小班語(yǔ)言教案：上幼兒園14篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的小班語(yǔ)言教案：上幼兒園，希望能夠幫助到大家。
小班語(yǔ)言教案：上幼兒園1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉故事，基本理解故事內(nèi)容；
2、初步了解交朋友的方法；
3、感受和好朋友一起游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事大書(shū)《小烏龜上幼兒園》，動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事，了解故事內(nèi)容
1、出示故事大書(shū)，幼兒觀察封面，說(shuō)一說(shuō)看到了什么？猜一猜書(shū)中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事？
2、教師和幼兒一起閱讀故事大書(shū)，組織幼兒討論
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情怎么樣？它都遇到了誰(shuí)？
——如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦？
二、再次欣賞故事并討論，感受小烏龜心情的變化
——小烏龜?shù)谋砬橛惺裁醋兓?/p>
——小動(dòng)物們看到小烏龜后，是怎么做的？
——你們?cè)谟變簣@里開(kāi)心嗎？——如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們?cè)鯓訋椭兀?/p>
�。ㄈ纾焊f(shuō)我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……）
三、故事表演
請(qǐng)部分幼兒分別扮演故事中的小動(dòng)物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師一起講故事。
活動(dòng)延伸：
1、播放歌曲《好朋友》，幼兒隨音樂(lè)和自己的好朋友一起跳舞。
2、在語(yǔ)言區(qū)投放動(dòng)物頭飾和大書(shū)，幼兒可進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書(shū)，引起幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒觀察大書(shū)封面，初步了解大書(shū)中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，然后一頁(yè)一頁(yè)講故事，討論故事內(nèi)容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵(lì)幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，每天要開(kāi)心的來(lái)幼兒園，這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準(zhǔn)備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時(shí)間關(guān)系，部分幼兒沒(méi)有參與表演，有些失落。
改進(jìn)措施：
我將故事大書(shū)和動(dòng)物頭飾投放在語(yǔ)言區(qū)中，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中可以再次進(jìn)行表演。
小班語(yǔ)言教案：上幼兒園2
活動(dòng)名稱：
世界上最好聽(tīng)的聲音
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片大膽猜測(cè)并講述圖中的小動(dòng)物認(rèn)為自己最動(dòng)聽(tīng)的聲音是什么。
2、初步理解故事內(nèi)容，了解每個(gè)人都有自己認(rèn)為最好聽(tīng)的聲音。
3、能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽(tīng)的聲音。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖第7號(hào)、幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第11—13頁(yè)、錄音磁帶、錄音機(jī)、一段好聽(tīng)的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放錄音引入課題
1、師：小朋友們，剛才的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？
2、師：除了這個(gè)聲音以外，小朋友們還聽(tīng)過(guò)什么好聽(tīng)的聲音？（教師根據(jù)幼兒的回答，簡(jiǎn)單的做出小結(jié)）
3、師：小朋友們剛才說(shuō)了那么多，那到底什么聲音才是世界上最好聽(tīng)的聲音呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的朋友們是怎么說(shuō)的吧！
二、欣賞故事
1、教師結(jié)合掛圖，完整的講述一遍故事。師：小朋友們，這個(gè)故事的名字叫什么？師：故事里面都有誰(shuí)？師：鳥(niǎo)媽媽覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？師：長(zhǎng)毛狗覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？師：小老鼠覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？
2、教師將故事再完整的講一遍，加深幼兒的理解三、說(shuō)說(shuō)自己的看法1、師：小朋友們你們覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？
2、為什么鳥(niǎo)媽媽、長(zhǎng)毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同？
3、為什么我們每個(gè)小朋友喜歡的聲音也不同？
4、發(fā)給幼兒活動(dòng)材料，閱讀活動(dòng)材料。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)從構(gòu)思到定案,修改了若干次,每想到一點(diǎn)能豐富過(guò)程的點(diǎn)子或者每跟有經(jīng)驗(yàn)的老教師探討、學(xué)習(xí)一次,我總要做一次修改,希望能夠查漏補(bǔ)缺,盡可能完善它。但活動(dòng)過(guò)程中還是有很多問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備不足：水果店的貨架我用的桌子代替的,但桌子對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)太高了,不能一目了然,不方便他們拿取,他們需要伸長(zhǎng)脖子去找自己要買的水果,桌子不夠長(zhǎng),孩子們買水果的時(shí)候顯得比較擁擠。改進(jìn)方法：水果店的貨架可以用小朋友的課桌或者小貨架,這樣的高度適合小班幼兒,方便他們選取,可以多放兩個(gè)貨架,將水果擺的分散一些,這樣不會(huì)擁擠。
活動(dòng)過(guò)程不足：目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到,因?yàn)槲胰狈?jīng)驗(yàn),語(yǔ)言組織不夠豐富,孩子們一活躍自己就亂了方寸�；顒�(dòng)過(guò)程中,也沒(méi)有能夠很好的引導(dǎo)幼兒,導(dǎo)致目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到。改進(jìn)方法：不時(shí)的提醒幼兒要用禮貌用語(yǔ),并且積極示范,將禮貌用語(yǔ)貫穿于整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),讓幼兒時(shí)時(shí)刻刻都處于學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中。要多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),給予說(shuō)的好的幼兒肯定及鼓勵(lì)。要說(shuō)總結(jié)發(fā)言,為幼兒做學(xué)習(xí)總結(jié)。
