有關(guān)幼兒園優(yōu)秀教案模板集合7篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
活動(dòng)目的:
1、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的尾巴特征。
2、對(duì)問(wèn)答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。
3、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
4、了解兒歌的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《比尾巴》PPT課件
2、各種動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)教師以"動(dòng)物比尾巴"引入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣:
今天森林里來(lái)了許多動(dòng)物,我們來(lái)看看,他們都是誰(shuí)?這些動(dòng)物聚在一起做什么呢?原來(lái)是要參加"比尾巴"的比賽。
(二)比賽分兩場(chǎng),請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委。
1、第一場(chǎng)比賽:(播放課件)教師先出示小猴、兔子、松鼠,引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的特點(diǎn)。
(1)引導(dǎo)評(píng)委說(shuō)說(shuō)評(píng)選結(jié)果,(播放課件)將相應(yīng)的字貼到動(dòng)物身上。(長(zhǎng)、短、像把傘)
(2)將第一場(chǎng)評(píng)選結(jié)果編成一段兒歌,教師提問(wèn),幼兒回答。
大班語(yǔ)言兒歌優(yōu)秀教案《比尾巴》含PPT課件
(四)嘗試仿編兒歌,分組仿編:
1、提供動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征進(jìn)行仿編。
2、幫動(dòng)物找尾巴,引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編。
規(guī)則:仿編時(shí)可以根據(jù)尾巴的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì),像什么等進(jìn)行仿編。
3、交流各組仿編的兒歌。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動(dòng)物的耳朵、嘴巴。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
一、導(dǎo)入
1.教師拿毽子作示范:"你們會(huì)踢毽子嗎?你見過(guò)別人踢毽子嗎?別人是怎么踢的?老師示范一下踢毽子的動(dòng)作嗎?"
2.花鍵是每一個(gè)孩子都喜歡的活動(dòng),你喜歡嗎?
3.對(duì)照畫冊(cè)中的欣賞作品,模仿人物踢毽子的動(dòng)作,看誰(shuí)學(xué)的像,感受一下,關(guān)節(jié)的彎曲方向與所做動(dòng)作之間的聯(lián)系和變化。
4.請(qǐng)幼兒自發(fā)創(chuàng)造動(dòng)作,為全班幼兒作示范
5.欣賞作品《踢毽子》三幅,注意看毽子的色彩美麗和毽花的飛揚(yáng)。
二、幼兒涂色
1、我們也來(lái)做一個(gè)漂亮的花鍵給自己。
2.幼兒開始涂色,教師重點(diǎn)指導(dǎo)涂色是握筆的姿勢(shì)和涂色的順序,只要涂色要圖過(guò)來(lái)圖過(guò)去,重點(diǎn)對(duì)個(gè)別有困難的幼兒進(jìn)行土色的指導(dǎo)。
三、師生共同欣賞幼兒作品并進(jìn)行簡(jiǎn)單,插入幼兒作品展示袋子。
1、師生共同欣賞
2、教師簡(jiǎn)單。
3、幼兒自己插入自己的作品袋子。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)剪“春”活動(dòng),引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。
2、激發(fā)幼兒大膽的想象,自由剪出不同變化的“春”字。
3、通過(guò)幼兒自主的操作,初步理解“減法”的含義。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能大膽想象剪出不同變化的“春”字
2、難點(diǎn):初步理解減法的含義
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)剪“春”字
2、工具:剪刀、固體膠、手工紙(每人數(shù)量不同)方形鉛畫紙
3、5以內(nèi)的減法題(人手一份)
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
1、今天,春姑娘給我們帶來(lái)了許多的紙,看看春姑娘都帶來(lái)是什么顏色的紙?那綠色代表什么?
2、今天春姑娘又要請(qǐng)你們剪“春”,上次你剪“春”字的時(shí)候,“春風(fēng)”遇到了誰(shuí)?
二、幼兒剪“春”
要求:
1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來(lái)了幾張紙?
2、每個(gè)“春”字都要不一樣。
3、將剪好的“春”字貼在鉛畫紙上。
。ㄔ谟變杭魩讖埣埡罄蠋熓疽馔O。老師給的紙不一定剪完)
三、比較“春”字
1、請(qǐng)幼兒介紹一下,你的幾個(gè)“春”字有什么地方不一樣?
