愛上幼兒園小班教案范文七篇
在教學工作者開展教學活動前,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的愛上幼兒園小班教案7篇,希望能夠幫助到大家。
愛上幼兒園小班教案 篇1
活動目標:
1.引導幼兒充分運用各種感官感知、理解并講述圖片的主要內(nèi)容和情節(jié)。
2.培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性,豐富詞匯:“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
3.培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園、樂意上幼兒園的情感。
活動準備:
1.小鳥、兔子、梅花鹿圖卡、頭飾,圖片。
2.配班老師分別扮演小鳥、兔子、梅花鹿。
活動重點:
感知、理解并講述圖片的主要內(nèi)容和情節(jié),培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園、樂意上幼兒園的情感。
活動難點:
鼓勵幼兒大膽講述并豐富詞匯。
活動過程:
一、談話導入。
師:你們喜歡上幼兒園嗎? 有一個小朋友叫點點,她喜歡不喜歡上幼兒園呢?我們來看看。
二、將4張圖片分別出示給幼兒,引起他們講述的興趣。
1.教師出示圖片1。
。1)提問:媽媽要帶點點去幼兒園,可是點點怎么樣呢?媽媽帶點點來到了哪里?
。2)教師手指著小鳥提問:“什么樣的小鳥?”豐富詞匯:五顏六色。
鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)小鳥飛的樣子。
師:小朋友猜猜這里是什么地方?小鳥在幼兒園里怎么樣?豐富詞匯:快樂。
2.教師出示圖片2。
。1)提問:這是什么地方?圖上有誰?是什么顏色的?豐富詞匯:雪白雪白。
。2)幼兒學“小兔”邊跳邊一起說:“雪白雪白的兔子!
師:這里是誰的幼兒園呢?它們在幼兒園里怎樣呢?
3.出示圖片3。
。1)師:這里是什么地方?有誰?它們在干什么?教師帶領(lǐng)幼兒學“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊一起說:“漂漂亮亮的梅花鹿。”
。2)師:梅花鹿在幼兒園里怎么樣?它們是怎么說的?鼓勵幼兒學說對話部分,
4.出示圖片4。
提問:圖上有誰?他們在干什么?點點愛去幼兒園了嗎?為什么?
三、教師完整講述圖片內(nèi)容,并引導幼兒參與講述對話部分。
四、教師總結(jié)。
師:小動物都愛上幼兒園了,我們小朋友也要像他們一樣高高興興上幼兒園。
愛上幼兒園小班教案 篇2
【活動目標】
1、學習在集體中安靜地聽故事。
2、能聽懂故事內(nèi)容,逐步了解幼兒園,喜歡幼兒園。
【活動準備】
幼兒畫冊、掛圖。
【活動過程】
一、出示圖片。
師:圖片上有誰呀?(指小女孩)這個小女孩是點點,(指媽媽)這是點點的媽媽。老師要給你們講一個故事,它的名字叫《點點愛上幼兒園》
二、欣賞故事。
1.講故事一遍。
2.師:媽媽帶點點上幼兒園,點點為什么一路上很不高興?路上她們看到了什么?
欣賞故事一遍,再通過提問,使幼兒對故事有了初步的了解。
三、再次欣賞故事。(邊看圖片邊欣賞)
師:點點在去幼兒園的路上看到了誰的幼兒園?(小鳥、兔子、梅花鹿)小朋友的幼兒園是什么樣的?小朋友在幼兒園里做什么?點點看到小朋友的幼兒園后怎么做的?(理解詞匯:高高興興)怎么說的?(點點說“這里真好”)
再次欣賞故事,對故事內(nèi)容有進一步的了解。
四、第三遍聽錄音欣賞故事。
師:點點后來喜歡上幼兒園了嗎?為什么?
小結(jié):幼兒園真好,有許多朋友在一起真開心,我們也要和點點一樣喜歡山個幼兒園。
第三遍欣賞故事,了解點點愛上幼兒園的理由,從而讓幼兒喜歡上幼兒園。
附:
點點三歲了,媽媽帶她去幼兒園,她不想去,一路上都厥著嘴。
她們經(jīng)過一棵大樹,樹枝上掛滿了五顏六色的小鳥,小鳥在樹上唧唧喳喳地唱著歌。媽媽說:“這是小鳥幼兒園。”小鳥說:“幼兒園里真快樂!”
她們經(jīng)過一片綠草地,草地上有雪白雪白的兔子在做游戲。媽媽說:“這是白兔幼兒園!蓖米诱f:“幼兒園里真快樂!”
她們經(jīng)過一片樹林,樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿在玩耍。媽媽說:“這是梅花鹿幼兒園!泵坊拐f:“幼兒園里真快樂!”