小班語(yǔ)言教案：上幼兒園3
活動(dòng)背景：
每年新生入園這段時(shí)間，是孩子、家長(zhǎng)、教師們最難熬的日子。特別對(duì)剛?cè)雸@的孩子來(lái)講，更是一種挑戰(zhàn)！如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安，讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園，使其對(duì)家長(zhǎng)或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時(shí)，情緒還不太穩(wěn)定，對(duì)幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉，教師預(yù)計(jì)的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿足幼兒游戲的欲望。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，可以幫助幼兒感受和認(rèn)識(shí)到，幼兒園時(shí)可以玩好多游戲的地方，幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對(duì)上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮，還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對(duì)話，讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動(dòng)變菏窃鯓由嫌變簣@的。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⒃诳纯�、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。
�。�、觀察圖書(shū)中三只小豬的行為變化，根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。
�。�、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。薄⒋髨D書(shū)一本
�。�、圖書(shū)（人手一冊(cè)）、指偶
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、幼兒自己閱讀圖書(shū)，了解畫(huà)面
師：“小朋友喜歡看書(shū)、聽(tīng)故事嗎？今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書(shū)，我們一起來(lái)看一看�！�;
2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察
二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容
教師與幼兒一起看書(shū)，用提問(wèn)的方式幫助幼兒觀察和討論畫(huà)面內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些過(guò)渡性的問(wèn)句，讓幼兒串聯(lián)前后畫(huà)面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。
1、三只小豬在干什么？
1）、教師講述故事。師：“三只小豬分別叫什么名字？他們?cè)诩依锕詥�？�?
2）、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢？他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看
教師邊講述故事邊提問(wèn)：“三只小豬來(lái)到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”;請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話（幼兒集體與教師分角色）
3）、你們看發(fā)生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）
教師邊講述故事邊提問(wèn)：三只小豬看見(jiàn)媽媽不在了哭了起來(lái)，這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢？三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參加比賽呢？
4）、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書(shū)邊提問(wèn)：三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊？大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀？
5）、放學(xué)了，媽媽來(lái)接小豬了，小豬又對(duì)老師說(shuō)了什么話？請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話（幼兒集體與教師分角色）
2、組織幼兒自由地翻閱圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征。
1）、三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊？
2）、你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來(lái)的呢？(幼兒討論）
3）、點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請(qǐng)來(lái)數(shù)一數(shù)。
小班語(yǔ)言教案：上幼兒園4
設(shè)計(jì)意圖：
小班這階段的幼兒是語(yǔ)言發(fā)展的飛躍期，他們特別愛(ài)聽(tīng)故事，已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和成人、同伴交往，向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在獨(dú)白時(shí)很不流暢，帶有很大的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩(wěn)定，特別是每年的九月份新生入園的時(shí)候，由于生活環(huán)境的改變，不少孩子會(huì)產(chǎn)生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧著不愿上幼兒園，為了消除孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)集體的生活，我們針對(duì)小班幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。
這是一節(jié)小班故事教學(xué)，活動(dòng)開(kāi)始以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對(duì)小烏龜習(xí)性的認(rèn)識(shí)。采用讓幼兒邊聽(tīng)、邊看故事,邊提問(wèn)的方法,讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事的情節(jié)。其次，老師故意動(dòng)一下小烏龜讓它把手和腳縮起來(lái)，讓幼兒明白縮的真正含義，通過(guò)角色互動(dòng)表演理解詞語(yǔ)"邀請(qǐng)"。最后，拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)，介紹孩子們互相認(rèn)識(shí)，會(huì)簡(jiǎn)單的句子：XX,請(qǐng)你和我一起。學(xué)習(xí)和新朋友一起游戲、玩耍 ，從而讓孩子們減少陌生感，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：縮進(jìn)、邀請(qǐng)。
2.認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的句子：XX,請(qǐng)你和我一起.....
