小班科學(xué)幼兒園教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的小班科學(xué)幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。
小班科學(xué)幼兒園教案1
設(shè)計(jì)意圖：
"搭橋"這一小班集體活動(dòng)取材簡(jiǎn)單，只需若干把大小一樣的小椅子，既便于準(zhǔn)備，也使活動(dòng)充滿趣味、貼近生活。
活動(dòng)開(kāi)始，教師可出示小椅子并引出話題。接著，引導(dǎo)幼兒用小椅子搭出小橋。在活動(dòng)的主體部分，可讓幼兒在觀察與比較中找出最長(zhǎng)和最短的"橋"，并嘗試進(jìn)行排序。在最后環(huán)節(jié)，可將一座"橋"的外形稍作改變，引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)短。
在活動(dòng)中，教師可根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法，并為幼兒梳理比較的方法。另外，還可融合點(diǎn)數(shù)的內(nèi)容，用椅子數(shù)量的多與少來(lái)幫助幼兒判定比較的結(jié)果。
在活動(dòng)中，教師可抓住"量的比較"的核心經(jīng)驗(yàn)，盡可能為幼兒提供比較的機(jī)會(huì)。例如，在第一環(huán)節(jié)中比比幼兒的椅子和教師的椅子，在第二環(huán)節(jié)中比比靠近的兩座"橋"，在第三環(huán)節(jié)中比比彎曲的"橋"和筆直的"橋"，讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問(wèn)題。另外，教師還可關(guān)注幼兒在表達(dá)長(zhǎng)短時(shí)的動(dòng)作和語(yǔ)言，支持并引導(dǎo)他們運(yùn)用多種感官進(jìn)行表達(dá)，比如用手比劃等。
為了便于幼兒觀察和比較，也為了體現(xiàn)活動(dòng)的科學(xué)陛，在幼兒首次搭橋后，教師需利用游戲情境引導(dǎo)幼兒將小椅子靠在一起，為之后的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。考慮到幼兒的點(diǎn)數(shù)能力，椅子的總量宜控制在20把左右（不超過(guò)30把）。
目標(biāo)：
1、在操作中比較物體的長(zhǎng)短，感知長(zhǎng)短的變化。
2、感受生活中數(shù)數(shù)的作用，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：椅子若干把，1～10的數(shù)字卡片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解"長(zhǎng)"與"短"的含義，能表述對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。
過(guò)程：
一、引出話題，并簡(jiǎn)單比較大小
1、出示一把小椅子并引出話題。
提問(wèn)：這是什么？（椅子。）活動(dòng)室里還有這樣的椅子嗎？你能用手指一指嗎？
2、讓幼兒比比椅子的大小。
提問(wèn)：除了你們坐的小椅子，活動(dòng)室里還有什么樣的椅子呢？和你們的小椅子相比，老師的椅子個(gè)兒怎么樣？
小結(jié)：活動(dòng)室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子，個(gè)兒小，這把是老師的椅子，個(gè)兒大。
二、開(kāi)展搭橋游戲，嘗試比較長(zhǎng)短
�。ㄒ唬┯變簢L試搭橋
1、引出搭橋的游戲。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)橋嗎？是什么樣的？椅子能搭橋嗎？怎么搭呢？
小結(jié)：把小椅子一把一把連起來(lái)，就像一座小橋。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)搭橋的方法。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請(qǐng)其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。（可請(qǐng)個(gè)別幼兒上"橋"走走。）
提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)"橋"上走一走？這座"橋"牢固嗎？怎樣把它變得更牢固？
小結(jié)：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近，小"橋"就搭得越牢。
3、介紹游戲的方法，并鼓勵(lì)幼兒搭一座牢固的"橋"。
教師請(qǐng)幼兒用活動(dòng)室里的小椅子在空的地方搭一座橋，椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。
4、讓幼兒進(jìn)行搭橋的游戲。
在幼兒搭"橋"的過(guò)程中，教師可以協(xié)助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好"橋"后，教師可以鼓勵(lì)幼兒上"橋"走走，感覺(jué)一下是否牢固。
�。ǘ┯^察并比較"橋"的長(zhǎng)短
1、讓幼兒比比、說(shuō)說(shuō)小"橋"的長(zhǎng)短。