這是什么地方呀?有的小朋友在唱歌,有的小朋友在做游戲,還有的小朋友在上課。
原來這里是小朋友的幼兒園。點點說:“這里真好!”她放開媽媽的手,高高興興的走進去了。
愛上幼兒園小班教案 篇3
活動目標:
1.愿意在集體中安靜地聽故事。
2.能聽懂故事內(nèi)容,體驗小動物喜歡上幼兒園的情感。
活動準備:
1.配套的教學掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動的)。
活動過程:
1.介紹嘟嘟,引出故事。
2.講述故事。
提問:媽媽帶嘟嘟去幼兒園,一開始嘟嘟高興嗎?
3.看掛圖,第二遍講述故事。
提問:嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什么? 小朋友在幼兒園里干什么? 嘟嘟看到小朋友的幼兒園后怎么做的?怎么說的?
4.幼兒再次欣賞故事。
討論:嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。
5.小結(jié):小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園,我們小朋友也有自己的幼兒園,我們要高高興興上幼兒園。
建議:
將故事掛圖放到語言區(qū),供幼兒看看講講。
評價 :
1.對聽故事感興趣。
2.能知道故事的主要人物,會說:“這里是XX的幼兒園!
活動結(jié)束:[附) 故事
嘟嘟愛上幼兒園
嘟嘟3歲了,媽媽帶她去幼兒園,她不想去,一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過一棵大樹,樹枝上,許多小鳥唱著歌。媽媽對嘟嘟說:“這里是小鳥幼兒園!
媽媽和嘟嘟路過一片綠草地,草地上一群兔子在做游戲。媽媽對嘟嘟說:“這里是小兔幼兒園。”
媽媽和嘟嘟路過一片小樹林,樹林里,漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對嘟嘟說:“這里是梅花鹿幼兒園!
咦?這里是什么地方?有的小朋友在唱歌,有的小朋友在做游戲。
原來這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開媽媽的手,高高興興地跑了進去。嘟嘟說:“這里真好!
愛上幼兒園小班教案 篇4
活動目標:
1。學習有節(jié)奏的朗讀兒歌,嘗試自編動作進行表演。
2。積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。
3。感受兒歌中的歡樂情趣。
活動準備:
1。經(jīng)驗準備:教師通過幼兒入學幾天來的情況,觀察幼兒的入學情緒。
2。材料準備:幼兒用書,教學圖卡組,磁帶。
活動過程:
1。教師用簡短的語言導入本主題活動,并且應到幼兒表達上幼兒園的快樂與感受。
2。教師出示圖片,引導幼兒觀察,了解幼兒園的主要活動———畫畫、唱歌、游戲、講故事等激發(fā)幼兒上學的愿望,引出兒歌《我愛上幼兒園》
3。教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌:“念念兒歌跳跳舞,動動蠟筆畫畫圖,舉起手兒數(shù)一數(shù),有趣故事讀一讀,上學快樂又幸福!
4。教師一邊帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編動作,一邊完整且有節(jié)奏的朗讀兒歌,突出而各種的停頓與重音。
5。教師以提問的方式幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
教師:
(1)早晨到幼兒園時都做哪些活動呢?
(2)老師平時都是怎么關(guān)心小朋友的?
(3)上幼兒園你快樂嗎?
6。識字游戲。
。1)教師取出字卡引導幼兒認讀漢字“畫”“筆”
。2)看一看,說一說。
教師將“畫”和“筆”的字卡混合放在盒子里,請幼兒互做考官,任意摸出一張,請對方說出卡片上的字。
7。教師和幼兒一起復習今天所學內(nèi)容。
活動反思:
通過這節(jié)課的學習,幼兒基本掌握了我們今天的活動目標,在以后的教學中,我會更多的運用游戲的方式進行教學!
愛上幼兒園小班教案 篇5
活動內(nèi)容:點點愛上幼兒園
重點領(lǐng)域:語言
相關(guān)領(lǐng)域:社會
活動目標:
1、能在集體中安靜地聽故事。
2、能聽懂故事內(nèi)容,了解幼兒園,喜歡幼兒園。
重點、難點 重點:能安靜地聽老師講故事,并能理解故事內(nèi)容。
難點:鼓勵幼兒用故事中的原話大膽回答老師的問題。
活動準備 1、 點點和媽媽的圖片及一些動物的圖片。
2、 每個幼兒一本幼兒畫冊1。
活動過程
一、 導入活動,激發(fā)幼兒興趣。
出示點點和媽媽的圖片,介紹點點和媽媽,引出故事名字。
二、欣賞故事。
1、教師講述故事,要求幼兒能安靜地聽故事。
2、提問:
。1)“媽媽帶點點上幼兒園,點點為什么一路上都不高興?”
。2)“去幼兒園的路上他們看到了什么?”
