城門城門幾丈高幼兒園教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的城門城門幾丈高幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
城門城門幾丈高幼兒園教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)鉆、手拉手一個(gè)跟著一個(gè)走。
2、體驗(yàn)邊說兒歌邊游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、安全衛(wèi)生的場地。
2、活動(dòng)前學(xué)說游戲中的兒歌。
活動(dòng)過程：
一、開門見山直接交代游戲名字
小朋友今天我們要玩一個(gè)新的游戲，名字叫“城門城門幾丈高”。
二、開心玩游戲
�。ㄒ唬├蠋熀陀變阂黄鹇犚魳纷鰺嵘砘顒�(dòng)：主要練習(xí)頸部和腰部。
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1、老師邊介紹邊示范游戲的玩法
教師和一長得較高的幼兒雙手相扣搭成“城門”，一組幼兒手拉手穿過“城門”拉成一個(gè)圓圈，邊走邊念兒歌：“城門城門幾丈高，城門三十六丈高，騎大馬，耍大刀，從你門口抄一抄，問你吃土豆，還是吃辣椒�！碑�(dāng)兒歌念完時(shí)，搭“城門”的幼兒把雙手放下套住走過的幼兒，被套的幼兒要說出土豆或辣椒。
2、另一組幼兒示范游戲玩法：兩個(gè)幼兒雙手相扣搭成“城門”，其余幼兒按上組方式拉成圓圈玩游戲一遍。
老師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：游戲時(shí)，小朋友必須一跟著一個(gè)走，過城門時(shí)必須要低下頭彎腰鉆過；
3、幼兒分成3組進(jìn)行游戲1—3遍。老師參與一組或隨時(shí)指導(dǎo)。
4、換“城門”增加游戲興趣，游戲繼續(xù)進(jìn)行。讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到搭“城門”快樂。
5、全體幼兒手拉手成一個(gè)大圓圈，玩游戲一次。
三、放松活動(dòng)結(jié)束。
城門城門幾丈高幼兒園教案2
設(shè)計(jì)意圖：
活動(dòng)室里常常會(huì)出現(xiàn)這樣一幕：男孩子把住活動(dòng)室的門，不讓其他孩子進(jìn)出。怎樣智慧地化解這一矛盾呢？我想起小時(shí)候?qū)W過的童謠“城門城門幾丈高”。這是一首經(jīng)典的民間童謠，它富有情節(jié)，瑯瑯上口，貼近幼兒生活。平時(shí)幼兒擋在門口那“一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開”的樣子不正如童謠中的城門嗎？于是，我將童謠內(nèi)容進(jìn)行剪輯，并配上旋律，以對(duì)唱的形式重新演繹，使童謠變得既有傳統(tǒng)色彩又有現(xiàn)代氣息，而且富有游戲性。
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的形式演唱童謠。
2、運(yùn)用動(dòng)作、表情大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
準(zhǔn)備：
PPT（演示文稿），自譜童謠旋律（見附），歌曲音帶。
過程：
一、欣賞歌曲，感知對(duì)唱
師：今天老師給你們帶來了一首好聽的歌，這首歌是小哥哥進(jìn)城時(shí)唱的。你們看，小哥哥已經(jīng)來到了城門前。（播放歌曲。）
師：你覺得這首歌曲和平時(shí)聽的歌曲有什么不同？
師（小結(jié)）：歌曲里有兩種聲音，一個(gè)人問，一個(gè)人回答，這是一首問答歌。
（析：這是一首對(duì)唱歌曲，歌曲里兩種不同的聲音。一種是孩子清脆的童聲，還有一種是洪亮有力的男聲。幼兒通過傾聽這一特殊的演唱形式、既對(duì)曲式有了初步的感知，又產(chǎn)生了演唱的欲望。）
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲
1、觀看課件，感知歌詞。
師：歌曲中誰在問？誰在答？問了什么？又答了什么？我們再來聽一聽這首歌。（播放歌曲。）
師：你聽見小哥哥問了什么？城門又是怎么回答的？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片。）
