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小班語言優(yōu)秀教案及教學反思《我的家》（精選6篇）
作為一名優(yōu)秀的教師，我們的任務之一就是教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的小班語言優(yōu)秀教案及教學反思《我的家》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班語言優(yōu)秀教案及教學反思《我的家》 1
活動目標：
1、通過活動，使幼兒進一步了解家中各室的名稱及其功能。
2、進一步提高幼兒的閱讀能力。
活動準備：
大小圖書、字卡（家、廚房、臥室、客廳、浴室、餐廳）
活動過程：
一、導入：小朋友看，我們的好朋友分享閱讀大書又和大家見面了，小朋友想看嗎？
二、觀察封面，提問：
1、說說封面上有什么？
2、請你猜一猜，小姑娘在干什么？
3、揭示書名
三、看大書第一遍，提問：
1、小姑娘先帶我們來到什么地方？你是怎么知道的？（出示字卡“廚房”）你家的廚房里還有什么？
2、在廚房里還可以干什么？（幼兒自由講述）小姑娘在廚房里干什么呢？
3、哇，這是什么地方？你從哪里看出來的`（出示字卡“臥室”）
4、在臥室里可以干什么？
5、現(xiàn)在，我們又來到什么地方？（出示字卡“客廳”）你家的客廳里有什么？
6、我們在客廳里干什么？
7、猜一猜小姑娘還會帶我們參觀什么？看書第八頁。（出示字卡“浴室”）
8、小姑娘在浴室里干什么？浴室里還可以干什么？
9、小姑娘，這是什么地方呀？觀察畫面，（出示字卡“餐廳”）
10、餐廳是干什么的地方？
11、我們在小姑娘家玩得開心嗎？時間不早了，咱們該回家了，跟小姑娘再見。
四、看大書第二遍。（指讀）
五、師幼共同閱讀小書，提醒幼兒注意正確的看書姿勢及方法。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言優(yōu)秀教案及教學反思《我的家》 2
設計背景
中班的幼兒各方面都有了一定的發(fā)展，包括語言表達能力。本次活動設計就是想讓幼兒從身邊最近的地方，最近的人出發(fā)， 使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的發(fā)展。以及感受家的溫暖。
活動目標
1：鍛煉幼兒的膽量，學會傾聽。
2：進一步促進幼兒語言的發(fā)展，以及感受家的溫暖。
3：通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4：讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5：愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點難點
難點：鍛煉幼兒的膽量，學會傾聽。
重點：進一步促進幼兒語言的發(fā)展，以及感受家的溫暖。
活動準備
爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等圖片
活動過程：
1、開始：播放《家族歌》進入活動場地
2、大家齊唱《家族歌》。
3、老師引導小朋友們說說《我的家》活動規(guī)則：我家住在……我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽……爸爸是做……媽媽是做……爺爺奶奶爸爸媽媽都愛我，我也愛他們……（幼兒述說當中讓他們自由發(fā)揮）
4、讓幼兒輪流上來描述自己的家庭情況。
5、活動結束。
教學反思
這次活動的主要目的就是讓幼兒敢說會說，從身邊最親近的人出發(fā)，鍛煉幼兒的膽量和表達能力。在活動中，老師充分運用鼓勵表揚等方法，如：你真棒、你說得很清楚等，來激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講得很好，從而提高幼兒的`積極性，主動性，就會有一種小小的成就感滿足感。在活動過程中，大部分幼兒達到了預定的目的，很享受活動的過程，能不拘一格的描述自己的家，而且表達得相當?shù)那宄�，有些幼兒在說到自己父母的時候還會表現(xiàn)出一種幸福感。但是有個別幼兒還是比較膽小，上來的時候很忸怩，怕說。今后我覺得我還是要多學習，多請教，以更好的引導各樣的幼兒。
小班語言優(yōu)秀教案及教學反思《我的家》 3
活動設計背景
活動主題“我們的幼兒園”，所開展的語言教育教學活動——《青槐幼兒園——我的家》。課前，我認真地進行了備課，準備了相關的圖片。在活動中，我采用的談話方法、自由講述、跟讀等一系列的形式，可是在復習鞏固時，我發(fā)現(xiàn)：有的幼兒注意力不集中。這是對學習內容不感興趣的表現(xiàn)，因此，我就設計成兒歌的方式來完成《我們的幼兒園》這課語言教學。
活動目標
目標：
1、學會兒歌，能理解兒歌的內容。
2、初步知道比喻句的用法。
3、觀賞幼兒園的有關圖片，培養(yǎng)幼兒熱愛自己幼兒園的美好情感。
教學重點、難點
學會兒歌，能理解兒歌的內容。
活動準備
1、自編兒歌《青槐幼兒園——我的家》
2、與兒歌內容相符的'圖片。
活動過程
一、談話
1、我們的幼兒園有個好聽的名字，小朋友知道嗎？（青槐幼兒園）
