最后通過角色扮演，體驗(yàn)游戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，參與演唱表演，盡情體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
但活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)，幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動(dòng)中，先從獨(dú)立的個(gè)體表演出發(fā)，再延伸到與他人的合作上，也許效果會(huì)更好些。
幼兒園小班音樂教案《小茶壺》3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作來表演歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。
2、教學(xué)準(zhǔn)備：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏。
三、活動(dòng)過程：
一、通過游戲“變變變”進(jìn)入寶寶們，今天我們來玩一個(gè)“變變變”的游戲好不好?
想玩的寶寶站起來，找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里?揮一揮。噢，我看到了，真漂亮�，F(xiàn)在我們藏起來。游戲就要開始羅，聽!
(變成小兔，跳一跳)(變成鴨子，走一走)(變成袋鼠，跳一跳)(變成飛機(jī)，聽音樂飛進(jìn)場(chǎng)地)
二、觀察圖片，熟悉歌曲
1、教師完整的示范演唱一遍我們開飛機(jī)開累了，來!寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。
累不累啊?(幼兒回答)累我都想喝水了。寶寶們，快看，這是誰呀?(茶壺)
2、觀察圖片，理解歌詞
(1)小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”)教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺圓又圓，我是茶壺圓又圓
(2)我們?cè)賮砜纯�，這是茶壺的什么呀?(壺柄，壺柄是用來提茶壺的)茶柄長(zhǎng)在什么地方?你們來學(xué)學(xué)?那這個(gè)呢?(壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來的)教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺嘴這是柄
(3)觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)
(4)那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水開了!泡茶了。
三、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作
1、你們想不想都來喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。
2、我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來!我們來做一做。
那壺柄長(zhǎng)在哪呢?壺嘴長(zhǎng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來一次。
提問：“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)
3、提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)那我們?cè)賮硪淮�，這一次看看誰跟我的不一樣。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不錯(cuò)!我再來看看，來，寶寶們準(zhǔn)備!(教師不示范)
5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶�！肮緡９緡！�
6、哦!這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們?cè)賮頉_一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
四、請(qǐng)客人老師喝茶寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎?
五、結(jié)束其他班上的小朋友也也想喝茶了，來!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!
活動(dòng)反思：
歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
幼兒園小班音樂教案《小茶壺》4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步掌握茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的'過程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。
4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
5、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小茶壺一個(gè)、PPT課件、鋼琴伴奏。
活動(dòng)過程：
一、通過游戲"變變變"進(jìn)入。
小朋友，我們來玩一個(gè)"變————變————變"的游戲，叮當(dāng)法術(shù)變變變，變成小鳥飛一飛，變成小魚游一游，變成小兔跳一跳，變成小鴨走一走，變成老虎跑一跑，變成烏龜爬一爬�，F(xiàn)在，我們輕輕回到座位上吧！
二、出示茶壺，熟悉歌曲：
1、觀察茶壺，理解歌詞（教師拿出茶壺）叮當(dāng)法術(shù)變——變——變，瞧，這是什么？【茶壺】對(duì)，他是茶壺。
�。�1）（PPT4）茶壺的身體：我們來看看茶壺的身體是什么樣的？【圓圓的】是胖胖的還是瘦瘦的？【胖胖的】胖胖的，對(duì)，你們會(huì)不會(huì)做個(gè)胖胖的樣子？而且還是……。（教師用動(dòng)作提示幼兒"矮矮的"。）我是茶壺，胖又——矮；對(duì)了，我是——茶壺，胖又矮。誒呀，你們做得真可愛！
�。�2）茶壺柄、壺嘴（用模仿記憶歌詞，了解壺柄和壺嘴的作用）：（PPT5）這是什么？【壺柄】小朋友，看，這項(xiàng)茶壺的什么？來，我們做一個(gè)壺柄，那壺柄有什么用呢？誒，你說對(duì)了，壺柄是用來端起茶壺的地方。（PPT5）這又是什么！像不像一個(gè)小嘴巴，這是壺嘴。那怎樣就像個(gè)壺嘴了呢？誰來學(xué)一學(xué)，這是……。（壺柄），這是……。（嘴）。我來做，你來說；現(xiàn)在我們交換一下，你來說，我來演。
�。�3）教師說歌詞第三樂句做動(dòng)作：聽，什么聲音？（PPT6）什么時(shí)候小茶壺會(huì)發(fā)出咕嚕嚕地聲音呢？我來告訴你們吧，是茶壺里的水滾了，誰在冒泡泡發(fā)出的聲音。教師一邊說歌詞，一邊做動(dòng)作"我是茶壺胖又矮，我是茶壺又矮，這是壺柄這是嘴，這是壺柄這是嘴，水滾啦，水滾啦。"
�。�4）（PPT7）教師用唱的形式引出最后一樂句：小朋友，看，我是茶壺胖又矮，我是茶壺胖又矮，這是壺柄，這是嘴，這是壺柄，這是嘴，咕嚕嚕，咕嚕嚕，水滾啦，水滾啦。小朋友，準(zhǔn)備好你們的小茶杯，聽！"沖茶啦！"
（5）教師幼兒一起說歌詞做動(dòng)作：（PPT8）小茶壺可愛嗎！你們想不想也變成茶壺！【想】我變成茶壺是這樣的，你們變成茶壺是什么樣的！哪個(gè)小茶壺最像。（教師觀察知道每個(gè)小朋友都擺出茶壺的造型）
2、（PPT8）小茶壺真可愛，他還會(huì)唱歌呢！這么好聽的歌，我們也想來唱一唱！—————教師邊唱歌邊做動(dòng)作。老師，給我們音樂！
3、小茶壺唱的歌真好聽！我們?cè)賮沓怀�！教師邊唱邊展示圖片。
4、邊倒茶邊唱：我燒好了一壺茶，你們想不想喝喝看【想】那你們準(zhǔn)備個(gè)杯子，我要來倒茶了！教師邊倒邊唱！
6、我燒的茶好喝吧！哎呀，我的茶壺里的水沒有了，你們還想喝吧，（我還沒喝到茶呢）我們一起來燒茶好不好！小茶壺準(zhǔn)備啦！看看哪知小茶壺最可愛，他燒的茶最香。師幼一起唱歌做動(dòng)作！
7、好，現(xiàn)在誰愿意做小茶壺，剩下來的寶寶我們圍成一個(gè)圓，當(dāng)茶杯，燒茶給他們喝！再次唱歌曲！沖茶！
8、你們的茶好香啊，我們?cè)賮頍龎厮o爸爸媽媽（客人老師）嘗嘗看，好吧！（聽音樂）好，去給爸爸、媽媽們（找個(gè)客人老師給他沖茶吧）沖茶吧！（結(jié)束：PPT9）
活動(dòng)反思：
歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
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