�。ㄎ觯焊挥泄适滦缘恼n件畫面，有助于幼兒理解歌詞，明確問答關(guān)系，從而從根本上產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。）
2、運(yùn)用圖譜，理解歌詞。
�。�1）欣賞完整圖譜。
師：小哥哥對(duì)著城門還問了什么呢？我再唱一唱，你們聽仔細(xì)。（教師清唱，并根據(jù)幼兒的回答。）
�。�2）理解歌曲情感。
師：你覺得這座城門怎么樣？
幼：高大、威武、了不起。
師：你知道“三十六丈高”有多高嗎？請(qǐng)你用動(dòng)作做一做。
幼：就像摩天大樓一樣高／很高很高／高到云里都看不見。
師：城門在回答時(shí)的語氣是怎樣的？為什么？
幼：它很高大，很了不起，回答時(shí)聲音很響亮。
師：開不了門，就進(jìn)不了城。小哥哥想了什么辦法開鎖？
幼：用大刀砍／用大斧砍。
師：金剛大鐵鎖有沒有被大刀和大斧砍斷？城門回答時(shí)的語氣是怎樣的？為什么？
幼：金剛大鐵鎖沒有被砍斷。城門很堅(jiān)固，它回答的語氣很堅(jiān)定，一點(diǎn)都不怕。
師：小哥哥有沒有放棄呢？
幼：沒有。
師：最后他說了什么？
幼：看我一手打得城門開。
師（小結(jié)）：小哥哥勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)，所以我們要用響亮的聲音來唱。城門高大威武、雄偉堅(jiān)固，所以我們要用堅(jiān)定的語氣和洪亮渾厚的聲音來表現(xiàn)。
�。ㄎ觯号帕姓R、有序的圖譜既使童謠形象更鮮明，也使幼兒一目了然地感知到歌曲的對(duì)唱形式。幼兒借助圖譜感知樂句的長短，充分理解不同樂句所表現(xiàn)的不同情緒，進(jìn)一步加深了對(duì)歌曲形象的感知。教師巧妙的提問使幼兒逐漸明白歌曲中人物的個(gè)性特征，為他們分角色演唱打下了基礎(chǔ)。）
3、大膽表現(xiàn)，演繹歌曲。
�。�1）配上動(dòng)作，完整演唱。
師：小哥哥問了城門幾次？城門答了幾次？現(xiàn)在，我們看著圖唱一唱這首問答歌。（幼兒演唱。）
師：小哥哥要問得清楚，城門要回答得響亮，我們一邊唱一邊做動(dòng)作。（幼兒演唱。）
�。�2）發(fā)揮想象，創(chuàng)編造型。
師：小哥哥說完最后一句，做了一個(gè)很有力量的造型動(dòng)作，城門打開了嗎？我們一起看一看。
師：我們也來學(xué)學(xué)小哥哥做一個(gè)造型動(dòng)作，比一比誰的動(dòng)作最有力量。（幼兒做造型動(dòng)作。）
師：請(qǐng)你們走到城門前，在唱完最后一句時(shí)做一個(gè)有力量的造型動(dòng)作，看一看城門會(huì)不會(huì)被你們打開。（幼兒完整演唱后，表示城門被打開。）城門被你們打開了，我們給自己鼓鼓掌。
師（小結(jié)）：城門的開啟需要力量。你們的'歌聲像小哥哥一樣響亮，你們的動(dòng)作比小哥哥還果斷有力，你們真棒！
�。ㄎ觯涸谟變豪斫飧柙~、已能比較流暢演唱的基礎(chǔ)上，教師增加了感知形象特征的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受到小哥哥有力量，知道遇事要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不退縮。這不僅能使幼兒演唱時(shí)注意音高、音色，而且對(duì)幼兒性格的培養(yǎng)也具有積極的作用。）
三、扮演角色，多種形式演唱
1、扮演角色，學(xué)習(xí)對(duì)唱。
�。�1）多問一答。
師：你們的歌兒唱得這么好聽，想不想試試開一開我這座城門？你們當(dāng)小哥哥，我來當(dāng)城門。（師幼演唱。）
師（小結(jié)）：小哥哥的歌聲響亮有力，問題也問得清楚干脆。我聽出來了，你們都是不放棄的小哥哥，所以我的門被你們打開了。
�。ㄎ觯焊枨碾y點(diǎn)主要是提問部分，所以分角色演唱時(shí)教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥，這樣更能激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)精神。）
�。�2）多問多答。
師：請(qǐng)當(dāng)城門的小朋友站這邊，當(dāng)小哥哥的小朋友站那邊，我們面對(duì)面站好，唱唱這首問答歌。
（3）一問一答。
師：你想不想和好朋友一起唱歌？兩個(gè)好朋友面對(duì)面商量一下誰來問，誰來答，等會(huì)兒還可以互換。
