【精華】幼兒園優(yōu)秀教案模板合集七篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的幼兒園優(yōu)秀教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
一、 活動目標(biāo)
1、 樂于參與音樂游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
2、 通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。
二、 活動準(zhǔn)備
1、 圖片《小松鼠的秋天學(xué)!
2、 軟墊 布球
3、 音樂:小松鼠進(jìn)行曲
三、 活動過程
1、 故事引導(dǎo)
師:今天老師帶來一個很好聽的故事,名字叫做《小松鼠的秋天學(xué)!犯蠋熌钜槐?纯纯磮D片上畫的是什么?這只松鼠小喜在做什么事情呢?松鼠老師準(zhǔn)備帶小松鼠去哪里呢?哦!原來,秋天到了,樹葉飄落下來,果實(shí)也成熟了,所以松鼠老師帶著小松鼠們?nèi)敉庹踝,在他們排隊的時候,發(fā)現(xiàn)松鼠小喜不見了,原來小喜偷偷跑去欣賞秋天美麗的景色,被老師帶回隊伍中,他們一起踏著音樂出發(fā)咯!
2、 感應(yīng)固定拍
(1) 準(zhǔn)備與出發(fā)
師:早上起床摘栗子了,首先要做什么事情呢?(洗頭、洗臉、刷牙)
我們一起隨音樂來
間奏與前奏:拍膝。
A段:洗臉、洗手、刷牙、梳頭等
。2) 行進(jìn)步伐與路線
3、 勇敢者的道路
間奏與前奏:拍膝
A段:雙腳跳、單腳跳、踏步
4、 延伸活動
師幼一起踏著《小松鼠進(jìn)行曲》一起去喝水。活動結(jié)束(案例參考教師指導(dǎo)用書)
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
一、主題來源:
在國慶假期里,我去江陰燙了頭發(fā)。當(dāng)我8號來到幼兒園,小朋友一走近教室,都用一種怪異的眼神看我。他們都以為走錯了教室,不敢進(jìn)來!鞍,是顧老師呀?”“顧老師,我不認(rèn)得你了!”“顧老師,你燙頭發(fā)了!”“你的頭發(fā)怎么亂亂的?”“顧老師,你變成外國人了。”“顧老師,你的頭發(fā)變顏色了嘛,挺好看的!薄澳愕念^發(fā)一卷一卷的,很漂亮。”……孩子們這時都圍在我身邊來看我的頭發(fā)。有的看不到還踮起腳尖來看。看到孩子們對我的新發(fā)型很有興趣,很有研究,于是,我就與孩子們一起建議生成了這個“頭發(fā)亂了”的主題。
二、主題目標(biāo):
1、能夠通過觀察、探索、操作來自己設(shè)計各種不同的發(fā)型。
2、能夠與家長一起收集資料,來開展辯論活動。
3、通過進(jìn)行采訪、小記者活動,培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、布置各種理發(fā)、染發(fā)、燙發(fā)的瓶子。
2、張貼幼兒參觀美發(fā)店的照片。
3、布置孩子采訪的情況。
4、布置孩子設(shè)計的發(fā)型圖。
四、家園共育:
1、與孩子一起收集各種美發(fā)用品。(空瓶)
2、帶孩子去參觀、觀察一下美發(fā)師如何設(shè)計頭發(fā)的。
3、讓孩子用你的頭發(fā)進(jìn)行探索、設(shè)計。
4、與孩子一起收集辯論活動的資料。
五、區(qū)域活動:
語言區(qū):
1、說說自己設(shè)計的發(fā)型并取個好聽的名字。
2、認(rèn)識一些美發(fā)用品上的字。
益智區(qū):
1、練習(xí)組成的操作。
2、玩牌。
3、走迷宮。
美工區(qū):
1、畫老師的頭發(fā)。
2、設(shè)計一些新的發(fā)型。
3、用幼兒的頭發(fā)相互操作、探索。
4、用絲繩練習(xí)辮辮子。
生活區(qū):玩理發(fā)店的游戲。
六、活動過程: 活動一:談話:老師的頭發(fā)情況記錄:這個活動主要是讓孩子們來觀察我的頭發(fā)。他們一組一組上來看,看了之后他們就都滔滔不絕起來:
李飛揚(yáng)小朋友:顧老師的頭發(fā)變了一種顏色,象土一樣的顏色。前面小小的半圓是直直的,左邊、右邊頭發(fā)是彎彎的、卷卷的,兩邊象一個毛球。
楊宇銘小朋友:顧老師的頭發(fā)有點(diǎn)長,有點(diǎn)短,還有點(diǎn)彎。看上去象小河。
喬晗小朋友:老師的頭發(fā)就象濕濕的草。
聶俊小朋友:顧老師的頭發(fā)象咖啡一樣的顏色。
符志鴻小朋友:顧老師前面的頭發(fā)是直直的,后面的頭發(fā)是卷卷的。
費(fèi)曉萍小朋友:顧老師的頭發(fā)卷卷的,象蛋卷。
季克誠小朋友:老師的頭發(fā)有點(diǎn)彎彎曲曲的,很硬。
龔志強(qiáng)小朋友:顧老師現(xiàn)在的頭發(fā)黃黃的,不象以前是黑黑的。
陳輝小朋友:顧老師的頭發(fā)摸起來象草。
巫杰小朋友:顧老師旁邊的頭發(fā)是卷卷的,中間是長長的、直直的,后面也有點(diǎn)長,也有點(diǎn)卷的,象蛇。摸上去硬硬的。
我接著巫杰小朋友的話就問大家:“那老師的頭發(fā)為什么是硬硬的呢?”孩子們都摸摸自己的頭發(fā),都說是軟軟的。在我稍加提示后,陳輝小朋友說:“因?yàn)槿C了就變硬了!奔究苏\小朋友邊做動作邊說:“有一種噴的東西,會硬的!崩铒w揚(yáng)小朋友說:“我爸爸媽媽都用摩絲噴的,頭發(fā)象水一樣的!睏钣钽懶∨笥颜f:“顧老師頭發(fā)上噴的是者哩水!焙⒆觽兌及l(fā)表了自己的觀點(diǎn),接著就告訴他們,我用的是者哩水,但不是那種噴的,而是象洗發(fā)乳一樣的者哩水,涂在頭發(fā)上干后就變硬了。孩子們都說“奧,原來是這樣的!
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