教師引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)小"橋"的長(zhǎng)短。（教師可根據(jù)幼兒搭橋的結(jié)果選擇最明顯的一種情形進(jìn)行提問(wèn)。）
提問(wèn)：你覺(jué)得哪座小"橋"最長(zhǎng)？你怎么知道的？
提問(wèn)：哪座"橋"是最短的？你怎么知道的？
小結(jié)：我們的眼睛本領(lǐng)很大，能一下子看出這座"橋"最長(zhǎng)，那座"橋"最短。
2、讓幼兒比比相鄰的"橋"。
提問(wèn)：還有哪座"橋"也是長(zhǎng)長(zhǎng)的？這兩座"橋"中到底哪座更長(zhǎng)？能比一比嗎？有什么好方法？為什么要數(shù)椅子？如果椅子多，表示"橋"怎么樣？
小結(jié)：用大小一樣的椅子搭橋，椅子用得越多，"橋"就越長(zhǎng)。
3、讓幼兒根據(jù)長(zhǎng)短將"橋"排序。
提問(wèn)：我們一共搭了幾座"橋"？如果請(qǐng)你給這些"橋"排排隊(duì)，你覺(jué)得哪座"橋"最長(zhǎng)，哪座"橋"可以排在第二呢？（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)椅子，讓其他幼兒進(jìn)行唱數(shù)。教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一張椅子上。）
提問(wèn)：這兩座"橋"中哪座長(zhǎng)一點(diǎn)？
小結(jié)：原來(lái)我們用數(shù)數(shù)的方法也能出出長(zhǎng)短。
提問(wèn)：還有其他比較方法嗎？
小結(jié)：將兩座"橋"靠近，橋頭對(duì)齊，就能看出誰(shuí)更長(zhǎng)、誰(shuí)更短。
三、嘗試將短橋變成長(zhǎng)橋，感知長(zhǎng)短的變化
1、讓幼兒嘗試將兩座短"橋"變成一座長(zhǎng)"橋"。
教師指著短的兩座"橋"，提問(wèn)：這兩座"橋"和別的比，都是短短的，有什么辦法可以把它們變長(zhǎng)呢？（將兩座短"橋"合并。）
在幼兒搬椅子合并的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察椅子數(shù)量的變化，提問(wèn)：搭這座橋的椅子和剛才比，是多了還是少了？那長(zhǎng)短有什么變化呢？
小結(jié)：把原來(lái)長(zhǎng)的拿掉一點(diǎn)，就會(huì)變短。給原來(lái)短的再添上一些，就會(huì)變長(zhǎng)。
2、請(qǐng)幼兒搭更長(zhǎng)的"橋"。
提問(wèn)：還想不想再搭一次"橋"？想搭更長(zhǎng)的"橋"還是更短的"橋"？你覺(jué)得可以用什么辦法把"橋"變得彳艮長(zhǎng)？
�。ㄓ變洪_(kāi)始操作，教師可以引導(dǎo)幼兒將椅子全部連接起來(lái)，成為一座"橋"。）
3、讓幼兒感知新"橋"有多長(zhǎng)。
請(qǐng)幼兒觀察新"橋"，提問(wèn)：你覺(jué)得這座"橋"看起來(lái)怎么樣？它是最長(zhǎng)的"橋"嗎？這座"橋"用了幾把椅子呢？（教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一把椅子上。）
小結(jié)：我們把所有小椅子都連了起來(lái)，搭了一座最長(zhǎng)的"橋"。
提問(wèn)：我們的這座"橋"是什么樣子的（是直直的，還是彎彎的）？
提問(wèn)：如果我把這座"橋"變個(gè)樣子，它會(huì)怎么樣呢？是變長(zhǎng)了、變短了還是一樣長(zhǎng)呢？（教師可視當(dāng)時(shí)情況改變"橋"的形狀，如直的改成彎的，彎的改成直的。）
提問(wèn)：你覺(jué)得這座"橋"現(xiàn)在怎么樣了？和剛才的"橋"一樣長(zhǎng)嗎？為什么？
4、請(qǐng)幼兒有序地在"橋"上行走、游戲。
想不想走走這座長(zhǎng)長(zhǎng)的新"橋"？讓我們從這里出發(fā)，一個(gè)接著一個(gè)過(guò)"橋"吧
小班科學(xué)幼兒園教案2
目標(biāo)：
了解螞蟻的生活習(xí)性。
準(zhǔn)備：
1、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等
2、記錄用的紙、筆、
3、螞蟻的課件、黑紙、瓶
過(guò)程：
一、投放各種物品，吸引螞蟻。
到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。
二、觀察螞蟻的動(dòng)態(tài)并記錄
1、觀察什么地方螞蟻?zhàn)疃�？螞蟻在干什么�?/p>
2、記錄各自的發(fā)現(xiàn)。
三、交流各自的發(fā)現(xiàn)。
1、交流各自發(fā)現(xiàn)螞蟻的情形。
2、討論螞蟻各自有沒(méi)有家，他們會(huì)把找到的食物怎樣搬運(yùn)？他們?cè)鯓油ㄖ笥眩?/p>
三、觀看課件后了解，了解螞蟻的生活習(xí)性。
四、延伸活動(dòng)：小實(shí)驗(yàn)“螞蟻造家”。
將幾只螞蟻放在裝土的瓶子中，先觀察瓶中的土是怎樣的？然后用黑紙將瓶包住，數(shù)天后觀察土里的變化？
小班科學(xué)幼兒園教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)南瓜并觀察南瓜的構(gòu)成。
2、運(yùn)用南瓜子進(jìn)行美工創(chuàng)作。
3、嘗試集體共同創(chuàng)作大畫。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兒歌：《南瓜黃》。
2、南瓜、剝子器、南瓜子、小元宵、糖、白膠、深色圖畫紙。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教唱兒歌《南瓜黃》。
