小椅子幼兒園教案
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的小椅子幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小椅子幼兒園教案1
活動由來
在日�；顒又校野l(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子、愛護(hù)小椅子的方法和意識。雖然教師也采用了隨時指導(dǎo)和提醒等方法，但收效不大。因此我設(shè)計了本次活動，希望通過活動使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求由被動服從變?yōu)橹鲃訉嵭�，最終內(nèi)化成習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1．知道離開位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。
2．掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛護(hù)小椅子。
活動準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫的經(jīng)驗。
2．材料準(zhǔn)備：椅子2把(1把外觀上比較完整，l把外觀破損)，魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫)，刷子、水彩。
活動重點
掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為是和椅子的“表情”相聯(lián)系的。
活動難點
能根據(jù)自己小椅子的“表情”，自覺地調(diào)整行為。
活動過程
1．導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導(dǎo)幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。
(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式。用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。
(3)提出問題：為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢?
分析：在這個環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒專心傾聽，也有助于他們對后面故事情節(jié)的理解。另外，為了易于幼兒后面的操作，教師在此環(huán)節(jié)還要讓他們直觀地看到刷表情的過程，了解其中的'方法。
2．情境故事。
(1)情境一。
外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友離開位子時忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。
外觀完整的椅子(笑臉)：我的朋友離開位子，就會把我推到桌子下。(教師示范)
(2)情境二。
外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛啊!
外觀完整的椅子(笑臉)：我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家(教師示范)，我現(xiàn)在還是這么漂亮。
分析：兩把椅子前后的對話，形成了鮮明的對比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系�；顒又�，對話要簡潔明了，易于幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言，對如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的行為。
3，提出問題。
(l)小朋友應(yīng)該怎么做，小椅子才會笑?
(2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了?
分析：在這個環(huán)節(jié)，教師通過引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)翱感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因為這種邏輯性的語言表達(dá)對小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗后，進(jìn)行適時的引導(dǎo)和強(qiáng)化。
4．親自體驗。
(1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。
(2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對應(yīng)的表情畫。 (適當(dāng)進(jìn)行提示)
(3)幼兒刷畫，看表情。
預(yù)想及指導(dǎo)策略：對刷出笑臉的幼兒，教師肯定其行為，給予鼓勵；對刷出哭臉的幼兒，教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn)，嘗試正確的方法。
(4)提問：我們的小椅子為什么在笑?
分析：教師要注意對幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察，一方面要觀察幼兒接受理解的情況；另一方面，還要根據(jù)幼兒所反映出的問題，給予再次的提示和引導(dǎo)，使幼兒的常規(guī)行為意識得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對“推”這個動作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。
同時，幼兒在刷畫的過程中，教師要及時給予鼓勵和引導(dǎo)，進(jìn)一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為，肯定幼兒積極的表現(xiàn)，使他們對遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。
5．結(jié)束環(huán)節(jié)。
(1)將椅子放在一起，比比誰的笑聲最大。
(2)請幼兒將椅子搬回原位，去盥洗室。
分析：此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂，肯定自我，并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運用到實際的活動中去，鞏固他們在活動中取得的新經(jīng)驗。
活動點評
在小小班進(jìn)行有效的常規(guī)教育是十分有必要的，這對幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會起到重要的作用。那么，如何搭建適宣的支架，使幼兒變被動為主動，進(jìn)而去自覺地理解、接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢?
教師在本次活動中進(jìn)行了大膽的嘗試，使幼兒在玩情境游戲的過程中，學(xué)習(xí)、理解、感受和掌握新經(jīng)驗。小椅子擬人化的設(shè)計手法，加上適宜的情境支持，是本次活動的一大亮點。教師通過賦予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過笑臉和哭臉兩種幼兒喜歡并能夠理解的形象，引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對于幼兒從被動地接受教師的要求，變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動地愛椅子、去自覺地調(diào)整自己的行為等方面，都是十分有效的。
小椅子幼兒園教案2
活動目標(biāo)：
1、嘗試用線、形組合的方法創(chuàng)造性的表現(xiàn)椅子的外形特征。
2、能大膽、合理運用色彩搭配表現(xiàn)建構(gòu)作品。
3、樂意介紹自己的作品及建構(gòu)方法，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗：有過插正方形、長方形、空心圓等形狀的建構(gòu)經(jīng)驗，生活中見過不同的椅子
物質(zhì)：PPT課件、各色雪花片、半成品、小動物若干、音樂
活動過程：
1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：“椅子展銷會即將開幕啦，我們今天要設(shè)計各種不同的椅子展覽。”
2、了解椅子的外形特征
（1）觀察椅子圖片，了解椅子的基本結(jié)構(gòu)。
教師：“椅子有哪幾部分組成？”（椅面、椅腿、椅背）
師幼共同小結(jié)：我們坐的地方是椅面，靠著的是椅背，還有椅腿支撐著。
（2）欣賞PPT，了解椅子的不同造型
師：“你還見過什么樣的椅子？”
師：“瞧，這里有很多不同椅子的圖片，你喜歡哪一把呢？和你的好朋友說一說。”
師：“你喜歡的椅子是什么樣子的？它的椅面有點像什么形狀？”
師幼共同小結(jié)：椅面有圓的、方的，長方的；椅背有高的，有矮的，有的還有裝飾；有的椅子還有扶手。
3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)
師：“你想設(shè)計一把什么樣的椅子，和朋友說一說�！�
師：“下面請你用雪花片設(shè)計一把特別的椅子，最后邀請小動物坐一坐。”
�。�1）鼓勵幼兒用兩種顏色合理搭配進(jìn)行建構(gòu)。
�。�2）鼓勵幼兒大膽的想象，建構(gòu)不同的椅子造型。
4、展示、評價
師：“你喜歡哪把椅子？你用了哪些顏色？你是怎么建構(gòu)的？”
活動延伸：
鼓勵幼兒在區(qū)域中嘗試其他建構(gòu)方法表現(xiàn)小椅子。
小椅子幼兒園教案3
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)兩邊向中心折,嘗試推折的折法。
2、體驗折紙游戲的樂趣和成功感。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
各色小方紙
活動過程
一、猜謎語導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣。
謎語：一匹馬兒四條腿，沒有尾巴沒有嘴，不吃飯來不喝水，安安靜靜等客人。教師引導(dǎo)幼兒說出答案：小椅子。教師出示小椅子折紙。
二、教師示范折紙小桌子步驟和方法，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
第一步：將正方形的紙兩邊向中心折。
第二步：再從上下分別向中心折。
第三步：將四角向外折出。
第四步：將折出的四個角向里推折。
第五步：把四個角一一對折后按折痕拽出并壓折，小椅子完成了，你想不想做一把小椅子呢?
三、幼兒動手制作，重點觀察幼兒推折的方法,需要時給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
四、作品展示和交流:說說自己最喜歡哪一個小桌子?提醒幼兒幫幫沒有完成折紙的小朋友。
活動反思
由于幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗等方面存在差異，所以折紙活動中的表現(xiàn)也各不相同。這就需要老師及時關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和需要，給予適時的幫助，當(dāng)幼兒停滯不前，原地踏步時，教師要善于啟發(fā)和誘導(dǎo)，并給予及時的鼓勵和幫助。
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