2、你們在青槐幼兒園開心嗎？為什么感到很開心？
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方？為什么會有這種感覺？
二、教授兒歌，激發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感
1、（出示圖片）提問：圖片里畫了些什么內容？你最喜歡哪張圖？為什么？
2、老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌，聽！
A、教師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞？
B、你最喜歡兒歌里的哪一句？
3、幼兒集體學習兒歌
A、整體跟讀要求幼兒讀準字音：操（cao）、場（chang）
B、分組朗誦引導幼兒說準語氣詞：哈，瞧，嘿
c、個別表演請個別能力較強的幼兒到前臺表演
4、重點講述：“綠色的操場像花園”
提問：為什么說綠色的操場像花園？
兒歌：《青槐幼兒園——我的家》
青槐幼兒園，我的家，活動室呀寬又大，圖書玩具多又多，哈，我愛我的幼兒園。
青槐幼兒園，我的家，綠色的操場像花園，滑梯，蕩椅，蹺蹺板，瞧，我們玩得多開心！
青槐幼兒園，我的家，老師愛我我愛她，唱歌跳舞做游戲
嘿，人人都來把我夸！
教學反思
1、善于利用，充分尋找結合點
在教學中，老師應該善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)新，隨時完善自己的教學。我們應該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗，并加以合理的利用，增強幼兒的學習興趣。新《綱要》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價值，把握時機，積極地加以引導。角色游戲和動作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個結合點，給幼兒一個新的刺激，從而激起了幼兒對活動的興趣，活躍了課堂氣氛。
2、融入生活，增強練習的密度
幼兒期的記憶以短時記憶為主，具有記得快忘得也快的特點。因此我們因該多利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒多朗誦。增強練習的密度。例如：在課后，飯前空余時間也都可以玩此類的游戲，既方便也實惠。
小班語言優(yōu)秀教案及教學反思《我的家》 4
設計背景
幼兒們在一次談話中在說自己的爸爸媽媽，可是說不出在自己的爸爸媽媽在做什么？針對這個現(xiàn)象，我結合主題準備了這一活動。
活動目標
1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。
2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
活動準備
1、實物玩具：小兔。
2、每個幼兒一張“全家�！闭掌�
3、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。
活動過程
1、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。
�。�1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
�。�2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。
教師利用相片，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）
�。�3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”
�。�4）了解、豐富詞匯“全家�！钡暮x。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家�！庇變簩W說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的'全家福？”
2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
�。�1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。
師：看!老師請來了大家認識的客人小兔白白.。師：小兔與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）
師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？
老師以小動物的語氣回答問題：
聽！小朋友我叫白白，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在做法給我吃。
�。�2）請幼兒回答提問。
小兔白白：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。
�。�3）段落性小結。
�。◣煟含F(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。