2、問(wèn)幼兒誰(shuí)吃過(guò)南瓜。
3、出示從市場(chǎng)買的南瓜。切開(kāi)南瓜，讓幼兒看看南瓜是什么樣子的，并觀察南瓜里面有什么。（瓜瓤、瓜子）。
4、將南瓜洗干凈，讓幼兒看看生南瓜子與熟南瓜子有什么不同；吃吃看，味道有什么不同。
5、教師與幼兒共同運(yùn)用南瓜子在深色的紙上粘貼作畫。
四、延伸活動(dòng)
1、將南瓜切成小塊、加糖、加小元宵，做成南瓜元宵湯作為幼兒的點(diǎn)心。
2、給幼兒講述與南瓜有關(guān)的故事，如《灰姑娘》。
五、日常活動(dòng)
六、區(qū)角活動(dòng)
七、資源鏈接
兒歌：南瓜黃
花樹(shù)花，
花樹(shù)底下結(jié)南瓜。
南瓜黃，
好像滿地小太陽(yáng)。
小班科學(xué)幼兒園教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、探究發(fā)現(xiàn)不同顏色的材料擋在手電筒前面可以透出不同顏色的光。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解手電筒的功能，懂得手電筒開(kāi)關(guān)的方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：手電筒每人1支，紅、黃、藍(lán)、綠色膠片紙，彩色塑料盒、彩色水瓶若干，音樂(lè)1首。
活動(dòng)重難點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)不同顏色的材料放在手電筒前面可以透出不同顏色的光。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
�。�1）教師以談話的方式尋求小朋友的幫助
教師：今天小愛(ài)老師給小朋友們表演一個(gè)節(jié)目，想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙，做小小燈光師，在老師白色的裙子上打出亮亮的光，你們?cè)敢鈳椭覇幔?/p>
�。�2）幼兒討論：什么可以發(fā)出亮亮的光
教師：你們知道什么可以發(fā)出亮亮的光嗎？
幼兒：太陽(yáng)。
幼兒：燈。
幼兒：手電筒。
幼兒：星星、月亮。
教師小結(jié)：你們知道的真多，這么多的東西都能發(fā)出亮亮的光。今天小愛(ài)老師就請(qǐng)來(lái)了一位會(huì)發(fā)光的朋友和我們做游戲，它的名字叫手電筒。
�。�3）和手電筒朋友做游戲
介紹手電筒的開(kāi)關(guān)位置及應(yīng)注意的安全問(wèn)題。
教師：這個(gè)手電筒前面有一個(gè)大眼睛，后面有一個(gè)圓圓的按鈕，使勁一按，大眼睛就能發(fā)出亮亮的光了。但是，手電筒打開(kāi)后要注意安全，不要用手電筒照到自己和別人的眼睛。小手電藏在小朋友的椅子下面，請(qǐng)小朋友拿出來(lái)試一試吧。
幼兒自由嘗試。
教師小結(jié)：小朋友的小手真能干，小手電的大眼睛都發(fā)出亮亮的光了。
�。�4）師幼互動(dòng)表演《小星星》
幼兒初步嘗試用手電筒的燈光和老師做游戲。
教師：請(qǐng)小朋友帶著你的小手電朋友，走到老師的身邊，可以自由地站成一個(gè)大圓圈，在老師的白裙子上照一照，看看有沒(méi)有亮亮的光。還可以讓你的燈光在老師的白裙子上跳起舞，往上跳一跳，往下跳一跳，還可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，跳個(gè)圓圈舞。一會(huì)兒老師就要給小朋友們跳舞，屋子里的燈會(huì)關(guān)掉，可能會(huì)有點(diǎn)黑，小朋友們不要害怕。讓我們自己來(lái)做小小燈光師，好嗎？
師幼互動(dòng)表演游戲：《小星星》。（關(guān)閉室內(nèi)的燈光，使屋子變暗）
教師聽(tīng)音樂(lè)跳舞，幼兒用手電筒的燈光自由照在老師的裙子上，可以隨音樂(lè)自由擺動(dòng)。音樂(lè)結(jié)束后，請(qǐng)小朋友回座位，引導(dǎo)幼兒把小手電筒的大眼睛（光）關(guān)掉，放在腿上，用手給它蓋個(gè)被子休息一下。
教師小結(jié)：手電筒的光在老師的裙子上真亮，而且小朋友都能保護(hù)自己和別人，沒(méi)有照到眼睛里，你們真棒，謝謝你們。
2、幼兒自主探究讓手電筒發(fā)出不同顏色的光
（1）介紹投放材料和方法
教師：想一想，小手電能不能發(fā)出彩色的光呢？今天小愛(ài)老師為小朋友們準(zhǔn)備了很多帶顏色的寶貝，它們放在桌子上，請(qǐng)你選一個(gè)顏色寶貝放在手電筒的大眼睛前面試試看，看看你有什么新發(fā)現(xiàn)。
�。�2）幼兒自主嘗試，教師指導(dǎo)
教師觀察幼兒的探究過(guò)程，結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)。
教師：你發(fā)現(xiàn)什么顏色的光了？
幼兒：我發(fā)現(xiàn)紅色的光了。
幼兒：我發(fā)現(xiàn)藍(lán)色的光了。
教師小結(jié)：你們都發(fā)現(xiàn)漂亮的彩色光了，真漂亮啊。請(qǐng)小朋友帶著一個(gè)你喜歡的顏色寶貝，回到座位。
�。�3）交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，幫助幼兒梳理新經(jīng)驗(yàn)
教師：誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么了？
幼兒：我發(fā)現(xiàn)綠色的光了。
教師：你用什么顏色寶貝，發(fā)出綠色的光了？