2、教師總結(jié)幼兒變化的地方,及時(shí)肯定幼兒的大膽想象。
四、找題目:
1、師:今天春姑娘一共給你們幾張紙?現(xiàn)在還剩下幾張紙?是多了還是少了?我們可以用哪種計(jì)算方法來(lái)表示?為什么用減法?
老師概括:當(dāng)剩下的東西比原來(lái)的總數(shù)少了時(shí),我們就用減法來(lái)表示。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己剪“春”字的用紙情況找相應(yīng)的題目表示,并在等號(hào)后寫上答案。
3、提問(wèn):你為什么選這道題?(師生共同總結(jié)題目中每個(gè)數(shù)字的含義)
五、延伸:
引導(dǎo)幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的“春”字和相應(yīng)的減法題。
活動(dòng)反思:
剪紙“春”是我結(jié)合季節(jié)特征和剪紙的深厚藝術(shù)文化設(shè)計(jì)、開展的一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)。我之所以會(huì)選擇這一內(nèi)容,不僅是因?yàn)楝F(xiàn)在正值春暖花開、萬(wàn)紫千紅的春天,更是想讓幼兒通過(guò)欣賞、感知和動(dòng)手剪紙,感知春天的美、體會(huì)到剪紙的快樂(lè)和魅力!
1、選材新穎獨(dú)特——激發(fā)幼兒興趣的策略。
剪紙不僅能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,而且能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦,在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。大班幼兒在使用剪刀上已經(jīng)比較熟練了,而且在嘗試窗花、雪花等剪紙活動(dòng)后,對(duì)剪紙活動(dòng)有了濃厚的興趣,并且對(duì)剪紙的技巧方法也有了初步的掌握。因此,我結(jié)合季節(jié)特征設(shè)計(jì)了這個(gè)剪“春”字的活動(dòng),不僅想讓幼兒在剪紙活動(dòng)中獲得動(dòng)手、語(yǔ)言和審美能力的提高,而且又想傳承我國(guó)的民族文化,繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。從幼兒剪紙的作品來(lái)看,他們對(duì)此次的剪紙活動(dòng)很感興趣,能認(rèn)真地欣賞剪紙作品、大膽地構(gòu)圖和嘗試剪紙,剪出了一個(gè)個(gè)色彩鮮艷、稚嫩和富有童趣的“春”字,激發(fā)了他們剪紙的興趣,也提高了自身的剪紙技能。
2、作品鮮艷精美——讓幼兒獲得美的熏陶策略。
此次剪紙活動(dòng),我為幼兒準(zhǔn)備了紅色的手工紙,剪好了八幅不同大小、字型的“春”字剪紙。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)常見水果,知道其名稱。
2、觀察水果皮、摸水果猜名稱、聽指令摸水果的游戲活動(dòng),感知水果的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水果、水果刀、牙簽,盤。
活動(dòng)過(guò)程
一、與幼兒談話。
1、小朋友,今天老師帶來(lái)一位小客人,你們猜猜它是誰(shuí)?它就是小葉子娃娃(出示紙偶小葉子娃娃)你們知道小葉子娃娃今天要干什么去嗎?以擬人化的手段講述故事:秋天到了,天氣涼爽,小葉子娃娃要去秋游,走著走著來(lái)到了一片果樹林里,果樹上結(jié)滿了許多果子。有紅的、黃的、還有桔黃的,非常好看,看著看著,小葉子忽然聞到一陣很香的味道,是什么東西這么香啊!原來(lái)是樹上的果實(shí)成熟了,是它們發(fā)出的香味。小葉子看著樹上的這些果子,想和它們交朋友,可是它們又不認(rèn)識(shí)這些果子,不知道這些果子的名字叫什么,小朋友你們認(rèn)識(shí)嗎?咱們一起告訴小葉子這些水果的名字。
