大班語言：風(fēng)在哪里

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　散文詩《風(fēng)在哪里》意境優(yōu)美，語句生動(dòng)，句式整齊，非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)和創(chuàng)編。自然界中充滿許多神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象。風(fēng)，一年四季都會和我們會面，是孩子從來園到戶外的那一刻就能感受到的自然現(xiàn)象�，F(xiàn)在正值初春，早晚溫差較大，在戶外就能感受到夾雜著絲絲暖意的微風(fēng)撲面吹來，大地也呈現(xiàn)出了新的景象，風(fēng)兒帶來的改變是顯而易見的，有關(guān)風(fēng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也非常切合孩子們的經(jīng)驗(yàn)和興趣。

　　在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“知識經(jīng)驗(yàn)喚起，說說我們身邊的朋友‘風(fēng)’”；“欣賞理解詩歌，感受散文詩優(yōu)美的`意境”；“玩一玩，說一說，用詩中的句式嘗試創(chuàng)編”；“集體完整朗誦，體驗(yàn)自主創(chuàng)編、朗誦的樂趣”；“經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提升，引起更多關(guān)于風(fēng)的思考”等五個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)放在創(chuàng)編和嘗試?yán)收b。通過欣賞理解——嘗試?yán)收b——積極創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，讓幼兒感受詩歌的意境，嘗試有表情地朗誦散文詩，并能借助圖譜將自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，最終體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌，集體朗誦后成功的喜悅。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞理解散文詩，嘗試有表情地朗誦散文詩。

　　2、通過游戲操作了解風(fēng)，并能借助圖譜將自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌，集體朗誦后成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解哪些東西經(jīng)風(fēng)吹后會有改變：有的會改變姿勢，有的會發(fā)出聲音，有的會轉(zhuǎn)動(dòng)起來等，知道一些關(guān)于風(fēng)的知識。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：（1）教具、圖片、圖譜、PPT課件、風(fēng)聲、輕音樂等。

　�。�2）學(xué)具：各類圖片及相關(guān)物品——風(fēng)車、彩帶、紗巾、羽毛、彩旗等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、知識經(jīng)驗(yàn)喚起，說說我們身邊的朋友“風(fēng)”。

　　1、猜謎導(dǎo)入。

　　“我給大家猜個(gè)謎語：我到處亂跑，誰也捉不到，我跑過樹林，樹木都彎腰，我跑過大海，大海的波浪高又高。你能猜出它是誰嗎？”

　　2、聆聽“風(fēng)聲”。

　　“聽，風(fēng)兒在“呼呼”地吹呢，誰能說一說風(fēng)在哪里，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？”

　　過渡：風(fēng)到底在哪里呢？讓我們一起來欣賞一首好聽的散文詩《風(fēng)在哪里》，聽一聽詩歌里是怎么說的。

　　二、欣賞理解詩歌，嘗試有表情朗誦。

　　1、配樂朗誦散文詩。

　　“詩歌里都講到了誰？”

　　2、分段理解。

　�。�1）風(fēng)在哪里，大樹是怎么說的？

　　（2）風(fēng)在哪里，花兒是怎么說的？

　�。�3）風(fēng)在哪里，小草是怎么說的？

　　4、完整朗誦。

　　“讓我們跟著音樂，隨著風(fēng)一起感受詩歌《風(fēng)在哪里》�！�

　　過渡：風(fēng)除了與大樹、花兒、小草做朋友，風(fēng)還會和誰做朋友呢？

　　三、玩一玩，說一說，用詩中的句式嘗試創(chuàng)編。

　　1、操作游戲，圖譜記錄。

　　“當(dāng)風(fēng)吹過時(shí)，我們周圍的一些東西都會發(fā)生變化，其實(shí)風(fēng)就在我們身邊，你們感受到了嗎？今天老師還帶來了許多好玩的東西，一會請小朋友玩一玩，看看風(fēng)和它成為朋友了嗎？那它會怎么說呢？然后把這些都記錄在圖譜上，一會來告訴我，好嗎？”

　　2、圖譜展示，嘗試創(chuàng)編。

　　“誰能用剛才詩歌中的句式來說一說自己的圖譜？我們可以把大家說的都編進(jìn)詩歌里。”

　　四、集體完整朗誦，體驗(yàn)自主創(chuàng)編、朗誦的樂趣。

　　1、配樂完整朗誦。

　　“小朋友真能干，已經(jīng)編了一首非常好聽的新散文詩了，名字就叫《風(fēng)在哪里》，讓我們一起來朗誦一下吧�！�

　　2、再次有感情配樂朗誦。

　　“小朋友創(chuàng)編的真精彩。我們把大樹、花兒、小草說的加上小朋友創(chuàng)編的變成一首長長的散文詩，一起來說一說吧。”

　　過渡：小朋友真棒，不但自己學(xué)會了散文詩《風(fēng)在哪里》，還學(xué)會了創(chuàng)編詩歌，讓詩歌變得更長更美了。

　　今天我們通過好玩的游戲找到了風(fēng)，風(fēng)真的是無處不在，那我們還能利用風(fēng)做哪些事情呢？

　　五、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提升，引起更多關(guān)于風(fēng)的思考。

　　總結(jié)：原來風(fēng)與我們?nèi)祟愱P(guān)系這么密切。有時(shí)它會給我們的生活帶來災(zāi)難，比如：龍卷風(fēng)、沙塵暴、臺風(fēng)。有時(shí)它又會給我們的生活帶來許多方便和樂趣，看，像風(fēng)力發(fā)電、帆船、滑翔機(jī)等，這些都是依靠風(fēng)的作用。平時(shí)你們還可以通過書籍或網(wǎng)絡(luò)去了解關(guān)于風(fēng)的更多的知識。現(xiàn)在讓我們一起去外面找一找，風(fēng)還會在哪里，它還會和誰做朋友。出發(fā)嘍！

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