活動目標(biāo):
1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2.能大膽想像、創(chuàng)編詩歌。
3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
活動準(zhǔn)備:
背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上)
活動過程:
一、猜謎語,引出“雨”
師:千條線、萬條線,掉在地上看不見
師:你喜歡雨嗎?為什么喜歡?
二、欣賞詩歌,理解內(nèi)容。
1.幼兒欣賞詩歌
(1)師:今天,老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》,師配樂有感情地朗誦。
(2)提問:散文詩的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?
2.幼兒再次欣賞詩歌
師:當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時候,它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽
3.幼兒觀看課件,理解內(nèi)容
師:剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖,幫助幼兒理解散文。)
4.幼兒完整欣賞,感受詩歌優(yōu)美意境
師:小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧!
5.幼兒朗誦
師:這首散文詩美嗎?你覺得它哪里美?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
三、創(chuàng)編詩歌,大膽表達(dá)
1.提問:調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上,它還會落到哪里,發(fā)出怎樣的聲音。
2.幼兒大膽創(chuàng)編,并在集體面前表達(dá)。
3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩歌。
活動反思:
《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,語言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點(diǎn)擬人化,將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮!钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。
我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文,理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~,按散文中的句式仿編
在活動中,幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音,雨點(diǎn)為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”,而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大,而臥的指導(dǎo)也不到位。(.來源快思老師教案網(wǎng))如一個幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢?梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題:雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際,幼兒基本是憑空想象,雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,又要與雨點(diǎn)落在的地方相對應(yīng),還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨,聆聽一場雨,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),這樣活動的效果可能會更好些。
小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
活動目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察圖畫并理解、掌握故事內(nèi)容。
2、理解每個人都有自己的特色,要學(xué)會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂于參加交流表達(dá)自己的意見。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)ppt,教學(xué)資源
活動流程:
一、出示花格局部圖“這是什么”讓幼兒自由表達(dá)意見。
二、出事封面:原來是一只大象
請幼兒說說為什么大家沒有猜出來呢?這是一只什么樣的大象?
三、分段講述故事
1、出示圖片一。 二
師問:想象艾瑪與眾不同,其他大象會怎么看待和對待他呢?
2、出示圖三
師講故事并提問:開心果在這里是什么意思?
小朋友能通過這幅畫說說大家是怎么把艾瑪當(dāng)作開心果的?
那誰是小朋友心中的開心果?
3、圖片四觀察提問:問:大家真的在笑話艾瑪嗎?
艾瑪為什這樣認(rèn)為呢?艾瑪溜走了,他有什么打算?