三、再次欣賞故事,引導幼兒用故事中的原話回答老師的提問。
1、提問:“媽媽和點點路過大樹,媽媽對點點說這是誰的幼兒園?”
2、以同樣的方法提問上幼兒園路上看到的.幼兒園。
3、“小朋友的幼兒園是什么樣的?小朋友在幼兒園里做什么?”
4、提問:點點后來喜歡上幼兒園了嗎?他說了什么?
四、擴展思維。
(1)引導幼兒一邊看掛圖一邊跟著老師學說故事。
。2)森林里的小動物聽到點點上幼兒園了,它們也都爭著要上幼兒園,看!有哪些小動物?(幼兒自主討論并說說它們上幼兒園的情景,鼓勵幼兒每天要高高興興上幼兒園)
愛上幼兒園小班教案 篇6
【活動目標】
1、學習理解故事情節(jié)和人物形象,熟悉作品中的主要對話,嘗試感知詞匯:“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過觀察圖片、表演故事,理解作品內(nèi)容。
3、喜歡幼兒園,樂意上幼兒園。
【活動準備】
1、幼兒用書《點點愛去幼兒園》;
2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
【活動過程】
一、導入,激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、師:今天,我們班來了一個新朋友,讓我們一起把新朋友請出來吧。
2、出示小女孩的手偶。
師:新朋友是誰啊?
她的名字叫點點,點點今年三歲了,要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧!
今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的(jy135幼兒教育 www.jy135.com)故事,我們一起去聽聽吧。
二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
1、幫助幼兒分段理解故事,熟悉故事中的主要對話。
(1)小鳥。
師:點點和媽媽經(jīng)過什么地方?
她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么?
媽媽怎么說的?小鳥說了什么?
(2)兔子
師:瞧!她們經(jīng)過了哪里?草地上了什么?
它們是什么顏色的?
媽媽說什么?兔子們會說什么呢?
(3)梅花鹿
師:她們又經(jīng)過了哪里?看到了什么?
媽媽說什么?梅花鹿呢?
(4)小朋友
師:她們到了哪里?有誰?在做什么?
點點怎么樣了?
2、完整欣賞故事,鼓勵幼兒學一學故事中的對話。
師:小朋友,你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?
三、引導幼兒進行故事表演(可放至延伸活動)
1、師:請你們一起來點點的故事表演出來吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
愛上幼兒園小班教案 篇7
活動內(nèi)容:
寶寶愛上幼兒園
活動目標:
在找照片的過程中 ,感知“1”和“許多”,體驗幼兒園生活的快樂。 活動準備:
1. 由幼兒的大頭貼照片組成的集體照。
2. 幼兒每人一張備用大頭貼。
活動流程及主要問題設(shè)計:
意圖:認識班級標志,理解“1”和“許多”。
1. 出示由全班幼兒大頭貼組成的集體照,看看這里有多少位小朋友(許多小朋友)。 小結(jié):數(shù)也數(shù)不過來就叫“許多”。
2. 找一找你在哪里?(全班幼兒分別取回自己的大頭貼)。
3. 看看你的手里有多少照片?(一張照片) 小結(jié):許多可以分成一個一個。
4. 那么怎樣變成許多照片呢?(幼兒將自己的照片貼回原處) 小結(jié):一張一張照片放在一起就變成許多照片了。 意圖:知道幼兒園晨檢牌的意義,進一步感知“1”和“許多”。
1. 看看這是什么牌子。 教師:這是幼兒園的晨檢牌子,當我們身體很好、手帕帶來、指甲也不長時,衛(wèi)生老師會發(fā)給我們紅牌子;如果生病吃藥,就拿黃牌子;如果手帕不帶,指甲不剪,就拿藍牌子。
2. 你們早上拿到什么牌子?(這說明你們都是身體健康、又講衛(wèi)生的好寶寶。)
3. 你們每人拿到了幾個牌子?(一個)
4. 出示教室門口的晨檢牌?纯催@里有多少牌子?(許多牌子) 小結(jié):一個一個合在一起就是許多。
5. 怎會有許多牌子呢?(我們一個一個插 進去,就變成了許多牌子。)
6. 老師引導幼兒每人將自己的大頭貼照片貼在晨檢牌的底盤上。 小結(jié):這里又有許多照片,以后每天早上寶寶拿到紅牌子就插在自己的照片上,老師和小朋友就知道你來幼兒園了,你是個健康寶寶。
意圖:在教室中尋找“1”和“許多”,激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感。 1. 找一找我們的教室里有沒有“1”和“許多”。
2. 幼兒尋找教室里的“1”和“許多”。(一位老師,許多小
朋友;1個大椅子,許多小椅子;一個大茶桶,許多小茶杯。)
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