2、引導(dǎo)幼兒看大屏幕上的各種水果(蘋果梨子)說(shuō)出名稱、形狀、特征。
3、與幼兒一起舉行一個(gè)水果品嘗會(huì)。把水果分別放入盤中,讓幼兒用牙簽自由品嘗,并說(shuō)出其味道。
4、教育幼兒多吃水果。告訴幼兒水果里含有很多的維生素,常吃水果對(duì)身體有益。
5、秋天水果品種多樣。
秋天里還有很多好吃的水果。請(qǐng)幼兒看大屏幕,與幼兒一起告訴小葉子水果的名稱。小葉子說(shuō):“謝謝小朋友幫我認(rèn)識(shí)了這么的水果,天快黑了我要回家了”。
6、制作水果娃娃。
小朋友小葉子要回家了,我們做一個(gè)水果娃娃送給小葉子好不好,一起制作水果娃娃。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察了解喇叭花的外形特征,嘗試用目測(cè)的方法剪出喇叭花的花冠、葉和莖,并能用鏤空剪的方法大膽創(chuàng)意花心形狀。
2、能大膽動(dòng)手、積極創(chuàng)作,體驗(yàn)合作剪紙的快樂(lè),激發(fā)對(duì)春天、對(duì)大自然的`愛。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能夠回憶以往經(jīng)驗(yàn),用目測(cè)的方法剪出喇叭花的花冠、葉和莖,并能用鏤空剪的方法大膽創(chuàng)意花心形狀。
2、難點(diǎn):在合作創(chuàng)作中能夠注意分工和畫面的整體布局。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞ppt圖片,認(rèn)識(shí)、了解喇叭花。
(1)師:小朋友們,你們知道喇叭花嗎?我們來(lái)欣賞一下。
。2)教師播放ppt圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察,了解喇叭花的外形特征。
--師:看,喇叭花是什么樣子的?它的花冠像一個(gè)個(gè)什么?恩,喇叭花的花冠像一個(gè)個(gè)喇叭,所以人們把它們叫作喇叭花。
--喇叭花有些什么顏色?恩,五彩繽紛可漂亮了!花心部位看上去像什么?葉子有什么特別的?它的莖是怎樣的?
2、出示范畫,情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
。1)師:小兔很喜歡喇叭花,春天到了,它在自己的花園里種下了幾顆種子,時(shí)間一天天的過(guò)去,喇叭花一朵一朵地開放出來(lái),可真美,像在訴說(shuō)著什么有趣的事情。森林里的其它小動(dòng)物見了,也想在自己的花園里種上喇叭花,你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
(2)師:誰(shuí)來(lái)試一試、剪一剪喇叭花的花冠?(讓個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試剪花冠)你是怎么剪的?花冠上還少了什么?花心用什么方法來(lái)剪呀?(幼兒嘗試用鏤空剪的方法剪出花心)你喜歡什么樣的花心形狀都可以,等會(huì)你可以來(lái)試一試。
。3)師:那喇叭花彎彎繞繞的莖可以怎么剪出來(lái)?(剪螺旋線的方法)
。4)師:今天我們每組小朋友一起合作小動(dòng)物,那合作剪紙的時(shí)候我們有的小朋友可來(lái)以剪?有的可以剪?還有的小朋友可以剪?待會(huì)一組上的小朋友可以輕輕地商量一下,明確一下分工。我們看看待會(huì)哪個(gè)小動(dòng)物家的花園最漂亮。
3、幼兒小組合作剪紙,教師巡視指導(dǎo),提醒幼兒注意剪紙常規(guī)(垃圾的處理、輕聲商量),注意分工和畫面的布局,大膽創(chuàng)意花心形狀。
4、展示作品,集體講評(píng)。
(1)師:你覺得哪個(gè)小動(dòng)物家的花園最美麗?為什么?(從畫面的布局、花心形狀鏤空的設(shè)計(jì)、花的顏色等方面講述)
。2)哪個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么合作的?
