實(shí)用的幼兒園大班教案模板六篇
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹艺淼挠變簣@大班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
目標(biāo)：
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報(bào)紙、松
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
�。�1）師："今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請(qǐng)你們來玩扔?xùn)|西的游戲。"（2）游戲要求：每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多。
�。�3）幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
�。�4）你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺？最后結(jié)果是什么樣的？你發(fā)現(xiàn)了什么問題？雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息
2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
�。�1）實(shí)踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接，比較物體下落的速度。（2）選擇你認(rèn)為落地速度快的物體（3）你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快，什么東西落得慢？
3、小結(jié)：今天我們做了一個(gè)有趣的游戲，知道物體扔上去以后都會(huì)下落。那是因?yàn)榈厍蚓哂形Α６疫�發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快。
4、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。
5、延伸活動(dòng)：觀看人在太空的錄象嘗試改變兩張紙下落的速度活動(dòng)反思對(duì)《神奇的力》教學(xué)活動(dòng)的反思：吸引力是一種看不見、摸不著的"力"，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了游戲活動(dòng)——扔?xùn)|西，通過游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者探雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息索者，從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。設(shè)計(jì)的活動(dòng)延伸實(shí)驗(yàn)：如何改變同一物體的下落速度，意欲將正規(guī)科學(xué)活動(dòng)與非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)（區(qū)域活動(dòng)）有機(jī)結(jié)合，通過孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實(shí)踐探索的興趣，從而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的積極情感。在實(shí)施中我覺得自己在教學(xué)活動(dòng)中多了一份觀察和思考，并能及時(shí)的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動(dòng)中我一直在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗(yàn)而選擇了讓幼兒自己選取實(shí)踐中他認(rèn)為落地速度比較快的物體，可結(jié)果和我意料恰恰相反，除了報(bào)紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我馬上意識(shí)到了這一點(diǎn)，將快慢的相對(duì)性及時(shí)的引進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，既豐富了孩子的認(rèn)知，也實(shí)現(xiàn)了自己教學(xué)活動(dòng)穿新鞋走老路的突破。我覺得在實(shí)施中還存在以下幾個(gè)問題：
1、實(shí)驗(yàn)材料考慮還不夠細(xì)致周到，還可以豐富一些材料：如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等
