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    幼兒園優(yōu)秀教案

    時(shí)間:2021-08-11 09:14:51 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園優(yōu)秀教案模板匯編五篇

      作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    幼兒園優(yōu)秀教案模板匯編五篇

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫畫,了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。

      2、以故事為線索,展開閱讀和討論,感受母鴨的美好夢想,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

      3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

      4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、幼兒人手一本圖書,自制一本大的圖書;

      2、ppt課件。

      【活動(dòng)過程】

      一、開始部分。

      語言導(dǎo)入:今天老師帶來了一本很好看的書,(出示大圖書),小朋友看看書上有誰呀?(鴨子、鴨蛋),你看這只鴨子是什么顏色的呢?(彩色的)鴨子怎么是彩色的呢?這本書到底講了一個(gè)什么樣的故事呢?我們一起來一幅一幅往下看,看完后把你看到的內(nèi)容講給大家聽,小朋友可以輕聲的交流!保ㄗ層變鹤砸延^察,討論)

      二、基本部分。

      1、提問:“這個(gè)故事說了什么?”(幼兒自已講)

      2、教師和幼兒一起探索故事內(nèi)容。

      “小朋友說的真棒,讓我們一起來觀察一下這本書里到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事?”

     。1)A、供們瞧,有只母鴨蹲在鴨巢里,它在想什么呢?(第一幅圖)

      B、母鴨有一個(gè)愿望,你們知道什么是愿望呢?(心里最想做的事情或是長大后做什么)

      C、你們猜猜故事里的母鴨有什么愿望?

      總結(jié):!母鴨的愿望真美好!母鴨有一個(gè)特別的愿望:它想生出一堆彩色的蛋,孵出一群彩色的鴨子,帶著這群鴨子去旅行。(提示符號(hào):這個(gè)符合就是表示母鴨想的愿望)

     。2)怎么才能生出彩色的鴨蛋和孵出一群彩色的鴨子呢?(幼兒猜想)

      你們的想法都不錯(cuò),母鴨是怎么想的呢?(翻書看看第二幅圖)

      總結(jié):只要我天天看美麗的彩虹,只要我天天吃漂亮的鮮花,只要我天天喝花汁做成的飲料,只要我天天在彩色的湖水里游泳,我就會(huì)生出一堆彩色的蛋,孵出一群彩色的鴨子。(我們一起來說說)

     。3)母鴨帶著美好的愿望,它睡著了,在它的夢里有什么?(第三幅圖)

      總結(jié):在她的夢里有彩色的湖水、漂亮的鮮花、美麗的彩虹、彩色的蛋……

      (4)最后,母鴨的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?(第四幅圖)

      哦,它真的生了一堆像雪一樣白的蛋,雪白的鴨蛋在陽光的照耀下變成了彩色的蛋,是誰幫母鴨實(shí)現(xiàn)了愿望?

      總結(jié):因?yàn)樘柟馐瞧卟实,雪白的鴨蛋在陽光的照耀下變成了彩色的蛋,(第五幅圖)在陽光的照射下變成了彩色的鴨子。母鴨實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,它就帶著這群鴨子到處去旅行。

     。5)為什么母鴨的愿望能實(shí)現(xiàn)呢?

      (因?yàn)樗焯熳鲆患虑,就是很?jiān)持,我們做任何事情,只要堅(jiān)持,就會(huì)像母鴨一樣夢想成真,實(shí)現(xiàn)愿望)

      3、完整欣賞故事。

      “好,現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事,請(qǐng)小朋友的眼睛看大屏幕,會(huì)說的小朋友和老師一起說”。

      三、結(jié)束部分。

      “小朋友學(xué)得真認(rèn)真,讓我們看著大屏幕、找到自己的爸爸媽媽一起去說說這個(gè)事,講完以后請(qǐng)回到位置上來!

      【活動(dòng)反思】

      幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

      設(shè)計(jì)意圖:

      剪紙是我國的民間藝術(shù),它能鍛煉動(dòng)手能力、想像能力,使人心靈手巧。我們借鑒傳統(tǒng)皮影戲的表演原理,設(shè)計(jì)了這一綜合性的剪紙活動(dòng),注重各領(lǐng)域教育內(nèi)容的互相滲透,使幼兒在活動(dòng)中既提高口語表達(dá)能力和合作能力,又體驗(yàn)到游戲、創(chuàng)造和表現(xiàn)的快樂。

      目標(biāo):

      1、初步感受剪影藝術(shù)的美,并對(duì)這種表現(xiàn)形式感興趣。

      2、在掌握一定的剪紙技能的基礎(chǔ)上,大膽想像,積極創(chuàng)作,充分體現(xiàn)活動(dòng)的自主性和合作性。

      準(zhǔn)備:

      1、教師用的演示板、剪影范例、臺(tái)燈,幼兒用的演示板(制作方法附后)。

      2、黑卡紙、剪刀、雙面膠、吸管、塑料筐若干。

      3、幼兒具備一定的直接剪出物體外形的經(jīng)驗(yàn)。

      過程:

      1.引起興趣

     、俳裉炖蠋熞庞骋徊孔灾频奶貏e的動(dòng)畫片,你們看!