3.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性。
2.實(shí)物準(zhǔn)備：教師大掛圖、小烏龜一只，鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，鞏固認(rèn)識(shí)烏龜?shù)纳盍?xí)性。
1．小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，看看它是誰(shuí)呀？
2．對(duì)了，是小烏龜，大家都認(rèn)識(shí)它，那你們知道烏龜背上的殼用來(lái)干什么的嗎？（用來(lái)保護(hù)自己的 ）3.你們知道嗎？小烏龜也上幼兒園，我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個(gè)故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。
二、教師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。
�。ㄒ唬┙處煹谝槐橥暾v述故事并提問(wèn)，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
1．故事題目叫什么？
2．故事里哪些小動(dòng)物？
（二）教師結(jié)合圖片，分段講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
1．觀察第一幅圖，提問(wèn)：
1）小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，幼兒園里的人它都不認(rèn)識(shí)，它的心情怎樣？
2）小烏龜害怕的時(shí)候，它是怎么做的呀?
3）讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語(yǔ)"縮進(jìn)"。教師出示烏龜："現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會(huì)有什么反應(yīng)？"４）請(qǐng)幼兒一起表演小烏龜縮的動(dòng)作。
2．觀察第二、三幅圖，提問(wèn)：小烏龜在幼兒園遇到誰(shuí)了？它為什么哭了？
3．講述第四段提問(wèn)：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦？心情是害怕還是開(kāi)心？（烏龜有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很開(kāi)心。）４．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)："邀請(qǐng)"。
1）教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請(qǐng)幼兒扮演小烏龜，表演邀請(qǐng)："ＸＸ，請(qǐng)你和我一起玩吧。"2）教師和幼兒交換角色表演。
三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
�。保勗捊涣鳎耗銈儎倎�(lái)幼兒園的時(shí)候，心情是什么樣的？
我們班級(jí)也有新來(lái)的小朋友，他也像烏龜一樣害怕，我們應(yīng)該怎樣幫助他？ （如：跟他說(shuō)我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請(qǐng)他和我們一起看書(shū)……)2．教師請(qǐng)出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請(qǐng)他一起玩，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句："請(qǐng)你和我一起。"結(jié)束：后來(lái)小烏龜每天都是開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園，你們也要學(xué)習(xí)它，每天開(kāi)心來(lái)幼兒園上課。
活動(dòng)延伸：
準(zhǔn)備《找朋友》的音樂(lè)，組織幼兒玩找朋友的游戲，通過(guò)互動(dòng)游戲幫助新生盡快融入集體生活。
小班語(yǔ)言教案：上幼兒園5
活動(dòng)目標(biāo)
1、萌發(fā)喜歡上幼兒園的情感。
2、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)幼兒園生活的快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事電子大書(shū)、課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入。
�。ǔ鍪倦娮哟髸�(shū)小豬哭的情景）師：小朋友們，這是誰(shuí)？有幾只小豬？它們?cè)趺纯蘖�？我們一起�?lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)故事《三只小豬上幼兒園》就知道了。
二、欣賞故事。
1、欣賞故事前半部分，了解小豬哭鬧的原因。
教師播放課件（播放到小豬哭的位置），請(qǐng)幼兒欣賞。
師：三只小豬分別叫什么名字呀？（木木、花花、嗡嗡）
師：它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬哭的原因，體會(huì)小豬想念媽媽的心情、理解小豬不適應(yīng)新環(huán)境、還沒(méi)有體會(huì)幼兒園的快樂(lè)而造成的不安。
師：如果你是小豬會(huì)怎么辦呢？
2、欣賞故事的后半部分，了解小豬喜歡上幼兒園的原因。
師：最后小豬們會(huì)怎么樣呢，讓我們繼續(xù)欣賞故事。教師播放故事課件的后半部分。
師：老師吹哨子喊三只小豬做什么？（比賽跑步）
師：后來(lái)小豬有沒(méi)有哭啦？為什么？
教師小結(jié)：小豬體會(huì)到了上幼兒園的快樂(lè)，所以就不哭了，也樂(lè)意上幼兒園了。
