【精品】幼兒園優(yōu)秀教案匯編五篇
作為一名教職工，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園優(yōu)秀教案5篇，歡迎大家分享。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
內(nèi)容與要求：
1、了解常見動物不同的特點及其與周圍環(huán)境的關系，有進一步探索動物生活習性的愿望。
2、對動物奇特的現(xiàn)象和特殊本領感悟到好奇，體驗探索動物世界的樂趣。
3、了解人類可以從動物的一些特征中獲得啟發(fā)，進行發(fā)明創(chuàng)造。
4、體驗動物是人類的朋友，知道我們應該保護它們。
家園共育：
1、收集各種動物的圖片，了解一些動物的特殊本領。
2、建議家長和孩子一起觀看動物系列紀錄片，或者閱讀動物的書籍，找找網(wǎng)上有關動物的資料。
3、讓家長選擇性地喂養(yǎng)一種或幾種小動物供孩子觀察。
4、培養(yǎng)孩子對動物的正確態(tài)度，使孩子從小懂得愛護動物。
5、和孩子一起用廢舊材料制作一只小動物。
活動與指導：
1、不同的家園
* 海洋音樂會 * 樹和喜鵲 * 五只鴨子 * 模仿動物的學問
* 小青蛙學跳
2、千奇百怪
* 恐龍的秘密 * 誰是冠軍 * 小狗抬花轎 * 狗熊分餅
3、學來的本領
* 學飛 * 紅軍裝和迷彩服 * 防身絕招 * 模仿動物
4、我和動物是朋友
* 大樹的醫(yī)生 * 田鼠的天敵 * 會吐絲的蠶
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
活動設計背景
由于是農(nóng)村幼兒園，大部分孩子都是留守兒童，每天看著年邁的爺爺奶奶背著小朋友送來上幼兒園，小朋友還任性的亂要東西，或者是大哭大鬧，一點都不聽老人的話，我就決定設計一次教育孩子尊敬老人的主題活動。讓小朋友懂得尊敬老人，關心爺爺奶奶。
活動目標
1、幼兒在互相的交流中，了解老人們年紀大了，做很多事情存在著種種不便。
2、激發(fā)幼兒尊敬老人、關愛老人的情感。
教學重點、難點
讓孩子發(fā)自內(nèi)心的尊敬老人，關愛老人。并能積極主動的幫爺爺奶奶做事，聽爺爺奶奶的話，做一個懂事的孩子！
活動準備
經(jīng)驗準備：
讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日�；顒�。
物質(zhì)準備：
收集有關爺爺奶奶日常生活細節(jié)的信息。
活動過程
一、出示爺爺奶奶圖片，自然引入主題。
師：說說自己的爺爺奶奶長得什么樣子，和自己哪些地方不一樣。
幼兒自由講述。
師：我們的爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小朋友來幫忙。
二、我為爺爺奶奶來幫忙（角色扮演）
師：想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便，我們可以幫他們做什么，兩人結伴試做一下。
�。ㄓ變鹤杂山Y伴扮演）。
師：我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過什么事情，爺爺奶奶有什么反應呢？
師：爺爺奶奶年紀大了，我們小朋友要主動去關心爺爺奶奶（給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿），做個尊敬老人的好寶寶。
鼓勵幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。
活動延伸：
畫畫自己的爺爺和奶奶，表現(xiàn)他們的特征和活動。畫完后和伙伴們交流一下，畫上的爺爺奶奶在干什么。（如：給小朋友做飯，洗衣服，下地干活等等）
幼兒園尊敬長輩教案，孝敬長輩是我們每個人都應該要做到的事情，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應該要從小做起，教會幼兒尊敬長輩，讓這個美德一代代傳承下去。 4 幼兒園尊敬長輩教案：家長的小幫手
活動目標：
1、讓幼兒學會幫助家里人做力所能及的事情。
2、培養(yǎng)幼兒愛家、愛家人的情感。
核心要素：父母病 我安慰 父母累 遞杯水
做家務 我?guī)兔?父母愛 記心上
活動準備：
開展“尊敬長輩周”活動，讓幼兒再家中嘗試幫助長輩做力所能及的事情。
基本過程：
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通過提問引出活動主題。教師：“說一說本周為長輩都做了哪些事情？”
�。ǘ╆P鍵步驟：
1、幼兒自由發(fā)言，說出自己本周為長輩都做了哪些事情。
2、老師做記錄�？梢允褂么蟀准堉瞥捎涗洷�，題目為“尊敬長輩周”活動記錄表，底下的表格左邊一欄寫上幼兒的姓名，右邊一欄則對應姓名寫上這個小朋友所做的事情。如幫媽媽掃地、擇菜等。
