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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《整理玩具柜》（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《整理玩具柜》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《整理玩具柜》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固區(qū)分大小，學(xué)習(xí)按從大到小的順序排列物體。
2、培養(yǎng)幼兒邏輯和推理的思維能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、排隊(duì)標(biāo)記圖人手一張。
2、三個(gè)大小不同、顏色相同的皮球。
3、準(zhǔn)備大小不同的玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)游戲：“小皮球拍拍隊(duì)”，學(xué)習(xí)按從小到大的順序給三個(gè)物體排隊(duì)。
1、哭聲導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
教師：誰(shuí)在哭呢？哦，原來(lái)是三個(gè)小皮球在傷心的哭呢�。◤牡厣蠐炱�3個(gè)大小不同的'皮球。（請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒配合說(shuō)道：“有幾個(gè)小朋友和我們做完游戲，沒(méi)有把我們送回家，請(qǐng)把我們送回家吧！）
教師：小皮球的家在哪里呢？（玩具柜上。教師出示事先準(zhǔn)備好的玩具柜，玩具柜的左邊有紅旗）
2、引導(dǎo)幼兒找出最大的和最小的皮球。
教師：我們來(lái)幫小皮球找家，最大的皮球站在最前面。那個(gè)皮球最大呢？（請(qǐng)幼兒指出來(lái)，老師拿起最大的球和其他球進(jìn)行比較，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。）
教師：那個(gè)皮球是最小的呢？（請(qǐng)幼兒指出來(lái)，老師拿起最小的球和其他球進(jìn)行比較，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。）
教師：那不是最大又不是最小的球是那一個(gè)呢？（請(qǐng)幼兒指出來(lái)，老師拿起個(gè)頭中等的球和其他球進(jìn)行比較，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。）
3、學(xué)習(xí)排序的規(guī)律。
教師：最大的站在最前面，那最小的球呢？
教師：對(duì)了，最小的應(yīng)該站在最后面。那這個(gè)不是最大又不是最小的球又應(yīng)該站在哪里呢？
教師：對(duì)了，它應(yīng)該站在中間。
教師：皮球已經(jīng)擺好了，大皮球，小皮球，最小的皮球。（教師邊指邊描述皮球的排列順序，之后請(qǐng)幼兒集體復(fù)述。然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述，可以說(shuō)大的，小的，最小的。）
二、幼兒操作練習(xí)。
教師：還有許多的玩具寶寶也想比比誰(shuí)大誰(shuí)小呢？我們來(lái)幫助他們好嗎？
教師：你們現(xiàn)在手里都有三個(gè)玩具，大小都不一樣，請(qǐng)你們?cè)谂抨?duì)標(biāo)記圖上按照大小給他們排好隊(duì)吧！
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、收拾學(xué)具，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《整理玩具柜》 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按照物體的某一特征（顏色或形狀）進(jìn)行分類，并會(huì)選擇相應(yīng)的標(biāo)記。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：紅色的圓片片、方片片各5個(gè)；紅、綠、方、圓標(biāo)記各一個(gè)。
2、小組操作材料：紅、綠、方、圓標(biāo)記和分類盒人手一份。第一組：紅、綠瓶蓋各3個(gè)（共5份）；第二組：紅、綠棋子各3個(gè)（共5份）；第三組：方、圓同色小積木各3個(gè)（共5份）；第四組：方、圓同色卡片各3個(gè)（共5份）；第五組：方、圓同色棋子各3個(gè)（共5份）。
3、活動(dòng)場(chǎng)地布置：紅色、綠色的方圈、圓圈若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)為小貓整理玩具的情景，激發(fā)孩子分玩具的興趣
請(qǐng)一幼兒將一樣的片片放在一起。
請(qǐng)幼兒選擇相應(yīng)的'標(biāo)記，邊送邊說(shuō)：“x標(biāo)記送給x片片。
2、小組活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒幫助小貓認(rèn)真、仔細(xì)地分玩具，并做好標(biāo)記
第一組：分紅、綠瓶蓋；
第二組：分紅、綠棋子；