再次播放故事課件，完整欣賞故事。
3、學(xué)習(xí)禮貌打招呼。
師：三只小豬早上去幼兒園的時(shí)候，看到了很多的小豬，它們是怎么做的？（主動(dòng)和其他的小豬說(shuō)早上好）
師：你們來(lái)到幼兒園，會(huì)怎樣向小朋友、老師打招呼呢？我們一起來(lái)學(xué)一下吧。
幼兒模仿剛來(lái)到幼兒園，禮貌地打招呼。
師：放學(xué)的時(shí)候三只小豬和老師說(shuō)什么呀？（老師再見(jiàn)）
師：放學(xué)的時(shí)候，你會(huì)怎樣跟老師說(shuō)呢？我們一起來(lái)學(xué)一下吧。
幼兒模仿放學(xué)時(shí)間跟老師說(shuō)再見(jiàn)。
三、分享交流，體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)。
師：你喜歡上幼兒園嗎？
師：你喜歡在幼兒園做什么？
師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂(lè)的事情？
四、活動(dòng)小結(jié)。
師：小朋友剛上幼兒園，由于不熟悉環(huán)境、不習(xí)慣離開(kāi)爸爸媽媽，會(huì)哭鬧是很正常的，只要小朋友們積極、大膽地和同伴、老師一起玩游戲，就會(huì)體會(huì)到上幼兒園的快樂(lè)，一定會(huì)喜歡上幼兒園的。
活動(dòng)應(yīng)變
導(dǎo)入活動(dòng)也可以利用小豬手偶等幼兒喜歡的道具吸引幼兒導(dǎo)入活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來(lái)表達(dá)
自己的感受，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。
2、利用來(lái)園、離園活動(dòng)提示幼兒用禮貌用語(yǔ)。
區(qū)角活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū)：投放幼兒用書(shū)，鼓勵(lì)幼兒閱讀。
美工區(qū)：投放小豬圖畫(huà)，讓幼兒進(jìn)行涂色等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題墻布置三只小豬和小朋友開(kāi)心上幼兒園的情景。
家園同步
請(qǐng)幼兒把圖書(shū)帶回家，請(qǐng)家長(zhǎng)在睡前給幼兒讀故事《三只小豬上幼兒園》，體驗(yàn)故事中三只小豬上幼兒園開(kāi)心快樂(lè)的心情，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。
隨機(jī)教育
當(dāng)幼兒情緒不愉快時(shí)，鼓勵(lì)幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動(dòng)，轉(zhuǎn)移不愉快情緒。
小班語(yǔ)言教案：上幼兒園6
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小湯姆內(nèi)心的情感變化。
2.幫助幼兒克服心理障礙，能積極勇敢的上幼兒園。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)小湯姆路內(nèi)心跌宕起伏的心理變化，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，克服害怕上幼兒園的心理，增加勇氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本書(shū)ppt、背景音樂(lè)[設(shè)計(jì)理念]
通過(guò)教師有感情的講述繪本的內(nèi)容，讓幼兒走進(jìn)小湯姆的內(nèi)心，教師通過(guò)提問(wèn)和幼兒的討論，感受小湯姆內(nèi)心從擔(dān)憂、煩惱、害怕到快樂(lè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。也通過(guò)這個(gè)故事告訴小朋友們裝病、耍賴不想上幼兒園都是不勇敢的行為，有勇氣、膽大的小朋友每天都能高高興興地區(qū)上幼兒園。
[設(shè)計(jì)思路]
上幼兒園對(duì)于剛上小班的幼兒來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)，面對(duì)陌生的環(huán)境，有些小朋友會(huì)感覺(jué)很新鮮，但是更多的是離開(kāi)父母懷抱后安全感的缺失。所以在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)看到小朋友拉著爸爸媽媽哭鬧，不愿意去上幼兒園。在湯姆的身上也發(fā)生了同樣的事情。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)描述湯姆開(kāi)始害怕上幼兒園的情況到最后愿意上幼兒園，鼓勵(lì)小朋友們?cè)敢夂蜆?lè)意上幼兒園，增強(qiáng)勇氣。
[教學(xué)過(guò)程]
談話導(dǎo)入師：小朋友們，你們喜歡上幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒自由交流表述，教師予以回應(yīng)。）
師：有一個(gè)叫湯姆的小朋友馬上也要去上幼兒園啦，我們一起來(lái)看看湯姆在幼兒園的表現(xiàn)好么？
故事闡述教師出示繪本的第一頁(yè)，并提問(wèn)：看看這個(gè)小男孩湯姆在干什么？他開(kāi)心嗎？你從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒正確回答，教師講述第一段故事內(nèi)容。）繼續(xù)講故事，“明天湯姆就要上幼兒園了，為什么湯姆卻一點(diǎn)兒也不高興呢？”（請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)。）師:湯姆真的生病了嗎？（假的）為什么湯姆要裝病呢？（不想上幼兒園）結(jié)合經(jīng)驗(yàn)思考：你覺(jué)得裝病的做法是對(duì)的嗎？（讓幼兒在思考中明白不能為了逃避上幼兒園而撒謊找借口。）繼續(xù)講述故事，自己看插圖，湯姆一個(gè)人坐在床上干嘛？猜猜他在想什么？他的心情是怎樣的？(讓幼兒嘗試揣測(cè)湯姆的心思，進(jìn)一步了解湯姆的內(nèi)心。)師：吃早飯的時(shí)候湯姆在心里是怎么對(duì)自己說(shuō)的？（我要勇敢，不能哭）第二天到了，看看湯姆在干什么呢?這個(gè)情景小朋友們熟悉嗎？在什么地方我們也能看到？（每天早上）討論：說(shuō)說(shuō)你每天早上是怎么和爸爸媽媽再見(jiàn)的？也會(huì)舍不得他們哭嗎？