3、將記錄好的經(jīng)驗圖表張貼再教室外禮儀教育專欄里，可以請孩子們有時間進行閱讀，也可請家長閱讀。
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1、自選歌曲旋律，并填詞（三字兒歌內(nèi)容）。
2、老師伴奏，幼兒頌唱。
活動延伸：
1、詩歌欣賞：《媽媽的愛》《讓奶奶睡午覺》《爸爸的呼嚕》
2、設立信箱，請家長給孩子寫表揚信，正面強化和鼓勵孩子尊敬長輩的行為。
家園互動：
1、孝敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。通過家園專欄向家長講解孝敬，希望家長能夠在日常生活中，孝敬長輩，給幼兒正確的影響。
2、平時，家長要引導幼兒養(yǎng)成尊敬長輩的良好習慣。
注意事項：
家長應身體力行地關心長輩，給幼兒樹立榜樣。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
設計意圖：
喜歡動物是孩子的天性，他們熟知動物的特征和習性，用猜測身體部分圖片和符號圖示激發(fā)幼兒猜動物的興趣。理清對答兒歌特點，逐步過渡到發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握看圖示朗誦猜謎歌。運用猜謎問答的形式，讓孩子體驗合作的快樂。通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓每個孩子都參與到討論中，給集體活動中來不及表現(xiàn)的孩子機會發(fā)表意見和建議，同時檢驗孩子對動物猜謎歌的掌握情況。
活動目標：
1、能根據(jù)動物圖示符號猜測動物，愿意表達自己的觀點，會運用概括性的語言描述動物的特征、習性。
2、熟悉兒歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)兒歌的規(guī)律，會用“腦袋圓圓，眼睛亮亮……猜猜這是誰？”“我們大家都知道，這是……”的問答句式進行創(chuàng)編。
3、喜歡猜謎對答兒歌活動，能與同伴分享猜謎問答的快樂。
活動準備：
紙戲劇道具 圖示
活動過程：
1、導入活動，引起興趣。
今天老師帶來了一個神奇的盒子，叫紙戲劇，我們拍拍手，一起呼喚一下我們今天神秘的朋友。
2、和孩子一起觀察動物特征，熟悉兒歌句式的特點。
�。�1）學習第一段小兔
抽拉出兔子，提問：誰來說一說兔子的特征。腦袋？眼睛？……
一兒歌圖示：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的`，猜猜這是誰？我們大家都知道，這是兔子��？
前面幾句是用兔子的特征來問，后面這幾句是什么？（答）
師幼對答一次。
�。哼@首兒歌叫動物猜謎歌。它有一個固定的句式“腦袋圓圓，眼睛亮亮……猜猜這是誰？”“我們大家都知道，這是……”，前面四句是兔子的特征，接著問和答。
�。�2）既然是動物猜謎歌，除了兔子，還有……
抽拉出大象的鼻子，請你猜猜這是誰？
除了鼻子，大象最明顯的特征還有什么。
看圖示念一念兒歌。
�。�3）抽拉出畫有叉叉的貓和打勾的竹子，這回是那個動物呢？
全部同意，說說理由。
同意的站在左邊，不同意的站在右邊，請你說說猜出來的理由？
看圖示一起按句式朗讀一邊兒歌。
�。�4）依次是出示小貓圖示，讓孩子根據(jù)圖示直接對答朗誦。
我們已經(jīng)學會了三段，這一段我們直接看著圖示一起來朗誦。
3、創(chuàng)編比賽：四人一組，每組一種動物進行創(chuàng)編，兩組兩組比賽，一方問，一方答。
用對答的方式朗誦兒歌一遍。
給我們的小詩人們頒獎。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
活動目標：
1、喜歡觀察物品，學會區(qū)分物體的大中小。
2、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備：
PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小禮物的操作材料一套，三只熊。
活動過程：
一、認識三只熊
1、 今天有動物朋友來到我們小六班做客，我們一起把它請出來吧，動物朋友，動物朋友快出來。
2、 看看是什么動物朋友來做客，數(shù)一數(shù)一共來了幾只熊，看看這三熊有什么地方不一樣?它們一樣大嗎?請你把最大的找出來，我們給它起個名字叫大熊，把最小的找出來，給它取名叫小熊。中間的熊有點大又有點小的叫中熊。
小結：原來三只熊的大小不一樣，這只最大熊叫大熊，這只最小的叫小熊，中間這只比大的小一點比小的大一點的熊叫中熊。
二、播放PPT
1、 小熊們想請我們?nèi)プ隹�，看看小熊的家在哪�?你從哪里看出來是小熊的家?
2、 我們一起走進去看一看吧。
你們看到桌子上有什么?這三只碗一樣嗎?哪里不一樣?
你們又看到了什么?這三張床一樣嗎?哪里不一樣?