     、诮處熯呏v述故事邊操作影子

      戲:夜晚,風(fēng)輕輕地吹著。小草伸了個(gè)懶腰(在演示板后貼上草的剪影),小花兒打著哈欠(貼上花的剪影),樹媽媽輕輕唱著搖籃曲(貼上大樹的剪影)。這時(shí)傳來“嗚嗚”的哭泣聲,原來一個(gè)小姑娘找不到回家的路了(操作小姑娘剪影)。大家都勸她別害怕,月亮姐姐為她照路(貼上月亮剪影),還請(qǐng)來熱心的狼大哥為她帶路(操作大灰狼剪影)。狼大哥對(duì)小姑娘說:“別害怕,這兒我可熟啦!來!讓我送你回家吧!”森林里的伙伴們都為她唱起了歌。小姑娘再也不害怕了,她發(fā)現(xiàn)黑夜竟然是這么美好!你們瞧,她坐在狼大哥的背上高高興興地回家去了。

      2.組織討論

     、倌銈儼l(fā)現(xiàn)老師是怎樣表演的嗎?(是用剪紙表演的,有的直接貼在“電視機(jī)”后面,有的粘在棒上表演。)

     、谀銈儼l(fā)現(xiàn)老師采用了哪些材料?(黑卡紙、白色吸管、臺(tái)燈、雙面膠等。)為什么要選用這些材料?

      ③我們試著用其他顏色的卡紙和吸管來表演,看看會(huì)怎樣?

     、転槭裁次覀兡芸匆姟半娨暀C(jī)”屏幕后面的圖形呢?(因?yàn)椤捌聊弧奔堄直∮滞该鳎瑹艄庖徽站湍芸匆姾诳埖挠白。這就叫剪影。)

      3.引導(dǎo)創(chuàng)作

      ①激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

     、诮M織討論:怎樣才能完成得又快又好?

     、酃膭(lì)幼兒自由組合,合作編故事、剪紙、表演。

     、芙M織幼兒分組上臺(tái)交流。幼兒自編表演故事1《聰明的小老鼠》:一天,小老鼠碰到一只大灰狼。大灰狼說:“喂!你給我磕三個(gè)頭,我就讓你過去,不然我就把你吃掉!”小老鼠機(jī)智地說:“我是大象的朋友,你該讓我過去!不然我叫大象把你踩扁!”大灰狼害怕了,就讓小老鼠過去了。小老鼠說:“你還沒給我磕頭呢!”大灰狼剛想發(fā)火,小老鼠說:“別忘了,大象可是我的好朋友喔!”大灰狼一聽只好說:“好好好,我磕我磕……”磕完頭就灰溜溜地跑了。小老鼠大笑著說:“今天我可是占了大便宜啦!哈哈!”幼兒自編表演故事2《大魚和小魚》:海草、珊瑚、巖石都是小魚兒的家。一天,小魚們不敢出去玩了。原來不知從哪兒游來了一條大魚,它每天都要吃掉許多小魚?吹酵楸淮篝~吃掉,小魚們想出了對(duì)付大魚的辦法。這天,小魚們故意在一起玩,當(dāng)大魚張開大嘴想吃小魚時(shí),小魚們趕緊躲到大珊瑚后面,只聽“格崩”一聲,大魚的牙齒斷了,再也不能吃小魚了,不久它就餓死了。這以后,小魚們又可以愉快地在海里游來游去了……

      延伸活動(dòng):

      1.鼓勵(lì)幼兒剪出各種形象,編出不同的故事,表演給同伴們欣賞或自娛自樂。

      2.可給小班、中班的弟弟妹妹們巡回表演。

      附:“電視機(jī)”制作方法

     、儆肒T板制作“電視機(jī)”外框,屏幕位置挖空。

     、谠凇捌聊弧鄙腺N一層透明的拷貝紙。

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      幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案:水之樂

      幼兒園大班音樂教案:水之樂

      活動(dòng)目標(biāo)

      1感受演奏自制打擊樂器(水杯)帶來的快樂。

      2理解水杯內(nèi)置材料影響其音色。

      3能看懂圖譜(另附)并進(jìn)行演奏。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      幼兒每人1雙筷子、6只水杯、1桶水;4張分譜、1張總譜課件;

      幼兒探究材料(紙盒、石頭、木頭、塑料積木、布、黃豆等)。

      活動(dòng)過程

      1探究與八音盒近似的音色。

      教師出示八音盒,讓幼兒傾聽八音盒的音色。

      幼兒用筷子敲擊各種材料(紙盒、塑料積木、石頭、木頭、玻璃杯等),尋找與八音盒最接近的音色。

      幼兒表達(dá)自己的探究結(jié)果:玻璃杯的音色最接近。

      2探究如何改變玻璃杯的音色。

      可敲擊玻璃杯的`不同部位從而產(chǎn)生變化。

      可在玻璃杯內(nèi)放人物品(紙盒、石頭、木頭、塑料積木等)。

      3探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時(shí)產(chǎn)生的效果。

      教師鼓勵(lì)幼兒在6只杯子里倒入不等量的水,通過筷子敲擊傾聽效果。

      幼兒表述自己的探究結(jié)果:每個(gè)杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。

      4請(qǐng)幼兒將6只杯子(水量不等)按序排隊(duì)。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲,聽一聽。