第三組：分方、圓同色小積木；
第四組：分方、圓同色卡片；
第五組：分方、圓同色棋子。
操作要求：分好玩具再送標(biāo)記，一邊送一邊說(shuō)：“x標(biāo)記送給xx。”
玩好一組，可以請(qǐng)老師檢查后，整理好學(xué)具再到另一組活動(dòng)。
3、游戲：找圈圈按標(biāo)記聽琴聲滑音迅速站到相應(yīng)的圈圈里。（鞏固分類，提高幼兒排除顏色、形狀的干擾，按標(biāo)記選擇相應(yīng)圈圈的能力。）
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)：小貓謝謝小朋友幫助他整理玩具，按要求整理好操作材料，并邀請(qǐng)大家跳一個(gè)慶祝舞。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《整理玩具柜》 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉上下、左右等空間概念發(fā)展空間方位知覺(jué)。
2、養(yǎng)成整理、愛護(hù)玩具的習(xí)慣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《麗麗的玩具櫥》、幼兒用書《玩具找家》
活動(dòng)重點(diǎn)：
養(yǎng)成整理、愛護(hù)玩具的習(xí)慣
活動(dòng)難點(diǎn)：
左右空間概念的形成。
活動(dòng)過(guò)程：
1、傾聽故事，理解內(nèi)容
故事中的小麗麗是個(gè)怎樣的孩子？
如果現(xiàn)在你是小麗麗，你應(yīng)該怎樣做？
2、實(shí)踐操作，整理玩具櫥：
許多玩具寶寶都找不到自己的家了，誰(shuí)愿意幫幫他們的忙？
�。ǔ鍪緬靾D：玩具櫥、長(zhǎng)毛絨玩具、小瓷像、絨布小猴、布娃娃等）
幼兒將玩具合理地?cái)[放進(jìn)玩具櫥。
講述玩具擺放的位置。（用xx在xx的上面、xx在xx的`下面、xx在xx的左邊、xx在xx的右邊來(lái)講述）
幼兒整理活動(dòng)室的玩具櫥：
我們活動(dòng)室的玩具寶寶說(shuō)，小朋友整理玩具玩具的本領(lǐng)可真大，他們請(qǐng)你們也來(lái)幫忙
幼兒整理活動(dòng)室玩具。
幼兒用連貫的語(yǔ)言講述自己整理玩具的過(guò)程。（如我把xx玩具放在玩具櫥的上一層。）
3、總結(jié)交流、培養(yǎng)好習(xí)慣：
為什么要幫玩具寶寶找家？
我們?cè)撛鯓訉?duì)待自己的玩具？
游戲練習(xí)、給玩具找家：
運(yùn)用幼兒用書中的《玩具找家》游戲進(jìn)行練習(xí)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《整理玩具柜》 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
幼兒能夠認(rèn)識(shí)玩具柜中的不同玩具，知道玩具的名稱。
初步學(xué)習(xí)按照玩具的種類進(jìn)行分類整理，將相同的玩具放在一起。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。
引導(dǎo)幼兒在整理玩具柜的過(guò)程中，感知分類的概念。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)幼兒整理玩具的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和愛護(hù)玩具的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)常見玩具，能說(shuō)出玩具的名字。
學(xué)會(huì)按玩具種類進(jìn)行分類整理。
2、難點(diǎn)
理解分類的概念，能夠獨(dú)立將玩具準(zhǔn)確分類。
三、教學(xué)方法
1、直觀演示法
通過(guò)展示玩具柜和各種玩具，直觀地向幼兒展示如何進(jìn)行分類整理。
2、游戲教學(xué)法
采用游戲的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)整理玩具，提高幼兒的參與度。
3、操作練習(xí)法
讓幼兒親自動(dòng)手整理玩具，在實(shí)踐中掌握分類整理的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
一個(gè)小型玩具柜（里面放置各種不同種類的玩具，如積木、毛絨玩具、小汽車、拼圖等）。
與玩具種類對(duì)應(yīng)的小籃子或小盒子若干（如放積木的盒子、放毛絨玩具的籃子等）。
教學(xué)課件（包含各種玩具的圖片）。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分（3分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到放置玩具柜的活動(dòng)區(qū)域。
教師說(shuō)：“小朋友們，我們的.玩具柜好亂呀，里面的玩具都找不到自己的家了，今天我們來(lái)當(dāng)小管家，幫玩具們整理一下吧。”
（二）基本部分（15分鐘）
1.認(rèn)識(shí)玩具（5分鐘）
教師打開玩具柜，拿出一個(gè)玩具（如積木），問(wèn)幼兒：“小朋友們，看看這是什么呀？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出玩具的名字。