繼續(xù)故事，媽媽給了湯姆什么？（手絹）她是怎么跟湯姆說(shuō)的？（傷心的時(shí)候就看看手絹想想媽媽）湯姆在幼兒園干什么呢？這個(gè)時(shí)候湯姆還不想上幼兒園嗎？這時(shí)候湯姆的心情又如何？（根據(jù)插圖回答問(wèn)題。）教師小結(jié)師：湯姆去上幼兒園的心情發(fā)生了什么變化？一開(kāi)始是怎么樣的？然后呢？最后又怎樣了？（不開(kāi)心、害怕、高興。幼兒用自己的話進(jìn)行表述，教師進(jìn)行引導(dǎo)。）
師：我們寶寶們?cè)谟變簣@會(huì)做些什么事呢？哪些事情讓你們很喜歡？現(xiàn)在到幼兒園來(lái)還要哭嗎？（結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)�。�?/p>
小結(jié)：連小湯姆最后都能克服害怕開(kāi)開(kāi)心心的去上幼兒園了，我們的寶寶們是不是也應(yīng)該學(xué)學(xué)小湯姆勇敢的本事��？以后可不能耍賴不來(lái)幼兒園了，每天老師都會(huì)在幼兒園等著你們每一個(gè)小朋友開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)幼兒園一起學(xué)本領(lǐng)一起游戲，我們一起來(lái)拉鉤約定好不好？（和每個(gè)小朋友拉鉤做好“約定’。）
小班語(yǔ)言教案：上幼兒園7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的有趣和幽默。
2、 理解“害臊”的意思，知道要自己走著上幼兒園。
3、 初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
4、 通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，記住詩(shī)歌的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖9號(hào)；磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出詩(shī)歌。
1、小朋友早上是怎么來(lái)幼兒園的？
2、聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌中小動(dòng)物是怎么樣來(lái)幼兒園的。
二、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、欣賞詩(shī)歌第一段。提問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么？懶猴是怎么上幼兒園的？詩(shī)歌中有哪些動(dòng)物看見(jiàn)懶猴上幼兒園了？
2、欣賞詩(shī)歌第二段。提問(wèn)：猴子小鬧鬧后來(lái)是怎么上幼兒園的？猴子小鬧鬧還會(huì)做什么事？
3、出示掛圖，欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。提問(wèn)：草莓兔看見(jiàn)了，兩只耳朵翹一翹。它對(duì)小猴說(shuō)了什么？
4、呼嚕豬看見(jiàn)了，兩只小腳跳一跳，它對(duì)小猴說(shuō)了什么？叮當(dāng)狗看見(jiàn)了，一條尾巴搖一搖，它對(duì)小猴說(shuō)了什么？ “害臊“是什么意思？（害羞，不好意思）小猴鬧鬧聽(tīng)了小動(dòng)物的話后，說(shuō)了什么？
5、媽媽領(lǐng)著小鬧鬧，去買水果一大包，鬧鬧是怎么樣做的？爸爸領(lǐng)著小鬧鬧，要到森林看姥姥，鬧鬧是怎么樣做的？小鬧鬧還會(huì)做什么事情？你喜歡小鬧鬧嗎，為什么？
三、幼兒欣賞詩(shī)歌錄音。
四、引導(dǎo)幼兒跟著錄音學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
課后反思：
對(duì)于這節(jié)課來(lái)說(shuō)，我只能表達(dá)——沒(méi)有準(zhǔn)備好�？赡軐�(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，第二段的詩(shī)歌過(guò)于難了點(diǎn)，我提出的問(wèn)題他們也基本答不上來(lái)，這時(shí)我不知該怎么上下去。也由于我對(duì)詩(shī)歌還不是準(zhǔn)備的很充分而導(dǎo)致的原因而失去一次好的機(jī)會(huì)。這次的課讓我反思到，下次開(kāi)課時(shí)要準(zhǔn)備充分時(shí)在上場(chǎng)，不能在臨時(shí)抱佛腳。
小百科：幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。
小班語(yǔ)言教案：上幼兒園8
活動(dòng)目標(biāo)
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。
2、觀察圖書(shū)中三只小豬的行為變化，根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。
3、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大圖書(shū)一本
2、圖書(shū)（人手一冊(cè)）、指偶
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、幼兒自己閱讀圖書(shū)，了解畫(huà)面