2、在孩子游戲時(shí)很多孩子都會(huì)第一時(shí)間把他的發(fā)現(xiàn)告訴我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動(dòng)，對(duì)于這種現(xiàn)象我想有孩子個(gè)性的原因，也有我們平時(shí)的鍛煉引導(dǎo)原因。因?yàn)榧w活動(dòng)的弊端之一就是不能每個(gè)人都有說的機(jī)會(huì)，所以以后我可以嘗試設(shè)一個(gè)同伴交流的環(huán)節(jié)，讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息流，分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言，這樣既鼓勵(lì)了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。
3、雖然在活動(dòng)中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者，相對(duì)以往的教學(xué)活動(dòng)我說的少了很多，更多的是孩子的實(shí)驗(yàn)、孩子的總結(jié)，但在總結(jié)的時(shí)候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象�；叵胍酝约旱慕虒W(xué)活動(dòng)，幾乎每年都會(huì)有一些新的嘗試，雖然每次實(shí)施中都會(huì)自問"為什么就沒有人家上海老師的那份從容和自信"，但是每次也能在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)自己的一些問題，也使自己的教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)目的更加明確，我想觀摩教學(xué)活動(dòng)就是我們一線教師成長的引路人，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長的機(jī)會(huì)！
反思
第一、我覺得這種新形式的聽課活動(dòng)，改變了過去的傳統(tǒng)聽棵模式，老師能帶著期待的情感，積極的思想去聽課。
第二、7節(jié)教學(xué)展示活動(dòng)的選材都于生活，體現(xiàn)了各個(gè)年齡階段的特點(diǎn)，都是具有很好的操作性和實(shí)踐性，是我們每一個(gè)人可以再次實(shí)踐操作的好素材。
第三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的精巧性是值得我們學(xué)習(xí)的。記得剛開始整合課程的時(shí)候我們的觀摩活動(dòng)象拼盤，什么都有就叫綜合活動(dòng)，而現(xiàn)在我們可以很清晰的看到老師的教學(xué)重點(diǎn)，又能深刻的領(lǐng)悟到學(xué)科融合的恰倒好處：肖老師生活與語言的融合，姚老師藝術(shù)與健康的融合，王老師科學(xué)與語言、數(shù)雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息學(xué)的融合，劉老師科學(xué)與語言的融合、雪蓮老師藝術(shù)與數(shù)學(xué)、語言的融合，李老師科學(xué)與生活、語言的融合。
第四、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備簡單而有實(shí)效性。在我們以往的觀摩活動(dòng)中也曾出現(xiàn)過很多的形式性材料、花哨性。而本次活動(dòng)的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇越好，重要的是要有實(shí)效性和操作性。
幼兒園大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入大班，幼兒對(duì)周圍食物的探索和發(fā)現(xiàn)的欲望更加強(qiáng)烈，對(duì)問題的探究也越來越主動(dòng)。隨著"綠色菜籃子"小主題的開展，幼兒對(duì)蔬菜的關(guān)注、好奇也越來越多，如在就餐時(shí)他們就想知道"今天吃的是什么蔬菜？""它是什么樣子的？"等。于是結(jié)合主題的開展和幼兒的關(guān)注點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、區(qū)分不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長在不同的地方。
2、學(xué)用對(duì)歌的方式念兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、標(biāo)記："泥土上"、"泥土里"、"水里""藤蔓上"
2、蔬菜圖片及其文字。
3、兒歌
活動(dòng)重難點(diǎn)：區(qū)分不同蔬菜的特點(diǎn)，用對(duì)歌的方式念兒歌。
活動(dòng)過程：
一、交流討論
價(jià)值取向：說說各種蔬菜的名稱及其特點(diǎn)。