按照同樣的方法，依次拿出不同的玩具，如毛絨玩具、小汽車、拼圖等，讓幼兒認(rèn)識(shí)并說(shuō)出玩具名稱。
教師利用教學(xué)課件，再次展示這些玩具的圖片，加深幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)習(xí)分類整理（8分鐘）
教師拿出兩個(gè)小籃子或小盒子，一個(gè)用來(lái)放積木，一個(gè)用來(lái)放毛絨玩具。
教師拿起一塊積木，說(shuō)：“積木是放在這個(gè)盒子里的�！比缓蟀逊e木放進(jìn)對(duì)應(yīng)的盒子里，再拿起一個(gè)毛絨玩具，說(shuō)：“毛絨玩具要放在這個(gè)籃子里�！辈衙q玩具放進(jìn)對(duì)應(yīng)的籃子里，給幼兒做示范。
教師說(shuō)：“現(xiàn)在小朋友們也來(lái)試試吧，把玩具柜里的玩具按照它們的種類分別放進(jìn)對(duì)應(yīng)的小籃子或者小盒子里�！�
幼兒開始動(dòng)手整理玩具，教師在旁邊巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒正確分類。如果幼兒分類錯(cuò)誤，教師要及時(shí)糾正，并引導(dǎo)幼兒觀察玩具的特征，幫助幼兒理解為什么要這樣分類。
3.鞏固分類概念（2分鐘）
當(dāng)幼兒基本完成整理后，教師隨機(jī)拿起一個(gè)已經(jīng)分類好的玩具，問(wèn)幼兒：“這個(gè)玩具為什么要放在這里呀？”引導(dǎo)幼兒回答出是因?yàn)樗鼈兪峭环N類的玩具。
教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和肯定，再次強(qiáng)調(diào)分類的概念。
（三）游戲部分（12分鐘）
1.找朋友游戲（6分鐘）
教師將幼兒分成若干小組，每個(gè)小組面前放著一些打亂的玩具。
教師說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)玩找朋友的游戲，這些玩具找不到自己的朋友了，小朋友們要把相同的玩具放在一起，讓它們成為好朋友�！�
幼兒開始游戲，比一比哪個(gè)小組整理得又快又好。教師在游戲過(guò)程中進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)好的小組給予表?yè)P(yáng)。
2.整理玩具柜比賽（6分鐘）
教師重新打亂玩具柜里的玩具。
對(duì)幼兒說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行整理玩具柜比賽，看哪個(gè)小朋友能最快把玩具柜整理好�！�
幼兒開始比賽，教師計(jì)時(shí)并觀察幼兒的操作情況。比賽結(jié)束后，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)（如小貼紙等）。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)部分（5分鐘）
教師與幼兒一起回顧整理玩具柜的過(guò)程，問(wèn)幼兒：“今天我們做了什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答整理玩具柜的事情。
教師說(shuō)：“小朋友們今天都很棒，學(xué)會(huì)了整理玩具柜，把玩具按照種類分好了家。以后我們玩完玩具也要像今天這樣，把玩具整理好，這樣玩具就不會(huì)找不到家，而且也能讓我們的活動(dòng)室更整潔哦�！�
最后，教師帶領(lǐng)幼兒一起檢查玩具柜是否整理整齊，在愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
六、教學(xué)延伸
在日常生活中，每次幼兒玩完玩具后，教師都要提醒幼兒按照今天學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行整理，強(qiáng)化幼兒的分類整理意識(shí)和習(xí)慣。
在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多不同種類的物品，如文具、餐具等，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行分類練習(xí)，加深對(duì)分類概念的理解。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《整理玩具柜》 5
活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓幼兒學(xué)會(huì)按顏色、形狀或類型對(duì)玩具進(jìn)行分類。
過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作，提高幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)幼兒的秩序感和責(zé)任感，體會(huì)合作的樂(lè)趣，激發(fā)愛護(hù)玩具的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具若干（確保有多種顏色、形狀的玩具，如積木、布偶、塑料動(dòng)物等）
玩具柜或幾個(gè)大籃子，用于分類存放玩具
顏色和形狀的卡片或標(biāo)簽
計(jì)數(shù)用的數(shù)字卡片或貼紙
《整理歌》的音頻或視頻（可自制，簡(jiǎn)單易懂的'歌曲，鼓勵(lì)孩子整理）