      5教師依次出示分譜,幼兒嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏。引導(dǎo)提問:X像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)

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      (水杯從高到低,表示在6只杯子上滑奏)

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      (水杯從低敲到高,同上)

      6演奏總譜(4張分譜合起來)第一次,幼兒單純敲擊水杯,無教師伴奏。第二次,加入教師伴奏。

      7教師小結(jié):往杯子里加點(diǎn)水,用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音,我們身邊的許多東西其實(shí)都能成為動(dòng)聽的樂器,希望小朋友能找到更多天然樂器。

      延伸活動(dòng)

      幼兒尋找身邊哪些材料通過簡單的改變、加工便能成為動(dòng)聽的音樂。

      教師伴奏譜

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      幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案:夢之船

      活動(dòng)思路簡介

      在幼兒音樂教育中注重趣味性已成為大家的共識(shí)。在教育實(shí)踐中,我嘗試用童話故事貫穿音樂活動(dòng)的全過程,融音樂性、知識(shí)性、趣味性為一體,讓孩子在童話世界里編織音樂。這樣做不僅能很好地完成教學(xué)目標(biāo),而且使幼兒對(duì)音樂活動(dòng)保持了濃厚的興趣。更重要的是,在培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)方面收效十分顯著。

      以下課例是一節(jié)適合大班幼兒的音樂課。如果班里的幼兒有一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)或正在學(xué)習(xí)器樂,他們對(duì)此課的內(nèi)容會(huì)掌握更快。您不妨嘗試一下,一定會(huì)有一種全新的感受,也許還會(huì)收到意想不到的效果。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.引導(dǎo)幼兒用正確的呼吸及歌唱方法,表現(xiàn)出歌曲中連與跳的演唱形式,能較流暢地吟唱出歌曲。

      2.學(xué)唱并唱準(zhǔn)C大調(diào)音階,能區(qū)分三種高音及節(jié)奏型,初步認(rèn)識(shí)四種音符。

      3.在優(yōu)美的旋律及故事的陪襯中,激發(fā)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      鋼琴、磁帶、撞鐘、節(jié)奏型和音符的卡片,《夢之船》和《三個(gè)小矮人》歌片。

      活動(dòng)過程

      1.幼兒在活動(dòng)室門口等侯,音樂響起(圣桑的《天鵝》)。

      (教師旁白)在一個(gè)幽靜的湖邊,有一只美麗的小天鵝,正在輕輕地拍著它的翅膀,慢慢地跳著舞,因?yàn)檫@個(gè)夜晚實(shí)在是太美了。

      2.幼兒隨音樂進(jìn)入教室,輕輕入座,音樂漸弱。

      (旁白)“啊!這兒的空氣太好了!”小天鵝高興地叫著,緊接著就深深地吸了口氣,然后又慢慢地將它呼了出來。它一共吸了三次,呼了三次。

      3.氣息練習(xí),慢吸慢吐三次。(旁白)“y a―yo一y i一”,小天鵝唱起了歌……我們跟它一起唱吧!

      4.發(fā)聲練習(xí):1353

      幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案:我和木偶交朋友

      設(shè)計(jì)思路:木偶以其稚拙、夸張的形象而深受幼兒的喜愛。我班幼兒對(duì)木偶的操作深感興趣,對(duì)木偶,特別是泉州僑鄉(xiāng)的提線木偶感到十分的好奇,平時(shí)總是喜歡玩木偶,與同伴對(duì)對(duì)話,表演節(jié)目,也很愛問“為什么?”……根據(jù)《綱要》中提出的“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要。”及“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”我與幼兒共同商討、共同設(shè)計(jì)了多個(gè)運(yùn)用木偶形式的活動(dòng),以下是選擇其中較有代表性的活動(dòng),僅供大家參考。

      一、活動(dòng)目的

      1、學(xué)會(huì)依木偶的形象創(chuàng)編歌詞,并即興演唱歌曲。

      2、學(xué)會(huì)操作木偶的技能:搖頭、點(diǎn)頭、做操的動(dòng)作。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶(木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂)、錄音機(jī)。

      創(chuàng)設(shè)情景:使班級(jí)每個(gè)角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等),數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。

      2、技能準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過操作木偶的簡單技能,幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。

      3、知識(shí)準(zhǔn)備:

      (1)幼兒已經(jīng)欣賞過歌曲,并對(duì)歌曲較熟悉。

      (2)幼兒初步會(huì)創(chuàng)編簡單的歌詞。

      三、活動(dòng)過程:

      1、律動(dòng):木偶模仿音樂,教師以小木偶人的身份引入,引導(dǎo)幼兒依音樂做木偶人的動(dòng)作人室,要求幼兒動(dòng)作要合拍,要象木偶人的動(dòng)作。

      2、練聲:木偶學(xué)唱歌,教師示范講解,引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。

      3、歌曲:《我和木偶交朋友》。

      (1)教師以木偶小象的身份引入,引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》,要求幼兒眼睛看著木偶,邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動(dòng)作。

      (2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍,教師同樣以木偶小象的身份,引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶,要求幼兒要唱準(zhǔn),還要持木偶合拍地做動(dòng)作。