1、看，老師帶來了菜地里的很多蔬菜，一起看看有些什么蔬菜？（出示蔬菜圖片）
重點(diǎn)提問：它們是什么？是長什么樣子的？
--引導(dǎo)幼兒從蔬菜的形狀、顏色等方面進(jìn)行表達(dá)。
--將幼兒說到的蔬菜名稱用漢字標(biāo)識(shí)。
2、這些蔬菜都是長在哪里的呢？（泥土上、泥土里、水里、掛在藤蔓上）
小結(jié)：雖然不同的蔬菜長在不同的地方，但是這些蔬菜都很有營養(yǎng)，對(duì)我們的身體很有幫助。所以我們小朋友要愛吃蔬菜，身體才會(huì)長的更健康。
二、猜猜說說學(xué)兒歌
價(jià)值取向：初步感知兒歌內(nèi)容，了解對(duì)個(gè)的表達(dá)方式。
1、欣賞兒歌《菜地里的歌》前半部分。
2、聯(lián)系蔬菜圖片特征猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。
3、繼續(xù)傾聽兒歌，用圖片排列與兒歌中對(duì)應(yīng)的蔬菜。
4、完整欣賞兒歌，整體感受理解兒歌的內(nèi)容。
小結(jié)：在這首兒歌里，有問，有答，我們叫做"對(duì)歌"。
三、對(duì)歌
價(jià)值取向：能用一問一答的對(duì)歌方式說兒歌。
1、試試用兒歌中好聽的話來說一說。
2、引導(dǎo)幼兒用說上句接下句的方法念兒歌。
活動(dòng)反思：
從幼兒對(duì)蔬菜的交流來看，幼兒對(duì)常見蔬菜的認(rèn)知比較熟悉，對(duì)蔬菜的基本特征、生長環(huán)境、它對(duì)我們?nèi)梭w保健的作用都比較熟悉。所以在認(rèn)知兒歌內(nèi)容方面，大部分幼兒能一一對(duì)應(yīng)的找到問題的答案。
本次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)的態(tài)度是比較積極的，能積極的舉手發(fā)言，但是在語言的表達(dá)方面，幼兒的差異比較明顯，可以看出還是有一部分幼兒對(duì)于完整的表達(dá)還存在一些欠缺，習(xí)慣用簡單的幾個(gè)字來回答問題。
對(duì)歌的方式我們初次嘗試，從今天的活動(dòng)來看，幼兒對(duì)對(duì)歌的形式是能理解的，并愿意積極的嘗試。在今天的活動(dòng)中，有兩位幼兒認(rèn)字，于是對(duì)于兒歌提問的部分，他們很快就說出了答案，這也看出我們幼兒在認(rèn)知能力上存在很大的差異，教師在請(qǐng)小朋友回答問題時(shí)，要嚴(yán)格要求"請(qǐng)到后再回答"的規(guī)則。對(duì)于一些簡單的'提問，還要多關(guān)注一些能力比較弱的幼兒。
說課：
一、說教材
在大班主題《有用的植物》中有這樣一個(gè)小點(diǎn)"綠色菜籃子"。此點(diǎn)的主要內(nèi)容與要求為：區(qū)別蔬菜的不同品種，積累有關(guān)蔬菜品種的經(jīng)驗(yàn)。蔬菜是我們生活中常見的事物，幼兒對(duì)此也比較關(guān)注，他們或許了解某樣蔬菜的特征，但有可能說不出它的名字，但這些并不影響幼兒對(duì)蔬菜的好奇和探究的欲望。借組"綠色菜籃子：這樣一個(gè)點(diǎn)，對(duì)蔬菜進(jìn)行一番探究，運(yùn)用蔬菜的明顯特征，兒歌有趣的對(duì)答方式，帶領(lǐng)幼兒們認(rèn)識(shí)蔬菜，積累對(duì)蔬菜的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
教材的內(nèi)容與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)貼近，為此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，通過說蔬菜--了解兒歌內(nèi)容--對(duì)歌，三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒將已有的經(jīng)驗(yàn)回顧、匯總、分享、并學(xué)習(xí)新的認(rèn)知，這都與主題目標(biāo)相匹配。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1．在玩玩、學(xué)學(xué)、說說中理解故事內(nèi)容。
2．會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣？”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。
3．在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4．能簡單復(fù)述故事。
重難點(diǎn)：
會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣？”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。
