【必備】幼兒園優(yōu)秀教案模板匯編六篇
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的幼兒園優(yōu)秀教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
【活動目標】
1、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，不要驕傲，更不要看不起別人。
2、學習字詞句：隨風舞動、婀娜多姿、安然無恙。
3、在認真、專心閱讀的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)自己的理解用較豐富的語言進行看圖講述。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
【活動準備】
故事ppt一份、幼兒用書人手一份、關(guān)鍵字詞句卡片若干、柱子和牽�；ǖ脑煨透饕粋�。
【活動過程】
1、分享閱讀
教師出示ppt后用多種形式引導幼兒認真、專心閱讀故事---《驕傲的牽�；ā�。
教師請幼兒單獨到集體前面講述故事《驕傲的牽�；ā�。
2、理解閱讀
教師引導幼兒一幅一幅圖片的進行觀察并理解圖片內(nèi)容，學習字詞句：隨風舞動、婀娜多姿、安然無恙。
教師完整的講述故事，請幼兒認真傾聽。
教師通過提問、出示故事情節(jié)發(fā)展提示圖等等形式來引導幼兒熟悉故事內(nèi)容。
教師請幼兒小聲跟著老師將故事完整的講述一遍。
3、創(chuàng)意閱讀
教師請幼兒大膽形象和創(chuàng)造用表演的形式來詮釋：隨風舞動、婀娜多姿、安然無恙。
教師引導幼兒學習用不同的語氣模仿故事中角色的對話。
教師引導幼兒分角色進行故事表演。
4、小結(jié)與鼓勵
教師引導幼兒結(jié)合自己在日常生活中發(fā)生的一些事情來反思并懂得“每個人都有優(yōu)點和缺點，不要驕傲，更不要看不起別人”的道理。
教師針對在幼兒活動中認真傾聽、專心閱讀的一些良好表現(xiàn)進行講評并給予表揚，鼓勵大家“要向他們學習”！
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
【活動目標】
1、學說語句：xxx,我好想飛哦！你可以教我嗎？
2、懂得感受不怕失敗，克服困難的情感教具準備。
3、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
【活動準備】
1、多媒體課件，圖片。
2、操作單。
【活動過程】
一、引出故事《想飛的小熊》。
1、出示小熊圖片，引起興趣。
教師：有一個小熊朋友，它的名字叫貝兒，貝兒有個夢想，我們一起來看一看吧。
2、講述故事《想飛的小熊》。
二、欣賞故事前半部分。
學說“xxx，我好想飛哦！你可以教我嗎？”。
1、教師引導幼兒看圖講述故事。
教師：小熊都找了誰來幫忙？（花兒，小蜜蜂，小蝴蝶，小鳥）
2、小熊貝兒是怎么對他們說的？
3、練習說：xxx，我好想飛哦！你可以教我飛嗎？
三、欣賞故事后半段，感受不怕失敗，克服困難的情感。
1、出示圖片讓幼兒觀察小熊怎么了？
教師：咦，我們一起來看看，小熊貝兒這是怎么了？
2、教師帶著幼兒看圖講述小熊學飛共失敗了三次。
教師：小熊貝兒努力學飛，都失敗了。你們覺得它還想學飛嗎？（幼兒回答）
教師：小朋友，你們有什么看好辦法幫助小熊飛上天空？
3、引導幼兒討論如何為小熊加油。教師鼓勵幼兒一起幫小熊想辦法，讓他飛起來。
4、故事結(jié)果講述。
教師：我們一起來看看小熊貝爾最后在朋友們的幫助下最后有沒有飛上天呀？
5、最后展示圖片，小熊在好朋友的幫助下飛上了天空。
四、完整的講述一遍故事，引導小朋友跟老師一起講故事。
教師出示PPT小熊失敗三次的畫面，讓幼兒體會小熊貝兒不怕失敗，努力克服困難。
【活動延伸】
出示操作單，請幼兒圈一圈誰能幫助小熊飛起來。
教師：老師也想幫一幫小熊，你們來幫我選一選哪些可以幫助小熊飛上天？
幼兒分組操作。
教學反思