教師：“小朋友喜歡看書(shū)、聽(tīng)故事嗎？今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書(shū)，我們一起來(lái)看一看�！�
2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察
二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容
教師與幼兒一起看書(shū)，用提問(wèn)的方式幫助幼兒觀察和討論畫(huà)面內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些過(guò)渡性的問(wèn)句，
讓幼兒串聯(lián)前后畫(huà)面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。
1、三只小豬在干什么？
�。�1）教師講述故事。
教師：“三只小豬分別叫什么名字？他們?cè)诩依锕詥幔俊?/p>
�。�2）豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢？他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看
教師邊講述故事邊提問(wèn)：
“三只小豬來(lái)到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”
請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話（幼兒集體與教師分角色）
�。�3）你們看發(fā)生了什么事情？
�。ㄈ恍∝i站在旁邊哭了，不和大家一起做操）
教師邊講述故事邊提問(wèn)：
三只小豬看見(jiàn)媽媽不在了哭了起來(lái)，這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢？
三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參加比賽呢？
（4）教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書(shū)邊提問(wèn)：
三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣��？大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀？
（5）放學(xué)了，媽媽來(lái)接小豬了，小豬又對(duì)老師說(shuō)了什么話？
請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話（幼兒集體與教師分角色）
2、組織幼兒自由地翻閱圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征。
�。�1）三只小豬都穿了什么顏色的衣服��？
�。�2）你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來(lái)的呢？（幼兒討論）
�。�3）點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請(qǐng)來(lái)數(shù)一數(shù)。
三、師生講述故事
教師：“三只小豬對(duì)老師又有禮貌，又和小朋友能一起開(kāi)心得游戲，真棒！
我們拍拍手表?yè)P(yáng)一下他們，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事，好嗎？用指偶分角色表演
四、聯(lián)系生活實(shí)際
1。小朋友喜歡上幼兒園嗎？
2。你們?cè)谟變簣@喜歡做什么？有什么快樂(lè)的事？
3。如果你是小豬，你會(huì)怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯(lián)系生活來(lái)討論。）
五、結(jié)束活動(dòng)
教師：三只小豬在幼兒園過(guò)的開(kāi)開(kāi)心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！
小班語(yǔ)言教案：上幼兒園9
目標(biāo)：
1.能說(shuō)出自己喜愛(ài)的物品的名稱，知道每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的寶貝。
2.能表達(dá)自己的喜愛(ài)之情，并與他人分享自己喜愛(ài)的物品。
準(zhǔn)備：
1.請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子協(xié)商，幫助孩子選一件最喜愛(ài)的物品以及與之相關(guān)的生活照片。有條件的家庭可以給孩子和他的小寶貝合影。
2.把幼兒帶來(lái)的照片一一貼在紙上，制作成《我們的寶貝》一書(shū)。
3.教師帶2—3件自己喜愛(ài)的物品，準(zhǔn)備一段溫馨的音樂(lè)。請(qǐng)每個(gè)幼兒把自己的寶貝放在教師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動(dòng)的準(zhǔn)備。
過(guò)程：
1.說(shuō)說(shuō)自己的寶貝。
——請(qǐng)幼兒抱著自己的寶貝坐在位子上輪流說(shuō)說(shuō)：最愛(ài)的寶貝是什么?為什么喜歡它?
——教師與幼兒逐一翻看《我們的寶貝》，凡是翻到某一幼兒的寶貝時(shí)，該幼兒便站起來(lái)響亮地說(shuō)：“這是我的寶貝。”
2.猜猜老師的寶貝。
——你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎?
——教師出示2—3件喜愛(ài)的物品與幼兒分享，最后告訴幼兒：“老師最喜歡的寶貝就是你們�！�
——在溫馨的音樂(lè)聲中，教師逐一擁抱幼兒并說(shuō)：“你是我的寶貝�！�
3.照顧好自己的寶貝。
——今天你要帶著寶貝在幼兒園里過(guò)一天，要好好照顧它呀!