      (3)幼兒創(chuàng)編歌詞。

      ①教師同樣以小象的身份引入,引導(dǎo)幼兒說說要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如:可愛的小象套在手,我們把它逗一逗,拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭,跟著我呀做早操,一二一二擺擺手,我們都是好朋友,我和小象交朋友……

     、谝龑(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動(dòng)物編歌詞,并可適當(dāng)改變動(dòng)作。教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞;引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞;鼓勵(lì)能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

      ③在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí),教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡單技能:搖頭、點(diǎn)頭、做操……

     、艽變悍戮幒,教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶),邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視,引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。

      ⑤請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作木偶進(jìn)行演唱,教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評(píng)。及時(shí)表揚(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。

      4、復(fù)習(xí)舞蹈:雜偶。

      教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作,要求:(1)動(dòng)作要象木偶,彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。(2)動(dòng)作要合拍,符合音樂形象。

      5、舞蹈:“雜偶”出室,要求幼兒的動(dòng)作要合拍。

      延伸:引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目,讓幼兒對(duì)木偶有更深入的認(rèn)識(shí),在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動(dòng)作。

      附:歌曲

      幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案:中國工夫

      活動(dòng)名稱:中國工夫

      適合班級(jí):大班

      重點(diǎn)領(lǐng)域:藝術(shù)

      活動(dòng)方式:集體

      設(shè)計(jì)思路:

      近年來社會(huì)上對(duì)外國的節(jié)日、文化比較崇尚,而在很多地方忽視了我們中國的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗,因此,開展了主題活動(dòng)“中國娃娃”,在這個(gè)主題活動(dòng)中,從四大發(fā)明到現(xiàn)代火箭;從中華健兒勇奪奧運(yùn)金牌到我國的名勝特產(chǎn);從國粹京劇到各民族歌舞┅┅孩子們發(fā)現(xiàn)越來越多,驚奇越來越多,感受也會(huì)越來越多。在看了成龍的電影和動(dòng)畫片《大鬧天宮》后,幼兒對(duì)中國工夫產(chǎn)生了極大的興趣,因此選取了《中國工夫》這首歌曲,讓幼兒體驗(yàn)中國工夫的雄壯有力的氣概,激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國工夫,給幼兒以表達(dá)表現(xiàn)的空間。使幼兒能在音樂氣氛的感染下,在富有力度的動(dòng)作表演中,對(duì)民族精神有所體味,萌發(fā)做中國人的自豪感。

      目標(biāo):

      1、喜歡中國工夫,體驗(yàn)中國工夫的雄壯有力的氣概。

      2、激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國工夫。

      準(zhǔn)備:

      中國工夫音樂磁帶、多媒體課件制作。

      過程:

      一、京劇表演:

      分男、女幼兒表演京劇中的人物,男孩面戴自己設(shè)計(jì)的京劇臉譜,女孩手拿手絹表演。

      二、學(xué)習(xí)武術(shù)表演:

      1、觀看武術(shù)表演。

      剛才,表演了中國國粹京劇,今天,再來看看中國的傳統(tǒng)武術(shù)吧。

     。ㄓ變河^看武術(shù)表演)

      問:中國的武術(shù)種類很多很多,你喜歡武術(shù)嗎?為什么?

      武術(shù)有什么用?(強(qiáng)身健體)

      2、了解中國武術(shù)。

      問:你還知道哪些中國武術(shù)?你能做做動(dòng)作嗎?

     。ǜ鶕(jù)幼兒的回答后播放多媒體軟件)

     。▊(gè)別幼兒示范做動(dòng)作,集體學(xué)做個(gè)別動(dòng)作)

      3、欣賞歌曲《中國工夫》

      問:“聽了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么?”

      4、表演中國工夫

      a、聽到慢的音樂時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作?(動(dòng)作有力、停頓)

      放第一段音樂幼兒表演。

      b、聽到快的音樂時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作?(動(dòng)作有力、連貫)

      放第二段音樂幼兒表演。

      c、下面,把動(dòng)作組合在一起完整的表演。

      今天請(qǐng)你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動(dòng)作配上去,好嗎?

      請(qǐng)你們自己找?guī)讉(gè)朋友一起給歌曲編動(dòng)作,動(dòng)作要有力、到位、精神。(表現(xiàn)出中國武術(shù)的特點(diǎn))

      d、請(qǐng)多位幼兒上臺(tái)表演。動(dòng)作要有力、精神。

      e、請(qǐng)幼兒做小老師,可以和他們做的動(dòng)作不一樣,也可以一樣。

      再請(qǐng)部分幼兒帶領(lǐng)大家表演,教師參與表演。

      三、打擊樂:拔根蘆柴花

      剛才表演了雄壯有力的中國工夫,下面小小演奏家聽著優(yōu)美的江南民樂一起來演奏吧!

      幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案――小狗抬花轎

      幼兒園大班音樂教案――小狗抬花轎

      活動(dòng)目標(biāo)

      利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠,激發(fā)學(xué)習(xí)童謠的興趣。

      動(dòng)準(zhǔn)備

      符合童謠內(nèi)容的動(dòng)畫課件(或掛圖),樂器若干,音樂帶《大花轎》。已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法。

      活動(dòng)過程

      教師導(dǎo)入:“孩子們,你們想到動(dòng)物樂園去嗎?準(zhǔn)備好了我們就出發(fā)嘍!(幼兒聽音樂《大花轎》,做抬轎動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室)

      一、觀察、講述,理解童謠內(nèi)容教師:“今天動(dòng)物樂園里又有什么新聞趣事呢?請(qǐng)小朋友們坐好一起來看一看!

      1、狗抬轎,老虎坐轎。

      (出示圖一)提問:(1)你們看,在山腳下有什么?(2)猜一猜轎子里坐的是誰?”

      (出示圖二)教師:(1)奇怪了,平時(shí)都是人坐轎,今天老虎倒享起清福來了。(2)今天,抬轎的又是誰呢?

      (出示圖三)提問:你們數(shù)數(shù)看有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗抬?(2)老虎坐在轎子里心中感覺怎么樣?(3)從哪里可以看出它舒服(高興、快樂……)的樣子來?

      2.老虎欺負(fù)小狗。

      (出示圖四)提問:(1)哎呀!突然發(fā)生了什么事?這只小狗怎么會(huì)摔倒呢?(2)這只小狗一倒,差點(diǎn)把花轎打翻,你們猜老虎會(huì)對(duì)這只小狗怎么樣?

      (依次出示圖五、圖六、圖七)教師:“小狗氣得汪汪叫,老虎卻在于什么?”

      3、狗對(duì)付老虎。

      教師:(1)老虎這么欺負(fù)小狗,小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個(gè)對(duì)付這只老虎的法子。(2)你們的辦法都很好,來看看小狗用的是什么辦法。

      (出示圖八)提問:(1)小狗想的是什么辦法?(大家來學(xué)一學(xué)小狗是怎么拋花轎的)(2)小狗抬轎到什么地方往上拋的?(理解“山腰”)(3)小狗拋花轎時(shí)為什么還要喊“一二三”?(4)結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

      (出示圖九)教師:剛才我們一起講了一件很有趣的事,我們把這件事編成一首有趣的童謠,誰能為這首童謠取個(gè)名字?(小狗抬花轎)

      二、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容

      教師按童謠的自然句式提問,然后分別在各圖下面出示相應(yīng)的童謠句子,最后讓幼兒完整欣賞、學(xué)習(xí)。

      三、用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦童謠(其中一二三,往上拋,固定節(jié)奏XXX,XXX不變)

      第一種節(jié)奏:XXX一

      第二種節(jié)奏:XX XX XX X

      第三種節(jié)奏:X?X X?X X?X X

      第四種節(jié)奏:綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。用樂器打出節(jié)奏,并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦童謠。

      四、幼兒以動(dòng)作表現(xiàn)童謠

      活動(dòng)延伸

      1.在音樂區(qū)邊敲打樂器邊說童謠。

      2.提供頭飾、花轎(跳繩栓在呼啦圈上),幼兒自由組合,九人一組,創(chuàng)造性地表演童謠。

      附:童謠

      小構(gòu)抬花矯

      八只小狗抬花轎,

      老虎坐轎把扇搖。

      一只小狗摔一跤,

      老虎對(duì)它踢一腳。

      小狗氣得汪汪叫,

      老虎卻在睡大覺。

      小狗抬轎到山腰,

      想個(gè)辦法真正好。

      一二三,往上拋,

      老虎摔了一大跤。

      大班音樂教案――小狗抬花轎

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)把相同數(shù)量的實(shí)物卡歸放在一起。

      2、讓幼兒練習(xí)有規(guī)律的交替排列實(shí)物。

      3、培養(yǎng)幼兒的觀察和判斷能力。

      4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

      5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      PPT表格

      三、活動(dòng)過程:

      (一)準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)量

      1、將水果教具貼在果樹上,引出故事情景:

      師:小朋友你們看,小猴家里有一個(gè)果園,它種的水果都熟了,就請(qǐng)小兔、小貓、小狗、小雞、小鴨一起到他的果園做客,現(xiàn)在我們一起去看一看,小猴家的果園里都有些什么水果?(梨、蘋果、桔子等水果)

      2、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)出各種果樹上的水果,說出各水果的總數(shù),并用相應(yīng)的數(shù)字表示。

      師:哎呀!果園里有這么多的水果,那你能告訴我,果園的梨樹上有幾個(gè)梨子?蘋果樹上有幾個(gè)蘋果?桔子樹上有幾個(gè)桔子等?

