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幼兒園小班科學(xué)公開課教案《白蘿卜和胡蘿卜》含反思
作為一名教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班科學(xué)公開課教案《白蘿卜和胡蘿卜》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班科學(xué)公開課教案《白蘿卜和胡蘿卜》含反思 1
設(shè)計(jì)意圖：
我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)，蘿卜在農(nóng)村菜場等地隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等，其中大小不同、顏色不同、形狀不同；它營養(yǎng)豐富，吃法繁多，可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃，有的還可生吃呢！然而幼兒雖然知道蘿卜，但對蘿卜的種類、用途、營養(yǎng)價(jià)值等還不太了解，在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蘿卜的現(xiàn)象。因此，我認(rèn)為：此活動(dòng)有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說的：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，在話題《秋天的果實(shí)》中我結(jié)合本班幼兒的實(shí)際生成了此活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官了解蘿卜的外形，形成對蘿卜正確的認(rèn)識，加深對蘿卜的特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒愛蘿卜的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察白蘿卜、胡蘿卜，學(xué)會從顏色、外形、味道等方面進(jìn)行相對應(yīng)的比較，找出其不同點(diǎn)。
2、知道蘿卜有營養(yǎng)，喜歡吃蘿卜。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：感知蘿卜的特征、用途。通過探索發(fā)現(xiàn)、品嘗蘿卜，使活動(dòng)得到深化。
活動(dòng)難點(diǎn)：講述蘿卜的不同特征，并通過集體小結(jié)、整理兩種蘿卜的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白蘿卜、胡蘿卜若干（數(shù)量超過幼兒的人數(shù)），切成小塊的兩盤蘿卜及牙簽。
2、小兔子頭飾與幼兒人數(shù)相等。
3、課前請家長配合有意識地讓幼兒認(rèn)識一些蘿卜食品并品嘗。
活動(dòng)過程：
1、以游戲的形式和口吻進(jìn)入主題。
（1）教師帶幼兒來到活動(dòng)場地，手指蘿卜筐：“寶寶們，看那里有什么呀？”幼兒集體邊看邊一起回答：“有蘿卜�！苯處煟骸澳乾F(xiàn)在媽媽請寶寶每人去拔一個(gè)蘿卜�！�
�。�2）教師帶動(dòng)幼兒跳著去拔蘿卜，拔好后按一白蘿卜一胡蘿卜相隔坐好座位。
�。ㄔu析：“興趣是最好的.教師”�；顒�(dòng)一開始我就利用幼兒熟悉的小兔形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小兔拔蘿卜”的語言情境和物質(zhì)（蘿卜）情境，引發(fā)幼兒觀察蘿卜的興趣，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。）
2、比較兩種蘿卜的異同。
�。�1）認(rèn)識名稱：寶寶，告訴媽媽你拔到的是什么蘿卜？（引導(dǎo)幼兒先從名稱上分清兩種蘿卜）
�。�2）比較兩種蘿卜：
比較顏色：看一看，它們的顏色一樣嗎？它們分別是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒分別觀察自己與同伴的蘿卜，學(xué)習(xí)詞語：桔黃）
比較形狀：看看寶寶手里的蘿卜是什么樣的？和好朋友手里的蘿卜一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說出蘿卜有大有小、有的長有的短、有的粗有的細(xì)）摸摸蘿卜的皮有什么感覺？（學(xué)習(xí)詞語：光滑）
比較味道：你知道蘿卜有什么用？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由地講述。）今天媽媽給寶寶們準(zhǔn)備了生的白蘿卜和胡蘿卜，請寶寶們?nèi)L嘗看是什么味道的？（幼兒自由品嘗并及時(shí)地講述自己吃到的白蘿卜、胡蘿卜分別是什么味道的）
�。ㄔu析：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。讓幼兒人手一個(gè)蘿卜，引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用手摸、用嘴巴嘗。在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。幼兒通過比比、摸摸、說說各自看到的蘿卜的特征。）
3、老師和幼兒一起小結(jié)。
�。�1）白蘿卜里外都是白的，圓圓的或長圓的，皮很光滑，吃起來甜甜的；胡蘿卜里外都是桔黃色的，長長的有點(diǎn)尖，皮不光滑，吃起來有點(diǎn)藥味，也有甜味。蘿卜很有營養(yǎng)，小朋友應(yīng)該多吃。
�。�2）寶寶們，拿起我們拔到的蘿卜到食堂看阿姨怎么用蘿卜做成好吃的菜。（幼兒帶著蘿卜和老師一起離開活動(dòng)室去食堂）
（評析：在活動(dòng)中孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，那怎樣進(jìn)行加工整理呢？為此，在自由探索后我就通過引導(dǎo)與幼兒一同小結(jié)的方式，對幼兒獲取蘿卜的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒品嘗蘿卜，大家吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，幼兒也逐步意識到多吃蘿卜（蔬菜）營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧，目標(biāo)2就自然完成了。）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)效果非常好。幼兒在能看、能摸、能聞、能嘗的親身體驗(yàn)中達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)中幼兒興趣性高、自主性強(qiáng)，特別是讓幼兒與同伴比較兩種蘿卜的異同，每個(gè)幼兒都能積極主動(dòng)地把兩種蘿卜擺放在一起，邊看邊大膽地表述自己的見解，但是在“蘿卜有什么用”的環(huán)節(jié)當(dāng)中，多數(shù)幼兒只說了蘿卜“能做湯吃”，說明幼兒課前知識經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富、我與家長的聯(lián)系還不夠充分、到位，沒有讓家長真正地參與到我們的活動(dòng)當(dāng)中。由此，我深深地領(lǐng)悟到：家長工作的重要性與必要性。