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入（5分鐘）
故事導(dǎo)入：講述一個(gè)關(guān)于玩具回家的小故事，比如“小熊找家”，引出玩具也需要有秩序地住在玩具柜里，激發(fā)孩子們幫助玩具找到家的興趣。
2、討論與示范（10分鐘）
討論分類方法：引導(dǎo)幼兒討論如何整理玩具，可以按照顏色、形狀或者玩具的種類來(lái)分。
教師示范：選取幾件玩具，演示如何根據(jù)一種標(biāo)準(zhǔn)（如顏色）進(jìn)行分類，并放入對(duì)應(yīng)的籃子或柜格中。
3、實(shí)踐操作（20分鐘）
分組操作：將幼兒分成小組，每組負(fù)責(zé)一類玩具的整理。
動(dòng)手分類：鼓勵(lì)孩子們動(dòng)手將玩具按之前討論的方法分類擺放，老師巡回指導(dǎo)，幫助遇到困難的孩子。
計(jì)數(shù)練習(xí)：在每個(gè)分類完成后，引導(dǎo)幼兒一起數(shù)一數(shù)每類玩具的數(shù)量，并使用數(shù)字卡片標(biāo)記出來(lái)。
4、游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）
玩具尋寶：設(shè)定任務(wù)，比如“找到所有紅色的玩具并數(shù)一數(shù)有多少個(gè)”，讓孩子們?cè)谟螒蛑袕?fù)習(xí)分類和計(jì)數(shù)的概念。
5、總結(jié)與分享（5分鐘）
展示成果：邀請(qǐng)各小組展示他們的整理成果，分享分類的方法和計(jì)數(shù)的結(jié)果。
情感升華：強(qiáng)調(diào)每個(gè)孩子在整理玩具中的貢獻(xiàn)，表?yè)P(yáng)他們的努力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒在家也參與家庭物品的整理，將分類和計(jì)數(shù)的技能應(yīng)用到更廣泛的環(huán)境中。
設(shè)立“玩具管理員”角色，每天輪流讓一位小朋友負(fù)責(zé)檢查玩具柜，保持玩具的整齊有序。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《整理玩具柜》 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
幼兒能夠認(rèn)識(shí)顏色（紅色、藍(lán)色、綠色）。
學(xué)會(huì)按照顏色對(duì)玩具進(jìn)行分類。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。
引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述分類的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)整理玩具帶來(lái)的成就感。
培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和秩序感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)紅、藍(lán)、綠三種顏色，并能準(zhǔn)確區(qū)分。
按照顏色對(duì)玩具進(jìn)行分類整理。
2、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的分類過(guò)程，如“我把紅色的玩具放在一起”。
三、教學(xué)方法
1、直觀演示法
通過(guò)展示顏色卡片、玩具等直觀教具，幫助幼兒認(rèn)識(shí)顏色并理解分類概念。
2、游戲教學(xué)法
采用游戲的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高幼兒的參與度。
3、操作法
讓幼兒親自動(dòng)手對(duì)玩具進(jìn)行分類整理，在實(shí)踐中掌握分類的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
紅、藍(lán)、綠三種顏色的卡片各若干張。
各種顏色（紅、藍(lán)、綠）的玩具若干（如積木、小球、玩偶等）。
三個(gè)玩具筐，分別貼上紅、藍(lán)、綠三種顏色的標(biāo)記。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的手指游戲：“一根手指點(diǎn)點(diǎn)，兩根手指剪剪，三根手指彎彎，四根手指叉叉，五根手指開花。”
游戲結(jié)束后，教師說(shuō)：“小朋友們，今天我們的玩具柜有點(diǎn)亂，里面的玩具都混在一起了，我們來(lái)一起整理一下吧�！�
�。ǘ┗静糠郑�15分鐘）
1.認(rèn)識(shí)顏色（5分鐘）
教師拿出紅色卡片，問(wèn)幼兒：“小朋友們，看看這張卡片是什么顏色呀？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“紅色”。
教師用同樣的方法展示藍(lán)色和綠色卡片，讓幼兒認(rèn)識(shí)這兩種顏色。
教師將三種顏色卡片貼在黑板上，再次指著卡片讓幼兒說(shuō)出顏色名稱，鞏固幼兒的記憶。
2.按顏色分類玩具（10分鐘）
教師將準(zhǔn)備好的玩具散放在地上，說(shuō)：“小朋友們，現(xiàn)在我們要把這些玩具按照顏色放進(jìn)不同的筐子里�！�
教師拿起一個(gè)紅色的玩具，走到貼有紅色標(biāo)記的筐子前，說(shuō)：“我把紅色的玩具放進(jìn)紅色的筐子里。”然后將玩具放進(jìn)去。