      3、師:小猴今天請(qǐng)了很多的客人,那小猴都請(qǐng)了哪些客人?出示小動(dòng)物,(一起數(shù))有這么多的小動(dòng)物,你們知道,每種小動(dòng)物來了幾只嗎?提問:如:小兔有幾只?(小兔1只、小貓2只、小狗3只、小雞4只、小鴨5只),請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物,說出總數(shù),并用數(shù)字表示出來。

      小結(jié):嗯!小朋友們都數(shù)的很對(duì)。

     。ǘ┌戳繗w類

      1、今天來了這么多的客人,小猴有點(diǎn)忙不過來了,它想請(qǐng)你們幫幫忙,一起來招待客人,給動(dòng)物們送水果,好嗎?(啟發(fā)幼兒按數(shù)字分水果,在小動(dòng)物下面1對(duì)1地粘貼1個(gè)水果。)

      2、師:你們看,這里有幾只小雞?(4只)。那誰知道要給四只小雞送幾個(gè)水果嗎?請(qǐng)小朋友找一找,什么水果和小雞的數(shù)量一樣也是(引導(dǎo)幼兒尋找與4只小雞一樣多的水果并點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。)小結(jié):對(duì)了,他們的數(shù)量都是4,所以我們就把數(shù)量相同的卡片放在一起。而且要邊放邊說:4只小雞和4個(gè)橘子放在一起。(老師示范)。

      3、師:誰知道小鴨子吃什么水果呢?你來找一找,把水果送給它吃,好嗎?

      師:小朋友真棒!但是還有一些小動(dòng)物沒有吃到水果,誰能把水果送給它們,你想先送給誰呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作,其他幼兒驗(yàn)證。)

      4、師:他放得對(duì)嗎?說說誰和誰放在一起,為什么把他們放在一起?(引導(dǎo)幼兒大膽的表述)。

     。ㄈ┯變翰僮鲙煟

      1、小動(dòng)物們吃了小猴果園里的水果,都很開心,天快黑了,小動(dòng)物們想要回家了,它們都住在動(dòng)物王國里,動(dòng)物王國里的房子呀!它們的門牌號(hào)是用點(diǎn)點(diǎn)來表示的。(老師展示房子,并認(rèn)出與1-5相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)),第一組:小朋友一起來把它們送回家,好嗎?這只小兔是單獨(dú)的一只,我們呀就要把她送到門牌號(hào)是一的房子里。(做示范,將這只蝴蝶插擺在門牌號(hào)為一的房子里)

      2、第二組:這組游戲和剛做的游戲時(shí)一樣的,給小動(dòng)物找水果的時(shí)候,小朋友首先要看看卡片上有什么動(dòng)物,數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有幾只,再找找什么水果的數(shù)量和它的數(shù)量是一樣多的,最后把它們放在同一個(gè)格子里。而且要邊放邊說:把幾的什么和幾的什么放在一起。

      3、第三組:我這里還有一些圖片,圖片上印了小動(dòng)物,這些小動(dòng)物要去旅行,請(qǐng)小朋友先數(shù)數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物,有幾輛交通工具,把相同的數(shù)量用線連起來。

      (四)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

     。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)幼兒操作情況

      (六)結(jié)束活動(dòng)。

      讓幼兒按照老師的要求收拾整理操作材料。小朋友,我們一起去外面玩吧,和老師說再見。

      四、教學(xué)反思:

      數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、了解小學(xué)生課間活動(dòng)內(nèi)容,知道合理安排課間活動(dòng)的順序。

      2、嘗試安排自己的課間活動(dòng),增強(qiáng)自我規(guī)劃的能力。

      3、積極與同伴討論,養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、布置小學(xué)場景:教室、貼士男女標(biāo)記的模擬廁所、飲水處,一些游戲材料。

      2、卡片,內(nèi)容包括:喝水、游戲、課前準(zhǔn)備和上廁所。

      3、幼兒每人帶自己的書包,包里有練習(xí)本,鉛筆盒等材料。

      4、幼兒已經(jīng)參觀過小學(xué),對(duì)小學(xué)校園環(huán)境和小學(xué)生的主要活動(dòng)有初步的了解。

      三、活動(dòng)過程

      1、師幼討論,引導(dǎo)幼兒說一說自己對(duì)課間活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

      (1)教師:在小學(xué)里每堂課之間有一段休息的時(shí)間,我們叫它"課間活動(dòng)"時(shí)間,你知道課間活動(dòng)時(shí)小學(xué)生會(huì)做些什么嗎?

      (2)幼兒自由發(fā)表意見,教師。

      2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境模擬,了解課間活動(dòng)的內(nèi)容。

      (1)教師介紹學(xué)校場景和角色。

      (2)教師給下課的信號(hào),幼兒自由的進(jìn)行活動(dòng)。

      (3)幼兒集中講自己在課間活動(dòng)在做的事情,教師出示相應(yīng)的卡片。

      (4)觀看錄像片段一,師幼共同:小學(xué)生在課間活動(dòng)時(shí)間可以游戲,讓自己放松。

      3、通過小組討論和觀看錄像片段,引導(dǎo)幼兒了解如何安排課間活動(dòng)順序。

      (1)教師:在課間活動(dòng)時(shí)間,你想玩游戲,又需要喝水,上廁所,還需要準(zhǔn)備下一節(jié)課的書本,這么多的事情,你們覺得應(yīng)該先做什么?