幼兒：我用綠色的寶貝發(fā)出的。
教師：哦，用綠色的寶貝放在大眼睛上就發(fā)出了綠色的光，真漂亮。
幼兒依次帶著自己的顏色寶貝分享自己的發(fā)現(xiàn)。
教師小結(jié)：原來(lái)，用什么顏色的寶貝擋在手電筒的大眼睛前面，就能照出什么顏色的光，真神奇！
�。�4）幼兒再次自主嘗試
教師：請(qǐng)小朋友們?cè)俅螄L試和其他的顏色寶貝玩一玩，驗(yàn)證其中的秘密。
鼓勵(lì)幼兒多嘗試幾種顏色。
教師小結(jié)：我看到了紅色的光、綠色的光、還有藍(lán)色的光，好多好多有顏色的光，漂亮極了。
3、師幼互動(dòng)表演《小星星》
請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的顏色寶貝，再次為老師的表演照出彩色的光。
活動(dòng)延伸
回家后可以和爸爸媽媽一起玩手電筒的游戲，找一找在我們生活中還有哪些有顏色的物品，試試看，透過(guò)它們，手電筒能不能照出彩色的光。
小班科學(xué)幼兒園教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受襪子的不同用途和特征，逐步形成“雙”的概念。
2、大膽表達(dá)自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，常試自己整理襪子。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各色襪子若干、小箱子數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示盒子，猜測(cè)，導(dǎo)入課題。里面有什么？為什么？
2、觀察、觸摸、聽(tīng)聲，感知襪子的外部特征。
3、感受襪子的不同用途。
4、通過(guò)對(duì)比，逐步形成“雙”的概念，并且知道襪子要大小匹配。
5、以情境引導(dǎo)幼兒整理襪子。
6、延伸活動(dòng)：洗襪子。
活動(dòng)反思：
襪子是我們小朋友最親近的“好朋友”，幼兒對(duì)它非常熟悉。襪子是孩子很熟悉的生活物品，充滿了豐富的藝術(shù)美感，又易于孩子觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作和欣賞，所以非常適合小班幼兒。
小班科學(xué)幼兒園教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
運(yùn)用各種感官知“1”和“許多”，體驗(yàn)“許多”可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 水果籃里有很多的蘋果、桃子等各種夏天的水果，人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知“1”和“許多”。
幼兒每人從水果籃子里拿一個(gè)水果。
——“你們手里有幾個(gè)水果?”
請(qǐng)幼兒把水果放到各個(gè)小籃里。
——“現(xiàn)在小籃子里有幾個(gè)水果?”
2、根據(jù)要求裝水果：
在已經(jīng)裝了“1”個(gè)水果的籃子里，在選擇“許多”不一樣的水果。
在已經(jīng)裝了“許多”個(gè)水果的籃子里，在選擇“1”不一樣的水果。
在空籃子里裝上一種“1”個(gè)和另一種“許多”的水果。
3、“賣水果”游戲：
教師設(shè)水果攤，幼兒做顧客。
幼兒游戲若干次。
小班科學(xué)幼兒園教案7
目標(biāo):
1、對(duì)觀察冰塊有興趣。
2、樂(lè)于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
準(zhǔn)備：
有太陽(yáng)的冬天，一處有冰塊的地方、粉筆
過(guò)程：
一、觀察冰塊
1、冰是什么顏色的?
2、鼓勵(lì)幼兒用手摸摸冰塊，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。
3、怎樣才能有冰塊?
4、小結(jié)：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水會(huì)結(jié)成冰的。
二、尋找有冰的地方
1、請(qǐng)幼兒將有冰的地方告訴大家。
2、請(qǐng)幼兒運(yùn)冰塊。每人拿一塊冰塊在陽(yáng)光的空地上。
3、請(qǐng)幼兒觀察陽(yáng)光下的冰塊，冰變成了什么?
三、欣賞冰畫
1、請(qǐng)幼兒看看場(chǎng)地上的冰塊化成了什么?
2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)像什么?
小班科學(xué)幼兒園教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)游戲，了解哪些動(dòng)物是冬眠的。
2.嘗試在游戲中說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幻燈片-冬眠的動(dòng)物
2.趣味練習(xí)：給冬眠的動(dòng)物寫封信
趣味練習(xí)
趣味練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)冬眠的小動(dòng)物
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，知道有哪些小動(dòng)物是冬眠的。
二、觀看幻燈片，師生討論。
討論幻燈片中的小動(dòng)物是否冬眠。
(其中有爭(zhēng)議的地方可讓幼兒在“小問(wèn)號(hào)”內(nèi)記錄。)
三、游戲：Wake up!冬眠的動(dòng)物醒來(lái)啦!