寶貝們思維活躍，能夠想出各種辦法幫小熊完成心愿；個個發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調(diào)動了幼兒的積極性。孩子們對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍貓兒是怎樣在太空翱游；他們還想知道在遙遠的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔；就連天上飛過的飛機、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的向往。為此，我設(shè)計了這項活動——想飛的小熊。目的是通過此項語言活動，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達能力。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。
2、通過看圖講述和討論活動，豐富相關(guān)詞匯，增長種植蘿卜的經(jīng)驗。
3、積極參與講述和討論活動。
活動準備
1、教學掛圖：《傻小熊種蘿卜》。
2、語言磁帶，錄音機。
活動過程
（一）出示蘿卜圖片（只出示上面的葉子，下面的蘿卜遮�。�。
1、師：你看到了什么？它們是長得什么樣子的？（請幼兒用語言、動作來表現(xiàn)）我們一起用動作來把它表現(xiàn)出來。請你猜猜里面種的是什么？誰種的？
2、師：現(xiàn)在我們一起到圖片中中去尋找答案。
�。ǘ┲痦摽磮D講述，理解故事的主要情節(jié)。
教師逐個出示圖片，引導幼兒分段理解故事內(nèi)容。
（1）出示圖片3，師：小熊拾到一包種子，它做了什么？（……講述到在風中搖擺著綠色的小腦袋）師：我們一起來學學“撒”的動作。
師：種子撒在地里之后，這些小苗又是怎么長出來的呢？我們來一起學著小苗鉆出來的樣子鉆一鉆。（豐富詞匯：嫩嫩的）教師：小熊知道自己種的是什么種子嗎？（不知道）你從哪里看出來的？（撓頭、頭上有問號……）
�。�2）出示圖片三(講到原來我種了這么一大片蘿卜啊)。
師：現(xiàn)在小熊知道那是什么種子嗎？什么種子呀？誰告訴他的呢？多久能吃到蘿卜了呢？
師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后，它的心情怎么樣？你從哪里看出來的？那它接下來會怎么做呢？我們一起來看一看。
�。�3）出示圖片四（講到請朋友兩個月后來吃蘿卜）。
師：小熊在做什么？你覺得它會在信里寫些什么呢？（感知小熊熱情的性格）
�。�4）出示圖片五（講到說話得算數(shù)�。�。
師：兩個月過去了，小熊現(xiàn)在心情怎么樣？你從哪里看出來的？它為什么很著急？（教師講述故事）它是怎么想的？這里我們可以看出小熊是一只怎么樣子的小熊呀？（守信用）教師：你有什么好辦法來幫助小熊兌現(xiàn)對朋友的承諾嗎？
師：我們一起來看看小熊是怎么做的？
�。�5）出示圖片六（講到系在了蘿卜的葉子上）。
�。ㄖv述故事）師：小熊把這些蘿卜干什么了呢？你們覺得這個方法好嗎？好在哪里？為什么好？（不是它自己中出來的）師：我們小朋友都說得很有道理，那我們來看看小熊的朋友們看到這些蘿卜會有些什么反應(yīng)？
�。�6）出示圖片七（講到……都笑了）。
師：它的朋友們看到這些蘿卜怎么樣呀？為什么笑了？小熊的蘿卜地里一個蘿卜真都沒有長出來嗎？
師：那小熊種的蘿卜在哪里？（請個別幼兒講述）教師小結(jié)：大家知道蘿卜應(yīng)該長在泥土里的，覺得小熊很傻，都笑了。
�。�7）出示圖片八（講到蘿卜原來是長在地下的�。處煟盒游飩冊诟墒裁�？
師：這時小熊才知道原來蘿卜的果實是長在泥土里的。
師：小熊看到大蘿卜說了句什么話？
教師：想一想，小熊看到這么多的蘿卜，它的心里感覺怎么樣？
啟發(fā)幼兒運用“開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝”等詞匯，表達小熊的心情。
�。ㄈ┛磮D完整欣賞故事。
教師按故事情節(jié)完整地講述故事。
（四）結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，討論對故事中小熊的看法。