會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣？”的句式大膽連貫表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．黃、橙、綠、藍(lán)、青、紅、紫色的光線寶寶貼絨。
2．向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。
3．圖譜、課件
活動(dòng)過程：
1．認(rèn)識(shí)七彩光知道光是有七種顏色構(gòu)成的
�。�1）我是太陽公公，我有好多調(diào)皮的光線寶寶，你們知道它們分別是誰嗎？根據(jù)幼兒的回答一一出示相應(yīng)的顏色。以問好的形式特別關(guān)注青色
(2)太陽光有幾種顏色組成的？我們一起來數(shù)數(shù)
2．光線寶寶出游記——學(xué)習(xí)句型
�。�1）光線寶寶出去玩：學(xué)習(xí)短句——我是XX光線寶寶，我要到XX去。
�。ǔ鍪舅{(lán)色）調(diào)皮的光線寶寶天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。你們猜猜藍(lán)色光線寶寶會(huì)上哪里去玩呢？輔助提問：你為什么猜到藍(lán)色光線寶寶會(huì)到大海里去玩？
小結(jié)：光線寶寶會(huì)選擇跑到與自己顏色相一樣的東西上去。
教師示范：我是藍(lán)色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里去玩（出示圖譜）
提問：剛才藍(lán)色光線寶寶是怎么到大海里玩的？真是一個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，你覺得它還會(huì)怎樣調(diào)皮的到大海里去玩？（根據(jù)孩子們的用詞，用動(dòng)作模仿）
�。�2）光線寶寶變變變：學(xué)習(xí)短句———我會(huì)把XX變得怎么樣？
看我會(huì)把大海變得怎么樣了？（藍(lán)藍(lán)的）
�。�3）光線寶寶變魔術(shù)：——完整使用句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣？”
①教師示范根據(jù)圖譜提示用句式完整講述句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣？”描述。
剛才老師把藍(lán)色光線寶寶下來游玩的事，編成一句話，這句話中要說清，我是什么顏色的光線寶寶，我要上哪里去玩？我會(huì)把它變成怎么樣？
教師示范，我是藍(lán)色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里玩，我會(huì)把大海變得湛藍(lán)湛藍(lán)的。
�、谡l能把剛才藍(lán)色寶寶下來游玩的事情講一遍？個(gè)別學(xué)說，集體學(xué)說
3．光線寶寶變魔術(shù)：學(xué)說句型
藍(lán)色光線寶寶玩得可樂啦，誰聽見了也下來了？（出示紅色光線寶寶）（出示果園）紅色光線寶寶上哪里去玩？（果園里）我會(huì)把果園里的誰變得怎么樣？
4．光線寶寶出游啦——使用句型
�。�1）嘻嘻、哈哈，藍(lán)色光線寶寶與紅色光線寶寶玩得不亦樂乎，其他光線寶寶聽見了，也都忍不住下來玩了。現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友去找一個(gè)你喜歡的光線寶寶，找到它想去的地方圖片。
�。�2）拿到圖片以后請(qǐng)你回到座位上，和邊上的小朋友按照剛才的“我是什么顏色的光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把XX變得怎么”的句型說說，比比誰說得最好！
�。�3）幼兒聽要求后分散找圖片，并使用句式兩兩描述、個(gè)別描述。
（4）你還會(huì)變成什么光線寶寶，想到哪里去玩，會(huì)把XX變得怎么樣？（讓幼兒想象按句型自編）
5． 完整欣賞故事
剛才，老師把調(diào)皮的七彩光下來旅游的事情編成一個(gè)故事講給小朋友們聽。 “聽了這個(gè)故事，你覺得有什么有趣的地方？”
6、拓展
“七彩光線寶寶把世界變得那么豐富多彩，如果沒有光會(huì)怎么樣？
活動(dòng)反思：
大班幼兒的求知欲很強(qiáng)，他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且還對(duì)五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索。此次活動(dòng)《調(diào)皮的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個(gè)語言活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光寶寶從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛，感受生活的樂趣。