1.玩法
幼兒對(duì)紙袋里的小動(dòng)物說(shuō)些有關(guān)春天的話，然后把冬眠的小動(dòng)物拉出來(lái)。
2.玩法
幼兒做冬眠的小動(dòng)物，教師做叫醒小動(dòng)物的人。
聽(tīng)到“冬天來(lái)了，許多小動(dòng)物開(kāi)始冬眠啦!”幼兒做睡覺(jué)狀。
聽(tīng)到“春天來(lái)了，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了。
小青蛙，Wake up!Wake up!”小青蛙就做醒過(guò)來(lái)的樣子。
然后再去把其它冬眠的動(dòng)物叫醒。直至所有的小動(dòng)物都醒過(guò)來(lái)。
規(guī)則：冬眠的動(dòng)物聽(tīng)到“wake up!wake up!”才可醒來(lái)。
叫醒小動(dòng)物的人要說(shuō)一些有關(guān)春天的話。
四、給冬眠的動(dòng)物寫封信
冬眠的小動(dòng)物醒來(lái)了，小朋友想對(duì)它們說(shuō)些什么話呢，寫下來(lái)吧。
小班科學(xué)幼兒園教案9
[設(shè)計(jì)意圖]
春夏季是易發(fā)病的季節(jié)，也是容易感染細(xì)菌的季節(jié)。針對(duì)這種情況，如何因勢(shì)利導(dǎo)讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是十分必要的。特別是今年，出現(xiàn)了手足口疾病，而且情況非常嚴(yán)重，如何對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)防范疾病，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，就顯得十分重要。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開(kāi)展了一系列愛(ài)清潔的活動(dòng)，如：有趣的肥皂、洗手、漱口等活動(dòng)�！队腥さ姆试怼愤@節(jié)活動(dòng)是通過(guò)讓幼兒玩一玩、摸一摸、做一做等方法，讓幼兒了解肥皂的外形特征及它的用途，并了解洗手的重要性和正確洗手的方法。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)力及實(shí)際操作能力，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建立良好的的衛(wèi)生保健常識(shí)，促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、培養(yǎng)幼兒用肥皂洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
2、通過(guò)幼兒的自主探索活動(dòng)，使幼兒知道肥皂的外形特征及用途。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
各式各樣的肥皂及肥皂盒若干；各種舊玩具、舊手絹等；吹泡泡玩具瓶（與幼兒人數(shù)相等）；“我愛(ài)洗澡”音樂(lè)及磁帶、錄音機(jī)；盛玩具的小筐若干；干凈毛巾（與幼兒人數(shù)相等）、盛水的大水盆六個(gè)，小方布一塊，剪好的小紅星若干。
［活動(dòng)過(guò)程］
1、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)，老師與幼兒做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
�。�1）老師吹泡泡引起幼兒興趣。
（2）出示肥皂并請(qǐng)幼兒描述。（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言）
（3）出示多種多樣的肥皂，讓幼兒觀摩。老師引導(dǎo)幼兒觀察肥皂形狀、顏色、氣味，并用手摸摸，說(shuō)出感覺(jué)。（幼兒分別發(fā)表自己的意見(jiàn)）
2、幼兒自由玩肥皂、臟玩具等，老師引導(dǎo)幼兒尋找肥皂的小秘密。（幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：用手搓能產(chǎn)生泡沫，能溶在水里、能使臟東西變干凈……）。引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，老師適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。
3、引導(dǎo)幼兒正確用肥皂洗手，教育幼兒講衛(wèi)生。
老師：孩子們，誰(shuí)來(lái)告訴我你平時(shí)是怎么樣洗手的？幼兒講述自己洗手的方法。老師：“想想怎么樣才能把我們的小手洗的更干凈？”（與幼兒邊念兒歌邊洗手）
4、幼兒自由吹泡泡，結(jié)束活動(dòng)。
［活動(dòng)延伸］
把各種玩具用清水沖洗干凈
［活動(dòng)點(diǎn)評(píng)］
此次活動(dòng)幼兒對(duì)“玩肥皂”極感興趣，通過(guò)自主的探索，發(fā)現(xiàn)了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有藥味，搓在手上會(huì)起很多的小泡沫，能除菌……玩玩樂(lè)樂(lè)中了解了肥皂的用途，并學(xué)會(huì)了如何正確地用肥皂洗手�；顒�(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：（1）個(gè)別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小秘密，對(duì)此，教老師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)；（2）用肥皂洗塑料玩具不太合適。其次，活動(dòng)中，要引導(dǎo)幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
附兒歌：洗手歌
小朋友，來(lái)洗手，
卷起袖，淋濕手，
抹上肥皂搓呀搓，
清清水里洗呀洗，
再用毛巾擦一擦，
我的小手真干凈。
幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案――有趣的.紙船
幼兒園小班科學(xué)教案――有趣的紙船
活動(dòng)目標(biāo)
１、喜歡操作，體驗(yàn)操作的快樂(lè)。
�。�、初步了解不同的紙產(chǎn)生的吸水速度不同。
�。场�(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）已認(rèn)識(shí)皺紙、蠟光紙等多種紙。
�。�2）已學(xué)會(huì)折雙體船。
2、材料準(zhǔn)備：
�。�1）各種質(zhì)地的紙已折好的紙船。
�。�2）盆、抹布。
活動(dòng)過(guò)程
1、引出課題，激發(fā)興趣。
�。�1）出示兩只紙船，引導(dǎo)幼兒觀察紙船分別是用什么紙折的。
�。�2）預(yù)測(cè)兩只紙船同時(shí)放在水面上，會(huì)怎么樣？
2、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，并表達(dá)實(shí)驗(yàn)中綠色皺紙折的船先沉。
3、尋找原因：為什么皺紙折的船先沉？
通過(guò)兩張紙寶寶示意圖，了解紙的間隙大，吸水就快，反之，則慢。
4、幼兒再次操作，發(fā)現(xiàn)報(bào)紙、蠟光紙、餐巾紙等不同紙產(chǎn)生的吸水速度不同。
5、游戲結(jié)束。
小班科學(xué)幼兒園教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望，體驗(yàn)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂(lè)趣。
2、通過(guò)感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來(lái)。
3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：掌握感知的方法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能按物體的軟硬進(jìn)行分類。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：
（1）兩個(gè)神秘袋、一個(gè)大筐兩個(gè)小筐；
�。�2）軟的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干；
�。�3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能說(shuō)出軟硬物體的
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┟幻�，猜一猜，感知物體的軟硬
1、教師出示神秘袋（一個(gè)裝軟軟的物品，一個(gè)裝硬硬的物品），先請(qǐng)一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)怎么樣？猜一猜里面是什么？
�。ń處煱褨|西從神秘袋里拿出來(lái)）
2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗(yàn)證這名幼兒說(shuō)的感覺(jué)，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說(shuō)出"感覺(jué)軟軟的/硬硬的"。