1、師：你喜歡小熊嗎？為什么？
2、教師小結(jié)：小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向它學習，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點可不能向它學習。傻小熊只要勤學習、多請教，就一定能變成一只聰明的小熊。
�。ㄎ澹┴S富幼兒的知識經(jīng)驗。
師：看圖說說，傻小熊種了什么？哪些蔬菜是長在地下的？（出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生……）
師：小朋友，你還認識哪些植物？它們生長在哪里？
活動延伸
1、區(qū)域活動：在科學區(qū)中提供生長在不同地方的植物，讓幼兒進行分類，匹配活動，如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。
2、家園共育：家長和幼兒一起收集有關(guān)種植物發(fā)那個面的圖片或圖書資料，帶到幼兒園來和同伴一起分享。
資料附錄
童話：傻小熊種蘿卜
小傻熊拾到一包種子，他把種子撒在門前的空地上，一場春雨過后，嫩嫩的小苗鉆出來，在風中搖擺著綠色的小腦袋。
有一天，小狐貍從小傻熊門前經(jīng)過，他羨慕地說：“小傻熊，你有一個好大的蘿卜園呀，兩個月以后，你就有吃不完的蘿卜啦！”小傻熊真開心：原來，我種了這么一大片蘿卜呀，小傻熊給每一個朋友寫了一封信，告訴他們自己有一個蘿卜園，請他們兩個月后來吃蘿卜。
兩個月過去了，小傻熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒長出來。小傻熊急壞了，怎么能說話不算數(shù)呀？小傻熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，然后一個一個地用細線系在蘿卜的'葉子上。
朋友們來了，看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就像一群胖娃娃。
小傻熊又驚訝又歡喜：啊，蘿卜原來是長在地下呀！
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
活動背景
一個陽光燦爛的午后帶領(lǐng)幼兒外出散步，一路上紅花綠草、蝴蝶飛舞，孩子們被眼前的景色吸引住了，邊走邊議論紛紛。我邊走邊引導他們觀察花和樹的特征。“哎呀，這棵小樹怎么還沒長葉子呀，真不好看!，，潔潔大聲叫起來。她的一句話引發(fā)了孩子們的議論。于是我設(shè)計了“美麗的花樹”這一活動，以進一步滿足幼兒的好奇心和探索欲望。
活動目標
1．感知色彩，鞏固對紅黃綠三種顏色的認識，樂意選擇自己喜歡的顏色來裝飾小樹。
2．會用撕貼、紙團印花的方法表現(xiàn)樹葉和花，發(fā)展動手能力。
3．初步體驗團結(jié)協(xié)作裝飾大樹所帶來的快樂。
活動準備
1．場景布置：公園里各種各樣的花，小草以及六棵已經(jīng)畫好輪廓的立體大樹。
2．紅黃綠顏料盤三個(顏料擠在海綿里)，紅黃綠彩紙若干，幼兒事先已經(jīng)搓好若干個報紙紙團(數(shù)目是每人3～4個)。
3．每棵樹前兩塊濕抹布、兩個簍子，糨糊。
4．蝴蝶頭飾一個。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣
1．師帶幼兒開著“汽車”到“公園”里。“公園里美嗎?你們看誰也來啦!”一教師扮蝴蝶飛來飛去：“這兒有紅紅的花，綠綠的草，太美了!哎呀，這兒怎么有幾棵光禿禿的樹呀?”邊說邊飛到別處去了。
2．質(zhì)疑：這些大樹上少了什么?你們愿意幫助大樹媽媽打扮得漂亮點嗎?你想用什么辦法來為大樹媽媽變出許多樹葉和花朵呢?幼兒討論交流。
(評析：讓小班幼兒置于游戲化的情景中，符合其年齡特點，既吸引了幼兒的注意力又為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。)
二、感知色彩，鞏固認識紅、黃、綠三種顏色
1．出示紅、黃、綠三種顏色的紙張和顏料：“這是什么?它們分別是什么顏色的?”