      (2)幼兒分組討論并利用卡片來安排課間活動(dòng)內(nèi)容。

      (3)請(qǐng)魅族發(fā)言人在集體面前表達(dá)本組的想法。

      (4)觀看錄像片段二,了解什么是合理的安排。

      4、再次進(jìn)行情境模擬游戲"小學(xué)生的課間活動(dòng)",鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

      (1)教師給出下課的提示,幼兒自主進(jìn)行活動(dòng)。

      (2)幼兒回顧課間時(shí)間自己進(jìn)行的活動(dòng)。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇5

      一、教材簡析

      《打字機(jī)》是人音版音樂課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書第八冊第七課,是美國作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時(shí)獲得靈感而創(chuàng)作的一首管弦樂作品,樂曲最大的特點(diǎn)就是在快速的旋律中用打字機(jī)作為打擊樂器,詼諧有趣,表示出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景。

      二、設(shè)計(jì)思路

      本課教學(xué)運(yùn)用達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)理論,在四個(gè)欣賞階段中,層層挖掘音樂作品的藝術(shù)性和情感,從而培養(yǎng)同學(xué)的體態(tài)律動(dòng)、聲音、樂器的綜合表示力。

      對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的同學(xué),欣賞必需從感性過渡到理性,再用理性引導(dǎo)到更高層次的感性。本節(jié)課將打字機(jī)的打字聲、鈴聲和倒機(jī)聲作為同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn),從生活入手,引導(dǎo)同學(xué)聆聽欣賞,以各種方式參與表示音樂,層層遞進(jìn),并加入樂器激發(fā)同學(xué)的興趣,養(yǎng)成專注聆聽的好習(xí)慣,提高對(duì)聲音的敏銳反應(yīng),在此基礎(chǔ)上哼唱主題旋律,并設(shè)計(jì)扮演動(dòng)作,更加生動(dòng)細(xì)致地感受音樂。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、在感受詼諧有趣的管弦樂曲中,體驗(yàn)打字員工作中的愉快心情。

      2、熟悉音樂主題,并探索小樂器的演奏方法。

      3、鍛煉同學(xué)對(duì)聲音的敏銳反應(yīng),培養(yǎng)聽辨能力和合作能力,激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。

      四、教學(xué)重、難點(diǎn)

      重點(diǎn):感受與表示不同主題的音樂形象。

      難點(diǎn):能用小樂器準(zhǔn)確地為音樂伴奏。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘

      六、教學(xué)過程

      (1)準(zhǔn)備階段初聽聯(lián)想

      初聽律動(dòng)

      師:同學(xué)們,今天老師帶來一段有趣的音樂,你們要留意聽它伴奏的特點(diǎn),用你們最特別的動(dòng)作表示出來。

      [播放音樂全曲]

      隨音樂自由律動(dòng)

      課件5分鐘

      初步感受音樂,聯(lián)想生活中的情景。

      聯(lián)想揭題

      師:音樂在表示什么?

      師:美國作曲家安德森正是在辦公室聽到打字機(jī)的聲音后獲得靈感,創(chuàng)作了這首管弦樂《打字機(jī)》,請(qǐng)同學(xué)們讀一次

      [出示作曲家頭像,揭題]

      坐下,自由回答

      有感情地讀曲名

      模仿表示

      師:老師帶來了一個(gè)短片,請(qǐng)你們邊看邊模仿打字員的動(dòng)作,留意有哪些聲音。

      [播放短片]

      師:你們聽到了哪些聲音?

      師:你會(huì)用什么身體小樂隊(duì)來表示鈴聲?

      聆聽,律動(dòng)

      (2)分段細(xì)聽

      感受A段

      師:好,我們來聽一段音樂,鈴聲出現(xiàn)的時(shí)候就用上這些動(dòng)作。

      [播放音樂A段]

      師:還不錯(cuò),你們覺得打字員的心情怎么樣?

      師:音樂的速度?

      聆聽,表示

      回答

      以多種方式層層深入聆聽,讓同學(xué)邊熟悉主題旋律邊感受音樂形象,同時(shí)培養(yǎng)合作扮演的能力。

      師:請(qǐng)你們帶著輕松愉快的心情,用快速熟練的動(dòng)作模仿打字和鈴聲,我來表示倒機(jī)聲。

      [播放音樂A段]

      聆聽,表示打字與鈴聲

      課件

      師:倒機(jī)聲是什么時(shí)候出現(xiàn)的?打字員一聽到鈴聲就迅速把機(jī)頭倒回去,那現(xiàn)在你們來表示倒機(jī)聲,我來表示打字和鈴聲

      [播放音樂A段]

      表示倒機(jī)聲

      課件

      師:這段音樂出現(xiàn)了幾次鈴聲?這四次鈴聲哪一次最不容易打整齊啊?為什么?再聽一次,留意第四次鈴聲比前面三次多了幾拍?

      [數(shù)拍子]

      回答

      課件

      師:前面三次鈴聲都是在第幾拍出現(xiàn)的?最后一次呢?那這一次我們用上打字、鈴聲和倒機(jī)聲三種動(dòng)作,準(zhǔn)確地表示音樂

      [播放音樂A段]

      聆聽做出相應(yīng)的動(dòng)作

      課件

      師:真棒!我發(fā)現(xiàn)你們就像一部超大打字機(jī)!請(qǐng)你們來合作扮演

      [提合作要求]

      嘗試,合作表示

      課件

      哼唱

      演奏

      A段

      師:超大打字機(jī)扮演非常勝利,看,你們打出了漂亮的樂譜!

      [出示曲譜A主題]

      師:這是樂曲的A主題。

      現(xiàn)在我唱一遍旋律,你們注意我的動(dòng)作

      [唱曲譜A并動(dòng)作]

      師:這一行是表示誰的聲音?