（析：有了前面和教師“多問一答”的互動(dòng)體驗(yàn)，幼兒已掌握游戲方法。多問多答的形式讓一群幼兒面對(duì)一群幼兒，幼兒演唱時(shí)需要和諧一致，這對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn)。一問一答的形式讓幼兒自由選擇對(duì)唱伙伴，相互協(xié)商，滿足了幼兒自由表現(xiàn)的愿望。）
2、制定規(guī)則，開展游戲。
�。�1）討論、制定游戲規(guī)則。
師：下面，我們請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)城門，一部分小朋友當(dāng)小哥哥，邊唱歌邊玩游戲。請(qǐng)問，如果你當(dāng)城門準(zhǔn)備怎么守，你當(dāng)小哥哥又準(zhǔn)備怎么攻？
師（小結(jié)）：小哥哥來攻城，城門必須手拉手，威武地站著不動(dòng)，兩手緊緊地握住，把城門鎖緊。攻城的小哥哥唱完歌曲就攻城，注意不能攻擊小朋友（城門）的身體。攻進(jìn)城者為勝。（幼兒游戲。）
師：我來采訪一下勝利者：你此時(shí)的心情如何？你是怎么攻進(jìn)城的？
師（小結(jié)）：我發(fā)現(xiàn)城門非常堅(jiān)固，威武地站著一動(dòng)不動(dòng)，小手還拉得緊緊的�？陕斆鞯男「绺鐐儚摹伴T”的下面鉆了進(jìn)去，獲勝了。你們想一想，怎樣做才能阻止他們從“門”下面鉆進(jìn)去呢？
幼：我們把手放低些，兩腳分開擋住他們。
�。�2）互換角色重復(fù)游戲。
師：我們交換角色再玩一次。
師（小結(jié)）：攻城不僅要有力量還要有智慧，小朋友們想了各種辦法攻城，守城的小朋友也能靈活應(yīng)對(duì)，都是好樣的。
�。ㄎ觯涸谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，活動(dòng)進(jìn)入高潮，幼兒在游戲中進(jìn)一步理解了歌曲內(nèi)涵。他們邊唱歌邊游戲，不僅使游戲的趣味性更濃，也使演唱變得輕松自如。）
四、合作游戲，拓展經(jīng)驗(yàn)
師：“城門城門幾丈高”的游戲真好玩。盡管城門非常高大、威武，可聰明的小哥哥總有辦法攻進(jìn)城。你們有辦法幫助城門變得更牢固嗎？
幼：換鐵大門／在大門上釘釘子／換大鎖／在大門前設(shè)置陷阱……
師：老師有個(gè)好辦法，我們來變成一把同心鎖，牢牢地鎖住城門。這個(gè)鎖可不是一般的鎖，是小朋友變成的鎖，你們愿意幫忙嗎？我們一起拉起手來，一邊唱歌一邊變。
師：我們的同心鎖把城門鎖住了。如果你是小哥哥，你會(huì)想什么辦法打開城門呢？我們下一次接著玩。
�。ㄎ觯航處煹囊痪洹澳銈冇修k法幫助城門變得更牢固嗎”把幼兒的思維激活，各種有趣的回答不僅是他們已有生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，也是他們創(chuàng)造性想象的表現(xiàn)。“同心鎖”不僅讓幼兒體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)與合作，更讓游戲內(nèi)容得到了拓展。）
城門城門幾丈高幼兒園教案3
設(shè)計(jì)意圖
童謠《城門城門幾丈高》是首經(jīng)典的民間童謠，它富有情節(jié)又很有趣味，非常貼近幼兒生活。我將童謠內(nèi)容進(jìn)行了剪輯，并配上旋律，以對(duì)唱表演的形式重新演繹，讓童謠變得既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，積極促進(jìn)幼兒的游戲和生活。同時(shí)，也賦予童謠傳承新的生機(jī)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)用對(duì)唱的形式演唱民間童謠。
2．運(yùn)用動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)、演繹對(duì)歌曲的理解。
3．遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、課件，歌曲《城門城門幾丈高》(課件和歌曲錄音見本期附贈(zèng)的光盤)。
活動(dòng)過程
一、欣賞歌曲，感知對(duì)唱(出示PPTl-2)
導(dǎo)語：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，這首歌是小哥哥進(jìn)城時(shí)唱的，你們看小哥哥已經(jīng)來到了城門前。
提問：你覺得這首歌和平時(shí)聽的歌曲有什么不同?