2．“怎樣用這兩種材料來打扮大樹媽媽?”引導幼兒交流討論。
幼1：我要用顏料來裝扮大樹媽媽。
幼2：我想撕紙貼在大樹媽媽身上。
師總結(jié)提煉：剛才小朋友說得非常好，都用了自己喜歡的方法打扮大樹，用撕紙的方法打扮大樹，就像大樹長了葉子，用顏料給大樹印花，就像大樹開花了。我們一起用這兩種方法來打扮大樹吧!
(評析：教師給了幼兒充分討論和發(fā)表見解的時間，能讓幼兒有更多的想象、創(chuàng)作的空間。教師是在幼兒回答的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉的，不僅肯定了幼兒的想法，而且在幼兒原有的知識層面上作了提升，激發(fā)了幼兒的操作興趣。)
3．教師根據(jù)幼兒的講述讓幼兒掌握兩種材料的使用方法。
撕紙粘貼：用手撕下一小塊紙蘸一點糨糊抹在反面，然后貼在大樹上。
紙團印花：用紙團蘸上顏料，輕輕印在大樹上。
(評析：教師詳細的講解為幼兒正確操作作了指引。)
三、引導幼兒分組合作裝扮大樹
1師：我們一起來用剛才學到的兩種方法打扮大樹媽媽吧!這么大的樹一個人能完成嗎?怎樣才能又快又好地完成呢?(幼兒交流討論)幼：我們幾個人一起做。
2．提出合作要求：一組一起做，用你喜歡的方法、喜歡的顏色裝扮大樹。引導幼兒用完紙團應(yīng)放在空簍子里，手臟了在抹布上擦干凈。
3．幼兒操作。教師個別指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，引導個別能力強的幼兒選擇兩種方法交替創(chuàng)作。
評析：教師為幼兒提供了各種操作材料，讓幼兒自由選擇、創(chuàng)作，還根據(jù)幼兒能力的差異，為能力強的幼兒提供了兩種材料綜合運用的機會；幼兒也能根據(jù)自身的興趣、能力和經(jīng)驗來選擇操作材料，都能大膽地按自己的意愿進行創(chuàng)作，這樣更適合不同幼兒的發(fā)展。合作操作又能讓孩子體驗合作的快樂，讓孩子全身心投入其中，潛能得到更好地發(fā)揮。)
四、展示幼兒作品。集體欣賞“美麗的花樹”
1．幼兒介紹。
師：你裝扮了哪棵樹?你用了什么方法，覺得打扮得怎樣?
幼：我用的是撕紙畫。
幼：我撕紙和紙團印花都用了。
幼：我用的是紙團印花，有紅顏色、黃顏色、綠顏色的。
2．我們請小蝴蝶來看看我們打扮的大樹媽媽是不是很漂亮，好嗎?
小蝴蝶飛過來一一觀看、評價，表揚幼兒把大樹媽媽打扮得很漂亮，并代表大樹媽媽謝謝小朋友。
3．我們和小蝴蝶一起跳個舞吧!