教師引導(dǎo)幼兒一起參與分類。例如，教師可以說(shuō)：“哪位小朋友能找到一個(gè)藍(lán)色的玩具，把它放進(jìn)藍(lán)色的筐子里呢？”鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。
在幼兒分類過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意觀察玩具的顏色，確保分類正確。如果幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師可以用溫和的.語(yǔ)氣糾正，如：“這個(gè)玩具是綠色的，應(yīng)該放在綠色的筐子里哦�！�
（三）游戲鞏固（12分鐘）
教師說(shuō)：“小朋友們，我們來(lái)玩一個(gè)‘顏色小偵探’的游戲�！�
游戲規(guī)則：教師從玩具筐里拿出一個(gè)玩具，只露出一小部分，讓幼兒根據(jù)看到的顏色猜出這個(gè)玩具應(yīng)該放在哪個(gè)筐子里。如果幼兒猜對(duì)了，就給予表?yè)P(yáng)，如：“你真聰明，這個(gè)紅色的玩具確實(shí)應(yīng)該放在紅色的筐子里。”如果猜錯(cuò)了，教師可以再給一次機(jī)會(huì)或者給予一點(diǎn)小提示。
進(jìn)行幾輪游戲后，教師可以提高游戲難度，一次拿出兩個(gè)或三個(gè)玩具，讓幼兒同時(shí)判斷它們應(yīng)該放在哪里。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)總結(jié)（5分鐘）
教師與幼兒一起回顧活動(dòng)內(nèi)容，問(wèn)：“小朋友們，今天我們做了什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答：“整理玩具柜，把玩具按照顏色分類。”
教師再次強(qiáng)調(diào)顏色的名稱和分類的方法，如：“我們把紅色的玩具放在紅色的筐子里，藍(lán)色的玩具放在藍(lán)色的筐子里，綠色的玩具放在綠色的筐子里�！�
教師表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，說(shuō)：“小朋友們今天都很棒，學(xué)會(huì)了整理玩具，還認(rèn)識(shí)了紅色、藍(lán)色和綠色。希望小朋友們以后在玩完玩具后，也能自己按照顏色把玩具整理好�！�
六、教學(xué)延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多不同顏色的物品，如彩色珠子、彩色卡片等，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行分類練習(xí)。
在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中的顏色，并鼓勵(lì)幼兒按照顏色對(duì)自己的物品進(jìn)行分類整理，如衣服、鞋子等。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《整理玩具柜》 7
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分不同類型的玩具（如形狀、顏色、大�。�。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒分類、排序和計(jì)數(shù)的能力。
情感與態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒參與家務(wù)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)良好的整理習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
玩具若干（確保有不同顏色、形狀、大小的玩具）
玩具柜或幾個(gè)大的收納箱
彩色標(biāo)簽紙
計(jì)數(shù)卡片（1-10）
圖畫書或卡片展示各種玩具的圖片
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于玩具回家的小故事，比如：“有一天，玩具王國(guó)里的小熊、小車和積木寶寶們玩得忘了回家，它們需要小朋友的幫助找到自己的家�！币源思ぐl(fā)孩子們的興趣。
2.認(rèn)知新知（10分鐘）
展示與討論：展示不同種類的玩具，引導(dǎo)幼兒觀察并討論它們的顏色、形狀、大小。
分類示范：老師先示范如何根據(jù)一種特征（如顏色）將玩具分類，然后邀請(qǐng)幾位小朋友嘗試按照其他特征（如形狀、大�。┻M(jìn)行分類。
3.實(shí)踐操作（20分鐘）
分組活動(dòng)：將幼兒分成小組，每組分配一個(gè)玩具柜或收納箱。
任務(wù)布置：
第一步：每個(gè)小組負(fù)責(zé)將混合在一起的玩具按顏色分類，并貼上對(duì)應(yīng)顏色的標(biāo)簽。
第二步：在顏色分類的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步按形狀或大小分類。
第三步：每放好一類玩具，讓孩子們一起數(shù)一數(shù)該類玩具的數(shù)量，并放置相應(yīng)的計(jì)數(shù)卡片。
4.游戲鞏固（10分鐘）
找朋友游戲：老師說(shuō)出一個(gè)條件（如“紅色的圓形玩具”），孩子們比賽看誰(shuí)最快找到并正確擺放。