      [指多層伴奏譜]

      師:請(qǐng)你們唱一遍旋律。

      師:請(qǐng)你們邊哼唱旋律邊加上動(dòng)作。

      觀看曲譜

      視聽結(jié)合

      回答

      在教師帶領(lǐng)下視唱

      哼旋律并律動(dòng)

      課件

      10

      分鐘

      由感性上升為符號(hào),在學(xué)習(xí)樂譜的基礎(chǔ)上,探索與演奏小樂器,然后在更高層次上進(jìn)一步感受樂曲的音樂形象,培養(yǎng)同學(xué)的反應(yīng)能力、聽辨能力、發(fā)明能力、合作能力。

      師:試試你們身邊的小樂器適合表示樂曲的什么聲音?

      (分別請(qǐng)三角鐵、碰鈴、響板、沙錘的一位同學(xué)說說樂器適合樂曲中的哪些聲音?與樂曲中的聲音有何區(qū)別?)

      [出示小樂器圖片]

      師:請(qǐng)你們拿起小樂器,邊哼旋律邊伴奏。

      師:好聽嗎?為什么不同的樂器表示了不同的聲音?我想加上音樂會(huì)更有魅力的!

      [播放音樂A段]

      敲擊樂器,討論

      分別探索四種小樂器的演奏方法,并邊哼旋律邊嘗試演奏

      哼旋律伴奏

      聆聽音樂伴奏

      小樂器

      課件

      設(shè)計(jì)扮演

      B段

      師:現(xiàn)在我們完整欣賞這首樂曲,當(dāng)你聽到這個(gè)A主題的時(shí)候,用小樂器伴奏,聽到不熟悉旋律跟著音樂律動(dòng)。

      [播放音樂全曲]

      師:你們聽到不熟悉旋律了嗎?那這個(gè)不熟悉旋律里有沒有鈴聲?

      師:你們的耳朵真靈,現(xiàn)在我來彈奏這段旋律,當(dāng)我彈鈴聲時(shí)請(qǐng)你們拍手。

      [彈音樂B段,點(diǎn)頭指揮]

      聽音樂做動(dòng)作

      拍手

      看指揮拍手

      課件

      鋼琴

      12分鐘

      劃旋律線、創(chuàng)編扮演等方式感受B段的音樂形象。

      師:這是樂曲的B主題

      [出示B主題圖譜]

      師:我來哼唱旋律,請(qǐng)你們跟我一起劃旋律線。

      師:大家說說旋律有什么特點(diǎn)?

      師:現(xiàn)在我請(qǐng)演奏響板的同學(xué)劃旋律線,演奏三角鐵、碰鈴的同學(xué)表示鈴聲,演奏沙錘的同學(xué)表示倒機(jī)聲,注意跟上音樂

      [播放音樂B段,指揮]

      師:誰來說說B主題與A主題有什么不同?假如說A主題表示打字員繁忙而愉快的工作,那你覺得B主題表示什么?

      [請(qǐng)局部同學(xué)出來扮演,播放音樂B段]

      師:請(qǐng)大家跟著音樂把打字員得意的神態(tài)和動(dòng)作表示出來。

      [播放音樂B段]

      師:我來彈奏A、B主題,請(qǐng)你們邊聽音樂邊到舞蹈位置,當(dāng)聽到A主題時(shí),表示打字員繁忙的工作,當(dāng)聽到B主題時(shí),表示打字員各種不同的休閑方式。

      起立劃旋律

      回答

      看指揮伴奏

      回答,并在老師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)不同的扮演

      局部同學(xué)帶動(dòng)全體跟著音樂扮演

      全體同學(xué)扮演

      評(píng)價(jià)

      課件

      小樂器

      (3)形成階段完整表現(xiàn)

      完整聆聽

      師:大家扮演得真精彩!拿起你們的小樂器,看老師的指揮,把樂曲完整地表示一次。

      [出示總譜]

      師:注意,聽到B主題時(shí),響板的同學(xué)走出來扮演剛才的動(dòng)作。

      [播放音樂全曲]

      看指揮,伴奏并扮演

      小樂器

      課件

      3分鐘

      完整表示,提高同學(xué)的綜合表示力。

      激勵(lì)再現(xiàn)

      師:啊,我真的看到了得意的打字員們愉快工作的局面。(lì)同學(xué))請(qǐng)你們再扮演一次,讓聽課的老師都能看到這么精彩的扮演。

      [播放音樂全曲]

      伴奏并扮演

      (4)總結(jié)階段

      分享收獲

      師: 同學(xué)們,今天的學(xué)習(xí)開心嗎?說說你的收獲吧。

      回答

      2分鐘

      課后延伸:關(guān)注生活,激發(fā)創(chuàng)作欲望。

      師:大家的收獲真不少,課后,請(qǐng)你們留意一下學(xué)校里、公路上、小區(qū)里的各種聲音,選擇一種把節(jié)奏記下來,創(chuàng)編兩個(gè)小節(jié)的旋律,和同學(xué)交流一下。

      師:請(qǐng)你們聽音樂邊扮演邊出課室。

      [播放音樂全曲]

      回答

      邊扮演邊出課室

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