�。ǘ┓忠环�，用不同的感官感知各種材料并試著進(jìn)行分類。
1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。
2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。
3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。
4、操作完成后，交換分組進(jìn)行檢驗(yàn)。
5、教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)。
小結(jié)：通過(guò)手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。
�。ㄈ╈柟蹋河螒�"送玩具寶寶回家"，學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類。
游戲規(guī)則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。
�。ń處煂⒂變簞倓偡纸M操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類，幼兒說(shuō)感知方法，教師演示）。
五、活動(dòng)延伸：
讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的
反思：
幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)首先是讓幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，教案設(shè)計(jì)中先用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。
活動(dòng)過(guò)程中，以分組實(shí)驗(yàn)D檢驗(yàn)D交流討論為主線。
首先讓幼兒分組實(shí)驗(yàn)，科學(xué)教育的目標(biāo)包括能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，分組實(shí)驗(yàn)可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對(duì)探究結(jié)果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗(yàn)其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗(yàn)過(guò)程中，在發(fā)現(xiàn)別人存在的問(wèn)題的同時(shí)也會(huì)反思自己在操作過(guò)程中的錯(cuò)誤，產(chǎn)生好奇；最后，教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)�！毒V要》中明確要求，在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)中，幼兒能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
教學(xué)鞏固階段采用游戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進(jìn)行分類。
科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，因此在活動(dòng)延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的軟硬并運(yùn)用到生活中。
<小馬過(guò)河》 彭文席
馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。有一天，老馬對(duì)小馬說(shuō)："你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？"
小馬連蹦帶跳地說(shuō)："怎么不能？我很愿意幫您做事。"老馬高興地說(shuō)："那好啊，你把這半袋麥子馱到磨坊去吧。"
小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，
心想：我能不能過(guò)去呢？
如果媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎么辦，那多好�。】墒请x家很遠(yuǎn)了。他向四周望望，看見(jiàn)一頭老牛在河邊吃草，
小馬嗒嗒嗒嗒跑過(guò)去，問(wèn)道："牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能過(guò)去嗎？"老牛說(shuō)："水很淺，剛沒(méi)小腿，能過(guò)去。"
小馬聽(tīng)了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備過(guò)去。突然從樹(shù)上跳下一只松鼠，攔住他大叫："小馬！別過(guò)河，別過(guò)河，
河水會(huì)淹死你的！"小馬吃驚地問(wèn)："水很深嗎？"松鼠認(rèn)真地說(shuō)："當(dāng)然啦！昨天，我的一個(gè)伙伴就掉在這條河里淹死的！"
小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦好。他嘆了口氣說(shuō)："唉！還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧！"
小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問(wèn)："怎么回來(lái)啦？"小馬難為情地說(shuō)："有一條河擋住了去路，過(guò)……過(guò)不去。"
小班科學(xué)幼兒園教案11
活動(dòng)名稱：夏天真熱
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點(diǎn)，以及人們活動(dòng)的情況。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
投影設(shè)備、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、室外觀察夏日景色，且稍活動(dòng)，讓幼兒感覺(jué)夏天天氣的特點(diǎn)，自由討論：小朋友，剛才在室外活動(dòng)感覺(jué)怎樣？摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來(lái)了？
2、幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點(diǎn)。
3、指導(dǎo)幼兒觀察圖片，提出要求。
師：夏天天氣炎熱，樹(shù)上的知了會(huì)怎樣呢？小狗會(huì)怎樣讓自己涼快呢？水牛有什么涼快的好辦法？
4、指導(dǎo)幼兒講述人們?cè)谙奶斓幕顒?dòng)。
師：夏天天氣炎熱，人們穿什么衣服？人們喜歡吃什么東西？到哪兒去玩？
5、小結(jié)夏季特征，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康。
教學(xué)后記：
夏天真熱，幼兒如何而知？相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識(shí)�；顒�(dòng)之前，我利用晨間時(shí)段鼓勵(lì)幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當(dāng)幼兒有了充分的感受，他們?cè)诨顒?dòng)中就有話可說(shuō)。活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在與同伴的語(yǔ)言交流中相互學(xué)習(xí)，相互提高！
小班科學(xué)幼兒園教案12
活動(dòng)意圖：
小班幼兒平時(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)積累很少，對(duì)小草的熟悉度也是知之甚少，大自然中小草那新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，的各種開(kāi)展此次活動(dòng)。綠色，溫柔著幼兒的視線。運(yùn)用各種感官仔細(xì)觀察草的特征。了解小草與人們生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察小草特點(diǎn)，表達(dá)自己觀點(diǎn)。
2.認(rèn)識(shí)小草的種類。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
戶外草地、小兔手偶、音樂(lè)《找朋友》
活動(dòng)過(guò)程：
一、戶外拔草
小兔子要去小羊家做客，請(qǐng)小朋友幫忙，每人拔三種不同的草送給小羊，去戶外找找。
二、游戲：播放音樂(lè)，找不同
1.找一個(gè)好朋友，把自己的小草和好朋友的比一比，有什么不一樣，說(shuō)說(shuō)不同。
2.第二次游戲：拿出另一種草，找朋友，比較，交流。
3.第三次游戲：拿出第三種草，找朋友，比較，交流。
三、再次觀察，交流結(jié)果
1.拿一棵小草看一看，說(shuō)一說(shuō)小草葉子是什么形狀?