計(jì)數(shù)比賽：讓孩子們快速數(shù)出某一類玩具的數(shù)量，看哪一組數(shù)得又快又準(zhǔn)。
5.總結(jié)分享（5分鐘）
分享體驗(yàn)：請(qǐng)幾位小朋友分享今天整理玩具的感受和學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。
表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)：對(duì)表現(xiàn)好的小組或個(gè)人給予表?yè)P(yáng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的.重要性。
6.延伸活動(dòng)（家庭作業(yè)）
家庭任務(wù)：鼓勵(lì)孩子們回家后幫助家人整理家中的某個(gè)區(qū)域（如圖書角、衣物抽屜），并將實(shí)踐過(guò)程用圖畫或簡(jiǎn)單的話語(yǔ)記錄下來(lái)，第二天帶到幼兒園分享。
注意事項(xiàng)：
確保所有玩具安全無(wú)害，適合幼兒使用。
在活動(dòng)中要密切關(guān)注每位幼兒的表現(xiàn)，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
強(qiáng)調(diào)過(guò)程的樂(lè)趣而非結(jié)果的完美，鼓勵(lì)幼兒的參與和嘗試。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《整理玩具柜》 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
幼兒能夠認(rèn)識(shí)玩具柜中的不同玩具，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
初步了解分類的概念，知道將相同類型的玩具放在一起。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。
引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述分類的結(jié)果，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，如玩完玩具后要整理好放回原處。
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)整理玩具的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
學(xué)會(huì)將玩具按照不同的類型進(jìn)行分類，如毛絨玩具、積木、拼圖等。
能夠說(shuō)出分類的依據(jù)，如“這些都是毛絨玩具，所以放在一起”。
2、難點(diǎn)
對(duì)于一些功能相似或者形狀相似的玩具進(jìn)行準(zhǔn)確分類，例如不同形狀的積木和拼圖碎片。
三、教學(xué)方法
1、直觀演示法
通過(guò)展示玩具柜里的玩具，直觀地向幼兒展示分類的過(guò)程。
2、游戲教學(xué)法
采用游戲的方式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)分類知識(shí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
3、操作法
讓幼兒親自參與整理玩具柜的操作，在實(shí)踐中掌握分類的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
一個(gè)裝滿各種玩具（毛絨玩具、積木、拼圖、塑料小工具等）的玩具柜。
與玩具類型對(duì)應(yīng)的小標(biāo)簽（如“毛絨玩具”“積木”“拼圖”“工具”等）。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分（3分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到玩具柜前，引起幼兒的興趣。
教師：“小朋友們，今天我們來(lái)到了玩具柜這里，看看這些玩具，是不是有點(diǎn)亂呀？”
（二）基本部分（15分鐘）
1.認(rèn)識(shí)玩具（5分鐘）
教師從玩具柜里拿出一個(gè)毛絨玩具，問(wèn)幼兒：“小朋友們，看看這是什么呀？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出玩具的名字（如小熊），并告訴幼兒這是毛絨玩具。
按照同樣的方法，依次拿出積木、拼圖、塑料小工具等玩具，讓幼兒認(rèn)識(shí)不同類型的玩具。
2.講解分類（5分鐘）
教師指著玩具柜說(shuō)：“現(xiàn)在我們要把這些玩具整理好，就像我們把衣服放在衣柜里，鞋子放在鞋柜里一樣。我們把一樣的玩具放在一起，比如說(shuō)，所有的毛絨玩具放在一個(gè)地方。”
教師示范將一個(gè)毛絨玩具放在一邊，然后再拿起一個(gè)毛絨玩具放在一起，說(shuō)：“看，這兩個(gè)毛絨玩具放在一起了，因?yàn)樗鼈兌际敲q做的，摸起來(lái)軟軟的。”
再用同樣的方法示范積木、拼圖等玩具的分類，邊示范邊簡(jiǎn)單解釋分類的依據(jù)。
3.幼兒操作分類（5分鐘）
給每個(gè)幼兒發(fā)放幾個(gè)玩具，讓幼兒根據(jù)剛剛學(xué)到的分類方法，將自己手中的玩具進(jìn)行分類。