教具是否有利于語言活動(dòng)的展開也是重要的一個(gè)方面，活動(dòng)過程中為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，在孩子觀看圖片時(shí)，大陽公公、光線寶寶生動(dòng)有趣的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼兒能清晰的觀察到光線寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備，孩子們積極地參加活動(dòng)，看圖片聽故事，逐步解決活動(dòng)中的實(shí)際問題。提問準(zhǔn)備的很充分，活動(dòng)中每一次的提問都有明確的目的，在第一次聽故事時(shí)要求幼兒帶著問題“七彩光寶寶會(huì)來到哪里，那里會(huì)有什么變化�！� 幼兒目的明確，但在幼兒回答后，我沒能及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，幼兒繼續(xù)帶著問題聽第二遍故事，聽一聽里面形容顏色的好聽的詞語，這樣不僅能使在第一遍中已經(jīng)聽到那些詞語的幼兒進(jìn)一步感受在幼兒回答出光線寶寶來到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時(shí)，我若能及時(shí)追問延伸，讓幼兒關(guān)注大自然中的多種色彩，并運(yùn)用好聽的形容詞來說一說，這樣的效果會(huì)更好，也避免了老師枯燥地說教。在幼兒說到各種動(dòng)詞時(shí)也要及時(shí)給于肯定和鼓勵(lì)，進(jìn)行語言的隨機(jī)教育，使幼兒更深切地感受到大自然的有趣和體驗(yàn)用詞的美。
幼兒園大班教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)了四種聲調(diào)的讀音，六個(gè)單韻母，二十三個(gè)聲母以及音節(jié)的拼讀，同時(shí)也找到了一些學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
2、使幼兒掌握一些拼音基本常識(shí)。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
幼兒規(guī)范讀音。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片教材。
2、圖片和實(shí)物。
五、活動(dòng)過程
1、針對(duì)擬教學(xué)的單個(gè)拼音，連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片對(duì)應(yīng)教材。
2、由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。
3、出示圖片和實(shí)物，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。
4、運(yùn)用針對(duì)性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。
5、拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。
六、教學(xué)反思。
1、我采用了藍(lán)貓教學(xué)的動(dòng)畫來學(xué)拼音，拼音學(xué)習(xí)活動(dòng)本來枯燥，在短時(shí)間內(nèi)要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)拼音的欲望。運(yùn)用動(dòng)畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么，加上藍(lán)貓的一個(gè)小插曲，這時(shí)孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點(diǎn)，幼兒發(fā)音特重要，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會(huì)誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音，避免與小學(xué)不相符，讓幼兒背上包袱。
2、準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和實(shí)物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會(huì)準(zhǔn)確讀出這個(gè)聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學(xué)習(xí)聲母d時(shí) “白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會(huì)錯(cuò)。還給“y”大y，i叫小i。因?yàn)槁暷甘且粋�(gè)字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母 y和韻母區(qū)i分開了。也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個(gè)懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個(gè)懂禮貌的孩子，孩子們就會(huì)準(zhǔn)確的讀出并寫出，積極性高。