評析：以游戲的形式進行評價，吸引了幼兒的注意力，幼兒在看看、聽聽、跳跳中體驗更深。)
五、活動延伸
還可以用哪些顏色、哪些材料打扮大樹媽媽呢?請小朋友回家和爸爸、媽媽一起合作用其他方法制作一棵美麗的花樹。．
活動評析
1．本活動以游戲為主線展開，非常適合小班幼兒的年齡特點。激發(fā)了幼兒主動學習、主動參與的積極性，幼兒的主體地位得到了體現(xiàn)，情感得到了滿足，動手能力和創(chuàng)造能力得到了發(fā)展。
2．整個活動目標明確，層次清楚。從產(chǎn)生打扮大樹媽媽的想法到選擇材料再到合作完成裝扮任務(wù)，過程清晰，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進，達到了預(yù)期的目的和效果，目標達成率非常高。
3．注重師幼互動、生生互動。教師盡可能地引導幼兒在討論交流中嘗試解決問題，使幼兒在充分的自主活動中獲得經(jīng)驗；教師從小班開始就注重培養(yǎng)孩子的合作意識、自己發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題的能力，充分鍛煉孩子的綜合能力；材料的投放滿足了不同層次幼兒的需要，同時讓幼兒自愿選擇喜歡的方法和顏色進行裝扮活動，使幼兒活動的興趣達到了高潮。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
【活動目標】
1、認識詞匯“躡手躡腳”、“興高采烈”并懂得其詞意。
2、能根據(jù)畫面內(nèi)容大膽猜測、合理想象，正確理解故事內(nèi)容并領(lǐng)會狼大叔心理變化的過程。
3、初步感受付出關(guān)愛和表示謝意能夠改變他人不好的心情和想法。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
【活動準備】
經(jīng)驗準備：幼兒已認識了狼這一動物，并了解了狼的品性。
物質(zhì)準備：“躡手躡腳”、“興高采烈”等字卡，《狼大叔的紅燒雞》的相關(guān)課件。
【活動過程】
一、談話導入，引發(fā)興趣。
1、師：請你說說狼是種什么樣的動物？（幼兒自由發(fā)言）
2、小結(jié)。
二、借助視頻，逐段理解。
�。ㄒ唬⿲ふ沂澄�。
1、狼大叔躡手躡腳地跟在母雞的后面。（出示字卡“躡手躡腳”）
2、師：當他正要伸手去抓這只雞的時候，他突然停住，有了另外一個主意。你覺得它的主意是什么呢？（幼兒討論，猜測）
�。ǘ┤嗡褪�。
1、師：狼大叔馬上跑回家，沖進廚房，開始準備……
2、師：狼大叔在送煎餅、甜甜圈、蛋糕的路上他心里在想什么呢？（幼兒想象）
�。ㄈ┇@得謝意。
1、終于……“興高采烈”：非常開心的樣子。（出示字卡“興高采烈”）
2、當他來到母雞家門口的時候，狼大叔在想，這時候這只母雞會長成什么樣子呢？
3、門突然開了，狼大叔驚呆了，母雞為什么沒有長胖？（啟發(fā)幼兒展開思維，充分想象）
4、這時候只聽見母雞在說……母雞為什么這么高興？雞寶寶為什么這么熱情？
5、那天晚上狼大叔沒有吃到紅燒雞……在回家的路上狼大叔狼大叔的表情是什么樣子的？心里又會怎么想呢？
三、完整欣賞全篇故事。
四、領(lǐng)會主題，感悟含義。
1、師：你喜歡故事里的狼大叔嗎？為什么？
2、師：狼大叔本來是想吃母雞的，可是為什么后來卻改變了想法，反而還要給雞寶寶們烤一百個香甜的小餅干了呢？
3、如果是你，你會有什么好辦法來讓狼大叔變好呢？
4、小結(jié)。
第二篇【活動目標】
1、仔細觀察故事畫面展開合理想象，大膽猜測、講述故事情節(jié)。
2、理解狼大叔的前后轉(zhuǎn)變原因，感受故事的趣味性。
3、體驗美好的語言和友善的動作可以讓人感到開心、快樂。
【活動準備】
故事ppt
【活動過程】
一、出示狼和雞的圖片，引出故事主題。
1、出示“狼”的圖片：這是誰？你覺得這是一只什么樣的狼？
2、出示“雞”的圖片：這是誰？
3、看圖猜測：狼和雞碰到一起會發(fā)生什么事情？
4、出示封面故事名字：“狼和雞碰到一起到底會發(fā)生什么事情？今天我們來看一個有趣的故事《狼大叔的紅燒雞》。
二、仔細觀察故事畫面展開合理想象，大膽推測、講述故事情節(jié)。
�。ㄒ唬┱译u。
教師有感情講述前部分故事：“從前……他想：“如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點，我就能多吃幾口肉嘍。”
提問：狼大叔會想什么辦法讓雞長胖點呢？
�。ǘB(yǎng)雞。
1、展示畫面，引導幼兒仔細觀察并提問：狼大叔來到了哪里？狼大叔為什么來到了廚房？他準備做什么呢？