。3)師:小動(dòng)物們非常喜歡自己花園里的這些喇叭花,很感謝你們呢。喇叭花一朵又一朵,猜猜它們會(huì)相互訴說(shuō)著什么有趣的事情呢?(可請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作扮演盛開的喇叭花,說(shuō)說(shuō)有趣的事)
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展雙腳跳的動(dòng)作能力。鞏固爬的動(dòng)作。
2、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,并嘗試遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師在空地上布好“小水洼”場(chǎng)地。用粉筆畫好幾條水洼的輪廓和腳印。
活動(dòng)過(guò)程:
一、學(xué)念兒歌,了解游戲內(nèi)容。
1、師:今天我們來(lái)學(xué)一首新兒歌,兒歌的名字叫做《門前一片水洼》。
幼兒跟念兒歌:“雨停了,天晴了,門前多了片水洼。雙腳跳,單腳跳,過(guò)了水洼就到你家”
2、師:我們低頭看看,地上有什么啊?(幼兒回答:水洼)下過(guò)雨,地上有這么多水洼,我們?cè)趺催^(guò)去呢?(跳過(guò)去)
3、引導(dǎo)幼兒觀察“小水洼”。
師:小水洼上都有什么啊?(小腳印和箭頭)腳印有幾個(gè)?(有一個(gè)的也有兩個(gè)的)一個(gè)腳印表示什么意義?(單腳跳)兩個(gè)腳印表示什么意義?(雙腳跳)
4、幼兒自己跳一跳。
(1)幼兒嘗試跳的動(dòng)作。
(2)請(qǐng)一個(gè)動(dòng)作正確的幼兒作示范。
(3)幼兒集體模仿雙腳跳。
5、師:紅色的小箭頭表示什么?(前進(jìn)的方向)師:這是通往朋友家的路,箭頭會(huì)給我們指明方向的。我們要沿著箭頭走。
6、請(qǐng)一位幼兒跟著教師跳一跳,其他幼兒仔細(xì)看,注意怎么才不會(huì)掉進(jìn)水洼里。
二、越過(guò)小水洼。
1、幼兒排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),向朋友家前進(jìn)。注意不推不擠,幼兒也可以邊念兒歌邊進(jìn)行。
2、組織比賽“比一比,看看誰(shuí)先到幼兒園”。
交代比賽規(guī)則:排成兩組,雙腳跳過(guò)水洼去幼兒園,一個(gè)接一個(gè),以最先到的對(duì)為勝利,一定要等前一個(gè)小朋友到了終點(diǎn),下一位小朋友才可以開始。
活動(dòng)延伸:
師:拓寬游戲內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō),還可以到誰(shuí)的家,怎么去?(小鳥飛著去,小魚游著去,大象跨著去……)
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)探索光的興趣。
2、感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化。
3、能大膽、清楚地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果,并嘗試用符號(hào)記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備
手電筒幼兒每人一個(gè),并學(xué)會(huì)使用:各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)。
活動(dòng)實(shí)錄與分析
一、導(dǎo)人活動(dòng):出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn):小朋友們。這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)
1,看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)
2,討論:手電筒的光透過(guò)這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化呢?
3小實(shí)驗(yàn):手電筒的光透過(guò)這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色:手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了…)
4,我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。
5,幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。
分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過(guò)程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是通過(guò)他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過(guò)玩具后,光形狀的變化。)
1,看一看,摸一摸,老師還帶來(lái)了什么?(是各種各樣的玩具)
2,討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會(huì)有什么變化呢?
3實(shí)驗(yàn):用玩具和手電筒玩玩,看看光還會(huì)有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓:光變出了一朵花,手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)
4我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過(guò)玩具,不僅顏色會(huì)變,形狀也會(huì)變。
5,幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
分析:在活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程中,教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問(wèn)題的方法。
四、觀看舞臺(tái)燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。
幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。
五、活動(dòng)結(jié)束,幼兒快樂(lè)地離開大廳。
活動(dòng)延伸
教師、幼兒、家長(zhǎng)一起尋找資源,探索手電筒的光透過(guò)其他的材料后,光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。
活動(dòng)反思
剛開始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí),我和幼兒都遇到了不少問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題,我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí),將活動(dòng)不斷深入下去。
最初,教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙,并預(yù)設(shè)幼兒會(huì)喜歡的活動(dòng)過(guò)程,可結(jié)果讓人失望,幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘,是什么原因呢?我把遇到的問(wèn)題請(qǐng)教聽課的老師。希望通過(guò)集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西,再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來(lái)觀察思考,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的,可是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我,幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,才造成了活動(dòng)的停滯。于是,我物色了大量能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn),試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過(guò)這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮,形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、其樂(lè)無(wú)窮。
事實(shí)證明,追隨幼兒興趣,根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng),這樣更有利于幼兒通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。(曹艷)
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