（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）
3、教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買好玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？我們在家的時候也應該幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情對嗎？
4、延伸活動
�。�1）我們都愛自己的家人，那你們能對自己的家人說一句“甜甜”的話嗎？
�。�2） 我們小五班是一個大家庭我們也照照全家福。
教學反思
通過主題活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。
小班語言優(yōu)秀教案及教學反思《我的家》 5
活動目標
1.知道家里有些什么人，能說出父母的姓名以及他們的工作。
2.能在集體中用較清楚的語言表達自己的意思。
3.學會用昆山話念兒歌。
活動準備
1.每個幼兒帶一張全家福。
2.請父母事先向幼兒介紹自己的姓名與工作。
活動過程設計
課題滲透體現(xiàn)
一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
1.師：小朋友，你們的家都在哪里呢？
師：你們喜歡自己的.家嗎？為什么呢？
（教師請幼兒回答問題）
2.教師小結
師：我們每個小朋友都有一個家，我們都很喜歡自己的家。
二、談話活動、引導幼兒學習兒歌。
引導以為幼兒出示全家合影，請他向大家介紹。
師：你的家里都有些誰呀？
三、教師與幼兒一起創(chuàng)編動作。
1.師：這么有趣的兒歌我們可以做些什么動作啊？
2.請個別小朋友在示范動作。
3.大家一起邊做動作邊念兒歌。
4.以多種方式來引導幼兒一起念兒歌，鞏固對兒歌的掌握。
在活動前我們請家長收集了全家福，并且讓家長配合和幼兒說說自己家庭成員、人數(shù)以及工作單位等等，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗，更好地開展教學。有了前期的準備，孩子們在活動中興趣高了，有了想表達的欲望，發(fā)言很積極。
活動反思
新授兒歌短小簡練，又朗朗上口，幼兒看著PPT很快就學會了。本次活動通過談話學習兒歌，讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦，體驗家人對自己的關愛，從而引導幼兒在體會成人、關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。
小班語言優(yōu)秀教案及教學反思《我的家》 6
教學目標：
1. 認知目標：讓幼兒能夠識別并說出家庭成員的基本稱呼，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等。
2. 情感目標：培養(yǎng)幼兒對家庭的愛與歸屬感，理解家人之間的相互關愛和支持。
3. 技能目標：通過口語表達和簡單的手工活動，提高幼兒的語言表達能力和動手能力。
教學準備：
1、家庭成員的圖片或卡通卡片
2、手工材料：彩色紙、安全剪刀、膠水
3、教師事先準備的家庭相冊或自制的“我的家”主題海報
4、音樂：溫馨的家庭主題歌曲
教學過程：
1、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
唱一首關于家的`兒歌，如《我有一個家》，營造溫馨的課堂氛圍。
引導語：“小朋友們，今天我們來聊聊我們的家，你們家里都有誰呢？”
2、認知新知（10分鐘）
展示家庭成員的圖片，逐一介紹：“這是爸爸，他很勇敢；這是媽媽，她很溫柔……”鼓勵幼兒跟著重復稱呼。
互動提問：“誰能告訴老師，你最喜歡和家里的誰一起做什么事情？”
3、手工活動（15分鐘）
活動說明：指導幼兒用彩色紙制作簡單的家庭成員形象（可以是簡筆畫輪廓，幼兒負責涂色和粘貼）。
分組進行，教師巡回指導，鼓勵幼兒分享自己作品中的家庭故事。
4、分享與討論（10分鐘）
幼兒展示自己的作品，用簡單的句子介紹自己的家庭成員和家庭生活的小故事。
引導幼兒理解每個家庭成員的重要性，強調家的溫暖和愛。
5、情感升華（5分鐘）
播放溫馨的家庭音樂，教師總結：“每個人都有一個溫暖的家，家里有愛我們的人和我們愛的人。我們要感恩家人，也要學會在家里幫助做力所能及的事情。”
結束語：“今天我們一起分享了‘我的家’，希望每位小朋友都能感受到家的幸福。下次，我們可以繼續(xù)探索家里的更多有趣故事。”
教學反思：
成功之處：通過直觀的圖片展示和動手操作，幼兒對家庭成員的稱呼有了更深刻的記憶，同時手工活動激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和表達欲望，增強了班級內的交流。
改進空間：部分幼兒在表達時仍顯羞澀，未來可以設計更多的小組合作游戲，增加幼兒間的互動，逐步提升他們的自信心和口語表達能力。此外，對于家庭概念的理解，可以通過更多元化的活動，比如角色扮演，來加深幼兒的情感體驗和認知。
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