4、出示圖片五 此時艾瑪?shù)男那槭窃趺礃拥?(盡管內(nèi)心是自卑的,可仍然笑著回答大家早上好,面一副微笑的面孔,艾瑪是多么優(yōu)秀的品質(zhì))
5、出示圖六 他找到了什么?為什么要找這棵樹呢?他會怎么做?小朋友學(xué)一學(xué)他的動作吧
6、圖片七 。八 這個辦法真的是太好了艾瑪變成了跟其他大象一樣的顏色,那艾瑪會怎么做呢?
7、出事圖片九 十。 師問:此時艾瑪回家了,大家注意艾瑪離家出走和回家時還是同一個地方,看這兩幅圖顏色有什么不同?(因?yàn)槌鋈r心情不好再美的景色也不覺得美,回來時心情很好考到的景色也就更美了。)
8、 出示各種各樣的大象,讓幼兒對比。 你注意到哪個是艾瑪了嗎?怎么認(rèn)出它的?
9、圖11:你覺得有什么不對頭呢?
為什么覺得總是不對頭?
。ㄒ郧暗纳趾軣狒[,很開心。艾瑪能帶來快樂,現(xiàn)在別的大象都認(rèn)不出艾瑪了,感覺森林死氣沉沉的。)
所有動物都沒有認(rèn)出來它,艾瑪覺得有點(diǎn)不對頭了……
10、辦艾瑪化妝節(jié),展示大象化妝之后的樣子。
你喜歡哪只大象?為什么?
通過這段故事,你有什么感受?或?qū)Π斢惺裁礃拥恼J(rèn)識呢?
11、回顧故事內(nèi)容,艾瑪改變顏色的原因是什么? 你喜歡什么樣的艾瑪?
12、師問:小朋友們覺得自己有什么與眾不同嗎?
師:我們每個人都有自己的特點(diǎn),這些特點(diǎn)不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友,開開心心過每一天,做快樂的自己。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
一、活動目標(biāo)
1、初步感知兩個相同種類物體的大小。
2、能用簡單的`語言“大的”、“小的”來表述物體的大小。
3、愿意參加“送禮物”的游戲,在游戲中體驗(yàn)當(dāng)小主人的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
大小不同甜餅、汽車、蛋糕模型、禮物等物品若干;大熊和小熊圖片。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動重點(diǎn):初步感知兩個相同種類物體的大小。
2、活動難點(diǎn):能用簡單的語言“大的”、“小的”來表述物體的大小。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過觀察、比較,引導(dǎo)幼兒區(qū)分兩個相同種類物體的大小。
四、活動過程
1、初步感知兩個相同種類物體的大小。
(1)情境講述,引發(fā)興趣。
教師出示大熊和小熊的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察比較大小
教師:看一看,誰大誰。
。2)游戲活動:分甜餅。
出示大小兩種甜餅,引導(dǎo)幼兒觀察比較大小。
教師:看一看,甜餅有什么不一樣?好吃的甜餅怎么分?
引導(dǎo)幼兒將大甜餅和小甜餅分給客人吃,并用“大的。。給大。。吃”的語言表述。
反思:本次活動主要是讓幼兒通過觀察并認(rèn)識大小。在第一環(huán)節(jié)中,我先出示自己帶來的玩具熊,讓幼兒都能說他們是誰,我請幼兒將這玩具熊進(jìn)行比較,說說他們有什么不一樣,小朋友觀察的比較仔細(xì),說出了大小不一樣、還用一句完整的話說出誰比誰大、誰比誰小。并和孩子一起玩游戲,同樣也是讓孩子區(qū)分大小。
2、進(jìn)一步觀察、比較,用簡單的語言表述兩個相同種類物體的大小。
(1)探索發(fā)現(xiàn):引導(dǎo)幼兒觀察并比較各式禮物的大小。
請幼兒看一看,比一比,說一說,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“大的、小的”語言來進(jìn)行表述。
。2)互動游戲:送禮物。請幼兒隨音樂自行挑選禮物,要求把大的禮物送給熊爸爸,小的禮物送給熊寶寶,引導(dǎo)幼兒用“大的。送給大的。”。并且在送禮物時提醒幼兒使用禮貌用語。
反思:接著我又提出問題,請幼兒看一看,比一比,說一說,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“大的、小的”語言來進(jìn)行表述。小朋友們興奮極了。
3、評價總結(jié),形成初步大、小概念。
(1)師生共同評價大家送的禮物是否合適,并小結(jié):熊爸爸大,吃大甜餅,有大蛋糕和大汽車;熊寶寶小,吃小甜餅,有小蛋糕和小汽車。
。2)教師以熊爸爸和熊寶寶的口吻說:“謝謝你們的禮物,我們非常高興,你們都是好客的小主人!