幼兒園小班科學(xué)公開課教案《白蘿卜和胡蘿卜》含反思 2
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識白蘿卜和胡蘿卜，了解它們的外形特征。
學(xué)習(xí)比較白蘿卜和胡蘿卜的異同。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識白蘿卜和胡蘿卜的外形特征。
難點(diǎn)：比較白蘿卜和胡蘿卜的異同。
三、教學(xué)方法
觀察法：通過觀察白蘿卜和胡蘿卜的實(shí)物，讓幼兒直觀地了解它們的外形特征。
比較法：通過比較白蘿卜和胡蘿卜的異同，培養(yǎng)幼兒的分析比較能力。
游戲法：通過游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
白蘿卜和胡蘿卜的實(shí)物若干。
白蘿卜和胡蘿卜的圖片若干。
一個(gè)籃子。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入部分
（1）教師展示白蘿卜和胡蘿卜的.實(shí)物，引起幼兒的興趣。
�。�2）提問幼兒：“你們知道這是什么嗎？”
認(rèn)識白蘿卜和胡蘿卜
�。�1）教師分別展示白蘿卜和胡蘿卜的實(shí)物，讓幼兒觀察它們的外形特征。
�。�2）引導(dǎo)幼兒比較白蘿卜和胡蘿卜的顏色、形狀、大小等方面的異同。
�。�3）教師總結(jié)白蘿卜和胡蘿卜的特點(diǎn)，讓幼兒更加深入地了解它們。
游戲活動(dòng)
�。�1）教師將白蘿卜和胡蘿卜的圖片放在籃子里，讓幼兒蒙上眼睛，從籃子里摸出白蘿卜和胡蘿卜。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒說出摸到的是白蘿卜還是胡蘿卜，并比較它們的異同。
總結(jié)部分
�。�1）教師和幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)白蘿卜和胡蘿卜的特點(diǎn)。
（2）鼓勵(lì)幼兒在日常生活中觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)更多的不同。
六、反思
在教學(xué)過程中，我通過觀察法、比較法和游戲法等多種教學(xué)方法，讓幼兒充分認(rèn)識了白蘿卜和胡蘿卜的外形特征，并比較了它們的異同。在游戲活動(dòng)中，幼兒積極參與，課堂氛圍活躍。然而，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如在引導(dǎo)幼兒比較白蘿卜和胡蘿卜的異同時(shí)，我可以更加深入地引導(dǎo)他們從更多方面進(jìn)行比較，而不僅僅局限于顏色、形狀、大小等方面。此外，在教學(xué)時(shí)間的把握上，我也可以更加合理地安排，以確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠充分展開。
幼兒園小班科學(xué)公開課教案《白蘿卜和胡蘿卜》含反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)
觀察白蘿卜和胡蘿卜，了解它們的外形特征。
運(yùn)用多種感官，探索白蘿卜和胡蘿卜的異同。
培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察白蘿卜和胡蘿卜的外形特征。
難點(diǎn)：運(yùn)用多種感官探索白蘿卜和胡蘿卜的異同。
三、教學(xué)方法
觀察法：引導(dǎo)幼兒觀察白蘿卜和胡蘿卜的外形、顏色等特征。
操作法：讓幼兒通過觸摸、聞味等方式，親身體驗(yàn)白蘿卜和胡蘿卜的不同。
討論法：組織幼兒討論白蘿卜和胡蘿卜的異同，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
白蘿卜和胡蘿卜若干。
切好的白蘿卜和胡蘿卜片。
放大鏡、小碗、牙簽等。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入部分
�。�1）教師用謎語引出白蘿卜和胡蘿卜，激發(fā)幼兒的'興趣。
�。�2）展示白蘿卜和胡蘿卜的實(shí)物，讓幼兒觀察。
認(rèn)識白蘿卜和胡蘿卜
（1）引導(dǎo)幼兒觀察白蘿卜和胡蘿卜的顏色、形狀、大小等外部特征。
�。�2）讓幼兒用手觸摸白蘿卜和胡蘿卜，感受它們的表面質(zhì)地。
（3）請幼兒用鼻子聞一聞白蘿卜和胡蘿卜，說說它們的氣味。
探索白蘿卜和胡蘿卜的異同
�。�1）將白蘿卜和胡蘿卜切成小塊，放入小碗中。
�。�2）給幼兒提供放大鏡，讓他們觀察白蘿卜和胡蘿卜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
�。�3）引導(dǎo)幼兒比較白蘿卜和胡蘿卜在顏色、形狀、紋理等方面的異同。
�。�4）鼓勵(lì)幼兒用牙簽分別插入白蘿卜和胡蘿卜，觀察它們的硬度。
總結(jié)部分
�。�1）與幼兒一起回顧白蘿卜和胡蘿卜的特點(diǎn)。
�。�2）引導(dǎo)幼兒思考白蘿卜和胡蘿卜在生活中的應(yīng)用。
六、反思
在教學(xué)過程中，我充分利用了實(shí)物、圖片等教具，讓幼兒通過觀察、觸摸、聞味等多種感官來認(rèn)識白蘿卜和胡蘿卜。在探索白蘿卜和胡蘿卜的異同環(huán)節(jié)，我為幼兒提供了放大鏡和牙簽等工具，讓他們能夠更細(xì)致地觀察和比較。然而，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在引導(dǎo)幼兒描述白蘿卜和胡蘿卜的特點(diǎn)時(shí)，我可以更加注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和完整性；在組織幼兒討論時(shí)，我可以給予他們更多的時(shí)間和空間，讓他們充分表達(dá)自己的想法。
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