小結(jié)：歌曲里有兩種聲音，一個(gè)人問，一個(gè)人答，這是一首問答歌。
(這是一首對(duì)唱歌曲，有兩種不同的聲音，一種是清脆的童聲，還有一種是洪亮有力的男聲。不同的演唱形式一下子吸引住幼兒，并讓他們對(duì)歌曲的曲式有了初步的感知)
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲
1．觀看PPT3-6，感知歌詞。
導(dǎo)語：歌曲中誰在問?誰在答?我們再來聽一聽這首歌。
提問：你聽見小哥哥問了什么?城門又是怎么回答的?
教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片。
(課件的故事性和畫面性，使幼兒對(duì)歌曲有了更加深入、形象的感知，從而對(duì)童謠產(chǎn)生了興趣)
2．運(yùn)用圖譜，理解歌詞(出示PPT7)。
(1)完整理解歌詞。
導(dǎo)語：小哥哥對(duì)著城門還問了什么呢?我再唱一唱，你們聽仔細(xì)。
教師根據(jù)幼兒的回答將其余的圖片點(diǎn)出，幫助幼兒完整理解歌詞。
(2)體驗(yàn)歌曲情感。
提問：①你覺得這座城門怎么樣呀?②你知道“三十六丈高”有多高?③城門在回答時(shí)語氣是怎樣的?為什么?④開不了門，就進(jìn)不了城，小哥哥想了什么辦法開鎖?⑤金剛大鐵鎖有沒有被大刀和大斧砍斷?城門回答時(shí)的語氣如何?為什么?⑥小哥哥有沒有放棄呢?最后他說了什么?
小結(jié)：我們看出小哥哥勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、毫不畏懼．所以我們要用響亮的聲音唱出小哥哥的自信。城門高大威武、雄偉堅(jiān)固，所以，我們要用非常堅(jiān)定的語氣和洪亮渾厚的聲音表現(xiàn)城門的堅(jiān)不可摧。
(圖譜的出現(xiàn)賦予童謠節(jié)奏感，而且，圖譜排列整齊、有序，讓幼兒一目了然地感知歌曲的對(duì)答與呼應(yīng)、樂句的長短以及不同樂句表現(xiàn)出的不同情緒。巧妙提問使幼兒對(duì)歌曲中人物的個(gè)性特征逐漸明晰，為分角色演唱加深了感知)
3．大膽表現(xiàn)、演繹。
(1)配上動(dòng)作，完整演唱。
提問：小哥哥問了城門幾次?城門答了幾次?現(xiàn)在，我們看著圖唱一唱這首問答歌。
導(dǎo)語：小哥哥要問得清楚，城門要回答得響亮，我們一邊唱一邊做動(dòng)作。
(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編造型。
提問：小哥哥問完最后一句，做了很有力量的造型動(dòng)作，城門打開了嗎?我們一起看一看(出示PPT8)。
導(dǎo)語：我們也來學(xué)小哥哥做一個(gè)造型動(dòng)作，比一比，誰的動(dòng)作最有力量(出示PFT9)。
(本環(huán)節(jié)增加了對(duì)形象特征的感知，讓幼兒知道遇事要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不退縮，這不僅有助于幼兒演唱時(shí)注意音高、音色，對(duì)幼兒性格的培養(yǎng)也具有積極的引導(dǎo)作用、)
三、扮演角色，趣味演唱
1．扮演角色，練習(xí)對(duì)唱。
(1)多問一答。
提問：你們的歌兒唱得這么好聽，想不想試試我這座城門?你們當(dāng)小哥哥，我來當(dāng)城門。
小結(jié)：小哥哥的歌聲響亮有力，問題也問得清楚干脆，所以我的門被你們打開了。
(歌曲的難點(diǎn)主要是提問部分，回答的部分相對(duì)簡單些，所以分角色演唱時(shí)教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥，這樣，更能激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望)
(2)多問多答。
導(dǎo)語：請(qǐng)當(dāng)城門的小朋友站這邊，當(dāng)小哥哥的小朋友站那邊，我們面對(duì)著面站好唱唱這首問答歌。
(3)一問一答。
導(dǎo)語：你想不想和好朋友一起唱歌?兩個(gè)好朋友面對(duì)面，商量一下誰來問誰來答。
2．游戲“城門城門幾丈高”。
(1)討論、制訂游戲規(guī)則(出示PPTlO)。
導(dǎo)語：如果你當(dāng)城門準(zhǔn)備怎么守，當(dāng)小哥哥又準(zhǔn)備怎么攻呢?