反思:最后小結(jié)孩子們都很感興趣,并能學(xué)會說謝謝等禮貌用語。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包,有初步的責(zé)任意識。在參觀小學(xué)后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我設(shè)計了“整理小書包”活動。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié):第一部分是激發(fā)幼兒的興趣,說說書包里該放些什么;第二部分是學(xué)看課程表:第三部分是學(xué)習(xí)整理書包。
在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我還讓他們來比賽整理自己的書包活動,并一起討論。在教學(xué)設(shè)計上,按照書本的教案原則:來上這節(jié)課。并對這節(jié)課存在的問題進(jìn)行了分析,如有以下幾點(diǎn)不足:
1.在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生。不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,要讓學(xué)生自己發(fā)揮。
2.在孩子們整理書包時,沒有很好的給他們歸類,有些幼兒還特別的迷茫,還不知道該怎么整理。
3.在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包,也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用,我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。
4.在幼兒自己整理書包時,也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層,具體怎么來把自己的書包歸類,也沒有講清楚。
5.如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類,再次強(qiáng)調(diào)物品的分類,那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包,會對這節(jié)更加感興趣的。
孩子們通過這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的,并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類,這點(diǎn)還是可以的。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
一、活動目標(biāo)
(一)安靜傾聽圍裙媽媽講故事,感知媽媽的聲音。
(二)體驗(yàn)聽媽媽講故事的樂趣,進(jìn)一步感受生活中媽媽對寶寶的關(guān)愛。
二、活動重難點(diǎn)
(一)重點(diǎn):感知圍裙媽媽講故事的聲音。
(二)難點(diǎn):體驗(yàn)和享受聽媽媽講故事的甜蜜與媽媽對寶寶的愛。
三、活動準(zhǔn)備
(一)2~3件成人圍裙(有大口袋);相關(guān)故事繪本。
(二)事先邀請3~4位講故事的媽媽。
四、活動過程
(一)圍裙媽媽講故事
1.認(rèn)識前來講故事的媽媽。
教師:這是誰的媽媽,她們都穿著圍裙,圍裙上都有個大大的什么?
教師:猜猜圍裙媽媽的大口袋里裝著什么。
教師:你們喜歡聽故事嗎?圍裙媽媽講故事嘍,讓我們安靜聽。
2.聽圍裙媽媽(圍裙里放著繪本)講故事。
教師:圍裙媽媽講了什么故事?你們喜歡嗎?
教師:你們喜歡圍裙媽媽講故事的聲音嗎?
教師:你的媽媽給你講故事嗎?媽媽的聲音是怎樣的?
教師:下面再請一位圍裙媽媽給我們講故事,這回圍裙媽媽會講什么故事呢?
教師:仔細(xì)聽聽這位媽媽的聲音又是怎樣的。
(二)和圍裙媽媽一起講故事。
1.選擇和自己喜歡的圍裙媽媽一起講故事。
教師:你想和哪個圍裙媽媽一起再來講一講這個故事?
教師:和圍裙媽媽在一起講故事、聽故事,感覺怎樣?
教師:平時在家里,你媽媽什么時候會和你一起講故事?
教師:你喜歡媽媽的聲音嗎?
(三)謝謝圍裙媽媽。
1.幼兒親手制作一張愛心卡送給圍裙媽媽。
教師:你想和圍裙媽媽說句什么話?
教師:你想怎樣謝謝圍裙媽媽?(鼓勵幼兒用愛心卡和裝飾物給圍裙媽媽做禮物,并送給圍裙媽媽。)
教師:平時在家里,媽媽給我們講完故事以后,我們可以怎么做?
五、活動延伸
(一)將繪本投放到閱讀區(qū),供幼兒說一說,看一看。
(二)可邀請班級其他幼兒的媽媽為幼兒錄制故事錄音,在閱讀區(qū)或午睡前播放。
(三)活動結(jié)束后,鼓勵幼兒回家安靜地傾聽媽媽講故事,也可以和媽媽一起講故事,用心感知媽媽的聲音還可以把媽媽講故事的聲音錄下來與同伴分享本活動可以結(jié)合“三八”婦女節(jié)活動繼續(xù)開展。
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