教師在旁邊巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒自己思考，對(duì)于分類錯(cuò)誤的幼兒，教師可以用溫和的方式引導(dǎo)其正確分類，例如：“這個(gè)拼圖碎片和積木不太一樣哦，拼圖碎片應(yīng)該和其他的拼圖放在一起呢�！�
�。ㄈ┯螒虿糠郑�12分鐘）
1.貼標(biāo)簽游戲（5分鐘）
在玩具柜的不同區(qū)域貼上與玩具類型對(duì)應(yīng)的小標(biāo)簽（如“毛絨玩具”“積木”“拼圖”“工具”等）。
教師將幼兒分成小組，每個(gè)小組輪流將分類好的'玩具放到貼有相應(yīng)標(biāo)簽的區(qū)域。例如，一個(gè)幼兒拿著毛絨玩具，要找到貼有“毛絨玩具”標(biāo)簽的地方放好。
游戲過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)簽，再次強(qiáng)調(diào)分類的概念。
2.檢查與獎(jiǎng)勵(lì)（7分鐘）
幼兒完成貼標(biāo)簽游戲后，教師和幼兒一起檢查玩具柜的整理情況。
對(duì)于分類正確的小組或幼兒給予表?yè)P(yáng)和小獎(jiǎng)勵(lì)（如小貼紙），并鼓勵(lì)其他幼兒下次做得更好。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)總結(jié)（5分鐘）
教師與幼兒一起回顧整理玩具柜的過(guò)程。
教師：“小朋友們，今天我們做了什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答“整理玩具柜”。
教師：“我們是怎么整理的呢？”讓幼兒簡(jiǎn)單描述分類的方法，如“把毛絨玩具放在一起，積木放在一起”等。
再次強(qiáng)調(diào)玩完玩具要整理好的好習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中也要這樣做。
六、教學(xué)延伸
在活動(dòng)區(qū)投放更多不同類型的物品，如文具、餐具等，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行分類練習(xí)。
在日�；顒�(dòng)中，提醒幼兒在玩完玩具后按照今天學(xué)習(xí)的方法整理玩具柜。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《整理玩具柜》 9
活動(dòng)目標(biāo)
鞏固區(qū)分大小的能力，學(xué)習(xí)按從大到小的順序排列物體。
培養(yǎng)幼兒的邏輯和推理思維能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
排隊(duì)標(biāo)記圖（人手一張）。
三個(gè)大小不同但顏色相同的皮球。
大小不同的玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入活動(dòng)
哭聲導(dǎo)入：教師模仿小皮球的聲音說(shuō)：“誰(shuí)在哭呢？哦，原來(lái)是三個(gè)小皮球在傷心的哭呢！”（教師從地上撿起三個(gè)大小不同的皮球）
情境設(shè)置：請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒配合說(shuō)：“有幾個(gè)小朋友和我們做完游戲，沒(méi)有把我們送回家，請(qǐng)把我們送回家吧！”
二、尋找小皮球的家
教師提問(wèn)：小皮球的家在哪里呢？（教師出示事先準(zhǔn)備好的玩具柜，玩具柜的左邊有紅旗作為標(biāo)記）
找出最大和最小的皮球：
教師說(shuō)：“我們來(lái)幫小皮球找家，最大的皮球站在最前面。哪個(gè)皮球最大呢？”（請(qǐng)幼兒指出來(lái)，教師拿起最大的球和其他球進(jìn)行比較，驗(yàn)證結(jié)果是否正確）
教師接著問(wèn)：“哪個(gè)皮球是最小的呢？”（同樣請(qǐng)幼兒指出來(lái)，教師進(jìn)行比較驗(yàn)證）
對(duì)于剩下的皮球，教師問(wèn)：“那個(gè)既不是最大也不是最小的'球是哪一個(gè)呢？”（請(qǐng)幼兒指出來(lái)，教師進(jìn)行比較驗(yàn)證）
三、學(xué)習(xí)排序規(guī)律
教師示范：將三個(gè)皮球按照從大到小的順序排列好，并描述順序：“皮球已經(jīng)擺好了，大皮球，小皮球，最小的皮球�！�
幼兒復(fù)述：請(qǐng)幼兒集體復(fù)述皮球的排列順序，然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述，如“大的，小的，最小的”。
四、幼兒操作練習(xí)
發(fā)放材料：教師給每位幼兒發(fā)放三個(gè)大小不同的玩具和一張排隊(duì)標(biāo)記圖。
幼兒操作：請(qǐng)幼兒在排隊(duì)標(biāo)記圖上按照大小給玩具排好隊(duì)。
教師指導(dǎo)：教師在幼兒操作過(guò)程中進(jìn)行巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
五、結(jié)束活動(dòng)
收拾學(xué)具：請(qǐng)幼兒將自己的玩具和排隊(duì)標(biāo)記圖收拾好，放回原位。
活動(dòng)總結(jié)：教師總結(jié)本次活動(dòng)的重點(diǎn)，表?yè)P(yáng)幼兒的積極參與和進(jìn)步。
教學(xué)反思