——教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時(shí)肯定幼兒初步的自理行為。
建議：
1.不少幼兒在家都有自己喜愛(ài)的玩具或物品，這些寶貝寄托著孩子的依戀之情，讓幼兒帶寶貝上幼兒園對(duì)穩(wěn)定情緒有著積極的作用。教師還可利用這一時(shí)機(jī)了解幼兒的依戀物，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
2.在活動(dòng)當(dāng)天，教師應(yīng)與幼兒個(gè)別交談?dòng)嘘P(guān)寶貝的事情，并表現(xiàn)出對(duì)寶貝的認(rèn)同感和喜愛(ài)之情。
3.可將《我們的寶貝》一書(shū)放在區(qū)角，供幼兒自由翻閱、交流。
活動(dòng)反思：
細(xì)節(jié)描述：不少幼兒在家都有自己喜愛(ài)的玩具，這些寶貝寄托著幼兒的依戀之情，所以在開(kāi)學(xué)初，就允許幼兒帶一兩件喜歡的玩具來(lái)園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩(wěn)定幼兒情緒方面起到了積極地作用。
今天的教學(xué)內(nèi)容是《我?guī)氊惿嫌變簣@》，所以結(jié)合小班孩子的特點(diǎn)，我請(qǐng)幼兒拿上自己的寶貝玩具，并用幼兒喜愛(ài)的方式切入話題：“你們都有些什么寶貝啊？”
在第一環(huán)節(jié)中，寶貝們輪流說(shuō)說(shuō)自己的寶貝。以幼兒喜歡的話題入手，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
第二環(huán)節(jié)，猜猜老師的寶貝，教師展示自己的寶貝，告訴幼兒老師最喜歡的寶貝是你們。拉近寶貝和老師之間的距離。
第三環(huán)節(jié)，照顧好自己的寶貝，和小伙伴交換寶貝。
評(píng)價(jià)分析：小班的孩子喜歡玩具，他們都有自己的最愛(ài)，結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，以小朋友們喜愛(ài)的話題入手，更便于開(kāi)展教學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被激發(fā)。
可以說(shuō)這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，孩子們確實(shí)是太小了，又是剛剛開(kāi)始正常的教學(xué)活動(dòng)，自然是有許多不安分的表現(xiàn)：請(qǐng)個(gè)別小朋友介紹自己帶來(lái)的寶貝時(shí)，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，這些現(xiàn)象我覺(jué)得也是正常的，關(guān)鍵是作為教師在以后的日子里如何加以正確引導(dǎo)，這才是最最要緊的`。
所思所悟：
在讓幼兒分享寶貝，交換玩具玩的時(shí)候，大多數(shù)幼兒表現(xiàn)很大方，愿意與同伴交換，值得表?yè)P(yáng)！
還有一點(diǎn)，我覺(jué)得作為教師，特別是帶小班的孩子，教師要善于捕捉孩子們的性格、習(xí)慣、愛(ài)好、特點(diǎn)等等，把握他們才能有效地發(fā)展他們，這是我體會(huì)最最深的。
小班語(yǔ)言教案：上幼兒園10
活動(dòng)目標(biāo)
1、能說(shuō)出自己喜愛(ài)的物品的名稱，知道每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的玩具。
2、能表達(dá)自己的喜愛(ài)之情，并與他人分享自己喜愛(ài)的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師帶2―3件自己喜愛(ài)的物品，音樂(lè)。
2、請(qǐng)每個(gè)幼兒把自己的玩具放在教師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動(dòng)的準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師："孩子們我們都帶來(lái)了自己的玩具，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
二、展開(kāi)
1、說(shuō)說(shuō)自己的玩具。
請(qǐng)幼兒介紹自己的玩具請(qǐng)幼兒抱著自己的玩具坐在位子上輪流說(shuō)說(shuō)：
最愛(ài)的玩具是什么?為什么喜歡它?
2、教師與幼兒翻看《我們的玩具》，翻到某一幼兒的玩具時(shí)，幼兒說(shuō)：我的玩具
3、請(qǐng)幼兒猜猜老師的玩具。
教師：你們都有自己的玩具，老師也有，你們想知道嗎?
(1)教師出示2―3件喜愛(ài)的物品與幼兒分享。
最后老師告訴幼兒，我還最喜歡一樣?xùn)|西，但是她們不是我的玩具而是我的"寶貝"。
那就是你們，你們是我的寶貝。
(2)在溫馨的音樂(lè)聲中，教師逐一擁抱幼兒并說(shuō)：你是我的寶貝。
4、照顧好自己的玩具，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓幼兒玩玩自己的玩具。
教師：今天你要帶著玩具在幼兒園里過(guò)一天，要好好照顧它呀!