3、運(yùn)用游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)活動(dòng)。學(xué)完六個(gè)單韻母，每學(xué)一個(gè)聲母后，都要與單韻母進(jìn)行組合成一個(gè)音節(jié)進(jìn)行拼讀。在游戲時(shí)，看誰先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦！原來這個(gè)字可以用音節(jié)拼寫呀，好神奇！會(huì)引起學(xué)下一個(gè)階段的欲望。提高語言表達(dá)能力。
4、當(dāng)幼兒有書寫的欲望時(shí)，就要求正確的坐姿，書寫工整，經(jīng)過以往的經(jīng)驗(yàn)，大大班畢業(yè)的學(xué)生過度一年級(jí)時(shí)，老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個(gè)b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過多種游戲地學(xué)習(xí)，幼兒很快掌握拼音，試著讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀能力，提高語言表達(dá)能力。這也是我最終目的。
小百科：拼音，是拼讀音節(jié)的過程，就是按照普通話音節(jié)的構(gòu)成規(guī)律，把聲母、介母、韻母急速連續(xù)拼合并加上聲調(diào)而成為一個(gè)音節(jié)。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意關(guān)注周圍生活，發(fā)現(xiàn)和尋找周圍生活中方的或圓的物品。
2、知道物體有相同的，也有不同的，它們各有各的功用。
3、能安靜地傾聽故事，理解故事內(nèi)容，并能說出故事的大意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、方的和圓的自制機(jī)器人各一個(gè)。
2、各種圓形、方形的物品若干，方形、圓形胸卡與幼兒數(shù)相等。
3、象棋子、軍棋子，實(shí)物投影儀，自制故事圖片，錄音機(jī)、故事磁帶、音樂磁帶。
4、幾何圖形若干、白紙、水彩筆
活動(dòng)過程：
一、以機(jī)器人的出現(xiàn)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
出示圓機(jī)器人和方機(jī)器人，請(qǐng)小朋友為機(jī)器人起名字
師：今天有兩位機(jī)器人朋友到我們班來做客，我們一起來歡迎它們。
請(qǐng)小朋友們看一看，這兩個(gè)機(jī)器人長得一樣嗎？哪里不一樣？（請(qǐng)小朋友說出兩個(gè)機(jī)器人的特征）
機(jī)器人今天到我們班來，想請(qǐng)小朋友們幫他們倆起個(gè)好聽的名字，它們有個(gè)要求，起出來的名字要象它們的樣子。（幼兒根據(jù)自己的觀察為機(jī)器人起名字）
二、說一說、找一找周圍生活中的方的和圓的物品。
1、說一說周圍生活中方的東西
機(jī)器人方方說：我的頭是方的、我的身體是方的、我的手臂也是方的，世界上所有的方的東西都是我的兄弟姐妹，小朋友們，你們的周圍還有哪些東西是方的？
�。ㄓ變焊鶕�(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答）
2、說一說周圍生活中圓的東西
聽小朋友們說了這么多方的東西，機(jī)器人圓圓不服氣了，它說它的兄弟姐妹也很多，請(qǐng)小朋友們說給方方聽一聽。誰來告訴方方，我們的周圍哪些東西是圓的？
�。ㄓ變焊鶕�(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述）
3、通過“我的朋友在哪里”游戲，在活動(dòng)室內(nèi)尋找方的或圓的物體，并將它們歸類
方方和圓圓看到小朋友們說出他們的這么多伙伴，心里真高興。它們說呀，今天它們還帶來了許多好朋友到中三班做客呢�？墒乾F(xiàn)在它們的朋友不知道躲到哪兒去了，請(qǐng)小朋友們幫它們找一找，好嗎？
我們來玩一個(gè)“我的朋友在哪里”的游戲，老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張胸卡，請(qǐng)小朋友們?nèi)我馓暨x一個(gè)掛在自己的脖子里，然后去找一找和你的胸卡相同形狀的東西。
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請(qǐng)小朋友把找到的物品送到貼有相應(yīng)標(biāo)記的筐里，第二次進(jìn)行游戲。