小結(jié)：小哥哥來攻城，守城的小朋友要守住城門就必須手拉手，威武地站著不移動(dòng)。攻城的小哥哥歌曲唱完就攻城，注意不能攻擊小朋友的身體。攻進(jìn)城者為勝。
導(dǎo)語：我來采訪一下勝利者，你此時(shí)的心情如何?說說你是怎么攻進(jìn)城的?
小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)我們的城門非常堅(jiān)固，威武地站著一動(dòng)不動(dòng)，小手還拉得緊緊的�？陕斆鞯男「绺鐝某情T的下面鉆了進(jìn)去，他們獲勝了。小朋友想一想，怎樣做才能阻止他們從城門下面鉆進(jìn)去呢?
(2)互換角色重復(fù)游戲。
小結(jié)：如何攻城不僅要有力量也要有智慧。小朋友們想盡了各種辦法攻城，守城的小朋友也能靈活應(yīng)對(duì)，都是好樣的。
(這個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)進(jìn)入了高潮，幼兒對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解在游戲中得到充分表現(xiàn))
四、合作游戲，經(jīng)驗(yàn)拓展
1．導(dǎo)語：“城門城門幾丈高”的游戲真好玩。盡管城門非常高大、威武，聰明的小哥哥總能想到辦法攻進(jìn)城。小朋友，你們有什么辦法幫助城門，讓它變得更牢固嗎?
2．導(dǎo)語：老師有個(gè)好辦法．我們來變成一把同心鎖，牢牢地鎖住城門，這個(gè)鎖可不是一般的鎖，是小朋友變成的鎖，你們愿意幫忙嗎?我們一起拉起手來，一邊唱歌一邊變(出示PPTll)。
3．導(dǎo)語：我們的同心鎖，把城門鎖住了。如果你是小哥哥，你會(huì)想什么辦法打開城門呢?我們下一次接著玩。
(“同心鎖”不僅讓幼兒體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)與合作的重要，更把幼兒的思維引得更遠(yuǎn)，讓他們的想象繼續(xù))
本活動(dòng)為江蘇省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)自籌課題“幼兒園民間童謠音樂化的實(shí)踐研究”的研究成果。
城門城門幾丈高幼兒園教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)鉆的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的靈敏性與力量。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡民間游戲的情趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋果、香蕉的頭飾若干、布置游戲場地（城門、城墻）中間畫一個(gè)直徑約5米的圓圈若干個(gè)、選擇民樂作活動(dòng)背景及準(zhǔn)備操
三、活動(dòng)過程：
1）開始部分：
2）教師和幼兒騎大馬念民謠，一個(gè)個(gè)從“城門”鉆過到城里去玩。
3）教師請(qǐng)幼兒兩人一組用手來搭一搭城門并邊念民謠邊學(xué)習(xí)游戲的開門關(guān)門規(guī)則。
4）基本部分：
5）教師請(qǐng)一位幼兒面對(duì)墻，搭成拱形城門，其余幼兒依次鉆過城門。
6）教師提出游戲規(guī)則：當(dāng)念到“瞧一瞧”時(shí)，做城門者下蹲放下手關(guān)城門，并問被關(guān)住的人選擇要“蘋果”還是“香蕉”，幼兒選擇好以后，把頭飾掛在脖子上，站到城門的隊(duì)伍做城門。
7)幼兒第2次做鉆城門的游戲一次。
8)教師繼續(xù)提出游戲玩法及規(guī)則：“蘋果”和“香蕉”站在場地的一個(gè)圓圈內(nèi)，相互用肩膀、臀部把對(duì)方擠出圓圈外，看圓圈外“蘋果”多還是“香蕉”多就哪對(duì)勝。
9）幼兒在音樂的伴奏下做游戲一次。
10）增加城門的高度再次游戲。
11）教師小結(jié)游戲并告訴幼兒此游戲是我國的一個(gè)民間游戲，以后小朋友可以和家人、鄰居玩。
四、結(jié)束部分：做放松活動(dòng)，帶幼兒回教室。
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