(注意觀察幼兒是如何照顧玩具的，及時(shí)肯定幼兒初步的自理行為)。
延伸活動(dòng)
讓幼兒將帶來(lái)的玩具放在幼兒園，便于隨時(shí)玩。
小班語(yǔ)言教案：上幼兒園11
設(shè)計(jì)意圖
不少幼兒在家都有自己喜愛(ài)的玩具，這些寶貝寄托著幼兒的依戀之情，所以在開(kāi)學(xué)初，就允許幼兒帶一兩件喜歡的玩具來(lái)園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩(wěn)定幼兒情緒方面起到了積極地作用。結(jié)合小班孩子的特點(diǎn)，我請(qǐng)幼兒拿上自己的寶貝玩具，并用幼兒喜愛(ài)的方式切入話題。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能說(shuō)出自己喜愛(ài)的物品的名稱，知道每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的寶貝。
2、能表達(dá)自己的喜愛(ài)之情，并與他人分享自己喜愛(ài)的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子協(xié)商，幫助孩子選一件最喜愛(ài)的物品以及與之相關(guān)的生活照片。教師帶2—3件自己喜愛(ài)的物品，準(zhǔn)備一段溫馨的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)自己的寶貝
1、師：哇，今天老師看到小朋友們都帶來(lái)了自己的小寶貝，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下它好嗎？
2、請(qǐng)幼兒抱著自己的寶貝坐在位子上輪流說(shuō)說(shuō)：最愛(ài)的寶貝是什么？為什么喜歡它？
�。ǘ┎虏吕蠋煹膶氊�
1、師：你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎？讓幼兒猜一猜，老師最喜歡的寶貝是什么？
2、最后告訴幼兒：“雖然老師有很多的寶貝，但是老師最喜歡的寶貝就是你們�！�
3。在溫馨的音樂(lè)聲中，教師逐一擁抱幼兒并說(shuō)：“你是我的寶貝�！�
討論：怎么玩玩具（教育幼兒玩玩具時(shí)要輕拿輕放，玩玩具要放回原處）
�。ㄈ┱疹櫤米约旱膶氊�
1、今天你要帶著寶貝在幼兒園里過(guò)一天，要好好照顧它呀！
2、教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時(shí)肯定幼兒初步的自理行為。
�。ㄈ┗顒�(dòng)結(jié)束
1、請(qǐng)幼兒將帶來(lái)的寶貝放在幼兒園，使孩子們喜歡上幼兒園。
2、小朋友們，以后你要把寶貝放在幼兒園，以后你就在幼兒園里和它一起做游戲，你說(shuō)好不好��？
小班語(yǔ)言教案：上幼兒園12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意傾聽(tīng)故事，體會(huì)聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
2.體會(huì)和新朋友一起玩的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
"故事時(shí)間"：《小烏龜上幼兒園》（請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū)）
故事大書(shū)：《小烏龜上幼兒園》。
小烏龜毛絨玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
1.整理幼兒常規(guī)，讓幼兒一起說(shuō)兒歌《我伸出小手來(lái)》。
2.老師把小烏龜毛絨玩具藏在身后，神秘地展現(xiàn)給小朋友。
3.看看小烏龜?shù)谋砬椤?/p>
翻開(kāi)幫事大書(shū)《小烏龜上幼兒園》，引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜?shù)谋砬�，并猜一猜小烏龜�(shù)男那椤?/p>
聽(tīng)聽(tīng)小烏龜?shù)墓适隆?/p>
講述《小烏龜上幼兒園》的故事，并和幼兒討論：
--小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事情？
--小烏龜遇到了誰(shuí)？
4.一起幫助小烏龜。
--出示小烏龜?shù)拿q玩具，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小烏龜害怕的時(shí)候該怎么幫助它。引導(dǎo)幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜?shù)氖帧⒑托?/p>
龜說(shuō)說(shuō)話、請(qǐng)小烏龜一起游戲等。
--再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他（如請(qǐng)他一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他等）。
活動(dòng)反思：
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂(lè)地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事�，F(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
小班語(yǔ)言教案：上幼兒園13
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒高高興興上幼兒園的情感。
2．學(xué)說(shuō)短句："我高高興興上幼兒園。"
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．木偶小兔與兔媽媽。
2．積木搭成的幼兒園。
活動(dòng)過(guò)程：
一．引起幼兒興趣。
1．出示木偶，提問(wèn)：它們是誰(shuí)？（小兔、兔媽媽）示范講述，提示幼兒向它們問(wèn)好。
2．教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問(wèn)小兔："媽媽要上班，小兔上哪里？"小兔說(shuō)："媽媽去上班，我高高興興上幼兒園。"兔媽媽把小兔送到幼兒園，小兔向兔媽媽揮揮手說(shuō)："媽媽再見(jiàn)！"小兔高高興興來(lái)到班上，看見(jiàn)老師，向老師鞠躬說(shuō)："老師早。"小兔有禮貌，老師喜歡它。
二．幼兒練習(xí)說(shuō)短句。
1．提問(wèn)：小兔是怎樣上幼兒園的？今天誰(shuí)也像小兔一樣高高興興上幼兒園？
2．教師拿著木偶走到幼兒面前，引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽(tīng)："我像小兔一樣高高興興上幼兒園。
小班語(yǔ)言教案：上幼兒園14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。
3.認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事：《小烏龜上幼兒園》[附]。
活動(dòng)過(guò)程：
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：
――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?
――小烏龜遇到誰(shuí)了?
――如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦?
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果班上也有小朋友像小
烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他呢?(如：跟他說(shuō)我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他……)
請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
能說(shuō)出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
活動(dòng)延伸：
1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。
2.小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫(huà)書(shū)，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
[附]故事：小烏龜上幼兒園
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙走過(guò)來(lái)�！斑�?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!
小鴨子走過(guò)來(lái)。“咦?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!
兩只小雞走過(guò)來(lái)�！斑�?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫(huà)畫(huà)，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!
小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來(lái)。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會(huì)動(dòng)，還會(huì)說(shuō)話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個(gè)樂(lè)隊(duì)，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!
活動(dòng)反思：
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂(lè)地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事�，F(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。