三、講述故事《圓圓和方方》，懂得其中的寓意：圓有圓的優(yōu)點(diǎn)，方有方的長處。
1、我們班的小朋友真能干，把教室里的東西都收拾干凈了。有一個(gè)小朋友叫小明，他特別喜歡下棋，可就是不會(huì)收拾總是到處
亂扔，這不有幾個(gè)棋子被賈老師撿到了，你們想不想看看？
在實(shí)物投影儀上出示象棋子和
軍棋子，提問：誰知道這是什么？它是什么形狀的？
小明把象棋子圓圓和軍棋子方方胡亂地堆在一起就去睡覺了，方方和圓圓在一起的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情，小朋友們想不想知道？今天老師就來講一個(gè)故事，名字叫《圓圓和方方》。
2、幼兒聽錄音故事《圓圓和方方》，教師運(yùn)用實(shí)物投影儀進(jìn)行圖片演示。
3、提問理解故事內(nèi)容
圓圓和方方為什么要吵架？
圓圓做了什么夢？有沒有把方方趕走？為什么？
方方夢見了什么？有沒有把圓圓趕走？為什么？
最后圓圓和方方為什么不吵了？它們是怎么合作的？你還見過哪些東西既有圓的又有方的？
四、活動(dòng)延伸，分組活動(dòng)利用物品或幾何圖形進(jìn)行操作活動(dòng)。
提問：除了圓形和方形，你還認(rèn)識(shí)哪些形狀？
這些形狀組合在一起可以拼搭出各種各樣的東西，我們一起來利用這些物體和圖片來玩一個(gè)“小小設(shè)計(jì)師”游戲。
1、各種形狀的圖片，小朋友們來拼一拼。
2、筐子里各種各樣的物品，小朋友可以把它們當(dāng)成積木來搭一搭。
3、圓形的象棋和方形的軍棋，小朋友們可以來玩一玩。
4、生活中還有許多各種形狀的物品，我們可以用水彩筆在紙上畫一畫。
幼兒園大班教案 篇6
一、開始部分
�。ㄒ唬┩ㄟ^“鈴鼓游戲”，引出小鼴鼠。
師：孩子們，今天張老師和你們來玩鈴鼓游戲，好不好？
幼：好。
師：游戲規(guī)則：當(dāng)你聽到鼓聲的時(shí)候請(qǐng)你走一走，當(dāng)你聽到鈴聲的時(shí)候請(qǐng)你跑起來，當(dāng)你聽到一聲鼓響的時(shí)候請(qǐng)你停下。明白了嗎？
幼：明白了。
師：來，讓我們來試一試，準(zhǔn)備出發(fā)了。
（二）老師出示課件圖片（小鼴鼠）
師：孩子們，這個(gè)游戲真好玩，我們好玩的游戲吸引來了草原上的一位好朋友，快一人找個(gè)小椅子看看誰來了，誰來了？
幼：小鼴鼠。
師：原來是小鼴鼠啊，小鼴鼠偷偷地告訴張老師它要和它的小伙伴一起去郊游，在郊游的路上會(huì)發(fā)生很多有趣的事情，讓我們一起來聽聽音樂，聽一聽都發(fā)生了什么事情。小鼴鼠跑到我的手上來了。（教師表演）
二、展開部分
�。ㄒ唬┳層變赫w欣賞音樂。
師：曲子聽完了，聽完后你的心里是什么感覺？
幼：很快樂，高興，溫暖，舒服……
師：那聽完這首曲子你感覺小鼴鼠在干什么？
幼：跑步、跳舞、挖地洞、走、找吃的，和伙伴一起玩……
師幼來聽第一段音樂，理解音樂內(nèi)容。
師：你們的想法可真多啊，原來的這首曲子是講的小鼴鼠出來玩的趣事。讓我們分段來聽一聽，驗(yàn)證一下是不是和你們想的一樣。
（二）讓孩子聽第一段音樂，理解音樂情節(jié)。（a）
師：孩子們看一看圖片上面，你覺得這一段小鼴鼠在干什么？
幼：跑、排隊(duì)走、挖地洞……
師：你們的想法可真多啊，原來這段音樂講的是小鼴鼠排著整齊的隊(duì)伍去郊游，它們已經(jīng)再出發(fā)的路上了。但是，總有幾只調(diào)皮的小鼴鼠，跑出隊(duì)伍來、又跑回去，因?yàn)橐粋�(gè)人行走太危險(xiǎn)了。我們?cè)賮砺犚魳�，聽一聽，哪里是跑出�?duì)伍去，哪里是跑回來。
�。ㄈ┙處煯媹D譜（第二遍聽第一段音樂）
師：來孩子們你們看，哪里是小鼴鼠跑出去，哪里是排著整齊的隊(duì)伍走路？
幼：像波浪線一樣的那里是跑出去，橫線的那里是排著整齊的隊(duì)伍在走路。
師：它們一共走了幾次？
幼：4次
師：讓我們隨著音樂一起伸出小手來學(xué)一下小鼴鼠走路。（第三遍聽第一段音樂）
師：用小手我們會(huì)表演了，那用身體要怎么表演？
幼兒來示范動(dòng)作，教師鞏固。
�。ㄋ模┞牭诙我魳�，理解音樂情節(jié)。（b）
師：來，我們?cè)賮砺犚宦犗旅姘l(fā)生了什么事情？
讓幼兒邊聽第二段音樂，邊看課件中小鼴鼠在干什么。
師：這一次你們聽到什么聲音？發(fā)生了什么事情？
幼：聽到很可怕的聲音、好像是小鼴鼠在玩耍、他們?cè)诔詵|西……
師：用什么動(dòng)作表情表演這段音樂那？
幼兒發(fā)揮自己的想象力用動(dòng)作、表情來表演這段音樂的情景。
師：小鼴鼠玩滑梯玩的可真高啊，我們一起來學(xué)一下小鼴鼠滑滑梯的動(dòng)作。
師幼一起來做動(dòng)作。（這段孩子們表現(xiàn)的很活躍）
�。ㄎ澹┞牭谌我魳�。（a）
師：我們一起來聽一下下面會(huì)發(fā)生什么事情？在聽的同時(shí)想一想這一段與前面哪一段是一樣的？
師：能聽聽出來嗎？
幼：與第一段是一樣的，都是在排著整齊的隊(duì)伍在走路。
師：來，我們聽一聽是不是與你們想的是一樣的。
教師把第三段的圖譜用孩子易懂的標(biāo)志表示出來。