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《整理玩具柜》通過(guò)游戲化的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)區(qū)分大小和排序。通過(guò)實(shí)際操作和比較，幼兒鞏固了對(duì)大小的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)了按照從大到小的順序排列物體。同時(shí)，活動(dòng)也培養(yǎng)了幼兒的邏輯和推理思維能力，以及比較和判斷的能力。
在活動(dòng)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)幼兒積極參與，與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。同時(shí)，教師也關(guān)注到了幼兒的個(gè)體差異，對(duì)于操作有困難的幼兒給予了及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。
總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，取得了良好的效果。在今后的教學(xué)中，教師可以繼續(xù)探索更多適合小班幼兒的教學(xué)方法和策略，以促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《整理玩具柜》 10
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會(huì)識(shí)別和區(qū)分不同類型的玩具。
技能目標(biāo)：通過(guò)分類和排列玩具，培養(yǎng)幼兒的分類能力和空間組織能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒參與集體活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)良好的整理習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多種類型玩具（如積木、布偶、塑料動(dòng)物模型、車輛等）
玩具柜或幾個(gè)大的收納箱，分別貼上或畫上不同的圖案（如積木圖案、動(dòng)物圖案、車輛圖案等）作為分類標(biāo)記
小貼紙或彩色標(biāo)簽作為獎(jiǎng)勵(lì)
一張大的空閑區(qū)域以便進(jìn)行活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
1.引入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事導(dǎo)入：老師可以講述一個(gè)關(guān)于玩具回家的小故事，比如：“有一天，玩具王國(guó)里的小玩具們玩了一整天，它們都累了，想要回到自己的家——玩具柜里休息。但是它們迷路了，需要小朋友的幫助找到各自的家�！�
2.認(rèn)知與探索（10分鐘）
展示玩具：老師拿出各種玩具，一一介紹并示范如何根據(jù)形狀、顏色或種類進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
互動(dòng)問(wèn)答：引導(dǎo)幼兒觀察并回答問(wèn)題，如：“這是什么玩具？它應(yīng)該放在哪里？”幫助幼兒理解分類的概念。
3.實(shí)踐操作（15分鐘）
分組合作：將幼兒分成幾個(gè)小組，每組負(fù)責(zé)一類玩具的整理。
指導(dǎo)分類：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)玩具柜上的標(biāo)記，將玩具放入正確的柜子或收納箱中。老師和助教在旁觀察指導(dǎo)，確保每位幼兒都能參與并理解分類過(guò)程。
空間排列：引導(dǎo)幼兒思考如何在有限的空間內(nèi)整齊地?cái)[放玩具，培養(yǎng)他們的空間感知能力。
4.總結(jié)分享（10分鐘）
展示成果：每組展示自己整理好的玩具柜，老師帶領(lǐng)全班幼兒一起欣賞并給予正面的評(píng)價(jià)。
討論分享：請(qǐng)幾位幼兒分享他們是怎么決定把某個(gè)玩具放在特定位置的，以及在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到了什么。
獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)：給每個(gè)參與活動(dòng)的幼兒發(fā)放小貼紙或彩色標(biāo)簽作為獎(jiǎng)勵(lì)，表?yè)P(yáng)他們的`努力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
5.延伸活動(dòng)（可選）
家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家與孩子一起進(jìn)行類似的整理活動(dòng)，如整理書架、衣柜等，將分類和整理的習(xí)慣延伸到日常生活中。
注意事項(xiàng)：
確保所有玩具安全無(wú)害，適合幼兒使用。
在活動(dòng)過(guò)程中，注重幼兒的安全，避免尖銳或過(guò)小的玩具造成傷害。
鼓勵(lì)每個(gè)幼兒的參與，對(duì)他們的努力給予肯定，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
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