2.看一看，你的小草根長(zhǎng)什么樣?
3.聞一聞，小草有氣味嗎?像什么一樣的氣味?
4.摸一摸小草，你有什么感覺(jué)?
四、結(jié)束部分
師幼一起回教室。
活動(dòng)反思：
幼兒能夠自己去尋找發(fā)現(xiàn)不同種類的草，為比較小草的不同特點(diǎn)做鋪墊。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)草的根部生長(zhǎng)與土壤土質(zhì)的關(guān)系。游戲進(jìn)行三次，每次幼兒拿出的草都不同，為此幼兒在進(jìn)行比較時(shí)，每次的發(fā)現(xiàn)都不同，找的朋友也不同，充滿了興趣和發(fā)現(xiàn)探究欲望。比較環(huán)節(jié)幼兒很認(rèn)真的從草的葉子、莖部、根部去觀察比較，能夠大膽的表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)�；顒�(dòng)充滿趣味性。
不足之處：
游戲的時(shí)間太短，沒(méi)有更加透徹的比較三種草的特點(diǎn)。
小班科學(xué)幼兒園教案13
主要涉及領(lǐng)域：科學(xué)
設(shè)計(jì)意圖：
每天幼兒在幼兒園都會(huì)吃水果，有一次吃西瓜，甜甜小朋友將吃到的西瓜子放在手心里，用手心攥了一會(huì)之后將西瓜子裝進(jìn)了自己的口袋里。因?yàn)樯厦婧芘K有西瓜汁，我急忙走過(guò)去問(wèn)她為什么要放進(jìn)口袋里啊？她笑瞇瞇的說(shuō)：“我家西瓜里也有這個(gè)，好像長(zhǎng)的一樣，我拿回家給媽媽看看�！痹瓉�(lái)她對(duì)西瓜的種子很感興趣。我覺(jué)得幼兒的這一發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值，于是抓住幼兒的興趣點(diǎn)，將它提升為一節(jié)有趣而又具有探究意義的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)探索水果的種子感興趣，感受發(fā)現(xiàn)種子的快樂(lè)。
2、觀察了解不同水果的種子在形狀、顏色、大小、等方面存在著不同之處。
3、愿意把自己的發(fā)現(xiàn)用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)言和同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
葡萄、桂圓、香蕉、橘子、貼好水果圖案的小盤子四個(gè)、紙巾、輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)游戲激發(fā)興趣
�。�1）以水果媽媽肚子里面的寶貝要和小朋友玩捉迷藏游戲，激發(fā)幼兒邊吃邊找到水果種子的興趣。
（2）將自己找到的小種子放在相應(yīng)水果圖案的盤子里面。
2、觀察了解種子的特點(diǎn)
幼兒仔細(xì)看一看，自己吃的是什么水果，它的種子是什么樣子的？
3、比較發(fā)現(xiàn)不同種子的不同之處
（1）看一看其他的種子，嘗試說(shuō)出它們的名字。
�。�2）引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、大小等方面表述種子的特征。
4、指導(dǎo)幼兒用紙巾將嘴和手擦干凈
5、隨音樂(lè)做動(dòng)作
引導(dǎo)幼兒想一想種子是怎么長(zhǎng)成果實(shí)的？并隨音樂(lè)把自己當(dāng)成小種子，體驗(yàn)發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花、結(jié)果的過(guò)程。
推薦科學(xué)故事：《種子旅行記》
有一天，葡萄種子從泥土里鉆了出來(lái)，彎了彎腰說(shuō)：“我要去旅行了，我得趕快準(zhǔn)備好，明兒一早，我就出發(fā)�！逼咸逊N子一邊說(shuō)著，一邊開(kāi)始收拾好了東西，第二天早晨，葡萄種子就開(kāi)始了新的美好生活。
第二天的旅行終于開(kāi)始了！，葡萄種子在旅行的路上高興地走著，突然，一只小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，看到了葡萄種子，饞得直流口水，便看準(zhǔn)了位置，像箭一般撲向葡萄種子，葡萄種子還不知道怎么回事就被小鳥(niǎo)給吃掉了。葡萄種子的果肉給小鳥(niǎo)吃的一干二凈，由于葡萄種子非常硬，雖然小鳥(niǎo)把葡萄種子吃掉了，但是還是從小鳥(niǎo)的糞便里排了出來(lái)，幸好落到了一片果樹(shù)旁邊，葡萄種子知道了這就是自己的新家，所以就在這永遠(yuǎn)地住了下來(lái)，再也不去旅行了。
它想：到來(lái)年我還要交更多的好伙伴。
家園共育：
爸爸媽媽與幼兒一起準(zhǔn)備小種子并種植，幫助幼兒觀察并記錄種子的成長(zhǎng)過(guò)程。
相關(guān)科學(xué)小知識(shí)：
種子發(fā)芽所需條件：種子發(fā)芽除了本身發(fā)育完全的內(nèi)在條件外，尚需要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境條件配合才能進(jìn)行。所謂環(huán)境條件主要包括水分、溫度、空氣和光線等。
小班科學(xué)幼兒園教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)聲音辨別樂(lè)器，并能找到相應(yīng)的擺放位置。
2.能仔細(xì)聆聽(tīng)聲音，按規(guī)則操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.鈴鼓、三角鐵等樂(lè)器