2、出示送各種食物的畫面：哦，原來狼大叔來到廚房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？給誰吃呢？
3、教師繼續(xù)講述狼大叔送各種食物時對母雞說的話，并引導幼兒說說做做。
4、提問：狼大叔為什么要給母雞做這么多好吃的？
（三）捉雞。
1、繼續(xù)講述，看圖說說：
“狼大叔來到了哪里？它在干什么？”
“狼大叔為什么要從門縫里偷偷地看呢？它可能會看到什么？”
“如果這時候母雞知道狼大叔在門外，它會怎么做呢？”
2、觀察母雞畫面：“母雞有沒有把門關(guān)緊？看看母雞的表情是害怕狼大叔嗎？”
3、出示狼吃驚害怕的畫面：“仔細看看狼大叔是什么樣的表情？狼大叔為什么要害怕、大吃一驚？”幼兒相互說說。
小結(jié)：狼大叔不明白母雞怎么一點也不害怕，還對它說好聽的話。
�。ㄋ模└谢�。
1、繼續(xù)講述，觀察狼害羞的畫面：狼大叔聽了母雞的話這時候會有什么樣的感受？
討論：狼大叔為什么會難為情？
2、看圖說話：小雞們在干什么？他們?yōu)槭裁匆H吻狼大叔？狼大叔的表情是什么樣的？
3、教師簡述故事結(jié)尾，討論：狼大叔這時候還會抓母雞做紅燒雞吃嗎？為什么不會？體驗狼大叔前后想法的轉(zhuǎn)變。
4、小結(jié)：因為母雞和小雞對狼大叔很熱情、友好，狼大叔被感動了，改變想法不吃雞了。鼓勵幼兒生活中待人相處也要熱情友好，做個友善的孩子。
三、完整聽故事，感受故事情節(jié)的趣味性。
四、活動結(jié)束，請幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽。
教學反思：
《狼大叔的紅燜雞》這個故事從文本和圖畫來看都非常具有趣味性，也有一定的懸念。文本突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象，從想吃紅燜雞到最后沒有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的很意外的轉(zhuǎn)變過程，讓孩子們感受到了狼大叔的善良，體會到了愛的力量——可以將大壞蛋變成大好人，從而讓孩子從中領(lǐng)悟愛的感化。這也是這本繪本的教育價值之所在。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
活動目標：
1、提高安全意識，學習溺水安全的有關(guān)知識。
2、了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求小朋友都要提高安全意識。
3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
活動準備：
各種溺水事故圖片等。
活動過程
一、談話引入。
1、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?對，現(xiàn)在是夏季，天氣漸漸變得熱了，你們熱了怎么辦?
2、今年有好幾個小朋友因為天氣熱就去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?(有好幾個小朋友下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。)
二、防溺水教育。
1、小朋友們，我們怎樣才不會發(fā)生溺水事故呢?
2、教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。
3、教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下河游泳。
4、我們還小，很多小朋友都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有人不慎掉進河里、池塘、水井里等，不能冒然下水營救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。
5、前段時間，我們?nèi)鸾鸬囊粋�鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的學生，結(jié)伴到河里去釣魚玩，有兩名學生不慎掉
進河里溺水死亡，這個悲慘的事實告訴我們了什么?這幾個同學違反了哪些安全規(guī)則?我們應(yīng)該如何遵守安全規(guī)則?
6、觀看溺水事件圖片，請幼兒討論說說應(yīng)該怎么做?并引導幼兒說一說日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生?
三、結(jié)束活動。