活動反思：
《三只熊》是小班下學期《熊的故事》主題活動中的一個教學活動，通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念，同時也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預想，小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，更好的引發(fā)小班幼兒學習的興趣和愿望。但是在活動中卻并非如此。在活動的導入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子們觀察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當故事講完以后，孩子們一下子松懈下來，當我提問時，只有少數(shù)孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預期的效果并不完美。
在小班階段，影響孩子思維的因素實在太多了。作為老師應該認真分析教案，特別對設計的提問要仔細琢磨，盡量增加其有效性，活動的形式也應該多變一點，孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動畫所吸引，而他們在觀看時，其實并沒有帶著一種目的，所以當需要回答問題時，能力差的孩子就不知道回答什么了，他們沒有處在思維的積極狀態(tài)�？赡苡捎谑请S堂課，所以自己只做了一下大致的準備，對其中的有些細節(jié)并沒有認真的琢磨，對自己的提問設計也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識地設計一個問題，如“小姑娘迷路了，她會到哪里去呢？會碰到什么事呢？”讓孩子們帶著任務去欣賞故事，可能孩子的有意性就強一點，另外在觀看課件時，我應該分段讓孩子們欣賞，從開始到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來會怎么樣呢？”，接著在繼續(xù)欣賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點。孩子可能比較喜歡在真實的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應該在區(qū)域活動中創(chuàng)設“熊的家”的環(huán)境，讓孩子真實地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對，我想這作為區(qū)域活動的延伸，肯定是孩子比較樂意接受的。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
設計思路
在“我三歲”的主題活動中，幼兒喜歡和同伴一起慶祝生日、分享禮物，但在拆開禮物的包裝時，大多會出現(xiàn)問題。于是，我們就設定了一個特定的情境，讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗，大膽嘗試去打開各種包裝，并感知盒子、罐子和袋子等不同包裝物體的區(qū)別。
活動目標
1．嘗試用不同的方法打開盒子、罐子和袋子，并能用簡單的語言講述。
2．對活動感興趣，能積極參與活動。
活動準備
1．大盒子一個(內(nèi)有罐子、袋子各一個；袋子里裝有糖果等禮物)。
2．有蓋的盒子、罐子和袋子若干個，里面裝有各色禮物。
活動過程
一、猜禮物
今天，老師帶你們?nèi)ゲúㄐ芗易隹汀?出示大盒子)這是給波波熊準備的禮物。猜猜看，里面裝了什么?(可用多種方法：看、聽、掂等)誰能幫我打開箱子看一看?(幼兒取出箱子里面的罐子)這是“罐子”(可比較罐子和箱子在形狀、材質(zhì)上的不同)。罐子里面裝了什么呢，誰能打開罐子子阿?(幼兒打開罐子)哦，里面還有個袋子啊!(可比較罐子和袋子的不同材質(zhì))誰再來打開袋子呢?(幼兒打開袋子)啊，里面是糖果。我們給波波熊準備的禮物是糖果。
二、找禮物
(一)(電話鈴聲響起)喂，是波波熊啊?你今天有急事要出去，不能等我們啦!你給我們每位小朋友都準備了一份禮物，就藏在你家院子里，讓小朋友自己去找是嗎?好的，我們一起去波波熊家找禮物。
(音樂響起，幼兒找禮物；教師觀察不同月齡幼兒活動情況。)
(二)你找到什么禮物啊?(個別引導幼兒用正確的詞匯說出禮物的包裝、形狀和材質(zhì)。)
(三)誰拿到了方方的盒子?我們一共找到幾只方盒子?(教師和幼兒一起數(shù)數(shù)，下同)誰拿到了圓圓的罐子?我們一起數(shù)數(shù)有幾只罐子?誰拿到了軟軟的袋子?有幾只袋子?
(四)讓我們打開禮物來看一看，波波熊為小朋友準備了哪些東西呢?
(教師引導幼兒自己動手打開包裝；重點觀察幼兒打開包裝的方法。)
(五)你是怎么打開罐子(盒子、袋子)的?
小結：用不同的方法打開不同的包裝擰開蓋子、掀開蓋子、拉開拉鏈。
三、好吃的禮物
(一)波波熊把許多好吃的東西作為禮物送給了我們，我們就不客氣了，一起來嘗嘗吧。
(幼兒自己動手撕開包裝紙，品嘗食物，教師給予個別幫助。)
(二)你們能說說是怎樣打開包裝紙的嗎?
(引導幼兒用準確的詞匯表述，如拇指和食指、緊緊捏、輕輕撕、好吃的食物就露出來了，等等。)
(三)波波熊回家啦!讓我們一起謝謝波波熊，并邀請波波熊和我們一起做游戲。(音樂起)
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