2.活動(dòng)材料第6頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、什么樂(lè)器在唱歌。
1.教師一次介紹樂(lè)器的名稱并演奏，幼兒根據(jù)不同樂(lè)器發(fā)出的聲音指認(rèn)“__(樂(lè)器名)在哪里”。
2.請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音，辨別是什么樂(lè)器在唱歌。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒蒙上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)什么樂(lè)器在哪個(gè)位置唱歌。
二、樂(lè)器在哪里
1.出示格子底板，將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應(yīng)的格子里。
2.請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師(或幼兒)一次演奏五種樂(lè)器。幼兒睜開(kāi)眼睛，根據(jù)聽(tīng)覺(jué)辯論“十字格”中相應(yīng)的樂(lè)器。
三、樂(lè)器位置在哪里
1.翻到幼兒操作材料第6頁(yè)
2.請(qǐng)幼兒先用手指做連線動(dòng)作，確定之后再把樂(lè)器和十字格中相應(yīng)位置的“▲“連上線。
3.巡回觀察，給需要幫助的幼兒提供指導(dǎo)。
四、活動(dòng)延伸：，可以將樂(lè)器投放到區(qū)域角進(jìn)一步加以鞏固，使幼兒知道樂(lè)器的名字。
小班科學(xué)幼兒園教案15
會(huì)變魔術(shù)的水
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、運(yùn)用多種感官初步感知白糖、鹽、果真溶解在水里后水會(huì)變味。
2、通過(guò)操作感受物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象，鼓勵(lì)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來(lái)。
3、幼兒從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到操作的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、水壺，透明一次性杯子若干。
2、白糖、果珍每組一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入主題。
1、看情景觀察，討論
一小朋友表演，口渴了喝水。
提問(wèn)：你們知道他在喝什么嗎?
對(duì)了，他和的是開(kāi)水，你們都喝過(guò)開(kāi)水吧，你們覺(jué)得開(kāi)水是什么味道?
小結(jié)：白開(kāi)水淡淡的，沒(méi)有味道。我們每天都要喝適量的白開(kāi)水，身體才會(huì)健康。
2、感知水的奇妙。
教師變魔術(shù)：請(qǐng)小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會(huì)變成什么味道。
我是魔術(shù)師，我來(lái)變魔術(shù)：變呦變呦，變變變!
請(qǐng)個(gè)別小朋友嘗一嘗，提問(wèn)：請(qǐng)你告訴大家你喝了這水有什么感覺(jué)，它是什么味道的，你覺(jué)得好喝嗎?
3、交流談話：淡淡的水怎么會(huì)變成甜甜的水?
教師示范操作，讓幼兒直觀糖溶解到水里的過(guò)程。
4、小結(jié)：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見(jiàn)它了，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。
二、幼兒探索：變甜甜的水。
1、交代要求幼兒操作：請(qǐng)小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水變出甜甜的水。
2、交流：你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過(guò)程。
3、小結(jié)：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。
三、再次探索：變不同味道的水。
1、談話：你還喝過(guò)什么味道的水?是怎么變成的?
2、出示果珍，這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜。
師介紹：這是飲料粉，可以做飲料。淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道呢?
3、幼兒再次操作，交流自己的發(fā)現(xiàn)。淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道。
4、小結(jié)：淡淡的水中加入橘子味的果珍，水就變成橘子味道了，酸酸的，甜甜的。淡淡的水中加入檸檬味的果珍，就變成檸檬的味道了，酸酸的，甜甜的。
四、比較糖和鹽。
教師出示鹽，讓幼兒觀察，比較鹽和糖有什么區(qū)別?
小朋友你們知道老師手上這個(gè)是什么東西嗎?把它溶解到水里會(huì)是什么味道呢?你們想不想試一試。
幼兒操作，通過(guò)嘗試比較得出結(jié)論，糖和鹽外表相似，但味道不同，一個(gè)是甜的一個(gè)是咸的。
五、活動(dòng)總結(jié)
淡淡的水中加入糖、果真、鹽，就會(huì)變成不同的味道。